I. Naučni rečnik pojmova koji karakterišu motivacionu sferu ličnosti. Themis Krug akcija obaveznih za implementaciju

STUDENTSKA ŠIFRA Učenik ima pravo:

Pokažu vlastitu aktivnost u sticanju znanja i vještina koristeći sve mogućnosti škole; izražavaju svoje lično mišljenje i nedoumice u vezi sa sadržajem obrazovanja i vaspitanja u školi.

Učestvujte u vannastavnim i vannastavnim aktivnostima.

Predstavljaju školu na takmičenjima, smotrama, takmičenjima i drugim manifestacijama u skladu sa svojim mogućnostima i vještinama.

Odmarajte se između časova.

Iznesite svoje probleme razrednom starešini, direktoru škole, psihologu, socijalnom pedagogu, nastavnicima i od njih primite pomoć, objašnjenja, odgovore.

Zahtijevajte poštovanje svog dostojanstva.

Ponašanje u školi i van nje se ocjenjuje odvojeno.

Izaberite lično, preko roditelja ili lica koja ih zamenjuju, obrazovne profile koji postoje u školi.

Birati i biti biran u školski odbor i školske odbore

samouprava.

Učenik mora:

U potpunosti iskoristi vreme predviđeno za učenje, marljivo radi na obogaćivanju svog znanja, sistematski se priprema za nastavu u školi, učestvuje u vannastavnim i vannastavnim aktivnostima po njegovom izboru.

Djelujte za dobrobit školske zajednice.

Dostojan, kulturno se ponaša u školi i van nje, brine o časti i održavanju tradicije škole, njenog autoriteta.

Ukazati poštovanje prema nastavnicima i drugim zaposlenima u školi, poštivati ​​uputstva i naredbe direktora škole, pedagoškog veća, nastavnika, kao i odluke razredne i školske samouprave, rešavati sporove samo na načelima utvrđenim Poveljom škola.

Pokažite poštovanje prema odraslima i vršnjacima, oduprite se grubosti i vulgarnosti; poštivati ​​stavove i uvjerenja drugih ljudi, slobodu i dostojanstvo.

Vodi računa o zdravlju i sigurnosti svog života i života svojih drugova: učenik ne puši, ne konzumira alkoholna pića, droge i druga opojna sredstva, uvijek je čist i uredan.

Vodite računa o estetskom izgledu škole, trudite se da školski prostor bude čist i uredan.

PRAVILA SIGURNOSTI ŠKOLE

Prvi princip samoodbrane u gradu nije da se bira kratka ruta, već sigurna. Dajte prednost osvijetljenim, prepunim ulicama. Izbjegavajte pustoš, dugačke ograde, mračna dvorišta, parkove itd.

Naučite put kući. Uvijek biste trebali imati više opcija kretanja. U slučaju da vas neko prati, trebali biste moći odmah, bez pokazivanja straha, skrenuti na alternativni put.

Još jedan važan princip ponašanja je ne plašiti se. Korak treba da bude čvrst i elastičan, lice samopouzdano, ne trzaj se od tuđih koraka, ne uvlači glavu.

U kasnim večernjim satima pokušajte da se ne vozite u prevozu, ali ako uđete u prazan putnički prostor autobusa, tramvaja ili vagona podzemne željeznice, odaberite sjedište bliže vozaču (osobama mlađim od 18 godina strogo je zabranjeno pojavljivanje nakon 23.00 sata na ulica bez dobri razlozi bez pratnje odrasle osobe).

Nemojte hodati sa audio plejerom: prvo, prestajete da čujete okolne zvukove, ometate se, a drugo, plejer može privući pažnju kriminalca.

Ne ulazite u lift sa strancem, jer rizikujete da ostanete sami sa uljezom u skučenom prostoru.

Ako se od vas iznude vrijedne stvari ili novac, vratite ih. Zapamtite: život i zdravlje su uvijek skuplji. Odmah nakon pljačke obratite se policiji, opišite znakove kriminalaca.

Telefoni specijalnih službi: 101 - vatrogasna jedinica; 102 - policija; 103 - ambulantna kola; 104 - servis plina.

Aneks 3 UPITNIK

1. Ljudska prava su: a) nauka; b) zakon; c) sistem mjera; d) norme.

2. Zašto je potrebno pravno znanje? a) proširiti vidike i poboljšati opštu kulturu; b) da znaju i pravilno obavljaju svoje dužnosti, kao i da koriste svoja prava u različitim oblastima djelatnosti; c) promovirati vladavinu prava, a time i pravde u našem društvu; d) teško je odgovoriti.

3. Šta mislite, ko bi trebao prvo obavijestiti tinejdžere? pravni poslovi? a) različita državna pravna tijela; b) obrazovna ustanova; c) sami adolescenti (dječaci i djevojčice); d) roditelji.

4. Najvažniji dokument o pravima i obavezama djeteta je: a) Ustav Republike Bjelorusije; b) Konvencija UN o pravima djeteta; c) Zakon Republike Bjelorusije “O pravima djeteta”; d) Zakon “O državljanstvu Republike Bjelorusije”.

5. Ako neko ometa nečiji život, meša se u njegov lični život, onda je: a) ima pravo da traži zaštitu od organa za sprovođenje zakona; b) mora se zaštititi; c) ima pravo da odbije; d) treba kontaktirati roditelje.

6. Za koje od sljedećih pitanja želite da dobijete više informacija? a) o radnom zakonodavstvu; b) o krivičnom zakonodavstvu; c) o pravima i obavezama građana; d) o Zakonu Republike Bjelorusije “O pravima djeteta”;

Prilog 4 Didaktički materijal

"dobro i loše" Uputstva: Identifikujte: 1) autora;

naziv djela (izvorni izvor);

navedi zločine opisane u pjesmi.

Sin je došao ocu i pitao ga: Šta je dobro, a šta loše? Papa je pokazao šifru i strogo odgovorio: Tata: Oni koji ga nisu poštovali dobili su mnogo. Iako ste još malog rasta, ali u bilo kojoj eri morate ići dobro, a ne loše. Usput je bježao dječak ne gledajući.Jasno je da je nasilnik svima.A na brdu tata i mama više neće postati ujak. Zapamtite svakog građanina, znajte svako dijete: Crveno svjetlo je neophodno za prilagođavanje. Ko je volio zeleno svjetlo, pogledaj, sinko, Doživio sto godina. Bravo, deda! Na kapiji iza ugla mladi ljudi se gomilaju Čaša zvona i stub dima - ko se toliko zabavlja? Neko je legao u lokvicu da se odmori sa devojkom.Postao je kao svinja, momak, a devojka je svinja. Loše ako su pogledi jednostrani za razonodu, Sipajte sok za dobre prijatelje! Evo neki momak pametan, a ne visok Dovukao ti novčanik - jako je loše! Ako želite da dobijete odličnu platu, onda možete koristiti sekundarno zaposlenje. Dječak je izašao na balkon (izašao da udahne) Odmah je čuo nepristojan jezik. Dječak je proučio šifru, nagnuo se preko mrvice, prijeteći pokazao prst i odgovorio: "Loše"! Svi treba da govore pristojnim jezikom I onda ćemo živeti u odličnom društvu! odgovor:

pjesnik Vladimir Majakovski;

pjesma "Šta je dobro, a šta loše";

a) kršenje saobraćajnih pravila;

b) konzumiranje alkohola i boravak u alkoholisanom stanju na javnom mestu (upravni prekršaj); c) nepristojan jezik na javnom mestu (administrativni prekršaj).

"ukrštenica"

Horizontalno:

Seksualni odnos uz upotrebu fizičkog nasilja, prijetnje ili korištenje bespomoćnog stanja žrtve (silovanje).

Svađa praćena međusobnim batinama (borba).

Ponašanje koje pokazuje jasno nepoštovanje društva

ljudsko dostojanstvo, ekstremno zgražanje (huliganizam).

Krađa vozila (krađa).

okomito:

Zahtevanje prenosa imovine ili prava na nju pod pretnjom nasilja

nad licem u čijem je vlasništvu ta imovina (iznuda).

Otvorena krađa imovine (pljačka).

Tajna krađa lične imovine građana (krađa).

Namjerno ili bezobzirno lišavanje ljudskog života (ubistvo).

Oružani napad u svrhu pljačke, ubistva (pljačka).

"Zagonetke" Riješite zagonetke na temu "Vaša prava". Svako dijete ima pravo na ... Odgovori: život, ime.

"Odgovor na pitanje"

Upute: Čitaju se pitanja i predloženi odgovori, od svakog učesnika se traži da odabere odgovor i podigne odgovarajuće slovo. 1. Univerzalno obavezujuće pravilo, nešto što se priznaje kao obavezno: a) teorema; b) zakon; c) norma. 2. Međunarodni ugovor; najvažniji međunarodni akt u oblasti ljudskih prava: a) član; b) konvencija; c) sporazum. 3. Osnovni zakon države, državno ustrojstvo: a) uredba; b) dekret; c) ustav.

Određeni raspon radnji koje su nekome dodijeljene i koje je bezuslovno izvršiti:

a) dužnost; b) pravo c) odgovornost. 5. Vrsta radnje koja je suprotna pravnim normama: a) spor; b) neslaganje; c) prekršaj.

6. Mjera uticaja na onoga ko je počinio prekršaj, krivično djelo:

a) kazna: b) ohrabrenje c) osuda.

"Slažeš li se …" Upute: Čitaju se izjave na koje učesnici moraju dati pozitivan ili negativan odgovor tako što će pokazati znak „da“, „ne“. Diskusija. Izjave:

Svaka osoba mora biti odgovorna za svoje postupke.

Neophodno je braniti svoja prava na bilo koji način, čak i ako je u suprotnosti sa pravilima i normama prihvaćenim u društvu.

Samo odrasli mogu zaštititi prava djece.

Muškarci su jači od žena jer imaju više prava.

Roditelji bi trebali biti odgovorni za odgoj svoje djece.

Dijete mlađe od 18 godina ne može se obratiti sudu radi zaštite svojih prava i interesa.

"Analiza situacije" Uputstvo: Čitaju se situacije. Diskusija.

Vraćajući se kući iz škole, vidite da stariji momci guraju vašeg komšiju, mlađeg dečaka, blizu vašeg ulaza. Vaše akcije.

Otvarajući novčanik, mama otkriva nedostatak novca i krivi tebe za gubitak. Vi sigurno znate da niste krivi. Šta ćeš uraditi?

Nakon što ste se kod kuće posvađali sa roditeljima, obučete se i bukvalno „izletite“ iz kuće. Nakon nekog vremena shvatite da ste pogriješili. Kako ćete dalje?

Ulazeći u autobus, nehotice dodirnete ženu - putnicu u autobusu, zbog čega ona cijelom autobusu negativno govori o vama. šta ćeš da radiš?

Kod kuće ste često fizički zlostavljani. Ali već ste umorni od toga. Ne možeš više. Vaše akcije.

Tvoja mama je bolesna. Dajući novac, tražila je da kupi lijekove u apoteci. Na putu do apoteke sretnete prijatelja koji je na dva dana došao kod rodbine u vaš grad i odlazi sutra. Nudi se da ode u kompjutersku sobu, da se igra, razgovara. Kako ćeš to uraditi?

"kolaž" Učesnici su podijeljeni u grupe. Nacrtajte na papiru pravo: na liječenje, edukaciju itd. i pripremite odbranu: smislite priču, otpjevajte pjesmu, recitujte pjesmu itd. 10 minuta. Diskusija (odnos sa odgovornostima).

"SKRAĆENICA"

Zamislite da je riječ "desno" skraćenica. Da bismo ga dešifrovali, potrebno je da svako slovo reči pokupi što više reči koje karakterišu ovaj pojam. Rezultat može biti sljedeći. P pristojnost (u interakciji s drugima, kako se ne bi narušila prava drugih); R jednakost (svi ljudi su jednaki); ALI djelatnost (u zaštiti i održavanju vlastitih prava i interesa); AT uvijek, svugdje (poštovati prava); O odgovornost (za svoje postupke i djela), O dužnost.

"Napiši pjesmu" Od grupa se traži da osmisle pjesmu za 5-10 minuta koristeći posljednje riječi svakog reda. .............................. prava. .............................. riječi. .............. . zakon. .............................. ..krađa. ............................... braniti. ............................... zaštititi. ............................... pomoći. ……………………………….. i uživo.

"Znajte i držite se zakona!" Da ne bi počinili nezakonite radnje, Svi svakako moraju znati: Za sitno huliganstvo: Nepristojan jezik, uznemiravanje ljudi, A takođe i zbog pijanstva Vaši roditelji će platiti kaznu, I sigurno ćete biti prijavljeni. Za klevetu, uvredu, namjernu tjelesnu povredu Svako ko je to uradio bez razloga kazniće se novčanom kaznom do tri osnovne jedinice. Nikada se nećemo umoriti da podsećamo roditelje: Tinejdžerima je zakonom zabranjeno da piju alkohol. Ako potičete djecu da piju, izgubit ćete novac uzalud: Kazna od 10 osnovnih jedinica... Nije smiješno? Za činjenje nezakonitih radnji? Ako pijete alkohol (uključujući i pivo) U društvu koje pijete, Pa, a onda hodate ulicom sa prkosnim pogledom, Moraćete i roditeljima da platite, Da sina ili ćerku uspešnije odviknete od loših navika . Zakon se mora poštovati svuda i od svih. Time ćete se riješiti mnogih problema. Lijepo je živjeti u svijetu koji poštuje zakon. Čini se da je sve jednostavno i jasno.

Dodatak 5

EPIGRAFI

Dodatak 6

GLOSAR

ZAKON - dokument zemlje u kojem su napisana pravila ponašanja

za sve koji žive u ovoj zemlji.

KONVENCIJA - uvod u važan dokument, zakon.

DEKLARACIJA - međunarodni dokument, zakon za zemlje koje su ga potpisale.

USTAV - glavni zakon zemlje.

PREAMBULA - međunarodni dokument sa apelom na sve zemlje.

PRAVA DJETETA - svjesna odgovornost odraslih prema djeci za njihov život, razvoj i egzistenciju.

LJUDSKA PRAVA - skup prava i sloboda bitnih za karakterizaciju legalni status ljudski, sadržan u dokumentima Ujedinjenih nacija.

PRAVO je skup normi i pravila ustanovljenih i zaštićenih od strane državne vlasti koji regulišu odnose ljudi u društvu.

PREKRŠAJ je nepoštivanje pravne norme, neispunjavanje neke zakonske obaveze, radnja ili nečinjenje zabranjeno zakonskom normom.

ZLOČIN - društveno opasna i krivična radnja ili nečinjenje predviđeno krivičnim zakonom kojim se zadire u društveni sistem, ličnost, imovinu, prava i slobode građana, javni red. Lice koje je počinilo krivično djelo podliježe krivičnoj odgovornosti i kazni.

ODGOVORNOST - ispunjavanje društvenih, zakonskih, moralnih zahtjeva.

ODGOVORNA OSOBA je ona koja kontroliše sebe i svoje ponašanje.

KRIVIČNA ODGOVORNOST - za kršenje zakona predviđenih Krivičnim zakonikom Republike Bjelorusije. Kako zločin predstavlja najveću opasnost za društvo, kazna može biti do smrtne kazne i doživotnog zatvora.

KRIVIČNO PRAVO je skup zakona, čiji članovi određuju stepen krivičnih djela i kazne.

KRAĐA - tajna krađa imovine;

oduzimanje imovine bez znanja vlasnika ili zakonskih zastupnika.

Pljačka - otvorena krađa imovine;

krađa imovine u prisustvu vlasnika.

Razbojništvo - napad sa ciljem oduzimanja imovine, u kombinaciji sa nasiljem koje je opasno po život i zdravlje osobe koja je napadnuta ili kojoj je prijetilo da će takvo nasilje primijeniti.

SAUČESNIŠTVO - namjerno zajedničko učešće dva ili više lica u izvršenju krivičnog djela. Počinioci, kao i organizatori, podstrekači i saučesnici, priznaju se kao saučesnici u krivičnom djelu.

MALO HOLIGANSTVO - krađa državne ili javne imovine u iznosu koji ne prelazi 10 puta minimalnu osnovicu u trenutku izvršenja prekršaja, povlači administrativnu odgovornost. U slučaju lične imovine, koncept "sitne krađe" se ne primjenjuje.

HOLIGANSTVO - činjenje namjernih radnji kojima se grubo narušava javni red ili pokazuje jasno nepoštovanje javnosti.

INSPEKCIJA ZA MANJIH POSLOVA - policijska jedinica koja se bavi prevencijom prekršaja među adolescentima: sprečavanje i suzbijanje nezakonitih radnji, otkrivanje počinilaca i privođenje pravdi; individualni rad sa prestupnicima; legalna propaganda itd.

KOMISIJA ZA MANJE POSLOVE - kolegijum formiran pri gradskim (okružnim) izvršnim odborima; služi za koordinaciju aktivnosti vladine agencije i javna udruženja za prevenciju maloljetničke delikvencije; za uređaje djece i tinejdžera; razmatranje slučajeva krivičnih djela ove kategorije lica i dr.

LITERATURA

Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima.

Zakon Republike Bjelorusije "O pravima djeteta".

Zaštita djetinjstva. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2005.

Kodeks o braku i porodici.

Zakonik Republike Bjelorusije o upravnim prekršajima - Mn., 2007.

Konvencija o pravima djeteta.

Ustav Republike Bjelorusije.

U ringu sa teškim detinjstvom. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2002.

Tranziciono doba. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2003.

Potprogram "Djeca i zakon".

Pravni erudita. - Mn.: Ed. Krasiko-Print doo, 2002.

Program "Djeca Bjelorusije".

Krivični zakon Republike Bjelorusije - Mn., 2007.

Falkovich T.A., Vysotskaya N.V., Tolstoukhova N.S. Adolescenti 20. veka.- M., 2007.

1. Metodologija projektovanja odreda. 2. Metodologija organizovanja i izvođenja završnog okupljanja odreda. 3. Već tri dana dijete odbija da bude u kampu, ništa mu se ne sviđa, ne želi ništa osim da igra fudbal... Vaši postupci. 1) Metodologija projektovanja odreda. Kutak je mjesto gdje se prikupljaju sve informacije vezane za odred. Dizajn kutka trebao bi odgovarati nazivu ekipe (i starosti djece, naravno). Ugao se može postaviti na jedan list papira za crtanje, ali ako je moguće, može zauzeti cijeli zid u sali ili općenito možete dizajnirati cijelu dvoranu u skladu s nazivom ekipe. Osim obaveznog popunjavanja, apsolutno sve što je vezano za odred može se okačiti u kut (na primjer: crteži nakon takmičenja u crtanom filmu, hvala, ljuti listovi, mapa blaga nakon lova za blagom). Mogućnosti izvedbe mogu biti vrlo različite, a ograničene su samo vašom maštom: ravne, voluminozne, klizne, sa rotirajućim dijelovima ili visećim elementima, a kao materijal može poslužiti bilo šta, a ne samo papir. § Odvajanje ugao po mogućstvu u potpunosti zauzima sve zidove u hodniku; § Shodno tome, treba uložiti napore da se osigura potrebnu količinu papir (na primjer, crtanje umjesto papira na starim tapetama) i boje; § Naravno, u kutku odreda obavezno je imati i sve potrebne rubrike: spisak odreda, naziv, tabelarni plan, Čestitamo, Sramota, Danas u odredu (koji se mora popunjavati svaki dan, posebno na komisijske dane ). Oblik sekcija može biti bilo koji; § Na mlađim jedinicama obično se završava zadnje večeri prije roka, i to uvijek cijelu noć do jutra (ako uspijete crtati prije jutra, onda se malo vremena, crtajte pažljivije, inače će ispasti loše); § Odvojive kutove ne možete lijepiti na zid ljepilom, pa čak i pastom za zube, već samo providnom trakom, a zatim na kraju smjene vrlo pažljivo otkinuti traku sa zida (tj. tako da komadić ovaj zid se ne kida trakom); § Tokom smjene, vrlo pažljivo zaštitite svoju kreaciju od djece i drugih elementarnih nepogoda, inače, prvo: provizije dolaze na kraju smjene i, što je najvažnije, u svakom trenutku može zatrebati vaš kutak odreda ili neki njegov dio od nekoga nešto za ukrase nekih kamp događaj ili koncert vođe. Uglovi odreda mogu biti različiti: § šareni i lijepi (po pravilu, u mlađim odredima); § kratko i sažeto (za savjetnike lišene mašte ili za lijene); § vrlo originalan (na primjer, koji se sastoji od sadržaja kante za otpatke, sa fantazijom zalijepljenom za zid); § vrlo spektakularno (izrađeno pomoću mreže za odbojku, užeta itd.); § dugo crtano (kao, na primjer, neki završavaju crtanje svojih uglova na kraju smjene, međutim, to obično ispadne vrlo lijepo); Nazivi uglova odreda takođe mogu biti različiti: § jednostavni i ne znače ništa (kao što su Brigantina, Orao, itd.); § sa skrivenim značenjem (na primjer: Iknodop - čitaj obrnuto); § direktno karakterisanje odreda (Božićna jelka od kovanog gvožđa, Lopovi Russula); § veoma veličanstven (Vage čovječanstva); § kao i imena koja su sama djeca izmislila (vrlo rijetko). Razmotrite proces stvaranja kutka sa djecom od 12-14 godina. Prije svega, morate odlučiti čemu služi. Prilikom njegovog kreiranja postižu se brojni ciljevi: 1. Početi okupljati tim, identifikujući talente djece i uključujući ih na dobrovoljnoj (!!!) osnovi u kolektivno stvaralaštvo. 2. Ukrasite prostoriju u kojoj se okuplja ekipa. Slažem se, gledanje golih zidova nije baš zanimljivo. 3. Nađite mjesto gdje možete provesti interaktivni život. 4. Oslobodite se autoriteta (posljednjih po važnosti). Prođimo kroz bitne stvari odvojeno. § Planirajte dan – ako ga budete slijedili, bit ćete pošteđeni vječnog djetinjastog pitanja „Šta radimo danas?“. Znat će da se sve informacije mogu pronaći u predvorju, te da nema potrebe tražiti savjetnika. § Planirajte smjenu - isto, ali za dugoročno planiranje, kako ne biste organizirali "Zarnitsy" na dan kupanja. § Čestitamo - slavite uspjeh ekipe i pojedinaca. § Sramota - nadamo se da ovo ne morate da koristite, ali možete to iskoristiti da podstaknete krivce. Potrebno ga je samo staviti tako da ga ne odmahne. 2. Metodologija organizovanja i izvođenja završnog okupljanja odreda. 2. Svrha i zadaci: - sumiranje rezultata smjene koju je proživio odred; - izvještaj organa dječije samouprave o obavljenom radu; - utvrđivanje izgleda za dalji samorazvoj adolescenata. 2. Algoritam pripreme i održavanja završnog skupa odreda: 1. Priprema: - komandant odreda koji vodi skup, novinarska grupa za utvrđivanje odluke skupa; - mjesta: okupljanje pitanja, stolice, stol,.. - dekoracija: okupljanje pitanja, posteri, diplome, certifikati, iznenađenja. .. - namesti momke na ozbiljan razgovor uz pomoć zajedničke pesme. 3. Napredak prikupljanja. - Komandant (vaspitač) odreda podseća na organizacione momente okupljanja: - zašto su se okupili (cilj, zadaci); - pravila naplate; - pitanja naplate (pročitati); - voditelji zbirke (F.I.); - press grupa (za utvrđivanje odluke sastanka, njen sastav: puni naziv). - Uvodna riječ vaspitača (komandira): - podsjećanje na temu smjene, razgovor na organizacionom sastanku odreda i njegovu odluku, usvojenu Deklaraciju (Konvencija, Kodeks ponašanja,..); - opšti kamp, ​​poslovi odreda kao prilika za aktivno učešće svakog tinejdžera u smjenskom programu; - sticanje od strane svakog tinejdžera sopstveno iskustvo u izboru prijatelja, tim istomišljenika; - birati svoje interesovanje, “isprobati se” u pripremi i vođenju zanimljivog posla za svoj tim, klub (Unija istomišljenika,..), cijeli dječiji kamp. - Diskusija o pitanjima naplate: - Da li ste postali kreator svog života u smjeni? (Da li je život bio pun događaja?). - Jesu li se svi uspjeli dokazati u poslovima odreda? (Šta je svaki tinejdžer radio za odred, dječji logor?). - Kroz trnje do zvijezda ili ko je odolio kormilu? - Nagrađivanje najboljih momaka diplomama (diplomama, sertifikatima,...). - Sumiranje rezultata zbornika: - izlagači sumiraju rezultate opšteg razgovora o pitanjima zbornika; - press grupa čita odluku završnog sastanka; - momci odreda daju svoje predloge i odobravaju odluku sastanka; - oproštajne riječi vaspitača odreda (pjesme, iznenađenja za djecu,..); - završna zajednička pjesma. 4. Savjeti: 1. Primjer odluke konačnog okupljanja odreda: Za postizanje zajedničkog cilja: 1. svi su težili da budu dostojan titule "Orao"; 2. ispunio zakone i tradiciju Sveruskog dečijeg centra Orlyonok; 3. naš odred je bio prijateljski, odgovoran, bez sukoba; 4. bili smo aktivni u sticanju znanja, vještina, iskustva rada u timu sa prijateljima; 5. U jasnoj organizaciji života odreda pomogli su nam organi samouprave: - komandant odreda (puno ime); - član Strateškog savjeta (pun naziv); - aktivni momci odreda (puno ime), .. 2. Moguća pitanja završnog sastanka mogu biti: I. - Formula našeg uspjeha. - Zajedno smo gradili, gradili i, konačno, gradili! - Da li su nam se snovi ostvarili? - Zajedno smo otkrivali svjetove (Ovaj svijet smo mi izmislili!) - U kampu smo sami napravili bajku. Julija 2. Metodologija organizovanja i izvođenja završnog okupljanja odreda. 2. Svrha i zadaci: - sumiranje rezultata smjene koju je proživio odred; - izvještaj organa dječije samouprave o obavljenom radu; - utvrđivanje izgleda za dalji samorazvoj adolescenata. 2. Algoritam pripreme i održavanja završnog skupa odreda: 1. Priprema: - komandant odreda koji vodi skup, novinarska grupa za utvrđivanje odluke skupa; - prostori: okupljanje pitanja, stolice, sto,.. - dekoracija: okupljanje pitanja, postera, diploma, sertifikata, iznenađenja... - namesti momke na ozbiljan razgovor uz pomoć zajedničke pesme. 3. Napredak prikupljanja. - Komandant (vaspitač) odreda podseća na organizacione momente okupljanja: - zašto su se okupili (cilj, zadaci); - pravila naplate; - pitanja naplate (pročitati); - voditelji zbirke (F.I.); - press grupa (za utvrđivanje odluke sastanka, njen sastav: puni naziv). - Uvodna riječ vaspitača (komandira): - podsjećanje na temu smjene, razgovor na organizacionom sastanku odreda i njegovu odluku, usvojenu Deklaraciju (Konvencija, Kodeks ponašanja,..); - opšti kamp, ​​poslovi odreda kao prilika za aktivno učešće svakog tinejdžera u smjenskom programu; - stjecanje od strane svakog tinejdžera vlastitog iskustva u odabiru prijatelja, tima istomišljenika; - birati svoje interesovanje, “isprobati se” u pripremi i vođenju zanimljivog posla za svoj tim, klub (Unija istomišljenika,..), cijeli dječiji kamp. - Diskusija o pitanjima naplate: - Da li ste postali kreator svog života u smjeni? (Da li je život bio pun događaja?). - Jesu li se svi uspjeli dokazati u poslovima odreda? (Šta je svaki tinejdžer radio za odred, dječji logor?). - Kroz trnje do zvijezda ili ko je odolio kormilu? - Nagrađivanje najboljih momaka diplomama (diplomama, sertifikatima,...). - Sumiranje rezultata zbornika: - izlagači sumiraju rezultate opšteg razgovora o pitanjima zbornika; - press grupa čita odluku završnog sastanka; - momci odreda daju svoje predloge i odobravaju odluku sastanka; - oproštajne riječi vaspitača odreda (pjesme, iznenađenja za djecu,. .); - završna zajednička pjesma. 4. Savjeti: 1. Primjer odlučivanja konačnog okupljanja odreda: Za postizanje zajedničkog cilja: 1. svi su se trudili da budu dostojni titule „Orlić“; 2. ispunio zakone i tradiciju Sveruskog dečijeg centra Orlyonok; 3. naš odred je bio prijateljski, odgovoran, bez sukoba; 4. bili smo aktivni u sticanju znanja, vještina, iskustva rada u timu sa prijateljima; 5. U jasnoj organizaciji života odreda pomogli su nam organi samouprave: - komandant odreda (puno ime); - član Strateškog savjeta (pun naziv); - aktivni momci odreda (puno ime), .. 2. Moguća pitanja završnog sastanka mogu biti: I. - Formula našeg uspjeha. - Zajedno smo gradili, gradili i, konačno, gradili! - Da li su nam se snovi ostvarili? - Zajedno smo otkrivali svjetove (Ovaj svijet smo mi izmislili!) - U kampu smo sami napravili bajku. II. - Sve je bilo u našim rukama. Naš cilj je da radimo ono što volimo! - Izgradili smo zanimljiv, živahan život! - To je bio zajednički cilj za sve! - Naš način korisnih i dobrih djela. - Da li smo uspeli i da li su nam se prilike ostvarile? III. - Ko je vodio? - Ja sam to sam uradio u smeni... - Izabrali smo, bili smo izabrani, šta smo kao rezultat odbranili? Da li je bilo ponešto za svakoga? - Ko ako ne ja! Zašto, ako ne mi? 3). Već tri dana dijete odbija da bude u kampu, ništa mu se ne sviđa, ne želi ništa osim da igra fudbal... Vaši postupci. stvaraju uslove za uspjeh i organizuju oblike interakcije djece u skladu sa njihovim spolom i uzrastom, njihovim interesovanjima. Oslonite se na trenutne probleme i iskoristite ih da privučete momke ka cilju. U pravilu, takva djeca selektivno učestvuju u bilo kojim poslovima. Neka biraju. Podržite ih kada odluče da budu aktivni. Ako se dijete dobro igra, onda se može razlikovati tj. možete organizovati fudbalska takmičenja i dodeliti diplomu ULAZNICA br.16

I. Naučni rečnik pojmova koji karakterišu motivacionu sferu ličnosti

Abulia(iz grčkog. a je negativna čestica i bale- volja) - patološko kršenje mentalne regulacije radnji, koje se očituje u odsustvu impulsa za aktivnost, u nemogućnosti donošenja odluke i izvršenja potrebne radnje, iako je potreba za tim prepoznata.

Altruizam(od lat. alter- ostalo) - sistem vrednosnih orijentacija ličnosti u kojem su centralni motiv i kriterijum moralne ocene interesi druge osobe ili društvene zajednice; želja da se nesebično pomaže drugima. Termin je uveo Francuz O. Comte.

Anancasm(iz grčkog. anancamus- prinuditi, prisiliti) - imperativni uticaj na motivaciju ljudskog ponašanja.

Antipodna motivacija- uticaj na motivaciju subjekta izražavanjem sumnje u njegovu sposobnost da nešto uradi, "dodirujući" njegovu ambiciju.

stav- stabilna sklonost određenom obliku ponašanja u datoj situaciji.

atrakcija(od lat. attrahere- privući, privući) - proces međusobnog privlačenja ljudi jedni drugima, privlačnost jedne osobe za drugu.

Pripadnost(sa engleskog. pridružiti se- pridružite se) - potreba za komunikacijom, emocionalnim kontaktima, želja da budete među drugim ljudima.

Probabilističko predviđanje- anticipacija budućnosti, na osnovu vjerovatnoće strukture prošlog iskustva i informacija o trenutnoj situaciji.

atrakcija- žudnja (želja) za nečim ili nekim bez jasnog razumijevanja uzroka.

Eksterna motivacija- isto što i ekstrinzična motivacija (vidi dolje).

unutrašnja motivacija- isto što i intrinzivna motivacija (vidi dolje).

ciljni gradijent(od lat. gradientis- hodanje) - promjena snage motiva ovisno o "psihološkoj udaljenosti" do cilja.

grafomanija(iz grčkog. grapho- Pišem i manija- strast, privlačnost) - neodoljiva strast za pisanjem u nedostatku potrebnih sposobnosti za to.

odlučnost- uzročnost događaja i pojava spoljnim i unutrašnjim faktorima (stimulansi, stimulansi).

dužnost- potreba da se nešto uradi u vezi sa prihvaćenom društvenom ulogom, preuzetim obavezama.

Želja- iskustvo koje odražava potrebu, koja se pretvorila u djelotvornu misao o mogućnosti posjedovanja ili postizanja nečega; svjesna želja za ostvarenjem nečega, posjedovanjem nečega.

Instinkt- urođena sposobnost izvođenja svrsishodnih radnji na direktan, neodgovoran impuls.

Instinktivno- nevoljno.

Interes- lit.: stvari, stvari. Shvaća se na različite načine: kao kognitivna potreba ili kao njena emocionalna manifestacija; kao manifestacija pozitivnih emocija (zanimljivo, lajk, ljubav); kao interesovanje za nešto; kao korist.

Unutrašnjost- sposobnost preuzimanja odgovornosti za događaje iz svog života na sebe, objašnjavajući ih svojim sposobnostima, osobinama ličnosti i karakteristikama ponašanja.

Intenzivna motivacija- proces formiranja motiva na osnovu unutrašnji faktori(potrebe, želje, želje).

Uzročna atribucija(od lat. uzrok- uzrok i atributi- prilažem, darujem) - teorijske konstrukcije koje se tiču ​​kauzalnog tumačenja ponašanja ljudi jednih prema drugima; tumačenje motiva ponašanja drugih ljudi.

Kleptomanija- patološka privlačnost za krađu.

Kognitivna disonanca(sa engleskog. spoznaja- znanje i disonance- neslaganje) - motivirajuće neugodno stanje uzrokovano prisustvom logički kontradiktornih informacija o istom objektu, što otežava donošenje odluke i formiranje namjere.

Radoznalost- želja za poznavanjem okolne stvarnosti.

Manija- snažna privlačnost, ovisnost o nečemu.

motiv(od lat. movere- pokrenuti, gurati) - složena psihološka formacija koja potiče svjesne radnje i djela i služi kao osnova (opravdanje) za njih.

motivator- faktor koji utiče na donošenje odluka i formiranje namjere.

Motivacija- proces formiranja motiva.

Motivaciona sfera ličnosti- složen sistem raznovrsni motivi (motivacioni stavovi, potrebe, interesovanja, itd.), koji odražavaju različite aspekte ljudske aktivnosti i njegove društvene uloge.

Motivaciona instalacija- namjera čije se izvršenje iz nekog razloga odlaže.

Motivaciono-ciljna rezonancija- podudarnost ličnih ciljeva (motiva) sa javnim ili sa motivima drugih ljudi.

Motivacioni stres ličnosti- broj i snaga motiva koji djeluju u jednom pravcu u određenom vremenskom periodu.

Motivaciona podrška aktivnostima- formiranje potreba, sklonosti, interesovanja, pozitivan stav prema ovoj aktivnosti.

motivaciono obrazovanje- psihološka formacija koja vrši funkciju motiva (stvarni motiv, motivacioni stav, privlačnost, želja, interes, itd.).

Motivaciono polje- obim faktora koji se uzimaju u obzir u procesu motivacije.

Motivaciona svojstva ličnosti- motivatori fiksirani u strukturi ličnosti, potrebama i načinima formiranja motiva; lične dispozicije, stavove.

motivaciona šema(obrazac ponašanja, stav) - sklonost određenom obliku ponašanja u određenoj situaciji, na osnovu znanja stečenog iskustvom o mogućim načinima i sredstvima zadovoljavanja potreba.

Motivacioni potencijal- prisustvo potrebe, interesovanja, sklonosti, pozitivan stav prema ovoj aktivnosti, njihov energetski naboj.

Motivational Resonance- usklađenost sa intenzitetom i snagom motiva kod subjekata koji se bave zajedničke aktivnosti; razumijevanje motiva jedni drugih.

motivacija za postignuće- potreba za postignućem razne vrste aktivnosti, posebno u nadmetanju s drugim ljudima.

Motivacija- verbalno opravdanje, objašnjenje sebi i drugima razloga za svoje postupke i djela, koji se ne mogu poklapati sa stvarnim motivom, jer se zasniva na okolnostima prihvatljivim subjektu i njegovoj referentnoj grupi.

sklonost- sklonost, privlačnost, navika.

Namjera- svjesna odluka, pretpostavka da se nešto uradi, plan, želja. Često se povezuje sa udaljenim ciljem, kašnjenjem u njegovom postizanju ili s nemogućnošću direktnog zadovoljenja potrebe, bez postizanja međuciljeva; u ovom slučaju, namjera je po značenju ekvivalentna motivacionom stavu.

Lična orijentacija- stabilna dominacija bilo koje privlačnosti, interesa, koja određuje vektor ponašanja; skup interesa, motiva koji djeluju u jednom smjeru.

Negativizam(od lat. negativus- negativno) - protivljenje bilo kakvom uticaju drugih osoba, uključujući pokušaje uticaja na odluke i namere.

Duty- određeni raspon radnji koje su nekome dodijeljene i koje je bezuslovno izvršiti.

"Negativan motiv"- samozabrana, inhibiranje impulsa (povezanih, na primjer, s kršenjem zakona i moralnih standarda ponašanje ili opasnost po život i zdravlje).

Iskustvo- psihičko stanje izazvano nekim snažnim senzacijama, utiscima.

Motivator stimulus, stimulus, signal.

Motivacija- želja, namjera za djelovanjem, energetski naboj.

Prilika- okolnost koja može biti osnova za nešto.

zavisnost od polja- ponašanje u kojem postoji impulsivan odgovor na podražaje koji imaju stimulativnu snagu ("valentnost"), suprotno unaprijed određenom cilju.

Potrebna situacija- neusklađenost između objektivno potrebnog i gotovine, između željenog i raspoloživog.

Potreban stav- odnos zavisnosti ljudskog života od sveta oko njega, društva.

Potreba je organska- potreba organizma za nečim, nedostatak nečega.

Lične potrebe- doživljeno stanje unutrašnje napetosti koje nastaje kao rezultat odraza u umu neke potrebe (potrebe, želje za nečim) i podstiče mentalnu aktivnost u vezi sa postavljanjem ciljeva.

Izgovor- vanjski razlog za nešto.

Trebam predmet- predmet koji može zadovoljiti potrebu, želju; predmetni cilj.

Preference- prepoznavanje prednosti nekoga ili nečega, izbor.

Navika- potreba za izvođenjem određenih radnji u određenoj situaciji; automatsko djelovanje; adaptacija na uticaj nekog faktora.

Zvanje- sklonost, privlačnost za neku profesiju, koja je praćena uvjerenjem da su sposobnosti neophodne za ovu profesiju dostupne.

Prihvatanje stimulusa(uključujući - naredbe, zahtjeve, uputstva, zahtjeve) - svijest o njegovom značaju za sebe i druge.

Odlučivanje- izbor mnogih opcija za zadovoljenje potrebe ili odbijanje da se ona zadovolji.

Whim- hirovita želja.

Psihopatija- patologija karaktera, u kojoj osoba ima nepovratnu težinu osobina koje sprječavaju njegovu adekvatnu adaptaciju na društvenom okruženju. Najčešće se povezuje sa urođenim defektima nervnog sistema, štetnim uticajima na fetus, porođajnom traumom mozga. Manifestacije psihopatije su različite. P. B. Gannushkin identificira nekoliko njegovih tipova: cikloidni, šizoidni, epileptoidni, astenični, psihastenički.

Rezultat- konačni rezultat procesa zadovoljenja potrebe, ispunjenja želje, namjere.

Reflex- nevoljna reakcija kao odgovor na bezuslovni ili uslovljeni stimulus.

sklonost- predispozicija, stalna privlačnost.

Stil motivacije- osobine procesa formiranja motiva koje su stabilne za dati subjekt.

Stimulus- stimulans (fiziol.), signal (fizički), naredba (mentalni).

Strast- ekstremna strast prema nečemu ili nekome.

Težnja- uporna želja, težnja za nečim.

zanositi se- da se u potpunosti posveti bilo kom zanimanju.

Instalacija- stabilna predispozicija za određeni oblik odgovora koji se razvija na osnovu iskustva.

Wanting- isto što i želja.

Target- objekt aspiracije; šta treba uraditi.

Postavljanje cilja- spremnost da se postigne očekivani rezultat akcije.

Eksternalnost- svojstvo pripisivanja odgovornosti za događaje vanjski faktori(drugim ljudima, slučaju, sudbini).

Izvanredna motivacija- formiranje motiva pod uticajem spoljnih faktora.

Iz knjige Seks u umjetnosti i fikciji autor Beilkin Mikhail Meerovich

Rečnik pojmova Autoritarna ličnost je sado-mazo tip karaktera, u čijoj strukturi se kombinuju želja za dominacijom, agresivnost i mržnja prema slabijima sa divljenjem autoritetima, zavišću i nacionalističkim predrasudama. Ovaj tip

Iz Komove knjige: ključ buđenja autor Mindell Arnold

Iz knjige Civilizacijske krize u kontekstu univerzalne povijesti [Sinergetika - Psihologija - Predviđanje] autor Nazaretjan Hakob Pogosovich

Iz knjige Jabuke padaju u nebo autor Zeland Vadim

Iz knjige Jabuke padaju u nebo autor Zeland Vadim

RJEČNIK POJMOVA Važnost Važnost nastaje kada se nečemu pridaje preveliki značaj. To je višak potencijala u svom najčistijem obliku, kada se eliminiše, balansirajuće sile stvaraju probleme onome ko taj potencijal stvara. Postoje dvije vrste važnosti:

Iz knjige Odblokiraj svoj mozak i počni živjeti! autor Muller Stanislav

RJEČNIK POJMOVA Nesvjesno je nesvjesni procesi ljudske psihe i fiziologije.Pažnja * je selektivno fokusiranje na jedan ili drugi objekt, fokusiranje na njega.

Iz knjige Psihologija znanja: metodika i nastavne metode autor Sokolkov Evgenij Aleksejevič

RJEČNIK POJMOVA Apstrakcija - apstrakcija u procesu spoznaje i izolacija pojedinačnih svojstava iz cjeline od nepostojećih aspekata fenomena koji se razmatra radi fokusiranja na njegove glavne, bitne karakteristike; apstraktni koncept ili teorijska generalizacija,

Iz knjige Vidovnjak na djelu autor Bern Eric

Rječnik pojmova Sljedeće definicije objašnjavaju značenje termina kako se koriste u ovoj knjizi. U većini slučajeva ova značenja se poklapaju sa specifičnim definicijama, ali u nekim slučajevima terminima se daje šire značenje od

Iz knjige Rod i rod autor Iljin Jevgenij Pavlovič

Dodatak 1. Naučni pojmovnik pojmova Androginija (od latinskog andros – muškarac, gynes – žensko) je kombinacija tradicionalno muških i ženskih kvaliteta Androcentrizam je duboka kulturna tradicija koja univerzalnu ljudsku subjektivnost svodi na jednu mušku normu, dok

Iz knjige Seksualno obrazovanje djece autor Kruglyak Lev

Iz knjige Motivacija i motivi autor Iljin Jevgenij Pavlovič

II. Svakodnevni rečnik pojmova koji karakterišu motivacionu sferu ličnosti Ovaj rečnik je dat da pomogne studentima psihologije da bolje razumeju strukturu motiva. As samostalan rad može im se dati zadatak - da pripišu ovu ili onu riječ date

Iz knjige Psihologija volje autor Iljin Jevgenij Pavlovič

Naučni rečnik pojmova Voljna regulacija je vrsta dobrovoljne kontrole koja se povezuje sa prevazilaženjem spoljašnjih i unutrašnjih teškoća.Voljni napor je psihički i fizički stres osobe usmeren na prevazilaženje nastale poteškoće. Voljni impuls -

Iz knjige Veličanstveni mozak u bilo kojoj dobi od Amen Daniel J.

Domaći rečnik pojmova koji karakterišu voljnu sferu ličnosti Automatizam - nehotične akcije Aktivan - energičan Nevolja - smeo Neustrašiv - neustrašiv, lišen straha.

Iz knjige Projekat Ženski um u životu autor Meneghetti Antonio

Iz knjige Seks u filmu i književnosti autor Beilkin Mikhail Meerovich

Rječnik pojmova Agresivnost (od latinskog adgredior, agere gressum, ad gressum ire - poduzeti ili napraviti korak, posjedovanje; uhvatiti radi metabolizacije ili uništenja) je primarna komponenta instinkta rasta, razvoja jedinstva akcije subjekta. . Agresivnost je



Duty

Duty

imenica, i., koristiti često

morfologija: (ne sta? odgovornosti, šta? odgovornosti, (vidite šta? dužnost, kako? dužnost, o čemu? o dužnosti; pl. šta? odgovornosti, (ne sta? dužnosti, šta? dužnosti, (vidite šta? odgovornosti, kako? dužnosti, o čemu? o dužnostima

1. Duty oni nazivaju zakonom utvrđena pravila, norme ponašanja koje moraju poštovati, provoditi stalno ili u određenoj situaciji svi građani jedne zemlje.

Svjedočenje je pravo, a ne obaveza optuženog. | Briga o očuvanju istorijskih spomenika i drugih kulturnih vrednosti je dužnost i obaveza svih građana Rusije.

2. Opća regrutacija zove se dužnost građanina koji je navršio određenu životnu dob, propisanu Ustavom, da služi u redovima oružanih snaga zemlje.

3. Duty imenuješ šta radiš, radiš po nečijem zahtjevu, zadatku, nalogu ili zato što smatraš da to treba da uradiš ti.

Časna dužnost otvaranja festivala poverena je čuvenom italijanskom reditelju Tintu Brasu. | Ja sam tvoj prijatelj i moja je dužnost da te upozorim na ishitreni korak. | Imam tešku dužnost da vas obavestim o smrti vašeg sina. | Iznošenje smeća je jedan od mojih brojnih kućnih poslova.

4. Ako nešto uradite po dužnosti To znači da to radite na silu, protiv svoje volje.

Ne radi ništa bez duše, iz dužnosti!

5. Duty imenujete ono što radite jer je to dio vašeg posla, usluge, uključeno je u krug profesionalnih zahtjeva.

Glavna dužnost vozača je da vozi auto, a ne da vas zaštiti od mogućeg napada unajmljenih ubica. | Zaštita prava birača je prva dužnost poslanika. | Morate dati sve od sebe poslovne obaveze. | U terenskim uslovima održavanje vatre u požaru obaveza je dežurnog.

6. gluma neko se naziva licem koje privremeno zauzima funkciju, bez zvanične potvrde na njoj.

Vršilac dužnosti načelnika odjeljenja. Vršilac dužnosti generalnog direktora.

7. Ako iko izvršio dužnost nešto, znači da je bio primoran da uradi nešto, da mu je povereno da nešto uradi.

Direktor je, bez dugog dvoumljenja, zadužio čuvare svakodnevno čišćenje teritorije.

8. Ako vi prebacite svoje odgovornosti na nekoga, što znači da ga tjerate da radi nešto umjesto sebe, da radi vaš posao.

Ne prebacujte svoje odgovornosti na druge!

Rječnik Ruski jezik Dmitrieva. D.V. Dmitriev. 2003 .

Sinonimi:

Pogledajte šta je "dužnost" u drugim rječnicima:

U širem smislu, sinonim za dug. U filozofiji se ovaj koncept istorijski razvio u značenju dužnog uopšte. "ispravno" kod stoika značilo je "ispravno", tj. odgovara zahtevima prirode. Lat. Ekvivalent ovom terminu bila je riječ ... ... Philosophical Encyclopedia

DUŽNOST, dužnosti, žene. (knjiga). Ono što je podložno nekom bezuslovnom ispunjenju, ono što je neophodno za ispunjenje socijalnih zahtjeva ili unutrašnji impulsi. "Vojna služba u Radničko-seljačkoj Crvenoj armiji predstavlja ... ... Objašnjavajući Ušakovljev rječnik

Obaveza, dužnost, položaj, nužnost, dužnost, poziv. Uključite se u obaveze. Na dužnosti. Poziv dužnosti. On je prekršio svoje direktne dužnosti. Teži ga gvozdena potreba za poslušnošću. Ostavi… … Rečnik sinonima

Pogledajte Zakonska obaveza... Pravni rječnik

DUŽNOST, i žene. Krug radnji kome je poveren n. i bezuslovno ispuniti. Prava i obaveze građana. Poslovna zaduženja. Dodijeli nekome dužnosti predsjedavajućeg. Public about. Gluma (tj. još ne ... ... Objašnjavajući Ožegovov rječnik

dužnost- DUŽNOST, dužnost, zastarjelo. dužnost je OBAVEZNA, mora OBAVEZNA, neizostavna, knjiga. nepromjenjiv, knjiški rigorozna, beskompromisna smanjena nezamjenjiv OBAVEZNO, svakako, zastario. svakako, razg. smanjena bez sumnje, razg. smanjen… Rječnik-tezaurus sinonima ruskog govora

engleski dužnost; njemački Aufgabe/Obliegenheit. Moralno, socijalno ili zakonski zahtev društveno očekivano ponašanje predstavljeno pojedincu ili grupi. Antinazi. Enciklopedija sociologije, 2009 ... Enciklopedija sociologije

dužnost- projektni zadatak područje djelatnosti na dužnosti službene dužnosti obavlja funkcije službenika — [L.G. Sumenko. Engleski ruski rječnik informacionih tehnologija. M.: GP TsNIIS, 2003.] Teme informacione tehnologije Općenito sinonimi... Priručnik tehničkog prevodioca

dužnost- nameće se obaveza na obavezu, premeštanje/prenos obaveze preseljenja/prenos nastaje obaveza postojanja/stvaranje, subjekt, počeo da ispunjava obaveze realizacije da ispuni obavezu sprovođenja... ... Verbalna kompatibilnost neobjektivnih imena

dužnost- prva dužnost ozbiljna dužnost teška dužnost teška dužnost ... Rječnik ruskih idioma

Knjige

• Komentar i y na 366 Art. usta civil sudopr. Dužnost je prikazana i, M. I. Malinin, App? Nen i e 366 čl. mogu li oni? u ovom slučaju postoje sporne tačke između stranaka. S obzirom na kontroverzu ovog... Kategorija: Humanističke nauke Serija: Izdavač: Book on Demand,
• Realizacija ekonomskog ciklusa: sloboda, dužnost, odgovornost, Nikolaj Kamzin, Egzistencijalizam otkriva ideje o postojećoj osobi, otkriva značenje, pravi izbor, samoopredeljuje, ima aktivnu subjektivnu suštinu. U procesu ekonomske ... Kategorija:

Kviz lekcija

Pravna znanja o Konvenciji o pravima djeteta

Za razrede 5-6

Svrha lekcije: upoznati učenike sa osnovnim pravima djeteta proklamovanim Konvencijom o pravima djeteta; doprinijeti formiranju ideja o glavnim pravnim dokumentima: "Univerzalna deklaracija o ljudskim pravima", "Konvencija o pravima djeteta", da se formiraju koncepti "Prava", "Dužnosti"; odgoj tolerancije, međusobnog razumijevanja i ravnopravnosti.

Ciljevi lekcije:

Upoznati djecu sa istorijom nastanka pravnih dokumenata, njihovim značajem u životu djeteta;

· na primjeru književnih djela upoznati članove Konvencije;

pokazati jedinstvo prava i obaveza;

proširiti pravna znanja učenika, razviti sposobnost njihove primjene u praksi;

· odgojiti pravnu samosvijest, poštovanje prava drugog lica.

Metode: razgovor, rad u grupama, rad sa izvorom, interaktivna igra, kviz.

Potrebna oprema: tekst Konvencije o pravima djeteta.

Tokom nastave:

Organiziranje vremena

Danas vodimo važan razgovor o tome šta čovjeku treba: i odrasloj osobi i djetetu, da nam život bude pravedan, a samim tim i radostan i srećan, o pravima i obavezama. Ažuriranje znanja

Na stolu je kutija umotana u poklon papir.

Zamislite da kutija sadrži nešto vrlo poželjno, ali zabranjeno. Ne možete otvoriti kutiju! Sada će svako od vas pokretima, bez riječi, pokazati kako bi postupio u odnosu na ovaj predmet i šta je zamislio u ovoj kutiji.

(Djeca naizmjenično prilaze i pokazuju, a zatim svako otkriva svoju “tajnu” – priča šta je tačno zamislio i šta je pokušao da dočara svojim pokretima)

Momci, želite li da vidite šta je u kutiji?

Zašto nisi otvorio novine? (Bilo je pravilo- ne uzimaj)

- Koja je druga riječ za to? (zakon)

- Koji zakon imaju sva djeca svijeta?

Učiteljuotvara kutiju i vadi knjiga Konvencija o pravima djeteta.

- Naš današnji zadatak je da naučimo o osnovnim zakonima po kojima živite.

Davno, prije više hiljada godina, ljudi su se pojavili na Zemlji. Istovremeno su se pojavila velika pitanja.

1. Šta ljudi mogu, a šta ne mogu?
2. Šta su obavezni da urade, a šta ne?
3. Na šta imaju pravo, a na šta ne?

Igra "Crne pertle": Učitelj poziva one koji:

Smatra se pažljivim;

- ... društven;

- ... besplatno;

- … sretan.

Učitelj: Kao što vidite, svi smo različiti, ali na ovaj ili onaj način moramo naći zajednički jezik, uvažavati mišljenje drugih ljudi, biti tolerantni prema drugima.

Učitelj: Generalna skupština UN je 20. novembra 1989. usvojila Konvenciju o pravima djeteta - ovo je važan dokument koji reguliše zaštitu prava djece širom svijeta. Konvencija nije spisak prava djeteta, već lista obaveza koje su države preuzele radi zaštite ovih prava.

Konvencija UN o pravima djeteta je dokument o pravima djeteta, koji se sastoji od 54 člana, od kojih svaki opisuje određeno pravo. Konvencija kao dijete priznaje osobu mlađu od 18 godina, ako, prema zakonima zemlje, punoljetnost ne nastupi ranije.

Kada država potpiše ovu Konvenciju, ona preuzima odgovornost za dodjelu ovih prava svoj djeci bez izuzetka. Na ovog trenutka većina zemalja je potpisala Konvenciju o pravima djeteta (naša zemlja je pristupila ovom dokumentu 13. jula 1990. godine).

Interaktivna igra:

Najbolji."

Nastavnik traži da se navede jedan kvalitet komšije sa desne strane, koji ga čini uočljivim, privlačnim.

Nastavnik pita: ko se ne slaže sa mišljenjem drugog?

Učitelj: Čak i ako se ne slažemo, moramo biti tolerantni. O tome govori i Konvencija o pravima djeteta: države članice se obavezuju da će poštovati pravo djeteta na očuvanje svog identiteta (član 8).

Pozivaju se studenti da u tekstu Konvencije pronađu odgovore na sljedeća pitanja:

1. Zašto je važno zaštititi prava djeteta? („djetetu, zbog svoje fizičke i psihičke nezrelosti, potrebna je posebna zaštita i njega, uključujući odgovarajuću pravnu zaštitu, kako prije tako i poslije rođenja”).

2. Čemu služi Konvencija? (u svim zemljama ima djece koja žive u izuzetno teškim uslovima, takva djeca trebaju posebnu pažnju; za zaštitu i skladan razvoj djeteta; poboljšati uslove života djece u svakoj zemlji).

Ako samo nekoliko učenika aktivno učestvuje u diskusiji, a ostali šute, nastavnik može aktivirati ostale. Za to postoje različite metode:

vrtuljak - učesnici izražavaju svoje mišljenje u krugu (dok sede), ali ne duže od 3-4 minuta.

kviz. (razred je podijeljen u grupe)

Pitanja 1. kola. "ja i pravo"

■ Država u kojoj je osoba rođena i odrasla. Odgovor: Otadžbina, Otadžbina.

■ Naša domovina - Ruska Federacija. Šta znači riječ "Federacija"?

Odgovor: Savez, udruženje.

■ Najvažniji grad u svakoj zemlji. Odgovor: Kapital.

■ Osoba koja voli svoju domovinu. Odgovor: Patriota.

■ Na kom se kontinentu nalazi Rusija? Odgovor: Evroazija.

■ Kako se zove osnovni zakon zemlje? Odgovor: Ustav.

■ stanovnik naše države koji ima prava i obavlja dužnosti. Odgovor: Građanin.

■ Osoba koja je od naroda dobila pravo na vlast. Odgovor: Predsjednik.

■ Koje državne simbole poznajete? Odgovor: Zastava, grb, himna.

■ Kako se zove slika-simbol koji prikazuje istorijsku tradiciju grada, države, porodice, pojedinca? Odgovor: grb.

■ Šta znače tri boje ruske zastave? Odgovor: Bijela boja označava čistoću težnji, plava - volju za mirom, crvena - spremnost da se ne štedi krv u odbrani Otadžbine.

■ Kako se zovu pravila koja vlada postavlja?

Odgovor: Zakoni.

■ Kada se slavi Dan Rusije? Odgovor: 12. juna, na današnji dan 1990. godine, donesena je odluka o nezavisnosti Rusije, a godinu dana kasnije održani su općenarodni izbori za prvog predsjednika Rusije.
Pitanja drugog kruga. "Priča je laž, ali u njoj ima nagoveštaja"
Pokušajte prosuditi junacima bajki i naznačiti koja su njihova prava povrijeđena.
- Maćeha tera Pepeljugu da radi od jutra do mraka. Nesrećnoj devojci je zabranjeno da učestvuje u igrama i zabavama svojih sestara. Koji bi član Konvencije o pravima djeteta bio prekršen da se to danas dogodilo? (član 31. kojim se detetu priznaje pravo na odmor i razonodu, pravo na učešće u igricama i rekreativne aktivnosti odgovara njegovom uzrastu i slobodno učestvuje u kulturnom životu i umetnosti).
„Da li dečak kao što je Tom Sojer ima pravo da bude prijatelj sa dečakom kao što je Haklberi Fin?“ (U vrijeme Marka Twaina takvo prijateljstvo je bilo flagrantno kršenje javnog morala, ali sada Konvencija priznaje pravo djeteta na slobodu udruživanja i slobodu mirnog okupljanja).
- Da li Mowgli živi u šumi zajedno sa njim divlje životinje, dijete sa jednakim pravima sa drugima? (Prema Konvenciji, svako ljudsko biće mlađe od 18 godina je dijete.)
Mowgli ne govori ljudski jezik. On može proizvesti samo neartikulirane, sa stanovišta ljudi, zvukove. Da li ljudi koji su ga uhvatili u šumi imaju pravo da ga zaključaju u kavez i tretiraju ga kao životinju? (Movgli, koji ne poznaje ljudski jezik i ljudske norme ponašanja, može biti prepoznat kao inferioran. Ali, prema Konvenciji, svako dijete, čak i dijete sa invaliditetom, mora voditi pun i dostojanstven život u uslovima koji osiguravaju njegovo dostojanstvo Kavez i maltretiranje ponižavaju dostojanstvo, stoga nisu dozvoljeni).
- Staratelj svjetski poznatog Harryja Poterre presreće i čita pisma upućena dječaku. Koji član Konvencije on krši? (Čl. 16. On kaže: „Nijedno dijete ne smije biti predmet proizvoljnog ili nezakonitog miješanja u njegova prava na privatnost, porodični život, dom, tajnu prepisku itd.).
- Baba Jaga odvodi brata Ivanušku od sestre Aljonuške u daleke zemlje u kraljevstvo tridesetog. (Član 11. Konvencije predviđa donošenje mjera za suzbijanje ilegalnog kretanja i nepovrata djece iz inostranstva).

Na osnovu članova Konvencije o pravima djeteta recite koja su prava ovdje povrijeđena i pomozite heroj iz bajke zaštitite svoja prava:

Kaže lisica: "Kolobok, kolobok, poješću te!"

Koji je članak Lisa prekršila? (član 6)

Šta bi Kolobok trebao odgovoriti, braneći svoja prava? (Nemate pravo da zadirate u moj život).

Koje je pravo prekršio medvjed time što nije pustio Mašenku kući? (član 37)

Medvjed je rekao: "Maša, ti ćeš živjeti sa mnom, grijati peć, kuhati kašu."

Kako bi Maša trebala odgovoriti, braneći svoja prava? ... (Nemate pravo da me lišite slobode).

Koji je član Karabas-Barabas prekršio kada je okačio Pinokija o udicu, a zatim ga htio baciti u vatru? (Član 37) "Nemate pravo da me mučite i maltretirate."

Pitanja trećeg kruga. "Čarobna kutija"

Predmeti se redom vade iz škrinje, simbolizirajući ljudska prava koja su svima poznata.

1. Izvod iz matične knjige rođenih. Šta je ovaj dokument? O kakvom pravu on govori? (O pravu na ime).

2. Srce. Koji zakon može označavati srce? (O pravu na brigu i ljubav)

3. Kuća. Zašto je kuća ovdje? O kakvom pravu on govori? (o pravu svojine)

4. Koverta. Na šta vas je koverta podsjetila? (Niko nema pravo da čita tuđa pisma i viri)

5. Primer. Na koji zakon se odnosi ova knjiga? (O pravu na obrazovanje).

6. Igračka patka i patka. Na šta vas ove igračke podsjećaju? (o pravu djeteta da bude sa svojom majkom)

Pitanja IY runde. "trening"
Pokušajte da igrate i procenite situaciju
(koristeći Konvenciju o pravima djeteta)
Situacija #1.
Učenica - Marija Ivanovna! Neću više ići u tvoju istoriju. Zašto mi treba ako ću ja biti vozač? Da, i sami ne poznajete istoriju, često se zbunite, lekcije su vam nezanimljive. Hajde da nađemo drugog učitelja, pametnijeg...
Učiteljica - Kako se usuđuješ, Ivanov, tako samnom razgovarati?
Student - Usuđujem se, Marija Ivanovna! Imam pravo da slobodno formulišem svoje stavove o svim stvarima koje me se tiču. A tvoje učenje me brine, jer sam juče patio od toga - znaš kako su me kaznili za tvoju dvojku... Nisu smjeli u bioskop. Pa slušaj - ti si loš učitelj, nesposoban...
Zakon je u ovoj situaciji na strani Marije Ivanovne. A šta se ne smije dozvoliti, deklariranje svojih prava? - Povrijediti ugled drugih ljudi. (čl. 13).
Situacija #2.
Učenik Sidorov je razbio prozor u školi. To su vidjeli njegovi drugovi iz razreda i prijavili razrednom starešini.
Učiteljica - Sidorov, bre, nitkove!!! Razbio si prozor! Sad mi nećeš pobjeći!
Sidorov - A šta je sa Sidorovom! Samo malo - pa odmah Sidorov! Jeste li ga sami vidjeli?
Učiteljica - I ne moram ni da vidim ... Ceo razred će potvrditi. Idemo kod direktora!
Sidorov - A ti prvo dokaži, pa ćemo onda kod direktora... Ali ispadaš i kriv, jer si narušio poštovanje moje ličnosti i pretpostavku nevinosti - glavne garancije međunarodnog prava! !!
Objasnite situaciju.
U čl. 28 Konvencije navodi da se školska disciplina mora održavati metodama koje odražavaju poštovanje ljudsko dostojanstvo dijete. Što se tiče pretpostavke nevinosti, ona se pominje samo u vezi sa povredama krivičnog zakona (član 40), što nema nikakve veze sa ovom činjenicom. U pitanju je čista nesreća, koja se nekako može povezati sa kršenjem školske discipline, u slučaju da je prozor namjerno razbijen.
Situacija #3.
Mama - Sine, idem, počisti, operi suđe za tobom, idi u prodavnicu.
Sine - Mama, sutra imam test...
Mama - Da, riješit ćeš svoje probleme! Ne možete ostaviti nered u kući...
Sine - Zaštićen sam Konvencijom o pravima djeteta od bilo kakvog posla koji ometa moje obrazovanje.
Objasnite situaciju.
Samoposluživanje ne može biti prepreka za obrazovanje. Član 32 se ne odnosi na kućni rad, već na ekonomsku eksploataciju, zapošljavanje i uslove rada djece.

Situacija #4.

Učenik viših razreda: Koliko košta kolač?

Konobarica: Dvadeset devedeset.

Srednjoškolac (broji): Jedan, 50, 60 ... nije dovoljno!

Učenik petog razreda (prilazi bifeu): Daj mi pitu.

Konobarica: Ali gdje da nađem kusur za vas ujutro! Tražite male stvari!

Učenik petog razreda: Majka mi je dala samo 50 rubalja.

Konobarica: Ja ću sada promijeniti svoju. Evo ti kusur, nemoj ga izgubiti.

Apsolvent: Hej, mali, imaš li 5 rubalja? I deset? Pa, uzeo sam 5 rubalja od tebe. Bravo dečko, pomogao. idi idi...

Učitelj: Bravo momci. Vi već dobro znate svoja prava. Ali morate uvijek imati na umu da osoba ima ne samo prava, već i dužnosti.

1. Reci mi šta je dužnost? (Odgovor djece).

Sjećam se tačne definicije. ( napisano na tabli)

Dužnost je krug radnji koje su nekome dodijeljene i koje je bezuslovno izvršiti.

2. Koje odgovornosti imate? (Djeca odgovaraju: dobro učite, čuvajte prirodu, volite domovinu).

Učitelj: Vaša glavna dužnost je da dobro učite da biste se školovali i postali dobri specijalisti u našoj zemlji. Danas ste se susreli sa još jednom odgovornošću.