Описание пролетна птица средна група. Резюме на цялостен урок в средната група по темата „чудесата на пролетната гора“. игра с топка

Резюме на урока за развитие на речта " Птици пролет» ( средно аритметично...)

Среден ГрупаЦелта на GCD: Да се ​​определи нивото на знания на децата. Задачи: Образователни: - консолидиране на идеи за пролети неговите признаци Конспект на урока по когнитивно развитиев младши група„Мигриращ птици пролет» Резюме на урока по ...

Maam.com > Резюме на урока по

средно аритметично Група) на...

Тема: " Птици пролетдонесох" средно аритметично Група.Цел: Продължете да въвеждате децата в живота птицив пролетмесечен цикъл. Цели: Да се ​​изяснят и разширят знанията на децата за птици пролет(пристигат, започват да строят гнезда и да излюпват пилета).

Nsportal.ru > Конспект на урока по

Схема на урока за света около ( средно аритметично Група) на...

Какво друго птиципристигат пролет? (пролетдолитат скорци, жерави, щъркели, косове, лебеди, лястовици, гъски, патици, славеи, чипове. (Тези птицилетят на юг през есента пролетидват от юг). Учителят поставя снимка на топ и предлага на децата ...

Nsportal.ru > Конспект на урока по

Конспект на отворена дейност за когнитивно развитие ...

Информационен урок › Предучилищно образование›Резюме›Резюме на отворени дейности за когнитивно развитие в средата група « Птици пролет».

Infourok.ru > Отворено резюме

Тема: „За какво пеят птици пролет?» ( средно аритметично Група)

Резюме на GCD за когнитивното развитие ( естествен свят). Тема: „За какво пеят птици пролет?» ( средно аритметично Група). Цел: формиране и консолидиране на знания за миграцията птици. Цели: да се изяснят и разширят представите на децата за миграцията птици...

2.vospitately.ru > Тема: „За какво пеят птиците

Конспект на цялостен урок с деца в средата групаНа...

Резюме на урока в средата групапо тази тема ПролетАвтор: Иванченко Галина Александровна, възпитател на MDOU Детска градина № 6, Ржев. Описание на материала: този конспект на урока е предназначен за деца в средата групапо тази тема: " Птици пролет».

Ped-kopilka.ru > Синопсис на интегрирания

Детска градина - Разговор в средата група « Птици пролетдонесох"

Sadik11-kolokolchik.ru > Детска градина - Разговор в

Синопсис на GCD " Птици пролет" в средата група

средата група птицив гората се радват на пристигането пролет птицитя се срещна днес.

EduContest.net > Синопсис на GCD „Птици

Обобщение на урока за запознаване с околната среда в средата...

Птиципееха своите песни весело и високо. Толкова много на улицата птицикоито липсваха през зимата. - Откъде толкова много? птици? (от топлите страни, от юг). Възпитател: Момчета, днес ще говорим за птициза техния живот пролетза техните притеснения.

27.doutuapse.ru > Резюме на урока по

Урок по екология „За какво пеят птици пролет"

Multiurok.com > Урок по екология „За какво

Синопсис на GCD " Птици пролет" в средата група

Абстрахирайте директно образователни дейностичрез знание в средата група„Нашите пернати приятели.“ Възпитател: Совуня разбра това птицив гората се радват на пристигането пролет. Тя предлага да погледнем и да ни каже кое птицитя се срещна днес.

EduContest.net > Синопсис на GCD „Птици

Обобщение на урока по темата: „Мигриращи птици" в средата група

Деца:- Птиципристигат пролет. Възпитател: Защо пролет? Деца:- пролетснегът се топи, резервоарите, става топло, насекомите, които се хранят, се събуждат птици. Възпитател: - Точно така.

Zanyatiya-v-detskom-sadu.ru > Обобщение на урока по темата:

Обобщение на урока " Птици пролет" - Светът

Възраст Група: подготвителна Група. Тема: " Птици пролет". Цел: Да покаже промените в живота и поведението птицис идването пролет. Разкриват връзките с живата и неживата природа. Софтуерно съдържание. Образователни задачи: Усъвършенствайте и разширете идеите за ...

Pedportal.net > Обобщение на урока „Птици

Конспект на открит урок за запознаване с околната среда ...

- Птицищастлив да дойде пролет. - Вижте нашата снимка и се опитайте да разкажете за нея пролет. -пролетнебето е синьо и ясно Ето те птичкибяха на топло пролеткъдето има много слънчева топлина и храна. И ще живееш тук през цялото време пролет, лятото и ранната есен.

Morozovasnik.ucoz.ru > Резюме на отвореното

оод птици пролетдонесе.docx - Конспект на урока по средата...

ood файл птици пролетдонесе .docx за материал за изтегляне по дисциплините Светът около нас, в раздел Разработка на уроци, Методически идеи: Деца играят група, някои деца (подгрупа от 45 души) правят колективно приложение " Птици пролет».

Znanio.ru > от птича пролет

Тематична седмица « Птици- нашите приятели" средно аритметично Група...

CalendarnyiPlan.com > Тематична седмица

Тематична седмица Птици" в средата група

разговор " пролетсрещаме - птициприканващ" Цел: Да се ​​даде на децата представа за миграцията птици.Преглед на съдържанието на документа за тематична седмица Птици" в средата група". Цел: обогатяване на представите на децата за миграцията и зимуването птициотносно изображението...

Getsoch.net > Тематична седмица

Общинска държавна предучилищна общообразователна ...

Проект „Мигриращи птици". За деца средата групи. Автор на проекта Компилация от история по картината на A.K. Саврасов „Градовете пристигнаха“. Запомняне на детска стихче " птички-малък", обадете се " Пролет-Пролетчервено", пръстова гимнастика " Птици».

Ds-1-kantemirovka.nubex.ru > Общинска каса

Информационен и творчески проект средата групи„Мигриращи...

Участници: деца, учители и родители средата групи. Тип на проекта: информационен и творчески Как да ги наречем птици? Приложение №1. Разговор: „Защо мигриращ птицинапуснете ни през есента и пролетвръщане?"

A-s-chernomorchenko.edumsko.ru > Информация и творчество

Резюме на GCD в средата група « Птици пролет!»

ПТИЦИ ПРЕЗ ПРОЛЕТТА. Цели: да допринесе за разширяване и обогатяване на представите на децата за птицив пролетпериод (пристигане птици, гнездене, отглеждане на малки, грижи за тях, човешка помощ); развиване на способността да се използва модел като план за история...

pandia.com > Синопсис на GCD в средата

Тема: „Прелетни птици»

Резюме на GCD в средата групаТема: „Прелетни птици". Съставен и проведен от: Възпитател 1-ва категория на MDOU "Теремок" Новоалександрова E.B.I. Възпитател: Момчета, кой сезон е? ( Пролет) пролет, природата оживява, събужда се от зимен сън.

doyteremok.com > Тема: „Прелетни

NOD Мигриращ птицив средата група- "Doshkolenok.ru" ...

- пролет птиците строят гнезда, защото ... (ще отглеждат пиленца). - есента птицилети на юг, защото .... (студено е и сценарият на празника в средата група « златна есен» с гъби. Интеграция образователни области: Музика, комуникация, социализация.

Blog.dohcolonoc.com > GCD Мигриращи птици в

GCD тема: " Птиципървите глашатаи пролет »

Възраст Група средно аритметично. GCD тема: " Птиципървите глашатаи пролет". Програмно съдържание: изясняване и разширяване на идеите за миграцията птициза живота им в пролетмесечен цикъл; дават информация за звуците птици; развийте интерес към живота птици...

www.detsad59.odinedu.ru > Тема на GCD: „Птиците са първите

Резюме на урока за развитието на околната среда в средна група
Тема: "Птици през пролетта"
Цел: да допринесе за разширяване и обогатяване на представите на децата
за птиците през пролетта (пристигане на птици, гнездене, отглеждане на пилета, грижа за тях, човешка помощ).
Задачи:
- да се развие способността на децата да използват модела като план за история, способността да сравняват скореца с други птици;
- развиват любопитство, желание за помощ и грижа за живите същества.
Предварителна работа: разговор за пролетта, за прелетните птици, разглеждане на репродукции за пролетта, за птиците, слушане на аудиозаписи с гласовете на птици, песни „Пролет“, „Кокичета“, четене на истории, четене на поезия, наблюдение на птици, промени в природа (на разходка), правене на къщички за птици от родителите.
Демонстрационен материал: картина на скорец, къщичка за птици.
Напредък на урока

Води разговора "Кои са първите ...".
Отгатва гатанка:
„Ние живеем в къщичка за птици,
Ще пеем звучни песни.
Излага картината „Пролет”.
"Ранна пролет. Слънцето пригрява, по хълмовете и склоновете на овразите вече се появяват първите топени петна. Край пътищата текат потоци, ослепително искрящи на слънце. По това време от далечни отвъдморски страни по родните си места се завръщат вестителите на пролетта - скорците. Пристигайки у дома, скорците сядат на дърветата и пеят весело. Те имитират добре други птици."
Показва и кани децата да съставят устна история въз основа на картина, изобразяваща скорци.
Прави още една гатанка:
„Между клоните нова къща,
В тази къща няма врата
Само кръгъл прозорец
Дори котка не може да мине.
Показва къщичката за птици и задава въпроси: „Кой живее в къщичката за птици?“
Игра - имитация "Скорците хранят скорците"
Играта „Назовете птиците, които долетяха“
Хвърля топката на едно от децата.
Детски отговори.
Скорци.
Децата слушат внимателно и разглеждат картината.
Маша рецитира стихотворение:
„Скорците пристигнаха -
Млади пролетни пратеници
Червеи кълват
И пейте, пейте, пейте!"
Децата описват скореца от картинката. (голям, красива птицас лъскаво черно оперение, скорецът има прав дълъг клюн, който помага да се извлекат червеи от земята.)
Отговори на децата: Къщичка за птици.
Децата разглеждат къщичката за птици и отговарят на зададените въпроси: „Скорци, техните пилета, яйца“.
имитират движения
Децата стоят в кръг, хващат топката и назовават птиците, завърнали се от топлите страни през пролетта. Дете, което не дава отговор, е извън играта.
Министерство на общото и професионалното образование
Свердловска област
GBOU SPO SO "Ревдински педагогически колеж"

Тема: "Птица"
Изпълнител: Скроб Надежда Владимировна
Специалност: "Предучилищно възпитание"
Учител: Гусарская Валентина Владимировна
Ревда
2017
Резюме на продуктивен урок по моделиране в средната група
Тема: "Птица"
Цел: да консолидира у децата умението да извайват птица от пластилин.
Задачи:
- да формират умението да предават овалната форма на тялото, да забавят и защипват малки части; клюн, опашка;
- да формират способността да отбелязват разнообразието на получените изображения, да им се наслаждават;
- развиват фини двигателни умения, реч, мислене, внимание.
Предварителна работа: пръстова гимнастика „Искам да построя къща“, слушане на аудиозаписа на „Гласовете на птиците“, разглеждане на илюстрации, отгатване на гатанки.
Демонстрационен материал: готов овал, кръг от пластилин, птица, хранилка.
Раздаване: мушама, салфетки (за ръце), пластилин, дъска.
Напредък на урока
Дейности на възпитателя Дейности на децата
Включва запис на "Birds Chirping".
Той задава въпроса: „О, чувате ли? Кой чурулика?"
Внася хранилка и птица:
„Момчета, нека кажем здравей на птицата.“
Той пита птицата: Защо си толкова тъжна?
Птицата отговаря, че е тъжна, защото няма приятели.
Учителят се обръща към децата с молба да помогнат на птицата - да ослепи своите приятели - птици.
„За да помогнем на птицата, нека я разгледаме по-отблизо.
- Какво има птицата?
Тяло, каква форма?
Глава, каква форма?
Къде се намира главата на птицата?
Къде се намират човката и опашката?
Така че разгледахме птицата, сега ми покажи химикалките си.
Какво смятаме да правим? Свийте един пръст.
Какъв материал? Свийте следващия пръст.
С какъв инструмент? Свийте следващия пръст.
Как ще постъпим? Стискам палци!
Кани децата да седнат по местата си и показва какво има на масата.
„Момчета, вижте, имам топка, как да я извая, покажете ми момчетата във въздуха. Има и овал, покажете ни как го извайваме.
И сега трябва да свържем тялото на птицата и главата. Как ще го направим? (за намазване).
Пред главата ще направим клюн (издърпайте).
И зад опашката (разтегнете и сплеснете).
Тук имаме птица!
Момчета, откъде ще започнем?

Помощ, намек за деца.
Момчета, какви добри хора сте всички, какви красиви птици сте заслепили. О, вижте, колко щастлива е нашата птица!
Анализ на творби, похвала, изложба на детски творби.
Децата стоят в кръг.
Отговори на децата: "Птици."
Децата поздравяват птицата.
"Здравей птица."
Децата се съгласяват да помогнат на птицата.
Децата внимателно изучават птицата.
Децата отговарят:
овал
Кръгъл
отпред
Клюн отпред.
Опашка отзад.
Птица (свийте малкия пръст).
От пластилин (огънете безименния пръст).
Дъска (свийте средния пръст).
Деца: Всичко е наред и получаваме този резултат. (Огънете показалеца и покажете палеца).
Децата са насядали.
Децата показват движения във въздуха.
Разделяме пластилина на 2 части. От по-голямата ще направим тялото, а от малката ще направим главата.

Децата се залавят за работа.

Отнемат им работните места.
Изтъквам онези момчета, които свършиха най-добрата работа. Който не се справи напълно, заедно намираме грешки (индивидуален подход). Ако нещо не се получи, моля, не се разстройвайте, тъй като все още ще имаме часове. Предлагам на децата да се опитат да рисуват у дома с тази техника.
Изложба на детски творби.
Правя изводи за себе си от поставените задачи:
- Научих се да извайвам птица
- Затвърдени знания за форми и цветове, децата използваха ярки цветове;
- Продължи да развива уменията за моделиране с пластилин, научи се да създава фигури.

Прикачени файлове

Обобщение на часовете в средната група за развитие на речта
"Пролетен инцидент"

Цел: развитието на съгласувана реч по темата "Пролет".

Програмно съдържание:
- научете се да подбирате думи-определения за съществително име
- научете се да отговаряте с пълни изречения, да решавате гатанки
-научете децата да пишат история въз основа на справочни снимки
- развиват речта - доказателства
- развиват слухово внимание, фини двигателни умения;
- упражняване на промяна на думите с помощта на наставки;
- изясняване и разширяване на идеята за мигриращи птици, диви животни;
- упражняване на способността за идентифициране на най-простите причинно-следствени връзки;
- упражняване на способността за разграничаване на дълги и кратки звуци;
- да се изяснят и разширят представите за пролетните промени в живата и неживата природа;
- обогатяване на речника по темата "Признаци на ранна пролет";
- развиват способността да се изслушват един друг;
- възпитават любов към родната природа и уважение към нея

Материали:няколко плика с различни цветове и различни форми (квадратни, правоъгълни), плик с писмо, карти, изобразяващи характерните признаци на пролетта, прелетни птици; щипки, кръг от жълта хартия; кукла с комплекти зимни и пролетни дрехи, страници за оцветяване на тема ранна пролет, аудиозаписи "Поточе" и "Пролетна песен"

Методи, използвани в урока: визуална, словесна, игрова, практическа

Предварителна работа:
· Наблюдения по време на разходка на явленията на живата и неживата природа (слънцето, небето, вятъра, бъбреците, птиците, дрехите на хората, работата на портиерите .... за работата на оборудването);
Експериментални дейности: нагряване на предмети от слънцето, топене на сняг и ледени висулки в стаята, установяване на причинно-следствена връзка: къде се топи по-бързо, наблюдение на отрязани клони в група;
· разглеждане на снимки със знаци за ранна пролет, пощенски картички, албуми с изрезки от списания, модели на знаци за ранна пролет, прелетни птици, диви животни, репродукции на художници;
Четене на художествена литература, запомняне на стихотворения (мнемотехника), отгатване на гатанки, слушане на наричания за пролетта, музикални произведения, знаци, звуци от природата, разговори;
обучение: дидактически игри, образователни игри, игри на открито
художествено творчество: рисуване на тема пролет (шаблони, печати, печати), апликация, моделиране, оцветяване, проектиране от естествен материал, оригами

Напредък на урока
Педагог:Тази сутрин на вратата на нашата група намерих плик с надпис "На момчетата от група Василек". Реших да те изчакам и да видя какво писмо сме получили. Да, сложих плик, но не помня къде. Той беше правоъгълна, синя. Помогнете ми да го намеря! (В групата се подреждат няколко плика с различни форми и цветове, децата търсят плик по даден атрибут).

Педагог:Искаш ли да знаеш какво има там? Да почетем! История
(Седнете и слушайте)
„Имало едно време четири сезона: зима, пролет, лято и есен. Живели заедно и управлявали последователно целия свят: 3 месеца - Зима, 3 месеца - Пролет, 3 месеца - Лято и 3 месеца - Есен. Но един ден Зимата реши, че тя е най-важната и не иска да отстъпи място на Пролетта. Растенията бяха натъжени под снежната покривка. Птиците спряха да пеят. На хората им писна да палят печки, за да се топлят. Притеснения за есента и лятото. И пролетта каза: „Не бъди тъжен! Имам чудо, което ще ми помогне да преодолея студа.

мистерия
млад, нов,
Честит готов.
Станете рано сутрин -
Бързо ще си изтрия очите
И става все по-ярко, по-ярко,
Извън прозореца - всичко е по-горещо, по-горещо ...
Какво е? -
деца:слънце!

Педагог:Разбира се. Наистина слънцето е най-голямото и най-добро. Тук е скрито в плик. О, и лъчите след това се разпръснаха. Да помогнем на слънцето, да съберем лъчите и да ни кажем какво слънце имаме

Играта "Слънце през пролетта" (избор на прилагателни)
Децата прикрепят лъчи-щипки към слънцето, като избират прилагателни:
· слънцето е жълто, кръгло, нежно, топло, радостно, жълто, весело, румено, сияещо

болногледач: Ето какво слънце получихме и групата веднага стана по-светла и по-топла. Искате ли да знаете какво се случи след това?

Играйте.: Момчета, няма нищо повече. Листът е откъснат .. Но в плика има карти с подсказки и те ще ни помогнат да продължим сами приказката.
И така, какво се случи, когато пролетното слънце се появи?
Вземете карта с изображение на кокичета върху размразено петно.

Снегът се стопи и кокичетата цъфнаха по размразените петна.

възпитавам.: Момчета, предлагам ви да покажете как цъфтят кокичетата. Вземете носни кърпички. (Децата вземат кърпички от органза и показват разцъфнало цвете)

възпитавам.: Колко красиво. Много хора искат да имат такава красота у дома и берат цветя. И кажи ми, кокичетата могат да бъдат разкъсани? (Деца: Не.) Защо?

Ако откъсна цвете
Ако откъснеш цвете
Ако всичко: аз и ти
Ако берем цветя
Всички полета ще бъдат празни
И няма да има красота!

възпитавам.: Нека украсим групата с нашите носни кърпички и да видим какво се случи след това.

Вземете снимка с изображение на ледени висулки.
възпитавам.: И какво е това?
Детски отговори. Учителят заключава:
- Ледените висулки започнаха да се топят и капки звъннаха(Моли едно от децата да повтори и да прикрепи снимката към магнитната дъска)

възпитавам.: (приближава се до металофона) Слънцето грее, ледената висулка започва да се топи (възпроизвежда дълги звуци на металофона). Слънцето пригрява все повече и ледените висулки започват да се топят все по-бързо. (Възпроизвежда кратки звуци на металофона).

Кани две или три деца да играят на пролетни капки.
възпитавам.: Да видим какво се случи след това.
Той изважда от плика рисунка с изображение на поток. Детски отговори. Учителят обобщава :
- избълбука Брукс.(Моли едно от децата да повтори и да прикрепи снимката към магнитната дъска)

Каня ви да затворите очи и да слушате шума на потоците през пролетта (децата затварят очи и звучи аудиозапис на потока.)

възпитавам.: Нека да погледнем в нашия плик и да разберем продължението.
Изважда се карта с изображение на клонка с пъпки. Детски отговори. Учителят обобщава:
- Набъбнали пъпки по дърветата и храстите.(Моли едно от децата да повтори и да прикрепи снимката към магнитната дъска)

повдигнете:А как става това, наблюдавахме в групата. (Приближаваме се към клоните във вазата.) Само нашите пъпки набъбват по някаква причина много по-бързо. Защо мислиш? (Отговорите на децата: защото в групата е по-топло, отколкото на улицата). Точно така, затова през зимата всички дървета и храсти спят, а с настъпването на пролетта започват да се събуждат.
възпитавам.: Какво още се случва през пролетта?
Вземете снимка с прелетни птици. Детски отговори. Учителят обобщава:
—Прелетните птици се завръщат от юг.(Моли едно от децата да повтори и да прикрепи снимката към магнитната дъска)

Къде отиват зимните птици? (Отговори на децата: отлети там, където е студено)
Вземете една птица. Кажете ни какъв вид птица имате (например: това е птица снекир, тя зимува). А сега нека презаселим нашите птици: прикрепяме мигриращи птици към слънцето, зимуващи към снежинка (работа върху килим).
възпитавам.: А какво се случва в гората по това време? (Деца: животните имат малки)
възпитавам.: Добре, имаме ли такава снимка? Има.
Резултат:
—Животните имат бебета.(Моли едно от децата да повтори и да прикрепи снимката към магнитната дъска)

Нека си припомним как се наричат ​​малките на дивите животни. Влезте в кръг.
Игра в кръга "Майки и бебета" "Едно-много". (Например: мечка - малки - мечка).
Raised: И имаме още една снимка в плика, за какво ни говори тя?
Детски отговори. Учителят обобщава:
-Хората носят леки дрехи. (Моли едно от децата да повтори и да прикрепи снимката към магнитната дъска)

Кукла Катя отива на разходка. Да видим дали е облечена добре? Какво трябва да промени? ( Детски отговори, реч доказателство. На куклата ботушите се сменят в ботуши, топла шапка в лека)

Образован: Ето каква прекрасна история получихме. Нека си припомним отново всичко, за което говорихме (Материалът се консолидира)

История.
Пролетта дойде. Слънцето стана по-ярко и по-топло. Снегът се стопи и кокичетата цъфнаха по размразените петна. Ледените висулки започнаха да се топят и капки звъннаха. Къркотяха потоци. Набъбнали пъпки по дърветата и храстите. Прелетните птици са пристигнали. Животните имат бебета. Хора, облечени в леки дрехи.

Извикват се 2-3 деца да повторят историята.
Образован: И аз имам прекрасни илюстрации за тази история. Само те не са цветни. Предлагам ви да вземете бои, восъчни пастели, моливи и да ги оцветите в ярки цветове (продуктивна дейност)

Заглавие: Обобщение на урока в средната група за развитието на речта "Пролетен инцидент"

Длъжност: учител на вис квалификационна категория
Място на работа: MBDOU № 21
Местоположение: Кингисеп, Ленинградска област

Образователна област:когнитивен

Вид дейност:пряко-образователен

Възрастова група: подготвителна група

Тема: "Птици през пролетта

Цел:Покажете промените в живота и поведението на птиците с настъпването на пролетта. Разкриват връзките с живата и неживата природа.

Програмно съдържание

Образователни цели: Усъвършенстване и разширяване на представите за насекомите; за прелетните птици, за живота им през пролетта; за видовете гнезда и тяхното разположение.

Фиксирайте името на птиците, техните външни признаци, структура, хранене, навици, условия на живот.

За да систематизирате знанията на децата за видовете птици, упражнете класификацията на мигриращи и зимуващи птици и разпределението на допълнителен обект.

Развитие: Развивайте диалогична реч, развивайте интерес към живота на птиците, въображение, внимание, памет, мислене (способност за установяване на причинно-следствени връзки), научете се да се движите в самолет и в космоса.

Образователни: култивиране на любопитство, желание да се грижат за птиците, уважение към природата, формиране на умения за сътрудничество, развитие на инициативност и независимост.

Предварителна работа:четене измислицапо темата: разкази: В. Бианки „Градовете отвориха пролетта“, „Горски къщи“, запаметяване на стихотворението на В. Жуковски „Чучулигата“. Разговори за птици, разглеждане на илюстрации, изобразяващи прелетни птици, различни видове гнезда, отгатване на гатанки за птици . Разговори и наблюдение на птици в сайта детска градина.

Речникова работа: Активиране на речника по темата.

Формиране на граматическата структура на речта.

Практикувайте съставяне на сложни прилагателни.

Материали и оборудване:Фланелография Тематични снимки на тема: пролет; прелетни птици в гнездата си; признаци на пролетта.

Напредък на дейността

Отварям бъбреците си
в зелени листа.
Обличам дърветата
Поливам посевите
Пълен с движение
Казвам се... (Пролет)
За кое време на годината се говори в писмото? (За пролетта)

Пролетта дойде. И каква е тя? (Топло, светло, радостно, звучно, мило, слънчево, зелено, нежно.)

Подготвил съм ти гатанки. Слушам:
-Познайте какъв вид птица:
тъмен малък,
бяло от корема,
Опашката се разстила на две опашки. (Мартин)
- Стоене на един крак
Той се взира във водата.
Тукнет клюн на случаен принцип -
Търся жаби в реката. (чапла)
- Всички прелетни птици са по-черни,
Почиства обработваемата земя от червеи.
Скачайте напред-назад през обработваемата земя.
И птицата се казва ... (Rook)

Какво мислите за това, което ще бъде обсъдено в нашия урок днес? (за птиците).

С началото на пролетта птиците, зимували в топлите райони, се завръщат в родината си. Как се наричат ​​птиците, които отлитат в по-топлите страни за зимата и отлитат обратно през пролетта? (Мигриращ.)

Защо се връщат? (Имаше достатъчно храна, появиха се насекоми, миналогодишните семена и плодове могат да бъдат намерени на размразени петна).

Кои насекоми се появяват първи? (Онези, които презимуват като възрастни: някои пеперуди, мухи.)

Когато се появят първите пролетни цветя, увеличават ли се насекомите? Защо? (Има храна - нектарът на цветята. Насекомите започват да се размножават. Те снасят яйца. От тях се излюпват гъсеници на пеперуди и ларви на бръмбари, мухи, водни кончета.)

Защо насекомите снасят толкова много яйца? (Повечето от тях умират, кълват ги птици, отнасят ги мравки.)

Гъсениците се хранят с листа, растат бързо и се превръщат в неподвижни какавиди. След известно време от всяка куколка излиза възрастна пеперуда. Но не всички насекоми имат какавиди. Скакалците ги нямат.

Каква роля играят насекомите в природата? (Следователно опрашващите растения образуват плод, семена, храна за различни птици, животни.)

Различните птици имат пролетта по различно време. Коя птица пристига първа?

Какво е пролетна птица?

Всички прелетни птици са по-черни,

Почиства обработваемата земя от червеи.

Скачайте напред-назад през обработваемата земя.

И птицата се нарича ... (Тур. Покажете изображението на тази птица на снимката).

Защо топовете пристигат първи? (Те могат да ходят по земята и да събират семена, плодове, размразени изпод снега, първите червеи).

Топовете се наричат ​​​​"Вестници на пролетта". Хората казват: Върху планината - пролетта е на двора.

Други птици следват топовете. Познайте за какво става въпрос в гатанката:

На шестия дворец

Певица в двора

Обадете му се ... (Стършел. Покажете съответната снимка).

Какво е той? (Той е целият черен, клюнът му е остър, а гърдите му са бели с лъскаво петно.)

И така, скорци, чучулиги летят за топове.

Вижте как изглежда кукувицата на тази снимка. Какво е тя? (Голям, пъстър). Кукувицата пристига, когато дърветата са покрити с листа, тя се храни с гъсениците, които се събират по дърветата.

Кога гъсениците стават по-големи? (След като листата цъфтят.)

Лястовиците и бързолетите пристигат по-късно. Защото високо в небето, където живеят и се хранят, насекомите се появяват по-късно. (Покажете лястовицата и бързея)

И каква е тази лястовица? (Главата, крилете, гърбът й са черни, а гърдите й са бели, носът й е малък и остър, а опашката й е като две свински опашки.)

Каква е основната дейност на птиците през пролетта? (Снасяне на яйца, отглеждане на пилета.)

Това се случва през пролетта, тъй като осветлението, дългата дневна светлина и, разбира се, достатъчното количество храна са от голямо значение за събуждането на птиците за размножаване.

Играта "Четвъртият екстра?"

снимки с изображение различни птици, а децата избират допълнителен предмет и обосновават устно избора си.

Гълъб, лястовица, скорец, кукувица. Кой е екстра? (Гълъб, тъй като е зимна птица.)

Врана, врабче, гълъб, скорец. (Скорец, тъй като е прелетна птица.)

Славей, чучулига, врабче, лястовица.

Сврака, топ, снегир, синигер.

Лебед, чапла, гълъб, щъркел.

Физкултурна минута

Лястовиците долетяха

Всички хора гледаха (Те бягат в кръг, размахвайки ръце като крила.)

Лястовиците седнаха

Всички хора се чудеха (Клячат със сключени ръце зад гърба.)

Те седнаха, седнаха (Правят ритмични наклони на главите си.)

Издигна се, полетя.

Лети, лети

Песните се пееха. (Отново тичат наоколо, размахват ръце.)

Нека помислим за какво е тази гатанка?

Без ръце, без брадва

Построена хижа. (гнездо)

Защо птиците строят гнезда? (Необходимо е да се снасят яйца, да се излюпват пилета, да се хранят.)

Гнездото не е дом. Тази адаптация към околен свят.

От какво са направени птичи гнезда? (От сухи стръкове трева, клонки, сламки, пухчета, парченца, мъх, брезова кора и др.)

Къде птиците строят гнездата си? (На дървета, на земята, под покрив, в хралупа в храсти).

Момчета, можем ли по някакъв начин да помогнем на птиците през пролетта? (Направете с родителите и закачете къщички за птици, закачете памучна вата, лепенки за гнезда и др.)

Дидактическа игра"Чие гнездо"

(Децата разпознават птичи гнезда от поредица от снимки).

Сега, когато гнездата са готови, каква е следващата грижа за прелетните птици? (Снасят яйца, излюпват пилета.)

И кой ги грижи, излюпва, топли, пази? (Птица майка, женска.)

Кой го е грижа, храни мама и пиленца? (Татко, мъж.)

Кой храни и отглежда потомство? (Родители, и двете птици.)

Игра с топка "Кой кого има"

Топовете имат топове, чавките имат чавки, жеравите имат жерави, гарваните имат гарвани, бързолетите имат стригани, патиците имат патета, а скорците имат скорци.

Могат ли гнездата да бъдат унищожени? (Не. Няма да има кой да пази паркове, градини, гори, ниви, зеленчукови градини от вредни насекоми. Насекомите ще изядат цялата растителност, ще унищожат реколтата от хляб, плодове, зеленчуци. Няма да има кой да разпръсне семена от горски плодове, билки, цветя по земята. Никога няма да чуем прекрасните им песни).

Ще има екологична катастрофа.

Обобщение на урока.

За кого говорим днес? (За живота на мигриращите птици през пролетта, за техните ползи в природата, за това, че птиците не трябва да се плашат, обиждат и гнездата не трябва да се унищожават.)

Научихме много интересни неща за живота на птиците.

Вземете малка птичка за тези, които са имали трудности днес и не се интересуват. Средната птица е тези, за които не беше много трудно, но интересно. Голяма птица за тези, които се интересуваха и лесно.

Пастернак Олга Алексеевна