PROJEKAT učenika 6. razreda MAOU "Srednja škola Aland" Koordinator - nastavnik književnosti Moiseenko A.A. Verbalni i slikovni portreti seljaka Prema pričama I.S. Turgenjev "Bilješke lovca" Ivan Sergejevič Turgenjev u lovu. Skica umjetnika N.D. Dmitreeva-Orenburgskog. 1879. Prva priča u zbirci Hor i Kalinič (1847) predstavlja dvije vrste seljaka. Khor - mudar vlasnik - uspješno vodi svoj posao, bogati se, pravilno odgaja djecu. Autor ga napola u šali-poluozbiljno poredi sa velikim finansijerom. Tvor duboko prosuđuje o ljudima i okolnostima, pa je mladom lovcu zanimljivo razgovarati s njim. Kalinich predstavlja drugačiji tip ljudi. On je umjetnička priroda, suptilno razumije i osjeća prirodu, pa sa zadovoljstvom, bez ikakvog interesa, luta šumom sa svojim gospodarom-lovcem.
U priči "Pevci" (1853) Turgenjev prikazuje izuzetno darovite pevačice iz naroda Jašku Turka. Ova mlada fabrika peva tako da do suza dirne slušaoce - redovne goste kafane Pritynny i samog autora, obrazovana osoba koja je za života slušala odlične profesionalne pjevače. Yashka nije nigdje studirao, ali po prirodi ima izvanredan muzički talenat, koji se očitovao u nadmetanju s hawkerom (kako zovu sekundarnog izvođača koji je odgovoran samo za dio posla) iz Zhizdre. Svi prisutni slušaoci u kafani su jednostavni, neobrazovani ljudi, ali autor primećuje kakvu dušu imaju koja odgovara lepoti. Svi se smiju, pa čak i plešu kada slušaju veselu plesnu pjesmu sokolova. A onda, slušajući nategnutu lirsku pesmu Turčina Jaške, jecaju, odgovarajući na tužnu melodiju. Slušaoci su jednoglasno, među kojima i samouvjereni šašavi trgovac, priznali pobjedu Jaške Turčina. Zašto? Možda su intuitivno osjetili razliku između pravog talenta i umijeća. Ili je Rusu možda bliža „svetla tuga“ nego bezbrižna zabava.
"pjevači"
- U sredini sobe stajao je Turčin Jaška, mršav i vitak muškarac od oko dvadeset tri godine, obučen u plavi nanke kaftan dugog oboda. Izgledao je kao hrabar fabrički momak i nije izgledalo odličnog zdravlja. Njegovi potopljeni obrazi, velike nemirne sive oči, ravan nos sa tankim, pokretnim nozdrvama, bijelo koso čelo sa svijetloplavim uvojcima zabačenim unazad, velike, ali lijepe izražajne usne - sve ovo lice odavalo je upečatljivu i strastvenu osobu.
- Priča je posvećena seljačkim momcima starog kmetskog sela sredinom 19. veka.
- Nije slučajno što je priča nastala po priči "Pjevači" koja se pojavila prije nje. U njima je ruski seljački svijet prikazan u njegovoj darovitosti i duhovnoj ljepoti, a istovremeno je ogoljena tragedija situacije.
- I sam pisac je želio da mu se nakon smrti na spomeniku uklešu riječi da je njegova knjiga “Bilješke jednog lovca” služila za oslobođenje seljaka. "
- Anibalova zakletva” pisca je ispunjena.
(1)
Druga kategorija osoba koje je Turgenjev prikazao u Beleškama su seljaci koji moraju povući kaiš kmetstva. U ovom slučaju, autor je ruskom društvu pokazao novi svijet u svoj svojoj golotinji, svijet ljudi na čijem je radu zasnovana moćna Rusija.
Tipovi muškaraca koje je autor nacrtao su siromašni, neuredni, nemarni i lijeni. Ali čim izađu iz svoje nevolje, postaju marljivi gospodari. Budući da je uskogrudan i rustičan po izgledu, čovjek u stvari ispada lukav. Čovjek je flegmatičan, ali u isto vrijeme tvrdoglav, grub, a ponekad i okrutan. Ako uspije da postigne viši položaj, seljak se često prema mlađem bratu odnosi ponosno, pa čak i s prezirom, ali neprestano poštuje gospodara i uvijek iskazuje ropsku poslušnost. Istina, neznanje i sklonost pijanstvu dovode ga do smrti, ali je ravnodušan prema svemu: na svoju i tuđu tugu, pa čak i na smrt. Ali kod seljaka se lako može uočiti simpatična strana „skrivene vrline“, stoga on izaziva simpatiju, sažaljenje.
Turgenjev je savršeno razumio zašto se lik mužika razvijao na ovaj način, a ne drugačije, pa je njegovo djelo služilo kao vatreni protest protiv kmetstva, protiv despotskog odnosa zemljoposjednika prema kmetovima, protiv nenormalnog položaja seljaka i, uglavnom, protiv raširenog mišljenja da mužik nije sposoban osjetiti da nije čovjek. Neki seljaci su postigli relativno bolji materijalni položaj i postali prilično prosperitetni vlasnici. To su praktični seljaci, kao što su Hor u priči "Hor i Kalinič" i Nikolaj Ivanovič, junak priče "Pjevači".
Turgenjev o Horu govori ovako: „Khor je bio pozitivan, praktičan čovek, administrativni šef, racionalista; on ... se skrasio, skupio nešto novca, slagao se sa gospodarom i drugim autoritetima; Khor je stvorio veliku porodicu, pokornu i jednoglasnu, Khor je prozreo gospodina Polutikina ... Kalinych ga je volio i pokroviteljski ... Khor je malo govorio, smijao se i razumio sam sebe ... ”Sama gospodar naziva Khora pametnim seljakom ; i zaista, ispada da je dalekovidna osoba. Khor je jasno svjestan da mu je bolje da bude podalje od gospodara i, zahvaljujući svojoj snalažljivosti i zdravom razumu, dobija dozvolu da se nastani u šumi, u močvari. Khor je potpuno uvjeren da gospodar samo sanja o tome da od njega dobije što više dažbina, a Khor redovno plaća posjedniku stotinu rubalja godišnje. Trgujući "maslacem i katranom", Khor je uštedio nešto novca, ali se ne iskupljuje zbog posebnih proračuna.
On smatra da mu je isplativije da bude iza gospodara, "završićete u potpuno slobodnim ljudima - tada će ko živi bez brade biti najveći Horyu". Treba napomenuti da Khor ne voli da iznosi svoje mišljenje o slobodi, a autor o Khoru kaže: "Ti si jak na jeziku i čovjek svoje pameti." S prezirom gleda na žene, koje bi, po njegovom mišljenju, trebale stalno biti potpuno zavisne od muškaraca. žig Khorya je njegov odnos prema zemljoposjedniku. Čini se da prepoznaje nepravdu nenormalnog odnosa između gospodara i seljaka.
Dakle, Khor se svađa s Kaliničem, dokazuje mu da bi gospodar trebao dati Kalinicha za čizme, jer ga on stalno vuče u lov. Khor se u razgovoru prema autoru priče ponaša nekako snishodljivo i ironično. „I šta, imaš svoju baštinu?“ - Tu je. - "Pa ti, oče, živiš li u svojoj baštini?" .; Ja živim. - „A imaš li još, čaja, sa pištoljem?“ - Priznaj, da. „U redu, oče, ti to radiš. Pucajte tetrijeba za svoje zdravlje, ali češće mijenjajte načelnika. Khoryjev zaključak je vrlo jednostavan: život džentlmena je vrlo lak na svijetu; on nema šta da radi, jer drugi to rade umesto njega; dozvolite sebi da se zabavite.
Nikolaj Ivanovič, junak priče "Pjevači", služi kao upečatljiv tip vlasnika prakse. Turgenjev za njega kaže da „ima mnogo zdravog razuma; on dobro poznaje život zemljoposednika, seljaka i malograđana. On zna mnogo o svemu što je važno ili zabavno za Rusa: u konjima i stoci, u šumi, u ciglama, u posudama, u crvenoj i kožnoj galanteriji, u pjesmama i igrama. Nikolaj Ivanovič je u cijelom kraju poznat kao ljubazan i dobrodušan domaćin, pa se u njegovoj kafani uvijek može naći mnogo gostiju. Nikolaj Ivanovič je svojim zgodnim crtama lica stekao naklonost okruženje pa čak i uživao izvestan uticaj. Dakle, „komšije poštuju... primorao je poznatog konjokradice da vrati konja, kojeg je doneo iz dvorišta jednog svog poznanika, rezonovao je sa seljacima susednog sela koji nisu hteli da prime novog upravnika. "
Međutim, iz "Bilješki jednog lovca" jasno je da praktičnog seljaka ništa nije jamčilo od raznih peripetija njegovog zavisnog položaja. Primjer za to je Akim Semenov u priči "Svratište". Počeo je s kolima, obogatio se, osnovao gostionicu, ali strast prema ženama bila je glavni razlog njegove nesretne sudbine. Budući da je već bio potpuno ostario, Akim Semenov se iznenada zaljubio u djevojčinu sluškinju i oženio se njome gotovo protiv njene volje. Život para teče mirno i spokojno, ali iznenada na Akima Semenova pada nesreća, čiji je krivac sitni trgovac Naum Ivanovič. Potonji je uspio zavesti Akimovu ženu, a kasnije ovaj zlikovac, koristeći Akimov novac tražen od Avdotije, kupuje svojoj ljubavnici gostionicu u vlasništvu Akima, a na njeno ime je ispisan račun za prodaju. Ova okolnost ostavlja depresivan utisak na Akima, koji je potpuno u gubitku; njegova vlastita gostionica, koja mu je nekoliko godina bila jedini izvor prihoda, svojim novcem prelazi u posjed stranca. Osim toga, stranac ne kupuje imovinu od njega, već od njegovog zemljoposjednika, koji besramno koristi vrlo sumnjivo pravo na imovinu svojih kmetova. Ova tuga je konačno oborila Akima s nogu. Akim ne može ništa dobiti od svog zemljoposednika, smatra da nije u stanju da ispravi nevolju.
Sa žaljenjem, Akim je dva dana pio sa seksom Efraimom, koji ga je slučajno sreo, očajnog pijanca. Pod uticajem vinskih para, Akim odlučuje da se osveti novom vlasniku i namerava da zapali dvorište, u koje su se Naum Ivanovič i njegovi zaposleni već uselili. Ovaj drugi se ispostavilo da je previše dalekovid: on lagano spava i uhvati Akima na mjestu zločina, a odmah se pojavi žig koji tinja i kuhinjski nož. Akim je prenoćit u podrumu s namjerom da ga sutradan odvede u grad. Akim se otrezni, a tokom noći s njim se dogodi državni udar: on više ne polaže pravo na Nauma Ivanoviča, ali sve nedaće koje su ga zadesile pripisuje ličnim gresima, koje izražava sledećim rečima: „Moje stare godine , vrijeme je da razmisliš o svom dragom. Sam Gospod me je prosvetlio. Vidiš, ja sam stara budala, hteo sam da živim sa svojom mladom ženom za svoje zadovoljstvo... Ne, stari brate, ti se prvo pomoli i lupi čelom o zemlju, ali budi strpljiv i brz. Evo šta je rekao Avdotji. I šta? Akim ostavlja Nauma Ivanoviča samog i prepušta se lutalačkom načinu života. „Svuda gde se hrli pobožni Rusi, moglo se videti njegovo iznureno i ostarele, ali ipak lepo lice... Delovao je potpuno smireno i srećno, a oni ljudi koji su uspeli da razgovaraju sa njim mnogo su govorili o njegovoj pobožnosti i poniznosti.“
Akim postaje pobožno idealan; potpuno je oprostio Naumu Ivanoviču i Avdotji, kojima je dao svu preostalu imovinu, i ljubavnici. Druga kategorija ljudi su idealistički seljaci, sanjari koji nimalo ne mare za poboljšanje svoje materijalne situacije i sasvim su zadovoljni činjenicom da imaju priliku živjeti i razmišljati o ljepoti Božjeg svijeta. To uključuje dvije vrste koje je Turgenjev nacrtao u Bilješkama: Kalinič i Kasjan s prekrasnim mačem. Obojica su poetske prirode u ruskom narodu. Kalinich ima dobroćudan, bistar pogled, vječno vedro i krotko raspoloženje; on je idealista, romantičar, savršeno dete prirode. On ne poznaje ljude i nikada neće. Njegova plemenita i nježna duša zahtijeva naklonost.
On poštuje i voli Khoryja i brine se o gospodaru kao dijete. Osjećaj u njemu nadvladava sve druge duhovne sile. Sa strašću govori o svim temama. Kalinich se ne brine o domaćinstvu, jer ga ometa lov sa gospodarom, prema kojem se odnosi s poštovanjem i poštovanjem. Kalinič je potpuno zadovoljan svojom pozicijom, slijepo vjeruje da sve tako treba da bude i da je sve u redu. Um Kalinich zahteva hranu; ali nije stekao obrazovanje, a na prirodu gleda na neobičan način. On slijepo vjeruje u razne pojave prirode, jer nema ko da se pita za njihovo pravo značenje. Kalinič zna da govori krv, strah, bijes, istjerati crve; njegove pčele ne umiru, laka mu je ruka. Kalinič nema svoju volju. Osjeća se dobro pod okriljem Khora, prema kojem gaji poštovanje i ljubav. Dakle, „Kalinych je ušao u kolibu sa gomilom šumskih jagoda u rukama, koje je ubrao za svog prijatelja Khoryja.
Starac ga je srdačno pozdravio. Začuđeno sam pogledao Kalinicha: priznajem, nisam očekivao takvu nezoologiju: „Krv ribe je hladna - riba je nijemo stvorenje. Ona se ne plaši, ne zabavlja se; riblje stvorenje glupo. Riba ne osjeća, a krv u njoj nije živa. Greh je pobiti svaku šumu, njivu, reku, močvaru, i livadu, i jahaće, i prosto stvorenje - neka živi na zemlji do kraja. Općenito, Kasyan se prema osobi ne odnosi s posebnim poštovanjem, ne zato što "nema pravde u osobi", već vjeruje i čak je uvjeren da postoji negdje blažena zemlja, "gdje živi ptica slatkog glasa Gamayun, i nema lista sa drveća ni zimi pada kiša, a ne u jesen, a zlatne jabuke rastu na srebrnim granama, i svaki čovek živi u zadovoljstvu i pravdi. Kasyan nikako ne može stići do ove zemlje, iako je prešao dug put tražeći pravdu, kao "mnogi drugi seljaci u cipelama hodaju, lutaju svijetom, tražeći istinu". Kasyan je pismen, iako, naravno, neobrazovan. Sa obrazovanjem bi vjerovatno više patio od svog položaja. Svoju kćer Annushku uči da čita i piše. Ali on je prilično uznemiren i uznemiren. Između ostalih seljaka, Kasyan je iznenada preseljen iz svoje domovine na novo, strano mjesto. „Tamo“, kaže Kasyan, „sa nama, na Krasivaya, na Mačeve, popeti ćeš se na brdo... i Gospode, moj Bože a!. I rijeke, i livade, i šume! I tamo je crkva, i tamo opet livade. Daleko, daleko! Toliko daleko možete vidjeti. Gledajte, gledajte! Oh, u pravu si!. »Ovdje, u skučenoj sobi, odsječen od svog rodnog gnijezda, Kasyan se potpuno izgubio. Ali, uprkos svemu tome, Kasyan je filozof, pjesnik, doktor i zna da govori. Poznaje svojstva nekih biljaka i liječi, ali njegova medicinska uvjerenja imaju mnogo zajedničkog sa široko rasprostranjenom teorijom o samoiscjeljujućem djelovanju prirode. Pa kaže: „Kakav sam ja doktor i ko može da leči? Sve je od Boga. Ali ima... ima bilja, ima cvijeća: pomaže sigurno.
Iz ovih riječi jasno je da Kasyan priznaje da izlječenje nastaje samo od sebe, a čovjek mu može samo pomoći ili ometati, stavljajući ga u određena stanja. Ako se čovjek ne oporavi, onda se ništa ne može pomoći: Maksimu stolaru, na primjer, nije se moglo pomoći, jer on „nije bio podstanar na zemlji... Kakav čovjek ne živi na zemlji, sunce živi ne grijati ga kao drugog, a kruh nije za budućnost, kao da ga nešto zove nazad. Kasyan se s velikim oprezom odnosi prema zavjerama. „I pomažu, ali greh je“, kaže on o nečistim travama, „i greh je govoriti o njima. Čak i uz molitvu. Pa, naravno, ima i takvih riječi… I ko vjeruje bit će spašen.”
Kako Kasyan nije imao priliku da promijeni svoj položaj, u sebi je gajio duhovnu snagu i živi više u sanjivom nego u stvarnom svijetu, što ga nimalo ne zadovoljava. Sanja o tome da se nađe u onim zemljama gdje sunce prijateljski sija, a „Bog bolje poznaje čovjeka, a ta se jesen pjeva“, gdje je prostranstvo i Božja milost, gdje svaki čovjek živi u pravdi i doživljava potpuno zadovoljstvo. Takav je Kasyan, ali i on je vlasništvo zemljoposjednika. Treću grupu čine seljaci koje civilizacija uopšte nije dotakla. Takav je Birjuk. Širokih ramena, visok, ima veliku fizičku snagu. Muškarci ga se boje. Ne dozvoljava da se snopovi grmlja odvuku.
Kad god seljaci pokušaju nešto ukrasti, Birjuk je uvijek tu i ništa ga ne može podmititi. Birjuk se ne pokazuje okrutan prema seljaku: on je samo strog i strog. „Krađi nema ni traga“, čita on zapis seljaku zatečenom na mestu zločina, iako duboko u sebi, bez sumnje, saoseća sa siromahom, koga su „potreba“ i „glad“ naterali da krade. Birjuk ga pušta, ali ne odmah. On zna da je i on prinuđen i kazniće ga. Glavni zadatak Turgenjeva u stvaranju ovih slika bio je da dokaže da je seljak ista osoba kao zemljoposjednik ili bilo koji predstavnik više klase, da on također razumije i osjeća. Ako je ovaj čovjek prljav, gladan, grub, neznalica; ako je ovom seljaninu manje-više tuđi pojmovi morala, estetike i idealne vrline, onda nije kriv on, već onaj koji ga je, nemajući pravo na to, zauzeo, pretvorio u sopstvenom imovinom, inspirisalo ga je osećanjem ropske poslušnosti i istovremeno je u njemu razvio svakakve nedostatke i, kao pauk, isisava sokove iz njega i napreduje u svom poslu. Na primjer, uzmimo tragičnu scenu iz priče "Biryuk".
Ovdje srećemo odrpanog, gladnog seljaka, čija ga je ekstremna potreba natjerala da ode u čudnu šumu po drvo na prodaju, ali Birjuk je uhvatio lopova. Iz dijaloga između Birjuka i seljaka čujemo riječi potonjeg: „Pustite ... od gladi ... pustite ... Službenik je upropastio ... nemojte upropastiti. Znaš svoje, zgrabit će, zagrabiti, kako... Pusti, bogami, od gladi... djeca škripe, znaš. Kul je kako moraš... Konja, bar nju, jedan stomak je... pusti! Kakva teška slika gorkog seljačkog života pojavljuje se pred nama tokom ovog razgovora.
Svaki od njih je u pravu na svoj način. Birjuk je neumoljiv, jer često mora da sluša takva objašnjenja, ali Birjuk na sve ima jedan odgovor: krađa nikome nije trag. Iznenađujuće lijep tip seljanke je skicirani portret Akuline u priči "Datum". Akulina je opterećena seoskom situacijom, iako drugog nije vidjela, već je samo čula od svog ljubavnika, sobara barina Viktora Aleksandroviča, o čudima Sankt Peterburga. „Društvo, obrazovanje je prosto neverovatno“, kaže on. Akulina sluša sa proždrljivom pažnjom, lagano otvarajući usne kao dijete, a on pokušava dokazati da ona to ni ne razumije, ali ona prigovara: „Zašto, Viktore Aleksandroviču? Razumijem; Sve sam razumeo". Strašno mi je žao ove simpatične, ljubazne i radoznale djevojke koja postaje žrtva razvratnog "obrazovanog" gradskog lakeja.
1 / 5. 1
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
ELEKTRONSKI ALBUM "VERBALNI I SLIKARSKI PORTRETI RUSKIH SELJAKA (iz ciklusa "Zapisi lovca")" PROJEKAT UČENIKA 6A RAZREDA MOU "Srednja škola br. 9", Saranska Republika Mordovija Učiteljica Sazonova L.P. "Bilješke lovca" Turgenjev je čitav niz priča o lovu, o prirodi, o svojim zapažanjima nazvao "Bilješke lovca". U ciklusu je 25 priča. I.S. Turgenjev je priznati majstor pejzaža, ali portreti junaka priča iz "Bilješki lovca" zadivljuju preciznošću karakteristika, pažnjom na detalje. Likovi se pojavljuju pred čitaocem kao živi.
2 slajd
Opis slajda:
Khor i Kalinich „Jednom sam, dok sam lovio u oblasti Kaluge, sreo lokalnog gospodina Polutykina. On je, kao i ja, volio lov ... Khor je živio u zasebnoj kući sa šest sinova i odlikovao se prosperitetom. Ujutro smo otišli u lov, poveli sa sobom veselog seljaka Kaliniča, bez kojeg Polutykin nije mogao zamisliti lov. Otišao sam da živim sa Khoryjem. Ostao sam tamo tri dana, saznao da su Khor i Kalinich dobri prijatelji. Veoma sam se vezao za njih, ali sam morao da odem.
3 slajd
Opis slajda:
Feret Ćelav, nizak, širokih ramena i zdepast starac. Podseća me na Sokrata: visoko kvrgavo čelo, male oči i prćast nos. Brada je kovrdžava, brkovi dugi. Pokret i način govora dostojanstveno, polako. Malo govori, ali "razume sam sebe".
4 slajd
Opis slajda:
Kalinič Čovek od četrdesetak godina, visok, mršav, male, pognute glave, dobroćudan, tamnog lica, na nekim mestima obeleženog planinskim pepelom. Lice je meko i jasno. Govori malo kroz nos, smješkajući se, zeznuo svijetloplave oči i često se uhvatio za svoju tanku, klinastu bradu. Hoda polako, ali krupnim koracima, lagano se oslanja na dugačak i tanak štap. Objašnjava sa strašću.
5 slajd
Opis slajda:
Jermolaj i mlinareva Išao sam u lov sa komšijskim kmetom Jermolajem. Bio je prilično bezbrižan, Jermolaj je imao malo dužnosti. Ovaj lovac je bio oženjen, ali se praktički nije pojavio u svojoj trošnoj kolibi. Lovili smo cijeli dan, uveče smo odlučili da prenoćimo u mlinu. Tokom noći sam se probudio iz tihog razgovora. Arina, koja je bila mlinareva žena, razgovarala je sa Jermolajem. Ispričala je svoju priču da je služila kod grofa Zverkova. Njegova žena, saznavši za Arininu trudnoću od lakeja Petruške, protjerala je djevojku u selo. Sam lakaj je poslat vojnicima. U selu se Arina udala za mlinara, a dijete joj je umrlo.
6 slajd
Opis slajda:
YERMOLAY Ermolai, 45 godina, visok, tanak, sa dugim nosom, uskim čelom, sivim očima i širokim, podrugljivim usnama. Služio je kod komšije naratora, koji je bio zemljoposednik. Vlasnik zemlje ga je odbio kao čovjeka nesposobnog za bilo kakav posao.
7 slajd
Opis slajda:
Voda od maline. Bio je oslobođenik i služio je kao batler kod jednog trgovca. Odlučio sam razgovarati s njima. Saveljev je govorio o svom bivšem gospodaru, grofu. Odjednom smo ugledali seljaka kako hoda. Vraćao se iz Moskve, gdje je od svog gospodara tražio da smanji članarinu koju je za njega plaćao sada pokojni sin. Barmen ga je izbacio. Putnik je jadao da nema više šta da uzme od njega. Nakon nekog vremena krenuli smo svaki u svom pravcu. Opet sam otišao u lov jednog od avgustovskih dana. Vrućina me je ožednila i došao sam do izvora zvanog Malina voda. Nedaleko od ključa odlučio sam da legnem u hlad. Blizu mene su pecala dva staraca. Jedna od njih je bila Stepuška. Ništa se nije znalo o njegovoj prošlosti. Stepushka je jedva sa kim razgovarala. Mihail Saveljev je bio još jedan ribar.
8 slajd
Opis slajda:
Stepushka Styopushka se bavio tiho i užurbano, kao mrav, a sve radi hrane. Imao je malo lice, žute oči, kosu do obrva, šiljast nos, velik i providan, kao uši šišmiša, i rijetku bradu. Styopushka se bavio tiho i užurbano, kao mrav, a sve radi hrane. Imao je malo lice, žute oči, kosu do obrva, šiljast nos, velik i providan, kao uši šišmiša, i rijetku bradu.
10 slajd
Opis slajda:
Smrt U priči I. S. Turgenjeva "Smrt" govori se kako neverovatno umiru ruski ljudi.
11 slajd
Opis slajda:
Avenir Sorokumov Avenir Sorokumov je divan, plemenit čovjek. Zelenkasto lice, tanka plava kosa, krotak osmeh, entuzijastičan pogled, slab i blag glas. Bio je učitelj u kući velikog ruskog veleposednika Gura Krupinikova, podučavao je svoju decu Fomu i Zezju, iako je bio poluobrazovan učenik. Bio je dobar prijatelj i zato su ga svi voleli. Voleo je da popuši lulu uveče ili da čita. Uništila ga je samoća, bolest, nepodnošljivo ropstvo učiteljske titule
12 slajd
Opis slajda:
Moj komšija Radilov Jermolai i ja smo išli u lov u baštu lipe. Kako se ispostavilo, njen vlasnik je bio lokalni veleposednik Radilov. Kada smo se sreli, pozvao me je na večeru s njim. Vlasnik zemlje je živio sa majkom i sestrom, pokojnom suprugom. Nedelju dana posle večere stigla mi je vest da je Radilov otišao sa snajom, a ostavio ostariju majku.
13 slajd
Opis slajda:
Olga Olga (sestra Radilove žene) imala je odlučan i miran izraz lica, široko belo čelo, gustu kosu, smeđe, inteligentne, bistre, živahne oči. Malo je govorila (kao i sve županijske djevojke), lice joj je imalo izraz praznine i nemoći, oči mirne i ravnodušne.
14 slajd
Opis slajda:
Radilov Radilov (vlasnik i stepanac) služio je u pešadijskom puku, pričao je o svemu (o privredi, o ogovaranjima, o kosidbi, o ratu,...), nije imao vezanosti, nije se pretvarao da je mračan. osoba, nije bio zgodan, ali je znao da osvoji razgovorom i tajnom privlačnošću u gestovima.
15 slajd
Opis slajda:
Fjodor Miheič Fjodor Miheič (razoreni zemljoposjednik) - izgledao je star oko 70 godina, mršav, koščat sa malom ćelavom glavom i žilavim vratom. Voleo je da pije alkohol, svirao je violinu.
16 slajd
Opis slajda:
Starica Starica (Radilova majka) je mršava, starica. Tiho. Na koljenima je držala debeli radikulum u obliku vrećice.
17 slajd
Opis slajda:
Ovsyannikov Ovsyannikov (misteriozna jedna palata) je starac visokog rasta, širokih ramena i gust.
18 slajd
Opis slajda:
Kasyan sa prelijepim mačevima Barin se vozio sa kočijašem na zaprežnim kolima, a ispred njih vozi pogrebna povorka (kao, autor kaže loš znak), odjednom se osovina kolica lomi i morate tražiti nekoga ko će to popraviti. U najbližem okrugu sreli su Kasyana - starog patuljka. Kasyan je pristao da ih odveze do rezova na svojim kolicima. Dok su se kola popravljala, majstor je odlučio loviti, ali nije ništa ulovio. Opraštajući se od autora, Kasyan se izvinjava što je uplašio igru, pa nije ništa uhvatio. Majstor se nije svađao i jednostavno je otišao.
19 slajd
Opis slajda:
Kasyan Kako autor opisuje Kasjana, „oko pedeset sa malim, tamnim i naboranim licem, šiljastim nosom, jedva primetnim smeđim očima i kovrdžavom crnom kosom“. Patuljak je bio izuzetno krhak i mršav. Kasyan hoda neobično spretno i skače gore-dolje dok hoda, a njegovi suseljani ga ne uzalud zovu buvom. Putem patuljak zviždi sa pticama, saginje se, čupa travu, stavlja je za okovratnik i gleda u autora
20 slajd
Opis slajda:
DVIJE KUĆNICE Želio bih da vam predstavim dva posjednika s kojima sam slučajno lovio. Prvi, penzionisani major Vjačeslav Hvalinski. Ljubazan ali loš vlasnik. Živi sam i trudi se da se ne seća prošlosti. Drugi, Mardarij Stegunov, je, naprotiv, vedrog raspoloženja, iako takođe živi neženjačkim životom. Kada sam ih posjetio, shvatio sam koliko ljudi mogu biti različiti.
21 slajd
Opis slajda:
Vjačeslav Ilarionovič Hvalinski. Čovjek je visok i nekada vitak, sada pomalo mlohav, ali nimalo oronuo, čak ni zastario, u odrasloj dobi. Istina, nekada ispravne, a sada još prijatne crte lica su mu se malo promenile, obrazi su mu se spustili, česte bore su blistavo pored očiju, drugih zuba više nema, plava kosa, bar sve one koje su ostale netaknute.
22 slajd
Opis slajda:
Mardarij Apolonič Stegunov Stegunov ni na koji način nije bio poput Hvalinskog; jedva da je igde služio i nikada se nije smatrao zgodnim. Mardarije Apolonih je nizak, debeljuškast, ćelav starac, dvostruke brade, mekih ruku i pristojnog trbuha.
23 slajd
Opis slajda:
Tatjana Borisovna i njen nećak Nakon smrti muža, Tatjana Borisovna se preselila da živi na malom imanju. Nije imala priliku da dobije pristojan odgoj, jer je rođena u siromašnoj porodici. Ali to je nije spriječilo da oboli od uobičajenih bolesti od kojih pate male dame. Tatjana Borisovna je zdrava osoba koja se slobodno drži u društvu. Njena kuća uvijek rado ima goste, posebno mlade, malo komunicira sa komšijama. Svako ko dođe u njenu kuću oseti toplinu i udobnost. Ne postoji niko ko bi mogao bolje da se uteši u tuzi od Tatjane Borisovne. Prije otprilike 8 godina, u kući Tatjane Borisovne, živio je njen nećak Andryusha, 12-godišnji dječak koji je ostao siroče.
24 slajd
Opis slajda:
Tatjana Borisovna Žena od oko 50 godina, sa velikim, izbuljenim sivim očima, pomalo tupim nosom, rumenim obrazima i dvostrukom bradom. Lice joj diše od pozdrava i ljubavi.
25 slajd
Opis slajda:
Andrey kao dijete Andryusha je imao velike, svijetle, vlažne oči, mala usta, pravilan nos i lijepo podignuto čelo.
26 slajd
Opis slajda:
Andrej nakon dolaska iz Sankt Peterburga Po dolasku kod tetke, Andrej se dosta promijenio. Postao je kratkih ramena, debeo, lice mu je postalo široko i crveno, kovrdžava i masna kosa.
27 slajd
Opis slajda:
Čertop-hanov i Nedopjuskin Saznavši da pripadam plemstvu, novi poznanik se predstavio kao Pantelej Čertop-hanov i dozvolio mi da nastavim sa lovom. Konjanik je skinuo rog, zatrubio u njega i odjahao. Još nisam došao k sebi od neočekivanog susreta, kako se iz šipražja pojavio novi jahač. Saznavši kuda je Čertop-hanov otišao, stranac je krenuo na konju za njim. Od Jermolaja sam saznao da je drugi jahač Tihon Ivanič Nedopjuskin, koji živi sa Čertop-hanovim i njegov je prijatelj.
28 slajd
Opis slajda:
Pantelej Jeremeich Chertophanov. Bio je malen, plav, crvenog podignutog nosa, dugih crvenih brkova i blijedoplavih staklenih očiju koje su jurile kao pijanac. Šiljati perzijski šešir pokrivao mu je čelo do samih obrva, rog mu je visio preko ramena, a bodež mu je virio iz pojasa.
29 slajd
Opis slajda:
Tihon Ivanovič Nedopjuskin Debeljuškasti muškarac od oko 40 godina na malom crnom konju. Njegovo punačko okruglo lice izražavalo je sramežljivost, dobru narav i krotku poniznost; okrugli nos s plavim venama odavao je sladostrasnost; njegove uske oči su blistavo blistale. Na glavi nije ostala nijedna dlaka sprijeda, a tanke plave pletenice su se zalijepile iza njega.
30 slajd
Opis slajda:
Masha Chertophanova Lijepa žena star oko 20 godina, visok i vitak, ciganskog tamnog lica, smeđih očiju, crne pletenice i lica koje je izražavalo svojeglavu strast i bezbrižno junaštvo. Ispod punih i crvenih usana blistali su veliki bijeli zubi.
31 slajd
Opis slajda:
Pevači Selo Kotlovka se nalazi na padini golog brda, koje je raščlanjeno dubokom jarugom, koja se nalazi na samoj sredini ulice. Na početku jaruge nalazi se koliba, to je konoba Prytynny. Ovde ima više posetilaca nego u drugim ustanovama, a razlog tome je ljubimac Nikolaj Ivanovič. U Kotlovki živi više od 20 godina. Nije baš ljubazan, nije baš pričljiv, ima dar da privlači goste. Iz razgovora glupog i Morgača shvatio sam da će se u kafani održati takmičenje pjevača. Najbolji pevač je bio Jaška Turk.U kafani je već bilo puno ljudi,a i Jaška je bio tu..Blizu njega je stajao čovek, zvao se Divlji majstor, a Jaškinov rival je sedeo nasuprot njega, bio je hawker iz Zhizdre. Akciju je naredio Divlji majstor. U kafani je bio i Evgraf Ivanov, zvani Glupac, koji je bio neženja na pohodu. Nije umeo ni da igra ni da peva, ali nijedna pijanka nije mogla bez njega. Veoma je voleo da peva.
Da pogledate prezentaciju sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u PowerPointu na vašem računaru.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije:. verbalno didaktičke igre in vrtić Ispunila: nastavnik-logoped I kvalifikacione kategorije Šašerina G.P. Igre bez igračke i bez slike, igre sa riječju odavno su poznate u pedagogiji, kako u narodnoj tako i u klasičnoj. Svima su poznate narodne igre - pjesmice "Laduški", "Svraka - lopov", "Jarac rogat" itd. One su prve i omiljene "lekcije" male djece u njihovoj maternjoj riječi. Za starije ljude narodna pedagogija je kreirala i druge, teže igre, kao što su: „Pogača“, „Guske – guske“, „Boje“, „Fantovi“, u kojima deca, igrajući se rečju, uvežbavaju izgovor reči, u njihovu ispravnu upotrebu. Isprva su u praksi vrtića verbalne didaktičke igre posuđene iz riznice narodne pedagogije: „Kod medvjeda u šumi“, „Boje“, „More se brine“, „Svijetli – sijaj jasno“ i dr. Zatim se igre riječima pojavljuju u raznim zbirkama didaktičkih igara kreiranih za vaspitače u vrtićima. Igre riječi (govora) se koriste za rješavanje svih problema razvoj govora. Konsoliduju i pojašnjavaju vokabular, doprinose sposobnosti mijenjanja i formiranja riječi, vježbaju davanje koherentnih izjava, razvijaju objašnjavajući govor. Igre vokabulara pomažu razvoju specifičnih i generičkih koncepata, razvoju riječi u njihovim generaliziranim značenjima. U ovim igrama dijete se nalazi u situacijama u kojima je prinuđeno da koristi stečeno govorno znanje i vokabular u novim uslovima. Oni se manifestuju u riječima i postupcima igrača. Govorne igre su efikasno sredstvo za konsolidaciju gramatičkih vještina, jer zbog emocionalnosti ponašanja i interesa djece omogućavaju višestruko vježbanje djeteta u ponavljanju potrebnih oblika riječi. Verbalne didaktičke igre imaju značajnu ulogu u bogaćenju i razvoju vokabulara. U didaktičkoj igri dijete dobiva priliku poboljšati, obogatiti, konsolidirati, aktivirati rječnik. Također formiraju slušnu pažnju, sposobnost ponavljanja zvučnih kombinacija i riječi. Ne može se precijeniti značaj govornih igara za razvoj djece. Tokom ovakvih igara, važnih zadataka: vaspitanje zvučne kulture govora formiranje gramatičke strukture govora obogaćivanje vokabulara razvoj koherentnog govora Od najranije dobi djeca uče da percipiraju usmene radove narodna umjetnost : pjesmice, vicevi, bajke, u kojima i najmanji osjećaju rimu, ritam. U radu sa malom djecom koriste se i djela savremenih autora A. Barto. Pjesme privlače svojom dinamikom i sadržajem. Lako ih je ilustrovati igračkama.Osnovni cilj igara riječima za djecu je razvijanje govorne aktivnosti, sposobnost povezivanja radnji sa riječju dječjih pjesama, pjesmica, razumijevanje značenja riječi i sposobnost njihovog pravilnog izgovaranja. Igrajući se riječju, djeca uče razumjeti svoj maternji jezik, savladavaju kolokvijalni govor. Dakle, da biste naučili djecu da slušaju govor učitelja, povezuju radnju s riječima dječje pjesmice, odgovaraju na pitanja, hvataju ritam, vježbaju u pravilnom izgovoru i izražajnom čitanju, možete voditi igre riječima kao što su: Ladushki , svraka, koza rogata, zec, pijetao, kukolj. Radnje u igri u igrama riječima (imitacija pokreta, radnje na verbalni signal, onomatopeja) podstiču višestruko ponavljanje iste zvučne kombinacije, čime se djeca osposobljavaju da pravilno izgovaraju glasove i riječi. Učitelj se trudi da djeca pažljivo slušaju, tačno i pravilno imenuju predmete. Uči djecu glasnoćom da odrede ko posjeduje glas. Na primjer - odrasla životinja ili njeno mladunče. Igre i vježbe sa malom djecom „Šta je ovo? Ko je?" , “Gdje?”, “Cijela i dijelovi” itd. Igre za razjašnjavanje i konsolidaciju pravilnog izgovora glasova “Pokaži kako Lyalya plače”, “Avion”, “Konj”, “Lyalya bole zubi” itd. Koristite onomatopeju : miš škripi - pi-pi; auto zuji - bip-bip-bi; žaba grakće - kva-kva-kva; čekić kuca - kuc-kuc-kuc; cijev puše - doo-doo-doo; hajde jaši konja - ali -ali-ali; klinac se smije - ha-ha-ha; zvono zvoni - ding-ding. Didaktička igra riječi "U živinarnici" Sjetite se kako vrište guske, kokoške, patke itd. Naše patke ujutro - "kvak - kvak - kvak!" Naše guske kraj bare - "ha - ha - ha - ha" !I ćurka usred dvorišta - "lopta - lopta - lopta"! Naše lepinje gore - "gru - gru - gru!" Razvoj govora kod djece mlađeg predškolskog uzrasta je posebno brz: vokabular se brzo popunjava, kao ni u jednom drugom uzrastu, poboljšava se zvučni dizajn riječi, a fraze postaju detaljnije. U ovom uzrastu potrebno je, prije svega, naučiti djecu da jasno i pravilno izgovaraju, kao i da čuju i razlikuju glasove u riječima. Glas mlađih predškolaca je također nestabilan: neki govore vrlo tiho, jedva čujno (naročito ako nisu sigurni u pravilan izgovor), drugi - glasno. Učitelj skreće pažnju djeci da se riječi mogu izgovarati različitom glasnoćom (šaptom, tiho, umjereno, glasno), uči djecu da sluhom razlikuju kako drugi glasno govore i sebe. slušna pažnja, pravilna percepcija govora, naučiti djecu da koreliraju zvučnu riječ sa slikom ili predmetom, da jasno izgovaraju jedno-, dvo-, kao i tro-, četverosložne riječi, odgovaraju na pitanja; glasno i tiho reprodukuju onomatopeju. Pogodi kako to zvuči. Divna torba. Rezultat. Uzmi igračku. Reci kao ja. Svrha: naučiti djecu da govore glasno, tiho, šapatom, a takođe i razviti slušnu percepciju (da razlikuju stepen glasnoće izgovorenih riječi). Verbalna didaktička igra „Uporedi različite životinje ” Didaktički zadatak: naučiti djecu da upoređuju različite životinje iz bajki, ističući suprotne znakove. Verbalno-didaktička igra "Djeca i zeko". Didaktički zadatak: Naučiti djecu da smisle novi završetak poznate bajke. Verbalna i didaktička igra "Ryabushka Hen" zasnovana na bajci "Ryaba Hen" Didaktički zadatak: Razvijati govornu aktivnost kod djece, razvijati upitnu intonaciju s njima, vježbati ih u pravilnom izgovoru zvuka. “Pogodi igračku”, “Imenuj što više predmeta”, “Reci mi koji?”, “Ko će imenovati više radnji?” i dr. U srednjoj grupi nastavnik vodi igre riječima, na osnovu dječijih predstava o okolini. U početku učitelj može koristiti igre riječima koje su već poznate djeci u mlađoj grupi, čija je svrha bila razvijanje govorne, mentalne i motoričke aktivnosti, a zatim preći na igre sa složenijim zadatkom.Ovaj odjeljak nudi niz od ovakvih igara, mnoge su narodne, od djetinjstva poznate odgajateljima, kao "Guske-guske", "Gdje smo bili, nećemo reći..." itd. Igre se održavaju kako sa cijelom grupom tako i sa malim grupama. igrača. Učitelj podstiče samostalne igre riječi djece. U petoj godini života primjetne su promjene u razvoju načina tvorbe riječi. Dijete se igra riječima, uživa u tome, uočavajući razne oblike, pa su takve igre riječima neophodne.Igre za savladavanje kategorija roda, broja, padeža imenica, vida i raspoloženja glagola: šetnja?", "Kafeterija" , „Atelje“, „Petruškini timovi“, „Želite li? - Želimo", "Skrivanje", "Poštar je doneo razglednice" itd. Igre za građenje reči: "Strašna zver", "Puhov rođendan", "Kakva životinja? “, “Prodavnica posuđa”, “Čija, čija? Moj!" i dr. Igre za razvijanje razumijevanja semantičke strane riječi: “Šta smo radili”, “Ko si ti?”, “Ko se igra sa Tanjom?”, “Šta Pinokio radi?”, “Pronađi noga”, „Ko ima takav predmet”, „Dešava se - ne dešava se”, „Šta, šta, šta?” itd. Govorne situacije. Ne daju gotov odgovor, već podstiču aktiviranje znanja, ideja, tjeraju ih da izvode verbalno-logičke operacije (nađu pravu riječ). „Reci suprotno“, „Ko je pažljiv?“, „Imenuj to od milja ”, “Šta životinje mogu?” “Ja ću početi, a ti nastavi”, “Ko zna drugu riječ?”, “Pomozi Petruški da izabere riječ”, “Reci suprotno”, “Razčaraj sliku”, “Završi rečenica”, “Ispravi Dunno-ovu grešku”, “Odaberi riječ” itd. Igre riječima Igre riječi su izgrađene na riječima i radnjama igrača. U takvim igrama djeca uče, na osnovu svojih postojećih predstava o predmetima, da prodube svoja znanja o njima. Budući da se u ovim igrama traži korištenje prethodno stečenog znanja u novim vezama, u novim okolnostima. Djeca samostalno rješavaju različite mentalne zadatke; opisuju predmete, ističući njihove karakteristične osobine; pogodi po opisu; pronaći znakove sličnosti i razlika; grupirati objekte prema raznim svojstvima, znacima. Ove didaktičke igre se održavaju u svim starosne grupe, ali su posebno važni u odgoju i obrazovanju djece starijeg predškolskog uzrasta, jer pomažu u pripremi djece za školu: razvijaju sposobnost pažljivog slušanja učitelja, brzo pronalaze odgovor na postavljeno pitanje, precizno i jasno artikuliraju svoje misli. , primijeniti znanje u skladu sa zadatkom Radi lakšeg korištenja igara riječima u pedagoškom procesu, one se mogu uslovno objediniti u četiri grupe. Igre riječima se mogu kombinovati u četiri glavne grupe: 1 grupa - ova grupa uključuje igre koje formiraju sposobnost isticanja bitnih karakteristika predmeta i pojava: "Prodavnica", "Radio", "Da - ne" itd. 4 grupa - ovdje su igre na razvoj pažnje, pameti, brzine razmišljanja, izdržljivosti, smisla za humor: “Pokvaren telefon”, “Boje”, “Leti – ne leti”, “Ne imenovati bijelo i crno” itd. Grupa 3 - igre kojima se razvija sposobnost generalizacije i klasifikuje predmete prema različitim kriterijumima: „Kome šta treba?“, „Nazovi tri reči“, „Nazovi jednom rečju“ itd. Grupa 2 – igre koje se koriste za razvijanje kod dece sposobnost upoređivanja, upoređivanja, uočavanja razlika, donošenja ispravnih zaključaka: „Izgleda – ne kao“, „Ko će primijetiti više basni?“ i dr. Igre riječima: razlikuju se po tome što se proces rješavanja problema učenja odvija u mentalnom planu, na osnovu ideja i bez oslanjanja na vizualizaciju. Uz njihovu pomoć stvara se emocionalno raspoloženje, razvija se brzina reakcije, sposobnost razumijevanja humora (rime, šale, zagonetke, kretnje izgrađene na dijalogu). Igre su zanimljive i po tome što djeca rješavaju problem igre (saznaju godišnje doba, znakove i sl.) pri percipiranju fragmenata iz književnih djela (stihovi A. S. Puškina, I. Nikitina, D. Rodarija). Uče djecu da slušaju, odgajaju estetska iskustva, razvijaju maštovito mišljenje. U mlađim i srednje grupe igre imaju za cilj razvijanje govora, obrazovanje pravilnog izgovora zvukova, pojašnjenje, konsolidaciju i aktiviranje vokabulara, razvijanje pravilne orijentacije u prostoru. predškolskog uzrasta djeca aktivno počinju formirati logičko mišljenje i odabiru se igre kako bi se formirala mentalna aktivnost, samostalnost u rješavanju problema. Postoje takvi zadaci u igricama za juniorske grupe, ali se još češće koriste u pripremi djece za školu: djeca moraju brzo pronaći pravi odgovor, tačno i jasno formirati svoje misli, primijeniti znanje u skladu sa zadatkom. Uz pomoć igara riječima, djeca se odgajaju sa željom da se bave mentalni rad. Igre riječima su najkompleksnije: nisu vezane za direktnu percepciju predmeta, u kojem djeca moraju operirati idejama. Ove igre su od velike važnosti za razvoj djetetovog mišljenja, jer u njima djeca uče da izražavaju samostalne sudove, donose zaključke i zaključke, ne oslanjajući se na tuđe sudove i uočavaju logičke greške. Od igara riječima, igre pogađanja su vrlo zanimljive za razvoj govora: "Šta bi bilo...?" ili “Šta bih radio...”, “Ko bih volio da budem i zašto?”, “Koga bih izabrao za prijatelja?” i dr. Ove igre pomažu kod djece da razviju sposobnost iznošenja pretpostavki, utvrđivanja ili generalizovanih dokaza. Prvi uključuje pretpostavke: „Staklo bi mrak“, „Bilo bi nemoguće igrati se“, „Ne znaš čitati, crtati“ itd., koje djeca izražavaju na osnovu svog iskustva. 1. Nastavnik mora jasno razumjeti svrhu igre, njen tok, svoju ulogu u određenoj igri. Izbor igre je određen kako nivoom mentalnog razvoja djece grupe, tako i zadacima obrazovanja. Prilikom odabira igre uvijek treba imati na umu da ona ne bi trebala biti ni preteška ni previše laka, samo će u tom slučaju igra djeci donijeti dobrobit i radost. Generale metodološki savet za izvođenje verbalnih didaktičkih igara 2. Na početku svake igre potrebno je stvoriti igrivo raspoloženje. Prije svega, sam vaspitač se prilagođava raspoloženju igre. "Djeco, želite li se igrati?" ili: "Momci, hajde da se igramo!" predlaže on. Ako je potrebno igrače podijeliti u dvije grupe, biraju se dva voditelja prema rimi brojanja.Rima brojanja se koristi i pri raspodjeli uloga (spiker u radio igrici, prodavac u igri Trgovina itd.). ). Rima uvodi djecu u igru, odgaja izdržljivost, slušnu pažnju, pomaže u poštivanju pravde. 3. Igre je potrebno učiniti zabavnim, sačuvati ono što bi igru razlikovalo od nastave i didaktičkih vježbi. Zabava treba da se sastoji kako u pravilima koja tjeraju dijete na razmišljanje, zagonetku, tako i u širokoj upotrebi elemenata igre: brojanje pjesmica, dogovaranja, nadmetanja, izigravanje forfeta itd. 4. Potrebno je stvoriti uslove za mentalnu aktivnost svih djeca. Igre treba osmisliti na način da se ne desi da su dvoje zauzeti, a ostali čekaju na red. Svi igrači se pripremaju da odgovore, a izbor pada na jednu osobu; u ovom slučaju se koriste bačena lopta, kontra, dodani predmet. Vrlo je dobro kada se mentalna aktivnost kombinuje sa motoričkom aktivnošću. Ovo je posebno važno za razvoj djece mlađe i srednje dobi. Igru sa riječju prate pokreti u ritmu pjesme. 5. U svakoj igri treba uvesti opcije sa usložnjavanjem zadataka kako bi deca, savladavši jedan ili drugi metod rešavanja, mogla da ga primenjuju sa različitim sadržajima, u drugim uslovima. Učitelj sam može smisliti različite opcije, znajući koje ideje i vještine su djeca formirala. 1. Nastavnik mora jasno razumjeti svrhu igre, njen tok, svoju ulogu u određenoj igri. Izbor igre je određen kako nivoom mentalnog razvoja djece grupe, tako i zadacima obrazovanja. Prilikom odabira igre uvijek treba imati na umu da ona ne bi trebala biti ni preteška ni previše laka, samo će u tom slučaju igra djeci donijeti dobrobit i radost. 6. Izbor igre rečima određen je zadacima vaspitno-obrazovnog rada sa decom ove grupe, tako da ona može zauzeti drugačije mesto u pedagoškom procesu. Možete koristiti igrice tokom časova („Izgleda - ne kao”, „Gdje je bila Petya?”. „Ko tako vrišti?”), neke se mogu koristiti kao dio lekcije. Na primjer: upoznavši djecu sa povrćem, učitelj završava razgovor igrom „Vrhovi – korijeni“. Sva djeca učestvuju u takvim igrama. Ali najčešće igre riječima treba održavati s malom grupom djece kako bi svaki igrač imao priliku sudjelovati u tome. U takve grupe treba uključiti aktivniju djecu sa manje aktivnom. Ovi drugi pokušavaju da oponašaju svoje drugove i uspješnije se nose sa zadacima. Možete koristiti i igre riječima tokom sati zabave, na primjer, takmičarske igre “Ko je brži?”, “Lovac”, “Odgovori brzo” itd. direktna percepcija predmeta, u njima djeca moraju operirati idejama. Ove igre su od velike važnosti za razvoj djetetovog mišljenja, jer u njima djeca uče da izražavaju samostalne sudove, donose zaključke i zaključke, ne oslanjajući se na tuđe sudove i uočavaju logičke greške. Od igara riječima, igre pogađanja su vrlo zanimljive za razvoj govora: "Šta bi bilo...?" ili “Šta bih radio...”, “Ko bih volio da budem i zašto?”, “Koga bih izabrao za prijatelja?” i dr. Ove igre pomažu kod djece da razviju sposobnost iznošenja pretpostavki, utvrđivanja ili generalizovanih dokaza. Prvi uključuje pretpostavke: „Staklo bi mrak“, „Bilo bi nemoguće igrati se“, „Ne znaš čitati, crtati“ itd., koje djeca izražavaju na osnovu svog iskustva. 7. Uloga vaspitača u procesu igre rečima varira u zavisnosti od starosnih karakteristika dece. Ako kod djece vaspitač djeluje kao pokretač, vođa, podučava radnje igre i završava igru, onda je kod starije djece više savjetnik, pomoćnik, pravičan sudija. Igre riječima su najkompleksnije: nisu vezane za direktnu percepciju predmeta, u kojem djeca moraju operirati idejama. Ove igre su od velike važnosti za razvoj djetetovog mišljenja, jer u njima djeca uče da izražavaju samostalne sudove, donose zaključke i zaključke, ne oslanjajući se na tuđe sudove i uočavaju logičke greške. Od igara riječima, igre pogađanja su vrlo zanimljive za razvoj govora: "Šta bi bilo...?" ili “Šta bih radio...”, “Ko bih volio da budem i zašto?”, “Koga bih izabrao za prijatelja?” i dr. Ove igre pomažu kod djece da razviju sposobnost iznošenja pretpostavki, utvrđivanja ili generalizovanih dokaza. Prvi uključuje pretpostavke: „Staklo bi mrak“, „Bilo bi nemoguće igrati se“, „Ne znaš čitati, crtati“ itd., koje djeca izražavaju na osnovu svog iskustva. 8. Prilikom izvođenja verbalnih didaktičkih igara Posebna pažnja Svaka didaktička igra sadrži određena pravila koja vode igru, organizuju ponašanje djece. Učitelj, upoznajući djecu sa novom igrom, također govori o njenim pravilima. Objašnjavanje pravila je prvi korak u podučavanju djece kroz didaktičku igru. Uspjeh igre zavisi od toga koliko su jasno objašnjena pravila.Na početku igre nastavnik posmatra kako su djeca naučila pravila i podsjeća da će se igra prekinuti ako ih se ne poštuju. Želim Vam uspeh u daljem radu! Korišteni materijali: 1. A. K. Bondarenko "Igre riječima u vrtiću." 2. A. K. Bondarenko. "Didaktičke igre u vrtiću" 3. Internet resursi. detsad-kitti.ru .images.yandex.ru
Jednostavan čovek - na prednjem portretu. Umjetnici su vekovima kasnije omogućili da se predstavnici muškog roda Rusije vide onakvima kakvi su u svojoj suštini.
Ivan Kramskoy. Portret seljaka. 1868
Unatoč činjenici da je Kramskoy bio portretista inteligencije ruskog društva i da je u svojoj galeriji slikao najpopularnije i najcjenjenije ličnosti tog vremena, sve do cara. najbolji ljudi uključio je i ovog seljaka. Umjetnik je, videći u njemu originalnost i snagu ličnosti, izveo svoj portret sa svečanošću karakterističnom za ceremonijalne portrete "velikih ljudi". Njegov "Seljak" je svojevrsna istraživačka praksa: želja da se shvati koji primarni elementi čine nacionalni karakter, nacionalnu psihologiju.
Nikolay Yaroshenko. Seljak. 1879
Yaroshenko - vojni čovjek po obrazovanju i službi, strastveno je volio umjetnost, posebno njenu pompeznu i tragičnu stranu. Učlanivši se 1878. kao član Udruženja putujućih umjetničkih izložbi, izlagao je sa žanrovskim slikama. U seljačkim licima uvijek je mogao pronaći ono što je tražio za inspiraciju - čistu emociju, realizam, strogost, dubinu i istoriju jednostavne osobe. Na slikama njegovi junaci padaju u najteže životne situacije- od zatvora do sahrane - i postaje jasno da samo snažan i skroman seljak može preživjeti ono što Jarošenko želi da pokaže.
Viktor Vasnetsov. "Portret seljaka I. Petrova." 1883
Ovdje prikazan seljak Ivan Petrov iz Vladimirske provincije poslužio je kao prototip za Ilyu Murometsa, junaka legendarne slike Bogatyr. Vasnjecov je napravio ovu studiju 1883. godine, a završio je same heroje 1898. godine.
Ilya Repin. Seljačka glava. 1882
Rjepin je mnogo živio na selu i dobro je predstavljao seoski život i seoske običaje. Stoga je u skici u kojoj je radio na glavi seoskog poglavara umjetnik prikazao otvorenog čovjeka tvrdog temperamenta, nepomirljivog i žilavog. Ima strog, prodoran pogled ispod namrštenih obrva, podignutu glavu, uske stisnute usne, koje se kriju ispod bujnih brkova. Ovo je još uvijek mladić - o tome svjedoči njegova kestenjasta bujna kosa bez sijede kose, brada mu je obrijana. Lice grube puti je strogo, šiljasto i naborano, kao kod onih koji rade u polju.
Philip Malyavin. Portret bradatog muškarca u kaputu od ovčije kože
Čak i kada prikazuje seljake, Maljavin se udaljava od konkretnih slika ka sve više kolektivnim: subjektivnost na njegovim slikama zamjenjuje se slobodnom, gotovo samodovoljnom igrom šarenih mrlja. Postiže očaravajuću zasićenost boja, osmišljenu da oliči elementarnu snagu narodnih tipova, da prenese raznoliku skalu osjećaja - od neobuzdane zabave do sumorne koncentracije.
Zinaida Serebryakova. Portret seljaka I.D. Golubev. 1914
Za početnike: uzgoj brojlera kod kuće Prokuhana voda za brojlere
Samo ljubavnici će preživeti
Karakteristike oglašavanja namijenjenog djeci
retuširanje starih fotografija u photoshopu retuširanje starih fotografija
Šta je NPO: dekodiranje, definisanje ciljeva, vrste aktivnosti Da li neprofitna organizacija ima pravo