Alegerea mea profesională este tehnologia. Prezentare „alegerea mea profesională”. Modalități și mijloace pentru atingerea scopului

Și acum să vedem în ce industrii sunt cele mai aplicabile abilitățile persoanelor aparținând unui anumit tip de profesie.

Omul este om

Omul - tehnică

Omul este un sistem de semne

Omul este natura

Omul este o imagine artistică

Pedagogie, medicină, muzee și excursii, biblioteconomie, jurnalism, sport, transport, catering, jurisprudenta etc.

Transport, Constructii (materiale si produse de constructii), constructii, prelucrarea metalelor, industria energiei electrice, industria usoara, industria alimentară, metalurgie etc.

Lucrări de birou, chimie, filologie, suport informatic pentru activități, lucru de birou cu informații, topografie, contabilitate, medicină etc.

Cultivarea plantelor, zootehnie, fiziologie și medicină, biologie, silvicultură, ecologie, mecanizarea agriculturii și suport tehnic, biochimie și biotehnologie etc.

Arhitectură și artă monumentală, sfera artistică, sfera muzicii clasice, creativitate literară, poligrafie, artă aplicată, ceramică de artă, producție de mercerie etc.

1. 1. proiect creativ„Alegerea mea profesională” Realizată de o elevă de clasa 9A Lena Baranova
2. 2. Identificarea problemei Au mai rămas doi ani până la absolvire, iar nevoia de a alege o profesie deja a apărut.
3. 3. Definirea unei sarcini specifice și formularea acesteia Sarcina proiectului este de a analiza profesia de inginer, de a identifica principalele cerințe ale acesteia pentru o persoană și de a identifica oportunități de stăpânire a acestei profesii.
4. 4. Identificarea parametrilor principali1. se potrivesc cu a mea propriile dorinteși abilități.2. Disponibilitatea obţinerii educaţiei necesare.3. Capacitatea de angajare.4. Prestigiul profesiei.5. Costurile materiale ale obţinerii unei profesii trebuie să corespundă veniturilor familiei.6. Salariile mari.7. Aprobarea familiei pentru această profesie.
5. 5. Identificarea tradițiilor, istoriei, tendințelor În ultimii 10-15 ani piata ruseasca munca s-a schimbat mult. În special, cererea de ingineri crește din nou. Acest fapt impune cerințe sporite, în primul rând, asupra sistemului de pregătire a personalului. Și atât în ​​termeni cantitativi, cât și calitativi. Aici pot fi identificate trei tendințe. Prima este creșterea pieței. tehnologia Informatiei conduce la o creștere a cererii pentru specialități IT tradiționale precum analiști de sisteme, arhitecți de calculatoare, designeri, experți în securitatea informațiilor etc. Al doilea este cererea în creștere pentru noi specialități de inginerie. De exemplu, o adevărată revoluție tehnologică este în curs de desfășurare în industria comunicațiilor: se creează rețele multi-servicii la scară națională, regională și de oraș; formarea unei rețele de nouă generație (NGN) este în curs de desfășurare; Accesul radio în bandă largă WiMAX este pe drum, conexiune mobilă a treia generație (3G), televiziune digitală. Sunt necesari noi specialiști pentru a crea și opera astfel de sisteme. În plus, există o cerere tot mai mare de specialități „hibride” la intersecția tehnologiilor IT, telecomunicațiilor și afacerilor. Dintre acestea, cele mai populare sunt următoarele domenii: eficacitatea investițiilor în IT; evaluarea costului de proprietate asupra tehnologiilor înalte; justificarea solutiilor IT etc. Există deja o luptă serioasă între angajatori pentru astfel de specialiști și, potrivit experților, deficitul de personal calificat pe piața IT și în industria comunicațiilor nu va face decât să crească. Al treilea este cerințele tot mai mari pentru educația formală și non-formală a unei noi generații de ingineri. Deci, multe străine (de exemplu, „Microsoft” și „Cisco”) și cele mai de succes firme de dezvoltare ruse software au propriile sisteme de certificare. Pe lângă astfel de „educație de certificare”, se acordă din ce în ce mai multă atenție educației fundamentale (teoretice), ținând cont de prestigiul învățământului superior. instituție educațională. Aceste tendințe creează o bază bună pentru formarea de noi sisteme de învățământ care implică integrarea universităților și a companiilor de înaltă tehnologie. Această integrare este extrem de benefică pentru toată lumea. Pentru universități, aceasta înseamnă deschiderea de noi specialități „de top” și creșterea prestigiului acestora, pentru companii - crearea unei baze de personal pentru ele însele. Și nu se pot descurca unul fără celălalt. Universitățile poartă un brand educațional, o diplomă oficială și un teren de pregătire, pe care companiile de înaltă tehnologie nu le au. Acestea din urmă au experiență de proiectare, abilități de inginerie și cunoștințe despre piața reală, pe care universitățile nu le au.
6. 6. Analiza activitatii Am aptitudine pentru Human-Technology. Am stima de sine și abilități normale de comunicare. Conform rezultatelor testelor, am nervi puternici și eficiență ridicată, sunt un adevărat dependent de muncă! :) Pot să fac orice treabă: căderile nervoase datorate angajării profesionale sunt puțin probabil să mă amenințe.
7. 7. Dezvoltarea de idei, opțiuni, alternative Inginer Proiectant Operator Proiectant
8. 8. Cerințe pentru activitatea profesională Profesia trebuie să fie: interesantă și variată; foarte bine platit; util; stimularea activității mentale.
9. 9. Analiza si sinteza ideilor Cerinte pentru specialitatea Specialitati Coincidenta cu Disponibilitatea Angajare Prestigi Numar de dorinte pentru puncte de educatieinginer + + + + 4proiectant + + - + 3operator - - + - 1proiectant - + + + 3 Concluzie: Aleg profesia de inginer. Această specialitate are cel mai mare număr puncte și este cel mai acceptabil pentru mine.
10. 10. Modalități de obținere a unei profesii Universitatea Tehnică de Stat Nizhny Novgorod Nijni Novgorod Universitate de stat lor. Universitatea de Stat de Arhitectură și Inginerie Civilă N.I. Lobachevsky Nizhny Novgorod Universitatea Tehnică de Stat din Moscova. N.E. Bauman Moscova Institutul de Stat de Fizică de Inginerie
11. 11. Rezumat Aș dori să devin inginer. Cred că, pentru a obține această profesie, ar trebui să intru la Universitatea Tehnică de Stat Nijni Novgorod.

Profesori de Muncă, Arte Plastice, Desen Lomakina L.V. Autoprezentare „Alegerea mea profesională”

Lomakina Lyudmila Vladimirovna 26 martie 1948 Funcția – profesor de desen și tehnologie Educație: - superioară. Universitatea de Stat Donețk 1975 Experiență pedagogică: - 45 de ani 1967-1972 Școala secundară nr. 8 1972-2012 Școala secundară nr. 22 Lucrez în această școală de 40 de ani. Categoria de calificare I din 2010 Pregătire avansată în ultimii 4 ani. Octombrie 2009 - „Învățare inteligentă pentru viitor” Octombrie 2009 – Biografie „Tehnologia internetului pentru profesorul de studiu”

Problemă: „Dezvoltarea abilităților creative în lecțiile de arte plastice” Nivel munca metodica:

Instrumente didactice - elemente de dezvoltare a tehnologiilor de învățare: tehnologia modulară, metoda de creare a proiectelor creative, tehnologia informației Metode și forme de lucru: căutarea problemelor, metode de cercetare, forme individuale și de grup de educație

Rezultatul activității pedagogice

Material didactic Prezentări, fișe, reproduceri, picturi, resurse Internet Nivel de creație științifică muncă de cercetare Participarea la munca metodologică a școlii - performanță la OMG ca profesor de arte plastice, desen și tehnologie Timp de mai bine de 20 de ani, a condus OMG-ul profesorilor de arte plastice și desen pe consilii pedagogice, semestre problematice.

Olimpiadele orășenești de arte plastice Locul I (Botvinkina M) Locul II (Kolodko A) Locul III (Lyuboshenko M) Concursuri orășenești: „Tinerii aleg stil de viata sanatos Viața» Locul III (clasa 1 Vatolin S) Locul III (Belovalova K) Expoziție de creativitate tehnică Locul III. Până în 2008-2009

Olimpiada: Urban | Plasez (Botvinkina M) Concursuri: „Conform regulilor trafic» Locul I (Kurasova V) Locul II (Botvinkina Ya) „Pace pe tot pământul” Locul I (Botvinkina M) Concursul de inspecție fiscală Locul II (Kuchinskaya A) Concursul pentru păsări Locul III (Igratenko P) „Curățenia orașului tău” Locul I (Baukina K) Don Rezerve Locul I (Soltan S) Locul II (Botvinkina M) 2009-2010 2010-2011 Olimpiada Orășenească de Arte Plastice Locul I – Botvinkina M Locul II – Baukina K Locul III – Kumchinskaya A IV locul – Ibragimova N. Concursuri : Concurs pentru cea mai bună emblemă în învățământul militar-patriotic pe care îl plasez (Botvinkina) Concursul „Oglinda naturii” plasez (Svinareva) Concursul pe care îl plasez. (Ignatenko P) Concursul de pompieri am plasat (Savinkina M). Concurs de proiecte creative plasez „Icoana Maicii Domnului” Deinegin L

Evoluții pedagogice: 1. Lecția de arte plastice în clasa a 4-a e „Vechiul oraș cetate rusească” 2. Lecția de desen în clasa a 9-a e „Desene de adunare” 3. Lecția în clasa a 5-a e „Bijuterii în viața societăților antice” 4. Lecția în clasa a 5-a „Obiecte meșteșuguri populare 5. Lecție de artă plastică în clasa a 4-a e „Mituri și legende ale Greciei Antice” 6. Lecție de artă plastică în clasa a 4-a e „Imaginea culturii artistice a Japoniei”

Discurs la OMG 11/11/2010 „Descoperiri creative la lecțiile de arte plastice” - Discurs la OMG „Olimpiadele subiectului ca formă de lucru cu copiii supradotați”. - Generalizarea experienței de muncă „Proiecte creative în lecțiile de arte plastice” - Discurs la OMG de către profesorii de desen „Dezvoltarea sferei cunoașterii figurative (artistice) a lumii în contextul inițiativei educaționale naționale” Noua noastră școală „Nivelul muncii de cercetare creativă.

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

Proiect creativ pe tehnologie pe tema: „Alegerea mea profesională”. Elev din clasa 9 A MBOU școala secundară nr. 115 Ziyatdinova G.

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

3 slide

Descrierea diapozitivului:

Alegerea unei profesii este un pas dificil și responsabil în viața fiecărei persoane. Soarta viitoare depinde în mare măsură de o alegere bine gândită a profesiei. A alege profesia potrivită înseamnă să-ți găsești locul în viață.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Profesia este un fel activitatea muncii, necesită antrenament special, cunoștințe și experiență și este de obicei o sursă de subzistență. Clasificarea profesiilor este repartizarea acestora într-o anumită ordine, în funcție de caracteristicile comune.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

microclimat gospodăresc B în funcție de condițiile de muncă (grupe de profesii) în aer liber O condiții neobișnuite H responsabilitate morală crescută M profesii de muncă manuală R în funcție de mijloacele (unelte) de muncă (compartimente profesionale) profesii de muncă mecanizată M profesii de muncă automatizate A profesii cu instrumente funcționale F gnostic G după scopul muncii (clase de profesii) transformare P explorator I om - natura P după subiectul muncii (tipuri de profesii) om - tehnologie T om - om H om - sistem semn Z om - imagine artistică X Clasificarea profesiilor conform E.A. Klimov

6 slide

Descrierea diapozitivului:

Tip ocupatie Caracteristica Persoana - persoana sistemele sociale, comunități, grupuri de populație, oameni diferite vârste(vânzător, profesor, medic, coafor etc.) Omul - tehnică tehnică sau natură neînsuflețită (lăcătuș, tehnician, inginer etc.) Omul - sistem de semne limbaje naturale și artificiale, numere, simboluri, formule etc. e. diverse sisteme de semne (programator, traducător, desenator, lingvist etc.) Omul - natura, organisme vegetale și animale și condițiile de existență a acestora (agronom, specialist în zootehnie, medic veterinar, microbiolog etc.) Omul - imagine artistică a unui fenomen , fapte de afișare artistică a realității (artist, interpret, acordator de instrumente muzicale etc.)

7 slide

Descrierea diapozitivului:

Și acum să vedem în ce industrii sunt cele mai aplicabile abilitățile persoanelor aparținând unui anumit tip de profesie. Omul - om Pedagogie, medicină, muzee și excursii, biblioteconomie, jurnalism, sport, transport, alimentație publică, drept, etc. Omul - tehnologie Transporturi, Construcții (materiale și produse de construcții), construcții, prelucrarea metalelor, energie electrică, industria ușoară, alimentație industrie , metalurgie, etc. Omul - un sistem de semne Lucrări de birou, chimie, filologie, suport informatic pentru activități, lucru de birou cu informații, topografie, contabilitate, medicină etc. Omul - natură Cultivarea plantelor, creșterea animalelor, fiziologie și medicină, biologie , silvicultură, ecologie, mecanizare agricolă și suport tehnic, biochimie și biotehnologie etc. Omul este o imagine artistică Arhitectura și arta monumentală, sfera artistică, sfera muzicii clasice, creativitatea literară, tipografia, artele aplicate, ceramica artistică, producția de mercerie , etc.

8 slide

Descrierea diapozitivului:

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Atunci când se elaborează un plan profesional, este necesar să se determine scopul principal: ce să faci, cine să fii; analizează și evaluează obiectiv capacitățile acestora. Un plan profesional poate fi reprezentat schematic sub forma a trei componente: „vreau”, „pot”, „trebuie”

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

După ce am trecut mai multe teste, am aflat că tipul meu de profesie este o persoană la persoană. Accentul principal este impactul asupra unei persoane, grupurilor și colectivelor de oameni. O predispoziție de a lucra cu oamenii este deja vizibilă în interesul de a analiza caracteristicile eroilor literari, figurilor istorice, comportamentul altora, efectuarea muncii în lecții de muncă de serviciu, munca de patronat, participarea la evenimente colective etc. Acest tip de profesie necesită o persoană care să comunice, să empatizeze cu oamenii (empatie), stabilitate emoțională, bunăvoință, tact, dreptate, sensibilitate, autocontrol, memorie operațională și pe termen lung pentru chipuri etc.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Profesii legate de lucrul cu oameni și echipe, managementul producției; Profesii legate de creșterea și educarea oamenilor, formarea profesională și organizarea grupurilor de copii; Profesii legate de comerț și servicii materiale și de consum pentru persoane; Profesii legate de managementul grupurilor artistice și ale acestora serviciul de informare; Profesii legate de serviciul de informare a persoanelor; Profesii legate de ajutorarea oamenilor și îngrijirea medicală. În domeniul profesiilor de tip „Man-to-man”, se disting de obicei mai multe subtipuri:

12 slide

Descrierea diapozitivului:

Pe baza informațiilor primite, am ales profesia de avocat. Un avocat este o persoană activitate profesională care este de a oferi asistență juridică cetățenilor și organizațiilor. Avocatul trebuie să identifice și să elimine încălcările legii, să protejeze drepturile și interesele legitime ale clienților săi, îndeplinind astfel o datorie morală față de societate. Un avocat trebuie să fie independent în aprecierile sale, fără a uita însă că scopul nu trebuie să justifice mijloacele. Prin lege, un avocat nu poate ocupa un post în institutii publice si intreprinderi. Acest lucru se datorează faptului că lucrarea serviciu public poate reduce calitatea asistenței juridice și pierderea independenței acesteia.

13 slide

Descrierea diapozitivului:

Deja în secolul III î.Hr. e. primul pontif plebeian, Tiberius Coruncanius, a fost primul care a redat asistenta legala tuturor cetăţenilor fără deosebire. L-au urmat mulți cetățeni romani celebri, iar după aceea jurisprudența devine laică, ceea ce are un efect benefic asupra teoriei și practicii dreptului. În Imperiul Roman, apărătorului i se acorda de două ori mai mult timp să vorbească decât acuzatorului. Romanii credeau că este mult mai ușor să acuzi o persoană decât să aperi și astfel au respectat dreptatea.

14 slide

Descrierea diapozitivului:

În Rusia prerevoluționară, avocații erau tratați cu dispreț, erau presați și persecutați. Chiar și Nicolae I a declarat: „Cât timp voi domni, Rusia nu are nevoie de avocați, vom trăi fără ei”. Cu toate acestea, Alexandru al II-lea a început în 1864 o reformă judiciară, iar aceasta a devenit începutul profesiei de avocat în Rusia. Din acest moment au început să fie admiși în procese avocații și a luat naștere instituția baroului. În prezent, există mulți avocați. Toate colegiile, breslele, sindicatele de avocați sunt organizatii publice care unesc oamenii în funcţie de interesele lor profesionale. După Revoluția din februarie 1917, au apărut primele femei avocate.

15 slide

Descrierea diapozitivului:

Mihail Fedorovich Gromnitsky este un celebru avocat criminalist. La prima vedere, Gromnițki părea tăcut și constrâns. Dar discursurile lui au fost întotdeauna logice, rezonabile și grele. A reușit să găsească acele cuvinte care chiar ar putea convinge juriul. Așa că, odată Gromnitsky a apărat un bărbat pe care executorul judecătoresc l-a descoperit după un furt în apropiere, cu nasul rupt. Bărbatul a susținut că pur și simplu a fugit și a căzut, iar procurorul de la proces a numit motivul unei tentative de evadare de la locul crimei. Dar portofelul furat nu a fost găsit niciodată. Gromnițki a ținut un discurs defensiv foarte scurt. El a declarat că clientul său este vinovat. Dar doar că s-a grăbit și a căzut. Bărbatul a fost în cele din urmă achitat. Mihail Fedorovici Gromnițki

16 slide

Acest material poate fi folosit pentru lecțiile „Tehnologie” atunci când studiați subiectul „ Autodeterminare profesională". Prezentarea a fost făcută de un elev de clasa a IX-a în cadrul susținerii proiectului pe tema „Alegerea mea profesională”.

Coregraf de profesie.

Scopul profesiei.

Referință istorică.

Oameni celebri ai acestei profesii.

Avantajele și dezavantajele profesiei.

Un coregraf este un membru al profesiei creative care coregrafiază dansuri pentru trupa sa sau pentru orice alt grup de dansatori.

Coregraful acționează ca regizor de numere de dans de diferite compoziții a participanților, stiluri diferite și niveluri de complexitate. În plus, coregraful este cel care monitorizează acuratețea performanței tuturor pașilor de dans de către dansatori, precum și siguranța pe șantier. El dezvoltă mișcări de dans, organizează mișcarea dansatorilor în spațiul scenei sau ringului de dans, interacțiunea acestora; determină muzica, machiajul, costumele, alege decorul, iluminatul, adică creează o singură imagine a dansului.

Combină în munca sa funcțiile de profesor, coregraf și tutore. Conduce cursuri, învață participanții noțiunile de bază ale coregrafiei, își îmbunătățește cunoștințele, arată mișcări și contribuie la dezvoltarea tehnicilor și abilităților. Angajat în punerea în scenă a dansului - creează un concept artistic, compoziție și desen, selectează muzică și costume. Elaborează elemente de dans, combinații de mișcări, mijloace expresive, abilități de interpretare ale participanților. Oferă performanța echipei în concerte, recenzii, festivaluri.

Descarca:

Previzualizare:

Să se bucure previzualizare prezentări, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note

Proiect de creare a condițiilor pentru autodeterminarea profesională a elevilor de liceu „Alegerea mea profesională”

INSTITUȚII DE ÎNVĂȚĂMÂNT GENERAL MUNICIPALȘCOALA MEDIA Nr.168 Proiect de creare a condițiilor pentru pr...