Popis střední skupina jarních ptáků. Synopse komplexní lekce ve střední skupině na téma "zázraky jarního lesa." Míčová hra

Abstrakt lekce o vývoji řeči " Ptactvo jaro» ( průměrný...)

Střední SkupinaÚčel GCD: Identifikovat úroveň znalostí dětí. Úkoly: Vzdělávací: - upevňování představ o jaro a jeho znakySynopsi lekce na kognitivní vývoj v juniorce skupina„Stěhovavý ptactvo jaro» Abstrakt lekce o...

Maam.com > Abstrakt lekce na

průměrný Skupina) na...

Téma: " Ptactvo jaro přinesli" průměrný Skupina.Cíl: Pokračovat v uvádění dětí do života ptactvo v jaro doba. Cíle: Upřesnit a rozšířit znalosti dětí o ptactvo jaro(přilétají, začnou stavět hnízda a líhnou mláďata).

Nsportal.ru > Osnova lekce na

Nástin lekce o okolním světě ( průměrný Skupina) na...

Co jiného ptactvo přijet jaro? (jaro přilétají špačci, jeřábi, čápi, kosi, labutě, vlaštovky, husy, kachny, slavíci, sisky. (Tyto ptactvo letět na jih na podzim jaro pocházejí z jihu). Učitel vloží obrázek věže a nabídne dětem ...

Nsportal.ru > Osnova lekce na

Synopse otevřené aktivity na kognitivní vývoj...

Info lekce › Předškolní vzdělávání›Shrnutí›Přehled otevřených aktivit na kognitivní rozvoj v střední skupina « Ptactvo jaro».

Infourok.ru > Abstrakt otevřený

Téma: „O čem zpívají ptactvo jaro?» ( průměrný Skupina)

Synopse GCD o kognitivním vývoji ( přírodní svět). Téma: „O čem zpívají ptactvo jaro?» ( průměrný Skupina). Účel: vytváření a upevňování znalostí o migraci ptactvo. Cíle: objasnit a rozšířit představy dětí o migraci ptactvo...

2.vospitately.ru > Téma: „O čem ptáčci zpívají

Synopse komplexní lekce s dětmi v střední skupina na...

Abstrakt lekce v střední skupina na toto téma Jaro Autor: Ivanchenko Galina Aleksandrovna, vychovatelka MŠ MDOU č. 6, Ržev. Popis látky: tato osnova lekce je určena dětem v střední skupina na toto téma: " Ptactvo jaro».

Ped-kopilka.ru > Synopse integrovaného

Mateřská škola - Konverzace v střední skupina « Ptactvo jaro přinesli"

Sadik11-kolokolchik.ru > Mateřská škola - Konverzace v

Synopse GCD " Ptactvo jaro" v střední skupina

střední skupina ptactvo v lese se radujte z příchodu jaro ptactvo dnes potkala.

EduContest.net > Synopse GCD „Ptáci

Shrnutí lekce o seznámení s prostředím v střední...

Ptactvo zpívali své písně vesele a nahlas. Tolik na ulici ptactvo které v zimě chyběly. - Odkud se jich tolik vzalo? ptactvo? (z teplých krajin, z jihu). Pedagog: Kluci, dnes budeme mluvit o ptactvo o jejich životech jaro o svých starostech.

27.doutuapse.ru > Abstrakt lekce na

Lekce ekologie „O čem zpívají ptactvo jaro"

Multiurok.com > Lekce o ekologii „O čem

Synopse GCD " Ptactvo jaro" v střední skupina

Abstrakt přímo vzdělávací aktivity znalostmi v střední skupina„Naši opeření přátelé.“ Pedagog: Sovunya to pochopil ptactvo v lese se radujte z příchodu jaro. Nabízí se, že se podívá a řekne nám jakou ptactvo dnes potkala.

EduContest.net > Synopse GCD „Ptáci

Shrnutí lekce na téma: „Migrace ptactvo" v střední skupina

Děti:- Ptactvo přijet jaro. Pedagog: Proč jaro? Děti:- jaro sníh taje, nádrže, otepluje se, hmyz, který se živí, se probouzí ptactvo. Pedagog: - To je pravda.

Zanyatiya-v-detskom-sadu.ru > Shrnutí lekce na dané téma:

Shrnutí lekce" Ptactvo jaro" - Svět

Stáří Skupina: přípravný Skupina. Téma: " Ptactvo jaro". Účel: Ukázat změny v životě a chování ptactvo s příchodem jaro. Odhalte souvislosti s živou i neživou přírodou. Softwarový obsah. Vzdělávací úkoly: Upřesnit a rozšířit představy o ...

Pedportal.net > Shrnutí lekce „Ptáci

Synopse otevřené lekce o seznámení s prostředím ...

- Ptactvo rádi přijdou jaro. - Podívejte se na náš obrázek a zkuste o něm vyprávět jaro. -jaro obloha je modrá a jasná. Tady jsi birdies byli v teple jaro kde je hodně slunečního tepla a jídla. A budeš tu žít pořád jaro, léto a začátek podzimu.

Morozovasnik.ucoz.ru > Abstrakt z otevřeného

ood ptactvo jaro přinesl.docx - Abstrakt lekce v střední...

ood soubor ptactvo jaro přinesl .docx pro materiál ke stažení k disciplínám Svět kolem nás, v sekci Rozvoj lekce, Metodické nápady: Děti si hrají skupina, některé děti (podskupina 45 osob) podávají hromadnou žádost " Ptactvo jaro».

Znanio.ru > od ptačího jara

Tématický týden « Ptactvo- naši přátelé" průměrný Skupina...

CalendarnyiPlan.com > Tématický týden

Tématický týden Ptactvo" v střední skupina

konverzace" jaro potkáme - ptactvo zvoucí“ Účel: Poskytnout dětem představu o migraci ptactvo.Zobrazení obsahu dokumentu Theme Week Ptactvo" v střední skupina". Účel: obohatit představy dětí o stěhování a zimování ptactvo o obrázku...

Getsoch.net > Tématický týden

Obecní státní předškolní všeobecně vzdělávací ...

Projekt „Migrace ptactvo". Pro děti střední skupiny. Autor projektuSestavení příběhu podle obrazu A.K. Savrasov „Věže dorazily“. Zapamatujte si dětskou říkanku " birdies-malý", volejte " Jaro-Jaročervená", prstová gymnastika" Ptactvo».

Ds-1-kantemirovka.nubex.ru > Obecní pokladna

Informační a kreativní projekt střední skupiny"Stěhovavý...

Účastníci: děti, učitelé a rodiče střední skupiny. Typ projektu: informační a kreativní Jak to nazvat ptactvo? Přihláška č. 1. Konverzace: „Proč migrující ptactvo opusťte nás na podzim a jaro návrat?"

A-s-chernomorchenko.edumsko.ru > Informační a kreativní

Synopse GCD in střední skupina « Ptactvo jaro!»

PTACTVO NA JAŘE. Cíle: přispět k rozšíření a obohacení představ dětí o ptactvo v jaro období (příjezd ptactvo, hnízdění, odchov kuřat, péče o ně, lidská pomoc); rozvíjení schopnosti používat model jako plán pro příběh...

pandia.com > Synopse GCD uprostřed

Téma: "Migrace ptactvo»

Synopse GCD in střední skupina Téma: "Migrace ptactvo". Sestavila a vede: Pedagog 1. kategorie MDOU "Teremok" Novoaleksandrova E.B.I. Pedagog: Kluci, jaké je roční období? ( Jaro) jaro, příroda ožívá, probouzí se ze zimního spánku.

doyteremok.com > Téma: „Stěhovavý

NOD Migrační ptactvo v střední skupina- "Doshkolenok.ru" ...

- jaro ptactvo staví hnízda, protože ... (chystají se chovat mláďata). - podzim ptactvo letět na jih, protože .... (je zima a scénář dovolené v střední skupina « zlatý podzim» s houbou. Integrace vzdělávací oblasti: Hudba, komunikace, socializace.

Blog.dohcolonoc.com > GCD Stěhovaví ptáci v

Téma GCD: " Ptactvo první zvěstovatelé jaro »

Stáří Skupina průměrný. Téma GCD: " Ptactvo první zvěstovatelé jaro". Obsah programu: objasnit a rozšířit představy o migraci ptactvo o jejich životě v jaro doba; poskytnout informace o zvukech ptactvo; rozvíjet zájem o život ptactvo...

www.detsad59.odnedu.ru > Téma GCD: „Ptáci jsou první

Abstrakt lekce o rozvoji životního prostředí v střední skupina
Téma: "Ptáci na jaře"
Účel: přispět k rozšíření a obohacení dětských nápadů
o ptácích na jaře (přílet ptáků, hnízdění, odchov mláďat, péče o ně, pomoc člověka).
úkoly:
- rozvíjet schopnost dětí používat model jako plán příběhu, schopnost porovnávat špačka s jinými ptáky;
- rozvíjet zvídavost, touhu pomáhat a pečovat o živé bytosti.
Přípravné práce: povídání o jaru, o stěhovavých ptácích, prohlížení reprodukcí o jaru, o ptácích, poslech zvukových nahrávek s hlasy ptáků, písně „Jaro“, „Sněženky“, čtení příběhů, čtení poezie, pozorování ptáků, změny v příroda (na procházce), výroba ptačích budek rodiči.
Ukázkový materiál: obrázek špačka, ptačí budka.
Postup lekce

Vede konverzaci "Kdo jsou první ...".
Hádej hádanku:
"Bydlíme v ptačí budce,
Budeme zpívat zvučné písně.
Vystavuje obraz "Jaro".
"Brzké jaro. Slunce hřeje, na návrších a svazích roklí se již objevují první rozmrzlé skvrny. Podél silnic tečou potoky, které se na slunci oslnivě třpytí. V této době se z dalekých zámořských zemí do rodných krajů vracejí zvěstovatelé jara, špačci. Po příchodu domů špačci sedí na stromech a vesele zpívají. Dobře napodobují ostatní ptáky."
Ukazuje a vyzývá děti, aby sepsaly ústní příběh na základě obrázku znázorňujícího špačky.
Vymyslí další hádanku:
"Mezi větvemi nový dům,
V tom domě nejsou žádné dveře
Pouze kulaté okno
Ani kočka neprojde.
Ukazuje ptačí budku a ptá se: "Kdo bydlí v budce?"
Hra - imitace "Špačci krmí špačky"
Hra "Pojmenujte ptáky, kteří přiletěli"
Hodí míč jednomu z dětí.
Odpovědi dětí.
Špačci.
Děti pozorně poslouchají a prohlížejí si obrázek.
Máša recituje báseň:
"Špačci dorazili -
Mladí jarní poslové
Červi klují
A zpívej, zpívej, zpívej!"
Děti popisují špačka z obrázku. (velký, krásný pták s lesklým černým peřím má špaček rovný dlouhý zobák, který pomáhá vytahovat červy ze země.)
Odpovědi dětí: Ptačí budka.
Děti si prohlédnou ptačí budku a odpovídají na položené otázky: "Špačci, jejich kuřátka, vejce."
napodobovat pohyby
Děti stojí v kruhu, chytají míček a pojmenovávají ptáčky, kteří se na jaře vrátili z teplých krajin. Dítě, které neodpoví, je mimo hru.
Ministerstvo všeobecného a odborného školství
Sverdlovská oblast
GBOU SPO SO "Vysoká škola pedagogická Revdinsky"

Téma: "Pták"
Doplnila: Skrob Nadezhda Vladimirovna
Specializace: "Předškolní výchova"
Učitel: Gusarskaya Valentina Vladimirovna
Revda
2017
Synopse produktivní lekce modelování ve střední skupině
Téma: "Pták"
Účel: upevnit u dětí dovednost vyřezávat ptáka z plastelíny.
úkoly:
- formovat dovednost zprostředkovat oválný tvar těla, zdržovat a svírat malé části; zobák, ocas;
- formovat schopnost zaznamenat rozmanitost výsledných obrazů, užít si je;
- rozvíjet jemnou motoriku, řeč, myšlení, pozornost.
Přípravné práce: prstová gymnastika „Chci postavit dům“, poslech zvukové nahrávky „Voices of Birds“, prohlížení ilustrací, hádání hádanek.
Demonstrační materiál: hotový ovál, plastelínový kruh, ptáček, krmítko.
Materiál: ubrousek, ubrousky (na ruce), plastelína, deska.
Postup lekce
Aktivity vychovatele Aktivity dětí
Zahrnuje nahrávku „Cvrlikání ptáků“.
Ptá se: „Slyšíte? Kdo cvrliká?"
Přináší krmítko a ptáčka:
"Kluci, pojďme pozdravit ptáčka."
Ptá se ptáčka: Proč jsi tak smutný?
Ptáček odpoví, že je smutná, protože nemá žádné přátele.
Učitelka se obrací na děti s prosbou, aby ptáčkovi pomohly – oslepily její kamarády – ptáčky.
„Abychom ptákovi pomohli, podívejme se na něj blíže.
- Co má ten pták?
Tělo, jaký tvar?
Hlava, jaký tvar?
Kde se nachází ptačí hlava?
Kde se nachází zobák a ocas?
Tak jsme toho ptáka prozkoumali, teď mi ukažte svá pera.
co máme v plánu? Ohněte jeden prst.
Jaký materiál? Ohněte další prst.
S jakým nástrojem? Ohněte další prst.
jak se nám bude dařit? Palec nahoru!
Vyzve děti, aby se posadily na svá místa, a ukáže, co má na stole.
„Kluci, podívejte, mám míč, jak ho vyřezat, ukažte mi chlapy ve vzduchu. A je tam i ovál, ukaž nám, jak ho vyřezáváme.
A nyní musíme propojit tělo ptáka a hlavu. Jak to uděláme? (namazat).
Před hlavou uděláme zobák (vytáhneme).
A za ocasem (natáhnout a zploštit).
Tady máme ptáčka!
Kluci, kde začneme?

Pomoc, nápověda dětem.
Kluci, jací jste všichni dobří kamarádi, jaké krásné ptáky jste oslepili. Ó, podívej, jak šťastný je náš pták!
Rozbor prací, pochvaly, výstava dětských prací.
Děti stojí v kruhu.
Odpovědi dětí: "Ptáci."
Děti pozdraví ptáka.
"Ahoj ptáčku."
Děti souhlasí, že ptákovi pomohou.
Děti ptáka pečlivě studují.
Děti odpovídají:
ovál
Kolo
přední
Zobák vpředu.
Ocas vzadu.
Pták (ohnout malíček).
Z plastelíny (ohnout prsteníček).
Deska (ohněte prostředníček).
Děti: Všechno je v pořádku a my máme tento výsledek. (Ohněte ukazováček a ukažte palec).
Děti sedí.
Děti ukazují pohyby ve vzduchu.
Plastelínu rozdělíme na 2 díly. Z většího uděláme tělo a z malého hlavu.

Děti se dají do práce.

Berou jim práci.
Vyzdvihuji ty kluky, kteří odvedli nejlepší práci. Kdo si úplně neporadil, najdeme společně chyby (individuální přístup). Pokud se něco nepovedlo, nezlobte se, protože stále budeme mít kurzy. Navrhuji, aby si děti touto technikou zkusily kreslit doma.
Výstava dětských prací.
Z úkolů, které jsem si stanovil, vyvozuji závěry:
- Naučil se vyřezávat ptáka
- Upevněné znalosti tvarů a barev, děti používaly jasné barvy;
- Pokračoval v rozvoji modelovacích dovedností s plastelínou, naučil se vytvářet figurky.

Přiložené soubory

Přehled tříd ve střední skupině pro rozvoj řeči
"jarní incident"

cílová: rozvoj souvislé řeči na téma "Jaro".

Obsah programu:
- naučit se volit slova-definice pro podstatné jméno
- naučit se odpovídat celými větami, řešit hádanky
-učte děti psát příběh na základě referenčních obrázků
- rozvíjet řeč - důkaz
- rozvíjet sluchovou pozornost, jemné motorické dovednosti;
- cvičení v záměně slov pomocí přípon;
- objasnit a rozšířit myšlenku stěhovavých ptáků, volně žijících zvířat;
- cvičení ve schopnosti identifikovat nejjednodušší příčinné souvislosti;
- cvičení ve schopnosti rozlišovat mezi dlouhými a krátkými zvuky;
- objasnit a rozšířit představy o jarních proměnách živé i neživé přírody;
- obohatit slovní zásobu na téma "Znamení předjaří";
- rozvíjet schopnost naslouchat si;
- vychovávat lásku k původní přírodě a úctu k ní

Materiály: několik obálek různých barev a různých tvarů (čtvercové, obdélníkové), obálka s dopisem, karty zobrazující charakteristické znaky jara, stěhovavých ptáků; kolíčky na prádlo, kruh ze žlutého papíru; panenka se sadami zimního a jarního oblečení, omalovánky na téma předjaří, audio nahrávky "Stream" a "Jarní píseň"

Metody použité v lekci: vizuální, verbální, herní, praktický

Přípravné práce:
· Pozorování jevů živé a neživé přírody na procházce (slunce, nebe, vítr, ledviny, ptáci, oblečení lidí, práce domovníků .... pro práci techniky);
Experimentální činnosti: ohřev předmětů od slunce, tání sněhu a rampouchů v místnosti, navázání příčinné souvislosti: kde rychleji taje, pozorování řezaných větví ve skupině;
· prohlížení obrázků s příznaky předjaří, pohlednice, alba s výstřižky z časopisů, modely znamení předjaří, stěhovaví ptáci, divoká zvířata, reprodukce umělců;
Čtení umělecké literatury, memorování básní (mnemotechniky), hádání hádanek, poslech invokací o jaru, hudebních děl, znamení, zvuků přírody, rozhovory;
učení: didaktické hry, vzdělávací hry, hry v přírodě
výtvarná tvořivost: kresba na téma jaro (šablony, pečeti, razítka), nášivka, modelování, barvení, navrhování od přírodní materiál, origami

Postup lekce
vychovatel: Dnes ráno jsem u dveří naší skupiny našel obálku s nápisem "Klukům ze skupiny Vasilek." Rozhodl jsem se na vás počkat a podívat se, jaký dopis jsme dostali. Ano, dal jsem obálku, ale nepamatuji si kam. Byl obdélníkový, modrý. Pomozte mi to najít! (Ve skupině je rozloženo několik obálek různých tvarů a barev, děti hledají obálku podle daného atributu).

vychovatel: Chceš vědět, co tam je? Buďme čestní! Příběh
(Posaďte se a poslouchejte)
„Kdysi byly čtyři roční období: zima, jaro, léto a podzim. Žili spolu a střídavě vládli celému světu: 3 měsíce - zima, 3 měsíce - jaro, 3 měsíce - léto a 3 měsíce - podzim. Ale jednoho dne se Winter rozhodla, že ona je nejdůležitější a nechtěla ustoupit jaru. Rostlinám bylo pod sněhovou pokrývkou smutno. Ptáci přestali zpívat. Lidi už nebaví pálit kamna, aby se zahřáli. Strach z podzimu a léta. A Spring řekl: „Nebuď smutný! Mám zázrak, který pomůže překonat nachlazení.“

Tajemství
mladý, nový,
Šťastně připraveni.
Vstaň brzy ráno -
Rychle si otřu oči
A je stále jasnější, jasnější,
Za oknem - všechno je teplejší, teplejší ...
co to je? -
Děti: Slunce!

vychovatel: Samozřejmě. Opravdu, slunce je největší a nejlaskavější. Tady je to schované v obálce. A pak se paprsky rozptýlily. Pomozme slunci, sbírejme paprsky a řekněte nám, jaké máme slunce

Hra "Slunce na jaře" (výběr přídavných jmen)
Děti připevňují ke slunci paprsky-kolíčky a volí přídavná jména:
· slunce je žluté, kulaté, láskyplné, teplé, radostné, žluté, veselé, rudé, zářivé

pečovatel: Takové slunce jsme dostali a skupina se okamžitě stala jasnější a teplejší. Chcete vědět, co se dělo dál?

Hrát si.: Kluci, dál už není nic. List je utržený.. V obálce jsou ale nápovědní kartičky a ty nám pomohou pokračovat v pohádce sami.
Co se tedy stalo, když se objevilo jarní slunce?
Získejte kartu s obrázkem sněženek na rozmrzlém plácku.

Sníh roztál a na rozmrzlých plochách vykvetly sněženky.

Vychovat.: Kluci, navrhuji vám ukázat, jak kvetou sněženky. Vezměte si kapesníčky. (Děti si vezmou organzové kapesníčky a ukážou rozkvetlou květinu)

Vychovat.: Jak krásné. Mnoho lidí chce mít doma takovou krásu a trhat květiny. A řekněte, sněženky se dají trhat? (Děti: Ne.) Proč?

Pokud utrhnu květinu
Pokud si vyberete květinu
Jestli všechno: já a ty
Sbíráme-li květiny
Všechna pole budou prázdná
A nebude žádná krása!

Vychovat.: Ozdobme skupinu našimi kapesníky a uvidíme, co se dělo dál.

Získejte obrázek s obrázkem rampouchů.
Vychovat.: A co to je?
Odpovědi dětí. Učitel uzavírá:
- Rampouchy začaly tát a kapky zvonily(Požádá jedno z dětí, aby zopakovalo a připevnilo obrázek k magnetické tabuli)

Vychovat.: (blíží se k metalofonu) Slunce svítí, rampouch začíná tát (hraje dlouhé zvuky na metalofon). Slunce je stále teplejší a rampouch začíná tát stále rychleji. (Přehrává krátké zvuky na metalofonu).

Vyzve dvě nebo tři děti, aby si zahrály jarní kapky.
Vychovat.: Uvidíme, co bylo dál.
Z obálky vyjme kresbu s obrázkem potoka. Odpovědi dětí. Učitel shrnuje :
- Brooks zavrčel.(Požádá jedno z dětí, aby zopakovalo a připevnilo obrázek k magnetické tabuli)

Zvu vás, abyste zavřeli oči a zaposlouchali se do šumění potůčků na jaře (děti zavírají oči a zní zvuková nahrávka potůčku.)

Vychovat.: Pojďme se podívat do naší obálky a zjistit pokračování.
Vyjme se karta s obrázkem větve s poupaty. Odpovědi dětí. Učitel shrnuje:
- Na stromech a keřích nabobtnaly pupeny.(Požádá jedno z dětí, aby zopakovalo a připevnilo obrázek k magnetické tabuli)

Vychovat: A jak se to děje, jsme pozorovali ve skupině. (Přistupujeme k větvím ve váze.) Jen naše poupata bobtnají z nějakého důvodu mnohem rychleji. Proč si myslíš? (Odpovědi dětí: protože ve skupině je tepleji než na ulici). Je to tak, proto v zimě všechny stromy a keře spí a s nástupem jara se začínají probouzet.
Vychovat.: Co se ještě děje na jaře?
Udělejte si obrázek se stěhovavými ptáky. Odpovědi dětí. Učitel shrnuje:
—Stěhovaví ptáci se vracejí z jihu.(Požádá jedno z dětí, aby zopakovalo a připevnilo obrázek k magnetické tabuli)

Kam chodí zimní ptáci? (Odpovědi dětí: odletět tam, kde je zima)
Vezměte jednoho ptáka. Řekněte nám, jaký druh ptáka máte (například: toto je hýl, zimuje). A nyní přesídlíme naše ptáky: stěhovavé ptáky připevníme ke slunci, zimující na sněhovou vločku (práce na koberci).
Vychovat.: A co se v tuto dobu děje v lese? (Děti: zvířata mají mláďata)
Vychovat.: Jasně, máme takový obrázek? Tady je.
Výsledek:
—Zvířata mají mláďata.(Požádá jedno z dětí, aby zopakovalo a připevnilo obrázek k magnetické tabuli)

Připomeňme si, jak se říká mláďatům divokých zvířat. Dostaňte se do kruhu.
Hra v kruhu „Maminky a miminka“ „Jeden-mnoho“. ( Například: medvěd - mláďata - medvídě).
Raised: A v obálce máme další obrázek, o čem nám vypovídá?
Odpovědi dětí. Učitel shrnuje:
-Lidé nosí lehké oblečení. (Požádá jedno z dětí, aby zopakovalo a připevnilo obrázek k magnetické tabuli)

Panenka Káťa jde na procházku. Podívejme se, jestli je dobře oblečená? Co potřebuje změnit? ( Odpovědi dětí, důkaz řeči. Na panence se boty mění na boty, teplá čepice na lehkou)

Vzdělaný: Zde je úžasný příběh, který jsme dostali. Připomeňme si znovu vše, o čem jsme mluvili. (Materiál se konsoliduje)

Příběh.
Přišlo jaro. Slunce bylo jasnější a teplejší. Sníh roztál a na rozmrzlých plochách vykvetly sněženky. Rampouchy začaly tát a kapky zvonily. Potoky zurčely. Na stromech a keřích nabobtnaly pupeny. Přiletěli stěhovaví ptáci. Zvířata mají mláďata. Lidé oblečení v lehkém oblečení.

K opakování příběhu jsou povolány 2-3 děti.
Vzdělaný: A k tomuto příběhu mám nádherné ilustrace. Pouze nejsou barevné. Navrhuji, abyste si vzali barvy, voskovky, tužky a vybarvili je jasnými barvami (produktivní činnost)

Název: Shrnutí lekce ve střední skupině o rozvoji řeči "Jarní incident"

Pozice: učitel nejv kvalifikační kategorie
Místo výkonu práce: MBDOU č. 21
Místo: Kingisepp, Leningradská oblast

Vzdělávací oblast: poznávací

Druh aktivity: přímo-vzdělávací

Věková skupina: přípravná skupina

Téma: " Ptáci na jaře

Cílová: Ukažte změny v životě a chování ptáků s příchodem jara. Odhalte souvislosti s živou i neživou přírodou.

Obsah programu

Vzdělávací cíle: Upřesnit a rozšířit představy o hmyzu; o stěhovavých ptácích, o jejich životě na jaře; o typech hnízd a jejich umístění.

Opravte jméno ptáků, jejich vnější znaky, strukturu, výživu, zvyky, životní podmínky.

Systematizovat znalosti dětí o druzích ptáků, cvičení v klasifikaci stěhovavých a zimujících ptáků a přidělování dalšího předmětu.

Rozvíjení: Rozvíjet dialogickou řeč, rozvíjet zájem o život ptáků, představivost, pozornost, paměť, myšlení (schopnost navazovat vztahy příčina-následek), naučit se orientovat v letadle a v prostoru.

Vzdělávací: pěstovat zvídavost, touhu starat se o ptáky, respekt k přírodě, formovat dovednosti spolupráce, rozvíjet iniciativu a samostatnost.

Přípravné práce:čtení beletrie na téma: příběhy: V. Bianchi "Věže otevřely jaro", "Lesní domky", memorování básně V. Žukovského "Skřivan". Rozhovory o ptácích, prohlížení ilustrací znázorňujících stěhovavé ptáky, různé typy hnízd, hádání hádanek o ptácích . Konverzace a pozorování ptáků na místě mateřská školka.

Práce se slovní zásobou: Aktivace slovníku na dané téma.

Utváření gramatické stavby řeči.

Procvičte si stavbu složených přídavných jmen.

Materiály a vybavení: Flanelgraph.Tematické obrázky na téma: jaro; stěhovaví ptáci ve svých hnízdech; známky jara.

Průběh činnosti

Otevřu ledviny
do zelených listů.
Oblékám stromy
Zalévám plodiny
Plný pohybu
Jmenuji se... (jaro)
O jakém ročním období dopis mluví? (O jaru)

Přišlo jaro. a co je ona? (Teplý, jasný, radostný, zvučný, laskavý, slunečný, zelený, láskyplný.)

Připravil jsem pro vás hádanky. Poslouchat:
-Hádej, jaký druh ptáka:
tmavý malý,
bílá z břicha,
Ocas je roztažen na dva ocasy. (Martin)
- Stojí na jedné noze
Dívá se do vody.
Tuknet zobák náhodně -
Hledá žáby v řece. (Volavka)
- Všichni stěhovaví ptáci jsou černější,
Čistí ornou půdu od červů.
Skákejte tam a zpět po orné půdě.
A pták se jmenuje ... (věž)

Co si myslíte o tom, co bude dnes probíráno v naší lekci? (o ptácích).

Se začátkem jara se ptáci, kteří zimovali v teplých oblastech, vracejí do své domoviny. Jak se jmenují ptáci, kteří na zimu odlétají do teplejších oblastí a na jaře odlétají zpět? (Stěhovavý.)

Proč se vracejí? (Jídla bylo dost, objevil se hmyz, na rozmrzlých náplastech se dají najít loňská semena a plody).

Který hmyz se objeví jako první? (Ti, kteří přezimují jako dospělí: někteří motýli, mouchy.)

Když se objeví první jarní květy, přibývá hmyzu? Proč? (Je tam potrava - nektar květů. Hmyz se začíná množit. Klade vajíčka. Líhnou se z nich housenky motýlů a larvy brouků, mouchy, vážky.)

Proč hmyz klade tolik vajíček? (Většina z nich zemře, jsou klováni ptáky, unášeni mravenci.)

Housenky se živí listy, rychle rostou a mění se v nehybné kukly. Po nějaké době se z každé kukly vyklube dospělý motýl. Ale ne každý hmyz má kukly. Kobylky je nemají.

Jakou roli hraje hmyz v přírodě? (Opylení rostlin tedy tvoří ovoce, semena, potravu pro různé ptáky, zvířata.)

Různí ptáci mají jaro v různou dobu. Který pták přiletí jako první?

Co je jarní ptáček?

Všichni stěhovaví ptáci jsou černější,

Čistí ornou půdu od červů.

Skákejte tam a zpět po orné půdě.

A pták se jmenuje ... (Věž. Ukažte obrázek tohoto ptáka na obrázku).

Proč jako první přilétají věže? (Můžou chodit po zemi a sbírat semínka, plody rozmrzlé zpod sněhu, první červy).

Věži se nazývají "Hlasovatelé jara". Lidé říkají: Věže na hoře - jaro je ve dvoře.

Ostatní ptáci následují věže. Hádejte, o čem je hádanka:

V šestém paláci

Zpěvák na dvoře

Zavolejte mu... (Starling. Ukažte odpovídající obrázek).

Co je zač? (Je celý černý, zobák má ostrý a prsa bílá s lesklou skvrnou.)

Takže špačci, skřivani létají na havrany.

Podívejte se, jak kukačka vypadá na tomto obrázku. co je ona? (Velký, pestrý). Kukačka přilétá, když jsou stromy pokryty listím, živí se housenkami, které se shromažďují na stromech.

Kdy se housenky zvětšují? (Po odkvětu listů.)

Vlaštovky a rorýsi přilétají později. Protože vysoko na obloze, kde žijí a živí se, se hmyz objevuje později. (Ukaž vlaštovku a rychlíka)

A co je to za vlaštovku? (Její hlavu, křídla, záda jsou černé a její prsa jsou bílá, její nos je malý a ostrý a její ocas je jako dva copánky.)

Jaká je hlavní činnost ptáků na jaře? (Snášení vajec, chov kuřat.)

Děje se tak na jaře, protože osvětlení, dlouhé denní světlo a samozřejmě dostatek potravy mají velký význam pro probuzení ptactva k rozmnožování.

Hra "Čtvrtý doplněk?"

obrázky s obrázkem různé ptáky a děti si vyberou předmět navíc a svůj výběr slovně zdůvodní.

Holubice, vlaštovka, špaček, kukačka. Kdo je navíc? (Holubice, protože je to zimní pták.)

Vrána, vrabec, holubice, špaček. (Špaček, protože je to stěhovavý pták.)

Slavík, skřivan, vrabec, vlaštovka.

Straka, věž, hýl, sýkora.

Labuť, volavka, holubice, čáp.

Tělesná výchova minuta

Vlaštovky letěly

Všichni lidé se dívali (Běží v kruhu a mávají rukama jako křídly.)

Vlaštovky se posadily

Všichni lidé žasli (Krčí se s rukama sepjatýma za zády.)

Posadili se, posadili se, (Rytmicky naklánějí hlavy.)

Vzlétl, letěl.

Létat, létat

Písně se zpívaly. (Opět běhají kolem a mávají rukama.)

Pojďme se zamyslet nad tím, o čem tato hádanka je?

Bez rukou, bez sekery

Chata postavená. (Hnízdo)

Proč si ptáci staví hnízda? (Je nutné snášet vejce, líhnout mláďata, krmit je.)

Hnízdo není domov. Toto přizpůsobení životní prostředí.

Z čeho jsou vyrobena ptačí hnízda? (Ze suchých stébel trávy, větviček, slámy, chmýří, odřezků, mechu, březové kůry atd.)

Kde si ptáci staví hnízda? (Na stromech, na zemi, pod střechou, v dolíku v křoví).

Kluci, můžeme nějak pomoci ptákům na jaře? (Vyrobte si s rodiči a zavěste ptačí budky, zavěste vatu, záplaty na hnízda atd.)

Didaktická hra"Čí hnízdo"

(Děti identifikují ptačí hnízda ze série obrázků).

Nyní, když jsou hnízda připravena, co je dalším problémem pro stěhovavé ptáky? (Snes vejce, vylíhni kuřátka.)

A kdo se o ně stará, líhne, zahřívá, chrání? (Ptačí matka, samice.)

Koho to zajímá, krmí mámu a kuřátka? (Táta, muž.)

Kdo krmí a vychovává potomstvo? (Rodiče, oba ptáci.)

Míčová hra "Kdo má koho"

Věžové mají havrany, kavky mají kavky, jeřábi mají jeřáby, vrány mají vrány, rorýsi stříhané, kachny mají kachňata a špačci mají špačky.

Mohou být zničena hnízda? (Ne. Nebude mít kdo chránit parky, zahrady, lesy, pole, zeleninové zahrádky před škodlivým hmyzem. Hmyz sežere veškerou vegetaci, zničí úrodu chleba, ovoce, zeleniny. Semena nebude mít kdo šířit bobulí, bylin, květin nad zemí. Nikdy neuslyšíme jejich nádherné písně).

Dojde k ekologické katastrofě.

Shrnutí lekce.

O kom dnes mluvíme? (O životě stěhovavých ptáků na jaře, o jejich přínosu v přírodě, o tom, že se ptáci nemají plašit, urážet a hnízda by se neměla ničit.)

Dozvěděli jsme se spoustu zajímavostí o životě ptáků.

Vezměte malého ptáčka pro ty, kteří to dnes měli těžké a nemají zájem. Prostřední ptáci jsou ti, pro které to nebylo příliš obtížné, ale zajímavé. Velký pták pro ty, kteří měli zájem a snadné.

Pasternak Olga Alekseevna