Рисуване кой коя къща има средната група. Урок по рисуване в средната група на детската градина „Кой построи нова къща? „Кой в каква къща живее…“

Оксана Шмакова
Конспект на ООД по изобразително изкуство на тема: "Кой в каква къща живее?"

Резюме на организацията и провеждането на ООД по изобразително изкуство по темата:

„Кой в каква къща живее…“

Програмно съдържание: Да се ​​развие разбирането на децата за това къде живеят насекоми, птици, кучета и други живи същества.

Да се ​​​​формира способността да се създават изображения на обекти, състоящи се от правоъгълни, квадратни, триъгълни части (къща за птици, кошер, развъдник).

Интеграция образователни области: « когнитивно развитие”, „Развитие на речта”, „Художествено-естетическо развитие”, „Физическо развитие”, „Социално и комуникативно развитие”.

Форми на организация: групова, индивидуална.

Форми на изпълнение на дейностите на учениците:

устни (четене, разговор, гатанки);

визуален (демонстрация);

игра (когнитивна, развиваща);

продуктивна дейност;

физическо възпитание, пръстова гимнастика.

Цели и цели:

Да научите способността да подреждате обекти в пространството върху лист хартия;

Развийте способността на децата да създават образ на обекти, състоящи се от правоъгълни, триъгълни части (кабина, развъдник);

За да консолидирате способността да рисувате с цветни моливи, рисувайте, без да излизате извън контура на обекта;

Активирайте речника на децата (думи: кошер, развъдник, къщичка за птици);

Емоционално отговаряйте на въпроси;

Да култивира грижовно отношение към живите същества, природата.

Материали, инструменти, оборудване:

При възпитателя:- изображения на кошер, гнездо, къщичка за птици, развъдник;

Фигурки на пчела, куче, птица, скорец, охлюв с магнити;

лист А-4, маркер;

играчка кученце;

Запис на детската песен "Голяма тайна за малка компания" в изпълнение на Никитините и музикален център;

2-3 обръча;

Ученици: - цветни моливи, листове.

предварителна работа

Наблюдение на кучета, птици на разходка.

Разглеждане на илюстрации, изобразяващи животни;

Четене измислицаотносно животните.

Курсът на образователните дейности:

Уводна част - децата са седнали на килима, учителят започва разговор за времето.

Възпитател - Момчета, погледнете през прозореца, какво е времето днес? (студено, дъждовно, облачно небе, листата са паднали). Какво обличаме, когато излизаме? (якета, шапки, ботуши). И защо сега сме облечени леко, защо не ни е студено? (защото сме в детската градина). Правилно. Ние сме под покрива, в градината. Можем да кажем, че детската градина е нашият дом

Възпитател - Мислите ли, че животните и птиците имат къщи? (Да). Какви са, еднакви или различни? (различни). Предлагам ви да направите пътуване с летящо килимче и да видите различни къщи на различни животни. Моля, затворете очи и си представете, че летим на вълшебно вълшебно килимче, за да го посетите ... Представяли ли сте си? Тогава отвори очи, стани и повтори след мен:

„Ръцете встрани - изпращаме самолета в полет. Дясно крило напред, ляво крило напред. Едно, две, три, четири, нашият самолет излетя!“

(Следвайки учителя, децата повтарят движенията)

Възпитател - Деца, моля ви да отидете на местата си.

На дъската има изображения на кошер, гнездо, къщичка за птици, будка.

Главна част

Възпитател - Погледнете дъската, моля? Какво виждаш? (къщи). А кой живее в тях, ще разберем, като отгатваме гатанки.

Тя прелетя над цветето, тя събра цветен прашец в къщата Раирана тя, а името й е ... ПЧЕЛА

Възпитател: Нека си спомним как се нарича къщата за пчелите? (Кошер).

Възпитател: Правилно. Помогнете на пчелата да намери своя дом.

Учителят кани детето да избере къща за познатото животно, дава му фигурка и магнит. Детето закрепва фигурката в къщичката или до нея. Така след всяка гатанка

Весело е да летиш на воля, да пееш песни над цветята в полето; И на гъвкав клон, В здрача на гората, децата чакат певицата В родното гнездо. ПТИЦА

Възпитател: Какво е, къде живее птицата? (в гнездо). Точно така, чуйте следващата гатанка.

Този малък наемател долетя от далечни страни. Той седна на клон близо до къщичката за птици и запя: „Зимата свърши!“ Кой е този човек? Как се казва той? СКЪРЦЕЛ

Възпитател: Как се казва къщата за птици? (къщичка за птици).

Възпитател: Каква е разликата между гнездо и къщичка за птици? (птиците строят гнезда от клонки, а хората правят къщички за птици от дъски)

Възпитател - Хората изграждат къщички за птици, така че тези птици да пеят красивите си песни.

Лае силно, пази къщата. Голям побойник. Кой е? КУЧЕ

Възпитател - Нека си спомним как се нарича кучешката къща? (щанд)

Възпитател - Правилно. И също така къща за куче се нарича развъдник

Нека повторим всички заедно (развъдник).

Възпитател - И последната гатанка. "Комплекс"!

Кой всъщност е това: едва ходи,

Носи засукана къща - зад гърба. ОХЛЮВ

Възпитател - Къде е къщата на охлюва? (тя го носи на гърба си). Какви добри хора! Всички знаят. Предлагам ви да се отпуснете и да "посетите" друга къща. Моля, застанете до местата си и повтаряйте след мен!

Физкултурна минута

Еленът има голяма къща (ръцете над главата - представляваме покрива на къщата)

Той седи и гледа през прозореца. (Подпрете бузите отдолу с две ръце)

Бъни тича през полето, (Скача на място)

На вратата му се чука: (Тъпкащи крака, ръце на колана)

„Чук, чук, отвори вратата (имитация на почукване на вратата последователно с всяка ръка)

В гората има зъл ловец." (Ръцете на колана, завъртете се надясно и наляво)

„Зайче, зайче, бягай! (Покана - движение на ръката) Дай ми лапа.

Децата сядат

Възпитател - Моля, момчета, погледнете къщите и ми кажете дали са с еднаква форма или различни? (различни) И каква къща тук е излишна и защо? (гнездото, защото е полукръгло, а останалите къщички са правоъгълни и триъгълни). Точно така (отстранява гнездото).

Възпитател - Кажете ми каква форма имат стените на тези къщи? Покриви? (правоъгълни, триъгълни). Нека повторим как се наричат ​​къщите (кошер, къщичка за птици, будка).

Възпитател - Моля, чуйте стихотворението.

Всяка къща си има собственик:

Птиците правят гнезда и живеят в тях.

Зайчета - под храст, в малка дупка,

Лисици и мишки бягат в дупки.

Мечка-мечка - в огромна бърлога,

Къщата на катериците е хралупа,

Край пътя живеят различни билки,

Къщата на всички риби се тресе от вълна.

Водното конче има къща - ажурни листа,

Мрежеста къща - при паяка,

Ето моята къща, тя е голяма и красива,

Възпитател - Момчета, мислите ли, че всеки има свои къщи? (Не). За съжаление не всеки има къде да живее. Виждали сте кучета, котки да тичат по улиците. Мислите ли, че се справят добре? (не) Да, те са тъжни и студени, особено в това време.

Възпитател - Вижте кого намерих близо до нашата врата (внася кученце играчка). Името му е Бъди. Някак си е тъжен. Сигурно няма къде да живее. Как мислиш, че можем да му помогнем? (нарисувай му къща).

Възпитател - Хайде, всеки от вас ще нарисува къща на Дружка, а той ще избере една от тях и ще се установи в нея. И първо, нека подготвим пръстите си за рисуване.

Гимнастика за пръсти

рисуване във въздуха геометрични формиизползвайки едната ръка, двете ръце.

Продуктивна дейност (рисуване).

Демонстрация и обяснение на възпитателя

Възпитател - Първо ще работим с обикновен молив. Поставете четири точки и ги свържете. Резултатът е правоъгълник (квадрат). На върха в средата поставяме още една точка, свързваме я с горните точки - получаваме триъгълен покрив. Остава да нарисувате входа за кученцето. Тя може да бъде кръгла или полукръгла.

Учителят рисува кабина върху пейзажния лист с маркер, децата гледат

Възпитател - Моля, можете да се захващате за работа. Къщата за кученца може да бъде боядисана във всеки цвят, който желаете. Опитайте се да щриховате частите на къщата в една посока и да не излизате извън очертанията, начертани с обикновен молив.

Децата се захващат за работа, учителят следи стойката, така че децата да държат молива правилно и свободно, без напрежение; подсказва, помага на деца, които изпитват затруднения.

Можете да включите записа на песента „Голяма тайна за малка компания“.

Възпитател - Деца, каня ви да играете.

Дидактическа игра "Чия къща е това?"

Цел: - да се консолидира способността за навигация в пространството,

Развийте вниманието, способността да се движите по сигнал,

Съпоставете логическите двойки "куче - развъдник", "пчела - кошер", "птица - къщичка (гнездо)".

Напредък на играта: 2-3 обръча са поставени на пода, децата стоят в произволен ред.

Задача: „Когато тамбурата звъни, вие се движите свободно около обръчите. Когато тамбурата спре, казвам "кошер", "къщичка" или "развъдник". Скачате във всеки обръч и издавате звука на наемателя на тази къща - бръмчене, чуруликане или лай на куче. Играем няколко пъти.

Отражение

Възпитател - Браво! Колко добре помниш всичко. А сега да се върнем по местата си и да покажем на Дружка колко красиви сепарета сте получили.

Децата седят на местата си и си показват рисунки.

Сега кученцето си има дом и дори не такъв. Приятелят ми хареса всички къщи. Следователно той ще живее във всички тях на свой ред. И дойде време да се сбогуваме с нашия гост. Довиждане приятел.

Момчета, хареса ли ви как работихме днес? - Това приключва нашия урок. Благодаря на всички!

БИБЛИОГРАФИЯ

Федерален държавен образователен стандарт Предучилищно образование: одобрено със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 17 октомври 2013 г. № 1155 // Министерство на образованието и науката на Руската федерация: официален. уебсайт. - М., 2015. - Режим на достъп: http://Министерство на образованието. rf/documents/6261.

От раждането до училище: основно образователна програмапредучилищно възпитание / ред. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - Ед. 3-то, рев. и допълнителни - М. : Мозайка-Синтез, 2015.

Приблизително комплексно-тематично планиране за програмата "От раждането до училище". Средна група / изд. Н. Е. Веракси, Т. С. Комарова, М. А. Василиева. - М. : Мозайка-Синтез, 2015.

Комарова Т. С. Визуална дейност в детската градина: средна група / Т. С. Комарова. - М. : Мозайка-Синтез, 2015.

1000 гатанки за всичко на света / комп. Н. В. Елкина, Т. И. Тарабарина. -

Ярославъл: Академия за развитие, 2011.

госпожо EN: международен образователен портал/ основател Д. В. Фонов, гл. изд. Е. А. Вовченко. –2010-2016г. – Режим на достъп: http://www.website/

Име:
Номинация:Детска градина, Резюме на урок по изобразително изкуство, Резюме на урок по рисуване в средна група

Интегриран урок: Запознаване с околната среда.
Кой построи новата къща?
рисуване. Моята къща мечта.

Цел: Формиране на знания на децата за работата на строители, работници от различни специалности; да се консолидира способността за работа по модела на трудовия процес; развиват уважение към труда на възрастните.

И покривът е толкова висок

Това, което птиците не могат да получат.

Къщата е на десет етажа,

В къщата има хиляди хора.

- Момчета, каква къща? Лек, красив, висок, голям, тухлен, червен, цветен, сив и т.н.

- А какъв беше Вася и какъв стана?) Тъжен, тъжен, скучен, весел, забавен, радостен, мил.

— Мислите ли, че къщата може да бъде тъжна? Забавен? Мил? Кога? Защо?

- Деца, искате ли да мечтаете?

• Предлагам ви да нарисувате къща, В КОЯТО БИХТЕ ИСКАЛИ ДА ЖИВЕЕТЕ.

Самостоятелна работа на децата.

Име:Урок по рисуване в средна група детска градина— Кой построи новата къща?
Номинация:Детска градина, резюме на урок по рисуване в средна група, резюме на урок по изобразително изкуство, дейност, средна група

Длъжност: учител на вис квалификационна категория
Място на работа: ГККП "детска градина "Солнишко"
Местоположение: Петропавловск, Северноказахстанска област, Република Казахстан

Синопсис на GCD "Моят дом"

Материали за учители в предучилищни институции.

Тема:Моята къща

Възраст: Средно предучилищна група(4-5 години)

Посока: Когнитивно-речеви

Основна образователна област:"знание"

Интегрирани образователни области:"Социализация", "Общуване", "Четене на художествена литература", Музика"

Цел: Да се ​​консолидират знанията на децата за понятието "дом".

Задачи:

Образователни: Да култивирате любов, чувство на привързаност към своя дом, град.

Образователни: Развийте съгласувана реч чрез пълни отговори на въпроси.

Развийте въображението и паметта. Развивайте вниманието, въображението, креативността.

Образователни: Продължете да запознавате децата с историята на жилищата, с видовете къщи в други страни. Да разширим знанията на децата за тяхната "малка родина", улиците, жилищни сгради, обществени сгради, тяхната цел. Укрепете способността да се обадите на вашия адрес. Повторете жилища на животни.

Планиран резултат: Да се ​​формират у децата знания за видовете къщи, за историята на тяхното възникване; консолидирайте способността да се обаждате на домашния си адрес.

Методи и техники:

визуален: показване, разглеждане.

глаголен: обяснение, въпроси, разглеждане, разговор, сравнение, художествено слово, указание.

Практичен: драматизация на откъс от приказката "Хижата на Заюшкина", играта "Чия къща"

Нагледни учебни помагала: демонстрационен материал „Какви са къщите“, дидактическа игра „Чия къща“, костюми за къща, лисица и заек.

Индивидуална работа:драматизация на приказката "Хижата на Заюшкина", запомняне на стихотворение.

Работа с речник:жилищни, обществени; юрта, вигвам, палатка, иглу.

Предварителна работа:разговори, разглеждане на илюстрации, четене на художествена литература, запомняне на пословици и поговорки, изучаване на песента „Здравей, моя родино!”, обиколка на нашия микрорайон, изложба на рисунки на тема „Моят дом”, правене дидактическа игра— Чия къща?

Структура

I. Драматизация на откъс от приказката "Хижата на Заюшкина"

II. Играта "Чия къща"

III. Разговор "Моят дом"

1. Защо се нуждаем от къща, историята на възникване

2. Видове къщи

3. Стихотворението "Къщите са различни"

4. Какво е адрес

5. Защо улицата се казва така?

6. Песен "Здравей, моя родино"

ход

Педагог:Момчета, вижте каква красива къща. Чудя се кой е той? Кой живее тук? Изглежда, че знам! И вие ще познаете, ако познаете моята гатанка.

Какво е това горско животно

Изправих се като стълб под бор,

И стои сред тревата

Уши по-големи от главата?

Педагог:Точно така, това е заек. Да се ​​почукаме и да го поздравим. (Почукване) Бъни, излез скоро.

Лисицата излиза от къщата.

лисица:Здравей Здравей! Тук няма заек! Аз живея тук. Това е моят дом!

Той се връща в къщата.

болногледач: Момчета, какво стана? Защо лисица живее в къщата на зайче? А къде е зайчето?

Заекът излиза и плаче

болногледач: Здравей, зайче. Защо плачеш?

ЗаекВъпрос: Как да не плача? Имах ликова колиба, а лисицата имаше ледена колиба, тя поиска да пренощува и ме изгони! Останах без къща.

Педагог:Момчета, правилно ли постъпи лисицата, като изгони зайчето от собствената му къща?

Децата отговарят.

болногледач: Разбира се. Все пак това е неговата къща и никой няма право да го изгони от собствената му къща. И какво ще правим? Да повикаме лисицата.

Деца чукат на къщата.

лисица:Сега, щом изскоча, като изскоча, парчета ще тръгнат по задните улици!

болногледач: Малко лисиче, излез, моля те. Искаме да говорим с вас.

Фокс излиза.

Педагог:Направил си лошо. Нямаш право да изриташ заек от къщата му.

лисица: И какво за мен? Къде мога да живея? Разтопи ли се колибата ми?

болногледач: Момчетата и аз ще ви помогнем. Сега ще намерим подходяща къща за вас.

Играта "Чия къща"

На една група деца се дават снимки на животни, а на другата група се дават жилища на животни, всяко намира половинка.

болногледач: Ето, лисице, намерихме къщата ти, твоята норка. Щастлив ли си?

лисица:Благодаря момчета.

Педагог:Останете в нашия урок, нашите момчета ще ви разкажат много по-интересно и поучително.

Юнаците сядат.

болногледач: Момчета, от коя приказка лисицата и заекът дойдоха при нас? (отговор)

Знаете къде живеят животните, как се казват къщите им. Къде живеят хората? (отговор)

болногледач: Защо хората се нуждаят от къщи? Знаете ли, че в древността хората са живели в пещери. Едва с времето се научиха да строят къщи. Отначало това бяха землянки, след това дървени колиби, каменни къщи. Сега това са големи многоетажни тухлени, панелни къщи. Всяка страна има различни къщи. Те съответстват на особения начин на живот на хората. Какви къщи познавате? (отговор)

Педагог:Защо според вас се строят високи сгради в града? (отговор)

болногледач: Как се казват къщите, в които живеят хората? Какви обществени къщи (сгради) познавате?

Стихотворението "Къщите са различни"

(детето чете)

Къщите са различни:

Високо и ниско

Зелено и червено

Далеч и близо.

Панел, тухла…

Изглежда, че е обикновен.

Полезно, прекрасно

Къщите са различни.

Педагог:Всяка къща има свой номер. Всяка къща се намира на улица, всяка улица има свое име. Защо хората се нуждаят от адрес?

(отговор)

Педагог:Момчета, знаете ли домашния си адрес? Може би лисицата и зайчето ще поискат да ви дойдат на гости.(Обаждат се)

болногледач: Вие кръстихте улиците, на които живеете. Знаете ли защо се наричат ​​така? Например улица Гагарин? (Отговор)

Педагог:

екстри! Момчета, домът е къщата, в която живеем, това е нашият двор, нашата улица, нашият роден град Нижнекамск! Нашият дом е нашата велика родина - Русия!

Песента "Здравей, моя родино!"

На сутринта слънцето изгрява

Вика всички на улицата

Напускам къщата -

Здравей моята улица!

Пея и в небето

Птици ми пеят

Билките ми шепнат по пътя:

— Побързай, приятелю, порасни!

РЕЗЮМЕ GCDна рисунка "Кой живее в каква къща ..."

Подготвено от Лушова E.N.

Софтуерно съдържание:

Да се ​​​​формира представа за това къде живеят насекоми, птици, животни; да предизвика състрадание у децата към животни, птици и насекоми.

Развийте способността на децата да създават изображение на предмети, състоящи се от правоъгълни, квадратни, триъгълни части (кабина, кошер, къщичка за птици, развъдник). За да консолидирате способността да рисувате с цветни моливи, регулирайте натиска върху молива, рисувайте, без да излизате извън очертанията на обекта.

Продължете да развивате способността внимателно да използвате моливи по време на работа, като спазвате правилата за безопасност. Гледайте позата на децата.

Да култивира грижовно отношение към живите същества, природата. Продължете да развивате креативност, инициативност у децата.

Учителят изважда плика.

Педагог. Деца днес писмо дойде при нас, написа го, дядо-век помните ли го?

Педагог. Той пише, че много животни, птици, насекоми нямат достатъчно къщи и ни моли да им помогнем. можем ли да помогнем

Възпитател: Кажете ми, моля, защо ще им помогнем?

Деца: Защото им е трудно без къщи, трябва да им помогнем, да ги защитим.

Възпитател: Точно така! И на кого точно трябва да помогнем, трябва да познаете, дядо-сто изпрати гатанки, слушайте внимателно.

Лае, хапе, не го пуска в къщата. (Куче.)

Учителят поставя образа на кучето на статива)

Забавление на свобода

Тя лети

Над цветята в полето

пея песни;

И на гъвкав клон,

В здрача на гората

Деца очакват певицата

В родното гнездо. (птица)

Пиейки ароматен сок от цветя,

Дава ни и восък, и мед.

Тя е сладка за всички хора,

И името й е - (Пчела).

Учителят излага изображението на птица на статив)

Възпитател: Нека си спомним как се нарича кучешката къща?

Деца: Бут.

Възпитател: Правилно. И къщата за кучето се нарича "развъдник"

Да повторим заедно...

Деца: "развъдник"

(Учителят поставя изображението на кабината върху статива)

Възпитател: Кажете ми каква е формата на кабината, покрива?

Деца: квадратни, триъгълни.

Педагог: Нека очертаем контура на кабината и покрива с пръст.

(Кръг в илюстрацията)

Възпитател: как се казва къщата за птици?

Деца: Къщичка за птици.

Възпитател: Правилно.

(Учителят излага изображението на къщичка за птици на статив)

Възпитател: Кажете ми каква е формата на къщичката за птици, покривът?

Педагог: Нека очертаем къщичка за птици, покрив с пръст по контура.

(Кръг в илюстрацията)

Възпитател: Нека си спомним как се нарича къщата за пчелите?

Деца: Улей.

Възпитател: Правилно.

(Учителят поставя изображението на кошера на статива)

Възпитател: Кажете ми каква е формата на кошера, покрива?

Деца: правоъгълни, триъгълни.

Възпитател: Нека очертаем контура на кошера, покрива с пръст.

(Кръг в илюстрацията)

Какво можем да направим, за да помогнем на бездомни кучета, птици, пчели.

Деца: рисуват къщи.

Възпитател: Точно така!

(Децата сядат на масите, учителят пита индивидуално кой кои къщи ще нарисува, предлага да нарисува всяка къща във въздуха. Разпределя образци. Показва техниката на рисуване, напомня ви, че трябва да рисувате с дясната си ръка, обръща внимание позата, позицията на краката под масите.)

Детска работа. (Учителят подсказва, напомня на децата, които са на загуба).

Възпитател: Всички го направиха, нарисуваха къщи, браво, нека да си починем. Ще рисуваме по-късно.

Игра Намери своя дом

Педагог: Седнете на местата си, сега можете да рисувате с всякакви цветове, които харесвате. Опитайте се да рисувате, без да напускате ръбовете на къщата.

(Децата подреждат цялата работа на отделна маса)

Педагог: Вижте, деца, колко къщи сме нарисували, ще поставим цялата ви работа в плик и ще го изпратим, дядо-сто ще го получи, много птици, пчели, животни ще живеят в домовете си. Ти си страхотен!

РЕЗЮМЕ GCD

СНЦ "Художествено и естетическо развитие".

рисунка, ср предучилищна възраст

Тема: "Кой живее в каква къща ..."

Програмни задачи:

- Да се ​​​​формира представа за това къде живеят насекоми, птици, животни; да предизвика състрадание у децата към животни, птици, насекоми.

Развийте способността на децата да създават изображение на предмети, състоящи се от правоъгълни, квадратни, триъгълни части (кабина, кошер, къщичка за птици, развъдник). За да консолидирате способността да рисувате с цветни моливи, регулирайте натиска върху молива, рисувайте, без да излизате извън очертанията на обекта.

Продължете да развивате способността внимателно да използвате моливи по време на работа, като спазвате правилата за безопасност. Гледайте позата на децата.

Да култивира грижовно отношение към живите същества, природата. Продължете да развивате креативност, инициативност у децата.

Интеграция:НПО „Физическо развитие“, НПО „Развитие на речта“, НПО „Когнитивно развитие“, НПО „Социално и комуникативно развитие“. Предварителна работа.

Наблюдение на кучета, птици на разходка.

Разглеждане на картини, пощенски картички, снимки, изобразяващи тези птици, животни, насекоми.

Четене на художествена литература: В. Зотов "Горска мозайка", А. Введенски "Птица".

Поканете родителите да наблюдават птици и животни заедно с децата си по време на разходка.

Дидактическа игра "Лото", "Кой къде живее". Цел: култивиране на наблюдение, способност за забелязване на приликите и разликите в птици, насекоми, животни, възпитание на бърз ум, бързина на реакция.

Материал.Моливи (за всяко дете); ½ албумен лист. Илюстрации (кабина, кошер, къщичка за птици.) ​​Карти за играта (куче, пчела, птица.)

Индивидуална работа:Да развият уменията на Варвара К., Настя Г. да преодолеят срамежливостта в общуването с възрастни. Марк Б. и Рома И. точност, безопасност при работа с моливи.
Активиране на речника:Развъдник, будка, кошер, къщичка за птици.

Методически методи:Показване на възрастен, напомняне, вербален, индивидуален подход, методи за привличане и фокусиране на вниманието.

Напредък на GCD

Учителят изважда плика.

Педагог.Деца днес писмо дойде при нас, написа го, дядо-век помните ли го?

деца: Да!

Педагог.Той пише, че много животни, птици, насекоми нямат достатъчно къщи и ни моли да им помогнем. можем ли да помогнем

Педагог:Моля, кажете ми защо ще им помогнем?

Деца: Защото им е трудно без къщи, трябва да им помогнем, да ги защитим.

Педагог:Правилно! И на кого точно трябва да помогнем, трябва да познаете, дядо-сто изпрати гатанки, слушайте внимателно.

Лае, хапе, не го пуска в къщата.(Куче.)

Учителят поставя образа на кучето на статива)

Забавление на свобода

Тя лети

Над цветята в полето

пея песни;

И на гъвкав клон,

В здрача на гората

Деца очакват певицата

В родното гнездо.(птица)

Пиейки ароматен сок от цветя,

Дава ни и восък, и мед.

Тя е сладка за всички хора,

И името й е -(Пчела).

Учителят излага изображението на птица на статив)

Педагог:Да си припомним името на кучешката къща?

Деца: Бут.

Педагог:Правилно. И къщата за кучето се нарича "развъдник"

Да повторим заедно...

деца:"развъдник"

(Учителят поставя изображението на кабината върху статива)

Педагог:Кажете ми каква е формата на кабината, покрива?

деца:квадратна, триъгълна.

Педагог:Нека проследим с пръст контура на кабината и покрива.

(Кръг в илюстрацията)

Педагог:как се казва къщата за птици?

деца:Къщичка за птици.

Педагог:Правилно.

(Учителят излага изображението на къщичка за птици на статив)

Педагог:Кажете ми каква е формата на къщичката за птици, покривът?

деца:правоъгълен, триъгълен.

Педагог:Нека кръгнем къща за птици, покрив с пръст по контура.

(Кръг в илюстрацията)

Педагог:Да си припомним как се казва къщата за пчелите?

деца:Кошер.

Педагог:Правилно.

(Учителят поставя изображението на кошера на статива)

Педагог:Кажете каква е формата на кошера, покрива?

деца:правоъгълен, триъгълен.

Педагог:Нека оградим с пръст контура на кошера, покрива.

(Кръг в илюстрацията)

Какво можем да направим, за да помогнем на бездомни кучета, птици, пчели.

деца:рисуват къщи.

Педагог:Правилно!

(Децата сядат на масите, учителят пита индивидуално кой кои къщи ще нарисува, предлага да нарисува всяка къща във въздуха. Разпределя образци. Показва техниката на рисуване, напомня ви, че трябва да рисувате с дясната си ръка, обръща внимание позата, позицията на краката под масите.)

Детска работа. (Учителят подсказва, напомня на децата, които са на загуба).

Педагог:Всички се справиха, нарисуваха къщи, браво, нека да си починем. Ще рисуваме по-късно.

ИГРА "Намери своя дом"(деца с карти кучета, пчели, птици тичат, изобразяващи куче, птица, пчела, към тамбурата. Когато тамбурата замлъкне, всяко от децата тича към къщата си с илюстрация на къщата на статива.) Играта е повторено 2 пъти.

Педагог:Седнете на местата си, сега можете да боядисате с каквито цветове желаете. Опитайте се да рисувате, без да напускате ръбовете на къщата.

(Децата подреждат цялата работа на отделна маса)

Педагог:Вижте, деца, колко къщи сме нарисували, ще поставим цялата ви работа в плик и ще го изпратим, дядо-сто ще го получи, много птици, пчели, животни ще живеят в домовете си. Ти си страхотен!