Скулптурни инструменти за хора от различни професии. Конспект на GCD в старша група на тема: Професии. Търпение и работа - всичко се смила

Цел на урока:
Да се ​​​​формира и консолидира у децата идеята за различни инструменти за определени професии (готвач).
Задачи:
Образователни:

1. Затвърдете знанията на децата за професията на готвача.
2. Учете децата да създават занаяти от отделни предмети, като тенджери и лъжици.
3. Продължавайте да учите децата да предават основните свойства и съотношения на размерите на обектите.
4. Научете се да предавате формата на предмети при извайване, като използвате техниките на търкаляне, пресоване, сплескване, закрепване на части от пластилин към продукта.
5. Научете се да назовавате инструментите, използвани от готвача.

Образователни:

1. Повишете интереса към процеса на моделиране.
2. Култивирайте независимост.
3. Култивирайте точност в работата.
4. Да култивирате способността и желанието за работа в група от връстници.

Материал:
Детски комплект пластмасови съдове, истинска лъжица и тенджера, цветен пластелин, дъски за моделиране, ножове за моделиране, поставки за изработка.

Напредък на урока:
1. Организационен момент.

Децата сядат на масите си. Учителят подрежда предмети от комплекта ястия на децата на масата и децата се редуват да ги вземат.
Възпитател: "Вземете по един предмет и ми го назовете."
Децата се наричат.
Възпитател: "Точно така, добре направено!".
След това всеки разглежда тези предмети и си ги предава един на друг. Всеки назовава предметите, които готвачът използва.

2. Повторение на вече покрит материал по темата "професията на готвача".
Учителят иска да говори за това как се използват съдовете в кухнята.
Децата се редуват да разказват как даден артикул в кухнята се използва от готвача.
Учителят обръща внимание на тигана и лъжицата. След това ги сравнява с реални предмети и казва, че днес в урока ще извайваме тенджера и лъжица от пластилин.

3. Физ. минута "Студено е за зайче да седи."

4. Моделиране.
Учителят раздава пластелин, дъски и ножове за пластелин на всички деца и показва тенджера с капак и лъжица за пластелин, които сам е направил, т.е. проба. Децата трябва да получат същите занаяти.
Децата вземат пластилин и започват да работят (някои сами, а други с помощта на учител). Децата извайват, а учителят оказва индивидуална помощ. Наблюдава периодично други деца.

5. Обобщение и сравнение.
След завършване на моделирането децата сравняват работата си с работата на възпитателя и работата на своите връстници.
Учителят моли децата да назоват предмета, който са изваяли. Той иска да назове отново професията на хората, които използват тенджера и лъжица.

6. Обобщаване на работата.
Учителят казва, че днес всички са страхотни, всички старееха и всички работеха добре в клас. Всички занаяти са изложени на изложба на творби за родители. Сега можете да благодарите на всички и да помолите служителите да помогнат за почистването на материалите за урока.

моделиране "Всички професии са важни, всички професии са необходими"

с деца в предучилищна възраст средна група

на тема "Професии"

1. Интегриране на образователни области по задачи

Образователни направления

художествено и естетическо развитие

когнитивно развитие

социално и комуникативно развитие

за консолидиране на способността за извайване на кръгли предмети чрез търкаляне на глина между дланите с кръгови движения; научете се да сплесквате топката, като я стискате с длани.

запознайте с имената на професиите; покажете значението на всяка професия

развиват устната реч, мисленето, вниманието

2. Видове детски дейности:игриви, комуникативни, образователни изследователска дейност

3. Материали и оборудване: картинки, изобразяващи представители на различни професии, предмети, от които се нуждаят; пластелин.

4. GCD логика

Форми на работа

очакван резултат

* Мотивационно-индикативен етап.

Децата са в групата. На килима лежат различни предмети: медицинска престилка със спринцовка, волан от кола, тенджера с черпак, играчка везна с калкулатор, полицейска шапка с палка.

Учителят: Вижте, каква бъркотия! Кой остави тези предмети? (Учителят показва медицинска престилка със спринцовка). Мисля, че докторът го остави. Нека помислим за останалите елементи.

Детски отговори.

Възпитател: Тези предмети са необходими на хора с различни професии. Какво е професия? Детски отговори

* Главна част.

Възпитател: В света има 1000 различни професии. Всеки човек избира една професия, на която ще посвети целия си живот. Коя според вас е най-важната професия?

Детски отговори

А родителите ти с кого работят?

Детски отговори

* Динамична пауза „Прави като мен! »

Децата се насърчават да изпълняват упражнението според устните инструкции.

Какво прави шофьорът? (кара кола)

Какво прави готвачът? (Готви каша)

Какво прави един лекар? (Поставя инжекции)

Какво прави един дървосекач? (сече гората)

Какво прави портиерът? (Почиства двора)

Възпитател: Браво момчета. И усещате колко вкусно мирише на пресни кифли, ароматна супа тук. Кой подготвя всичко това? (Готвач)

Възпитател: Правилно. И нека се опитаме сами да станем готвачи.

* Моделиране (палачинки)

Децата, както е показано от учителя, извайват кръг, след което го изравняват. Вземат точилки (моливи) и разточват палачинки.

Възпитател: С какво обичате палачинки? Да направим пролетни рулца. Децата вземат пластилин от съответния цвят и увиват палачинката.

Възпитател: Колко вкусно изглежда всичко при нас!

* Образователна игра „Кой от какво има нужда? »

Учителят избира четири деца, а ние им даваме снимки на фризьор, лекар, готвач, продавач. Останалите деца вземат картонче с изображение на предмет от тези професии. Децата подскачат из стаята под музиката. Щом музиката спре, децата обединяват картинките по двойки: представител на професията и предмет, от който се нуждае.

Възпитател: Момчета, обичате ли да ходите до магазина? (Отговори на деца). Кой работи в магазина? (Продавач). Сега ще пазаруваме.

* Пазарувайте игра

Децата с помощта на брояч избират продавачи, останалите момчета избират купувачи. След това децата подреждат наличните играчки на витрината и определят цената (1-2 жетона). отдели с разнообразни продукти. Децата-продавачи учтиво обслужват клиентите и им продават стоки.

* Отражение.

Възпитател: Днес се срещнахме с различни професии. Какъв искаш да станеш като пораснеш? Коя е най-важната професия?

Педагог:

Има много професии на Земята,

Но изберете любовта.

Реши, приятелю, кой да бъдеш

В крайна сметка всеки от тях е важен.

Създадено е емоционално настроение и мотивационна готовност за участие в работата.

Активно и добронамерено взаимодейства с учителя и връстниците си при решаване на когнитивни проблеми.

Те са способни да водят разговор.

Те могат да свързват движенията с речта.

Развити груби двигателни умения.

Интересува се от изобразително изкуство (приготвяне на палачинки)

Развити фини двигателни умения

Изразява положителни емоции (интерес, радост, възхищение) при участие в игри и когнитивни задачи

добре развита устна реч.
Има развито въображение.

Изживяване на положителни емоции.

Синопсис на незабавно образователни дейностиза деца от старша група (5-6 години) по темата "Професии"

Предлагам ви резюме на директни образователни дейности за деца от по-старата група (5-6 години) по темата "Професии".
Този материал ще бъде полезен за възпитателите на старшата група Това е резюме познавателна дейностнасочени към възпитаване на уважение към труда на възрастните.

Конспект на преките образователни дейности на децата в старша група„Обобщаване на знанията на децата за професията фризьор“.

Предварителна работа:разговор върху картината „Фризьор“ (от поредицата „Кой да бъда?“; четене на стихотворението на С. Михалков „Във фризьора“; разширяване на темата и словесния речник, съгласувана реч и др.
Демо материал:набор от предмети (ножици, сешоар, гребен, лак за коса, пишеща машина, бои за коса, маши и др.); пръчици за броене.
Цел:
1. Разширяване на речника по темата.
2. Развитие на свързана реч, граматична структура, фонематичен слух.
3. Развитие на фината моторика на ръцете.
4. Възпитавайте уважително отношение към работата на възрастните.
Напредък на GCD
1. Организационен момент.
Психогимнастика.
Изобразете Колобок с дебели бузи. Издуйте бузите. Покажете с ръцете си как се завива джинджифиловото човече. Дихателни упражнения: вдишване - стомахът става като страна на Колобок, бавно издишване - релаксация. Изобразете тъжен, весел Колобок.
2. Разговор с деца.
Педагог.Момчета, кой ще ми каже за какво ви трябват ръце? (Отговори на деца).
Кажете ми обичате ли да работите или не ви харесва много? Защо? (Отговори на деца).
Кажете ми как работите вкъщи, каква работа вършите? (Отговори на деца).
Ако у вас дойде приятел, който не може да прави нищо, на каква работа бихте го научили? (Такъв въпрос помага да се получат по-обективни данни за любимата работа на детето в семейството, нейното приблизително съдържание).
Педагог.Ако на едно момче или момиче се каже: „Свършил си много добра работа“, какво мислите, че означава това? (Отговори на деца).
Точно така, това означава, че детето е свършило много добре работата, която му е поверена.
Ако не получавате никаква работа или сте уморени, какво ще правите, ще се откажете от тази работа и ще отидете да играете? Помолете старейшините да ви помогнат, да ви научат? (Отговори).
Педагог.Момчета, ако искате да направите нещо, но нищо не ви се получава, не се колебайте да помолите възрастните за помощ, те винаги ще ви се притекат на помощ.
Ако по време на приложението, скулптурата и рисуването нищо не ви се получава. за какво говорим? („Мога всичко, мога всичко!“).
Правилно. Ако сте уверени и се стараете, ще успеете. За хората, които работят добре, казват, че имат златни ръце. Изправете се и покажете и ръцете си.
3.Упражнение за координация на речта и движението "СВЕТИ РЪЦЕ"
Нашите сръчни ръце
Нашите ръце са златни ръце (ръцете напред, обърнете дланите нагоре и надолу)
Те знаят как да бродират, шият и плетат шал.
Изметете и измийте.
Сварете супата, избършете праха.
Измийте чиниите чисти. (Извършвайте движения в съответствие с текста.)
Спазвайте реда (заплашват с пръст)
Ето ги - златни ръце (Протягат ръцете си напред, обръщат дланите си нагоре и надолу.)
4. Проблемен въпрос.

Педагог.
Момчета, кажете ми, ако ви кажат: „Не я вършете тази работа – женска е“, какво ще отговорите?
Да, момчета, работата не трябва да се дели на мъжка и женска, например и жените, и мъжете могат да работят като готвачи. Какви професии също могат да бъдат мъже и жени? (Списък на децата).
5. Съобщение на темата на урока.
Педагог.Днес ще говорим само за една такава професия, ако познаете гатанката (1 дете познава).
Тази магьосница
Този художник
Не четки и бои
Гребен и ножица.
Тя притежава
Мистериозна сила:
Кой ще пипне
Ще стане красив.
(Фризьорът)
Кажете ми, моля, кой е фризьорът? (Отговори).
Какво друго може да направи един фризьор?
6. Речник на глаголите(игра с топка).
Срешете косата си, подстрижете се, срешете косата си, накъдрете косата си, боядисайте косата си, обръснете мустаците и брадата си, изсушете косата си.
Правилно. Момчета, за това фризьорът се нуждае от много инструменти и всякакви предмети. Хайде да играем „Намиране чрез докосване“и да кажем какво използва фризьорът в работата си.
7. Предложно - водене на дела (активен случай).
Фризьорът използва ножица, гребен, сешоар, бръснач, пишеща машина, бои и др.
8. Оформяне на фигури на предмети от пръчици по модел.
На масите пред вас има пръчици, нека изложим от тях фигурите на няколко предмета, използвани от фризьора, но за това трябва да отгатнете гатанки (2 деца отгатват гатанки).
има зъби,
И той не познава зъбобол (гребен).

Два края, два пръстена
Карамфили (ножици) в средата.
9. Игра за фонематично възприятие "Познай какво има в кутията?"
Деца, фризьорът се нуждае от още неща, за да направи прическата успешна. В думата има 3 звука, хващайте - Л, А, К. Каква дума излезе? (лак) Първата сричка в името на артикула е БИ (маши за коса). Думата съдържа сричките КА и КРАС (боя).
болногледач. Много добре! И кажи ми какъв характер трябва да има един фризьор?
11. Речник на наречията. Игра „Предай предмета и го назови“
12. Изненадващ момент. (влиза фризьорката - майка на едно момиче).
Здравейте. Днес майката на Илвин, Земфира Адифовна, ни гостува. Работи като фризьорка и ще говори за работата си. Можете да задавате въпроси на нашите деца, те знаят много за вашата работа (въпросите се задават от фризьора).
Фризьорът прави прическа на някои момичета (сплита красиви пигтейли).
13. Резултатът от урока.
Благодаря ви много за интересна историяи прически. Момчета, можете да задавате вашите въпроси. А някой може да иска да стане фризьор, има ли?
Искаме да ви благодарим и сме подготвили за вас стихотворение на С. Михалков „В бръснарницата“ (няколко деца рецитират стиха).
Татко седи пред огледалото:
- Подстригвам се и се бръсна!

Старият майстор знае всичко:
Четиридесет години тя се подстригва и бръсне.
Той е от малък килер
Бързо взе ножицата
Той уви татко в чаршаф,
Взех гребена
Изправи се зад стола
Щракаше силно с ножицата,
Веднъж или два пъти размаха гребена си,
От врата до слепоочията
Подстрижете много коса
Сресана на права раздяла,
Той извади бръснача.
Сапунът изсъска в чаша,
За да направите бръснача по-чист;
Изсумтя забавен флакон
С надпис: "Кьолн"...

Близо до остриганото момиче.
Два потока текат от очите.

Плачещо глупаво момиче
Сълзите висят на носа -
Гребен фризьор
Реже червена плитка.

Ако решите да подстрижете косата си,
Да плачеш е глупаво и смешно!

Цел на урока:
Да се ​​​​формира и консолидира у децата идеята за различни инструменти за определени професии (готвач).
Задачи:
Образователни:

1. Затвърдете знанията на децата за професията на готвача.
2. Учете децата да създават занаяти от отделни предмети, като тенджери и лъжици.
3. Продължавайте да учите децата да предават основните свойства и съотношения на размерите на обектите.
4. Научете се да предавате формата на предмети при извайване, като използвате техниките на търкаляне, пресоване, сплескване, закрепване на части от пластилин към продукта.
5. Научете се да назовавате инструментите, използвани от готвача.

Образователни:

1. Повишете интереса към процеса на моделиране.
2. Култивирайте независимост.
3. Култивирайте точност в работата.
4. Да култивирате способността и желанието за работа в група от връстници.

Материал:
Детски комплект пластмасови съдове, истинска лъжица и тенджера, цветен пластелин, дъски за моделиране, ножове за моделиране, поставки за изработка.

Напредък на урока:
1. Организационен момент.

Децата сядат на масите си. Учителят подрежда предмети от комплекта ястия на децата на масата и децата се редуват да ги вземат.
Възпитател: "Вземете по един предмет и ми го назовете."
Децата се наричат.
Възпитател: "Точно така, добре направено!".
След това всеки разглежда тези предмети и си ги предава един на друг. Всеки назовава предметите, които готвачът използва.

2. Повторение на вече покрит материал по темата "професията на готвача".
Учителят иска да говори за това как се използват съдовете в кухнята.
Децата се редуват да разказват как даден артикул в кухнята се използва от готвача.
Учителят обръща внимание на тигана и лъжицата. След това ги сравнява с реални предмети и казва, че днес в урока ще извайваме тенджера и лъжица от пластилин.

3. Физ. минута "Студено е за зайче да седи."

4. Моделиране.
Учителят раздава пластелин, дъски и ножове за пластелин на всички деца и показва тенджера с капак и лъжица за пластелин, които сам е направил, т.е. проба. Децата трябва да получат същите занаяти.
Децата вземат пластилин и започват да работят (някои сами, а други с помощта на учител). Децата извайват, а учителят оказва индивидуална помощ. Наблюдава периодично други деца.

5. Обобщение и сравнение.
След завършване на моделирането децата сравняват работата си с работата на възпитателя и работата на своите връстници.
Учителят моли децата да назоват предмета, който са изваяли. Той иска да назове отново професията на хората, които използват тенджера и лъжица.

6. Обобщаване на работата.
Учителят казва, че днес всички са страхотни, всички старееха и всички работеха добре в клас. Всички занаяти са изложени на изложба на творби за родители. Сега можете да благодарите на всички и да помолите служителите да помогнат за почистването на материалите за урока.

Резюме на GCD в старшата група. Тема: "Професии".

Обяснение към урока:Урокът е предназначен за по-големи деца. предучилищна възраст. Децата разширяват представите си за работата на възрастните, за различни професии. Използват се следните техники: разговор, словесни, дидактически игри, интерактивна игра, художествено слово.
Автор: Бикова Наталия Ивановна, възпитател, MDOU "Център за развитие на детето - Детска градина No110 "Червената шапчица", Петрозаводск, Република Карелия

Конспект на директни образователни дейности за когнитивно развитие в старша група по темата: Професии.

Цел:Изясняване и разширяване на разбирането на децата за професиите.
Образователни области:Когнитивно развитие, развитие на речта, социално и комуникативно развитие, физическо развитие.
Задачи: 1. Когнитивно развитие: Разширете представите за работата на възрастните, нейната необходимост и социална значимост. Да се ​​формира у децата интерес към различни професии. Развивайте любопитство.
2. Развитие на речта: За фиксиране в речта на съществително с обобщаващо значение на „професия“. Развивайте диалогична, свързана реч.
3. Социално-комуникативно развитие: Да се ​​култивира уважение към хората от всички професии. Култивирайте умения за сътрудничество.
4. Физическо развитие: Развиване на общата и фината моторика на ръцете на децата.
Предварителна работа:Разговори за професиите на родителите. Разглеждане на снимки, илюстрации по темата: "Професии". Рисуване на тема: "Кой ще бъда, когато порасна?"
Четене измислица: С. Михалков "Чичо Стьопа", К. И. Чуковски "Айболит", Д. Родари "На какво миришат занаятите?", Л. Куклин "Помислете какво би било ..."
Оборудване:лаптоп, екран, проектор, аудиозапис на песента на Б. Окуджава „Да си правим комплименти“, играчка-слънце, картинки за играта „Разделете картинките на групи“ по темите: „Спорт“, „Городецка живопис“, „ Професии”, карти на тема „Професия”, дидакт презентационна игра„Какво е излишно?“, цветни моливи, пейзажни листове за всяко дете.
Ход: I. Уводна част.
1). Игра на думи "Комплименти"
Звучи първият куплет на песента на Б. Окуджава „Да си направим комплимент“.
Педагог:Момчета, какво е комплимент? Защо имате нужда от комплименти в общуването с хората? Кажете си комплименти, така че лъчезарно слънце да се настани в сърцето на всеки и да стопли душата с топлината си. Децата си подават играчка-слънце и си казват комплимент.
Педагог:И на вас, мили мои деца, също искам да кажа комплименти. Имате толкова красиви лица и усмивки. Толкова много топлина и светлина има в очите ти, че когато те срещна, забравям за тъжното, радвам се и се усмихвам.
2).Дидактическа играРазделете картинките на групи.
На децата се предлагат снимки от 3 групи, във всяка група има 4 снимки: „Спорт“, „Городецка живопис“, „Професии“. Темите "Спорт" и "Живопис в Городец" бяха завършени по-рано. На снимките на тема "Професии" има изображения на хора от различни професии, например: готвач, строител, полицай, военен.
Педагог:Момчета, тази сутрин някой обърка всичките ми снимки. Моля, помогнете ми да ги сортирам в групи.
Децата самостоятелно изпълняват задачата, наричат ​​всяка група обобщаваща дума, третата група снимки създава затруднения. Име на снимките нова групаще бъде темата на урока.
Педагог:Момчета, как можете да назовете тези снимки с една дума? За какво ще говорим днес? (за професиите).
II. Главна част.
1) Разговор, основан на опита на децата.
Педагог:Тази сутрин всички напуснахте дома си и отидохте на детска градина. Знаете ли кой е построил къщите ви? (строители). И кой ги е измислил? (най-вероятно децата ще бъдат затруднени).
Педагог:Архитектът ги измисля и начертава на хартия. Строителите строиха къщи. Това са зидари, кранисти, дърводелци (хора, които работят върху дърво). Необходими са много хора с различни професии, за да се построи къща.
Педагог:Какво е професия? (бизнес, работа, професия) Назовете професиите на вашите родители. За какво са професиите?
2) Играта "Ако няма ..."
Педагог:Представете си, че в нашия град всички лекари изчезнаха. Какво ще се случи? (никой няма да лекува). Кажете какво може да се случи, ако изчезнат хора с други професии.
Децата продължават фразата „Ако няма ...“ и казват какво ще се случи, ако няма строители, готвачи, пожарникари, полицаи, фризьори, възпитатели, учители, продавачи и др.
Педагог:Момчета, съгласни ли сте с израза: „всички професии са необходими, всички професии са важни“? Защо? (отговори на децата).
3). Дидактическа игра "На кого принадлежи това?"
Използват се карти по темата "Професии" (хора, инструменти, инвентар). На дъската са прикрепени снимки на хора от различни професии, например: пожарникар, строител, музикант, шофьор. Децата самостоятелно се разделят на двойки, вземат карта и определят коя професия принадлежи към това, което е нарисувано на нея. Прикрепете към дъската, обяснете избора си един на друг.
4).Физкултурна минута.
Децата се разделят на двойки, показват изразителни движения един на друг весел и тъжен артист, портиер, диригент, танцьор, имитиращи движенията, характерни за хората от тези професии.
5). Дидактическа игра „Намерете допълнителната снимка“.Поканете децата да открият професията на хората в предметите, разположени на слайда, и да намерят допълнителна, която не е свързана с тази професия. Когато щракнете върху допълнителен елемент, той изчезва и се появява снимка, потвърждаваща верността на отговора. Децата идентифицират допълнителен елемент и обясняват своя избор.
III. Заключителна част.
Педагог:Момчета, обяснете ми, моля, поговорката: „Кой знае какво, той получава хляб“ (отговори на деца). Когато станете възрастни, вие също ще научите някои необходими и важна професия. Помислете коя професия харесвате най-много. Начертайте на лист хартия всеки предмет, свързан с тази професия, и ние ще познаем кой искате да станете в бъдеще.
Толкова много професии и всички са добри:
Всеки може да намери за душата си.