Рисуване на животни Смешарики Рисуване от 4 години От 4 години От 5 години От 2 години Нова година Рисуване от 5 години Развитие Нарисувайте предмети Скициране Рисуване от 1 година От 1 година Рисуване от 6 години Рисуване от 2 години от 6 години

Уроци по рисуване за деца

Този раздел съдържа авторски уроци по рисуване за деца. Благодарение на ясната структура ще можете да намерите учебни материализа дете на всяка възраст. Всеки урок е разделен на малки етапи и стъпка по стъпка мама и бебе ще нарисуват първите си шедьоври.

За каква възраст са уроците по рисуване?

Този раздел съдържа образователни материали за деца предучилищна възрастот рисуване с пръсти за 2 годишни до витражи за 5-7 годишни. Тук обаче разделението по възраст е условно. Дете в предучилищна възраст може да рисува всички рисунки на свой ред, така че да развие умения за рисуване и дълбока творческа личност.

Защо рисуването е полезно за деца от 1 до 7 години?

1. Развива се творческото мислене на детето. Той започва да проявява въображение, в резултат на което се формира собственото му мнение.
2. Развиват се фините двигателни умения. Детето координира движенията си със зрението.
3. Развива се самостоятелност, организираност, както и желание за подобряване на произведенията на изкуството.
4. Талантът се развива. Може би талантът не се учи. Но може да се отглежда!
5. Уроците по рисуване стъпка по стъпка за деца ще ви научат как правилно да разлагате творческа цел.

Този раздел постоянно се актуализира с нови уроци по рисуване за деца от 2 до 7 години. Целта на нашия портал е да обхване всички теми за рисуване на етапи, така че всеки урок да ви носи много ползи и добро настроение.

Майсторски клас "Рисуване за най-малките."

Шатохина Рита Вячеславовна, учител допълнително образование MBU DO "Дом на детското творчество в Калининск, Саратовска област".
Този майсторски клас е предназначен за учители по допълнително образование, предучилищни възпитатели. Майсторският клас ще бъде от интерес и за малки художници от 4 години и техните родители.
Предназначение:този майсторски клас е малък курс по рисуване за най-малките, който показва как да рисувате геометрични форми.
Цел:създаване на условия за придобиване на умения за рисуване.
Задачи:научете детето си как да рисува познати изображения с помощта на геометрични фигури;
да внуши умения за прецизна работа с бои и четка;
развиват творческото въображение и фините двигателни умения на ръката.
Малки деца идват на уроци в моята асоциация, но много искат да рисуват. От опита на работа с деца разбрах, че за тях е по-лесно да рисуват с геометрични фигури. Децата рисуват по мое шоу, на етапи. Когато започвам урок, никога не казвам на децата какво ще рисуваме днес. От опит знам, че са толкова интересни. В процеса те отгатват кого рисуват и това им доставя много радост. И рисунките на всеки са различни.

Майсторски клас по рисуване за деца "Охлюв"

Подгответе: пейзажен лист А4, акварелни бои, четки различни размери, буркан за вода и салфетка.

Преди да започна да рисувам, казвам на децата, че боите спят и трябва да се събудят, нежно ги галя с четка, първо ще събудим жълтата боя и ще започнем да рисуваме.
Рисуваме кок в центъра на листа, като постепенно развиваме четката и след това рисуваме дъга с кафява боя.

Ние превръщаме дъгата в цикъл.

Рисуваме рога и рисуваме.

Ние украсяваме къщата на охлюва.

Рисуваме очи, уста на охлюв. След това децата сами измислят и украсяват фона на картината: къде е охлювът?

Детска работа:

Майсторски клас по рисуване за деца "Костенурка".

Начертаваме „колобок“ в центъра на листа с жълта боя, нарисуваме 4 бримки с кафява боя.

Петият цикъл е нарисуван с по-голям размер, боядисваме всички бримки.

Рисуваме очи-кръгове, отначало с бяла боя, след това с черна.

Украсете черупката на костенурката. Детето може да измисли свой собствен модел.

Майсторски клас по рисуване за деца "Риба"

Рисуваме „кок“ с жълта боя, рисуваме дъги: отгоре и отдолу изглежда като око.

Рисуваме рибена опашка-триъгълник. След това украсете рибата с червена боя. рисувайте с помощта на четка: уста, перки.

Рисуваме люспи, украсяваме опашката.

„Отпечатваме“ с четка: рисуваме камъчета и вода, рисуваме линии с боя със зелени водорасли.

Рисуваме очите на рибата с черна боя. Черната боя обича да си прави шеги, затова сме особено внимателни с нея.

"Зимна поляна".

Взимаме син лист, формат А4. Рисуваме колобки с бяла боя. Чертаем линии, рисуваме снежни преспи.

С кафява боя рисуваме ствол и клонки от дървета, ръце, очи, уста и метла за снежен човек.

Украсяваме снимката със снежинки. Украсяваме снежния човек: рисуваме кофа на главата и шал. Децата допълват рисунката, украсяват.

По същия начин човек може да рисува есенна гора, само първоначално колобките ще бъдат жълти, оранжеви и зелени, а падането на листата, рисуваме с четка, отпечатваме.Произведения на деца:

Майсторски клас по рисуване за деца "таралеж".

Рисуваме "кок" с кафява боя.

Начертайте триъгълен нос.

Детска работа.
Рисуваме поляна за таралеж, децата фантазират.

Детска работа:

Майсторски клас по рисуване за деца "Жаба".

Взимаме син лист, формат А4. Рисуваме в центъра на "кифла" със зелена боя.

Рисуваме още един "колобок", а отгоре два "моста".

Рисуваме лапи на жаба, обръщаме внимание на децата, че лапите на жаба се различават по своята структура, което помага на жабата да скача добре и да се задържа дори на най-хлъзгавата повърхност.

Рисуваме уста на жаба, очи. Ние украсяваме картината, като преди това сме говорили с децата: къде живее жабата?

Майсторски клас по рисуване за деца "Петел".

Рисуваме голям кок-торс, по-малък кок - главата. Свързваме ги с гладки линии, получаваме врата.

Начертаваме крака на петел - триъгълници и опашка, линии - дъги.

С червена боя рисуваме мида на петел (мостове), клюн и брада, нанасяме четка.

Рисуваме крака на петел.

Рисуване с деца: експертни съвети, система от игрови дейности, идеи

Рисуване с деца:експертен съвет. Основни стъпки,система от игрови задачи и дейности, идеи и теми, правила за рисуване с деца от 1 до 3 години.

Рисуване с деца

Рисуването за деца от 1 до 3 години е вълнуваща игра, откриваща нови цветове на света, красотата на линиите и формите, цветните петна, експериментирането. Колкото по-рано детето ви започне да рисува, толкова по-добре. И въпросът тук не е само в развитието на фините двигателни умения, но колко голямо е влиянието на рисуването върху развитието на детето в ранна детска възраст. И колко прекрасно е, когато едно дете се научи да рисува у дома до майка си и заедно с по-големите си братя и сестри.

Тази статия ще се превърне в наръчник за вас в света на рисуването за най-малките. Статията се основава на педагогически изследвания на руски учени - учители (Т. Н. Доронова и С. Г. Якобсон, Т. С. Комарова, Н. П. Сакулина, Е. А. Янушко и др.) и разработената от тях система за обучение на децата по рисуване, както и практическия опит на автор на сайта "Родна пътека" в обучението на деца от 1 до 3 години.

От тази статия ще научите:

Раздел 1. Защо да научите бебето си да рисува: основните задачи на обучението по рисуване на малки деца от 1 до 3 години, как рисуването е полезно за развитието на детето.

Раздел 2. Как да научим дете от 1 до 3 години да рисува:

• - основните етапи на рисуване с деца,
• – видове уроци по рисуване на игри с практически примери,
• Как да накарате детето си да се заинтересува от рисуването
• - как да оценяваме и коментираме рисунките на детето,
• - как да планирате по-ефективно уроците по рисуване с вашето бебе.

Раздел 3. Основни техники рисункаи материали за малки деца

Раздел 4. Р използваме с бебета от 1 до 2 години: това е много важен „етап на рисуване“.

Раздел 5. Рисувайте с деца от 2 години до 3 години: последователността и идеите на задачите, как да научим детето да държи правилно четка, полезни съвети.

Раздел 6. Полезни книги за рисуване с деца на 1-2 години.

В тази статия отговорих и на въпроси на читатели на „Родната пътека“ и разказах как можете да се справите с типични грешки или трудности, които винаги възникват в практиката на общуване с малки деца и в практиката на тяхното обучение.

Раздел 1. Защо да научите бебе да рисува?

Преди да направите нещо, определено трябва да се запитате: защо ще правя това? Моето още толкова малко дете има ли нужда от рисуване? Може би ще порасне и ще се научи сам. Безопасно ли е да дадете на бебето молив и боя? На каква възраст можете да ги давате на бебе? Нека заедно да разгледаме отговорите на тези въпроси.

1. 1. Основните задачи на рисуването с малки деца

Нашата основна задача в обучението по рисуване на най-малките деца от 1 до 3 години е създайте условия за раждането на рисунката, поддържайте желанието на детето да рисува, създава, изследва. Най-важното нещо в рисуването е радостта и удоволствието на детето от процеса, а не „правилната работа върху първите пет според издадения шаблон“, която може да се похвали на другите.

За нас е много важно да събудим интереса на детето към рисуването, да създадем такива условия, така че детето да иска да изобрази на хартия в рисунката това, което емоционално го е завладяло, от което ТОЙ (а не възрастен) се интересува!Много е важно детето да „изпръска“ своите преживявания и впечатления на хартия по начина, по който му харесва, за да иска да изобрази това, което го тревожи сега.

Следователно подходът към рисуването на деца е много различен от "училищния" подход към рисуването за оценка в класната стая.

Когато рисуваме с най-малките, е възможно и необходимо да комбинираме рисуването с други дейности на детето, които предизвикват емоционална реакция от него.- свирене на музикален инструмент (например, след като нарисувате дъжд, можете да изсвирите мелодия за дъжд на металофон), пеене, танцуване на музика, гледане на картина, стихотворение, куклен театър.

Така че рисуването с деца е радостно съвместно преживяване на възрастен и дете, радостта от експериментирането и опознаването на света на цветовете и формите. И нашият основен резултат от рисуването с бебето е неговият интерес към рисуването, желанието да рисува, радостта от рисуването (а не постигането на идеално равномерни линии на рисунката, както понякога се смята).

1. 2. Как рисуването е полезно за развитието на детето?

Рисуването не е просто глезене или приятно забавление за дете и възрастен. Рисуването е най-истинската дейност за развитие на детето.

• Рисуването е сензорно-моторно упражнение, развитието на фините двигателни умения и сензорно-моторната координация, т.е. естествено, естествено развитие на мозъка на детето в дейности, които са му интересни.
• Рисуването е и развитие на когнитивните способности на детето, ефективен и в същото време много прост начин за задълбочаване и изясняване на представите му за света около него.
• В процеса на рисуване се развива способността за усещане на цвят, ритъм, красотата на петно, линия, у детето се развива чувство за красота.
• Рисуването учи да свързва речта с действието и във форма, която е забавна и лесна за детето, развива фокуса на вниманието, който често липсва на съвременните деца. В края на краищата едно дете в рисуването трябва да завърши изображението, т.е. доведе работата до края.
• Рисуването развива въображението на детето.
• Рисуването е тясно свързано с развитието на речта на децата, тъй като в процеса на визуална дейност ние водим разговор с детето, наричаме цвят, форма, размер, действия, насърчаваме речта.

Раздел 2. Как да научим дете да рисува

2. 1 Основни стъпки на рисуване с деца

Всяко дете от една до три години преминава през няколко етапа в развитието на рисуването.

Първи етап. Въведение в визуалните материали- моливи, бои, пастели, мастило и други.

На първия етап от рисуването ние даваме възможност на детето да експериментира с бои или с молив, но в същото време не даваме задачи да изобрази нещо.

Въпреки това, като разгледаме произволна рисунка на дете, можем да разберем какво е измислило: "О, вижте, димът идва!" (говорим, показвайки на детето драсканици под формата на кръгове и черти). Или: „Вали за теб капе-капе-капе-капе“ (ако бебето рисува с молив отгоре надолу)

Втора фаза. Детето имитира възрастния в рисуването

Дете на тази възраст все още не може да си постави задача като възрастен (пример за такава задача за възрастен: „Ще нарисувам зайче“). Дори дете на 2 години да си постави такава задача („Искам да нарисувам сняг“), то бързо ще я загуби и вместо снега на снимката ще получи това, което получава :).

Ето защо възрастен обмисля и поставя на детето задачата за игра и задачата за рисуване, той показва какво и как да рисува, прехвърля на детето методи за действие с визуални материали.

На този етап най-често възрастният предварително подготвя фона и измисля тема за рисуване, а детето завършва фрагментите на този фон.

ПРИМЕР 1:При рисуване по темата „Поздрав“ възрастен рисува предварително по време на сън на детето (така че да не вижда) нощен град и след това му предлага готов фон. След празника и наблюдаване на фойерверките в небето, възрастният предлага на детето да изобрази поздрав, а детето с щракване с четка прави „поздрав“ в небето - същото, което видя в небето. По-долу е дадена примерна схема - алгоритъм за такъв модел.

ПРИМЕР 2: Учим бебето да оцветява и създаваме игрова ситуация. Възрастен рисува кола и път на бял лист хартия. Казва, че пътят е бял и трябва да се почисти от снега. Детето боядисва пътя в сиво или кафяво („почиства снега“, за да може колата да се движи по пътя).

Именно на този етап възрастният показва на детето как да използва четката и молива.

Първите техники за рисуване с четка са рисуване с потапяне и боцкане. Важно е всяко наше действие при рисуване да съпровождаме с реч и тези действия и реч да са ритмични.Например за всяка капка дъжд забиваме четка и казваме „капе“. Капе-капе-капе-капе - получава се ритъмът на дъжда и ритмичните движения на четката с ръка върху лист хартия. Детето имитира възрастния.

Често на този етап можете първо да използвате техниката "ръка за ръка",тоест вземете химикала на бебето в ръка и рисувайте първо заедно. Възрастният води ръката на детето с ръката си. След това постепенно отпускаме дръжката на детето и то започва да действа самостоятелно.

Трети етап. Детето може да нарисува изображение по собствен дизайн или по желание на възрастен или играчка

На този етап учим децата да рисуват кръгли линии, защото. те са най-трудни за малко дете. Например, той вече може да нарисува зайче, топка, снежен човек. Този етап наближава до тригодишна възраст.

2. 1. Основните видове игрови уроци по рисуване с деца от 1 до 3 години

Възможно е условно да се разграничат няколко вида уроци по рисуване с малки деца.

А) Първият тип игрови уроци по рисуване

Запознаване на децата с визуални материали и експериментиране с тях, с цвят, форма, линия

Рисуването на децата не започва с изображение на топка, птица, писта или някакъв друг предмет от живота му. Започва с експериментиране на детето със самия материал – бои или моливи – и познаване на свойствата и качествата на красотата.да се .

Помислете как най-добре да запознаете бебето с нови предмети за него - молив и бои, четка.

Запознаваме бебето с боите като нов предмет

Преди да изобразите нещо, важно е детето да се запознае с боите като необичаен нов обект - просто преместете пръста си с боя върху лист хартия и разберете, че се оказва, че боята оставя следа върху хартията! И тези следи могат да бъдат различни - и точки (поставете пръста вертикално), и ивици (преместваме пръста надолу по хартията и получаваме „пътека“), и дори завъртулки с най-странни форми!

Дайте възможност на детето си да смесва различни бои, опитайте се да ги нанесете върху гладка и груба хартия и наблюдавайте разликите.

Разбира се, такова запознанство няма да се случи веднага при бебе. Той ще се нуждае от известно време и помощта на възрастни, за да разгледа новия предмет от всички страни.

Ако на детето не е било позволено да живее този период, тогава възниква такава ситуация. Когато възрастен незабавно даде нов предмет в ръцете на детето и започне да обяснява техники за рисуване и иска да научи детето на нещо, детето не го слуша, то е погълнато от новия предмет, посяга към боята, иска да опита то на зъба, не се подчинява, палав е. В крайна сметка неговите изследователски нужди не бяха задоволени. Когато детето вече е запознато с този предмет, то започва да учи с удоволствие, което се оказва, с негова помощ, това е, което можете да направите! И той е готов да се опита да рисува с вас по нови за него начини.

Запознаване на бебето с молива като нов предмет

Преди да започне да рисува с молив, детето първо се запознава с молива като предмет - може да го търкаля, да се опитва да направи стълба от моливи или да ги постави вертикално, специално да го пусне от масата и да го постави на масата. отново и отново го пуснете, късайте хартия с молив, удряйте моливи като пръчици един в друг.

Невъзможно е да се забранят подобни проучвания на бебето. Напротив, необходимо е да ги насърчаваме, да подпомагаме познавателните действия на детето. Обикновено този първи "изследователски" етап детето преминава от 1 година до 2 години. Колкото по-скоро молив или боя попадне в ръцете му, толкова по-скоро ще приключи този етап.

Правим важно заключение, за да започнем нашите уроци по рисуване с най-малките:

Заключение 1. Първият вид дейност за всички деца е запознаването с визуални материали.. Това се обяснява с факта, че всички деца първо наблюдават първия етап – има интерес към материала (моливи, бои, пастели) и едва след неговото задоволяване се развива интерес към рисуване на определени предмети, въплъщаващи живота в линия и цвят. . Ако не запознаем детето с боя и четка предварително и се надяваме, че веднага ще започне да рисува картината, която сме замислили, тогава най-често нищо няма да се получи. Вместо да рисува, детето ще изследва нови интересни за него обекти. И това е нормално и естествено за неговата възраст.

Заключение 2. Нашата много важна задача на този етап от рисуването на деца- в играта, неусетно за бебето, му помогнете да види нещо подобно на живота в произволно получените му изображения.Например в точките, нарисувани от децата, за да видите през лятото - дъжд, а през зимата - сняг, а може би ... глухарчета на поляната (в зависимост от сезона и от впечатленията на детето в живота), в зелено овалите "разпознават" и назовават детето краставици, а в топките в червени кръгове, трева в зелени вертикални щрихи и фойерверки в многоцветни петна на черен фон. И едва след това бебето ще започне съзнателно да изобразява на лист хартия това, което вижда в живота.

б) Вторият тип игрови уроци по рисуване с деца.

Гледайки дете, докато възрастен рисува

Можете да рисувате с дете всичко и по всякакъв начин и с всякакви материали. И говорете с него какво се случва.

Примери за такива дисплеи:

А) Най-често рисуваме с детето такива предмети или сюжети, в които то може да участва, например ще нарисуваме гора, а детето, използвайки техниката „залепване“ с четка, ще нарисува следи от различни животни след нас в снега в гората. Или ще нарисуваме поляна, небето, облак. А детето ще нарисува дъждовни капки, които идват от облаците, за да поливат цветята на поляната ни.

Б) Възрастен може да нарисува по поръчка на детето това, което поиска. Няма значение, че не сте художник и "не можете да рисувате". Детето не е „художествен съвет“, за него е важно нещо съвсем различно - радостта от творчеството и общуването! Ако детето ви помоли да нарисувате трактор, ние рисуваме трактор, назоваваме неговите части, техния размер, форма, цвят, защо са необходими в тази машина.

В) Възрастен може да рисува според собствения си план любимата си картина и коментирайте и обсъждайте рисунка с вашето малко дете.

Всяко наблюдение как дете рисува възрастен непременно се случва в общуването между възрастния и детето, като възрастният коментира всичко, което прави. Възрастен казва на детето какво и как рисува. Коментирането не е предварително измислено, това е естествено общуване с детето като със събеседник, идва от живота, от интересите на детето и майката.

Например: Виж, сега ще ти нарисувам зайче. Какъв цвят ще бъде нашето зайче - бяло или сиво (хлапето избира). Е, ние с теб ще имаме бяло зайче - бяло като снежна топка! Ще взема бяла боя. Къде ни е бялата боя? Ето го, нали (хлапето даде буркан с правилния цвят), ще потопя четката си в буркана. Погледнете внимателно - потапям четката не до края, а до половината. Да вземе малко боя и да не се размазва. Какво трябва да направите след това - помните ли? (Въпросът се задава само ако детето има опит в рисуването и може да ви отговори. Ако няма такъв опит, тогава възрастният обяснява всичко сам). Сега трябва да стисна четката по ръба на буркана. Така че излишната боя от стъклото в буркана - така, кап-кап-кап-кап, боята се стичаше в буркана. Сега всичко е готово! Ето главата на зайчето. Главата е кръгла като топка. Поглаждам главата с четка и рисувам върху нея: така, така, така! (възрастен рисува върху очертанията на главата). Главата стана бяла. Красив! Какви са ушите на зайче? Дълго, нали. Ето едно ухо дълго - дълго (възрастен рисува линия и едновременно с движението на четката казва „Дълго“), но второто ухо също е дълго. И зайчето има торс - дълъг или кръгъл (вижте играчката) - кръгъл като топка. Сега ще рисувам върху тялото. И така - галя зайчето с четка. Отгоре надолу, отгоре надолу! Тя погали зайчето по коремчето. И стана бял! Харесва ли ви бялото коремче на зайчето? Ето го тялото. Хей зайче! А каква опашка има зайчето - дълга или къса? Не, кратко. Как изглежда? Опашката е като малка топка. Ай-да зайче, зайче-скок-ка. Нашето зайче скочи през гората - отгоре-отгоре. Искаш ли да скочиш? Вземете четка и нарисувайте - отгоре-отгоре-отгоре. заек тича. Добро момиче! и т.н.

Ако детето все още не говори, тогава този коментар може да бъде опростен и изречен с по-прости кратки изречения.Например, рисувате отпечатъци върху писта чрез потапяне. Топ-топ-топ-топ, тази кукла отиде да се разходи по пътеката. Или скок-скок-скок-скок, ето зайче из снега скача Или кап-кап-кап-кап - от облак вали. „Vzhzhzhzhzhzhzh“ (начертайте дълга хоризонтална линия от единия край на листа до другия) - това е кола, която минава. Можете да нарисувате големи и малки отпечатъци и да запознаете бебето с тези понятия: големи отпечатъци - това е мечка, която върви през гората отгоре-отгоре-отгоре (говорим бавно, с тих глас, всеки „върх“ е една четка приложение). Малки отпечатъци - отгоре-отгоре-отгоре - това е мишка, която бяга (говорим с висок глас, една сричка е една „стъпка на мишката“).

Като правило, за първи път бебето няма да участва, а просто ще наблюдава. Но ако искате да нарисувате друго зайче ("приятелят" на предишното зайче :)), тогава бебето може вече да изрази желание да участва в рисуването. Обикновено децата, ако харесват такава дейност, молят възрастен да рисува отново. Дайте тази възможност на детето си!И винаги можете да нарисувате „приятел“ на зайче, брат му или просто друго зайче на поляна в гората.

Няма нужда да чакате детето да нарисува всичко само, то просто ще се присъедини към вашата рисунка и ще нарисува няколко детайла.

Дори ако детето не иска да рисува само, но ви гледа и слуша с удоволствие - не се притеснявайте, всичко върви както трябва. Докато той "попива" нови впечатления и не го бързайте "незабавно нарисувайте заек". Нека гледа засега, просто ще дойде малко по-късно времето, когато ще вземе четката в ръцете си.

ВАЖНО Е ДА ЗНАЕТЕ:Дори и най-концентрираното бебе няма да може да ви слуша внимателно повече от 3-5 минути. И може да изпълнява верига от 2-3-4 действия, не повече. Затова всички наши обяснения и коментари винаги включват активните действия на самите деца и са много кратки.

Например,„Измийте четката за рисуване и я оставете да изсъхне“ е верига от 2 действия, достъпни за бебе на 2 години. Но веригата: „измислете идея - въплътете я върху лист хартия с бои - оставете работата да изсъхне - измийте четката - изсушете четката - върнете я на място“ - твърде трудно за дете дори на 3 -4 години :).

Най-важният фактор за успех в такова рисуване е вашият интерес, вашата страст, вашите емоции и вашата радост! Именно чрез емоциите на възрастен може да се заинтересува едно дете.

В) Третият тип уроци по рисуване с деца.деца, рисуващи със свободна ръка

Децата рисуват каквото искат, както искат и колкото искат.

Нашата задача е да им осигурим творческа среда за това (например, покрийте масата с мушама или поставете филм на пода), дайте им бои, моливи, пастели.И след рисуването, заедно с детето и с неговата възможна помощ, подредете нещата и върнете всичко на мястото си.

Трябва да се отбележи, че "средното" бебе на възраст от 1 до 3 години обикновено започва да се уморява след 10-15 минути всякаква дейност в седнало положение, включително рисуване. Ето защо, ако видите признаци на умора, тогава можете да превключите бебето на нещо друго (да отидете на разходка, да прочетете книга, да играете игра на открито с играчки, базирани на неговата рисунка).

Г) Четвъртият тип уроци по рисуване с деца

Овладяване на техники за рисуване с възрастен чрез игрови ситуации

Детето рисува нещо конкретно заедно с възрастния. Възрастен помага и насочва, задава сюжет на играта, показва на детето техники за рисуване, правилното захващане на четка и молив с пръсти и др.

Ако първите три вида уроци по рисуване с дете у дома могат да се провеждат още през втората година от живота на бебето, тогава започваме да използваме четвъртия тип още след 2-годишна възраст през третата година от живота на бебето. детски живот.

Връзката на видовете класове по рисуване с деца

Тези видове домашни уроци по рисуване лесно преминават от един към друг и се дават като ръководство.. Например, ако сте показали рисунка (втори вид), а след това детето иска да рисува само (трети вид), тогава ние му даваме материали и го оставяме да твори!

Или друг пример: дете започна да рисува само, но поиска вашата помощ. Освен това тази молба ще бъде изразена на детски език: „УУУ, биби!“ :), което означава: „не се получи, моля, помогнете ми да нарисувам пишеща машина.“ Разбира се, в този случай има опции. Ние или ще покажем как се рисува кола, а детето ще я нарисува само. Или ще нарисуваме себе си на нашия лист пред детето и ще коментираме какво правим.

Тук съм отделил четири вида, за да не забравяме, че рисуването може да бъде различно и всички видове са необходими и важни. Всеки тип изпълнява своята задача в развитието на детето.

Всяка от тези видове игрови дейности отнема от 5 минути (ако детето ви е подвижно и неспокойно, не може да бъде концентрирано за дълго време) до 10 минути.

Максималната продължителност (това е целият процес, включително не само рисуване, но и диалог с героя на играта, предаване на вашата рисунка в края на работата, песен или игра по темата на рисунката) - 15 минути . От тях рисуването не отнема цялото време, а се редува с други дейности на бебето.

2. 3. Как да заинтересуваме малко дете да рисува

Без интерес към рисуването няма да има успешно решение на проблема с преподаването на визуални умения на малки деца. В крайна сметка рисуването е по-труден вид визуална дейност за дете от моделирането (Можете да прочетете повече за моделирането с деца от 1 до 3 години, основните техники, правила, игрови сюжети в моделирането в статията).

Има деца, които веднага започват да се интересуват от бои и четки, пастели и рисуват с удоволствие. И има такива деца, които просто много се страхуват от цветовете! Или изобщо не искат да рисуват, за тях е много по-интересно да разкъсат лист хартия с четка.

Но е важно да разберете, че никое от децата от 1 до 3 години няма да се радва да изпълнява учебни задачи по рисуване (нарисувайте трева, дъжд, топки - топки и т.н.), ако не разбира защо има нужда от това ? Следователно всеки урок по рисуване с бебе винаги е урок по игра.

Пример за такъв сюжет на игра: искаме да нарисуваме моркови с детето. Какъв може да е сюжетът? Кой може да има нужда от тези моркови? Единият вариант е зайчето да има нужда от тях. Следователно нашият сюжет може да се развие така: заек тича при нас от гората. Той е разстроен. Вървял през гората и загубил кошницата си в гората. И имаше моркови. Сега той няма какво да донесе у дома на зайците. Бъни моли детето да му помогне и да нарисува моркови за неговите зайци, защото има толкова голяма нужда от тях, за да изхрани голямото си семейство!

Как да проведем такава игра - рисуване за играчка с бебе? Тук нюансите са много важни!

Правило 1. Как правилно да въведете герой-играчка в урок по рисуване с дете.

ГРЕШНО: Взимате играчка и казвате на детето с гласа си: „Виж, Машенка! Ето едно зайче. Той ви моли да нарисувате моркови за зайците. Той загуби морковите в гората." Или просто казвате без играчка - "Да помогнем на зайците и да им нарисуваме моркови." Повечето деца няма да приемат играта и ще се откажат от нея в този случай.

ПРАВИЛНО: Взимате играчка, а играчката казва за себе си с различен (не вашия) глас: „Здравей, Маша! Дойдох при теб от гората. Вие също ли живеете в гората? Не? И къде? И тази година имаме беда на село - пропаднала реколта! Изобщо няма храна! И се нуждаем от толкова много храна, за да се храним и да храним нашите зайци. Можеш ли да ни нарисуваш моркови?

Правило 2. Няма смисъл просто да разказвате приказка на дете без играчка. За детето е важно да види точно този заек, на когото ще помогне, да чуе как говори с него, за да се увери, че наистина има нужда от помощ. - в случая му трябват моркови :). И тогава той ще вземе учебна задачаи ще се радва да помогне на зайчето, като рисува. И накрая ще даде своите моркови на заека, а той ще му благодари и ще ги отнесе в гората.

Правило 3. Полученият резултат от рисуването трябва да бъде „използван по предназначение“ точно там, така че детето да е убедено, че не се е опитало напразно. Тоест, даваме моркови на зайчето, то благодари и много се радва, дори може да ни изпее или изтанцува песен за благодарност. И зайчето бързо отнася нашите рисунки в гората. Този момент е най-важният за детето и никога не трябва да се пропуска.

Можете да измислите много такива сюжети за игра на уроци по рисуване с бебе! Творете, импровизирайте, използвайте сюжети от детски приказки, стихове, песни, от нашето ежедневие. Ще дам съвети и приблизителен списък с възможни сюжети по-долу в описанието на рисуването по възраст на децата.

2. 4. Необходимо ли е да се оценяват детските рисунки и да се коментират пред детето?

Разбира се, винаги даваме положителна оценка на всяка детска рисунка.

Тук има три важни момента.

Първо. Ако детето е направило рисунка по инструкциите на играчката, тогава самата играчка оценява работата.а(например, зайче „приема“ моркови, нарисувани от него от бебето, благодари на детето за тях),

• ГРЕШНО: Възрастен казва: „Маша, зайчето ти благодари. Той наистина хареса вашите моркови.
• ПРАВИЛНО: Възрастен казва с гласа на зайче: „Маша, какво е това в кошницата ти? Изненада! О, да, това са моркови! Добре, благодаря ти! Как ги харесвам! Това е дебел морков, вероятно много сочен. И ето го тънкият. Сигурно е хрупкав. И вие обичате ли да ядете моркови? Ще ги заведа при моите зайчета. Е, изтичах в гората, за да почерпя зайците с моркови. Заповядайте при нас! Ще се радваме!

Второ. Ако трябва да коригирате нещо в рисунката на детето, ние също го правим по игрив начин. Например:

• ГРЕШНО: Възрастен казва: „Имаш хубаво слънце. И къде са лъчите. Забравихте да рисувате отново? Казах ви, че трябва да добавите още лъчи, но вие забравихте. След такава оценка детето вече няма да има желание да рисува.
• ПРАВИЛНО: Възрастен или приказен герой казва: „А, да, имаш слънце! Какво кръгло, жълто, топло. Е, ще протегна ръце към него - ще се припича на слънце. Ето колко топло! И ти става топло. О, но какво скри слънцето зад облаците? Уплаши ни. Не бой се, слънцето, нас. Покажи ни лъчи. Нека помогнем на слънцето да ни покаже лъчите - така ги рисуваме! и довършете детайлите, които бебето е забравило.

трето. Не забравяйте да обсъдите с бебето неговите рисунки. Такава дискусия насърчава бебето да развива визуални умения, създава доверителна връзка между майката и бебето.

Ако рисунката се окаже успешна, тогава, като правило, няма трудности за възрастни. И всеки възрастен винаги ще намери какво да отговори на детето и какво да му каже за неговата рисунка. Но ако картината е напълно неразбираема за вас. Как да бъдем? Но детето ви го донесе, което означава, че чака вашите коментари, чака с радост и нетърпение. Как да изпратим бебето? Това е просто „Да, да. сложете рисунката тук”, явно детето няма да остане доволно или дори обидено? Нека анализираме конкретни случаи от живота.

Пример 1 Вашето 2-годишно бебе ви донесе нещо неразбираемо в рисунката под формата на кръг и казва, че това е майка или баба(а това е колко деца рисуват възрастни). Не мълчете и не се чудете. И тогава му кажете: „Какво интересна мамаимаш го! Къде е косата ми? А очите? Химикалки? Крака? Нека детето завърши изображението с онези детайли, които вече знае добре и които са му достъпни за изображението.

Пример 2 Да приемем, че вашето дете е нарисувало същия кръг и ви е донесло тази рисунка. Но в същото време той очевидно не знае какво е и какво е изобразил.В този случай можете и трябва да започнете да играете гатанки с него и веднага да го попитате: „Нарисува ли кифла или чиния? Или може би е зайче? Или луната? не мога да позная! Трябва да е кръгъл часовник, да или не?“ Всички деца обичат тази игра! Дори и да няма да измислят нещо за вас, те веднага влизат в ролята на гадател и разговарят с вас с удоволствие. И така гадайте, докато бебето ви се съгласи, че сте „познали“ какво е изобразило.

С помощта на такива диалози ние учим малките деца да намират прилики в линии, петна, форми в рисунка с предметите от нашия живот, развиваме въображението си. И ние тласкаме развитието на рисуването към нови, по-сложни етапи, създаваме доверителни отношения в семейството.

Не забравяйте да похвалите рисунката на детето, дори ако ви се струва, че е "по-зле, отколкото можеше да бъде" или "по-лошо от детето на съседа". Похвалата е много важна на тази възраст. Радостта и гордостта от постиженията са важни за детето, то се старае много и рисуването все още му е трудно. Ние рисуваме с деца не заради изложби и примерен резултат (при който често е невъзможно да се разбере дали детето рисува или възрастният е направил всичко за него?), А за развитието на самото дете. Затова разкажете на детето си за неговата рисунка и намерете в нея това, което харесвате - ярки цветове, весел клоун, очи или сняг или всеки друг фрагмент от рисунката се оказа красиво.

2. 5. Как да планирате домашни уроци по рисуване с малко дете

От възрастта на дете от 2-годишна възраст вече можем да планираме нашите домашни игри за рисуване. За да използвате времето възможно най-ефективно, трябва да знаете основните правила за планиране на обучението на малки деца.

Първото правило за планиране на домашните с дете е рисуването. Отначало, когато детето само се учи да държи правилно молив и четка в ръцете си и да рисува с тях, честотата и последователността на уроците по рисуване с детето са много важни.

За малко дете от 1 до 3 години е много важно да се следва принципът на планиране на обучението, основаващ се на познаването на възрастовите характеристики на бебетата. Проучванията (G. M. Lyamina) показват, че ако учим децата на нещо ново, тогава е по-добре да планираме часовете си така: прекарайте ги два дни подред и след това повторете материала след 2-3 дни. Нека да разгледаме тази последователност като пример.

Например искаме да научим дете да рисува вертикални линии и да затвърдим способността му да държи правилно четка.

Как правилно да планирате игрови дейности с малко дете в рисуването:

Точно така, лесно за детето и по-ефективно може да стане така. Планираме три малки игрови сесии, в които ще рисуваме различни сюжети с бебето, но във всичките вертикалните линии ще бъдат основните.

Например:

• В понеделник, 7 април, ни очаква дъжд.
• Във вторник, 8 април, ще нарисуваме зелена трева или панделки за кукли с детето (това също са вертикални линии).
• След това можете да си вземете почивка за няколко дни, ако не искате да рисувате или имате други планове.
• В петък или събота (11 или 12 април) отново ще рисуваме вертикални линии с бебето, за да консолидираме умението. Но този път имаме нужда от различен сюжет на играта. Например, това ще бъде ограда за петел - детето ще нарисува ограда, за да скрие играчка от лисица.

Цикълът на планиране за усвояване на ново умение (в този случай рисуване на вертикални линии) е завършен. Освен това вече можем да повтаряме този материал всеки ден и с всякакви почивки. Например, ще консолидираме това умение отново след няколко дни на 17 април и ще начертаем нов сюжет със същите вертикални линии - напр. железопътна линия. Предварително ще начертаете две хоризонтални линии на лист хартия. И детето ще рисува вертикално. В този влак, по тези релси и траверси, ще ви дойде на гости познат и обичан приказен герой - петле, мече или зайче.

Едва след като бебето вече се е научило да контролира ръката си за толкова кратък период от време, държи четката правилно, е научило правилата за използването й, можете да планирате „ден за рисуване“ за себе си веднъж седмично и това ще бъде точно.

Типични грешки при планирането:

ПРИМЕР типична грешка№ 1. НЕ Е МНОГО ЕФЕКТИВЕН и следователно ГРЕШЕН.

• Планирахме всеки понеделник сутрин да рисуваме с детето.
• На 7 април те нарисуваха дъжд и научиха как да държат четката правилно.
• Мина седмица и на 14 април започнахме да рисуваме трева, а детето вече беше забравило всичко. И отново го учим как да държи четката и да я рисува вертикално по листа хартия.
• Мина още една седмица и започнахме да рисуваме ограда на 21 април. И започваме отначало.

Този начин да се научите да рисувате е твърде сложен, т.к. не отчита природата на малкото дете и факта, че бебетата на 1 и 2 години не развиват нови умения толкова бързо и не толкова лесно, за разлика от по-големите деца - предучилищните. Не е необходимо да го правите.

ПРИМЕР за често срещана грешка №2: също неефективна и следователно грешна

В понеделник учим детето да рисува вертикални линии, във вторник - кръгли линии, а в сряда - хоризонтални линии. Детето е объркано, т.к. всяко действие изисква специално движение на четката върху лист хартия и досега му е трудно. Малкото дете трудно превключва.

И така, нека обобщим първото правило.За да направите рисуването с бебе просто, лесно и приятно както за дете, така и за възрастен, трябва да вземете предвид правилото за планиране на нашите игрови дейности. Когато искаме да научим детето на ново умение, трябва да повторим този материал с детето няколко пъти в седмицата, но в различни игрови сюжети. Ако детето вече е свободно да рисува и овладява основните движения и умения, тогава можем да планираме през седмицата само един постоянен „ден за рисуване“ за практикуване на този вид дейност с детето.

ПРАВИЛО 2: Не можете да сведете цялото рисуване на дете само до игрови дейности с възрастен. Също толкова важно, а може би и по-важно, е свободното рисуване на бебето според неговия план.Той трябва да отдели не по-малко време, отколкото да „преподава“ рисуване с възрастен!

Затова планирайте времето, когато просто давате на бебето бои и възможност да прави с тях каквото иска! Ако детето не знае какво да нарисува за него, тогава в този случай ми кажете идеята и помогнете. Ако детето твори само, тогава намесата в свободното му творчество и още повече въвеждането на свои модели в него („Ти така ли нарисува коледно дърво? Грешно? Как те научих?“ :)) е крайно нежелателно . В крайна сметка, кой каза, че нашият начин на рисуване е единственият верен и най-добър за всеки човек? Детето има пълното право да измисли свой собствен начин на рисуване!

В детските градини и детските центрове създаването на развиваща среда за развитие на рисунката на детето обикновено се планира, както следва: 2 учебни игрови урока по рисуване, след това третият - рисуване по план на децата. И отново 2 тренировки и след тях - третата рисунка по план на детето или негово експериментиране с бои. Освен това всеки ден децата имат безплатен достъп до бои и моливи, за да рисуват по план.

Раздел 3. Основни материали и техники за рисуване за най-малките

3. 1. Материали за рисуване с деца 1 - 2 години

За рисуване с малки деца можете да използвате различни материали:

• четки и бои (гваш, акварел, глазура за декориране на бисквитки с хранителни оцветители или естествени оцветители от горски плодове),
• ярки меки цветни моливи,
• пастели (восъчни и обикновени),
• флумастери (и флумастери за хартия, и флумастери за плат),
• боя с пръсти,
• парчета гъба (можете да ги нарежете в различни размери и форми),
• парчета памучна вата (памучни топки, памучни тампони) като печати - печати за модел на кръгла форма,
• четки („набиваме четката с мушкане“ и получаваме интересна текстура, която прилича на глухарче или пух или животинска козина),
• печати за деца - печати (готови комплекти печати за деца с печатни мастила),
• в последните годинив рисуването с деца те започнаха да използват гел химикалки, акварелни моливи, цветни химикалки и цветно мастило.

Вие също ще имате нужда от:

• палитра за смесване на цветове,
• Място за рисуване. На първо място, това е мушама, с която да покриете масата и да не се притеснявате за безопасността на мебелите си, докато бебето рисува (ако мебелите не позволяват изпиране). Ако се притеснявате за чистотата на пода, тогава не е необходимо да забранявате рисуването и моделирането. Просто изберете място за рисуване, където наблизо няма килим или диван или други предмети, изискващи деликатно отношение към себе си, и покрийте пода и масата с фолио. Основното е, че и вие, и бебето сте радостни и спокойни, докато рисувате и вашата креативност не е засенчена от досадна намеса под формата на петна върху светъл диван.
• Детска водоустойчива престилка и ръкави (ако детето е с дрехи с дълъг ръкав), за да не цапа дрехите на детето по време на неговите "цветни експерименти",
• Буркан за вода (най-удобният буркан е неразливащ се, който се продава в магазините за офис консумативи). Можете да използвате всякакви стабилни широки съдове. Не трябва да давате тесни ястия, т.к. детето ще изпръска вода от него.
• Мокра и суха салфетка за изтриване на ръцете на детето в процеса на рисуване и експериментиране с бои. Винаги трябва да лежи под ръка точно на масата.

Какво можете да рисувате с дете на 1-2 години:

Можете да рисувате с деца на:

• обикновена хартия за рисуване
• върху плат
• върху картон
• върху шперплат
• върху дървена дъска.
• Можете също така да вземете голям лист хартия за рисуване (или полухартия за рисуване) и да работите колективно върху него с няколко деца. Освен това при колективна работа едно дете може да прави отпечатъци с гъба, друго може да рисува с молив, а трето с боя. Такава картина е най-простата - слънце, трева, цветя, дъжд и т.н. Възрастен рисува рисунка на деца, за да е по-интересна и разпознаваема за тях. Например, можете да добавите герои на фона - зайче, таралеж и други.

3. 2. Основни техники за рисуване за най-малките

С малки деца можете да използвате доста различни методи за рисуване. Например:

• рисувам,
• потапяща рисунка,
• рисунка на печат
• чертане на линии (вертикални и хоризонтални),
• чертеж на кръгова линия,
• рисуване с пръсти - пръстови отпечатъци върху хартия

Много е важно:За предпочитане при усвояване на ново умение или нова технологиячертежът следва планирането, дадено по-горе. Тогава детето ще се научи да пренася умението в нови условия, ще се научи да рисува самостоятелно, ще измисля свои собствени истории въз основа на вече усвоените умения, ще можем да консолидираме нови умения. В противен случай, ако постоянно "скачате" - преминете от една техника към друга техника (днес рисувахме с мушкане, утре - със залепване, следващата седмица ще рисуваме кръгове, а след седмица - линии и ще рисуваме всичко само веднъж), тогава нито едно умение детето няма да го овладее здраво и няма да се научи да рисува самостоятелно. Той ще бъде зависим от възрастния и неговите идеи. И ние трябва детето да се научи да изразява собствените си впечатления в рисунки, а за това е необходимо то свободно да се научи достатъчно свободно за възрастта си да използва четка и молив.

Нека опишем основните техники за рисуване, които са достъпни дори за най-малките деца.

3. 3. Как да нарисувате боцкане с малки деца

За да рисувате с мушкане, ще ви е необходима полусуха твърда четка от косми и боя.

При рисуване с мушкане четката се държи вертикално. Колкото по-къс е косъмът на четката с косми, толкова по-изразителна ще бъде текстурата на щампата върху хартия. Ето защо, ако имате дълга четка, изрежете купчината върху нея предварително. Четката трябва да е достатъчно голяма, за да направи "мушката" голяма.

Вземаме гъста боя за такава рисунка, обикновено това е гваш боя. Четката не трябва да е мокра.

Основата - фонът за рисунката се подготвя от възрастен, а детето го запълва с "боцчета" - отпечатъци от четка. Може да са различни истории.

Примери за сюжети за рисуване с мушкане:

• Жълти или бели отпечатъци на зелен фон - глухарчета на поляна,
• Белите отпечатъци в синьото небе са пухкави облаци
• Сините отпечатъци на четката са дъждовни капки, идващи от облака.
• Жълти, оранжеви, червени отпечатъци, нарисувани от дете на фона на есенни дървета, предварително подготвени от вас, са есенна зеленина,
• Ако едно дете нарисува бели щампи на зимен фон по целия лист хартия, то ще получи пухкави снежинки.
• На фона на града и черното небе, използвайки техниката на мушкане, многоцветният поздрав в небето изглежда много красив
• На син фон с тъмнокафяви стволове на дървета (фонът се подготвя предварително от възрастен), белите шапки от сняг, рисувани върху дърветата с помощта на техниката на мушкане, изглеждат страхотно.

Можете да рисувате с мушкане не само с твърда четка, но и с пръчка, върху която със здрав конец е прикрепено парче гума от пяна.

Рисуването на Poke е достъпно дори за най-малките деца от година и половина.

3. 4. Как да рисуваме чрез подготовка с малки деца от 1 до 3 години

грундиране- Това е метод за рисуване с четка, с който можете да получите доста интересно изображение без художествени умения. Ще ви трябва боя - гваш. както и четката "Катерица" за рисуване. Четката трябва да е мека и да оставя доста голям отпечатък.

Събираме боя върху четката и залепваме купчината на четката към лист хартия. Прави отпечатък.

С помощта на такива отпечатъци можете да получите различни изображения:

• следи от малки животни на бял фон от сняг в гората,
• светлините горят в къщата (залепваме го - рисуваме „прозорци“ по контура на къщата, предварително подготвени от възрастни),
• светлините светнаха на коледната елха (зеленият контур на коледната елха се подготвя предварително от възрастен),
• листа на клон на дърво (възрастен рисува клон, дете само оставя),
• буболечки в тревата
• шарки и орнаменти (украсяваме пощенска картичка, очертанията на чиния, чаши и др.)

3.5. Рисуване с печати и отпечатъци с деца на 1 и 2 години

Като печат, който оставя отпечатък върху хартия, може да има гъба от порест каучук, памучен тампон или пръст на самото дете. Печати с различни форми също могат да бъдат изрязани от зеленчуци, като картофи или моркови. Прекрасни малки печати могат да бъдат направени от обикновена гъба за миене на съдове. Такива печати могат например да рисуват многоцветни коледна украсавърху силуета на коледно дърво.

За тази техника ще ви трябват няколко чинийки и няколко печата (всеки цвят е в собствена чинийка, в която се потапя собствен печат или гъба).

Какво може да се нарисува с печати:

• многоцветни кубчета (ние правим отпечатъци върху хартия с кубчета от дизайнера - строител),
• плодове от офика на клон,
• мъниста,
• светлини на коледната елха,
• звезди в небето
• гъсеница
• ябълки на ябълково дърво,
• модел по контура на обекта, пощенска картичка
• снежен човек.

За да може детето да хареса рисуването, е много важно възрастен предварително да подготви цветен фон за неговото творчество.

Сега разгледахме най-простите начини за рисуване, които са достъпни дори за деца от втората година от живота.

Рисуване на вертикални, хоризонтални линии, рисуване на кръгове и овализа едно дете е много по-трудно, изисква се добра координация на движенията и нашата помощ за усвояването им. Така че ще говоря за рисуването на тези линии с малки деца в големи подробности малко по-долу в следващия раздел.

Раздел 4. Рисуване с деца по възрастови етапи:

от 1 година до 2 години

Възрастта от 1 до 2 години обикновено се нарича "възрастта на каракуля". Как протича и как се развива “рисуването” при най-малкото дете? Защо са ценни тези драсканици и защо децата от всички страни и народи ги рисуват на тази възраст?

4. 1. Как едногодишно дете овладява молив,

или нека рисуваме драскулки!

През втората година от живота бебето започва да държи лъжица, пръчка и молив в ръцете си и да ги кара по хартията. Той открива, че моливът оставя следа върху хартията! Това е истинско откритие за едно дете! Разбира се. че детето още не знае, че може да се рисува с молив. Той просто стиска молив в юмрука си и го движи в различни посоки, като понякога прави дупки в хартията от радостните си усилия. Много често малките деца за първи път действат по различен начин с молива - когато открият, че моливът оставя следа върху хартията, започват да го удрят с всичка сила по листа - с движение на цялата дръжка от лакътя или дори от рамото. Те харесват както следата от молив, така и звука от удрянето на молива върху хартията.

След това детето започва да изучава следите от молива върху хартията и да се опитва да ги направи различни. Отначало се получава хаос от линии, произволна рисунка, почти винаги хартията е разкъсана. Няма нужда да се карате за това - детето овладява пространството на лист хартия, научава света.

Постепенно детето започва само да рисува с молив върху хартията, така че някои от движенията му да станат ритмични и повторими. На неговата „рисунка“ се получават доста хомогенни линии.

Полезни съвети от опит:Когато рисува, бебе на възраст от 1 до 2 години излиза извън границите на листа и все още не може да рисува само върху листа. Затова не забравяйте да предоставите на детето пространство за рисуване, много по-голямо от лист хартия (поставете мушама или други материали, за да защитите мебелите).

Постепенно, ако детето има достъп до моливи, тогава, когато ги разглежда, то започва да прави по-подредени движения върху хартията - напред и назад, ротационни линии по целия лист, спирали, кръгови чилета и линии. Те обикновено са ритмични и това доставя на детето радост и го успокоява. Това е един вид ритъм на живот и техните действия за бебето, което е много благоприятно за него. В крайна сметка цялата природа е ритъм (ритъмът на смяната на сезоните и частите от деня, приливите и отливите, ритъмът на луната и т.н.)

До около 2-годишна възраст бебето може да надраска няколко листа хартия подред с такива ритмични движения с молив, без да вдига поглед от този процес. Той много се интересува от следи върху хартия! Такова „рисуване“ на едногодишно дете все още не е визуална дейност, но е сериозна подготовка за това! Наистина, в такива "драскалки" се развиват координирани ритмични движения на ръцете и визуален контрол!

4. 2. На каква възраст можете да започнете да давате на малко дете молив за драскане?

Обикновено в детските градини и детските центрове моливите за "рисуване на драсканици" започват да се издават на деца на възраст около година и половина и по-големи. Домовете могат да бъдат дадени по-рано. Но бъдете сигурни, че децата рисуват под наблюдението на възрастен, защото. моливът е предмет с остър край, а от 2-годишна възраст и по-късно ще бъде възможно да започнете да се учите да рисувате като визуална дейност.

Ако на дете на тази възраст не са дадени моливи и бои за безплатно ползване у дома или в студиото, тогава обикновено рисунката на бебето се случва много по-късно - от около 2,5 - 3 години.

4. 3. Как да подпомогнем развитието на „драскулка“?

Такова „рисуване“ на драскулки не изисква нашето внимание, а изисква само да предоставим на бебето много хартия, ярки многоцветни моливи и да не се караме, а да насърчаваме интереса му към независими изследвания!

Но ако помогнем на детето, тогава детето вече ще научи много важни нови умения за него в експерименти с рисуване на драсканици. което ще му бъде полезно малко по-късно при рисуването.

Пример 1Можете да кажете на детето да държи листа хартия с другата ръка, докато рисува драскулка и да покажете как се прави.

Пример 2Възможно е по-близо до 2 години да покажете как да държите молив в писалка.

Пример 3На всяка възраст, след като разгледате рисунката на дете, можете да намерите в нея как изглежда реално явление или обект - „О, какъв дъжд имаш - капе-капе - капе-капе !!!" (на вертикални удари). Такава нашата нежна помощ ще тласне детето към нов етап от опознаването на възможностите на молива.

4. 4. Какво да дадем на дете на година и половина - молив или флумастер?

В допълнение към моливите, можете да дадете на детето и флумастери. Но не бих препоръчал да се ограничавате до флумастери, въпреки че е сигурно, че децата ги обичат повече. И ето защо. Рисуването с флумастери е много лесно, а следата е много ярка. Моливът изисква натиск при рисуване - тоест усилието на малка химикалка. Следователно драсканиците с молив са много по-полезни за развитието на детската ръка (фина моторика) от флумастерите. Така че комбинирайте и двете!

Важно е да знаете:

Раздел 5. Рисуване с деца по възрастови етапи: рисуване с деца от 2 години до 3 години

През третата година от животание учим детето не само да кара молив или четка върху лист хартия, но и да нарисува определен обект - пътека или топка, да разпознава и назовава това, което възрастен е нарисувал.

Това, което малчуганът рисува, трябва да му е много хубаво и познато от него личен опит- нещо, което може да докосне, да усети, да разгледа, с което може да действа самостоятелно. Важно е детето да е запознато и запознато с детайлите на предмета, тяхната форма и размер. В крайна сметка ние ги предаваме в изображението на хартия.

5. 1. Какво може да научи едно 2-годишно дете за рисуването?

Малките деца на тази възраст вече могат да започнат да учат:

• разбират, че добре познатите обекти и явления могат да бъдат изобразени на хартия с петна, линии, контури,
• правилно дръжте молив и флумастер, четка с три пръста (от 2 години),
• нарисувайте вертикални линии, хоризонтални линии, пресичащи се линии, ритмични щрихи и петна, пръстени, заоблени линии (подгответе ръката на детето да изобразява кръгли форми),
• използвайте визуални материали правилно: 1) първо намокрете четката в боя - вземете боята, 2) отстранете излишната боя по ръба на буркана, 3) след рисуване изплакнете четката в буркана и изсушете. 4) И едва след това го поставете на мястото му, когато изсъхне.

Дете може да гледа как възрастен рисува и имитира същата проста рисунка (нарисувайте краставици в буркан - „бабини кисели краставички“, ябълка за таралеж или топка като подарък за коте).

На тази възраст децата вече започват да определят "красив - грозен". Използвайте тези думи в речта си: „Ето какъв красив букет получихме ние с вас. Ярко, елегантно, празнично! Когато разглеждате снимки в книги, вие също намирате красиви детайли - красива елегантна рокля за кукли или шапка на Петрушка, кажете на бебето защо смятате, че тази снимка е красива, на какво се възхищавате в нея: „Виж, каква красива котка! Обу червени ботуши, взе книга и отиде на гости. Весел, усмихнат!

Важно е да знаете:на възраст под 2 години детето все още не може да изобрази нещо според плана. Тоест, бебето все още не може да си постави цел - да нарисува слънцето - и да изпълни тази цел. Той е още в процес, резултатът и голът изобщо не са важни за него! Затова не се изненадвайте, ако бебето просто чурулика това, което току-що е нарисувало трудно.

Няма нужда да „анализирате“ и „разчленявате“ красотата на части с дете на тази възраст. Емоционалното възхищение, холистичното възприятие е много важно. В. А. Сухомлински пише много точно за това:

„Красотата сама по себе си въздейства на душата и не изисква обяснение. Ние се възхищаваме на цветето роза, сякаш е едно цяло, а красотата ще бъде унищожена, ако откъснем листенцата от цветето и анализираме каква е същността на красотата.”

5. 2. Последователността на игровите уроци с деца на 2 години за учене да рисуват

Ако вашето бебе е получило молив и четка в ръцете си достатъчно рано, тогава на 2-годишна възраст то вече е преминало етапа на драскане и е готово да рисува, да показва света в рисунка.

При рисуването е много важно детето на две до две и половина години да усети тактилните и двигателните усещания от материалите и действията с тях (сензорно развитие на бебето), визуалното възприятие на цвят и форма, радостта от познаването свойствата и качествата на материалите и формата на предметите от света! За него е важно да усеща с пръстите си топката, линията, ъгъла, дълга и къса, дебела и тънка, грапава и гладка, ярка и бледа.

Има определена последователност на усложняване на задачите за дете от прости до сложни. Нека да го разгледаме на етапи.

Етап 1. Учим дете на 2-3 години да рисува

вертикални линии с четка и молив

Рисуването на вертикални линии с молив и четка е най-добрият начин да започнете да учите детето как да използва молив и четка. Напомням ви, че започваме да правим това на възраст около 2 години.

ВАЖНО Е ДА ЗНАЕТЕ И ИМАТЕ ПРЕДВИД: Вертикалните линии са най-лесният вид изображение за бебе. Това се дължи на факта, че ръката на детето с четка или молив може лесно да падне без много визуален контрол. Хоризонталните и кръглите линии са много по-трудни за детето. Ето защо започваме с вертикални линии.

Какви теми и сюжети за рисуване на вертикални линии с молив и четка можем да предложим на дете:

• Начертаваме ограда за петела (ще скрием петела от лисицата),
• Рисуваме как расте зелена трева на поляна с движения отгоре надолу,
• Дъждът капе от облака върху поляната и върху цветята: кап-кап-кап-кап,
• Рисуваме железопътна линия за влак, на който ще ни посети зайче, можете да рисувате с група деца и да комбинирате всички рисунки в дълга обща железопътна линия около стаята или около залата,
• Капки капят - ледената висулка се е стопила през пролетта: кап-кап-кап.
• Да нарисуваме до балониструни,
• Есен, падат листа на земята - Оп! падна! Оп! падна! (начертайте траекторията на падащото листо с вертикална линия)
• Рисуваме бодли на таралеж.
• Четката за почистване на заека се счупи. Нека помогнем да го поправим :)

В същото време на първия етап учим бебето правилно да държи четката и да използва бои.

Как да държите четката правилно:

• Държим пискюла точно зад металния връх (обясняваме на детето, че това е толкова красива лъскава пола на Магьосницата на пискюла и не го докосваме).
• Четката се хваща с три пръста. Намира се между палеца и средния пръст, като допълнително се държи отгоре с показалеца.
• Когато рисувате линии, ръката не лежи върху рисунката, а е на тежест (в противен случай с ръката си можем да размажем боята върху хартията и да развалим както рисунката, така и дрехите).

Етап 2. Научаване за рисуване на хоризонтални линии

молив и четка

Хоризонтални движения с четка могат да се предложат на дете на 2-3 години по такива теми:

• гломерулна нишка,
• пътеки и пътеки,
• колата се движи по пътя
• панделки,
• хоризонтални стълби в градината
• текат пролетни потоци
• много цветни моливи има в кутията
• дъски и трупи на мост през реката.
• летище с писти - хоризонтални линии.
• многоцветен килим за котка (възрастен предварително изрязва изображението на котка и го залепва върху раиран килим, който се оказа бебето).
• кърпичка (детето рисува с хоризонтални линии лист хартия или парче плат, опънато върху рамка).
• четка (влакната на четката са нарисувани с линии, но вече в хоризонтална посока)

Етап 3. Рисувайте с деца на 2-3 години

кръгове и овали

Кръговите движения на ръцете са най-трудният тип линии и движения на ръцете за детето. Обикновено децата усвояват кръгови движения от 2,5 годишна възраст, а преди тази възраст не им предлагаме такива задачи.

Идеи за игра на уроци за учене да рисувате кръгове и овали:

• топки за котенца („навийте нишки на топка“),
• привлече слънцето и лъчите към него,
• цветя (възрастен рисува стъбла, а дете рисува цветя върху тях),
• има дим от комина в селото,
• вкусни сушки или гевреци за баба или друг герой,
• „Разбъркайте кашата“ (Сврака - врана),
• снежна топка,
• снежен човек,
• топки,
• гледам,
• колела за коли, за колички играчки,
• чаша,
• мацка,
• бръмбари в тревата.

ВАЖНО Е:Когато детето рисува върху кръгла форма, можете да му напомните как да го направи правилно. Ние сякаш „навиваме конец на кълбо“. Това е необходимо, за да може бебето да се научи да рисува върху изображението с движения според формата на обекта - кръгло.

ТОВА Е ИНТЕРЕСНО ДА ЗНАЕТЕ:През третата година от живота дори деца, които изобщо не са били научени как да изобразяват конкретни предмети, могат сами да ги нарисуват перфектно! Но при едно условие - ако имат постоянен достъп до всички визуални материали и често рисуват така, както искат. Но това се наблюдава при деца на 2-3 години само във връзка с онези явления или предмети, които са ги поразили силно. Такива предмети сякаш "стоят пред очите" на детето, така че му е по-лесно да ги изобрази.

Това обяснява факта, че децата в ранна възраст често рисуват най-обикновените и лесни за рисуване обекти много по-зле от много сложни обекти, но емоционално значими за тях. Освен това всяко дете има „свои интереси“ в това отношение: някой е бил заловен от наблюдението на багер на улицата или водолаз, а другото дете е впечатлено от гръмотевична буря или страшно голямо куче в двора. Не е необходимо да забранявате на детето да рисува предмети, които са ужасни за него, напротив, оставете го да нарисува толкова, колкото му е необходимо. По-късно това събитие вече няма да го вълнува толкова много и тази тема ще напусне рисунките му.

5. 3. Как да започна да се уча да рисувам след 2 години - от рисуване с моливи или от рисуване с бои?

Няма консенсус относно отговорите на този въпрос.

1. Рисуването е по-лесно за детето, тъй като не е необходим силен натиск с ръка и в същото време се появяват ярки петна, които винаги са интересни за детето.
2. След като се научи да държи четката правилно и да рисува без прекомерен натиск, детето лесно прехвърля тези умения към рисуване с молив.Той няма да къса хартия с него и да го натиска твърде силно или да го държи неправилно. Детето веднага ще започне да ги рисува правилно.
3. Ако детето е свикнало да рисува с молив със силен натиск на ръката,тогава той също ще започне да рисува с четка.
4. Рисуването с моливи уморява детето. Тъй като, за да получи ярка линия, той трябва да я натисне силно и писалката на детето се уморява от това. Рисуването с бои не изисква това. И детето рисува с ентусиазъм по 10 и 15 минути.

Т.С. Комарова и Н.П. Сакулина са на друго мнение. Те смятат, че е по-добре да започнете с рисуване с молив и първо да проведете 3-4 игри с рисуване с молив с бебето. И след това преминете към рисуване с четка и бои.

5. 4. Как да научим дете на 2-3 години да държи правилно четка и молив, когато рисува

Четката и моливът трябва да се държат с три пръста, без да се стискат прекалено силно. В този случай четката или моливът се държи между палеца и средния пръст, а показалецът е отгоре.

Хванете молива не много близо до дръжката (разстоянието от дръжката до пръстите е около 2 см).

Четката се държи с пръсти точно над железния връх.

Четката се движи върху лист хартия лесно, свободно, ритмично. Това се научава от бебето през третата година от живота.

Разбира се, не е необходимо да обяснявате това на детето устно - просто трябва да покажете как да държите и да помогнете, ако нещо не се получи за него.

Всяко дете не овладява веднага този правилен захват на молив и четка. Да видим как можем да му помогнем.

Какво ще стане, ако детето постави средния пръст върху четката или молива?

Отговор: С помощта на техниката "ръка за ръка" (вземете - хванете ръката на детето в ръката си) и леко извадете пръста му настрани.

Какво трябва да направите, ако детето ви не ви позволява да вземете ръката му във вашата?И той държи четката само в юмрука си, отказвайки да я държи иначе?

Отговор: Опитайте се нежно да прегърнете четката на детето с четка и да рисувате с ръка интересни шарки с ярки цветове.

Какво да направите, ако дете на 2-3 години не може да се научи как правилно да държи четка в ръката си?

Отговор:Добре помага да се развие способността за правилно задържане на молив или четка за рисуване с техника "Рисуване с мушкане". От името на този метод вече става ясно, че при такава рисунка движенията на ръката са вертикални отгоре надолу. А отпечатъкът се получава моментално с едно бързо движение на ръката.

Направете пръчка за бебето - „мушкане“. За да направите това, увийте парче тънка гума от пяна върху обикновена пръчка (можете да използвате незаточен молив, плосък от двете страни). Закрепете със здрав синтетичен конец, като го навиете няколко пъти около шипа и закрепите с възли.

Покажете как да държите пръчката - мушнете правилно (с три пръста, увити около пръчката). Детето потапя пръчката в боята и като я поставя вертикално върху лист хартия, получава отпечатъци. Така че можете да нарисувате глухарчета, мъниста, фойерверки, поляна с цветя и много други.

Обяснете на бебето, че за да стане отпечатъкът красив, трябва малко да задържите мушката върху хартията, а не веднага да я откъснете от нея, да я натиснете малко. Тогава получавате дори кръгли "топки".

Когато бебето се научи да рисува лесно с пръчка - „мушкане“, дайте му памучни тампони. Нека рисуват цветя, плодове, шарки.

Така постепенно бебето ще научи правилното захващане и след правилното захващане на памучния тампон с пръстите си ще премине към правилното захващане на молива и четката.

5.5. Как да научим дете на 2 години да използва правилно бои

Много често малките деца забравят правилата за използване на бои. Например, те забравят да го вземат от буркан и търкат хартията с четка без боя, изненадани, че няма останали следи. Или забравят да премахнат излишната боя от косъмчетата на четката или поемат твърде много от нея и в резултат на това се получават петна по листа. Затова възрастен постоянно помага на бебето и напомня какво да прави след това:

• първо трябва да навлажнете четката в буркан с вода,
• след това потопете внимателно цялата четка в кутия с боя,
• след това стиснете купчината на четката върху ръба на кутията с боя,
• И сега можете да започнете да рисувате!

5. 5. Какви четки и моливи да дадете на деца на 2 години за рисуване?

Първата четка на бебето трябва да е къса, но с дебела дръжка. И също така трябва да е четка, с която се рисуват плътни, ясни линии. И едва когато детето овладее рисуването с такава четка, може да му се даде по-тънка четка.

Големите четки (№ 10-14) са най-подходящи за рисуване на деца. Те могат да бъдат естествени (например пони, катерица) или мека синтетика.

За боядисване на голяма повърхност (фон на небето, фон на трева) се използват широки плоски четки или гъби.

С мушкане можете да рисувате с четки с твърд косъм. Вече знаете как да направите пръчка за мушкане.

Първият молив на детето може да е триъгълен, но не е задължително. Основното е, че трябва да е достатъчно голям.

рисуване с деца на 2 години

Съвет 1. Ако ще дадете рисунка на дете, не забравяйте да говорите с него за това и да вземете разрешение за това: „Искате ли да дадем вашата рисунка на баба ви?“ и уважавайте мнението на детето. Ако той не иска да даде тази рисунка, тогава е по-добре да нарисува друга като подарък. И така обичаната от бебето рисунка трябва да се съхранява у дома.

Съвет 2. Ако искате отново да покажете нещо на детето в процеса на рисуване, тогава покажете - демонстрирайте този елемент или метод на рисуване върху вашия лист хартия, а не върху листа на детето. Тогава работата на детето ще бъде в списъка на децата без вашата намеса. Да, не толкова красива, колкото твоята проба. Но детето се учи! И той не може веднага да се научи да прави всичко „на пет“, а това не е необходимо.

Съвет 3. Много е важно в близост до бебето да няма разсейващи предмети по време на учебните уроци по рисуване. Например, ако ви трябват само 4 бои за рисуване, ние само ги приготвяме и ги поставяме на масата, другите бои ги махаме, за да не ги вижда детето и да не ги достига. Ако ни трябва само една боя, тогава изваждаме точно този цвят боя, останалите не ги слагаме на масата.

Изобилието от предмети само отвлича малкото дете от задачата му.

Удобен вариант за умни деца - ако вече не се нуждаете от нещо, след употреба поставяме този предмет (например гъба) в непрозрачен затворен пластмасов контейнер, така че детето повече да не се разсейва от него.

В крайна сметка всеки, който някога е рисувал с малко дете, знае колко нестабилно е вниманието му - видяло е чужд предмет, разсеяло се е и ... е забравило да рисува!

Съвет 4. Не бързайте да научите дете от 2-годишна възраст на умишлено изображение и „печати - проби“ в него - „ето как трябва да нарисувате зайче, а ето как кон! Направи ме като мен. Това е правилно, но както си нарисувал, това е грешно. Тази възраст има различно важна задача! И защо изведнъж решихме, че имаме единствения правилен начин за изобразяване? Едно дете може да измисли свой собствен начин и това е страхотно!

Съвет 5 Не се стремете линиите, начертани от вашето бебе, да бъдат еднакви и абсолютно равни. Рисуваме, не рисуваме :). Огледайте света на природата - в него няма еднакви линии. Напротив, линията е жива в природата и в рисунката. предава настроението на художника, неговия начин на възприемане на света. Линията в рисунката може да бъде спокойна или напрегната, весела или уплашена, тъжна или смела. Поиграйте си с тези моменти и различното естество на линиите и формите, които детето е получило. Например, кажете на детето си: „Какъв смел балон имаш! Така че е нетърпелив да полети в небето, едва държи нишката си. Но тази топка е плаха, страхува се да лети в небето. Ами третата топка?

5.7. Необичайни техники за рисуване за деца на 2 години: рисуване с мастило върху плат

Сега има много интересни техники за рисуване. Следователно, абсолютно не е необходимо да се ограничавате само до бои и моливи. Ще ви разкажа за една от необичайните техники за рисуване с деца на 2-3 години, защото. Обичам да работя с плат.

С помощта на бои за тъкани (скъп вариант) или обикновено цветно мастило (икономично и всичко останало достъпна опция) можете да направите сами индивидуален текстил за кукли с 2-годишно дете или истински подаръци от плат за играчките на детето - за мече, зайче, гости на куклената къща. Или можете да направите нещо просто за вашия дом - дори ръкавици за фурна или домашни кърпи са истински. При нас всичко в такова творчество ще бъде наистина като това на дизайнерите. И това е точно това, което децата обичат!

За рисуване с бебето ще ви трябва:

1. цветно мастило или боя за рисуване върху плат, изсушаване под ютия (инструкциите са дадени на опаковката на боята),
2. стара тъкан с формата и размера, от които се нуждаете (разбира се, можете да използвате и нова тъкан!),
3. памучни пъпки или кръгли матрици от порест каучук. Можете да направите свои собствени печати, като изрежете кръгове с различни размери от порест каучук и ги прикрепите към клечките със здрав конец.

Техника на рисуване:мушкам

Опции за модел:

• а) запълнете цялата повърхност на тъканта с многоцветни кръгове (получавате „плат на точки“),
• б) поставете няколко точки от един и същи цвят в центъра на салфетката. И след това вземете боята с различен цвят и поставете още една точка във всеки ъгъл на кърпичката или салфетката,
• в) начертайте ред точки от всяка страна на салфетката или кърпата или покривалото за легло.
• Можете да измислите свои собствени модели!

Как да рисувате с мастило с бебе на 2-3 години:

- Етап 1. Задължителна стъпка! Поставяме допълнителна кърпа на масата. И върху мушама - изгладена чиста тъкан с правилния размер.

Например, ако ще нарисуваме покривка за кукла, тогава трябва да вземете плат малко по-голям от размера на масата за кукли, налична в апартамента на вашата кукла. Можете да нарисувате престилка за кукла. Или кърпичка за мечка. Лък за зайче или мини чанта за кукла.

- Стъпка 2. Начертаваме шарка от кръгове по цялата повърхност на тъканта. За да направите това, потапяме нашите печати или памучни тампони в цветно мастило (всеки цвят има своя собствена пръчка) и нанасяме вертикално върху тъканта с мушкане. Запълваме цялата повърхност на тъканта. Това е първият вариант, най-лесният и най-обичаният от децата - вариантът за получаване на плат с многоцветни точки. Стараем се да гарантираме, че цялата повърхност на тъканта е покрита с цветни точки.

Следващият път можете да предложите на детето си по-сложен модел.

— Стъпка 3. Изчакваме шаблонът да изсъхне напълно (по това време може да има следобедна дрямка, разходка или други интересни или ежедневни събития).

— Стъпка 4. Изгладете вашето парче с гореща ютия. Ако трябва да подгънете краищата - тогава подгънете. Всичко е готово! Получената кукла (или може би е истинска ръкавица за готварска печка за вашата кухня!) може дори да се пере на ръка, няма да се лее.

— Стъпка 5 Най-важната стъпка за едно дете и затова не трябва да се пропуска. Даваме нашия продукт на лицето, за което е предназначено. Така че, ако сме направили покривка за кукли за парти за домакинство, тогава играем парти за домакинство, срещаме гости и ги лекуваме. Ако сме направили носна кърпичка за Мишутка, тогава ще му вземем носната кърпичка. Той ни благодари. Ако сме направили престилка за кукла, тогава тържествено й предаваме нашия подарък. Куклата пробва престилка и благодари на детето и веднага ни приготвя нещо вкусно и ни го подава.

Друг техниката на рисуване с деца на 2 години с мастило е техниката на блотографията.

• Вземете пейзажен лист и го сгънете наполовина.
• Капнете петно ​​боя в средата на гънката, след това сгънете листа наполовина и прокарайте дланта си няколко пъти в различни посоки от центъра на гънката.
• Отворете листа.
• Какво получи? Как изглежда? Как можете да нарисувате това място?

Раздел 6. Полезни книжки за рисуване с деца от 1 до 3 години

Избрах в този раздел онези книги, които ще бъдат разбираеми за всяко семейство и за които ще бъде лесно да рисувате с дете.

1. Янушко Е.А. Рисуване с малки деца. 1-3 години. Книга+CD.
В книгата ще намерите идеи и сценарии за игрови уроци с малки деца по рисуване в раздели:

• Рисуване с пастели
• Рисуване с маркери и моливи
• Въведение в моливите и маркерите
• Рисуване на прави линии
• Рисуване на вълнообразни линии
• Рисуване на прекъснати линии
• Рисуване на точки
• Рисуване на кръгове
• Спирална рисунка
• Рисуване с къдрава линия
• Рисуване на различни линии
• Самостоятелно рисуване с моливи и
• флумастери
• Рисуване с бои
• Въведение в рисуването
• боядисване с гъба
• Рисуване с пръсти
• Ръчна рисунка
• Рисуване с ролки
• Рисуване с печати
• Рисуване в техниката на грундиране
• Рисуване в техниката на щрихи
• Рисуване върху скица

Тази книга е много удобна както за класове с деца в кръг, така и у дома, т.к. дава система от игрови задачи и много идеи. Тази книга всъщност е „готово средство“, готова технология за провеждане на игрови дейности с бебе, която е много лесна и лесна за използване във всяко семейство или във всеки детски център.

2. Албуми за деца от Даря Колдина "Игра рисуване" в три части (издателство "Сфера"). Албумът съдържа готови фонове и задачи за дете на 2-3 години.

Преди това бяха произведени и продължават да се произвеждат албуми за рисуване на Д. Колдина от поредицата „Вашето бебе може да го направи“. Например, албум за деца на 1-3 години „Забавна рисунка“ съдържа следните задачи и готови фонове:

• нарисувайте лъчите на слънцето
• рисувам пътеки,
• начертайте ограда близо до къщата на заека, за да го предпазите от лисицата,
• рисувайте балони
• нарисувайте трева и стълби,
• нарисувайте прозорци в къщата.

Предимството на тези албумиготови фонове, красиви, можете да вземете и използвате.

Има и минус - един албум включва задачи за напълно различни умения, така че можете да използвате албумите като допълнителен материал(за да не рисуваме сами фона) Но не е удобно да ги изучаваме в последователността, дадена в тях с детето. За много от задачите е необходимо също така да подготвите писалката на детето с предварителни игрови упражнения, за да може да ги изпълни (вижте по-горе за ефективното планиране на уроците по рисуване, което отчита характеристиките на 2-годишните деца , това правило не се взема предвид тук).

3. „Албум за детско творчество. По-малка възраст (1, 5 - 3 години) ”- албумът съдържа и готови шаблони - фонове за рисуване и опции за задачи. Плюсовете и минусите са същите като в предишните албуми. Вие сами ще трябва да помислите в какъв ред и как най-добре да предложите задачи от албумите на вашето бебе. Ще трябва да изчислите сами кои от задачите могат да бъдат дадени веднага и преди това е необходимо първо да се извършат подготвителни игрови упражнения, за да може бебето да се справи с тях.

Ако тази статия се оказа полезна и необходима за вас, ще ви бъда благодарен, ако я споделите в социалните мрежи и напишете коментар. В крайна сметка около нас има много родители, които искат да рисуват с бебето си, но просто не знаят откъде и как да започнат.

Ако сте нарисували нещо интересно въз основа на материалите на тази статия, ще се радвам да споделите резултата си с нас.

Наред с физическото и интелектуалното развитие на бебето е необходимо да се обърне достатъчно внимание на детското творчество. Един от начините за изразяване е рисуването. Много деца обичат да създават свои собствени картини. Обикновено те се опитват да изобразят любими хора приказни герои, от хора. Малките деца може да се интересуват от това как най-добре да изобразят този или онзи обект. Ето защо родителите трябва да са готови да помогнат при подготовката на рисунката, ако бебето поиска това. Например, интересно е да разберете как да научите дете на 5-годишна възраст да рисува човек на етапи. Можете да изберете няколко опции, които дори дете в предучилищна възраст може да направи.

Как да научим дете да рисува човек с молив?

Трябва да започнете с прости начини. За да направите това, имате нужда от обикновен молив и хартия.

Опция 1

Всяка майка ще може сама да разбере как да научи дете да рисува на етапи. Това ще направи интересно и полезно да прекарвате време със семейството си.

Вариант 2

Тази проста опция също ще се хареса на фиджетите.

1. Необходимо е да се скицират водещите линии, по които по-късно ще бъде удобно да завършите тялото, ръцете, краката. В горната част трябва да се изобрази овал (глава). Детето може да го направи само, под ръководството на майка си. Също така е необходимо да маркирате линиите на лицето, върху които ще бъдат разположени очите, носът и устата.
2. След това по водачите трябва да нарисувате човешкото тяло (крака, торс, ръце). Можете да нарисувате прическа, например смешни опашки. Детето може да прояви въображение и да добави чанта или друг детайл към ръцете си. Също така е необходимо да се детайлизира лицето, изобразяващо очите, носа, устата.
3. Нека бебето се опита внимателно да премахне всички излишни линии самостоятелно.

Като учи инструкции стъпка по стъпказа това как да научите дете да рисува човек, лесно можете да обясните това дори на най-малкия художник.