Projekt o stěhovavých ptácích ve skupině seniorů. Vzdělávací projekt „Jaro chodí po planetě. Stěhovaví ptáci. Výstava řemesel s rodiči "Takoví různí ptáci"

Natálie Novikové
Projekt v seniorská skupina"stěhovaví ptáci"

Projekt

« STĚHOVAVÉ PTÁCI»

Seniorská skupina

Vyplněno vychovatelem

MBDOU "Mateřská škola č. 132"

Novikova Natalya Vladimirovna

Dzeržinsk

Téma: « Stěhovaví ptáci»

Typ projekt: kognitivní řeč.

Pohled projekt: skupina.

členové: děti, vychovatelé, rodiče střední skupiny.

Věk dětí je 5-6 let.

Časová osa implementace: krátkodobý (Duben).

cílová:

Rozšiřte znalosti dětí o stěhovavých ptáků.

Rozvíjet zájem o život ptactvo.

Relevantnost projekt:

Vztah člověka k přírodě a jejím obyvatelům je aktuálním tématem naší doby. Je to proveditelné, pokud má každé dítě dostatečnou úroveň ekologické kultury, ekologického vědomí, jehož utváření začíná v raném dětství a pokračuje po celý život.

Občané mají velmi omezené možnosti komunikace s přírodou, takže jedna z důležité úkoly pracovat na environmentální výchova Myslím - seznámení dětí s přírodními objekty nejbližšího okolí.

Zvířata popř ptactvo nejčastěji vídáme v našich městech a lesích? Samozřejmě, ptactvo. Tady, ve velkém městě, s námi žijí ptáci vedle sebe a těší nás svou přítomností.

Myslím, že dětem by se o životě mělo říkat co nejvíce. ptactvo proč odlétají a proč se vracejí...

Nekonečně rozmanitý svět přírody probouzí v dětech živý zájem, zvídavost, podněcuje je ke hře, výtvarné a řečové činnosti.

Dojmy z přirozené přírody získané v dětství si pamatujeme na celý život a často ovlivňují postoj člověka k přírodě, k vlasti.

Úkoly:

"Vzdělávací oblast"

kognitivní vývoj:

Uveďte děti do života stěhovavých ptáků v přírodním přírodním podmínky: výživa, adaptace na prostředí.

Upevnit představu o vzhledu, částech těla.

Vývoj řeči:

Aktivujte jména v řeči ptáci a kuřata.

Cvičení v používání přirovnání, výběr definic pro dané slovo.

Sociálně komunikativní rozvoj:

Cvičení ve využití získaných znalostí v samostatné herní činnosti.

Rozvíjet hraní rolí.

Umělecké a estetické rozvoj:

Vytvořte si předpoklady dovednosti pomocí známých vyjadřovacích prostředků vysílat vlastnosti vzhled ptactvo.

Pěstujte touhu poslouchat hudební díla o ptactvo. Převod pomocí pohybů a hlasových funkcí ptactvo.

Fyzický vývoj:

Rozvíjet motorickou aktivitu dětí prostřednictvím herních cvičení.

Fáze 1 - přípravná:

Práce s rodiči:

cílová:

1. Zapojte rodiče do vybavení objektově-prostorového prostředí v skupina na dané téma.

Připravit podklady pro konzultace o témata:

- „Řekni o tom dětem doma ptactvo» ;

- „Záhady o ptactvo» ;

- „Pamatuj si verše o ptactvo» .

2. Zapojit rodiče do vybavování objektově-prostorového prostředí v skupina na dané téma.

3. Seznámit rodiče s prací s dětmi na toto téma umístěním veškerého materiálu do koutku pro rodiče.

4. Rozložte veškerý potřebný materiál do všech rozvojových zón, aby děti k tomuto tématu přitahovaly, chuť dozvědět se něco nového o ptactvo.

Fáze 2 - hlavní:

"Pojďme se učit hraním"

cílová: Poznejte a zapamatujte si stěhovavých ptáků hravou formou.

Zkoumání ilustrací stěhovavých ptáků.

-Konverzace: "Kdo k nám na jaře přiletěl?" a Proč se k nám vracejí? ptactvo?»

Stěhovaví ptáci- létat v zimě teplé země Je jim zima a nemají co jíst. Zimáci se nebojí chladu a zůstávají zde.

odletet ptáci nemají v zimě co jíst. Mnoho stěhovaví ptáci jedí hmyz. S nástupem chladného počasí se však veškerý hmyz skrývá při hledání potravy ptactvo odletět do teplejších podnebí.

V létě s námi žijí stěhovaví ptáci staví hnízda, líhnou mláďata as nástupem chladného počasí odlétají na zimu do horkých krajin, aby se na jaře vrátili do svých rodných míst.

Poslech magnetofonu "Zpěv ptactvo» , "Zvuky přírody".

- Didaktické hry:

« Ptactvo»

cílová: Vytvořit předpoklady pro schopnost rozpoznávat a pojmenovávat stěhovavých ptáků.

"Řekni jedno slovo"

cílová: Vytvořit předpoklady pro schopnost zobecňovat ptáci podle znamení.

« Ptáci a jejich mláďata»

cílová: Vytvořit předpoklady pro schopnost pojmenovat podstatná jména v množném a jednotném čísle.

„Udělej příběh pták»

cílová: Rozvíjet souvislou řeč u dětí.

"Kolik ptáků?"

cílová: Vytvořit předpoklady pro schopnost počítat do deseti.

"Čtvrtý doplněk"

cílová: Vytvořte předpoklady dovedností skupina ptáků podle vlastností.

Fáze 3 je poslední.

"Pojďme to zjistit stěhovavých ptáků»

cílová:

Systematizovat znalosti dětí o stěhovavých ptáků.

Společně s dětmi vytvořte koláž na dané téma « Stěhovaví ptáci» .

Schopnost zobrazovat pták zvýraznění charakteristických rysů.

Vytváření dětských knížek rodiči společně s dětmi na dané téma « Stěhovaví ptáci» .

Očekávaný výsledek:

Děti si vytvářejí systém znalostí o stěhovavých ptáků;

Vytvořte potřebné podmínky v skupina vytvořit holistický pohled na život stěhovavých ptáků.

Aby děti chtěly pomáhat a krmit se ptáky po celý rok.

Související publikace:

Synopse GCD o ekologii "Stěhovaví ptáci" ve skupině seniorů Synopse GCD o ekologii "Stěhovaví ptáci" ve skupině seniorů. Účel: formování ekologického myšlení a výchova k ekologické kultuře.

Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituce Městská část Petrozavodsk „Mateřská škola obecného rozvojového typu s prioritou.

Úkoly: 1. Seznamte děti se stěhovavými ptáky, zjistěte, proč se jim tak říká, 2. Rozvíjejte aktivní i pasivní slovní zásobu dětí;

Abstrakt lekce ve skupině seniorů podle technologie aktivitního přístupu odpovídá federálnímu státnímu vzdělávacímu standardu. Téma: "Tahoví a zimující ptáci" Zpracováno.

Abstrakt lekce v seniorské skupině o ekologii "Stěhovaví ptáci" Cíle: 1. Rozšířit a zobecnit znalosti dětí o příletu ptactva. 2. Seznamte děti s pojmy: „letět v klínu“, „řetěz“, „hejno“.

Typ projektu : informační - kreativní.

Účastníci projektu : děti 12. skupiny, vychovatelé, rodiče.

Relevantnost:

Každoročně se v rámci programu UNESCO „Člověk a biosféra“ koná „Mezinárodní den ptactva“. A ne náhodou se tento den slaví právě v dubnu – měsíci hromadného návratu ptactva ze zimování.

V Rusku má svátek dlouhou tradici. Ve starém (starém stylu) "Měsíční knize" jsou takové svátky jako 9. března - "Den setkání stěhovavých ptáků", 17. března - "Gerasim the Rookery", 6. května - "Den vlaštovek" atd.

Informace získané v procesu společné práce s rodiči umožňují rozšiřování a prohlubování znalostí dětí o ptácích, slouží k formování pečlivého přístupu k ptákům, uvědomění si, že je třeba se o ptáčky starat. Je velmi důležité, aby dítě dokázalo zhodnotit chování člověka v přírodě ve vztahu ke všem zvířatům, vyjádřit svůj názor na tento problém.

cíle:

• utvářet představy dětí o rysech života stěhovavých ptáků;
• rozvíjet kognitivní zájem o původní přírodu;
• pěstovat pečlivý a pečlivý přístup k ptákům;
• povzbuzovat a podporovat nezávislé pozorování ptactva.

úkoly:

• rozšířit a upevnit představy o vzhledu a částech těla stěhovavých ptáků;
• rozšiřovat a upevňovat představy dětí o životě stěhovavých ptáků v přírodních podmínkách a přizpůsobivosti jejich stanovišti;
• vzdělávat zájem o divokou přírodu, rozvíjet zvídavost;
• rozvíjet uměleckou a tvůrčí činnost;
• naučit navazovat příčinné vztahy mezi změnami přírodních podmínek a zvyky ptáků.

Druhy činností a formy práce

Herní činnost

Didaktické hry:

„Kdo kde bydlí? ““, „Přezimování, stěhovaví ptáci“, „Jmenujte ptáka“, „Kdo co jí? "," Čtvrtý dodatek.

Slovní hry:

„Pokračujte ve větě“, „Které slovo se nehodí?“, „Opravte chybu“.

Kognitivní a sociokomunikační vývoj

konverzace:"Co víme o ptácích?", « Proč nás na podzim opouštějí stěhovaví ptáci ?», « Proč ptáci létají do teplejších oblastí?

vyprávění příběhů podle obrazu A. Savrasova "Věže dorazily".

čtení beletrie : G. A. Skrebitsky "Věže" "Okřídlení sousedé", N. Sladkov "Ptáci přinesli jaro", pohádky: "Liška a jeřáb", V. Bianchi "Ptačí kalendář", "Co viděla straka", "Kdo zpívá s co" , "Bird Talk", M. Prishvin "Hosté".

čtení a učení přísloví a rčení o ptácích.

situační rozhovory: "Co se stane, když zničíte ptačí hnízdo?",

poslouchat zpěv různých ptáků,

produktivní činnost

Výkres:

"Rook" (práce s dřevěným uhlím)

„Bílé labutě na jezeře“ (netradiční smíšená média)

Modelování:"Černá labuť"

Skladem výroba zákazových značek - "Neničte ptačí hnízda", "Nechytejte ptáky", "Narážení autem do ptáků je zakázáno!" atd.

Konstrukce:

papír - "Black Rook" (origami)

z materiálu konstruktéra Lega "Birds"

Marina Borsyaková
Projekt v střední skupina DOU "Stěhovaví ptáci na podzim"

Design aktivity s dětmi střední předškolním věku « Stěhovaví ptáci na podzim»

Popis projekt: krátkodobý, skupina.

členové projekt: děti, učitelé.

Dětský věk: střední skupina.

Relevantnost projekt: předběžná diagnostika ukázala, že děti nemají dostatečné znalosti o stěhovavých ptáků. Děti si často pletou zimování a stěhovavých ptáků, nezná důvody odchodu stěhovaví ptáci do teplejších oblastí. Těžko říct, jaké výhody přinášejí ptactvo k čemu ptáci jsou škodliví a co je užitečné. Nemovitý projekt pomůže zafixovat jména v paměti dětí stěhovavých ptáků prohloubit a rozšířit znalosti o stěhovavých ptáků seznamovat děti s takovým fenoménem, ​​jako je podzimní let ptáků a porozumět jeho příčinám, poslouží k výchově pečlivého a pečlivého přístupu k ptactvo.

FOTBALOVÁ BRANKA: rozšířit a prohloubit znalosti předškoláků o životě stěhovaví ptáci na podzim.

ÚKOLY:

1. Vzdělávací

Upevnit a rozšířit znalosti dětí o vzhledu, výživě a chování ptactvo;

Naučte se vlastnosti letu stěhovavých ptáků

2. Vzdělávací

Formovat dovednost tvoření slov při práci s deminutivním významem slov;

Vyvinout připojený ústní řeč děti v procesu odpovídání na otázky a vytváření návrhů;

Formovat výtvarné a estetické vnímání dětí na základě poslechu textu příběhu, prohlížení ilustrací k tématu, kreslení a vybarvování obrázků;

Doplňujte aktivní i pasivní slovní zásobu dětí zadáváním nových slov a pojmů.

3. Vzdělávací

Formovat dovednosti vzdělávací činnosti;

Budujte respekt k přírodě.

Implementace projekt.

Začínáme studovat stěhovavých ptáků, měli byste dětem vysvětlit, proč se tak jmenují.

Stěhovaví ptáci odletět na zimu do teplejších oblastí.

Stalo se to podzim.

Obvykle stěhovavých ptáků létají do teplých krajin v hejnu, ale stále mohou létat obloukem, jednotlivě, v klínu, v řadě.

Hmyzožravci odcházejí dříve než my všichni ptactvo. Ve slově hmyzožravci se skrývají dva slova: jíst hmyz. Jedí májové brouky, motýly, vosy, vážky a včely.

Vlaštovky, konipasci, kosi, skřivani, strnadi, špačci odlétají dříve než všichni ostatní. Tyto odlétají ptactvo ihned po prvním mrazu, jakmile hmyz zmizí.

Když vodní plochy zamrznou (řeky, jezera a rybníky, vodní ptactvo míří na jih ptáci - husy, kachny a labutě.

Pod slovem vodní ptactvo se skrývají i dvě slova – plavat ve vodě.

Praktická část.

venkovní hry vzduch: "Vrabci a auto", "Ptáci v hnízdě", "Ptáci létají".

Hra "Říkejte tomu sladce"

studium struktury ptactvo a tvoření podstatných jmen se zdrobnělinami přípony:

ptáček - ptáček

hlava - hlava

krk - krk

křídlo - křídlo

tlapka - tlapka

ocas - culík

zobák — zobák

Hra "Kdo má jaké tělo"

Podívejte, je to špaček. Jaký je jeho ocas? Co je tedy špaček? Krátkoocasý.

Tohle je vlaštovka, má dlouhý ocas. Tak jakou vlaštovku? Dlouhý ocas.

MOBILNÍ HRA "Špaček"

Podzimní špatné počasí,

Topol zežloutl.

Najednou špaček na větvi

Zazpíval píseň.

Nit se trochu chvěje

Déšť nekončí.

Máme s sebou starou ptačí budku

Sbohem do jara.

pohyby:

Zvedněte ruce nahoru;

trup

levá, pravá;

ruce na stranu;

zákruty trupu

levá, pravá;

natažené ruce vpřed;

předklony a záklony;

dřepy.

TIPNI SI! (Hádanky o stěhovavých ptáků)

Na tyči je palác.

V paláci je zpěvák.

Nechává vajíčka pro sousedy

A na kuřátka si nepamatuje.

Šedý pták žije v lese

Všude je známý jako skvělý zpěvák.

Všechno niello stěhovaví ptáci,

Čistí ornou půdu od červů.

Létá na lov

Následujte žáby do bažiny.

prstová hra "Deset ptáků - hejno"

Děti sedí na židlích.

Prsty levé a pravé ruky

vzájemně propojeny.

Zpívejte, zpívejte:

Deset ptáků - hejno.

(tleskat)

Tento pták je slavík

(Střídavě se ohýbejte

prsty na pravé ruce

počínaje malíčkem)

Tento pták je vrabec.

Tento pták je sova

Ospalá hlava.

Tento pták je voskovka

Tento pták je chřástal polní

Tento pták je pták

(Střídavě se ohýbejte

prsty na levé ruce

počínaje malíčkem)

Šedé peříčko.

Tohle je pěnkava.

Tohle je účes.

Tenhle je veselý siskin.

No, tohle je zlý orel.

(Zkombinujte velké a

ukazováčky,

jako dravý zobák)

Ptáci, ptáci - jděte domů!

(máváme rukama,

jako křídla)

Artikulační gymnastika

LI-LI-LI, LI-LI-LI - jeřáby odletěly,

OL-OL-OL, OL-OL-OL - ráno začalo hustě pršet,

AY-AY-AY, AY-AY-AY - brzy otevřete deštník.

Cvičení "Dokonči větu" (skládání složitých vět)

Za oknem je chladné, deštivé počasí, protože...

Vlaštovky letí jako první na jih, protože...

Poslední odletí podzimní labutě, husy, kachny, protože...

- ptactvo potřebuje být milován a chráněn, protože...

VÝSLEDEK PROJEKT:

1. Děti se učí z obrázků, fotografií a většinu vědí pojmenovat stěhovavých ptákůžijící v našem regionu;

2. Předškoláci si vytvořili správnou představu o takovém jevu, jako je odchod ptáci na jih na podzim;

3. Většina kluků v skupina umí mluvit o rysech vzhledu a zvycích stěhovavých ptáků umí z obrázku sestavit popisný příběh;

4. Skupina naučili se nové mobilní, prstové a situační hry, gymnastiku, říkanky, hádanky;

5. Kluci získali nové dovednosti v umělecké kreativitě, naučili se postupně malovat různé části předmětu;

6. Probíhá projekt předškoláci se seznámili s nádhernými pohádkami ruských i zahraničních autorů.

Soldatkina Světlana Veniaminovna

MŠ GBDOU č. 84 Krasnoselského okresu Petrohradu

pečovatel

Projekt "Jaro. Stěhovaví ptáci"

Typ projektu :

kognitivní výzkum, experimentální, kreativní a informační, sociální.

Časová osa implementace:

Průměrná doba trvání: duben - květen

členové projekt:

Děti, učitelé, rodiče žáků.

Designový nápad:

Konkretizovat představu dětí o jaru, jako o ročním období, o životě stěhovavých ptáků na jaře.

Relevantnost projekt:

K tvorbě přispívá téma projektu nutné podmínky v předškolní vzdělávací instituci o formování holistického pohledu na jarní a stěhovavé ptáky mezi předškoláky; pro komunikaci dítěte s přírodním světem; rozvoj zvídavosti, kreativity, kognitivní aktivity, komunikačních dovedností u dětí.

cílová : Poskytnout znalosti o živé a neživé přírodě na jaře.

• Pěstovat lásku k přírodě rodné země, úctu k ní.

Cíle projektu:

Rozšiřte představy o změnách, ke kterým v přírodě dochází s příchodem jara;

Naučit se sledovat známky změny ročních období, zaznamenávat výsledky pozorování a experimentů;

Rozšiřovat slovní zásobu dětí (názvy hmyzu, rostlin, přírodních a povětrnostních jevů);

Rozvíjet pozorovací schopnosti a schopnost samostatně objevovat.

Vypěstujte si empatii k přírodě.

Rozvíjet komunikační schopnosti, paměť, pozornost

Rozvoj jemné motoriky rukou, estetického vkusu prostřednictvím produktivních činností

Očekávaný výsledek:

Na konci projektu budou děti umět:

• Stanovit závislost života rostlin a živočichů na změnách v přírodě.
• Rozšířit znalosti o přírodě v zimě, posílit badatelský zájem o přírodu.
• Zvyšování úrovně mravní a estetické výchovy předškoláků.
• Obohacení předmětové prostředí skupiny,
• Zlepšení vztahů mezi dospělými a dětmi, dětmi mezi sebou.

Formy realizace projektu:

• Lekce.
• Konverzace.
• Pozorování.
• Volnočasové aktivity.
• Herní činnost.
• Výzkumná činnost.
• Produktivní činnosti dětí.
• Čtení beletrie.
• Zkouška obrazů a reprodukcí (na téma: "Jaro")

Postupný vývoj projektu „Jaro. Stěhovaví ptáci":

	Výběr tématu projektu	Fáze I - přípravná: Vytvoření nezbytných podmínek pro realizaci projektu. Vývoj a shromažďování metodických materiálů. Vytvoření rozvojového prostředí. Výběr beletrie na dané téma. Vývoj událostí. Fáze II - hlavní (praktická): Lekce Didaktické hry Konverzace Televizní studio "Jarní zprávy" Zkouška reprodukcí obrazů ruských umělců na téma "Jaro" Zkušenosti a experimenty Cílové procházky Poslech hudebních skladeb (na téma: "Jaro") Čtení beletrie tvořivá dílna Práce s rodiči Práce na místě IIIetapafinále: Zpracování výsledků realizace projektu. Výzdoba verandy místa (vyřezávaná dětmi (obrázky květin, motýlů, ptáků) Výstava kreseb "Jaro je červené!" Prezentace výsledků projektu formou integrované lekce "Larks", zobecnění materiálů projektu.
	Plánování	"Model tří otázek" Vypracování „systémového webu“ (typy aktivit zaměřených na realizaci projektu) Plánování konečného produktu. V tomto případě integrovaná lekce "Larks" ( Týmová práce děti, pečovatelé) plánování
	Realizace projektu	Úkol vychovatele: organizovat aktivity dětí v centrech aktivit, vybavit centra technikou a materiálem v souladu s tématem projektu: „Jaro. Stěhovaví ptáci" Vytvoření rozvojového prostředí (vybavení center aktivit);
	Prezentace	Prezentace finálního produktu
	Dokončení projektu	Analýza, shrnutí

Systémový web projektu „Jaro. Stěhovaví ptáci"

	Vzdělávací oblast	Přímá vzdělávací činnost
	Sociální a komunikační rozvoj	konverzace: "Ruská bříza" (Druhy bříz, užitečné vlastnosti březové mízy, výrobky z březové kůry) "Zvířata na jaře" "Co se stane s květinami, stromy a rostlinami na jaře?" „Bezpečné chování v lese“ "stěhovaví ptáci" Naučte se ruskou lidovou hru "Sova a ptáci"
	Umělecké a estetické rozvoj	Kreativní dílna. Hromadná aplikace "Jarní nálada" Modelování "stěhovavých ptáků" Aplikace "Vlaštovka s pružinou ve vrchlíku k nám letí" Kresba "Motýl" (technika "Monotyp") Design "Květinový záhon" Origami "jeřáb" Modelování ptáčků ze slaného těsta Poslouchání hudby. funguje: A. Mozart "Roční období" (jaro) P.I. Čajkovskij "Roční období" ("březen") Vivaldi "Roční období" (jaro) M. Glinka (romance) "Lark"
	Vývoj řeči	Čtení beletrie literatura: "Jaro" (I. Sokolov-Mikitov); IA. Krylov "Kukačka a kohout"; "Chizh a Dove" "Čtyři touhy" (K. Ushinsky); "Včely na průzkumu" (V. Berestov); "duben" (Marshak); "Jaro" (I. Sokolov-Mikitov); "Čtyři touhy" (K. Ushinsky). Bianchi „Čí nos je lepší?; "Sinichkinův kalendář"; "Kdo co zpívá?"; G.H. Andersen "Ošklivé káčátko"; M. Sibiryak "Šedý krk"; „Příběhy umělce a jarních ptáků“ Vypracování příběhu podle obrazu I. Levitana "Velká voda" Vypracování příběhu podle obrazu A. Savrasova „Věže dorazily“ „Řekni opak“ (Pokračujeme ve výběru antonym); Luštění křížovky o jaru;
	kognitivní vývoj	Televizní studio "Jarní zprávy". programy: “ Předpověď počasí"- televizní vysílání o hlavních znameních sezónních změn neživé přírody, kalendář lidových znamení. „Dialogy o zvířatech a stěhovavých ptácích“- televizní pořad o sezónních změnách v životě zvířat. Tipy na téma „Jak si na jaře udržet zdraví“ a příběh o poskytování první pomoci“
	Fyzický vývoj	Fikultminutki: "Jaro je červené" "věže" relé: "zahradníci" "Fast Brooks" Venkovní hry: "Mouchy - nelétá" "Vrabci a vrány" Nabíječka: "Nabíjení ptáků"

Spolupráce s rodiči: soutěž "Udělej si sám holubník!"

Státní rozpočtová předškolní vzdělávací instituce

školka č. 69 okresu Vyborgsky v Petrohradě.

Skupina č. 5 (starší)

Projekt environmentální výchovy

"stěhovaví ptáci"

Projekt připravili pedagogové:

• Kirillova N.Yu. 1 čtvereční kočka.
• Kharenkina N.V. 1 čtvereční kat.

října 2015

Projektový pas.

Typ projektu:

Podle počtu účastníků- skupina.

Podle povahy kontaktů- v rámci GBDOU.

Podle povahy účasti dítěte na projektu– od vzniku myšlenky až po dosažení výsledků.

Termíny:

Krátkodobé (jeden týden)

Účastníci projektu:

• Skupinoví lektoři:

Kirillova N.Yu., vychovatelka I kat.

Kharenkina N.V., lektorka I kat.

• Děti seniorské skupiny č. 5
• Rodiče

Relevance projektu:

Na počátku projektu byla potřeba dát dětem představu o stěhovavých ptácích, o jejich zvycích.

Úkolem dospělých je vzbudit v dětech zájem o naše sousedy na planetě – ptáčky, chuť poznávat nová fakta o jejich životě, starat se o ně.

V společná práce s rodiči musíme vytvořit podmínky pro komunikaci dítěte s přírodou a pro veškerou možnou pomoc našim opeřeným kamarádům.

Cíl projektu:

Zobecňovat znalosti dětí o stěhovavých ptácích, jejich způsobu života a charakteristických rysech, upevňovat znalosti o přírodě, pěstovat zvídavost.

Cíle projektu:

1. Přispívat k rozvoji systémového myšlení kognitivní činnosti.

2. Upřesnit a systematizovat znalosti dětí o stěhovavých ptácích, vést k asimilaci pojmu „stěhovaví ptáci“.

3. Vychovávejte k ptákům starostlivý přístup, naučte je vyjadřovat o ně svůj zájem užitečnými činnostmi.

Předpokládané výsledky realizace projektu:

• zájem dětí
• rozšiřování obzorů
• projev kreativity a motorické aktivity
• aplikace získaných znalostí v životě stěhovavých ptáků

Produkty projektu:

DIY kniha "Stěhovaví ptáci"

Interakce s rodinou:

Rady pro rodiče při vytváření stránek pro knihu

Fáze projektu:

Fáze 1: přípravná.

1. Vyzvednout metodické, populárně naučné a beletrie, názorné pomůcky, ilustrační materiál k této problematice.

2. Tvorba didaktických her.

3. Vyzvedněte si materiály, hračky, atributy pro hraní, divadelní, nezávislé aktivity.

4. Udělejte si akční plán na týden, vyzvedněte si materiál pro produktivní činnosti.

Fáze 2: realizace projektu.

1. Vedení rozhovorů s dětmi (viz Příloha č. 1).
2. Výzkumné aktivity (zkoumání ptáků na procházku, hledání materiálů pro knihu)
3. Provozování mobilních, didaktických her rozvíjejících příběh (viz příloha č. 2).
4. Čtení beletrie; zapamatování básní, přísloví a rčení; hádání hádanek na dané téma (viz příloha č. 3).
5. prohlížení obrázků
6. Kreativní a produktivní činnost (kresba - viz příloha č. 4, aplikace / modelování).
7. Pozorování ptáků na místě mateřská školka(Viz Příloha č. 5).
8. Společná práce dětí s rodiči (viz příloha č. 6).

Fáze 3: finále

1. Zpracování výsledků realizace projektu
2. Účast ve skupinové soutěži „Reportáže o stěhovavých ptácích“
3. Sebeprezentace stránek dětí pro kutilskou knihu „Stěhovaví ptáci“
4. Výstava dětských prací "Ptáci v parku" (z plastelíny).
5. Vytvoření nezbytných podmínek ve skupině pro utváření celostního pohledu na život stěhovavých ptáků mezi předškoláky.
6. Zájem dětí spolu s rodiči o péči o ptáčky, chuť jim pomáhat.
7. Rozvoj zvídavosti, kreativity, kognitivní aktivity, komunikačních dovedností u dětí.
8. Aktivní účast rodičů na realizaci projektu.

Příloha 1.

Řekněte dětem o stěhovavých ptácích.

Skřivan, kachny, věž, jeřábi, kukačka, vlaštovky, labuť, špaček, slavík, volavka.

Stěhovaví ptáci jsou ptáci, kteří v zimě létají do teplejších oblastí.

Stěhovaví ptáci provádějí pravidelné sezónní přesuny mezi hnízdištěm a zimovištěm. Migrace může probíhat na krátké i velké vzdálenosti.

skřivan - malí ptáci, kteří žijí na zemi. Na zemi neskáčou, ale běhají. Na zemi také hnízdí, do hnízda snášejí skvrnitá vejce. Skřivani jedí semena rostlin a hmyzu.

Kachna je středně velký pták s relativně krátkým krkem. Barva peří se liší. V období rozmnožování se samci od samic liší jasnými barvami. Většina kachen líná dvakrát ročně.

Havran - peří věže jsou černé, s fialovým nádechem. U dospělých ptáků je základna zobáku lysá. Věžci se živí červy a larvami hmyzu, které najdou tak, že se zaryjí do země svým silným zobákem. Rádi sledují traktory, které ve velkých hejnech orají půdu.

Jeřáby - velcí ptáci s dlouhými nohami a dlouhým krkem. Rodinné páry jeřábů přetrvávají po celý život.

Martin - malý pták. Živí se létajícím hmyzem, který chytá ve vzduchu. Manželské páry přetrvávají po celý život.

Labuť - opeření labutí v jeho barvě je buď čistě bílé, nebo šedé či černé. Labutě se od hus odlišují delším krkem, který jim umožňuje prohledávat dno při hledání potravy v hlubších vodách, a také svou velikostí, podle níž jsou největšími vodními ptáky.

špaček - pěvec. Špaček má černé opeření s kovovým leskem, někdy s fialovým, nazelenalým nebo namodralým nádechem. V zimě se na těle objevují četné bílé skvrny. Má širokou škálu zvuků, které mohou zahrnovat pískání, pískání, mňoukání, různé zvuky a chrastění. Dokáže napodobit zpěv jiných ptáků.

Slavík - nenápadný šedý pěvec. Zimy v Africe. Žije v křovinách, v údolích řek. Hnízda se staví na zemi nebo velmi nízko, v křoví. Vajíčka jsou nazelenalá nebo modravě skvrnitá.

Volavky ptáci, kteří žijí v mělké vodě. Žijí v bažinatých nebo pomalu tekoucích vodních plochách. Nehybně stojí ve vodě a nahlížejí do vody a hledají kořist.

Přihláška číslo 2.

Ruské lidové hry:

Sova a ptáci

Před zahájením hry si děti samy vyberou jména ptáků, jejichž hlas mohou napodobit. Například holubice, vrána, kavka, vrabec, sýkora, husa, kachna, jeřáb atd.

Hráči si vyberou sovu. Jde do svého hnízda a ti, kteří si hrají potichu, aby to sova neslyšela, vymyslí, jací ptáci budou ve hře. Ptáci létají, křičí, zastavují se a dřepují. Každý hráč napodobuje volání a pohyby ptáka, kterého si vybral.

Na signál "Sova!" všichni ptáci se snaží rychle zaujmout místo ve svém domě. Pokud se sově podaří někoho chytit, musí uhodnout, co je to za ptáka. Pouze správně pojmenovaný pták se stane sovou.

Pravidla hry. Ptačí domy a soví domek by měly být umístěny na kopci. Ptáci přilétají do hnízda na signál nebo jakmile výr uloví některého z nich.

Včely a vlaštovka

Hráči - včely - létají po mýtině a zpívají:

Včely létají, med se sbírá! Zoom, zoom, zoom! Zoom, zoom, zoom!

Vlaštovka sedí ve svém hnízdě a poslouchá jejich píseň. Na konci písně vlaštovka říká: "Vlaštovka vstane, včelku chytí." S posledním slovem vylétá z hnízda a chytá včely. Hráč, který je chycen, se stává vlaštovkou, hra se opakuje.

Pravidla hry. Včely by měly létat po celém místě. Vlaštovčí hnízdo by mělo být na vyvýšené plošině.

papírový drak

Hráči si vyberou draka a slepici, zbytek - kuřata. Luňák kope díru, kolem něj jde slepice s kuřaty a zpěvným hlasem říká: Chodím kolem draka, nosím tři peníze, Za groš, Za malé spropitné.

Luňák dál ryje zem, chodí kolem díry, vstává, mává křídly, přikrčí se. Slepice s kuřaty se zastaví a ptá se draka:

draka, draka, co to děláš?

Vykopu díru.

Na co potřebuješ díru?

Hledám penny.

Na co potřebuješ penny?

Koupím jehlu.

Proč potřebuješ jehlu?

Ušít tašku.

Proč tašku?

Dejte kameny.

Proč potřebuješ kameny?

Hoďte na své děti.

Proč?

Lezou mi do zahrady!

Udělali byste plot vyšší

Pokud nemůžete, tak je chyťte.

Luňák se snaží kuřata chytit, matka slepice je chrání a pohání draka: "Ši, ši, darebák!"

Ulovené kuře je mimo hru a drak pokračuje v chytání dalšího. Hra končí, když je chyceno několik kuřat.

Pravidla hry. Kuřata by se měla pevně držet za pás. Každý, kdo nezůstal v řetězu, by se měl pokusit rychle dostat na jeho místo. Slepice, chránící kuřata před drakem, nemá právo ho odhánět rukama.

husy

Na místě je nakreslen malý kruh, uprostřed něj sedí vlk. Hráči se drží za ruce a stojí ve velkém kruhu. Mezi kruhem, kde sedí vlk a housata stojí v kruhovém tanci. Hráči v kulatém tanci chodí v kruhu a ptají se housat, která také chodí v kruhu a odpovídají na otázky:

Husy, ty husy!

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Ty šedé husy!

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Kde byly husy?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Koho, husy, jsi viděl?

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

S koncem posledních slov vybíhá vlk z kruhu a snaží se housátko chytit. Husy se rozprchnou a schovají se za ty, kteří stojí v kulatém tanci. Vlk vede chycenou housenku doprostřed kruhu - do doupěte. Husy stojí v kruhu a odpovídají:

Viděli jsme vlka

Vlk vzal housátko,

S přáním všeho nejlepšího.

největší

Ach, husy, ty husy!

Ha-ha-ha, ha-ha-ha!

Štípnout vlka

Zachraňte housátko!

Husy mávají křídly, s výkřikem „ha-ha-ha“ běhají v kruhu a otravují vlka. Chycená housata se v této době snaží odletět z kruhu, ale vlk jim to nedovolí. Hra končí, když se všechny chycené husy vzdálí od vlka.

Hra se opakuje, ale z těch, kteří hrají v kulatém tanci, se stanou husy a husy v kulatém tanci stojí. Vlk je vybrán.

Pravidla hry. Kulatý tanec hus a housat jdou v kruhu různými směry. Text by měli namluvit všichni společně. Chycené housátko může opustit kruh pouze tehdy, když se jeden z hráčů dotkne vlka rukou.

"Kachna-husa".

Počet hráčů: libovolný

Volitelné: míč

Děti stojí v kruhu s rukama za zády. Řidič je vybrán, dají mu do rukou malý míček. Řidič je za kruhem. Na slova: "Kachna, kachna, kachna!" - který řidič vysloví, projde kolem stojících dětí zády k němu. Na slovo "Husa!" - vloží míč do rukou jednoho z účastníků hry. Poté se řidič a dítě s míčem v rukou rozcházejí různými směry.

Jdou v tempu a při setkání si řeknou jména stěhovavých ptáků, dorazí na místo, odkud se začali pohybovat. Vyhrává ten, kdo přijde první. Musíte jít krok za krokem. Vítěz se stává vůdcem

Didaktické hry:

• "Rozebrat ptáky" (klasifikace ptáků na stěhovavé, zimující, přisedlé)
• „Čtvrtý navíc“ (který pták je navíc?) Účel: naučit děti porovnávat a zobecňovat.
• D / a "Který, který?" Účel: naučit dítě používat přídavná jména v řeči a rozšířit znalosti o stěhovavých ptácích.
• D / a "Kdo má koho?" Účel: naučit pojmenovávat mláďata stěhovavých ptáků, a to jak v jednotném, tak v množném čísle (špaček - špaček - špaček).
• "Kdo křičí?" Účel: naučit děti pojmenovat zvuky, které vydávají ptáci (jeřáb - vrány).
• "Já začnu a ty skončíš." Účel: naučit děti pokračovat v popisu ptáků. (Pták s hnědošedým peřím, hází vajíčka do cizích hnízd, hodně jí, ničí škodlivý hmyz).
• "Křižovka".

Opakující se písmena škrtněte, písmena, která zůstávají, vypište po jednom. A vyslovte slovo.

H W I \u003d CHIZH

Přihláška č. 3.

Hádanky o stěhovavých ptácích.

• Každý zná tohoto ptáka

Na místě jeho paláce

Červjakov nosí kuřátka

Ano, celý den to praská... (špaček)

• Kdo je bez not a dud

Trills nejlepší ze všech? (slavík)

• Hosté přijíždějí na jaře

A odcházejí na podzim ... (stěhovaví ptáci)

• Krk je tenký a nohy

Nebojí se vody a kapek,

Spousta ryb a žab

Dlouhý zobák. Tohle je... (volavky)

• Začíná písničky v květnu

Trylky proudí mezi větvemi,

Všechno kolem ho poslouchá!

A ten zpěvák... (slavík)

• Na jaře a v létě

Následuje oráče

A před zimou

Odchází s výkřikem... (věž)

• Hlas na modré obloze

Jako malý hovor... (lark)

• Na jaře se k nám řítí od jihu

Černý jako havraní pták.

Pro stromy našeho doktora-

Hmyz sežere každého... (věž)

• Tento pták je žlutý

Hřeje ji jasné slunce.

Její píseň je krásná a dlouhá...

V lese hvízdá flétna ... (oriole)

• Zasahují do života kuřat jiných lidí,

A nechají své.

A v lese blízko okraje

Roky se počítají... (kukačky)

• Všichni nápadní ptáci jsou černí,

Čistí zemi od červů

Podél orné půdy spěchá cval

A pták se jmenuje ... (věž)

• Na místě paláce

Na dvoře - zpěvák ... (špaček)

• Chlapeček

Černá, křičící "Kra"

Červi jsou nepřátelé... (věž)

Přísloví a rčení.

V jednom pírku se ptáček nenarodí.

Můžete vidět ptáka v letu.

Slavíci nejsou krmeni bajkami.

Každý pták má své zvyky.

Kdo umí přistát, umí létat.

Podívejte se na ptáka v letu.

Básně o stěhovavých ptácích.

Tráva je zelená

Slunce svítí

Letí k nám vlaštovka s jarem v koruně.

A. Pleščejev

Špačci se vracejí -

Naši staří obyvatelé

Vrabci u louže

Krouží v hlučném hejnu,

Nosit, nosit v domech

Ptáci na slámě.

G. Ladonščikov

Dudek

Zdobí ho chocholka.

Jeho dům je v suché kotlině.

Zná všechny lesní lidi:

Těmto ptákům se říká dudek.

Špaček

Špaček přes moře žil v zimě,

Nyní se vrátil domů.

A brzy ráno v tichosti

Zpívalo se o slunci a jaru.

Pojď!

M. Karim

drahý špačku,

Konečně létat!

Postavil jsem pro tebe dům

Ne ptačí budka, ale palác

Přihláška č. 4.

Abstrakt lekce kreslení "Lark".

cíle:

Naučit děti kreslit ptáky a stavět obrázek z jeho součástí.

Naučte děti kreslit ptáka v pohybu.

Ukažte, že mírné posunutí součástí vůči sobě nám dává jinou pozici ptáka.

Rozvíjejte dovednosti kreslení tužkou.

Rozvíjejte dovednosti kreslení pomocí barevných tužek.

Rozvíjejte dovednosti při vytváření pozadí pomocí voskových pastelek.

Průběh kurzu.

vychovatel:

Dnes je náš úkol, chci začít s hudbou. Navrhuji, abyste si poslechli romanci ruského skladatele A. Alyabyeva "The Lark".

Není to, jak jemná, čistá, krásná hudba. Velmi přesně vyjadřuje dojem skřivanovy písně - znělá, vysoká, čistá. To tak potěší duši, tak zahřeje u srdce.

Dnes vám navrhuji, abyste se naučili kreslit skřivana.

Podívejte se na tyto obrázky. Při pohledu na ně chápeme, že tělo většiny ptáků se skládá z několika částí. Co? (Hlava, tělo, ocas, křídla.) Jaký mají tvar? (Hlava je kulatá nebo mírně oválná, tělo je oválné, ocas může být trojúhelníkový, rozeklaný, jako vlaštovka, křídla jsou obvykle zakřivená - pokud pták létá, jsou oválná, když je složena, zobák je trojúhelníkový, může být malé nebo velké, zakřivené nebo rovné.

Můžete kreslit geometrické tvary - kruh, ovál, trojúhelník - víte jak. Proto můžete snadno zobrazit jednotlivé části ptačího těla. Jen je potřeba tyto díly správně spojit.

(Ukažte náčrt křídou na tabuli.)

vychovatel:

Skřivan má malé oválné tělo, kulatou hlavu, malý trojúhelníkový zobák a trojúhelníkový ocas. Podívejte, nejprve nakreslím oválný trup. Nyní k tomu přidám kulatou hlavičku, oválná křídla - jejich konce mírně zbrousím (jsou to nejdelší peříčka).

Zůstává složený ocas, připomíná spíše ne trojúhelník, ale

Čtyřúhelníkový a trojúhelníkový malý zobák. A teď můj skřivan sbírá semena rostlin ze země.

Nyní rozumíte posloupnosti kreslení. Vidíte, stojí za to mírně změnit polohu částí těla vůči sobě a skřivan má zcela odlišné držení těla. Mírně změňte polohu hlavy, posuňte ji výše, skřivan už nekluje do zrn, ale sedí na hnízdě, bedlivě se rozhlíží, hlídá mláďata.

A teď si zkusme načrtnout skřivana, který vzlétne. Opět začínám oválným tělem, přidám k němu kulatou hlavu s malým zobáčkem. A nyní rozložená křídla. Začnu je kreslit zakřivenou čarou, která vypadá jako zaoblený roh, to je vnější část křídla. Vnitřní část je také zaoblená, ale již hladší linie, rozděluji na samostatná pírka. Stejným způsobem nakreslím druhé křídlo. Ocas zůstává. Za letu jej skřivan narovnává, ocas získává trojúhelníkový tvar, lze v něm kreslit i jednotlivá pírka

Nyní se pokuste sestavit svou kompozici zobrazením skřivanů v různých pózách, nehybných a v pohybu, sedících na zemi a létajících. Skica s jednoduchými tužkami. Pokud se vám na skice něco nelíbí, můžete to opravit pomocí nástroje guma.

2 díl. Při kreslení hraje hudba. Učitel pomáhá dětem pouze radami, slovním nabádáním, aniž by se uchýlil k přímému zásahu do dětské kresby.

3 díl. Poté, co děti dokončí skicování jednoduchou tužkou, učitel je vyzve, aby se zamyslely nad tím, jak skicu vybarví, jaké názorné pomůcky, jednoduché tužky, používají. S dětmi si povídá o opeření skřivana. U skřivana polního je peří horní části těla zemitě hnědé, hnědé a spodní červenobílé.

Na závěr - krátký rozhovor o obsahu výsledných kreseb.

Přihláška č. 5.

pozorování ptákůareálu školky

cíle:

Naučte se rozlišovat ptáky podle opeření, velikosti, hlasu;

Rozvíjet pozorování, paměť;

Vypěstujte si emocionálně pozitivní vztah k ptákům.

Průběh pozorování

Tráva se znovu zazelenala a lesy se stočily.

"Jaro! Jaro! Čas jít do práce!" - Hlasy ptáků už zvoní.

Suché větvičky, sláma, kousky mechu, které nesou

Všechno se jim bude hodit doma, vytvořit pohodlí pro kuřata.

A nalil na větve sýkor, vrabců, špačků,

Koneckonců, brzy budou v hnízdech děti - Jejich žlutoústá mláďata

Učitel klade dětem otázky.

♦ Jaké druhy ptáků chodí na naše stránky?

♦ Jak jim pomáháte?

♦ Jakou mají velikost?

♦ Jaké jsou výhody ptáků?

♦ Jakou mají barvu?

♦ Co jedí?

♦ K jakým změnám v životě ptáků dochází na podzim?

♦ Jaké další ptáky znáš?

Pracovní činnost

Pískování cest na místě.

cíle:

Pěstovat pozitivní vztah k práci;

Naučte se pomáhat mladým.

Venkovní hry

"Chyť - házej."

cíle:

Naučte se chytat míč, aniž byste ho přitlačili k hrudi;

Házejte přesně na učitele oběma rukama v souladu s rytmem mluveného slova.

"Salki".

Účel: naučit se pohybovat bočními kroky v různých směrech, jednat na signál.

Individuální práce

Vyskočit z místa.

Účel: rozvíjet schopnost skákání, schopnost soustředit svalové úsilí, kombinovat sílu s rychlostí.