Vlastnosti a možnosti práce s elektronickým časopisem. Elektronický časopis: specifika práce a analýzy publika. Jak pracovat s elektronickým deníkem

Elektronický časopis: specifika práce a analýzy publika

Pryč jsou doby, kdy byly elektronické časopisy považovány za odlehčenou verzi papírového („skutečného“) časopisu. Příběhy úspěchu zatím ne tak moc, ale dokazují, že e-ziny jsou na stejné úrovni s konvenčními publikacemi, přičemž si zachovávají některé důležité funkce a výhody. Budeme zvažovat specifika práce elektronického časopisu a zkušenosti s analýzou čtenářské obce na příkladu časopisu "Ekonomická sociologie".

Specifika a výhody elektronického časopisu

První elektronické časopisy v Rusku vznikly na přelomu nového tisíciletí „pro růst“ v době, kdy bylo internetové publikum značně omezené. V roce 2000 činil počet uživatelů internetu 3,6 % městské populace Ruska. 56 % občanů, podle fondu “ Veřejný názor o internetu vůbec neslyšeli. Doba stahování souboru o velikosti 1 MB byla až 10 minut (musel jsem držet objem čísla do 1,2 MB a dělat vzdálené aplikace). A hlavním prostředkem přenosu informací byly 3,5palcové diskety. Nyní je mnoho z těchto věcí vnímáno s úsměvem. Technická omezení přístupu k elektronickým časopisům byla odstraněna a dostupnost elektronických verzí časopisu (nebo alespoň dostupnost anotací na webu) se z exotiky stala povinným požadavkem jakékoli publikace. Na nejlepší e-časopisy se již nepohlíží jako na jakési „nevydávané“. Mnozí je dokonce začali vnímat jako hlavní perspektivu rozvoje časopiseckého byznysu.

Při dodržení základní jednoty akademických a publikačních požadavků s konvenčními časopisy má elektronické vydání své vlastní znatelné výhody oproti papírovým protějškům.

Hlavní výhodou elektronického časopisu je absolutní dostupnost pro čtenáře od prvního do posledního čísla od okamžiku vydání každého čísla. Všechna čísla časopisu můžete snadno a kdykoli získat a mít je po ruce ve svém počítači. Odkazy na články v časopisech lze snadno integrovat do virtuálních textů a e-learningových programů používaných v systémech řízení výuky.

K tomu se přidává přesná znalost skutečného „oběhu“ každého čísla. Měří se počtem stažení uživateli z plného počtu (viz obrázky níže). Tento náklad, na rozdíl od běžného časopisu, není pevný, každým rokem neustále roste a v jednotlivých číslech se liší. To umožňuje mimo jiné určit těžiště čtenářského zájmu na statistické úrovni.

Instalované čítače umožňují dostatečně podrobně změřit objem a strukturu čtenosti jako celku i u každého jednotlivého čísla (k příkladům se vrátíme později).

E-časopis je ekonomičtější. Redakční a vydavatelské náklady jsou zde obdobné jako u papírového vydání. Ale kvůli absenci nákladů na replikaci jsou náklady na vydávání elektronického časopisu sníženy asi dvakrát ve srovnání s konvenčním časopisem.

Konečně elektronický deník poskytuje čtenáři další služby - možnost vyhledávání podle klíčová slova, rychlý náhled na všechna čísla pod vybranými hesly, získávání statistik atd. Běžným čtenářům časopisu se provádí síťový mailing, je možné vyvíjet interaktivní formuláře se čtenáři.

Časopis „Economic Sociology“, o kterém bude řeč níže, nemá samostatnou papírovou verzi. Zásadně byl vytvořen a propagován právě jako elektronický časopis, aby dokázal, že tento formát nejenže není druhořadý, ale může konkurovat nejlepším papírovým časopisům a mnohé z nich nakonec předčí.

Portrét elektronického časopisu

Elektronický časopis „Ekonomická sociologie“ vychází od roku 2000. Zakladateli jsou National Research University – Higher School of Economics (od roku 2007) a Vadim Valerievich Radaev (šéfredaktor).

Účelem časopisu od prvního čísla je potvrdit mezinárodní standardy sociologický výzkum, prezentovat současná díla ruských i zahraničních autorů z oblasti ekonomické sociologie, informovat odbornou veřejnost o novinkách výzkumné projekty, zapojit mladé kolegy do odborné komunity a také si vyměňovat zkušenosti s výukou socioekonomických oborů. Každé číslo obsahuje nové překlady, především o "moderní klasice" - nejslavnějších dílech z let 1990-2000. Všechny nadpisy jsou trvalé, obsažené v každém čísle.

Časopis zůstává jedinou specializovanou akademickou publikací v Rusku v oblasti ekonomické sociologie a zaujímá v ní klíčové pozice. Vydává reflektující materiály stav techniky ekonomickou sociologii a přispívat k rozvoji této oblasti v jejím moderním pojetí.

Přístup ke všem číslům časopisu je trvalý, bezplatný a bezplatný na http://www. ecsoc. hse. ru. Každé číslo je obsaženo v jednom souboru (10-12 listů ve formátu PDF).

Časopis splňuje všechny požadavky pro akademické časopis. Všechna čísla procházejí celým cyklem úprav a korektur. Je zachován jednotný standard pro návrh materiálů. Časopis má plně profesionální designovou úpravu. Od roku 2008 je zavedena povinná dvojitá anonymní kontrola všech článků. Časopis si za publikace neúčtuje žádné poplatky.

Formálně se časopis také neliší od běžného papírového vydání. Má redakční radu a stálý personál redakce (odpovědný tajemník časopisu -), má ISSN 1726-3247, je registrován u Ministerstva tisku (El č. 77-8029). Od roku 2009 je zařazen do RSCI, v roce 2010 byl mezi první skupinu elektronických časopisů zařazen do seznamu časopisů Vyšší atestační komise Ruské federace.

Časopis vychází 5x ročně: v lednu, březnu, květnu, září a listopadu. Vyznačuje se pečlivou přesností vydání - každé číslo vychází ve třetí dekádě deklarovaného měsíce. Ani jedno číslo se za 11 let nezpozdilo ani jeden den.

Od roku 2006 časopis každoročně pořádá celoruskou soutěž prací regionálních autorů a začínajících autorů. Práce vítězů a finalistů jsou publikovány v časopise.

Impakt faktor časopisu (RSCI, 2009) je 0,189. Podle tohoto ukazatele je časopis na 4. místě mezi specializovanými sociologickými publikacemi (pokud z tohoto seznamu odstraníme „šumy“), předstihuje World of Russia, Region: Economics and Sociology a Journal of Social Policy Research a obchází mnoho dalších silných sociologických publikací.

Zkušenosti s měřením čtenosti

Elektronický formát časopisu vám umožňuje vytvořit si poměrně podrobnou představu o vaší čtenářské obci - jejím objemu, struktuře podle různé ukazatele, sledovat dynamiku v průběhu let, sledovat z tohoto pohledu osud každého jednotlivého čísla nebo jednotlivého materiálu (pokud jsou čísla „ořezána“). Uvedeme nejvýraznější čísla o návštěvnících stránek časopisu "Ekonomická sociologie" a jejich čtenářské základně.

Návštěvnost stránek časopisu má poměrně stabilně stoupající tendenci, dosahuje až jedenapůlkrát ročně. Za dobu vydávání časopisu vzrostla průměrná měsíční návštěvnost stránek z 500 na více než 4000 unikátních návštěvníků. V této návštěvnosti jsou zřetelné sezónní výkyvy s poklesem v červenci až srpnu (během tohoto období časopis nevychází) a dvěma vrcholy v květnu a prosinci každého roku (v předvečer studentských setkání).

Rýže. 1. Průměrná měsíční návštěvnost webu (počet jedinečných adres)

Poznámka: Dočasný pokles návštěvnosti v roce 2010 byl způsoben mezerami ve statistickém účtování v důsledku převodu časopisu na jinou technologickou platformu.

Postupně roste i čtenost časopisu. Náklad časopisu se zvyšuje o kumulativní součet. Za první měsíc po vydání si každé vydání stáhne až 1 tisíc lidí. Za rok toto číslo roste v průměru na 2,5 tisíc, za dva roky - až 4,5-5 tisíc.A za pět let dosáhne normální úrovně - 5-7 tisíc stažení, v závislosti na počtu. Několik předních čísel se blíží hranici 8 000. Průměrný náklad rok po vydání časopisu se postupně zrychluje.

Rýže. 2. Průměrný náklad časopisů za jeden rok k 17.12.2011 (kumulativní součet)

Poznámka: Čítač byl dodán v roce 2001. Celkový počet stažení za roky 2000-2001. vlastně trochu víc.

Geografický průřez čtenářskou obcí jej dělí na tři velikostně blízké části. První třetina připadá na Moskvu, druhá - na ruské regiony, třetí - na čtenáře z jiných zemí (blízké a vzdálené zahraničí jsou rozděleny přibližně na polovinu). V blízkém zahraničí vynikají Ukrajina, Bělorusko a Kazachstán, v dalekém zahraničí - USA, Kanada, Bulharsko, Německo.

Budoucnost časopisu

I přes dostupnost potřebného finanční zdroje, protokol zůstane elektronický projekt. Život ale nestojí a mnohé v práci časopisu se brzy změní.

Skončil první desetiletý cyklus vydávání časopisu. A domníváme se, že hlavní funkce tohoto období - osvěta - byla poměrně úspěšně dokončena. Ekonomická sociologie je institucionalizována jako odborná disciplína. Bylo přeloženo kritické množství klasických i moderních zahraničních textů, což umožnilo uvést klíčové pojmy a koncepty do oběhu a vytvořit odborný jazyk pro rusky mluvící publikum. Byl vytvořen korpus textů, který odráží výsledky teoretických a empirických výzkumů rusky mluvících autorů. Při zachování vzdělávacího prvku své činnosti by měl časopis v nejbližších letech přejít na nová úroveň pracovní a jiné odborné úkoly.

Úkol internacionalizace časopisu „Ekonomická sociologie“ je definován jako klíčový referenční bod pro blízkou budoucnost. Neznamená to přechod do angličtiny (kromě abstraktů článků a již zaslaných anglických stránek). Časopis bude i nadále fungovat pro široké rusky mluvící publikum, ale bude to probíhat trochu jiným způsobem. Vznikne mezinárodní redakční rada časopisu, která nebude formálně zahrnovat vynikající jména, ale změní formát činnosti časopisu aktivním zapojením našich zahraničních kolegů pracujících v ruštině do jeho činnosti.

Časopis bude věnovat větší pozornost aktuálnímu výzkumu prováděnému v mezinárodní odborné komunitě. Vzhledem k tomu, že okruh ruských autorů, kteří splňují navrhované standardy akademických textů, zůstává poměrně úzký, plánuje se rozšířit okruh autorů o výzkumníky z různých zemí. Aktivněji budou také publikovány texty z příbuzných oborů - neoinstitucionální ekonomické teorie, antropologie, ekonomické psychologie a dalších oblastí, které mohou ekonomické sociology zajímat.

Dítě nechce snídat ve škole a nezávislý výběr nepřesahuje chipsy a čokoládu? Žádná uvědomělá matka se s takovým stavem nesnese. A obědy si samozřejmě začne připravovat sám. Jak to udělat správně a jaké produkty je lepší používat?

Mezi mnoha možnostmi jsou dvě nejužitečnější a nejpohodlnější. První je mléko a mléčné výrobky. Druhý je sendvič nebo sendvič.

Mléčné výrobky

Než nutriční potřeby dětí jsou zásadně...

Elektronický papír je unikátní vývoj 21. století, na který můžete psát jako na obyčejný papír, číst psané příběhy, ale letadlo známé z dětství z něj neuděláte. Elektronický papír je účinnou odpovědí Japonska na rostoucí náklady na suroviny, vyčerpané zdroje a rostoucí poptávku po tiskových materiálech ze strany společností na čínském a indickém trhu.

Minulý týden v Tokiu High Tech japonské firmy předvedly nejnovější vývoj a úspěchy...

Podle amerického Úřadu pro kontrolu potravin a léčiv (FDA) by elektronické cigarety měly být postaveny na roveň těm běžným. Podle odborníků nejsou tato zařízení dostatečně testována a mohou být považována za potenciálně nebezpečná.

Prodej elektronických cigaret navíc není omezen věkem a mohou obsahovat nikotin.

Výzkumníci provedli průzkum mezi obyvateli USA a zjistili, že 85 procent dospělých Američanů je pro zákaz prodeje elektronických cigaret...

SYSTÉMY V PROSTORU A ČASE ASYMETRICKÉHO SVĚTA

Nejdůležitější je zákon dominance asymetrie v systému, jako podmínka jeho stability, přežití a vývoje jako celku. Jen málo lidí žijících na Zemi si to uvědomuje.

Že žije v asymetrickém světě a že on sám je jako jeho složka zcela asymetrický, jak stavbou těla, tak realizovanými funkcemi: asymetrie mozkových hemisfér, pravorukost a levorukost, tlačení nohy, asymetrie srdce atd.). Je třeba poznamenat, že asymetrie je pozorována ...

Dne 4. března 2013 podepsal prezident Ruské federace dekret č. 183 „O zvážení veřejných iniciativ zaslaných občany Ruská Federace pomocí internetového zdroje „Ruská veřejná iniciativa“, která schválila Pravidla pro posuzování veřejných iniciativ předložených občany Ruské federace s využitím internetového zdroje.

V souladu s Pravidly jsou zváženy následující položky zaslané občany Ruské federace pomocí uvedeného internetového zdroje:

Utváření společnosti, ve které je hlavním prostředkem nadvlády manipulace vědomí, závisí do značné míry na typu školy.

Po velkých buržoazních revolucích proběhly revoluce v „technologii“ vytváření společnosti a zvláštní místo mezi nimi zaujímá transformace školy.

Škola je jednou z nejstabilnějších, nejkonzervativnějších veřejných institucí, „genetickou matricí“ kultury. V souladu s touto matricí jsou reprodukovány následující generace. Proto stvoření člověka s...

Příčiny školních nemocí: poruchy zraku, nemoci pohybového aparátu, poruchy trávicího traktu a nervového systému. Příznaky. Metody prevence.

Školní roky jsou nádherné, ale ne bezstarostné. Výchovný proces je pro dětský organismus velkou zátěží a s matričním vysvědčením dostává žák hromadu nemocí.

Jaké neduhy čekají naše děti za dveřmi chrámů poznání a jak jim předcházet Ze školy do ordinace

Bohužel chronická onemocnění...

Historie existence e-mailu má již 32 let. První E-mailem se objevil v roce 1970. S rozvojem různých počítačových sítí, jejich propojením, vznikla potřeba výměny informací. Přesněji řečeno, impulsem pro rozvoj a sjednocení sítí byla potřeba výměny informací.

Jeden z základní nástroje k takové výměně byl použit e-mail.

Nyní většina lidí používá e-mail pro korespondenci.

Co způsobuje...

"Elektronický časopis v práci učitelů a třídních učitelů"

Elektronické deníky a deníkypomalu, ale jistě vstupují do každodenního života škol. Vzdělávání by nemělo zaostávat za ostatními oblastmi života, protože školy vychovávají lidi, kteří budou žít ve společnosti budoucnosti. A představte si zítřek bez počítačů, internetu a dalších technické prostředky nové století již není možné.

Program má intuitivní rozhraní, které napodobuje tradiční třídní časopis. Základní operační techniky jsou velmi jednoduché, což značně usnadňuje vývoj programu uživatelům s širokou škálou počítačových dovedností. Lze konstatovat výraznou úsporu času při práci s programem a uvolnění učitele od rutinních operací. Program automatizuje proces tématické plánování a umožňuje učiteli i správě sledovat průběh programu a v případě potřeby jej opravit.

Program funguje na základě databáze, která je již ve škole k dispozici, což školu zbavuje nutnosti udržovat několik databází.

Využitím elektronického třídního deníku v činnosti všech učitelů předmětů je završeno vybudování jednotného informačního prostoru školy, ve kterém by byli sjednoceni učitelé, administrativa, žáci i jejich rodiče. cíl implementace "elektronického učebního deníku" je postupný přechod od papírového k elektronické podoběúčtování pokroku studenta, automatizace rutinních výpočetních procesů.

Výhody "elektronický třídní deník":

1. „transparentnost“ před žáky, rodiči a vedením školy o průběhu pedagogického procesu,
2. objektivita stanovení průběžných a konečných známek;
3. schopnost předvídat výkon jednotlivých žáků a třídy jako celku;
4. snadná kontrola docházky studentů na školení, vzdělávací a tematické plánování a realizace programů učiteli;
5. vysoká úroveň zabezpečení logových dat při dodržení pravidel bezpečnosti informací

Nejprve vytvoříme všechny podmínkypro práci učitele předmětu s „EJ“ na pracovišti.Sjednocený místní síti integruje všechny školní počítače a všechny počítače používané vedením školy.

Můj zásadový postoj je, že učitel předmětu by měl pracovat s elektronickým časopisem pouze na svém pracovišti v reálném čase. Informační technologie by vlastně měly práci učitele usnadňovat, a ne ji komplikovat. Učitel musí vidět skutečné výhody práce s elektronický deník automatizovat rutinní procesy zaznamenávání pokroku studentů a usnadnit jim práci. Práce s elektronickým deníkem by měla učiteli ušetřit čas.

Ale aby to všechno začalo fungovat, uspořádala vedení školy seminář, jehož hlavní myšlenkou bylo ukázat konkrétní možnosti programu EJ, jak skutečně usnadnit práci učitelům předmětů a třídním učitelům. Během tohoto školení jsou zvládnuty základní technologické metody práce s programem. Je obzvláště důležité, aby všichni učitelé školy získali pracovní dovednosti, protože všichni učitelé budou s programem pracovat na svém pracovišti sami.

Vážnou překážkou zavedení „elektronického časopisu“ je to elektronický dokument ve škole nemá oficiální status a nemůže být plnohodnotnou náhradou klasického časopisu. Bylo tedy nutné uchovávat dva výtisky třídního deníku – v elektronické a klasické podobě.

Jelikož je práce s EJ povinná pro všechny učitele, lze za ukazatel výkonu považovat včasnost zadávání informací, objektivitu výstupu výsledných známek. Obtíže, se kterými se učitelé setkávají, jsou pravidelně sledovány a v systému jsou pořádány instruktážní semináře k překonání těchto potíží.

To bych rád zdůraznil Informační technologie v naší škole není cílem samo o sobě, ale pouze prostředkem ke zkvalitnění naší činnosti.

Nyní je elektronický třídní deník v naší škole softwarový balík, který obsahuje databázi vytvořenou v automatizovaném informačním a analytickém systému Paragraf a program Class Journal jako prostředek pro přístup a práci s ním za účelem vedení záznamů o aktuálním pokroku žáků a kontroly. jejich návštěvnost.

Registrací na portálu Petersburg Education získají rodiče možnost skutečně ovlivnit proces učení svého dítěte a tím společně se školou vyřešit problém zkvalitnění vzdělávacího procesu nikoli slovy, ale činy. Přístup do elektronického deníku přístupovým kódem je možný pouze k údajům Vašeho dítěte. Realizace programu má výraznou sociální orientaci, od r Rodiče nemají žádné náklady.

Zavedení elektronického deníku a elektronického deníkutoto je nový standardinformatizace školy. Umožňuje škole získávat aktuální informace.Informační a komunikační technologie (ICT), aby byly splněny všechny jeho požadavky.

Digitální knihovny, vlastnosti práce s nimi

Úvod

Digitální knihovny a jejich role pro odborná činnost

Vlastnosti práce s elektronickými knihovnami

Závěr

Bibliografie

Úvod

informační knihovna elektronická

Knihovny se staly jedním z nejvyhledávanějších zdrojů na internetu. Říká se jim jak virtuální, tak elektronické, digitální knihovny. Zvláštností tohoto druhu knihovny je, že určitá část informačního fondu (nebo celý fond) po digitální zpracování budou dostupné prostřednictvím sítí, CD nebo DVD. Mohou být virtuální, tedy existovat takříkajíc „bez zdí“, nebo se spoléhat na zdroje již existujících tradičních knihoven. V posledně jmenovaném se zpravidla nejprve digitalizují katalogy a data potřebná pro uživatele se zasílají e-mailem, klasickou poštou nebo faxem. K uspokojení potřeb čtenářů pracuje speciálně vyškolený personál moderní zařízení informační a komunikační technologie. V Rusku se nejčastěji používá název „elektronické knihovny“.

Jak užitečné jsou takové knihovny pro odbornou činnost? Skutečnost, že je možné pracovat s katalogy, přístup k elektronickým materiálům: digitalizovaná tištěná díla (knihy, časopisy, ilustrace, mapy, schémata, grafy atd.), fotografie, filmy a videa, obrazy, trojrozměrné modely, animace , audio soubory a tak dále. Katalogy a mnoho elektronických materiálů jsou navíc nabízeny v režimu volného (volného) přístupu.

Zvažte v této eseji podstatu elektronické knihovny, jejich role pro odbornou činnost (na příkladu činnosti učitele) a rysy práce s elektronickými knihovnami.

1. Digitální knihovny a jejich role pro odbornou činnost

Dostupnost materiálů v různých elektronických formátech, ať již původně vytvořených v elektronické podobě nebo digitalizovaných, dala podnět k diskusi o konceptu digitální knihovny, který byl definován takto:

„Elektronická knihovna je informační služba, ve které všichni informační zdroje obsaženy ve strojově čitelné podobě a všechny funkce získávání, uchovávání, uchovávání, vydávání a zpřístupňování jsou poskytovány pomocí digitálních technologií.

Profesor Royal College of Library Science z Kodaně (Dánsko) Ole Garbo uvádí řadu významné změny, který se objevil v důsledku využívání moderních informačních a komunikačních technologií v knihovnách.

Rozeberme tyto tendence na příkladu profesní činnosti učitele.

ü Za prvé, existují zřejmé vyhlídky na snížení nákladů na šíření normativních, vzdělávacích a metodologických informací pomocí internetových technologií. Již nyní není potřeba mnoho materiálů tisknout, skladovat, přepravovat a distribuovat. Elektronická vydání přispívají k posílení postavení autorů. I malonákladové, a tedy nerentabilní publikace si mohou najít své čtenáře a přinést pozitivní praktický efekt.

ü Zadruhé se výrazně zkrátí doba, za kterou se potřebné informace dostanou ke svým spotřebitelům v podobě škol, učitelů, studentů a jejich rodičů.

ü Za čtvrté, přístup k vzácným zdrojům se rozšíří díky jejich digitalizaci. Zdroje uložené na médiích s krátkou životností, jako je papír, film, audio a video pásky, disky, záznamy, budou uchovány před zmizením a úplným zapomněním, zejména proto, že některá přehrávací zařízení postupně mizí z používání (například gramofony).

ü Za páté, inovativní informace a pokročilé pedagogické zkušenosti se šíří intenzivněji. Bezplatně je možné pracovat s katalogy největších státních, krajských a univerzitních knihoven a sledovat potřebné údaje o moderních publikacích. K rozvoji inovací přispívají i elektronická vydání knih, encyklopedií, časopisů, novin nebo elektronické verze. tištěné publikace.

ü Za šesté, možnost získání rychlého přístupu ke všem informacím dostupným na světě se neustále rozšiřuje (některé informace jsou poskytovány pouze za úplatu, ale to je často běžná praxe mimo web, například v případě kopírování potřebných materiály). Uživatelé mohou pracovat v digitálních knihovnách bez ohledu na fyzické umístění informačních zdrojů, v kteroukoli vhodnou denní dobu a na jakémkoli místě vhodném pro čtenáře.

To vše nepochybně zvyšuje zájem učitele o pedagogickou a badatelskou činnost.

S fungováním digitálních knihoven je zároveň spojena řada problémů, které se stále nedaří a pravděpodobně ani v blízké budoucnosti nepodaří překonat. Některé z nich jsou velmi závažné (např. problém informační bezpečnosti), některé duplikují podobné problémy jakékoli klasické knihovny (je-li uzavřena, nelze její fondy využít stejným způsobem jako v případě technických problémů na webu). Některé problémy lze pravidelně řešit (například aktualizace zastaralého počítačového hardwaru a software), zatímco jiné nikoli (dosud se nepodařilo vytvořit dostatečné důvody pro ochranu práv). duševní vlastnictví).

Mnoho zemí světa se stará o vytváření elektronických knihoven. V USA se začaly tvořit v 80. letech 20. století, ve Velké Británii na počátku 90. let dvacátého století. V Japonsku se realizuje projekt „Digitální knihovny 21. století“ a v Německu vzniká elektronická knihovna „Global-Info“.

V současné době je v ní více než jeden a půl tisíce velkých a středních knihoven rozdílné země světě poskytují přístup ke svým elektronickým katalogům, pouze v USA je k internetu připojeno asi 96 % veřejných a 85 % univerzitních knihoven. Katalogy národní knihovny 47 zemí světa je zastoupeno na: #"justify">Internet neomezuje výzkum státními hranicemi, časovými ani jinými bariérami, takže největší světové knihovny jsou dostupné všem. Tyto zahraniční knihovny se ale nemohou plně stát alternativou k ruským knihovnám ani je zcela nahradit. Problém není jen v tom, že to Rusové dobře neznají cizí jazyky. Pro každou zemi na světě je velmi důležité zachovat a rozvíjet národní kulturní dědictví a všemožným způsobem přispívat k vytváření informačního prostředí.

V Rusku stvoření elektronické zdroje a jejich software a hardware, a to i prostřednictvím internetu, začala v roce 1995 a je podporována řadou státních vědeckých a technických programů.

Na kulatém stole "Budoucnost a problémy ruských knihoven", konaném dne 26. ledna 2005 v Moskevském centru Federace internetového vzdělávání za účasti zástupců Ministerstva školství a vědy Ruské federace, vedoucích Internet společnosti a tvůrci elektronických knihoven, zaměstnanci státních vzdělávacích, kulturních a vědeckých institucí, právníci, novináři, bylo konstatováno, že tvůrci ruských elektronických knihoven čelí vážným technickým, organizačním, finančním potížím, sociálním a právním problémům.

Přes všechny tyto problémy je pouze v rusky mluvící části internetu počet pozoruhodných elektronických knihoven již několik stovek, i když ne všechny jsou pravidelně aktualizovány novými materiály.

Státní elektronické knihovny přísně dodržují autorská práva, snaží se využívat elektronické kopie jako doplňkový zdroj doplňování Peníze, což je však přirozené, protože je nutné nakupovat vybavení, platit za práci specialistů, vytvářet fondy a tak dále. V soukromých sbírkách se někdy nachází značné množství digitalizovaných materiálů ve veřejné doméně, vznikají však nejčastěji v rozporu s právy duševního vlastnictví, bez záruky, že se zdroj shoduje s originálem, ochrana proti plagiátorství.

Jaké materiály může učitel najít například pro svou odbornou činnost v režimu volného přístupu v ruských elektronických knihovnách? To do značné míry závisí na stavu a financování knihovny, jejích vazbách na vědecká centra.

Největší počet spolehlivých elektronických materiálů a široká škála služeb nabízených mezi elektronickými ruskými knihovnami je k dispozici v knihovnách federálního významu.

Největší ruskou knihovnou je Ruská státní knihovna. Na webových stránkách knihovny (#"justify"> Pro biology je mnoho zajímavých zdrojů prezentováno v elektronické knihovně Ústřední vědecké zemědělské knihovny Ruské akademie zemědělských věd (#"justify"> Knihovna Moskevské státní univerzity není snadno dostupná) externím uživatelům, neboť uzavřela s Vědeckou elektronickou knihovnou licenční smlouvu na připojení počítačů jejich univerzitní lokální sítě ke zdrojům poskytovaným elektronickou knihovnou, a tak jsou k volnému použití na webu dostupné pouze knihovny některých fakult.

Pro učitele dějepisu bude zajímavá knihovna elektronických zdrojů PF (#"justify"> 2. Funkce práce s elektronickými knihovnami

Takže digitální knihovny (jiný název je online knihovny) jsou stránky, které obsahují elektronické verze textů - literárních děl, kritiky, umělecké kritiky, memoárů a vědecké literatury.

Zvažte formy práce s těmito knihovnami. Nejprve se však podívejme na některé knihovny.

Dnes nejstarší existující síťové knihovny Runet - knihovna Maxima Moshkova<#"justify">· schopnost vyhledávat knihy v konkrétní knihovně;

· schopnost vyhledávat knihy v několika knihovnách;

· možnost přihlásit uživatele k odběru aktualizací konkrétních knih v elektronické knihovně;

spolkové knihovny

<#"justify">Národní a republikánské knihovny Ruské federace

<#"justify">Zahraniční knihovny

#"justify">Závěr

Učiníme-li závěr o výše uvedeném materiálu o elektronických knihovnách, můžeme vyvodit následující závěry.

Poskytování materiálů v elektronické podobě znamená, že s vhodným hardwarem a softwarem mohou uživatelé přistupovat k materiálům bez ohledu na místo. Již není potřeba osobně chodit do knihovny, kde jsou materiály uloženy, jako tomu bylo u tištěných publikací. Je zde tedy vynikající příležitost rozšířit přístup k finančním prostředkům a zároveň se vyhnout rychlému znehodnocení materiálů. Vytvoření scénáře pro poskytování přístupu k velkému množství zdrojů prostřednictvím sítě vyžaduje značné finanční a lidské zdroje.

Není pochyb o tom, že digitální knihovny se budou rozvíjet a zlepšovat. Postupně od kopírování tištěných publikací a vytváření fondů digitalizovaných materiálů přejdou knihovny ke složitější práci, začnou plnit nejen poradenskou, ale i vzdělávací funkci. Kromě toho se v budoucnu elektronické knihovny promění v „ komunitní centra informační společnost". Vznik velkých a dostupných národních elektronických knihoven přispívá k efektivnějšímu využívání informací, což se v budoucnu pozitivně promítne do úrovně rozvoje vědy a techniky, kultury a zkvalitní vzdělávací systém. Elektronické knihovny, které poskytují možnost pracovat s moderními elektronickými vzdělávacími zdroji v režimu volného přístupu, přispějí ke zvýšení efektivity a kvality odborných činností.

Bibliografie

1.Anokhin S.Yu. Digitální knihovny // Časopis "People's Education" č. 2 (1355), 2006. - S.35-39.

.Bochenkov V. Není třeba žít obyčejným vědomím aneb Jak posílit pozici „ruského čtení“? // Učitelské noviny. - 2009. - č. 30.

3. Budoucnost digitálních knihoven v konsolidaci vědecké, vzdělávací a kulturní komunity -<#"justify">7.Tonneev F. Čekání na Stvořitele. milovat e-kniha- zdroj poznání // Učitelské noviny. - 2009. - č. 49.

8.Fred Guy. Rozvoj digitálních knihoven: zkušenosti některých národních knihoven v Severní Americe, Austrálii, Asii a Evropě // Russian Scientific Electronic Journal. - Číslo 6. - 2010.

9. Shraiberg Ya. L. Knihovny a informační technologie: o deset let později<../../../Documents and Settings/Катя/Local Settings/Temp/jrnl.php%3fdoc=4>. Výroční zpráva z plenárního zasedání Mezinárodní konference. - Krym, 2003 http://ellib.gpntb.ru/jrnl.php?doc=4.

Obecní rozpočet vzdělávací instituce

„Střední škola Foshchevatovskaya

Volokonovský okres regionu Belgorod

Elektronický deník

jako prostředek k optimalizaci vzdělávacího procesu.

Provedeno:

učitel sociálních studií, MBOU "Foshchevatovskaya střední škola"

Filippová Naděžda Antonovna

rok 2014

Pomalu, ale jistě vstupují do každodenního života škol. Vzdělávání by nemělo zaostávat za ostatními oblastmi života, protože školy vychovávají lidi, kteří budou žít ve společnosti budoucnosti. A už nyní si nelze představit zítřek bez počítačů, internetu a dalších technických prostředků nového století. Mezi ostatními úřední povinnosti učitel uvádí: „Provádí kontrolní a evaluační činnost ve výchovně vzdělávacím procesu s využitím moderní způsoby hodnocení z hlediska informačních a komunikačních technologií (vedení elektronické formy dokumentace, včetně elektronického deníku a deníků studentů )."

Proč potřebujeme ve škole elektronický deník

Elektronický školní časopis – Nejlepší způsobřešení každodenních záležitostí souvisejících s výchovně vzdělávacím procesem - jak pro školy, tak pro rodiče a žáky.

Podívejme se na základní vlastnosti třídního elektronického časopisu, které nám umožňují určit jeho potřebu ve vzdělávacím procesu.

Program má intuitivní rozhraní, které napodobuje tradiční třídní časopis. Základní operační techniky jsou velmi jednoduché, což značně usnadňuje vývoj programu uživatelům s širokou škálou počítačových dovedností. Lze konstatovat výraznou úsporu času při práci s programem a uvolnění učitele od rutinních operací. Program automatizuje proces tematického plánování a umožňuje učiteli i administrativě sledovat průběh programu a v případě potřeby jej opravit.

Charakteristickým rysem programu je schopnost pracovat s programem lokálně i na internetu. Program funguje na základě databáze, která je již ve škole k dispozici, což školu zbavuje nutnosti udržovat několik databází.

Využitím elektronického třídního deníku v činnosti všech učitelů předmětů je završeno vybudování jednotného informačního prostoru školy, ve kterém by byli sjednoceni učitelé, administrativa, žáci i jejich rodiče.cíl Zavedením „elektronického třídního deníku“ dochází k postupnému přechodu z papírové do elektronické formy zaznamenávání pokroku žáků, automatizace rutinních výpočetních procesů.

Proč potřebujeme elektronický deník do školy

Dostupnost časopisu kdykoli a kdekoli s připojením k internetu

Pohodlné automatické sledování výkonu

Kontrola nad počtem a úplností známek

Prezentace vypočtených ukazatelů (průměrný ročník, % studentů, SDA atd.)

Kompilace jakýchkoli zpráv je plně automatizovaná (včetně docházky a důvodů chybějících)

Nástroje pro přímou komunikaci mezi učiteli a rodiči žáků

Domácí úkoly a poznámky jdou přímo do elektronického diáře žáka

Možnost poskytnout další elektronické materiály (soubory)

Centralizovaný způsob upozorňování na události, změny plánu, suplování atd.

Schopnost provádět průzkumy a testování, včetně vzdálených (přes internet)

Pomáhá škole plnit požadavky na modernizaci ICT

Implementovali jsme všechny tyto a mnoho dalších funkcí a snažili jsme se, aby byla práce v elektronickém deníku snadná a pohodlná.

A co je nejdůležitější, náš systém vám umožňuje přidat do něj nové funkce, které jsou pro vás a vaši organizaci nezbytné!

Pokud tedy vaše praxe používá speciální formuláře pro hlášení nebo dodatečné statistiky, jsme připraveni vám tyto nástroje poskytnout.

Výhody "elektronický třídní deník":

„transparentnost“ před žáky, rodiči a vedením školy o průběhu pedagogického procesu,

objektivita stanovení průběžných a konečných známek;

schopnost předvídat výkon jednotlivých žáků a třídy jako celku;

snadná kontrola docházky studentů na školení, vzdělávací a tematické plánování a realizace programů učiteli;

vysoká úroveň zabezpečení logových dat při dodržení pravidel bezpečnosti informací

V první řadě je potřeba vytvořit podmínkypro práci učitele předmětu s „EJ“ na pracovišti. Ve škole musí být všechna pracoviště učitelů předmětů vybavena počítačem. Všechny tyto počítače a všechny počítače využívané vedením školy spojí jediná lokální síť.

Moje základní pozice je takováučitel předmětu by měl s elektronickým deníkem pracovat pouze na svém pracovišti v reálném čase.Informační technologie by vlastně měly práci učitele usnadňovat, a ne ji komplikovat. Učitel by měl vidět skutečné přínosy práce s elektronickým časopisem pro automatizaci rutinních procesů zaznamenávání pokroku studentů a usnadnění jejich práce. Práce s elektronickým deníkem by měla učiteli ušetřit čas.

Ale aby to všechno začalo fungovat, uspořádala vedení školy seminář, jehož hlavní myšlenkou bylo ukázat konkrétní možnosti programu EJ, jak skutečně usnadnit práci učitelům předmětů a třídním učitelům. Během tohoto školení jsou zvládnuty základní technologické metody práce s programem. Je obzvláště důležité, aby všichni učitelé školy získali pracovní dovednosti, protože všichni učitelé budou s programem pracovat sami.

Vážnou překážkou zavedení „elektronického deníku“ je, že elektronický dokument ve škole nemá oficiální status a nemůže být plnohodnotnou náhradou klasického deníku. Vyvstala tedy nutnost vést dva výtisky třídního deníku – v elektronické a klasické podobě (papírový deník).

Jelikož je práce s EJ povinná pro všechny učitele, lze za ukazatel výkonu považovat včasnost zadávání informací, objektivitu výstupu výsledných známek. To bych rád zdůraznilinformační technologie v naší škole nejsou cílem samy o sobě, ale pouze prostředkem ke zkvalitnění naší činnosti.

Nyní je elektronický třídní deník v naší škole souborem softwarových nástrojů pro evidenci aktuálních pokroků žáků a sledování jejich docházky.

Elektronický žurnál učitel používá k řešení následujících úkolů:

• automatizace účetnictví a kontroly postupu a docházky studentů;

  plánování, stanovení a kontrola fází a úrovně skutečné asimilace školicích programů;

  rychlý přístup třídního učitele ke známkám žáků třídy po celou dobu deníku, ve všech předmětech, kdykoli;

  zvýšení objektivity stanovení průběžných a konečných známek.

Při vedení elektronického deníku program automaticky vypočítá průměrné skóre s možností změnit váhu každé známky ( test nezávislé, praktické atd.). Toto průměrné skóre pro učitele je orientační, výslednou známku si učitel stanoví sám. Tím je vyloučena možnost chyby a zkreslení při stanovení konečné známky. Navíc, pokud má žák průměr známek o

úroveň "2", pak učitel okamžitě pochopí, který žák potřebuje pracovat.

Moderní informační a komunikační technologie zároveň poskytují dostatek příležitostí k získání informací o konkrétním objektu bez návštěvy místa objektu. Jak využít moderní elektronické systémy komunikace ve prospěch vzdělávacího procesu? Jak zajistit, aby virtuální realita neoddělovala, ale spojovala učitele, studenty a jejich rodiče? Co každého účastníka vzdělávacího procesu nejčastěji zajímá? Jaké informace každý z nich ve škole požaduje, co musí pro získání potřebných informací udělat, kolik času tomu musí věnovat?

Student může využívat i nástroje Elektronického deníku

Vždy si prohlédněte aktuální rozvrh hodin s přihlédnutím k plánovaným náhradám

Nechte si domácí úkol napsat od učitele do elektronického diáře

Sledujte svůj průměr

Navíc se zvyšuje motivace studentů, kteří přistupují zodpovědněji k docházce do výuky i přímo ke studiu.

Kompetentní sledování studijních výsledků pomáhá včas identifikovat problémy s asimilací jakýchkoli oborů a rychle na tuto situaci upozornit rodiče.

Výhody používání elektronického deníku pro rodiče

Rodiče jsou o známkách informováni v den jejich udělení.

Okamžitě informováni o nepřítomnosti svých dětí

Dítě je sledováno pomocí elektronického deníku, ve kterém jsou uvedeny všechny známky, vynechání, domácí úkoly, komentáře.

Dokáže včas přijmout opatření k nápravě situace s výkonem

Může přímo kontaktovat učitele s dotazy prostřednictvím korespondence

V případě potřeby obdrží upozornění prostřednictvím sms nebo e-mailu

Budou vědět, jaká témata lekcí dítě během nemoci zameškalo

Vidí dynamiku pokroku dítěte podle změn v průměrném ročníku

V případě zmeškání rodičovské schůzky budou moci být informováni

Žák má zájem o informace o rozvrhu hodin, o svých úspěších, o domácích úkolech. Mnoho školáků by chtělo dostávat informace, na základě kterých mohou porovnat své úspěchy s úspěchy ostatních žáků ve třídě nebo škole, pochopit, zda potřebují něco ve svém vzdělávací aktivity. Studenti se často dívají do papírového deníku, aby viděli, jak se ostatní učí. Bohužel se občas stane, že se z nějakého důvodu nedají do deníku všechny známky. Studenti se často o přestávce místo odpočinku shlukují kolem učitelského stolu s časopisy a deníky nebo spěchají odepisovat domácí úkoly. Rodičům a žákům, kteří chtějí tuto službu využívat, je třídními učiteli přidělen unikátní číselný kód žáka v systému.

"Elektronický deník" je služba, která pomáhá rodičům aktivně a lépe se zapojit do výchovného a vzdělávacího procesu jejich dětí a také zajišťuje přehlednější a kvalitnější výměnu informací s učiteli, třídními učiteli a vedením školy. Rodiče dostávají možnost ověřit si správnost zápisu domácí práce a sledovat jeho realizaci, analyzovat a plánovat společně se studentem jeho aktuální pokrok.

Možnosti "Elektronického deníku" studenta:

první záložka "Deník" zcela duplikuje papírovou verzi žákovského deníku a obsahuje seznam hodin podle dnů v týdnu, informace o domácích úkolech a také výsledky známkování.

na druhé záložce "Hodnocení" zobrazuje známky studenta za všechna období studia. Zobrazení známek je možné jak ve zjednodušené, tak i v rozšířené podobě, která umožňuje zobrazit známky žáka s přihlédnutím k termínům lekcí. Sloupec součtu vedle konečné známky ukazuje hodnocení studenta ve třídě v každém předmětu.

třetí záložka "Zprávy" je navržena tak, aby bylo možné přečíst záznam v elektronickém diáři žáka, který může zanechat třídní učitel, učitel nebo vedení školy.

Rodičům a studentům, kteří chtějí tuto službu využívat, přidělují třídní učitelé unikátní heslo. Každý student má přihlašovací jméno. Dále zadáním přihlašovacího jména a hesla získají rodiče a studenti přístup k elektronickému deníku svého dítěte.

Rodiče naší školy dostávají informace o výsledcích aktuálního školního prospěchu, docházce pouze za své dítě, náplni domácích úkolů za určitou dobu prostřednictvím webových stránek školy na pracovní nebo domácí počítač.

Rodiče tak dostávají možnost skutečně ovlivnit proces učení svého dítěte a řešit tak společně se školou problém zkvalitnění vzdělávacího procesu nikoli slovy, ale činy. Přístup do elektronického deníku přístupovým kódem je možný pouze k údajům Vašeho dítěte. Realizace programu má výraznou sociální orientaci, od r Rodiče nemají žádné náklady.

Zavedení elektronického deníku a elektronického deníku toto je nový standardinformatizace školy již brzy. Umožňuje škole získávat aktuální informace.Informační a komunikační technologie (ICT ), aby byly splněny všechny jeho požadavky.

Elektronický školní deník je nový bezplatný nástroj pro učitele a administrativu, skvělý pomocník pro rodiče a studenty.

Praktická práce učitelé s e-časopisem

(region EMOU Belgorod)