டீனேஜ் தொழில் வழிகாட்டுதலின் தனித்தன்மைகள். ஆரம்பகால தொழில் வழிகாட்டுதலின் நன்மைகள் குழந்தைகளுக்கான தொழில் வழிகாட்டுதலை எவ்வாறு நடத்துவது

எளிதான பணி அல்ல. ஓய்வு பெறும் வரை அவர்கள் உண்மையில் என்ன செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்பது பெரியவர்களுக்குத் தெரியாது. ஒரு குழந்தையை உண்மையான பாதையில் வழிநடத்துவது இன்னும் கடினம்.

யாராக இருக்க வேண்டும்? குழந்தைகளுக்கு, இது மிகவும் கடினமான கேள்வி. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் இன்னும் உலகத்தைப் பற்றியும் தங்களைப் பற்றியும் மிகக் குறைவாகவே அறிந்திருக்கிறார்கள். மேலும், பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் ஒரு அவதூறு செய்கிறார்கள்: அவர்கள் தங்கள் சொந்த கவனம் செலுத்துகிறார்கள், குழந்தைகளின் நலன்களில் அல்ல, இது மதிப்புமிக்கது என்று வலியுறுத்துகிறது, ஆனால் குழந்தையின் விருப்பத்திற்கு அல்ல. பொதுவாக, அவர்கள் குழந்தைகளில் தங்கள் சொந்த லட்சியங்களை உருவாக்குகிறார்கள். ஃபாக்ஸ்ஃபோர்ட் ஆன்லைன் பள்ளியின் வல்லுநர்கள் தளத்தின் வாசகர்களுக்கு தங்கள் ஆலோசனையை வழங்கினர் - ஒரு குழந்தைக்கு எப்படித் தேர்வு செய்ய உதவுவது மற்றும் எந்தத் தீங்கும் செய்யக்கூடாது என்று சொன்னார்கள்.

பாலர் மற்றும் ஆரம்ப பள்ளி குழந்தைகள்: குழந்தையிடமிருந்து முடிவுகளை எதிர்பார்க்க வேண்டாம்

4 முதல் 7 வயது வரையிலான குழந்தைகள் வாரக்கணக்கில் ஒரே விஷயத்திற்கு அடிமையாகலாம்: சிற்பம், நடனம், கோபுரங்கள் அல்லது குழந்தைகளின் பொம்மைகள். உங்கள் குழந்தையை கலை அல்லது நடன ஸ்டுடியோ, லெகோ கிளப் அல்லது பெற்றோருக்குரிய பள்ளிக்கு அனுப்ப வேண்டும் என்று இது அர்த்தப்படுத்துவதில்லை. ஒரு குழந்தை, மூன்று வயதிலிருந்தே, ஏதோவொன்றில் தொடர்ந்து ஆர்வமாக உள்ளது மற்றும் வெளிப்படையான திறன்களைக் காட்டுகிறது, மாறாக விதிக்கு விதிவிலக்கு. பொதுவாக குழந்தைகள் தாங்கள் அடையக்கூடிய அனைத்தையும் முயற்சி செய்கிறார்கள், மேலும் மாதவிடாய் காலத்திற்கு அவர்கள் ஆர்வத்துடன் ஒரு காரியத்தில் ஈடுபடுவார்கள். திறமையை அழிக்க பயப்பட வேண்டாம், மிகவும் பிஸியாக இருப்பதால் குழந்தையின் உள் குரலை மூழ்கடிக்க பயப்படுங்கள்.

மழலையர் பள்ளிகளுக்கான சுகாதார விதிகள் மற்றும் விதிமுறைகள் ஒரு நாளைக்கு 3-4 மணி நேரம் முற்றிலும் சுதந்திரமாக விளையாடுவதற்கு முன்பள்ளிகளுக்கு தேவைப்படுவது காரணமின்றி இல்லை. பெற்றோர்கள் பெரும்பாலும் தங்கள் குழந்தையை "மிகவும் பயனுள்ள" விஷயங்களில் பிஸியாக வைத்திருக்க முயற்சி செய்கிறார்கள்: ஆங்கில பாடங்கள், ரிதம், ஜைட்சேவின் க்யூப்ஸ் - இவை அனைத்தும் மிதமானதாக இருக்க வேண்டும். இலவச விளையாட்டில், குழந்தை மிகவும் ஆரோக்கியமான மற்றும் இயற்கையான முறையில் கற்பனை, சுய கட்டுப்பாடு, கவனம் மற்றும் நினைவகத்தை வளர்த்துக் கொள்கிறது. பேசும் தைரியம் இல்லாமல், அல்லது கற்பனை இல்லாமல் படிக்கும் திறன் இல்லாமல் ஆங்கிலத்திற்கு என்ன மதிப்பு?

முதல் இரண்டு, அல்லது தொடக்கப் பள்ளியில் உள்ள நான்கு வருடங்களும் கூட, குழந்தை கற்றுக்கொள்வதற்கு - நடுத்தர நிலைக்கு மாறுவதற்குத் தயாராவதற்குச் செலவிடுகிறது. அதே நேரத்தில், மாணவர் விளையாட்டு, இசை, வட்டங்கள் மற்றும் பிரிவுகளில் படைப்பாற்றல் ஆகியவற்றிற்குச் செல்லத் தொடங்குகிறார் அல்லது தொடர்ந்து செல்கிறார், அவரது முதல் நண்பர்களை உருவாக்குகிறார்.

ஒரு புதிய நண்பருடன் கால்பந்தாட்டத்திற்குச் செல்வதற்காக ஒரு பையன் கராத்தேவை விட்டு வெளியேற முடிவு செய்கிறான். அல்லது ஒரு பெண் களிமண் மாடலிங்கிற்காக நடனத்தை விட்டு வெளியேற விரும்புகிறாள். ஒரு அரிய பெற்றோர் இதை ஒப்புக்கொள்வார் - இன்னும், பல ஆண்டுகளாக வகுப்புகள், பெல்ட்கள், பதக்கங்கள் மற்றும் டிப்ளோமாக்களுக்குப் பின்னால் முதலீடு செய்தார்கள். குணத்தை வளர்த்துக் கொள்ள குழந்தையை தங்க வைக்க வேண்டியது அவசியமா? அல்லது அவருக்கு தேர்வு சுதந்திரம் கொடுக்கவா?

மற்றும் சிறு குழந்தைகளின் பெற்றோருக்கும், தொடக்கப்பள்ளி மாணவர்களின் பெற்றோருக்கும், அறிவுரை ஒன்றுதான்: ஆர்வத்தை வைத்திருங்கள், தேர்வு அல்ல. உங்களுக்கு முக்கியமானது கராத்தே அல்லது கால்பந்து அல்ல, ஆனால் அவரது ஆரோக்கியம், சுறுசுறுப்பு மற்றும் திறமை என்பதை குழந்தை பார்க்கட்டும். உங்கள் மகளின் கருணையை நீங்கள் பாராட்டுகிறீர்கள் என்பதையும், அவள் சுறுசுறுப்பாகவும் நெகிழ்வாகவும் இருக்க வேண்டும் என்று விரும்புகிறீர்களெனவும், ஆனால் அவள் ஒரு தேர்வு செய்யட்டும். சிற்பம் உடல் செயல்பாடுகளை மாற்றாது, ஆனால் ஜிம்னாஸ்டிக்ஸ், யோகா, கபோயிரா அல்லது ஃபிகர் ஸ்கேட்டிங்.

ஒரு குழந்தைக்கு புதிய ஆர்வம் இருந்தால் - வரைதல், சதுரங்கம், ரோபாட்டிக்ஸ் அல்லது தையல் - ஒரு வார்த்தையுடன் ஆதரவு, பொருட்கள் மற்றும் ஸ்டுடியோவிற்கு சந்தா வாங்குதல், வெற்றியைப் பாராட்டுங்கள், ஆனால் முடிவுகளை எதிர்பார்க்க வேண்டாம். குழந்தை எவ்வளவு அதிகமாக முயற்சி செய்கிறதோ, அவ்வளவு நன்றாக அவர் தன்னைப் புரிந்துகொள்கிறார். தங்களைக் கேட்கத் தெரிந்தவர்கள் மற்றும் போதுமான பதிவுகளைப் பெற்றவர்கள் மட்டுமே தங்கள் சொந்த பாதையைத் தேர்ந்தெடுக்க முடியும்.

குழந்தை உயர்நிலைப் பள்ளியிலும் தனது ஆர்வத்தைத் தேட முயற்சிக்கும். இளமைப் பருவம் என்பது பரிசோதனையின் காலம், எனவே பொறுமையாக இருங்கள் மற்றும் உங்கள் குழந்தையின் உணர்வுகளை ஆதரிக்க தயாராக இருங்கள்.

பதின்வயதினர் மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள்: தீவிர பயிற்சி மட்டுமே

வழக்கறிஞர்கள் மற்றும் பொருளாதார நிபுணர்கள் பற்றிய நகைச்சுவைகள் நீண்ட காலம் நீடிக்காது என்று தெரிகிறது. பெருநகரப் பல்கலைக்கழகங்களின் ரெக்டர்கள் 2017 ஆம் ஆண்டில் பல பட்டதாரிகள் பொறியியல் சிறப்புகளைத் தேர்ந்தெடுத்தனர் மற்றும் தகவல் தொழில்நுட்பம். சரி, ஏனென்றால் இந்த பகுதிகள் எதிர்கால தொழில்களில் பாதிக்கு அடியில் உள்ளன.

ஒரு சிறப்புத் தேர்வில், ஒரு உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர் மூன்று முக்கிய சிக்கல்களை எதிர்கொள்கிறார்:

நான் வெவ்வேறு தொழில்களைப் பற்றி கேள்விப்பட்டேன், ஆனால் நான் வாழ்க்கையிலும் சினிமாவிலும் பார்த்ததை மட்டுமே என்னால் நன்றாக கற்பனை செய்ய முடியும்;

ஒரு குறிப்பிட்ட வேலையில் என்ன தனிப்பட்ட மற்றும் உடல் குணங்கள் தேவை என்று தெரியவில்லை;

அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் ஆர்வங்களை தவறாக மதிப்பிடுகிறது.

உங்கள் குழந்தை எதிர்காலத்திற்கான தகவலறிந்த தேர்வை மேற்கொள்ள, அவர்களுடன் சந்திப்புகள் சுவாரஸ்யமான மக்கள்மற்றும் கிறிஸ்துமஸ் மரம் பொம்மை தொழிற்சாலைக்கு உல்லாசப் பயணம் போதாது. மாணவர் தனக்காகத் தொழிலில் முயற்சி செய்து பெற்றுக் கொள்வது அவசியம் பின்னூட்டம்ஒரு நிபுணரிடமிருந்து. தொழில்களின் கல்வி மற்றும் பொழுதுபோக்கு நகரங்கள் 14 வயதுக்குட்பட்ட குழந்தைகளுக்கு ஏற்றது, மேலும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களுக்கு தீவிர பயிற்சி தேவை. இங்கு செல்ல மூன்று வழிகள் உள்ளன.

1. தொழில் வழிகாட்டுதல் முகாம்

இடைநிலை மற்றும் உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்கள் கல்வி விடுமுறை முகாம்களில் தொழில்களை அறிந்து கொள்கின்றனர். உதாரணமாக, ரோபாட்டிக்ஸ் முகாமில், மாணவர்கள் உண்மையான மாஸ்டர்களைப் போல பொறியியல் மற்றும் நிரலாக்கத்தைக் கற்றுக்கொள்கிறார்கள் - அவர்கள் பயனுள்ள ரோபோக்களை உருவாக்குகிறார்கள். சிலர் ரோபாட்டிக்ஸ் மூலம் ஒளிருகிறார்கள், மற்றவர்கள் ஒரு கவர்ச்சியான தொழில் அவர்களுக்கு பொருந்தாது என்பதை புரிந்துகொள்கிறார்கள். ஆனால் ஷிப்டில் பங்கேற்பாளர்கள் அனைவரும் மருத்துவம், உற்பத்தி, கல்வி ஆகியவற்றில் மக்களுக்கு ரோபோக்கள் எவ்வாறு உதவுகின்றன, மேலும் எதிர்கால உலகத்தை நன்கு புரிந்துகொள்வார்கள்.

மற்றொரு நம்பிக்கைக்குரிய பகுதி தகவல் தொழில்நுட்பம். உங்கள் மாணவர் கேஜெட்டை விடவில்லை என்றால் கவலைப்பட வேண்டாம். ஒருவேளை அடுத்த 2-3 ஆண்டுகளில் அவர் இணையத் தொழில்களில் ஒன்றில் தேர்ச்சி பெறுவார். தகவல் தொழில்நுட்ப முகாம்களில், புரோகிராமர்கள், திட்ட மேலாளர்கள், வடிவமைப்பாளர்கள் மற்றும் SMM நிபுணர்களின் வழிகாட்டுதலின் கீழ் தோழர்களே வேலை செய்கிறார்கள். உலகம் மாறிவிட்டது, சில கைகளில் ஸ்மார்ட்போன் ஒரு முட்டாள் பொம்மை, மற்றவற்றில் அது வேலை செய்யும் கருவி.

கல்வி முகாமின் முக்கிய நன்மை ஒரு திசையில் பல்வேறு சிறப்புகளுடன் பழகுவதற்கும், இந்த அல்லது அந்த வேலை ஒரு இளைஞனுக்கு எவ்வாறு பொருந்துகிறது என்பதைப் புரிந்துகொள்வதற்கான வாய்ப்பாகும். நிச்சயமாக, நிபுணர்களிடம் பேசுங்கள்.

2. ஒரு ஆசிரியருடன் பாடங்கள்

சில நேரங்களில் ஒரு குழந்தை தனக்கு பிடித்த பாடத்திற்கு ஏற்ப ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்து ஏமாற்றமடைகிறது. எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பள்ளி கணிதம் ஒரு விஷயம், மற்றும் ஒரு பொறியாளர், சந்தைப்படுத்துபவர் அல்லது புரோகிராமர் தீர்க்கும் பல்கலைக்கழக படிப்புகள் மற்றும் பணிகள் முற்றிலும் வேறுபட்டவை.

இது நேர்மாறாகவும் நடக்கிறது: குழந்தை ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுத்துள்ளது, ஆனால் அவர் கடினமான பாடத்தில் நுழைவுத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவார் என்று சந்தேகிக்கிறார். மாணவர் ஆழமான இயற்பியலை இழுப்பாரா மற்றும் ரஷ்ய மொழியில் எத்தனை புள்ளிகளை அவர் தேர்ச்சி பெறுவார் என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, ஆசிரியரைத் தொடர்பு கொள்ளவும். தேர்வுக்கு ஒன்று அல்லது இரண்டு ஆண்டுகளுக்கு முன்பு, ஒரு அனுபவமிக்க ஆசிரியர் உங்களுக்கு சிரமங்களைச் சமாளிக்க உதவுவார், உங்கள் மீது நம்பிக்கையைத் தூண்டுவார் மற்றும் மிகவும் பயனுள்ள முறையில் தேர்வுக்குத் தயாராவார். உங்கள் நகரத்தில் பொருத்தமான ஆசிரியரைக் கண்டுபிடிப்பது கடினமாக இருந்தால், ஸ்கைப் மூலம் ஆன்லைனில் படிக்கவும். இது பெரும்பாலும் நேருக்கு நேர் வகுப்புகளை விட மலிவானது.

3. விடுமுறை இன்டர்ன்ஷிப்

ஐரோப்பாவிலும் அமெரிக்காவிலும் உள்ள பட்டதாரிகள் பள்ளிக்குப் பிறகு ஒரு வருடத்திற்குப் பிறகு வேலை செய்யவும் உலகைப் பார்க்கவும் தங்களை அனுமதிக்கிறார்கள். ரஷ்யாவில், இது ஏற்றுக்கொள்ளப்படவில்லை, குறிப்பாக தோழர்களை இராணுவத்தில் சேர்க்க முடியும் என்பதால். ஆனால் ரஷ்ய கூட்டமைப்பின் சட்டங்களின்படி, 14 வயதுக்கு மேற்பட்ட ஒரு இளைஞனுக்கு பெற்றோரின் சம்மதத்துடன் வேலை செய்ய உரிமை உண்டு - விடுமுறை நாட்களில் சில தொழிலைப் பார்க்க ஒரு சிறந்த வாய்ப்பு.

ஒரு நண்பரின் பேக்கரியில் ஒரு குழந்தையை பயிற்சிக்கு வைப்பதற்கு முன், அவரிடம் பேசுங்கள். உங்கள் ஆர்வமுள்ள மாணவர் ஏற்கனவே கிரிப்டோகரன்சி, டெலிகிராமிற்கான போட்களை குறியீடாக்குதல் அல்லது தனது சொந்த YouTube சேனலை விளம்பரப்படுத்துதல் போன்றவற்றில் பலம் பெற்று சம்பாதித்திருக்கலாம்.

தொழில் வழிகாட்டுதல்... கடந்த கால் நூற்றாண்டில் நிகழ்ந்த அனைத்துப் பேரழிவுகளிலிருந்தும் இந்தச் சொல் தப்பிப்பிழைக்கவில்லை என்பது தெரியவந்துள்ளது. அவர் ஒரு தகுதியான இடத்தைப் பிடித்துள்ளார். எங்கள் சொற்களஞ்சியத்தில் மட்டுமல்ல.

தொழிலாளர் சந்தையில் பெருகிய முறையில் கடினமான சூழ்நிலை இருந்தபோதிலும், மிகவும் அதிநவீன ஆட்சேர்ப்பு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் நம்பமுடியாத போட்டி, ஒரு நவீன மாணவரை வயதுவந்தோருக்கு தயார்படுத்தும் பிரச்சினை நிகழ்ச்சி நிரலில் இருந்து அகற்றப்படவில்லை.

ஆனால் பள்ளிகளின் சுவர்களை விட்டு வெளியேறிய தோழர்கள் தேர்வு செய்யத் தொடங்கும் போது என்ன நடக்கும்? அவர்களின் எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்க பள்ளி அவர்களுக்கு உதவியதா? அவர்களைப் பாதுகாக்க யாராவது கற்றுக் கொடுத்தார்களா? தொழிலாளர் உரிமைகள், முதலாளியுடன் தொடர்புகொள்வது, நேர்காணல் நடத்துவது, விண்ணப்பத்தை எழுதுவது போன்றவை.

முன்பு எப்படி இருந்தது

எளிமையாகவும் தெளிவாகவும் இருந்தது. சிறுவர்கள் ஆண் தொழில்களிலும், பெண்கள் பெண் தொழில்களிலும் பயிற்சி பெற்றனர். இந்த திசையில் வேலை வடிவங்கள் மிகவும் வேறுபட்டவை. அத்தகைய தொழில் வழிகாட்டுதலின் விளைவு பலனைத் தந்தது. நாடு பல்வேறு கட்டங்களில் சாதனைகள் புரிந்தது.

ஆம், எல்லா குழந்தைகளும், வயது வந்த பிறகு, தையல்காரர்கள், சமையல்காரர்கள் அல்லது பூட்டு தொழிலாளிகளாக மாறவில்லை, இருப்பினும் பள்ளி பயிற்சி பலரை மக்களிடம் கொண்டு வந்தது. ஆனால் பலர் இளமைப் பருவத்தில் இந்த அறிவை வாழ்க்கையின் எந்தப் பகுதியிலும் பயன்படுத்தலாம்.

இப்போது பள்ளியில் என்ன கற்பிக்கப்படுகிறது?

உள்நாட்டு பள்ளி குறிப்பாக அதிர்ஷ்டம் இல்லை, ஏனெனில். அவள் மாற்றத்தின் சகாப்தத்தில் வாழ நேர்ந்தது. மேலும் எல்லா பெற்றோர்களும் அவர்களை விரும்புவதில்லை. ஐயோ, தற்போதைய தலைமுறை இளம் ரஷ்யர்கள் வெற்றி பெறுவார்களா, படிக்க முடியும், தங்கள் விருப்பப்படி ஒரு தொழிலைக் கண்டுபிடித்து வேலை பெறுவார்களா என்ற சந்தேகம் உள்ளது.

என்ன விஷயம், யார் குற்றம்? அநேகமாக எல்லாவற்றிலும் கொஞ்சம். குடும்பம் பள்ளியின் மீது நம்பிக்கை வைத்துள்ளது. அதனால்தான் கற்கள் பெரும்பாலும் அவள் திசையில் பறக்கின்றன, ஏனென்றால் ஒரு காலத்தில் அவள் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் பெரும் பங்கு வகித்தாள்.

ஆனால் இப்போது தொழில்சார் நோக்குநிலை வகுப்புகள் தன்னார்வமாக உள்ளன. வேண்டும் - குழந்தைகள் சில பாடங்களை தேர்வு செய்கிறார்கள். அவர்கள் விரும்பவில்லை என்றால், அவர்கள் நவீன தொழில்களுக்கு அர்ப்பணிக்கப்பட்ட வட்டங்களில் படிக்கலாம்.

சில இடங்களில், பள்ளிகள் ஒரு பகுதியாக வகுப்புகளை ஏற்பாடு செய்கின்றன கூடுதல் கல்வி. உண்மை, மீண்டும், குழந்தைகளின் ஆர்வம் பள்ளி மற்றும் பெற்றோரின் திறன்களால் வரையறுக்கப்பட்டுள்ளது.

அங்கு உள்ளது கல்வி நிறுவனங்கள், பரிசோதனை கூட சிறப்பு மருத்துவ வகுப்புகள் வடிவில் மேற்கொள்ளப்படுகிறது, பள்ளியில் இருந்து எதிர்கால மருத்துவர்களை தயார்.

நிபுணர்கள் ஆறுதல் கூறுகிறார்கள், நவீன அமைப்புகுழந்தைக்கு ஆரம்பகால ஆர்வத்தைத் தூண்டுகிறது தொழில்முறை பகுதிகள். ஆம், மொத்த பாடங்களின் எண்ணிக்கை படிப்படியாகக் குறைந்து வருகிறது, 10 ஆம் வகுப்பில் ஜிஐஏ மற்றும் பதினொன்றாம் வகுப்பில் ஒருங்கிணைந்த மாநிலத் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறுவதில் எல்லாம் கவனம் செலுத்துகிறது.

இதன் விளைவாக, எதிர்காலத் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது உட்பட, இது குறிப்பிடத்தக்க நிபுணத்துவத்தை உள்ளடக்கியது என்று கல்வி வல்லுநர்கள் கூறுகிறார்கள். இப்போது பட்டதாரிகளிடம் அவர்கள் எப்படிப் பழகினர், எங்கே, செய்ய விரும்புகிறார்கள் என்று கேட்கப்படுவதில்லை. அவர்கள் யாராக இருக்க விரும்புகிறார்கள் என்பதுதான் கேள்வி.

தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் யாருக்கு அதிக செல்வாக்கு உள்ளது: தொழில் வழிகாட்டுதலின் வகைகள்

குடும்பம் ஒரு குறிப்பிட்ட வழியில் இயங்குகிறது, மேலும் பள்ளியை விட பெரிய அளவில். இது வெளிப்படையானது, ஏனென்றால் பெற்றோர்கள் குழந்தையின் மீது அதிக செல்வாக்கு செலுத்துகிறார்கள். அதே நேரத்தில், பள்ளியில் பெறப்பட்ட அடிப்படை நிபுணத்துவம், கவனமுள்ள ஆசிரியர்களுக்கு வார்டுகளின் பலம் மற்றும் பலவீனம் இரண்டையும் பார்க்க உதவுகிறது.

ஆனால், நிபுணர்கள் சொல்வது போல், குழந்தைகள் தங்கள் சொந்த விருப்பத்தை எடுக்க வேண்டும். இந்த நேரத்தில் அவர்கள் யாரைக் கேட்பார்கள் - குடும்பம், பள்ளி? கருத்துக்களை ஒன்றிணைத்தால், குழந்தையின் தொழில்முறை விருப்பங்களை அடையாளம் காண்பது எளிதாக இருக்கும்.

உண்மை, மீண்டும், வல்லுநர்கள் சொல்வது போல், பள்ளி தொழிற்கல்வி வழிகாட்டுதல் இப்போது கல்வி செயல்முறையிலிருந்து தனிமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளது. பள்ளிகள் இருந்தாலும் அது பாதுகாக்கப்படுகிறது. ஆனால் அத்தகைய பாடங்களை அங்கு நடத்துவது யார்? பிரதிநிதித்துவம் செய்யும் வல்லுநர்கள் வெவ்வேறு தொழில்கள்? இல்லை. இது வெவ்வேறு வழிகளில் நிகழலாம்.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பள்ளியில், ஒவ்வொரு மாணவருக்கும், அவரது முன்னேற்றம் மற்றும் நடத்தை, அவரது வேலையின் எடுத்துக்காட்டுகள் மற்றும், ஒருவேளை, ஒரு விண்ணப்பத்தை பற்றிய தகவல்களுடன் ஒரு ஆவணம் போன்ற ஒன்று உருவாக்கப்படுகிறது. எதிர்கால தொழிலாளர் சக்தியில் ஆர்வமுள்ளவர்கள் தங்கள் பங்களிப்பைச் செய்கிறார்கள் - வேலைவாய்ப்பு மையம், பல்கலைக்கழகங்கள், பணியமர்த்தல் தருணத்தை உருவகப்படுத்தும், முதலாளிகள் பொதுவாக என்ன கவனம் செலுத்துகிறார்கள், விண்ணப்பதாரர் என்ன செய்ய வேண்டும் என்று சொல்லுங்கள்.

சந்தேகத்திற்கு இடமின்றி, அத்தகைய மாடலிங் காயப்படுத்தாது. ஆனால் தொழில் தேர்வு குறித்து முடிவு செய்ய இது உதவுமா? இது சாத்தியம், ஆனால் ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளி இந்த செயல்பாட்டில் முடிந்தவரை பல நிபுணர்களை ஈடுபடுத்தினால் மட்டுமே, அவர்கள் இந்த அல்லது அந்தத் தொழிலுடன் குழந்தைகளை மிக விரிவாக அறிமுகப்படுத்துவார்கள்.

பள்ளி மாணவர்களுக்குப் பயனளிக்கும் தொழில் வழிகாட்டுதலின் மற்றொரு வடிவம் உள்ளது. இது ஒரு விளையாட்டு. இது உளவியல் ரீதியாக இருக்கலாம், அதாவது. குழந்தைகளின் மனோவியல் அல்லது சாதாரண வணிகப் பயிற்சியை தெளிவுபடுத்துவதை நோக்கமாகக் கொண்டது, இது குழந்தையில் சில குணங்களை வளர்த்து, தொழில்களின் அடிப்படைகளை அறிமுகப்படுத்த வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளது, அல்லது நடைமுறை - நிறுவனங்களைப் பார்வையிடுவது, குறுகிய நிபுணர்களுடன் தொடர்புகொள்வது போன்றவை.

பள்ளி வாழ்க்கை வழிகாட்டுதலில் ஏதாவது மாற்றம் வருமா?

மிகவும் சாத்தியம். எப்படியிருந்தாலும், தலைப்பு எழுப்பப்படுகிறது. எனவே கோடையில் அத்தகைய முன்மொழிவு இருந்தது - பள்ளிக்கு தொழில் வழிகாட்டுதலைத் திரும்பப் பெற. கூட்டமைப்பு கவுன்சிலில் கூட இந்த யோசனை ஆதரிக்கப்பட்டது, இது குழந்தைகள் தங்கள் எதிர்கால சிறப்பைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் அதிக விழிப்புணர்வுடன் இருக்கவும், அவர்களின் வளர்ச்சியின் திசையனைத் தேர்வுசெய்யவும் அனுமதிக்கும் என்று அவர்கள் நம்புகிறார்கள்.

சோவியத் காலத்தில் பள்ளி வாழ்க்கை வழிகாட்டுதலின் நேர்மறையான அனுபவத்தை அவர்கள் இங்கு குறிப்பிட்டனர் மற்றும் இந்த நடைமுறையை மாற்றியமைக்க விரும்பினர். நவீன நிலைமைகள், தொழில்கள் மற்றும் உற்பத்தி முறைகளைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு நன்கு தெரியும். ஆனால் இப்போதைக்கு விஷயங்கள் இன்னும் உள்ளன.

நமக்கும் நம் குழந்தைகளுக்கும் இதெல்லாம் தேவையா? ஒருவேளை ஆம். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, அவர்கள் என்றாவது ஒரு நாள் கடவுள் கொடுத்த தங்கள் திறமைகளையும் திறமைகளையும் உணர்ந்து, நாடு அழைக்கும் இடத்திற்கு செல்ல வேண்டும். எனவே, அவர்கள் இந்த தருணத்திற்கு தயாராக இருக்க வேண்டும்.

எனவே, இது எவ்வளவு அற்பமானதாக இருந்தாலும், பல்வேறு நிகழ்வுகளை (பாடங்கள், மாநாடுகள், உரையாடல்கள், விவாதங்கள், வட்ட அட்டவணைகள், முதலியன, கருப்பொருள் உல்லாசப் பயணம் போன்றவை) நடத்துவதற்கான தெளிவான மூலோபாயத்தை உருவாக்க எல்லாவற்றையும் செய்ய வேண்டும். பாடங்களின் -சார்ந்த நோக்குநிலை போன்றவை.

மேலும் இது ஒரு குறிப்பிட்ட பள்ளியின் மட்டத்தில் செய்யப்படக்கூடாது. இந்த பகுதியில் அரசு ஒழுங்கை மீட்டெடுக்க வேண்டும். மாற்றங்கள் அனைவரையும் பாதிக்க வேண்டும். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, நாங்கள் நாட்டின் எதிர்காலத்தைப் பற்றி பேசுகிறோம் ...

ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி பேசலாம்: அதைப் பற்றி சிந்திப்பது எப்போது அர்த்தமுள்ளதாக இருக்கும்? ஆரம்ப வளர்ச்சி வட்டங்கள் மற்றும் ஆர்வமுள்ள பிரிவுகள் குழந்தையை தயார்படுத்துகின்றன எதிர்கால வாழ்க்கை வழிகாட்டுதல்? பல்கலைக்கழகத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது ஒரு இளைஞன் எதைச் சார்ந்திருக்க வேண்டும்? ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது என்ன முக்கியம்? இளமைப் பருவத்தில் ஒரு தொழிலை எவ்வாறு திறமையாக மாற்றுவது? ஒரு தொழில்முறை ஆலோசகருடன் சேர்ந்து இந்த கேள்விகளுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிப்போம்.

சிறு வயதிலிருந்தே

குழந்தை பிறந்தவுடன், கணிப்புகள் அவரைச் சுற்றி தொடங்குகிறது - நம் குழந்தை யாராக மாறும்? "என்ன சத்தம்! ஒருவேளை பாடகராக இருப்பார்!" அல்லது: "பாருங்கள், அவர் கார்களை விரும்புகிறார் - அவர் ஒரு ஆட்டோ மெக்கானிக்காக இருக்கலாம்!" அல்லது: "எங்கள் பெண் முடிவில்லாமல் நடனமாடுகிறாள் - அவள் ஒரு நடன கலைஞராக ஆக வேண்டும்!"

இருப்பினும், ஒவ்வொரு நகைச்சுவையிலும் சில உண்மை உள்ளது - குழந்தையின் விருப்பங்களைத் தீர்மானிக்கவும் இயற்கையான திறமைகளைக் காட்டவும் பெற்றோராகிய நாம் உதவ வேண்டும். மேலும் கூடிய விரைவில் தொடங்குவது நல்லது.

வளர்ச்சிப் பள்ளி, வட்டம் அல்லது ஆர்வமுள்ள பகுதியைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​இது ஒரு ஆயத்தக் கட்டமாகக் கருதப்படலாம்.

பிறப்பிலிருந்தே எல்லா குழந்தைகளும் திறமையானவர்கள் என்பதை நாம் ஒரு கோட்பாடாக எடுத்துக் கொண்டால், பெற்றோர்களைப் பராமரிக்கும் பணி இந்த திறமைகளை முடிந்தவரை விரைவாகக் கண்டுபிடிப்பதாகும்.

எங்கள் குழந்தையை வரைதல் வகுப்பில், நீச்சல் அல்லது விளையாட்டுப் பிரிவில் பார்த்து, கலை ஸ்டுடியோவில் அவரது வேலையைப் பாராட்டி, குழந்தையை நன்றாகப் படிப்பதுடன், அவனது சொந்த அடிமைத்தனத்தை ஆராய உதவுகிறோம்.

ஒரு வட்டத்தைத் தேர்ந்தெடுப்பது, பெற்றோர்கள் இரண்டு வழிகளில் செல்லலாம்: பலவீனங்களை உருவாக்க அல்லது பலங்களில் கவனம் செலுத்துங்கள்.

எடுத்துக்காட்டு: ஒரு குழந்தை அதிவேகமாக உள்ளது, அவரது பெற்றோரின் கூற்றுப்படி, அவருக்கு விடாமுயற்சி இல்லை. அம்மாவும் அப்பாவும் அவரை சதுரங்கம் அல்லது வரைபடத்தில் ஆர்வம் காட்ட முயற்சி செய்கிறார்கள். கவனமுள்ள மற்றும் பொறுமையான ஆசிரியரின் உதவியுடன், அவர்கள் குழந்தையை இந்த வகையான செயல்பாட்டில் ஈடுபடுத்துகிறார்கள், அவரது வெற்றியை ஊக்குவிக்கிறார்கள், வகுப்பறையில் என்ன நடக்கிறது என்பதில் ஆர்வம் காட்டுகிறார்கள், வீட்டுப்பாடம் இருந்தால் - ஏதேனும் இருந்தால்.

முடிவு: குழந்தை, பெரியவர்களின் உதவியுடன், தனக்கு இல்லாத அந்த குணங்களை வளர்த்துக் கொள்கிறது. கடினமானதைக் கடக்கக் கற்றுக்கொள்கிறார். இது ஒரு இணக்கமான ஆல்ரவுண்ட் ஆளுமையை உருவாக்குகிறது.

மற்றொரு எடுத்துக்காட்டு: ஒரு மனச்சோர்வு மற்றும் நியாயமான குழந்தை ஒரு சதுரங்க விளையாட்டில் வெற்றியைக் காட்டுகிறது, இது அம்மா, அப்பா மற்றும் பாட்டிக்கு மிகவும் பிடிக்கும். ஆனால் அவர் அடிக்கடி நோய்வாய்ப்படுகிறார், மேலும் உடல் உழைப்புக்கு ஆளாகவில்லை. அவர் விளையாட்டில் வெற்றி பெற மாட்டார் என்று பெற்றோர்கள் முடிவு செய்கிறார்கள். மேலும், விளையாட்டு தோல்விகளை அனுபவிப்பதில் இருந்து அவரைக் காப்பாற்றும் நம்பிக்கையில், அவர்கள் செஸ் கிளப்பில் கவனம் செலுத்தி, விளையாட்டுப் பிரிவில் கலந்துகொள்ளும் யோசனையை கைவிடுகிறார்கள்.

முடிவு: ஒரு வகை செயல்பாட்டில் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம், குழந்தை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் நன்றாக நகர்கிறது, அவர் வெற்றிகரமாக உணர்கிறார். எப்படியும் ஒரு முதல்தர தடகள வீரன் அவனிடமிருந்து வெளியே வந்திருக்க மாட்டான் என்று அம்மாவும் அப்பாவும் சொல்கிறார்கள், ஆனால் இந்த இளம் கிராண்ட்மாஸ்டரைப் பாருங்கள்!

கவனம் செலுத்துவது மதிப்பு: இரண்டு நிகழ்வுகளிலும் முக்கியமானது பெரியவர்களின் கருத்து - அவர்கள்தான் குழந்தையின் குணங்களைக் கவனிக்கிறார்கள், அதன் வளர்ச்சி ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். ஆனால் இது எந்த வகையிலும் பெற்றோர்கள் குழந்தையை "அழுத்தத்தின் கீழ்" கட்டாயப்படுத்த வேண்டும் என்று அர்த்தம்! இரண்டு சந்தர்ப்பங்களிலும், குழந்தையின் தனிப்பட்ட நலன் அடிப்படையில் முக்கியமானது.

உளவியலாளர் அன்னா நசரோவா விளக்குகிறார்:

"ஒருபுறம், உளவியலில், பலவீனமான குணங்களை வளர்ப்பதற்கான விருப்பமான தந்திரம் ஒரு இணக்கமான ஆளுமையை உருவாக்குவதாகும், மறுபுறம், இந்த வளர்ச்சி ஒருவித போராட்டத்துடன் தொடர்புடையதாக இருந்தால், அதில் வன்முறையின் கூறு இருந்தால், அத்தகைய செயல்களை கைவிடுவது நல்லது, குழந்தையின் நலன்கள் நிற்க வேண்டும் - அவர் தேர்ந்தெடுத்த செயல்களில் அவர் தெளிவான அதிருப்தியை வெளிப்படுத்தினால், அவர் விரும்பியதை மாற்றுவது மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும், இது குழந்தையின் ஆன்மாவை அதிர்ச்சிக்குள்ளாக்குவதை விட சிறந்தது. மேலும், பல்வேறு வட்டங்கள், பிரிவுகள் மற்றும் மேம்பாட்டுப் பள்ளிகளின் நவீன வகைப்பாடு "சோதனை மற்றும் பிழை" முறையின் மூலம் "பயனுள்ள மற்றும் இனிமையானது" ஆகியவற்றை இணைப்பதற்கான மிகச் சிறந்த விருப்பத்தைக் கண்டறிய அனுமதிக்கிறது.

கூடுதலாக, குழந்தைக்கு புதிய விஷயங்களில் ஆர்வம் காட்ட முயற்சிப்பதை நீங்கள் கைவிடக்கூடாது - எடுத்துக்காட்டாக, 4 வயதில் அவர் வரைவதை உணராமல் இருக்கலாம், ஆனால் ஒன்றரை வருடங்களுக்குப் பிறகு, சந்தித்த பிறகு ஒரு நல்ல ஆசிரியர்அல்லது சகாக்களின் செல்வாக்கின் கீழ் விழுந்ததால், அவர் ஒரு சிறந்த கலைஞராக மாற விரும்பலாம். சில குழந்தைகள் "நிறுவனத்திற்காக" ஒரு வட்டத்தைத் தேர்வு செய்கிறார்கள் - இந்த செயல்பாட்டிற்கான சிறப்பு விருப்பங்கள் இல்லாமல் கூட, ஒரு நண்பர் அல்லது காதலி அங்கு செல்வதால் மட்டுமே அவர்கள் தொடர்ந்து வகுப்புகளில் கலந்து கொள்கிறார்கள்.

பள்ளி மற்றும் சாராத பொழுதுபோக்குகள்

குழந்தை அவர் இருந்த இடத்திலிருந்து எல்லாவற்றையும் விரும்பினால், எந்த வட்டத்தை தேர்வு செய்வது என்ற கேள்வி பெற்றோரின் விருப்பத்திற்கு விடப்படுகிறது. இங்கே - முடிந்தால் - உளவியலாளர்கள் பலவீனங்களை உருவாக்க அறிவுறுத்துகிறார்கள். எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, உங்களுக்கு ஏற்கனவே கொடுக்கப்பட்டதில் சிரமமின்றி வெற்றியைக் காண்பிப்பதை விட, உங்களுக்குத் தெரியாததைக் கற்றுக்கொள்வது எப்போதும் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இந்த தந்திரம் பாலர் மற்றும் பாலர் குழந்தைகளுக்கு நல்லது இளைய பள்ளி மாணவர்கள்- இந்த அணுகுமுறைதான் சாத்தியமான அனைத்து விருப்பங்களையும் (இதுவரை செயலற்ற நிலையில் இருந்தவை கூட) உருவாக்க உதவுகிறது. பெற்றோர்கள் இந்த வழியில் செயல்பட்டால், ஏழு அல்லது ஒன்பது வயதிற்குள், அவர்களும் குழந்தையும் ஏற்கனவே தங்கள் குழந்தை பருவத்தில் சேகரித்த சாமான்களை தெளிவாக கற்பனை செய்து, அனைத்து வகையான வட்டங்களையும் பிரிவுகளையும் பார்வையிடுகிறார்கள். 7-9 வயதில், குழந்தை தனது விருப்பங்களை உருவாக்க முடியும்.

பாலர் குழந்தைப் பருவத்தை உளவுத்துறை நிலையாகக் கருதினால், பிறகு ஆரம்ப பள்ளி- குழந்தை ஏற்கனவே எதிர்காலத் தொழிலைப் பற்றி சிந்திக்கத் தொடங்கும் நேரம் இது. இந்த வயதில் பல்வேறு பாடநெறி நடவடிக்கைகள் எதிர்காலத்திற்கான தெளிவான வாழ்க்கை வழிகாட்டியாக கருதப்படக்கூடாது என்றாலும், உளவியலாளர் அன்னா நசரோவா குறிப்பிடுகிறார்:

"உண்மையில், இவை அனைத்தும் இசை, கலை பள்ளிகள், பல்வேறு விளையாட்டு பிரிவுகள் மற்றும் வட்டங்கள், அங்கு பெற்றோர்கள் நீண்ட நேரம் மற்றும் பிடிவாதமாக குழந்தை எடுத்து - இது ஒரு எதிர்கால தொழில் அவசியம் இல்லை. பெரும்பாலும், பட்டம் பெற்ற இளைஞர்கள் இசை பள்ளி, அல்லது விளையாட்டுப் பிரிவுக்குச் சென்றார். அவர்களில் பெரும்பாலோர் தங்கள் குழந்தைகளின் செயல்பாடுகளை எதிர்காலத் தொழிலுக்கான விருப்பமாக கருதுவதில்லை. மாறாக, இது நேர்மாறாக நடக்கிறது, அனைவருக்கும் இது தெரியும்: இசைப் பள்ளியில் பட்டம் பெற்றவர்களில் பெரும்பாலோர் பின்னர் மீண்டும் விளையாட மாட்டார்கள் என்று கூறுகிறார்கள். விதிவிலக்கு, ஒருவேளை, கலைப் பள்ளிகள் - காட்சி செயல்பாட்டுடன் தொடர்புடைய ஒரு தொழில் பெரும்பாலும் குழந்தை பருவத்தில் வரைவதில் ஈடுபட்டவர்களால் தேர்ந்தெடுக்கப்படுகிறது.

என் ஆண்டுகள் வளர்ந்து வருகின்றன ...

ஆனால் 12-13 வயதிற்குள் எதிர்காலத் தொழிலைப் பற்றி தீவிரமாக சிந்திக்க வேண்டிய நேரம் இது. என் குழந்தை எதற்கு வாய்ப்புள்ளது? அவர் எதைச் சிறப்பாகச் செய்கிறார், எது கடினமானது? அவரது குணாதிசயம் என்ன, அவர் சிரமங்களை எவ்வாறு சமாளிப்பார், அவர் ஒரு குழுவில் பணிபுரிய விரும்புகிறாரா?... எந்தவொரு கவனமுள்ள தாயும் இந்த கேள்விகளுக்கு நிபுணர்கள் இல்லாமல் பதிலளிப்பார். இருப்பினும், அனைத்து வகையான சோதனைகளும் ஒரு நல்ல உதவியாக இருக்கும்.

எனவே, நானும் எனது 12 வயது மகனும் மாறி மாறி இலவச ஆன்லைன் சோதனையை மேற்கொண்டோம். சோதனையில் ஒரே மாதிரியான கேள்விகள் மீண்டும் மீண்டும் வருவது ஆர்வமாக உள்ளது - இருப்பினும், இறுதியில், உண்மையான படத்திற்கு மிகவும் நெருக்கமான ஒரு படம் பெறப்படுகிறது. எனவே, நிரல் என் மகனை ஒரு சீரான, நியாயமான, மிதமான ஒத்துழைக்கும் திறன் கொண்ட நபருடன் தொடர்பு கொள்ள விரும்பவில்லை என்று விவரித்தது - இது உண்மைக்கு மிகவும் ஒத்திருக்கிறது! இந்தத் திட்டம் அவருக்கு ஒரு கணக்காளர் (88%), நில அளவையர் (82%) அல்லது நாய்களைக் கையாள்பவர் (80%) தொழிலைத் தேர்வு செய்தது. திட்டங்களின் பட்டியலில் - அவரது மகனின் மகிழ்ச்சிக்கு - ஒரு உயிரியலாளர், புவியியலாளர், பொறியாளர், கணிதவியலாளர் மற்றும் நேவிகேட்டர் ஆகியோர் உள்ளனர். அவரது விஷயத்தில் ஒப்பீட்டளவில் குறைந்த சதவீத இணக்கம் பெரும்பாலும் "எனக்குத் தெரியாது" விருப்பத்தைத் தேர்ந்தெடுத்ததன் காரணமாக இருக்கலாம்.

நான் ஒரு சுறுசுறுப்பான நபர், பச்சாதாபம் மற்றும் குழுப்பணி திறன் கொண்டவர் என்று என்னைப் பற்றி கூறப்பட்டது (இது பெரிய அளவில், உண்மையிலிருந்து வெகு தொலைவில் இல்லை). சோதனையின்படி, நான் ஒரு மருத்துவர் (99% இணக்கம்), உளவியலாளர் (96%) அல்லது ஆசிரியர் (93%) பணியைத் தேர்ந்தெடுக்க வேண்டும், மேலும் நடிகர், புகைப்படக் கலைஞர் அல்லது விளையாட்டுப் பயிற்சியாளர் போன்ற தொழில்களும் எனக்கு ஏற்றவை. மற்றும் பத்திரிகை பற்றி ஒரு வார்த்தை கூட இல்லை! இருப்பினும், சோதனைக்கான சிறுகுறிப்பில், அது ஒரு முழுமையான படத்தைக் கொடுக்கவில்லை என்று ஒரு இட ஒதுக்கீடு உள்ளது. ஆனால், எப்படியிருந்தாலும், சோதனை "நான் யார்?" என்ற கேள்வியைப் பற்றி சிந்திக்க வைக்கிறது. - இது தனக்குத்தானே நல்லது.

உண்மையில், மாஸ்கோ மாநில பல்கலைக்கழகத்தில் உளவியலாளர்கள் நீண்ட காலமாக சிறப்பு வகுப்புகளின் சிறப்பு விளக்கப்படத்தை உருவாக்கியுள்ளனர், இது அனைத்து ரஷ்ய பள்ளிகளின் மூத்த வகுப்புகளிலும் செயல்படுத்த பரிந்துரைக்கப்படுகிறது. நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, 13-14 வயதிலிருந்தே, 8 ஆம் வகுப்பிற்குப் பிறகு சோதனை மற்றும் பின்வரும் பகுதிகளில் மூத்த வகுப்புகளைப் பிரிப்பதன் மூலம் குழந்தைகளை தங்கள் எதிர்காலத் தொழிலுக்கு முழுமையாக தயார்படுத்தலாம்:

• தகவல் தொழில்நுட்பம்.
• இயற்பியல் மற்றும் கணிதம்.
• மொழியியல் (மொழியியல்).
• மனிதநேயம் (சமூக அறிவியல்).
• சமூக-பொருளாதாரம்.
• இயற்கை அறிவியல்.

முன்மொழியப்பட்ட திட்டம், நிச்சயமாக, பெரும்பாலான யூரல் பள்ளிகளில் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்ட "இயற்பியல் மற்றும் கணிதம்", "மனிதநேயம்" மற்றும் "பின்தங்கிய நிலைக்கான வகுப்பு" வகுப்புகளாகப் பிரிப்பதை விட மிகவும் சிக்கலானது.

உளவியலாளர் அன்னா நசரோவா கூறுகிறார்:

"குழந்தை எந்தப் பள்ளியில் படித்தாலும், வகுப்புகளின் பிரிவு இருக்கிறதா என்பதைப் பொருட்படுத்தாமல், 12-13 வயதில் ஏற்கனவே ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி நீங்கள் சிந்திக்க வேண்டும். பெற்றோர்கள் குழந்தையுடன் தீவிர உரையாடல்களை நடத்தலாம். நாட்டம் மற்றும் இந்த திசையில் சிந்திக்க தூண்டுகிறது.இது தன்னை நன்றாக புரிந்து கொள்ள உதவுகிறது.ஆனால் 11 ஆம் வகுப்பில் ஆவணங்களின் தொகுப்புடன் அவசரமாக, மே மாதத்தில் எந்த பல்கலைக்கழகத்தை தேர்வு செய்வது என்பது ஏற்கனவே அதிகமாக உள்ளது.அது கடினமாக இருந்தால் நீங்களே முடிவு செய்ய, நீங்கள் நிபுணர்களின் உதவியை நாடலாம்.எங்கள் நடைமுறையில், அத்தகைய வழக்கு இருந்தது, அம்மா தனது டீனேஜ் மகனை அழைத்து வந்தார். பத்தாம் வகுப்பு முடியும் வரை, மகன் ஆர்வம் காட்டவில்லை என்று அவர் வருத்தப்பட்டார். எதையும், எந்த சிறப்பு விருப்பங்களையும் காட்டவில்லை மற்றும் சராசரியாக ஒரு "மூன்று" படித்தார். அவரது ஆர்வங்கள் மற்றும் மனோபாவம் கணினி மற்றும் நவீனமானது இசை, செயலில் உள்ள தொடர்பு - நிரல் ஒரு ஒலி பொறியாளரின் தொழிலை பரிந்துரைத்தது. அத்தகைய ஒரு தொழில் இருப்பதைப் பற்றி அம்மாவோ அல்லது பையனோ கூட யோசிக்கவில்லை. ஆனால் அவர் பொருத்தமானவர், அவருக்கு மிகவும் சுவாரஸ்யமானவர், நீங்கள் ஒரு நல்ல கல்வியைப் பெறலாம், மேலும் எதிர்காலத்தில் வேலைவாய்ப்புக்கான வாய்ப்புகள் அதிகம்! பட்டப்படிப்புக்கு முன் மீதமுள்ள நேரத்தில், சிறுவன் இந்த யோசனையில் மிகவும் ஈர்க்கப்பட்டான், ஆசிரியர்களின் உதவியுடன், தேவையான பாடங்களில் "இழுக்க" முடிந்தது, அவரே தேர்வுகளில் தேர்ச்சி பெற்று பல்கலைக்கழகத்தின் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பீடத்தில் நுழைந்தார். இப்போது அவர் சிறப்பு "ஒலி பொறியாளர்" இரண்டாம் ஆண்டு மாணவி மற்றும் அவர் தேர்ந்தெடுத்த சிறப்புக்கு வருத்தப்படவில்லை."

தொழில்கள் அப்படியே

உழைப்பின் பொருள் (பணியாளர் என்ன கையாளுகிறார்) மற்றும் உழைப்பின் வழிமுறைகள் (அவர் இயந்திரங்கள் அல்லது கை கருவிகளைப் பயன்படுத்துகிறார்களா) போன்றவற்றைப் பொறுத்து அனைத்து தொழில்களும் ஒரு வகை அல்லது இன்னொரு வகைக்கு ஒதுக்கப்படலாம். இவை வகைகள்:

• மனிதன் மனிதன்
• மனிதன் இயற்கை
• மனிதன் ஒரு தொழில்நுட்பம்
• மனிதன் ஒரு அடையாளம்
• மனிதன் ஒரு கலைப் படைப்பு

இவற்றின் படி எளிய விதிகள்நீங்களே ஒரு "சிறந்த தொழில் சூத்திரத்தை" உருவாக்கி, ஒரு குறிப்பிட்ட வழக்கில் எந்தத் தொழில் பொருத்தமானது என்பதைப் புரிந்து கொள்ளலாம்.

இந்த பகுதிகளில் உழைப்பின் இலக்குகள் வேறுபட்டிருக்கலாம்.

• நாஸ்டிக்: அடையாளம், வேறுபடுத்தி, மதிப்பீடு, சரிபார்த்தல் (சுகாதார மருத்துவர், இலக்கிய விமர்சகர், கட்டுப்படுத்தி, வணிகர், நிபுணர், புலனாய்வாளர்).
• மின்மாற்றிகள்: செயலாக்கம், நகர்த்தல், ஒழுங்கமைத்தல், மாற்றுதல் (ஓட்டுநர், ஓவியர், ஆசிரியர், பார்க்வெட் ஃப்ளோரர், ஃபிட்டர், தையல்காரர்,).
• ஆய்வு: கண்டுபிடிப்பு, கண்டுபிடிப்பு, கண்டுபிடி புதிய பதிப்பு, வடிவமைப்பு (கட்டர், மார்க்கர், ப்ரீடர், கிராஃபிக் டிசைனர்)

நவீன தொழில்சார் உளவியலாளர்கள் மேலும் சென்று, மேலே உள்ள வகைப்பாட்டின் அடிப்படையில், ஒன்று அல்லது மற்றொரு வகையை குறிப்பிடும் புதிய ஒன்றை முன்மொழிந்துள்ளனர். எடுத்துக்காட்டாக, "நபர்-நபர்" வகை இரண்டாகப் பிரிக்கப்பட்டது: "சமூக தொடர்பு" (ஆசிரியர்கள், மருத்துவர்கள், சேவைத் துறை போன்றவை) மற்றும் "வியாபாரத்தில் தொடர்பு" (விற்பனை மேலாளர், பணியாளர் மேலாளர், வாடிக்கையாளர் சேவை மேலாளர், முதலியன) . இ.)

தொழில் வழிகாட்டுதல் முறைகள் என்ன

நீங்கள் ஒரு தொழிலை வெவ்வேறு வழிகளில் தேர்வு செய்யலாம்:

• சொந்தமாக. குழந்தையின் ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களின் பகுப்பாய்வு (தாய், தந்தை, பள்ளியில் ஆசிரியர்களின் உதவியுடன்);
• நிபுணர்களின் ஆலோசனை - இது பள்ளி உளவியலாளர் அல்லது சிறப்பு மையத்தில் தொழில்முறை ஆலோசகராக இருக்கலாம்; பெரியவர்களுக்கு, பயிற்சி சேவைகள் (தொழில் பயிற்சி) இப்போது தீவிரமாக வழங்கப்படுகின்றன;
• உடன் சோதனை கணினி சோதனைகள்அல்லது அனைத்து புத்தகக் கடைகளிலும் ஏராளமாக விற்கப்படும் சேகரிப்புகளின் சோதனைகள். உதாரணத்திற்கு நாங்கள் வழங்கிய கேள்வித்தாள்களுடன், ஆழமான திட்ட முறைகள் உள்ளன, எடுத்துக்காட்டாக, L. Zondi சோதனை, Achtnich தொழில் வழிகாட்டுதல் சோதனை போன்றவை);
• தொழில்சார் வழிகாட்டுதலின் செயலில் உள்ள வடிவங்கள் - பயிற்சிகள், "இழக்க" வாய்ப்பை வழங்குகின்றன, பல்வேறு தொழில்களில் முயற்சி செய்கின்றன.

கூடுதலாக, தொழிலின் சரியான தேர்வின் ஒரு முக்கிய கூறு தகவல் ஆகும். அனைத்து நவீன சிறப்புகள், தொழில்கள் மற்றும் தொழிலாளர் சந்தையின் தனித்தன்மைகள் பற்றி தங்கள் குழந்தைக்கு சொல்ல முடியும் என்று பல பெற்றோர்கள் பெருமை கொள்ள முடியாது. தொழில்களைப் பற்றிய மின்னணு அல்லது காகித கலைக்களஞ்சியங்களைப் படிப்பது நல்லது, ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றிய கட்டுரைகள், உலாவுதல் உண்மையான காலியிடங்கள், திறந்த நாட்கள் மற்றும் சிறப்பு கண்காட்சிகள் ("A முதல் Z வரை கல்வி", முதலியன) கலந்து கொள்ளுங்கள். மூலம், உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவர்களிடையே கூட பலருக்குத் தெரியாது, அவர்களின் அம்மாவும் அப்பாவும் யார், எப்படி வேலை செய்கிறார்கள், மற்ற சிறப்புகளைப் பற்றி நாம் என்ன சொல்ல முடியும்!

சரியான தொழிலை எப்படி தேர்வு செய்வது?

தொழில்சார் வழிகாட்டுதலின் உள்நாட்டுக் கோட்பாட்டின் நிறுவனர் எவ்ஜெனி அலெக்ஸாண்ட்ரோவிச் கிளிமோவ் ஆவார். அவரது முறை 1970 களில் பயன்படுத்தப்பட்டது, 1990 களில் மேம்படுத்தப்பட்டது, இன்றுவரை சிறந்த ஒன்றாக கருதப்படுகிறது. கிளிமோவ் உருவாக்கிய சோதனைகள் மற்றும் கேள்வித்தாள்கள் இன்னும் பிரபலமாக உள்ளன; ஒரு நபரின் ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் எந்தக் காரணிகள் அதிகம் பாதிக்கின்றன என்பதை அவர் ஒரு காலத்தில் கண்டுபிடித்தார். கிளிமோவின் கூற்றுப்படி, அத்தகைய எட்டு காரணிகள் உள்ளன:

1. மூத்த குடும்ப உறுப்பினர்களின் நிலை

உங்கள் வாழ்க்கை எவ்வாறு உருவாகிறது என்பதற்கு நேரடியாகப் பொறுப்பான மூத்தவர்கள் உள்ளனர். இந்த கவலை உங்கள் எதிர்கால தொழில் பற்றிய கேள்விக்கு நீட்டிக்கப்படுகிறது.

2. தோழர்கள், தோழிகள் நிலை

உங்கள் வயதில் உள்ள நட்பு ஏற்கனவே மிகவும் வலுவாக உள்ளது மற்றும் தொழிலின் தேர்வை பெரிதும் பாதிக்கலாம். நீங்கள் மட்டுமே கொடுக்க முடியும் பொதுவான ஆலோசனை: சரியான முடிவு உங்கள் நலன்களுக்கு ஏற்றதாக இருக்கும் மற்றும் நீங்கள் வாழும் சமூகத்தின் நலன்களுடன் ஒத்துப்போகிறது.

3. ஆசிரியர்களின் நிலை, பள்ளி ஆசிரியர்கள்

மாணவர்களின் நடத்தை, கல்வி மற்றும் சாராத செயல்பாடுகளைக் கவனித்து, அனுபவம் வாய்ந்த ஆசிரியருக்கு உங்களைப் பற்றி நிறைய தெரியும், அது தொழில்முறை அல்லாத கண்களிலிருந்தும் உங்களிடமிருந்தும் கூட மறைக்கப்பட்டுள்ளது.

4. தனிப்பட்ட தொழில்முறை திட்டங்கள்

இந்த விஷயத்தில் திட்டம் என்பது தொழிலில் தேர்ச்சி பெறுவதற்கான நிலைகளைப் பற்றிய உங்கள் யோசனைகளைக் குறிக்கிறது.

5. திறன்

ஒருவரின் திறன்களின் அசல் தன்மை கல்வி வெற்றியால் மட்டுமல்ல, பெரும்பாலான சாதனைகளாலும் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். பல்வேறு வகையானநடவடிக்கைகள்.

6. பொது அங்கீகாரத்திற்கான உரிமைகோரல்களின் நிலை

உங்கள் வாழ்க்கைப் பாதையைத் திட்டமிடும் போது, ​​உங்கள் உரிமைகோரல்களின் யதார்த்தத்தை கவனித்துக்கொள்வது மிகவும் முக்கியம்.

7. விழிப்புணர்வு

ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலைப் பற்றி நீங்கள் பெறும் தகவல்கள் சிதைந்ததாகவும், முழுமையற்றதாகவும், ஒருதலைப்பட்சமாகவும் மாறாமல் பார்த்துக் கொள்வது அவசியம்.

8. போக்குகள்

விருப்பமான செயல்களில் விருப்பங்கள் வெளிப்படுகின்றன, அதில் பெரும்பாலான இலவச நேரம் செலவிடப்படுகிறது. இவை சில திறன்களால் ஆதரிக்கப்படும் ஆர்வங்கள்.

ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது தவிர்க்க பரிந்துரைக்கப்படும் முக்கிய தவறுகள்:

• ஒரு பள்ளி பாடத்தை ஒரு தொழிலுடன் அடையாளம் காண்பது அல்லது இந்த கருத்துக்களுக்கு இடையில் மோசமான வேறுபாட்டைக் காண்பது பள்ளி மாணவர்களின் பொதுவான தவறு. உதாரணமாக, இது போன்ற ஒன்று உள்ளது அந்நிய மொழி, மற்றும் ஒரு மொழியைப் பேசும் திறன் தேவைப்படும் பல தொழில்கள் உள்ளன - இது ஒரு மொழிபெயர்ப்பாளரிடமிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ளது. ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​இந்த விஷயத்தின் பின்னால் என்ன உண்மையான தொழில்கள் மற்றும் தொழில்கள் உள்ளன என்பதைக் கருத்தில் கொள்வது மதிப்பு. பள்ளி பாடங்களை விட பல தொழில்கள் உள்ளன.
• மேலும், இளம் பருவத்தினரிடையே, பெரும்பாலும் ஒரு தொழில்முறை மீது ஒரு மோகம் உள்ளது, இதன் விளைவாக, ஒரு தொழிலில். உளவியலாளர்கள் இதை ஒரு நபருக்கு, ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலின் பிரதிநிதி, தொழிலுக்கு "பரிமாற்றம்" என்று அழைக்கிறார்கள். நீங்கள் அதன் தனிப்பட்ட பிரதிநிதியை விரும்புகிறீர்கள் என்ற உண்மையின் அடிப்படையில் மட்டுமே ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது தவறு.
• சில நேரங்களில், தொழிலின் சாரத்தை சரியாகப் புரிந்து கொள்ளாத ஒரு இளைஞன், தொழிலின் வெளிப்புற அல்லது சில ஒரு பக்கத்தை மட்டுமே விரும்புகிறான். ஆனால் நடிகர் மேடையில் ஒரு பிம்பத்தை எளிதாக உருவாக்குவதற்குப் பின்னால், தீவிரமான, அன்றாட வேலை இருக்கிறது, பத்திரிகையாளர்கள் எப்போதும் தொலைக்காட்சியில் தோன்றுவதில்லை.
• ஒருவரின் சொந்த வளங்களின் போதிய மதிப்பீடானது பெரும்பாலும் கவர்ச்சியின் முந்தைய தவறுடன் இணைந்துள்ளது: ஒருவரின் தனிப்பட்ட குணங்கள் மற்றும் திறன்களைப் புரிந்து கொள்ள முடியவில்லை (அல்லது விருப்பமில்லாமல்), குழந்தை ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதை வலியுறுத்தலாம். உண்மையில் "என்னுடையது" என்ன என்பதைப் புரிந்து கொள்ள, உளவியல் சோதனைகள் மற்றும் சிறப்பு தொழில் வழிகாட்டுதல் ஆலோசகர்கள் உதவுவார்கள். எவ்வாறாயினும், சோதனைகளின் விளைவாக பெறப்பட்ட லேபிளை நீங்கள் உறுதியாக ஒட்டிக்கொள்ளக்கூடாது (அவை மிகவும் சரியானவையாக இருந்தாலும் கூட) - மாறுவது மனித இயல்பு, மேலும் நேற்றைய "மனிதநேயவாதி" சிறிது நேரம் கழித்து அதை எளிதாகக் காட்டத் தொடங்கலாம். தொழில்நுட்ப அறிவியலுக்கான திறன்.
• கண்டிப்பாகச் சொல்வதானால், ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது வாழ்நாள் முழுவதும் கண்டறியப்படுவதில்லை. ஒரு நபர் தனது வாழ்க்கையின் போக்கில் மாறுகிறார் என்பதோடு மட்டுமல்லாமல், தொழிலிலும் மாற்றங்கள் ஏற்படுகின்றன, மேலும் ஒவ்வொரு ஆண்டும் புதியவை தோன்றும். நீங்கள் எந்தத் தொழிலைச் செய்தாலும், வளர்ச்சிக்கு எப்போதும் இடமிருக்கும்: உங்கள் திறமைகளை, மாஸ்டர் தொடர்பான சிறப்புகளை நீங்கள் தொடர்ந்து மேம்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும். அதற்கு நேர்மாறாக, இளம் வயதில் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட முதல் தொழில், எதிர்பாராத சூழ்நிலைகளில் கூட கைக்கு வரும். நீங்கள் மிகவும் கவர்ச்சிகரமான ஒன்றைக் கண்டால்.

தேர்ந்தெடு - தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட. விண்ணப்பிப்பது எப்படி?

கிளிமோவ் முன்மொழியப்பட்ட வகைப்பாட்டில், ஒரு நபரின் விருப்பங்கள் கடைசியாக கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்படுவதைப் பார்ப்பது கடினம் அல்ல, ஆனால் பெற்றோரின் கருத்து மிகப்பெரிய தாக்கத்தை ஏற்படுத்துகிறது.

"என் கருத்துப்படி, ஒரு நபரின் உள் முன்நிபந்தனைகள் - அவரது திறன்கள் மற்றும் விருப்பங்கள், குணநலன்கள், உந்துதல் - விட முக்கியமானது வெளிப்புற காரணிகள்(தற்போது தொழிலாளர் சந்தையில் தொழிலுக்கான தேவை போன்றவை). ஆமாம், இப்போது, ​​ஒருவேளை தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சிறப்பு தேவை மற்றும் நீங்கள் ஒரு நல்ல வேலை பெற அனுமதிக்கிறது. ஆனால் இன்றைய உயர்நிலைப் பள்ளி மாணவன் உயர்நிலைப் பள்ளிப் படிப்பை முடித்துவிட்டு வேலை வாய்ப்பு என்ற கேள்வியை எதிர்கொள்ளும் நேரத்தில் நிலைமை எப்படி மாறும் என்பதை நாம் அறிய முடியாது. சிறப்பு விருப்பங்கள் இல்லாத ஒரு சிறப்புத் தேர்வைத் தேர்ந்தெடுத்தால் அவர் தோல்வியுற்றவராக இருக்கலாம். ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுக்கும்போது, ​​அந்த நபரின் திறன்கள் மற்றும் உந்துதல் ஆகியவற்றிலிருந்து தொடங்குவதற்கு நான் எப்போதும் அறிவுறுத்துகிறேன். ஒருவன் எதில் சிறந்தவன், எதில் அதிக திறன் கொண்டவன் என்பதில் ஈடுபட்டால், அவன் எந்தச் சிறப்புகளிலும் தன்னை உணர முடியும். எப்படியிருந்தாலும், உங்களுக்குத் தேவையில்லாத கல்வியை நீங்கள் பெற்றுள்ளீர்கள் என்பதை பல ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு உணர்ந்து, மீண்டும் பயிற்சி பெற நேரத்தையும் பணத்தையும் செலவிடுவது நல்லது."

நாம் தேர்ந்தெடுக்கும் கல்வி: அது தேவைப்படுமா?

செப்டம்பரில், ஒரு ரஷ்ய ஆட்சேர்ப்பு நிறுவனம் "ரஷ்யர்கள் தங்கள் கல்வியில் திருப்தி அடைகிறார்களா?" என்ற தலைப்பில் ஒரு சமூகவியல் ஆய்வை நடத்தியது. வெவ்வேறு பிராந்தியங்களில் இருந்து 2300 க்கும் மேற்பட்ட பதிலளித்தவர்கள் நேர்காணல் செய்யப்பட்டனர் மற்றும் முடிவுகள் மிகவும் சுவாரஸ்யமாக இருந்தன:

• எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, பொருளாதாரக் கல்வியைப் பெற்ற, மேலாண்மைத் துறையிலும், விந்தையான போதும், தொழில்நுட்பத் துறையிலும் பதிலளித்தவர்கள், அவர்கள் பெற்ற முதல் கல்விக்கு வருந்துகிறார்கள்.
• மார்க்கெட்டிங், விளம்பரம் மற்றும் PR துறையில் மனிதநேயம் மற்றும் கல்வியில் கல்வியுடன் பதிலளிப்பவர்கள் தங்கள் கல்வி பற்றி குறைந்தபட்சம் வருத்தப்படுகிறார்கள்.

"நீங்கள் வேலை செய்கிறீர்களா அல்லது உங்கள் சிறப்புப் பிரிவில் பணிபுரிந்திருக்கிறீர்களா?" என்ற கேள்விக்கு, 41% பேர் மட்டுமே அவர்கள் இன்னும் வேலை செய்கிறார்கள் என்று பதிலளித்தனர். முன்னதாக, பதிலளித்தவர்களில் கால் பகுதியினர் தங்கள் சிறப்புகளில் பணிபுரிந்தனர், ஆனால் இப்போது அவர்கள் வேறு ஒன்றில் வேலை செய்கிறார்கள்.

பதிலளித்தவர்களில் 34% பேர் பல்கலைக் கழகத்தில் பெற்ற சிறப்புப் பணியில் ஒருபோதும் பணியாற்றவில்லை. ஆய்வின் ஆசிரியர்களின் கூற்றுப்படி, இது முதலில், சில பல்கலைக்கழக பட்டதாரிகளின் உருவாக்கப்படாத தொழில் திட்டங்கள் மற்றும் குறிக்கோள்களைக் குறிக்கலாம். பலர் தங்கள் பெற்றோரின் கருத்தின் செல்வாக்கின் கீழ் பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், தங்கள் சொந்த விருப்பங்களின் அடிப்படையில் அல்ல. மேலும், சில பள்ளி பட்டதாரிகள் தங்கள் வாழ்க்கையை ஓரிரு வருடங்களுக்கும் மேலாக திட்டமிடுவதில்லை, மேலும் அவர்கள் இளமைப் பருவத்தில் பல்கலைக்கழகத்தில் பெற்ற அறிவை எவ்வாறு பயன்படுத்துவார்கள் என்பதைப் பற்றி சிந்திப்பதில்லை. கூடுதலாக, மனித நலன்கள் வாழ்க்கையின் போக்கில் மாறுகின்றன என்பதன் மூலம் இது விளக்கப்படுகிறது.

அன்னா நசரோவா, ஒரு உளவியலாளர் மற்றும் ஒரு ஆட்சேர்ப்பு நிறுவனத்தின் பணியாளரின் கருத்து:

"ஏற்கனவே நிறுவப்பட்டவர்கள் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது பற்றி ஆலோசனைக்கு வருகிறார்கள், பெரும்பாலும் அவர்கள் சுமார் 30 வயது மற்றும் அதற்கு மேற்பட்ட வயதுடைய பெண்கள். அவர்களுக்கு குழந்தைகள், குடும்பம் உள்ளது, ஆனால் அவர்களின் முன்னாள் சிறப்பு வேலை திருப்தியைக் கொண்டுவருவதை நிறுத்துகிறது. விந்தை போதும், இந்த வயதில் தொழில் வழிகாட்டுதல் எளிதானது - ஒரு நபர் தனக்கு என்ன வேண்டும் மற்றும் எதை விரும்பவில்லை என்பதை ஏற்கனவே அறிந்திருக்கிறார், ஏற்கனவே தனது முக்கிய விருப்பங்களையும் குணநலன்களையும் காட்ட முடிந்தது, தன்னைப் புரிந்துகொள்வது எளிது, ஆனால் தன்னை உணருவது மிகவும் கடினம் - எல்லோரும் புதிய துறைக் கல்வியில் பணிபுரியத் தயாராக இல்லை, அனுபவம் எப்போதும் வேறொரு தொழிலில் இல்லை சரியாக - உங்கள் சிறந்த குணங்கள்முதல் இடத்தில் முன்னிலைப்படுத்தப்பட்டது. ஆனால் விரக்தியடைய வேண்டாம், உங்களுக்கு பிடித்த வணிகத்தில் உங்களை உணர முயற்சிப்பதை விட்டுவிடாதீர்கள்! பல "பொருத்தமற்ற காரணிகள்" இருந்தபோதிலும், உந்துதல் மற்றும் தன்னம்பிக்கை கொண்ட ஒரு நபர் தனக்குத் தேவையான வேலையைக் கண்டுபிடிப்பதை நடைமுறை காட்டுகிறது.

மற்றும் தொழிலாளர் சந்தை பற்றி என்ன?

இன்றைய தொழிலாளர் சந்தையின் ஒரு பகுதி, தங்கள் தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதை ஏற்கனவே முடிவு செய்து கல்வியை முடிப்பவர்களுக்கு உதவும். சமீபத்திய தரவுகளின்படி, இன்று மறுக்கமுடியாத தலைவர்களில் பின்வரும் சிறப்புகள் உள்ளன:

• விற்பனை மேலாளர்கள்.மேலும், அனுபவமுள்ள "விற்பனையாளர்கள்", தங்கள் சொந்த வாடிக்கையாளர் தளத்துடன் மற்றும் அவர்களின் வேலையில் உண்மையிலேயே அன்பு கொண்டவர்கள். நிதி நெருக்கடி ஒரு விற்பனை மேலாளரின் தொழிலை வித்தியாசமாகப் பார்க்கும்படி கட்டாயப்படுத்தியது - இது "விற்பனையாளர்கள்" தங்களுக்கும் அவர்களின் முதலாளிகளுக்கும், விற்பனை மேலாளர்களின் வாடிக்கையாளர்களாக இருப்பவர்களுக்கும், அதாவது வாங்குபவர்களுக்கும் பொருந்தும். இன்று எவருக்கும் எதையாவது விற்பது என்பது இரண்டு அல்லது மூன்று ஆண்டுகளுக்கு முன்பு இருந்ததைப் போல எளிதானது அல்ல - அதற்கு ஒரு சிறப்புக் கிடங்கு, உங்கள் வணிகத்தில் திறமையான தேர்ச்சி மற்றும் வலுவான பிடிப்பு தேவை.
• ஐடி துறையில் தொழில்நுட்ப வல்லுநர்கள்.நிதி நெருக்கடி இருந்தபோதிலும், தொழில்நுட்ப முன்னேற்றம் இன்னும் நிற்கவில்லை, நிறுவனங்கள் தகவல்தொடர்புகளை உருவாக்குகின்றன, தகவல் தொழில்நுட்பங்கள் மேம்படுகின்றன ... ஆனால் இந்த பகுதியில், ஊழியர்களின் தொழில்முறை மட்டத்திற்கான தேவைகளும் அதிகமாக உள்ளன. பணியாளர்கள் போர்ட்டல்களில் ஒன்றின் சமூகவியல் சேவையின்படி, நெருக்கடி ஒட்டுமொத்தமாக தொழிலாளர் சந்தையில் புரட்சியை ஏற்படுத்தியது: மதிப்புகளின் மறு மதிப்பீடு இருந்தது, நிறுவனங்கள் "பேலாஸ்ட்டை" (தொழில்நுட்பம் சந்தேகத்தில் உள்ள ஊழியர்கள்) அகற்றி, தேவைகளை இறுக்கியது. மீதமுள்ள ஊழியர்கள். இன்று கண்டுபிடிக்க வேண்டும் ஒரு நல்ல இடம்வேலை செய்யுங்கள் அல்லது பழையதைப் பிடித்துக் கொள்ளுங்கள், நல்ல காரணத்திற்காக உங்கள் சம்பளத்தைப் பெறுவீர்கள் என்பதை நீங்கள் கிட்டத்தட்ட தினசரி முதலாளியிடம் நிரூபிக்க வேண்டும். 08/10/2010 11:57:37 AM, பாடல் வரிகள்

பயிற்சி நிறைய உதவியது, உதவி கிடைத்தது. நாங்கள் சரியான நேரத்தில் விண்ணப்பித்தோம், பயிற்சிக்கு நன்றி, குழந்தைக்கு எதையாவது நம்புவதற்கும், திசையைக் கண்டுபிடிப்பதற்கும், ஆதரவைப் பெறுவதற்கும் வாய்ப்பு உள்ளது. என் மகனின் வளர்ப்பு மற்றும் திசையில் சில புள்ளிகளை நானே புரிந்து கொள்ள ஆரம்பித்தேன். செர்ஜியால் பதிலளிக்க முடியாது (அவர் தனது தாயுடன் வாழவில்லை), ஆனால் ஒட்டுமொத்தமாக நாங்கள் அதை விரும்பினோம். ஆர்வமுள்ள அனைத்தையும் கற்றுக்கொண்டார். ஒரு திசையைக் கண்டறிய எனக்கு உதவியது. நடத்தை மாற்றத்திற்கான நல்ல ஆதரவு. அப்போது பயிற்சியில் இருந்தவர்களும் ஆதரவு அளித்தனர். உற்சாகம் தோன்றியது, அவர் உற்சாகப்படுத்தினார், அது தேர்வில் தேர்ச்சி பெற உதவியது.

பயிற்சியின் போது, ​​நான் தொழில்களில் என்னை முயற்சித்தேன், எதற்குத் தயார் செய்ய வேண்டும், என்ன செய்யக்கூடாது என்பதைப் புரிந்துகொண்டேன். நான் எல்லாவற்றிலும் அதிக நம்பிக்கையை உணர ஆரம்பித்தேன், ஒரு பகுதி நேர வேலை கிடைத்தது. அப்போது பயிற்சியில் இருந்தவர்களை சந்தித்தேன். தலைவர்களின் ஆதரவு கிடைத்தது. அடுத்து எந்த திசையில் செல்ல வேண்டும் என்பது இப்போது எனக்குத் தெரியும்.

செர்ஜி, 16 வயது

பொதுவாக, நான் வேலை செய்ய விரும்பும் பகுதியைப் பற்றி எனக்கு முன்பே தெரியும் - இது டிஜிட்டல். ஆனால் எனக்கு பெரிய சந்தேகம் இருந்தது - அலுவலகத்திற்குச் சென்று எந்த நிறுவனத்தையும் திசையையும் தேர்வு செய்வது அல்லது உடனடியாக எனது சொந்த வணிகத்தைத் திறப்பது. எகடெரினாவுக்கு நன்றி, நாங்கள் ஒரு சிறந்த வேலையைச் செய்தோம், எல்லாவற்றிற்கும் மேலாக, ஒரு சிறு வணிகம் எனது தேவைகளுக்கு ஏற்றது அல்ல என்பதைக் கண்டறிந்தோம். தனிப்பட்ட பண்புகள். ஒரு தொழில்முறை திசையை அமைக்கவும். இப்போது நான் ஒரு போர்ட்ஃபோலியோவை உருவாக்கி, நேர்காணலுக்குச் செல்கிறேன். ஊழியர்களின் முடிவு மற்றும் தொழில்முறையில் நான் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைகிறேன்!

பொதுவாக, நான் தொடர்ந்து தொடர்புகொள்வது எனக்கு மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று கூறுவேன் தொழில் ஆலோசகர், ஆனால் எனது நேரம் இன்னும் இதைச் செய்ய அனுமதிக்காததால், தொழில் வழிகாட்டுதலுக்கு என்னை மட்டுப்படுத்தினேன். ஆளுமை ஆராய்ச்சியைப் பொறுத்தவரை, என்னைப் பற்றி நான் ஏற்கனவே அறிந்ததை ஓரளவு கேள்விப்பட்டேன், இந்த விஷயத்தில் நான் ஆச்சரியப்படவில்லை. சிந்தனை மற்றும் எதிர்வினை வகைக்கு ஏற்ப தளவமைப்பு எனக்கு ஒரு நுண்ணறிவு என்றாலும், முடிவுகள் மிகவும் பயனுள்ளதாக இருக்கும். ஏனெனில் ஒரு நிபுணராக எனது சில எண்ணங்கள் மற்றும் மதிப்புமிக்க அனுபவங்களை நாங்கள் வடிவமைத்து கட்டமைத்தோம், இப்போது நான் எந்த வகையான தொழிலை உருவாக்குவேன், அதை எவ்வாறு தொடங்குவது என்பது எனக்குத் தெரியும்.

எனது தொழிலை தீவிரமாக மாற்ற விரும்பியதால், PROFCchoice இல் தொழில் வழிகாட்டுதலைப் பற்றி முடிவு செய்தேன். நான் செய்யும் வங்கி வேலை எனக்குப் பிடிக்கவில்லை, எந்த மாதிரியான வேலை எனக்கு ஏற்றது என்பதைக் கண்டுபிடிப்பதில் ஆர்வமாக உள்ளேன். அது மாறியது - ஒரு சந்தைப்படுத்துபவர், நான் ஒப்புக்கொள்கிறேன், இது என்னுடையது. இப்போது நான் ஏற்கனவே பொருத்தமான இன்டர்ன்ஷிப்பைத் தேடுகிறேன், மேலும் இந்த பகுதியில் தொடர்புகளை ஏற்படுத்த முயற்சிக்கிறேன். தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட திசையில் வேகமாகவும் வெற்றிகரமாகவும் செல்ல, தொழில் ஆலோசகருடன் தொடர்ந்து பணியாற்ற திட்டமிட்டுள்ளேன்.

நான் ஒரு மாணவன், ஆனால் நான் ஏற்கனவே நுண்ணுயிரியல் நிபுணராக படிக்கிறேன் என்ற போதிலும், நான் ஒரு தொழிலைத் தீர்மானிக்க முடிவு செய்தேன், தேவைப்பட்டால் கல்வி நிறுவனத்தை மாற்றவும் தயாராக இருந்தேன். நான் PROFChoice இல் தொழில் வழிகாட்டுதலைச் செய்தேன் மற்றும் ஒரு தொழில் ஆலோசகருடன் பணிபுரிந்தேன் - இது மிகவும் பயனுள்ளதாகவும் ஊக்கமளிப்பதாகவும் இருந்தது! மிக்க நன்றி! இப்போது எனக்கு விருப்பமான சிறப்புப் படிப்பில் டிப்ளோமாவுக்குப் பிறகு முதுகலை திட்டத்திற்குச் செல்வது பற்றி இப்போது யோசித்துக்கொண்டிருக்கிறேன், அதை நாங்கள் தொழில் வழிகாட்டல் அமர்வுகளில் எடுத்தோம். எனது கனவு இத்தாலியில் வாழ்ந்து வேலை செய்ய வேண்டும், அதை நான் நிச்சயமாக நிறைவேற்றுவேன்!

உங்கள் கடின உழைப்புக்கும் அர்ப்பணிப்புக்கும் மிக்க நன்றி! அனுப்பப்பட்ட இறுதி ஆவணத்திற்குப் பிறகு, நான் மறுபரிசீலனை செய்தேன். நான் இதற்கு முன்பு பிலாலஜி பீடத்தைப் பற்றி யோசிக்கவில்லை, நிச்சயமாக நான் இந்த பகுதியில் ஆர்வமாக இருந்தேன், ஆனால் நான் அதை உணரவில்லை, இப்போது என்னால் இந்த பீடத்தில் நுழைய முடியாது, ஏனென்றால் நான் தேர்வில் தேர்ச்சி பெறவில்லை. . சிறந்த விருப்பம்மனிதாபிமானப் பகுதியைத் தேர்ந்தெடுத்தது - உளவியல் பீடம் (ஊழியர்களின் உந்துதல் மற்றும் தூண்டுதல்)! எனவே, கொள்கையளவில், எதிர்காலத்தில் நீங்கள் எனக்கு அறிவுறுத்திய செயல்பாட்டின் வகையுடன் எனது விதியை எப்படியாவது இணைக்க திட்டமிட்டுள்ளேன்! நான் தனிப்பட்ட முறையில் என்ன வெற்றிபெறவில்லை என்பதைத் தீர்மானிக்க எனக்கு கிடைத்த தகவல் எனக்கு உதவியது! உங்கள் தொழில்முறை வளர்ச்சியில் உங்களுக்கு நல்வாழ்த்துக்கள், அனைத்து நல்வாழ்த்துக்களும், மேலும் "எனது தனிப்பட்ட ஆர்வத்தை" அடையாளம் காண உதவியதற்கு மீண்டும் நன்றி! இது எனக்கு மிகவும் முக்கியமானது! நன்றி

தொழில் வழிகாட்டுதலுக்கு நன்றி, என் பலம், வேலை செய்யத் தகுந்த குணங்கள், சைக்கோடைப், சிந்தனை வகை. எந்த வேலை நிலைமைகள் மிகவும் பொருத்தமானவை என்பதையும் நாங்கள் கண்டறிந்தோம் மற்றும் மாற்றக்கூடிய திறன்களின் அடிப்படையில் எனக்கு ஆர்வமுள்ள சிறப்புகளை ஒப்பிட்டுப் பார்த்தோம், தனித்திறமைகள், உணர்ச்சிபூர்வமான பதில் மற்றும் சிறப்புகளின் எதிர்மறை அறிகுறிகள். நான் என்னைப் பற்றி நிறைய சுவாரஸ்யமான விஷயங்களைக் கற்றுக்கொண்டேன் பயனுள்ள தகவல்ஒரு தொழிலுக்காக. தொழில் வழிகாட்டுதல் ஒரு நேர்மறையான தாக்கத்தை ஏற்படுத்தியது.

இளம் பருவத்தினருக்கான தொழில் வழிகாட்டுதல் என்பது ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட நடவடிக்கைகளின் தொகுப்பாகும்.

இளமைப் பருவத்தில்தான் சுயநிர்ணயச் செயல்முறையானது தனிநபரின் எதிர்காலம் கட்டமைக்கப்படும் அடிப்படைச் செயலாகும்.

பதின்ம வயதினருக்கான தொழில் வழிகாட்டுதல்: அது ஏன் தேவைப்படுகிறது

பல காரணங்களுக்காக அதன் தேவை குறிப்பிடத்தக்கதாகவும் அவசியமாகவும் தெரிகிறது:

• பதின்ம வயதினரை தீர்மானிக்க அனுமதிக்கிறதுஉடன் எதிர்கால தொழில், இதன் மூலம் அவர் பாடுபடும் இலக்கை முன்னிலைப்படுத்துதல்;
• பலம் மற்றும் பலவீனங்களை அடையாளம் காட்டுகிறதுஅடையாளம் காணப்பட்ட திறன்கள் மற்றும் பண்புக்கூறுகளுக்கு ஏற்ப சரியான தொழிலைத் தேர்வுசெய்ய அனுமதிக்கும் பள்ளி குழந்தைகள்;
• மாணவர்களின் கற்கும் ஆர்வத்தை அதிகரிக்கிறதுமற்றும் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட தொழிலை கற்பிக்கும் கல்வி நிறுவனங்களில் சேரவும்.

இளம் பருவத்தினர் அடிக்கடி ஆர்வங்களின் மாற்றங்களுக்கு ஆளாகிறார்கள், எனவே தொழில் வழிகாட்டுதல் திட்டம் ஒரு மாறும் குறிகாட்டியின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும், அதாவது, இது பல முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக, வருடத்திற்கு ஒரு முறை மூன்று ஆண்டுகளுக்கு.

தொழில் தேர்வு பாதிக்கும் காரணிகள்

இதுபோன்ற பல காரணிகள் உள்ளன, ஆனால் பல குழுக்களை தனிமைப்படுத்துவது வழக்கம்.

சமூக-பொருளாதாரம்

• முழு அளவிலான தொழில்கள்;
• இந்த அல்லது அந்தத் தொழிலின் முன்னோக்கு வளர்ச்சி;
• ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் சமூக தேவை;
• தொழிலின் மாண்பு, அது தரும் அந்தஸ்து;
• தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட துறையில் ஒரு நிபுணரின் பொருள் பாதுகாப்பு.

சமூக

சகாக்களின் குழுவில் மாணவரின் சமூகப் பங்கு, குடும்பத்தின் நிலை மற்றும் பொருள் பாதுகாப்பு ஆகியவற்றை அவை பிரதிபலிக்கின்றன. ஊக்கமும் இந்த வகையில் சேர்க்கப்பட்டுள்ளது.

ஒரு தொழிலின் தேர்வு பல்வேறு நோக்கங்களால் பாதிக்கப்படுகிறது:

• பொருள்என்ற விருப்பத்தால் வெளிப்படுத்தப்பட்டது அதிக ஊதியம் பெறும் வேலைமற்றும் நன்மைகள்;
• சமூகஒரு இளைஞன் சமுதாயத்தில் ஒரு தகுதியான இடத்தைப் பிடிக்க விரும்பினால்;
• ஒழுக்கம்ஒரு பெரிய நட்பு வட்டத்தைக் கொண்டிருக்கும் போது, ​​மனிதகுலத்திற்கு நன்மை செய்யும் விருப்பத்துடன் தொடர்புடையது;
• கௌரவ நோக்கங்கள்ஒரு தொழிலை உருவாக்க விருப்பம் இருக்கும்போது, ​​உறவினர்கள் மற்றும் நண்பர்களின் வட்டத்தில் குறிப்பிடத்தக்க ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பது;
• தொழில்முறை மற்றும் கல்வி, இதன் நோக்கம் தொழிலின் ஆழமான வளர்ச்சி;
• பயன்மிக்க, வீட்டிற்கு அருகாமையில், சுத்தமான அலுவலகம் போன்றவற்றில், நாகரிகத்தின் அனைத்து நன்மைகளையும் வேலை செய்து அனுபவிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.
• படைப்பு, கற்பனை மற்றும் படைப்பாற்றலுக்கு இலவச கட்டுப்பாட்டை வழங்குதல்;
• அழகியல், தொழிலில் நல்லிணக்கம் மற்றும் அழகுக்கான விருப்பத்தை கணக்கில் எடுத்துக்கொள்வது.

உளவியல்

நுண்ணறிவு மற்றும் சுயமரியாதையின் வளர்ச்சியின் நிலை, ஆர்வங்கள் மற்றும் விருப்பங்களின் வரம்பு, மன செயல்முறைகளின் போக்கின் அம்சங்கள் (சிந்தனை, நினைவகம், கவனம், பேச்சு) மற்றும் ஒரு இளைஞனின் பொதுவான திறன்கள் ஆகியவை இதில் அடங்கும்.

இந்த குழுவின் நோக்கங்களைத் தீர்மானிக்க, தொழில் வழிகாட்டுதல் அமர்வை நடத்துவதற்கான சிறந்த வடிவம் பயிற்சியாகும், அங்கு பதின்வயதினர் முழுமையாகத் திறக்க முடியும், அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களை நிரூபிக்க முடியும்.

உளவியல் இயற்பியல் அம்சங்கள்

• மனோபாவத்தின் அம்சங்கள்;
• நரம்பு மண்டலத்தின் பிரத்தியேகங்கள்;
• மாணவரின் பொது ஆரோக்கியம்.

எனவே, எடுத்துக்காட்டாக, அறுவை சிகிச்சையில், பலவீனமான நரம்பு மண்டலம் உள்ளவர்களுக்கு எதுவும் செய்ய வேண்டியதில்லை, ஆனால் அவர்கள் ஒரு கண் மருத்துவரின் தொழிலை அணுகலாம், அங்கு அவசரகால சூழ்நிலையின் சாத்தியக்கூறு கிட்டத்தட்ட பூஜ்ஜியமாகும். நரம்பு மண்டலத்தின் பலவீனம், நிச்சயமாக, ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதற்கு ஒரு முழுமையான முரண்பாடாக இருக்க முடியாது, ஆனால் இது கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

உடலின் பொதுவான நிலையைப் பொறுத்தவரை, குறைபாடுகள் உள்ளவர்கள் தங்கள் சொந்த குணாதிசயங்களுக்கான கொடுப்பனவுகளைச் செய்து, ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதை தீவிரமாக அணுக வேண்டும்.

மேலே உள்ள காரணிகள் இணைந்து கணக்கில் எடுத்துக்கொள்ளப்பட வேண்டும், இல்லையெனில் ஒரு தொழிலைத் தேர்ந்தெடுப்பதில் தவறுகள் தவிர்க்க முடியாதவை.

நுட்பங்கள்

இளம் பருவத்தினருக்கான தொழில் வழிகாட்டுதல், ஒரு விதியாக, நீண்ட காலமாக உருவாக்கப்பட்ட ஒரு திட்டம் மற்றும் பல முறைகள் உட்பட. இவற்றில் மிகவும் பொதுவானவை பின்வருபவை.

DDO. ஆசிரியர் இ.ஏ. கிளிமோவ்

வேறுபட்ட நோயறிதல் கேள்வித்தாள். இந்த முறை 20 ஜோடி தொழில்களைக் கொண்டுள்ளது, அதில் இருந்து ஒவ்வொரு ஜோடியிலும் ஒரு பதின்வயதினர் தேர்வு செய்கிறார்.

சோதனை முடிவுகளின்படி, புள்ளிகள் ஐந்து வகையான தொழில்களுடன் தொடர்புபடுத்தப்பட்டுள்ளன:

• "மனித-இயற்கை" - தாவர மற்றும் கால்நடை வளர்ப்பு, வனவியல் தொடர்பான தொழில்கள்;
• "மேன்-டெக்னிக்" - தொழில்நுட்ப சிறப்புகள்;
• "மனிதன்-மனிதன்" - மக்கள் தொடர்பு மற்றும் சேவையின் அடிப்படையில் கட்டப்பட்ட தொழில்கள்;
• "மனிதன்-அடையாளம்" - இது எண்கள் மற்றும் கணக்கீடுகளுடன் வேலை செய்ய வேண்டிய சிறப்புகள்;
• "மனிதன்-கலை உருவம்" - படைப்பாற்றலை அடிப்படையாகக் கொண்ட தொழில்கள்.

"ஆர்வங்களின் வரைபடம்". ஏ. கோலோம்ஷ்டோக்

டீனேஜரின் ஆர்வங்களின் கட்டமைப்பை தீர்மானிப்பதே முறையின் நோக்கம்.

முறையானது 50 கேள்விகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் பின்வரும் வகை அறிவுக்கான முடிவுகளை நீங்கள் தொடர்புபடுத்த அனுமதிக்கிறது:

• இயற்பியல் மற்றும் கணிதம்;
• வேதியியல் மற்றும் உயிரியல்;
• ரேடியோ பொறியியல் மற்றும் மின்னணுவியல்;
• இயக்கவியல் மற்றும் வடிவமைப்பு;
• புவியியல் மற்றும் புவியியல்;
• இலக்கியம் மற்றும் கலை;
• வரலாறு மற்றும் அரசியல்;
• கற்பித்தல் மற்றும் மருத்துவம்;
• தொழில்முனைவு மற்றும் வீட்டு பொருளாதாரம்;
• விளையாட்டு மற்றும் இராணுவ விவகாரங்கள்.

தொழில் அறிவிப்பாளர்கள். ஆசிரியர் - இ.ஷேன்

முறையானது 41 அறிக்கைகளை உள்ளடக்கியது மற்றும் பின்வரும் தொழில் நோக்குநிலைகளை அடையாளம் காண உதவுகிறது:

• தொழில்முறை திறன் - ஒரு குறிப்பிட்ட தொழிலில் ஒரு தொழில்முறை ஆக ஆசை;
• மேலாண்மை - மக்களை நிர்வகிக்க ஆசை;
• சுயாட்சி - வேலையில் சுதந்திரத்திற்கான ஆசை;
• ஸ்திரத்தன்மை - ஒரு பகுதியில் நீண்ட நேரம் வேலை செய்ய ஆசை;
• சேவை - தொழிலில் அவர்களின் யோசனைகள் மற்றும் மதிப்புகளை உருவாக்க முடியும்;
• சிக்கலான பிரச்சனைகளுக்கு தனித்துவமான தீர்வுகளை கண்டறிவதே சவாலாகும்;
• வாழ்க்கை முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு - தனிப்பட்ட வாழ்க்கைக்கும் தொழில் வாழ்க்கைக்கும் இடையே இணக்கமான உறவை உருவாக்குதல்;
• தொழில்முனைவு என்பது புதிய சேவைகள் மற்றும் தயாரிப்புகளின் உருவாக்கம் ஆகும்.

ஒரு இளைஞனின் தொழில்முறை நோக்குநிலையின் ஒரு புறநிலை படம் இரண்டு அல்லது அதற்கு மேற்பட்ட சோதனை முறைகளைப் பயன்படுத்தி நடைமுறை பயிற்சிகளுடன் இணைந்து மற்றும் ஒவ்வொரு இளைஞனுடனான தனிப்பட்ட உரையாடலின் அடிப்படையில் உருவாக்கப்படலாம்.

1. பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைக்கு தேர்ந்தெடுக்கும் உரிமையை வழங்க வேண்டும். ஒரு இளைஞன் செயல்கள், எண்ணங்கள் மற்றும் செயல்களில் சுதந்திரத்தையும் சுதந்திரத்தையும் உணர வேண்டும். அவரது நடவடிக்கைகள் உள் நம்பிக்கைகள் மற்றும் அளவுகோல்களின் அடிப்படையில் இருக்க வேண்டும், அம்மா, அப்பா, பாட்டி போன்றவர்களின் கருத்தை அடிப்படையாகக் கொண்டிருக்கக்கூடாது.
2. குழந்தைக்கு இலட்சியங்களை கற்பிக்க வேண்டும்அவர் விரும்புவார், அமைதியாகவும் நேர்மறையாகவும் எதிர்காலத்துடன் தொடர்புபடுத்துவார். இதைச் செய்ய, உங்கள் பிள்ளையைக் கேட்கவும் கேட்கவும் முடியும்.
3. அத்தகைய நிலைமைகளை உருவாக்குவது அவசியம்இதில் குழந்தை தனது திறன்களை வெளிப்படுத்தவும் வரம்புகளை அடையாளம் காணவும் முடியும். இந்த தலைப்பு குறைபாடுகள் உள்ளவர்களுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது. அவர்களின் திறன்கள் மற்றும் திறன்களின் வரம்பு மிகவும் குறுகியது, எனவே ஒரு குறிப்பிட்ட செயல்பாட்டின் சாத்தியமான அனைத்து நன்மை தீமைகளையும் கணக்கில் எடுத்துக்கொண்டு, தொழிலின் தேர்வு குறிப்பாக கவனமாக அணுகப்பட வேண்டும்.

1. ஒரு இளைஞன் பல பகுதிகளில் தன்னை முயற்சி செய்தால்: பல்வேறு வட்டங்கள், விளையாட்டுப் பிரிவுகள், வருகை கலை, நடனப் பள்ளிகள், இது மிகவும் நல்லது, ஆனால் ஒவ்வொரு வகை செயல்பாடும் முழு சுழற்சியில் செல்கிறது என்பதை உறுதிப்படுத்துவது மதிப்பு. இந்த விஷயத்தில் மட்டுமே அவர் ஒவ்வொரு முயற்சிக்கும் தொழிலின் அனைத்து நன்மைகள் மற்றும் தீமைகள் ஆகியவற்றைக் காண முடியும்.
2. இளைஞர்களுக்கு வாய்ப்பளிக்க வேண்டும்பல்வேறு வகுப்புகள் மற்றும் படிப்புகளில் கலந்து கொள்ளுங்கள். அவர் எதையாவது விரும்பாமல் இருக்கட்டும், ஏதாவது ஒருபோதும் பயனுள்ளதாக இருக்காது, ஆனால் பெறப்பட்ட அறிவு அத்தகைய முக்கியமான திட்டங்கள் கட்டப்படும் அறிவின் அடித்தளத்தை உருவாக்கும். நவீன உலகம்குறைபாடு, படைப்பாற்றல், சமூகத்தன்மை மற்றும், நிச்சயமாக, உயர் அறிவுசார் திறன்கள் போன்ற குணங்கள்.

இளம் பருவத்தினருக்கான தொழில் வழிகாட்டுதல் என்பது கடினமான மற்றும் நேரத்தைச் செலவழிக்கும் செயல்முறையாகும். ஆனால் ஒரு திறமையான அணுகுமுறை, ஆசிரியர்கள் மற்றும் பெற்றோரின் பொறுமை, குழந்தைகளை சரியான தேர்வு செய்ய அனுமதிக்கும் மற்றும் எரிச்சலூட்டும் தவறுகளை சரிசெய்வது கடினம், சில சமயங்களில் முற்றிலும் சாத்தியமற்றது.

தொழில்முறை செயல்பாடு ஒரு நபரின் வாழ்க்கையின் பெரும்பகுதியை எடுத்துக்கொள்கிறது, அதாவது அதற்கான அணுகுமுறை தீவிரமாகவும் சீரானதாகவும் இருக்க வேண்டும்.

வீடியோ: தொழில் வழிகாட்டுதல்