Любов Марич
Представяне на проект "Вълшебна вода" за деца от средното училище предучилищна възраст. Експериментиране

Проект« Магьосница вода» за средна предучилищна възраст

Експериментиране с вода

Уместност:

Децата знаят само това, което срещат в ежедневието, в ежедневието.

И бих искал децата да знаят много повече от елементарни неща. Необходимо е да се дадат най-задълбочени знания на децата за водата, за нейните свойства, качества, за значението на водата в живота на човека и природата.

Най-добрият начин да направите това е чрез опит - експериментална дейност на децата. Мисля, че темата проектът е актуален, своевременно, това ще ви позволи да разширите хоризонтите си, да развиете независимост, желание да научите нови, интересни неща в света около вас.

Паспортът проект:

Цел проект:

Развивайте любопитство деца от средна предучилищна възраств процес на експериментиране експериментални дейности.

Задачи проект:

Преглед на разширението децаза свойствата и качествата на водата чрез опити и експерименти.

Преглед на разширението децаза значението на водата в живота на човека и природата.

Развитие на познавателен интерес и свързана реч деца.

Възпитаване на внимателно, грижовно отношение към водата и природата.

Тип проект:

Когнитивни изследвания.

Тема проект:« Магьосница вода»

Продължителност проект: краткосрочен (октомври ноември)

Ръководител проект: болногледач

Марич Любов Сергеевна

Членове проект: деца средна група, родители, възпитател.

Продукт проект: Изложба на детски рисунки, изработка на плъзгаща се папка със стихове и гатанки, изложба съвместна работа деца и родители.

Свързани публикации:

Представяне на дидактическата игра за деца от средна предучилищна възраст „Какво е излишно“бюджетна институция професионално образованиеХанти-Мансийски автономен окръг-Югра "Нягански технологичен колеж" Дидактика.

Презентация "Дидактична игра по екология" Зеленчуци, плодове и плодове "за деца от средна предучилищна възраст"Бюджетна институция за професионално образование на Ханти-Мансийска автономна област област - Угра„Дидактика на технологичния колеж в Няган.

Резюме на урока за развитие на речта "Водата на магьосницата" за деца от средна предучилищна възрастРезюме на урока за развитие на речта "Магьосница-вода" за деца на средна възраст. Алена Ветлугина Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за различни.

Представяне на проект "Водна магия"В предучилищното детство се полагат основите на личността, включително положителното отношение към природата и околния свят. Детска градинае първият.

Представяне на проекта за деца от предучилищна възраст "Откъде започва Родината?"Проект за деца от предучилищна възраст Откъде започва Родината? Отговорник: възпитател: Куличенко Е. А. Чл. учител: Исупова.

Проект с деца от средна предучилищна възраст "Водна магия"Проблем: Децата в средна предучилищна възраст нямат достатъчно знания за водата, нейните свойства, възможности и роля в живота на целия живот на планетата.

Представяне на проекта "Магическа глина" за деца от предучилищна възрастРазвитие на тактилното възприятие при деца от предучилищна възраст чрез изпълнението на проекта „Магическа глина“. Светлана Геннадиевна.

Сценарии за екологични празници за деца в предучилищна възраст "Водна магия"Целта на празника: да се консолидират знанията на децата за различните състояния на водата, за водния цикъл в природата. Подготвителна работа: децата рисуват "портрети".

1 от 26

Презентация по темата:Преживявания и експерименти

слайд номер 1

Описание на слайда:

слайд номер 2

Описание на слайда:

слайд номер 3

Описание на слайда:

Прозрачна вода Цел: запознаване на децата с друго свойство на водата - прозрачност Материал: чаша вода, чаша мляко, 2 лъжици. Учителят предлага да постави пръчици или лъжици в двете чаши. В коя от чашите се виждат и в коя не? Защо? Имаме мляко и вода пред нас, в чаша с вода виждаме пръчка, но не и в чаша с мляко. Заключение: водата е бистра, но млякото не е.

слайд номер 4

Описание на слайда:

Водата няма мирис Цел: Да запознаете децата със свойствата на водата Материали: Чаши чешмяна вода Накарайте децата да помиришат водата и да кажат на какво мирише (или изобщо не мирише). Както и в предишния случай, най-добри намерения ще започнат да ви уверяват, че водата мирише много приятно. Оставете ги да подушват отново и отново, докато се уверят, че няма миризма. Подчертайте обаче, че чешмяната вода може да има миризма, тъй като е пречистена със специални вещества, за да е безопасна за вашето здраве.

слайд номер 5

Описание на слайда:

Водата няма вкус Цел: Да запознаете децата със свойствата на водата Материали: чаши вода, чаши сок Поканете децата да опитат вода през сламка. Въпрос: Има ли вкус? Много често децата уверено казват, че водата е много вкусна. Нека опитат сока за сравнение. Ако не са убедени, нека опитат водата отново. Обяснете, че когато човек е много жаден, той пие вода с удоволствие и за да изрази удоволствието си, казва: „Каква вкусна вода!“, въпреки че всъщност не я вкусва. Но морската вода има солен вкус, защото има много различни соли. Нейният мъж не може да пие.

слайд номер 6

Описание на слайда:

Къде отиде водата? Цел: да се идентифицира процесът на изпаряване на водата, зависимостта на скоростта на изпарение от условията (отворена и затворена водна повърхност). Материал: двуизмерни еднакви контейнери. Децата наливат еднакво количество вода в съд; заедно с учителя прави оценка на нивото; единият буркан се затваря плътно с капак, другият се оставя отворен; двете банки постави на перваза на прозореца. През седмицата се наблюдава процесът на изпаряване, като се правят бележки по стените на контейнерите и се записват резултатите в дневника за наблюдение. Те обсъждат дали количеството вода се е променило (нивото на водата е паднало под марката), къде е изчезнала водата от отворената кутия (водни частици са се издигнали от повърхността във въздуха). Когато контейнерът е затворен, изпарението е слабо (водните частици не могат да се изпарят от затворен съд).

слайд номер 7

Описание на слайда:

Водата е течна, може да тече и няма форма Цел: Докажете, че водата е течна, може да тече, няма форма Материали: Празна чаша, чаша вода, съдове с различни форми Дайте на децата две чаши - едната с вода, други празни и предложете внимателно да прелеете водата от единия в другия. Излива ли се вода? Защо? Защото е течен. Ако водата не беше течна, тогава тя не би могла да тече в реки и потоци, нямаше да тече от кран. Тъй като водата е течна и може да тече, тя се нарича течност. Сега предложете да налеете вода в съдове с различни форми. Какво се случва с водата, каква форма приема?

слайд номер 8

Описание на слайда:

Оцветяване на водата Цел: да се разкрият свойствата на водата: водата може да бъде топла и студена, някои вещества се разтварят във вода. Колкото повече от това вещество, толкова по-интензивен е цветът; колкото по-топла е водата, толкова по-бързо се разтваря веществото. Материали: съдове с вода (студена и топла), боя, пръчици за бъркане, мерителни чаши. Възрастен и деца разглеждат 2-3 предмета във водата, откриват защо са ясно видими (водата е чиста). След това разберете как можете да оцветите водата (добавете боя). Възрастен предлага сами да оцветите водата (в чаши с топла и студена вода). В коя чаша боята ще се разтвори най-бързо? (в чаша топла вода). Как ще се оцвети водата, ако има повече багрило? (Водата ще стане по-оцветена

слайд номер 9

Описание на слайда:

Някои вещества се разтварят във вода, други не се разтварят Цел: да се консолидира разбирането, че веществата във вода не изчезват, а се разтварят. Материали: чаши вода, пясък, гранулирана захар, акварели, лъжици Вземете две чаши вода. В една от тях децата ще сложат обикновен пясък и ще се опитат да го разбъркат с лъжица. Какво става? Разтворил ли се е пясъкът или не? Вземете друга чаша и изсипете в нея лъжица гранулирана захар, разбъркайте. Какво стана сега? В коя от чашите се е разтворил пясъкът? Поканете децата да разбъркат акварелната боя в чаша вода. Желателно е всяко дете да има своя собствена боя, тогава ще получите цял комплект цветна вода. Защо водата е оцветена? Боята се е разтопила в него.

слайд номер 10

Описание на слайда:

Лед - твърда вода Цел: запознаване със свойствата на водата Материали: ледени висулки с различни размери, купички Внесете ледените висулки в стаята, като поставите всяка в отделна чиния, така че детето да наблюдава своята висулка. Ако експериментът се проведе през топлия сезон, направете кубчета лед, като замразите вода в хладилника. Вместо ледени висулки можете да вземете топки сняг. Децата трябва да следят състоянието на ледени висулки и кубчета лед в топла стая. Обърнете внимание как ледените висулки и кубчетата лед постепенно намаляват. Какво се случва с тях? Вземете една голяма ледена висулка и няколко малки. Вижте кой се топи най-бързо. Важно е децата да обърнат внимание на факта, че парчета лед с различни размери ще се стопят в различни периоди от време. Извод: ледът, снегът също е вода.

слайд номер 11

Описание на слайда:

Игра: "Къде се скри водата" - Разгледайте снимките и намерете къде се скри водата. Заключение: водата в околен святслучва различно. Твърд като лед, под формата на пара и течност. Той е прозрачен, без вкус, без цвят и мирис.

слайд номер 12

Описание на слайда:

слайд номер 13

Описание на слайда:

Съществуването на въздух Цел: Да се ​​докаже съществуването на въздух Материали: леген с вода, празна чаша, сламка. Опит 1. Обърнете чашата с главата надолу и бавно я спуснете в буркана. Да се ​​обърне внимание на децата, че чашата трябва да се държи много равномерно. Какво става? Попада ли вода в чашата? Защо не? Заключение: в чашата има въздух, не пропуска вода в нея. Експеримент 2. Децата са поканени отново да спуснат чашата в буркан с вода, но сега те са поканени да държат чашата не права, а леко наклонена. Какво се появява във водата? (Видими въздушни мехурчета). Откъде са дошли? Въздухът напуска стъклото и водата заема неговото място. Извод: Въздухът е прозрачен, невидим. Опит 3. Децата са поканени да пуснат сламка в чаша с вода и да духнат в нея. Какво става? (Оказва се буря в чаша чай). Заключение: във водата има въздух

слайд номер 14

Описание на слайда:

Въздухът променя обема Цел: Да се ​​покаже, че въздухът има обем Материали: пластмасова бутилка, таз, найлонов плик, топка за пинг-понг, топла вода, лед Изживяване 1 Подскачаща монета. С помощта на разширяващ се въздух можете да накарате монетата да отскочи. Поставете бутилка с дълго гърло в дълбок леген. Намокрете ръба на шията и поставете голяма монета отгоре. Сега изсипете топла вода в легена. Топлата вода ще загрее въздуха вътре в бутилката. Въздухът се разширява и избутва монетата нагоре. Опит 2 Въздухът се охлажда. Направете този експеримент, за да разберете какво се случва, когато въздухът се охлади. Поставете няколко кубчета лед в найлонов плик и ги натрошете с точилка. Изсипете лед в бутилката и завийте капака. Разклатете бутилката, след което я оставете. Вижте какво се случва с бутилката, когато ледът охлади въздуха в нея. Когато въздухът се охлади, той се свива. Стените на бутилката се прибират, така че вътре да не остава празно място. Опит 3. Изчезваща вдлъбнатина. Направете вдлъбнатина в топката за пинг-понг. Сега го сложете в чаша топла вода. Водата ще загрее въздуха вътре в балона. Въздухът ще се разшири и ще изправи вдлъбнатината.

слайд номер 15

Описание на слайда:

Как работи въздухът. Цел: Да видите как въздухът може да поддържа предмети. Материал: два еднакви листа хартия, стол. Поканете детето си да смачка един лист хартия. След това го оставете да застане на стол и от същата височина да хвърли едновременно смачкан и равен лист хартия. Кое листо кацна първо? Заключение: смачканият лист падна на пода по-рано, тъй като равен лист се спуска, обикаляйки плавно. Поддържа се от въздух. Въздухът е по-лек от водата Цел: да се докаже, че въздухът е по-лек от водата Материал: надуваеми играчки, леген с вода Децата са поканени да „удавят“ играчки, пълни с въздух, включително спасителни пояси. Защо не се давят? Извод: Въздухът е по-лек от водата. Движение на въздуха - вятър Налейте вода в легена. Вземете ветрило и го размахайте над водата. Защо се появиха вълните? Вентилаторът се движи и сякаш се получава вятър. Въздухът също започва да се движи. Вятърът е движението на въздуха. Направете хартиени лодки и ги пуснете във водата. Качете се на лодките. Корабите плават с вятъра. Какво се случва с лодките, ако няма вятър? Ами ако вятърът е много силен? Започва буря и лодката може да претърпи истинска катастрофа. (Децата могат да демонстрират всичко това).

слайд номер 16

Описание на слайда:

слайд номер 17

Описание на слайда:

Въздухът е вътре в нас Цел: да запознаете децата със свойствата на въздуха Материали: сапунени мехурчета 1. Поставете чаша сапунени мехурчета пред детето и му предложете да издуха сапунени мехурчета. 2. Обсъдете защо се наричат ​​сапунени мехурчета, какво има вътре в тези мехурчета и защо са толкова леки и летят.

слайд номер 18

Описание на слайда:

слайд номер 19

Описание на слайда:

магнитна задача. Цел: да разберете дали магнитът наистина привлича метални предмети. Материал: малък лист хартия, пирон, магнит. Детето поставя лист хартия на масата, а до него има пирон. Как можете да повдигнете лист хартия с магнит? Трябва да поставите пирон под хартията, а отгоре да поставите магнит и да го повдигнете. Пиронът ще залепне за магнита и ще повдигне хартията. Летяща пеперуда. Цел: да се запознаят с магнита и магнитната сила. Материал: лист цветна хартия, кламер, конец, магнит. Детето с ваша помощ изрязва пеперуда от хартия. Сега той прикрепя кламер към него и конец към кламера. Нека вземе конец в едната ръка и магнит в другата. Как да накарате пеперуда да лети? Магнитът привлича кламера и пеперудата се издига - „лети“.

слайд номер 20

Описание на слайда:

слайд номер 21

Описание на слайда:

Насипен пясък Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка Материали: тава, пясък, лупа Вземете чист пясък и го изсипете в голяма тава. Разгледайте формата на песъчинките през лупа. Тя може да бъде различна, в пустинята има формата на ромб. Вземете пясъка в ръцете си, той е рохкав. Опитайте се да го прехвърлите от ръка на ръка. Пясъкът може да се движи Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка Материали: тава, пясък Вземете шепа сух пясък и го пуснете на струйка, така че да удари едно място. Постепенно в точката на падане се образува конус, който нараства на височина и заема всичко голяма площв основата. Ако изсипвате пясък дълго време, тогава на едно или друго място се появяват сплави. Движението на пясъка е като течение.

слайд номер 22

Описание на слайда:

Свойства на разпръснат пясък Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка Материали: тава, пясък Изравнете площта на сух пясък. Изсипете пясъка равномерно върху цялата повърхност през сито. Потопете молива в пясъка без натиск. Поставете тежък предмет (като ключ) върху повърхността на пясъка. Обърнете внимание на дълбочината на следата, оставена от обекта в пясъка. Сега разклатете тавата. Направете същото с ключ и молив. Моливът ще потъне около два пъти по-дълбоко в разпръснат пясък, отколкото в разпръснат пясък. Отпечатъкът от тежък предмет ще бъде забележимо по-отчетлив върху хвърлен пясък, отколкото върху разпръснат пясък. Разпръснатият пясък е значително по-плътен. Свойства на мокрия пясък Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка Материали: тава, пясък Предложете да изсипете мокър пясък. Мокрият пясък не може да се излее в поток от дланта ви, но може да приеме всяка желана форма, докато изсъхне. Когато пясъкът се намокри, въздухът между ръбовете на всяка песъчинка изчезва, мокрите ръбове се слепват и се държат един друг. На мокър пясък можете да рисувате, изсъхвайки, рисунката се запазва. Ако циментът се добави към мокър пясък, тогава дори след изсъхване пясъкът няма да загуби формата си и да стане твърд, като камък. Ето как работи пясъкът при строителството на къщи. Предлагайте да правите сгради от пясък, рисувайте картини в пясъка.

слайд номер 23

Описание на слайда:

Насипен пясък Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка Материали: тава, пясък Опит 1: Предложете да изсипете пясък от чаша върху лист хартия. Лесно ли тече пясък? Нека се опитаме да поставим („засадим“) пръчка в чаша с пясък, сякаш засаждаме малко дърво. Какво се случва? Защо пръчката не пада? Пръчката разбутва песъчинки, които „не залепват една за друга“ и затова се залепва лесно. Заключение: Сухият пясък е рохкав. Експеримент 2: Внимателно налейте малко вода в чаша с пясък. Почувствай го. Какъв беше пясъкът? (влажна, мокра) Къде отиде водата? (тя се "изкачи" в пясъка между песъчинките) Нека се опитаме да "засадим" пръчката в мокрия пясък. В какъв вид пясък се вписва по-лесно? Заключение: С помощта на вода пясъчните зърна се слепват и се придържат плътно едно към друго, мокрият пясък е плътен

слайд номер 24

Описание на слайда:

Къде е водата? Цел: запознаване на децата със свойствата на пясъка и глината. Материали: тава, пясък, глина. Поканете децата да открият свойствата на пясъка и глината, като ги докоснат (рохкави, сухи). Децата наливат чаши едновременно с еднакво количество вода (воловете наливат точно толкова, колкото да влезе напълно в пясъка). Разберете какво се е случило в контейнерите с пясък и глина (Цялата вода отиде в пясъка, но стои на повърхността на глината); защо (защото глинените частици са по-близо една до друга, те не пропускат вода); където има повече локви след дъжд (на асфалт, на глинеста почва, защото не пропускат вода; на земята няма локви в пясъчника); защо пътеките в градината се поръсват с пясък (за да абсорбира вода.) Пясъчен часовник Цел: да запознае децата със свойствата на пясъка Материали: поднос, пясък, пясъчен часовник Покажете на децата пясъчен часовник. Нека гледат как се сипе пясъка. Нека децата усетят продължителността на минутата. Помолете децата да съберат възможно най-много пясък в дланта си, да стиснат юмрук и да наблюдават как пясъкът се стича. Децата не трябва да отварят юмруци, докато целият пясък не се изсипе.

слайд номер 25

Описание на слайда:

слайд номер 26

Описание на слайда:

Къде е най-доброто място за отглеждане? Цел: да запознае децата със свойствата на почвата Материали: тави, пясък, глина, почва, семена, изгнили листа Вземете дълбока тава. Подгответе почвата: пясък, глина, изгнили листа, след това засадете там семена от бързо растящо растение. Налейте вода и поставете на топло място. Заедно с децата се погрижете за сеитбата, след известно време ще се появи кълн. Заключение: че земята е плодородна, има много минерали, рохкава е. Как водата се движи в почвата Цел: запознаване на децата със свойствата на почвата Материали: почва, саксия, вода Изсипете суха земя в саксия или в консервна кутия от консервирана храна с дупки на дъното. Поставете тенджерата в купа с вода. Ще отнеме известно време и ще забележите, че почвата е намокрена до самия връх. Когато няма дъжд, растенията живеят от водата, която се издига от по-дълбоките слоеве на почвата.

Елена Николаевна
Презентация "Опити с вода в средна група»

Подготвени: учител Бережная Е. Н.

В предучилищна институция експериментите трябва да станат норма на живот, те трябва да се разглеждат не като забавление, а като начин за запознаване на децата с външния свят и най-ефективният начин за развитие на мисловните процеси.

Експериментите ви позволяват да комбинирате всички видове дейности и всички аспекти на образованието, да развиете наблюдателност и любознателност на ума, да развиете желанието да познавате света, всички когнитивни способности, способността да измисляте, да използвате нестандартни решения в трудни ситуации, да създавате творческа личност.

Няколко важни съвета ов:

1. Поведение най-добрите преживявания сутринкогато детето е пълно със сила и енергия.

2. Важно е не само да научите, но и да заинтересувате детето, да събудите у него желание да придобива знания и сам да прави нови. експерименти.

3. Обяснете на детето, че не бива да се опитват непознати вещества, колкото и красиви и апетитни да изглеждат.

4. Не показвайте на детето си просто интересно опит, но и да обясни на достъпен за него език защо се получава така.

5. Не пренебрегвайте въпросите на детето – търсете отговорите им в книги, справочници, интернет.

6. Там, където няма опасност, дайте на детето повече самостоятелност.

7. Поканете детето да покаже най-харесваното преживявания на приятели.

8. И най-важното: радвайте се на успехите на детето, хвалете го и насърчавайте желанието за учене. Само положителните емоции могат да внушат любов към нови знания.

Цел:

1. Помогнете на децата да опознаят по-добре света около тях.

2. Създаване на благоприятни условия за сетивно възприятие, подобряване на такива жизненоважни психични процеси като усещания, които са първите стъпки в познаването на околния свят.

3. Развийте фини двигателни умения и тактилна чувствителност, научете се да слушате чувствата си и да ги произнасяте.

4. Научете децата да изследват водата в различни състояния.

5. Чрез игри и експериментинаучете децата да идентифицират физични свойствавода.

6. Учете децата да правят независими заключения въз основа на резултатите от проучването.

7. Да се ​​възпитават моралните и духовни качества на детето по време на общуването му с природата.

Свързани публикации:

„Опити и опити с вода и въздух“. Експериментиране в старша група, както във всички останали, трябва да бъде организиран като.

Конспект на GCD в средната група "Експерименти с вода"Абстрахирайте директно - образователни дейностив средната група Тема "Експерименти с вода" Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за свойствата.

Конспект на ОД в средна група „Водна магьосница. Експерименти с водаКонспект на OD в средна група "Водна магьосница" (Опити с вода) Програмно съдържание: запознаване на децата със свойствата на водата (вкус, цвят,.

Обобщение на когнитивните изследователски дейности в средната група "Експерименти с вода и пясък". Изготвил: Ананьева Е. И. Цел:.

Резюме на урока за околния свят в средната група „Експерименти с вода“Образователни задачи: 1. Разширете разбирането на децата за водата и нейните свойства: без мирис, без вкус, прозрачен. 2. Представете децата.

Водата, подобно на пясъка, е най-мистериозният материал, който привлича към себе си. Всички деца на планетата обичат да играят с вода. Обичат да се плискат във водата.

Изследователска работа за деца от средната група "Експерименти с вода"Урок в средна група „Изследователска лаборатория. Експерименти с вода. Възпитател: Соляник Светлана Сергеевна Цел: развитие.

Игри и експерименти с вода
"Подводница" №1. Подводница от грозде
Вземете чаша прясна газирана вода или лимонада и хвърлете едно грозде в нея. Той е малко по-тежък от водата и ще потъне на дъното. Но газовите мехурчета, подобни на малките, веднага ще започнат да седят върху него. въздушни балони. Скоро ще има толкова много от тях, че гроздът ще изскочи.
Но на повърхността мехурчетата ще се спукат и газът ще излезе. Тежкото грозде отново ще потъне на дъното. Тук отново ще се покрие с газови мехурчета и ще се издигне отново. Това ще продължи няколко пъти, докато водата "издиша". Според този принцип истинска лодка изплува и се издига. И рибата има плувен мехур. Когато трябва да се гмурне, мускулите се свиват, притискайки балона. Обемът му намалява, рибата пада. И трябва да станете - мускулите се отпускат, разтварят балона. Увеличава се и рибата изплува.

"Подводница" №2. Яйце подводница
Вземете 3 буркана: два по половин литър и един литър. Напълнете един буркан с чиста вода и потопете в него едно сурово яйце. Ще се удави.
Изсипете силен разтвор във втория буркан готварска сол(2 супени лъжици на 0,5 литра вода). Потопете там второто яйце - то ще изплува. Това е така, защото солената вода е по-тежка, така че е по-лесно да плувате в морето, отколкото в река.
Сега поставете яйце на дъното на литров буркан. Постепенно добавяйки вода от двата малки буркана на свой ред, можете да получите разтвор, в който яйцето няма да плува, нито да потъне. Той ще се държи, сякаш е окачен, в средата на разтвора.
Когато експериментът приключи, можете да покажете фокуса. С добавянето на солена вода ще гарантирате, че яйцето ще плува. Добавяне на прясна вода - че яйцето ще потъне. Външно солени и прясна водане се различава един от друг и ще изглежда невероятно.
лотосови цветя
Изрежете цветя с дълги венчелистчета от цветна хартия. С помощта на молив завъртете венчелистчетата към центъра. И сега спуснете многоцветните лотоси във водата, излята в леген. Буквално пред очите ви цветните листенца ще започнат да цъфтят. Това е така, защото хартията се намокри, постепенно става по-тежка и листенцата се отварят.
естествена лупа
Ако трябва да различите някакво малко същество, като паяк, комар или муха, е много лесно да направите това.
Засадете насекомото в трилитров буркан. Отгоре затегнете гърлото с хранителен филм, но не го дърпайте, а напротив, натиснете го, така че да се образува малък контейнер. Сега завържете филма с въже или еластична лента и изсипете вода във вдлъбнатината. Ще получите чудесна лупа, през която можете да видите перфектно и най-малките детайли.
Същият ефект ще се получи, ако погледнете предмет през буркан с вода, като го фиксирате на гърба на буркана с прозрачно тиксо.
Чудодейни съвпадения
Ще ви трябват 5 кибрита.
Счупете ги през средата, огънете ги под прав ъгъл и ги сложете върху чинийка.
Поставете няколко капки вода върху гънките на кибрита. Гледам. Постепенно кибритите ще започнат да се изправят и да образуват звезда.
Причината за това явление, което се нарича капилярност, е, че дървесните влакна абсорбират влагата. Тя пълзи все повече и повече по капилярите. Дървото набъбва, а оцелелите му влакна "напълняват" и вече не могат да се огъват много и започват да се изправят.
ЖИВИ СВОЙСТВА НА ВОДАТА.
Цел: Да покаже важното свойство на водата - да дава живот на живите същества.
Ход: Наблюдение на отсечени клони на дърво, поставени във вода, те оживяват, пускат корени. Наблюдение на покълването на еднакви семена в две чинийки: празна и с мокра памучна вата. Наблюдение на покълването на луковицата в сух буркан и буркан с вода.
Извод: Водата дава живот на живите същества.
Може ли хартията да се залепи с вода?
Взимаме два листа хартия и ги преместваме един до друг в другата посока. Навлажняваме чаршафите с вода, натискаме леко, изстискваме излишната вода, опитваме се да преместим чаршафите - те не се движат. (Водата има залепващ ефект)
„Водата има ли вкус?“
Нека децата опитат пия вода, след това солено и сладко. (Водата придобива вкуса на веществото, което се добавя към нея)
„Водата изпарява ли се?“
Налейте вода в чиния, загрейте на пламък. В чиниите нямаше вода. (Водата в плочите ще се изпари, ще се превърне в газ. При нагряване течността ще се превърне в газ)
„Хвърлете топката“
Взимаме брашно и пръскаме от спрей бутилка, получаваме капчици. (праховите частици около себе си събират малки капки вода, образуват една голяма капка, образуването на облаци)

Номинация « мултимедийни технологиив педагогическия процес в предучилищната образователна институция "

През предучилищното детство детето открива света на природата. Подкрепяйки естествения интерес на децата в предучилищна възраст към всички живи същества, учителят води децата от опознаването на природата към нейното разбиране.

Способността за опознаване на света около детето осигурява активност, тъй като е важно условие и средство за познание. Да си активен означава да си активен!Колкото по-пълна и разнообразна е детската дейност, толкова по-значима е тя за детето, толкова по-успешно е неговото развитие.

Известният домашен психолог S.L. Рубинщайн разглежда наблюдението като резултат от осмислено възприятие, по време на което се развива умствената дейност. Той свързва развитието на различните форми на възприятие и наблюдение със съдържанието. Важен е въпросът за съдържанието на наблюденията. - какво може и трябва да види детето, какви характеристики на природните обекти да забележи.

Цел: тази презентацияосигурява видимост - визуален ред в класната стая. Запознайте децата със свойствата на водата.

Задачи: работата по презентацията е структурирана по такъв начин, че след разговор (с изгледи на слайдове) за необходимостта от вода за всички живи същества, тя плавно ще се превърне в темата на урока. Учителят, движейки се стъпка по стъпка, разказва къде се среща водата, провеждайки експерименти, ясно демонстрира явленията на неживата природа на слайдове. Развива логическото мислене, зрителното и слуховото внимание, творческото въображение.

Ефективност: затвърждава знанията за неживата природа, допринася за създаването на информационна и комуникационна среда и отговаря на съвременните изисквания.

Практическо значение:

1. Нагледно въведение в нуждата от вода за хората, животните и растенията.
2. Запознаване с явленията на неживата природа, със свойствата на водата.
3. Поетична част.

Място на използване на мултимедиен материал: могат да се използват като възпитатели предучилищни институциикато визуален материал в урок за запознаване с природен феномен - вода, и от родителите за организиране на познавателната и изследователската дейност на децата у дома.

Оборудване: Компютър, мултимедиен проектор.

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Организирайте вниманието на децата, създайте игрова мотивация. Под звуците на "Шум на водата" влиза УЧЕН ОТ МАГИЧЕСКАТА ЛАБОРАТОРИЯ с халат и правоъгълна академична шапка.

Здравейте момчета! Дойдох да ви посетя, казвам се Учен и днес ще ви разкажа за едно от най-големите богатства на нашата планета! Но първо разрешете загадката:

Въведение в игровата ситуация, подготовка на децата за темата на урока

Тя е в езерото и в локвата
Тя се върти като снежинка над нас,
Тя кипи в нашия чайник,
Тя тича в реката, мърмори ( вода).

Познайте за какво ще говорим днес? Ще говорим за вода. Искам да ви поканя в моята вълшебна лаборатория и да ви разкажа за голямото чудо – водата. Там ще станем млади учени. Ще проведем експерименти, за да разберем колко е уникален. Знаете ли какво е лаборатория? (Това е мястото, където учените провеждат експерименти и поставят експерименти).

И за да стигнете до там, трябва да отговорите на няколко въпроса.

СЛАЙДОВЕ № 2,3,4,5,6,7,8.

Защо хората се нуждаят от вода? ( Човек пие вода, пере, готви, полива зеленчукови градини, овощни градини, отървава се от мръсотията с вода).

Но не само хората имат нужда от вода! ( Животните, растенията, насекомите, птиците и рибите се нуждаят от вода. Живите същества не могат да оцелеят без вода.)

Точно така, сега нека играем една игра.

I gr a "Кой има нужда от вода?"

Всяко дете избира картинка, изобразяваща различни обекти от природата (животно, растение, човек – малко дете, жена и др.) и разказва защо показаният на картинката човек има нужда от вода (други деца могат да добавят).

Много добре! Нека отидем в нашата лаборатория, тук ще разберете какви свойства има, но първо нека си припомним правилото за работа с вода:

Кол ние се занимаваме с вода
Да запретваме смело ръкави.
Разлята вода - няма проблем
Парцал винаги е под ръка.

Да застанем в кръг, да се хванем за ръце и да затворим очи.

(Звучи SD музика „Звукът на прибоя“).

Ето ни в лабораторията на водата!

СЛАЙДОВЕ № 9,10 (магическа лаборатория, глобус).

Трудно е да се намери място на земята, където няма да има вода. Водата е навсякъде: в океаните, моретата, реките и езерата. Водата се съдържа в земята, водата е в растенията, животните, дори в човека. Погледнете нашата планета така, както изглежда от космоса. Защо има толкова много синьо по него? (Това са морета, океани, езера, реки, всичко е вода).

Точно така, сега:

Чували ли сте за вода?
Казват, че тя е навсякъде!
Като ледена висулка замръзва.
Пълзи в гората с мъгла.
Нарича се ледник в планините.
Панделка сребърни къдрици.
Свикнали сме с факта, че водата -
Винаги наш спътник!

СЛАЙДОВЕ #11, 12, 13.

Кажете ми какво знаете за водата, къде се намира в природата (в морета, океани, реки, езера, блата).

СЛАЙДОВЕ № 14,15,16,17.

Опишете какви явления от неживата природа са свързани с водата. (Роса, мъгла, облак, пара, дъжд, сняг, лед, скреж).

Извод: водата е едно от най-важните вещества за природата, намира се навсякъде, дори в живия организъм. Водата не само дава вода, но и храни, не можете да готвите нито едно ястие без вода. Водата произвежда електричество, помага за транспортиране на стоки. Въпреки че изглежда, че има много вода на планетата, живите организми се нуждаят само от прясна вода, а в природата няма много такава. И затова трябва да се пази.

Активирайте знанията на децата за водата, развивайте социални умения у децата, доказвайте правилността на мнението си, консолидирайте знанията на децата за свойствата на водата.

СЛАЙД #18 ( три състояния на водата).

Да видим в какво състояние може да бъде водата в природата.

ОПИТ No1 „ВОДА-ТЕЧНОСТ”.

Прелейте вода от една чаша в друга (от по-малка в по-голяма). Тук можете да видите как тече водата. Това означава, че е ТЕЧНО и няма собствена форма.

СЛАЙД #19 (течна вода).

ПРЕЖИВЯНЕ №2 „ВОДАТА Е ПАРА“ (Ученият носи термос с гореща вода).

Какво излиза от термоса, когато водата заври? (пара)

От къде се появи парата в буркана - вода ли наляхме?

Извод: При нагряване водата се превръща в пара.

СЛАЙД номер 20 (двойки).

ЕКСПЕРИМЕНТ № 3 „ПАРАТА Е ВОДА“ (довежда студено стъкло до струя пара).

Вижте какво стана със стъклото. Откъде са дошли капчиците вода по стъклото? Когато парата падна върху студеното стъкло, тя отново се превърна във вода.

Извод: при охлаждане парата се превръща във ВОДА.

СЛАЙД № 21 (парата се превръща във вода при охлаждане). Така се случва в природата.

Фитнес минутка.

Правенето на научни открития не е лесно, затова в лабораториите има почивки за почивка. Би било хубаво да си починем. Какво мислят нашите млади учени? Нека се отдалечим от нашите лабораторни маси и да минем по килима.

(Децата са разположени на килима в произволен ред.)

Разтягайки долната част на гърба, няма да бързаме.
Обърни се надясно, обърни се наляво, погледни съседа си.

(обръща се в различни посоки)
За да станем още по-умни, извиваме малко врата си.
Едно и две, едно и две, замаяно.

(Въртене на главата надясно и наляво)
Едно две три четири пет. Трябва да разтегнем краката си.

(клякания)
И накрая, всеки знае как винаги да ходи на място.

(ходене на място)
Има ползи от загряването! Е, време е да седнете

Всеки ден слънцето нагрява водата в моретата и океаните - точно както се нагрява в котлите с вода.

Водата се превръща в пара. Под формата на пара във въздуха се издигат малки, невидими капчици влага. Колкото по-високо се издига парата, толкова по-студен става въздухът. Парата се превръща обратно във вода. Всички капчици се събират и образуват облак.

СЛАЙД #22 (облак).

Когато има много водни капки, те стават много тежки за облака и падат на земята.

СЛАЙД #23 (дъжд).

В какво се превръщат капките вода през зимата? (В снежинки).

ПРЕЖИВЯВАНЕ No4 „ВОДА – ТВЪРДО”. (Внасят се форми за лед, всяко дете получава кубче лед).

През зимата на повърхността се случва друго невероятно явление - водата се превръща в лед. Вижте как ледът е ТВЪРД, което означава, че водата може да стане ТВЪРДА.

СЛАЙДОВЕ №24,25,26 (снежинки, лед).

Сега нека го държим в ръцете си, какво става? От топлината на дланите ни той започна да се топи като нагрят и отново преминава в ТЕЧНО СЪСТОЯНИЕ

Ето как водата повтаря своя път. Това се нарича кръговрат на водата в природата.

(Използването на литературна дума като средство за консолидиране на придобитите знания за водния цикъл в природата).

СЛАЙДОВЕ № 27,28 (кръговрат на водата в природата).

Водата пътува в природата
Тя никога не изчезва.
Ще се превърне в сняг, после в лед,
Топи се и пак тръгва на поход.
Изведнъж нагоре в небето
Ще премине в дъжд.
Огледай се наоколо
Погледнете природата.
Заобикаля ви навсякъде и винаги
Тази магическа вода.

Нека си дадем почивка и отново да направим самомасаж.

Тече чиста вода
Ние знаем как да се мием.
(Децата потриват ръце).
Носът ми, устата ми,
(триене на крилата на носа).
Вратът ми, ушите ми.
(търкайте, ушни миди с пръсти).
След като избършем на сухо.
(поглаждане на челото).

Е, мили мои, нашите изпитания са към своя край. Интересувате ли се да бъдете учени? (Да).Нека обобщим натрупаните знания. Сега знаете ли каква е водата? (Течност).И ако го замразиш, в какво се превръща водата? (В леда).Ами при нагряване? (по двойки).

Отражение

Сега ще наградя всеки от вас със значка, пише "Млад учен". Това означава, че сте научили много нови неща, но не спирайте дотук, а ще продължите да научавате много нови и интересни неща за нашата планета, наречена Земя. Провеждайте прекрасни и необичайни експерименти.

(Залепващи се стикери под формата на капчици върху гърдите на всяко дете. Създават условия за психологически комфорт на децата).

И преди да напуснете моята магическа лаборатория, искам да ви почерпя с изворна вода.

Капките пътуват не само във въздуха и сушата, но и отиват под земята. Там те поемат всички лечебни свойства на земята и излизат на повърхността под формата на извори. Тази вода става най-лековита. Дава жизненост и сила на всички живи същества.

СЛАЙД № 29 (извори). (Лечение на деца с изворна вода)

Сега нека отново да се хванем за ръце, да затворим очи и да се вслушаме в звука на водата и да преминем към нашия d / s. Довиждане, мои млади учени, до скоро!

(музика "Звукът на водата").

Презентация към урока