Презентация на тема "Автоматизация на звука" C. Презентация на тема "Автоматизация на звука" C Презентация на тема автоматизация на звука с

Да се ​​насладиш предварителен прегледпрезентации, създайте акаунт в Google (акаунт) и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Звукова автоматизация [s] с думи За по-големи деца до училищна възраст.

Задачи: - укрепване на мускулите на артикулационния апарат. - за консолидиране на умението за правилно речево дишане (вдишване през носа, издишване през устата) - автоматизирайте правилното произношение на звука в началото на думата. - научете се да променяте думите според падежите (род. п.) - научете се да съгласувате числителни и съществителни. - развиват логическо мислене. - развиват визуалното внимание.

Усмихнато кученце, показващо зъби. И аз мога да го направя, виж сега.

Устните ми - тръба, превърната в тръба. Мога да духам силно: ду-ду-ду, ду-ду-ду.

Ще почистя кухнята с четка, почистете я. Надясно - наляво извивам четините. Няма да оставя нито прашинка.

Това е пързалката, какво чудо. Езикът е извит еластично, върхът опира в зъбите, страните се издигат нагоре.

С носа - вдишайте и издишайте с уста, като духате на лодката. Нашият красавец ще плува, мама за подарък.

Вижте и ми кажете какво правят гъбите, когато произнасят звука „с“? устните се усмихват. малка празнина между зъбите. - езикът е извит на пързалка. - въздушната струя е студена. (издава звук, приближавайки дланта към устата) - звукът е глух (поставете гърба на ръката на врата) - има този звук, твърд като орех или мек като памучна вата.

Трето колело.

Намерете улика. Четири крака, една шапка. Необходимо е, ако семейството ще вечеря.

Смело се носи в небето, Изпреварвайки полета на птиците. Човекът го контролира. Какво е това?

Гигантът вдига тежък товар до облаците. И ако стане задушно, ще се излее от душа.

Познайте кои сме ние? В ясен ден си седим у дома. Ако вали, имаме работа: тропаме, пляскаме в блатата.

Стоя на четири крака, не мога да ходя изобщо. Когато се уморите от ходене, можете да седнете и да си починете.

Две колела, една дъска, конструкцията му е лека. Няма седалка и рамки. Тича сам по пътя.

Завършете офертата. За закуска в Sony...

През пролетта блести ярко на улицата ...

Децата седнаха да вечерят за ....

В ръцете на майка ми...

Мустакат плувец плува в реката ...

Кой отсъства?

Какво липсва?

Кой отсъства?

Какво липсва?

Пребройте елементите.

Пребройте самолетите.

Пребройте кучетата.

Пребройте пуловерите.

Преглед:

Презентация: автоматизация на звука [s] в началото на думата.

За по-големи деца в предучилищна възраст.

Подготвен от учителя - логопед Филипова Е. Ю.

GBDOU d / s № 16.

Слайд номер 2.

Задачи:

- укрепване на мускулите на артикулационния апарат.

Укрепване на умението за правилно говорно дишане (вдишване през носа, издишване през устата)

Автоматизирайте правилното произношение на звук в началото на думата.

Научете се да променяте думите по случай (родителен падеж p.)

Научете се да съгласувате числата и съществителните.

Развивайте логическо мислене.

Развийте визуално внимание.

Слайд номер 3 - 6.

Артикулационна гимнастика, насочени към укрепване на мускулите на артикулационния апарат, за фиксиране на правилния модел на артикулация на автоматизирания звук.

Слайд номер 3: упражнение "Ограда". Устните се усмихват, зъбите са отворени. Задръжте броя до 10. Предварителна работа: четене на стихотворение.

усмихнато кученце,

Покажи зъби.

Мога и това

Вижте сега.

Инструкции: „Усмихнете се и покажете зъбите си като кученце в стихотворение. Представете си, че зъбите ви са се превърнали в ограда. Дръжте оградата затворена, докато броя."

Слайд номер 4: упражнение "Tubule". Устните са изтеглени напред. Задръжте броя до 10. Предварителна работа: четене на стихотворение.

Устните ми са тръба

Превърнат в тръба.

Силно мога да духам:

Ду-ду-ду, ду-ду-ду.

Инструкция: „издърпайте устните си напред, така че устните ви да се превърнат в тръба“ или „представете си, че ще свирите на тръбата, за това трябва силно да опънете устните си напред“. "Дръж лулата, докато броя"

Слайд 5: Измийте зъбите си. Уста отворена, устни усмихнати. Прокарайте върха на езика по външната и вътрешната част на горните и долните зъби (по цялата челюстна дъга). Предварителна работа: четене на стихотворение.

Ще почистя кухнята с четка,

Аз ще го почистя.

Надясно - наляво огъвам четините,

Няма да оставя нито прашинка.

Инструкция: „Представете си, че езикът ви е четка за зъби и трябва да си измиете зъбите правилно. Първо трябва да прокарате върха на езика си по горните, а след това по долните зъби. Отляво надясно, после отдясно наляво.”

Слайд номер 6: упражнение "Слайд". Широкият връх на езика лежи върху долните зъби, "тялото" на езика се издига нагоре. Изпълнява се в няколко подхода, като се брои до 10. Предварителна работа: четене на стихотворение.

Това е такъв хълм, какво чудо.

Езикът беше извит,

Върхът лежи върху зъбите,

Страните се издигат нагоре.

Инструкция: „Силно натиснете върха на езика в долните зъби и го повдигнете, представете си, че езикът ви се е превърнал в хълм. Дръж я, докато броя."

Слайд номер 7-8.

Дихателна работа. Развитие на централно насочена въздушна струя, диференциране на вдишване и издишване (вдишване през носа - издишване през устата). Упражнение "Кораб".

Слайд номер 7.

Предварителна работа: четене на стихотворение.

Вдишайте през носа и издишайте през устата

Ние духаме на кораба.

Нашият красив мъж ще плува,

Мама за подарък.

Инструкции: „Поемете дълбоко въздух през носа, издишайте бавно през тръбата. Ако направите всичко както трябва, нашата лодка ще отплава"

Слайд номер 8.

Детето изпълнява упражнението според инструкциите. Освен това, ако направи всичко правилно, учителят щраква върху слайда и лодката започва да се движи бавно („платно“). След това упражнението може да се повтори или да се премине към следващия слайд.

Слайд номер 9.

Усъвършенстване на звуковите характеристики [s]. На детето се представят серия от картинки, показващи характеристиките на звука.

Инструкция: „Погледнете снимките и запомнете как звукът [s] се различава от другите. Обяснете какво означават тези снимки

Обяснение:

Устните се усмихват, между зъбите има малка празнина (картина "устни")

Езикът се извива в пързалка (картина "слайд")

Въздухът при произнасяне на звука е студен (картина "облак"). В този случай детето може да провери себе си: издава звук и довежда ръката си до устата си.

Звукът е глух (картина "камбана"). Детето издава звук и поставя опакото на ръката си на гърлото си.

Звукът може да бъде твърд и мек (снимки "орех" и "памучна вата")

Слайд номер 10. Повторение на правилното произношение на изолиран звук.

Забележка: Изказването може да бъде дълго или кратко.

Инструкция: „Издайте звук [s], докато пясъкът се сипе в часовника“ или „Издайте звук, докато пясъкът в часовника се сипе отгоре надолу. Тогава започнете отначало"

Слайд номер 11 - 34. Директна автоматизация на звука в началото на думата.

Слайд номер 11 - 13. Игра: "Третото допълнително"

Детето е поканено да намери допълнителна снимка и да обясни защо е излишна. В същото време, с правилния избор на картина, учителят предлага на детето да щракне върху нея. Картината започва да мига.

Инструкция: „Погледнете снимките и кажете: какво (кой) тук е излишно (излишно). Проверете сами, щракнете върху снимката. Ако мига, значи си прав."

Слайд номер 11.

Описание: картинки - домат, краставица, слива.

Приблизителен отговор на детето: допълнителна слива, защото е плод, а доматът и краставицата са зеленчуци.

Слайд номер 12.

Описание: картинки - мечка, куче, заек.

Приблизителен отговор на детето: допълнително куче е домашно животно, а заек и мечка са диви животни.

Слайд номер 13.

Описание: снимки - гащеризон, кожено палто, сарафан.

Приблизителен отговор на детето: допълнителен сарафан, защото това са летни дрехи, а коженото палто и гащеризонът са зимни.

Слайд номер 14-19. Игра Намерете отговора.

На детето се предлагат няколко слайда със снимки, сред които има отговори на гатанки, прочетени от учителя. Слайдовете се показват без текст. Ако детето отговори правилно, то е поканено да кликне върху картинката, която започва да се върти.

Слайд номер 14.

Описание:

Четири крака, една шапка.

Необходимо е, ако семейството започне да вечеря (Отговор: маса)

Слайд номер 15.

Описание:

Смело се носи в небето, изпреварвайки полета на птиците.

Човек го контролира, какво е това (Отговор: самолет)

Слайд номер 16.

Описание:

Гигантът вдига тежък товар до облаците,

И ако стане задушно, ще се излее от душа (Отговор: слон)

Слайд номер 17.

Описание:

Познайте кои сме ние? В ясен ден си седим у дома.

Ако вали, имаме работа: тропаме, пляскаме в блатата (Отговор: ботуши)

Слайд номер 18.

Описание:

Стоя на четири крака, не мога да ходя изобщо.

Когато се уморите от ходене, можете да седнете и да си починете (Отговор: стол)

Слайд номер 19.

Описание:

Две колела, една дъска, конструкцията му е лека.

Няма седалка и рамки. Той сам се втурва по пътя (Отговор: скутер)

Слайд #20-24. Играта довършете изречението.

Учителят чете началото на изречението на детето, което довършва с помощта на картинките на слайдовете.

Слайд номер 20.

Описание: за закуска в Соня ... (снимка "сирене")

Слайд номер 21.

Описание: през пролетта блести ярко на улицата ... (снимка "слънце")

Слайд номер 22.

Описание: децата седнаха да вечерят на ... (снимка "маса")

Слайд номер 23.

Описание: в ръцете на мама ... (снимка "чанта")

Слайд номер 24.

Описание: мустакат плувец плува в реката ... (снимка "сом")

Слайд номер 25 - 28. Играта "Какво (кой) не е?"

На детето се предлага серия от слайдове, на които са разположени четири снимки. Учителят или детето щраква върху слайда, след което една снимка изчезва. Детето трябва да отговори на въпроса: „Какво (кой) е изчезнал?“ или „Какво (кой) не е?“. Изборът на снимки може да се извърши, като се вземе предвид лексикалната тема.

Забележка: задачата може да се изпълни в два варианта.

1. От детето се иска да си спомни всички картинки и след това да затвори очи. Учителят самостоятелно премахва една снимка и моли детето да я назове по памет.

2. Детето само натиска екрана, след което картината се премахва и детето отговаря на въпроса „какво (кой) не е?“

Слайд номер 25.

Описание: картинки - сом, прасе, слон.

Извършва се според втория вариант. Детето е поканено първо да назове всички предложени снимки, след това да кликне върху всяка снимка на свой ред и да отговори на въпроса: „Кой не е там?“

Слайд номер 26.

Описание: стол, диван, фотьойл, гардероб. Лексикална тема: мебели.

Слайд номер 27.

Описание: коза, овца, котка, куче. Лексикална тема: домашни любимци.

Слайд номер 28.

Описание: кола, самолет, трамвай, влак. Лексикална тема: транспорт.

Слайд номер 29 - 31. Играта "Пребройте обектите (от едно до пет)."

На детето се предлага поредица от слайдове, изобразяващи еднакви предмети (животни), които трябва да преброи.

Слайд номер 29.

Инструкция: "погледнете екрана и пребройте колко стола има на него, като този един стол, два стола ..."

Слайд номер 30.

Инструкция: "погледнете екрана и пребройте колко маси има на него"

Слайд номер 31.

Инструкция: "погледнете екрана и пребройте колко кучета има на него"

Слайд номер 32 - 34. Играта "Ние считаме, ние не пропускаме"

Слайд номер 32.

Инструкция: "Пребройте само самолетите, които са на снимката"

Слайд номер 33.

Инструкция: "Пребройте всички кучета"

Слайд номер 34.

Инструкция: "Бройте само пуловерите."

Логопедични игри: работна книга за коригиране на недостатъци в произношението на звука. - М .: "Ирис - Прес", 2007 г. 2. Баскакина И.В. Свирка и Звинелочка. Логопедични игри: работна книга за коригиране на недостатъците на произношението на звука "Ш". - М .: "Ирис - Прес", 2007 г. 3.Волина В.В. Празник на буквара / V.V. Волин. - М .: "АСТ - ПРЕС", 1997 г. 4. Коноваленко В.В. Домашна тетрадка № 1,2 за фиксиране на произношението на звуците "З", "С": ръководство за логопеди, родители и деца. - М .: Издателство "Gnome and D", 2007 г. 5. Кравченко И.А. Игри и упражнения със звуци и букви: помагало за възпитатели и родители. - М .: Издателство "Gnome - Press", 1999 г. 6. Лопухина И.С. Логопедия - реч, ритъм, движение: ръководство за логопеди и родители / I.S. Лопухин - Санкт Петербург: "Делта", 1997 г. 7. Рибина А.Ф. Корекция на звуковото произношение при деца: речев материал за предучилищна и по-млада училищна възраст / A.F. Рибин. - Волгоград: "Учител", 2003 г. 8. Соколова Н.В. Логопедичен бележник. Разграничаване на звуците в речта на предучилищна възраст. - М .: "Училищна преса", 2006 г. 9. Ткаченко Т.А. Правилно произнасяйте звука "C": "Z": логопедичен албум, Екатеринбург "Издателство Литур", 2007 г. Шаблон, направен в Adobe Photoshop1

Поредица от презентации за автоматизация на звук С за индивидуални и подгрупови уроци за деца в предучилищна възраст и младши ученициимащи ONR, FFNR и FNR. За презентациите използвахме речев материал от ръководството на Л. Н. Смирнова „Игра със звуци“, снимки от различни сайтове.

Изтегли:

Преглед:

Серия от презентации за индивидуални и подгрупови уроци за консолидиране на произношението и автоматизиране на звука [С] - [Ш] за деца в предучилищна възраст и по-млади ученици с FNR, FFNR и ONR.

Автоматизация на звука в думите

1. Учим звук С - Автоматизиране на звука в думите в началото, средата и края на думата. Играта

"Четвъртият екстра"

купа, чорап, лисица,стол (в тази дума [C] звук в началото на дума)

Самолет, скутер, самосвал,кайсия (в тази дума [C] звук в края на дума)

2. Говорете думи по три - Автоматизиране на звука в думите в началото, средата и края на думата. Обръщаме внимание на промените в значенията на думата при замяна на една или две букви.

3. Повторете думите – Съществителни имена за единствено и множествено число мъжки род женски, среден род.

4. Какво не става - Родителен падеж на съществителни имена от мъжки, женски, среден род.

5. Предлогът е наблизо. - инструментален падеж

Автоматизация на звука в изречения и фрази.

6. Какво имаме ние и какво имате вие.

7. Какво е до какво.

8. От какво е съставен субектът – образуване на качествени и относителни прилагателни.

Автоматизация на звука в детски песнички, скороговорки и скороговорки.

9. Прекрасна дамска чанта + Игра "Четвъртият екстра"

наденица , сирене, сирене, захар.(в тази дума[C] звук в средата на дума)

наденица, парче боб,сол. (в тази дума [C] звук в началото на дума)

10. Повторете усуквания на езика

11. Повторете усуквания на езика

Литература.

1.L.N.Smirnova ИГРАЕМ СЪС ЗВУЦИ. Речев дидактически материал.Ръководство за логопедидефектолози и възпитателиМосква MOSAIC-SYNTHESIS 2004. Съставител:Бахарева И. Н.

2. Снимки от различни сайтове.

По темата: методически разработки, презентации и бележки

Презентация за звукова автоматизация [sh] в историята "Кожух за пух"

Като подсилите дадения звук с помощта на презентация, можете бързо да постигнете желания резултат, тъй като детето ще се интересува не само да чуе историята за Пушка, но и да я види със собствените си очи....

Поредица от презентации за автоматизацията на звука C за деца в предучилищна и младша възраст.

Серия от презентации за автоматизиране на звук C за индивидуални и подгрупови класове за деца в предучилищна възраст и по-млади ученици с OHP, FFNR и FNR. Към презентациите са предоставени речеви материали от...

Игрови форми за автоматизация на звуци при по-големи деца в предучилищна възраст.

Работата на логопеда изисква използването на игрови техники в още по-голяма степен, отколкото в обикновените образователни дейности. Деца с увреждания развитие на речтаобикновено интелектуално здрави, тогава...

Надежда Лаптева
Презентационна игра "Автоматизация на звук [С] в думи"

Задачи: практикувайте правилното произношение звук"в рамките на думи; за консолидиране на способността за определяне на наличието на пространство звук в"в рамките на думи; развиват визуално-образно мислене, визуална и слухова памет.

Кажи ми, обичаш ли да рисуваш?

Какво предпочиташ да рисуваш?

Но аз имам играта, където художникът е рисувал картини, какво искате да знаете?

За да разберете, трябва да задържите помпата към кръга, като кажете за дълго време звук„ОТ“.

2-ри слайд - казва детето звук„C“, когато помпата спре, детето се надува отново и продължава, докато достигне местоназначението си.

3-ти слайд - Появява се художникът Баръш.

Вижте кой дойде при нас? Познахте ли го? - Баръш.

Разбира се, Баръш. Да видим какво е нарисувал.

Картината се отваря една по една, детето я извиква, подчертавайки дълго време звук S-S-S-S-S . Например: ссанки, ссбаг, сссиг, сссобака. Тогава логопедът изяснява къде е звук„ОТ“. Направете същото за всички снимки.

7-ми слайд - Баръш благодари на детето, че е с него изигран.

Свързани публикации:

Автоматизация на звук Ч в срички, думи, усуквания на езициЗдравейте деца! Днес ще играем с новия звук Ch.И за това ще направим малка загрявка за езика си: „Pipe“.

Обобщение на урока „Автоматизация на звука [P] в срички, думи и изречения“Цели: - да се затвърди правилното произношение на звука "R" в срички, думи, изречения; - развиват фонематичен слух, артикулационни двигателни умения.

Произнасяйте думи със звука [C], езикът се опира на долните зъби, устните в усмивка, духайте на езика: Нос, куче, гора, ухо, балдахин, колан, овес,.

Автоматизация на звук [C] в срички, думи, изреченияПредлагам презентация за автоматизация на звук със срички. думи, изречения. Целта на тази презентация е да автоматизира звука C като визуализация.

Индивидуален GCD "Автоматизация на звука [l] в думи и фрази"Задачи: -Развиване на фонематичен слух; - Упражнение в образуването на форми за множествено число на съществителните имена, - Обогатяване на речника, - Форма.

Резюме на груповия урок "Автоматизация на звука [C] в срички, думи"Тема: "Автоматизация на звук [s] в срички, думи" Цели: Образователни: - да се изясни правилната артикулация и произношение на изолираните.

Резюме на индивидуалния урок "Автоматизация на звука [Ш] в срички и думи"Цел: автоматизиране на звука [w] в срички и думи. Задачи: Образователни: Продължавайте да учите правилно, произнасяйте звука [w].

Резюме на логопедичния урок „Автоматизация на звука [Ш] в думи и фрази“Общинско управление предучилищна образователна институция « Детска градина"Усмивка", Жиздра Структурата на индивидуалния корекционен.

• Размер: 270.5 Kb
• Брой слайдове: 9

Описание на презентацията Автоматизация на звука на презентацията от слайд

Автоматизация на звука "с" в срички и думи. Цел: Ясно произнасяне на звука "s" в срички и думи, развитие на фонематичен слух, слухово внимание, фини двигателни умения. Възпитаване на чисто отношение към ученическите пособия.

1. Гимнастика и масаж на органите на артикулацията, зрението, слуха. 1. Артикулационна гимнастика за езика. (измийте зъбите си, заключете езика си, плъзнете се). 2. Масаж на органите на зрението и слуха. С показалци рисуваме веждите, правим кръгови движения. Масажираме ушите с показалеца и палеца.

2. Сричкови упражнения. Маркирайте една сричка. Помпа-сссс. Sa-so-su su-so-sa so-sa-su as-os-us-is Sa-sa-sa- имаме около. SA So-съставяне на дял. CO Su-su-su-ядене на вкусна супа Sa-so -SU, co-su-SA, su-sa-SO SU, SA, CO, -sa-as, su-us, so-os, sy-ys, си-е. Коя сричка е различна и защо?

3. Гатанки Отгатнете гатанки. Звуково-буквен анализ на думи и звукосричков анализ и синтез на думи. 1. Без крила, но летят, напролет растат, а на есен падат. Полетата са празни, земята се мокри, дъждът вали, когато се случи?

4. Играта „Папагал“ Обяснете значението на думите. Изпейте първия звук. СА-са-градина, себе си, мазнини, шейна, детска градина, су-су-су-супа, щука костур, чанта, така-така-сок, сън, сол, сода, Си-си-си-сине, сирене, пълна градина е… Солта е… Торбата е…

Назовете снимките. Намерете звука "s" в думите. Какво е това? Наречете ги с една дума.

6. Гимнастика за фина моторика - пиано - печатни думи - катерене по въжето - плитка - писане във въздуха

7. Работа в тетрадка Как изглежда буквата „С”? - резен сирене, половин поничка Пишем срички и думи. Слайд номер 4. Sa-sam, co-sleep, sy-son, sous-soup, si-power. Напишете 3 думи на тема "Есен"

Резултати от урока. Какво научи? Какво ново научи? Произнасяйте звука "с", на срички, с думи. И сега, приятелю, звънецът удари!