Резюме на урока в старшата група по екологично образование на тема „Птиците от нашия регион. Урок по екология в старшата група „Да поговорим за птиците. Резюме на часовете по екология на птиците

Резюме на урока по екология в подготвителна група"Птиците от нашата земя"
Цел: да се изяснят идеите на децата за познатите птици, условията им на живот, ролята на човека в живота на зимуващите и мигриращите птици; научете се да разпознавате птиците по навици, външен вид, песни
Оборудване: илюстрации на зимуващи, мигриращи птици; и комплект махови и пухени пера; запис на глас на птица
Съдържание:
Вос: Момчета, днес ще говорим за птици.
(Включвам записа с гласове на птици)
Въпроси: кои птици разпознахте по гласа?
Можете ли да ги чуете сега в природата?
Защо не?
Защо отлетяха?
Каква храна ядат тези птици?
Къде са насекомите сега?
Да обобщим: птиците отлетяха в по-топлите страни, тъй като дойде зимата, нямаше храна за тях.
Вос: Назовете ги с една дума, покажете ги със снимки. (мигриращ)
Вос: Сега ще отидем да посетим други птици, които не са отлетели от нас. Как да ги наречем с една дума? (Зимници) Погледнете на дъската кого виждате? Детски отговори. Как познахте какви птици? (Снегира - червеногуша, чернокрила; врана-важна, шумна уста; сврака-белострана, дългоопашата, неподвижна; гълъбово-синьокрила; врабче-весело, малко пъргаво.
Вос: Нека си спомним какви птици видяхме на разходка? Детски отговори
Вос: Момчета, кажете ми, всички птици адаптирани ли са към самостоятелно производство на храна?
Разберете: Всички птици са адаптирани, но през зимата има малко храна, така че се нуждаят от помощ
Вос: как може човек да им помогне (Отговори на деца)
Вос: правилно, хората, които обичат природата, хранят птици в хранилки
Вос: Познайте кой пее „Синьо-синьо-синьо“ (Пукане. Цвърчене, гукане, грачене? А сега да видим какво правят снегирите (Залепваща офика)
Покажете как го правят. А какво прави врабчето (кълве, скача, лети) и как го правят, покажи ми. А четиридесет? (скача, скача в снега) Покажете как го прави. синигер? (Пее) Покажете (С нисък и висок глас. Гълъби? (гукане: gru-gru) показват. Врана (Върви важно, грачи силно). Ще покажем.
2. Да играем на играта „Познай коя птица“
Вос: Какво е около нас (въздух) Кога може да се усети въздух? Възможно ли е да го видите (Децата махат с ръце, подскачат, опитвайки се да излетят)
Вос: Сега ще ти покажа опита. Как става това. Демонстрира падането на два листа хартия, като единият е равен и гладък, другият е намачкан и превърнат на топка. Той иска да обясни защо хартиената топка пада бързо, като камъче или топка, а гладката бавно. Какво заключаваме: гладкият лист е лек и широк, когато пада, той лежи във въздуха, така че може да лети малко
Вос: А сега ви каня да помислите и да обясните защо птиците могат да летят във въздуха. След изявленията на децата, учителят дава на децата пера за разглеждане (Машина и пух) и задава въпроси: как перата се различават едно от друго; кой от тях затопля птицата и се нарича пух; където пухени пера растат по тялото на птица; къде са маховиците.
Физкулминутка
Вдигнати и размахани ръце
Това са дърветата в гората.
Свити лакти, разклатени четки -
Вятърът събаря росата.
Нежно махаме с ръце
Птиците летят към нас
Как седят, ще покажем
Крила, които сгъваме назад
(Движенията се изпълняват според текста)
Възпитател: Зимата е трудно време от годината за всички птици, особено в нашия регион. Нашите зими са студени и мразовити. Под снега няма храна за тях. Гладната птица страда много от студа. През зимата, за да оцелеят, птиците трябва да ядат дори повече, отколкото през лятото. Затова трябва да се грижим за тях. Все пак птиците верни приятелиградини и гори. Трябва да подкрепим птиците през зимата. Хайде, с какво можете да храните птиците през зимата? ДЕЦА: слънчогледови семки, пъпеши, тикви, овесени ядки, просо, пшеничен хляб. Учителят кани децата да направят хранилки за птици от предварително подготвени торбички, които всеки окачва на площадката на детската градина и поставя храна там. Възпитател: момчета, харесахте ли нашия урок? Какво ново научихте (отговори на децата)
Нашият урок приключи

Екскурзия с деца от предучилищна възраст до пожарната

Обобщение на класове за развитие на речта. Тема: Степни гатанки

Конспект на интегрирания GCD в образователните области "Знание", "Социализация" в подготвителна група "Страната, в която живеем"

Общинска предучилищна образователна институцияДетска градина "Колоколчик" на Егориевски район на Алтайския край

Реферат по екология

„Нахранете птиците през зимата“

Попълва се от възпитателя

Хорошилова Светлана Михайловна

С. Новоегорьевское 2014г

Цел: разширяване и систематизиране на представите на децата за зимуващи птици, техния начин на живот, връзка с околен свят, ролята на човека в живота на птиците.

Задачи:

разширяват представите на децата за характерните особености на живота на зимуващите птици;

насърчаване на натрупването у децата на идеи за зимуващи птици, развиване на познавателна активност;

активирайте речника на децата по темата;

развиват способността за правене на изводи, установяване на връзки и взаимодействия между човека и природата;

да култивирате чувство за съпричастност и желание за помощ в трудни моменти.

Предварителна работа:

наблюдение на птици на разходки;

разглеждане на илюстрации, изобразяващи птици, албум за птици;

четене на книги и гатанки за живота на птиците;

моделиране на птица;

игри "Врабчета и кола", "Бухал";

наблюдение на птици по време на разходка;

Материали за GCD:

Капачки за птици, илюстрации, изобразяващи зимуващи птици, писмо от старата жена-зима, карти за игрите „Четвъртият екстра“, аудиозапис на птичи гласове.

Интегриране на образователни области:

„Общуване”, „Познание”, „Социализация”, „Труд”, „Здраве”.

Планирани резултати:

Той знае как да поддържа разговор за птиците, да изразява своята гледна точка, споделя различни впечатления с учителя и другите деца. Изразете положителни емоции. Спазва елементарните правила за поведение сред природата (начини за безопасно взаимодействие с птиците, уважение към околната среда).

Напредък на GCD:

Уводен разговор.

Момчета, кое време на годината е?

Какво донесе зимата със себе си?

- Помислете, всички харесват ли това, с което се гордее Зимушка-зима?

Зимата има различно настроение: понякога е радостно, понякога сърдито и дори ядосано.

- С какви природни явления мислите, че зимата изразява своята радост?

Какви природни явления зимата изразява гнева си?

Четенеоткъс от разказа на К. Д. Ушински „Шугите на старицата на зимата“.

„Ядоса се старицата зимата, реши да убие всеки дъх от света. Най-напред тя започна да стига до птиците: те я притесняваха с вика и пищенето си. Зимата надуха студ, откъсна листата от горите и дъбовите гори и ги разпръсна по пътищата. Няма къде да ходят птиците, започнаха да се събират на ята, да мислят мисъл. Те се събраха, извикаха и отлетяха над високите планини, над сините морета, към топлите страни ... "

драматизация

Звучи музика, долитат птици.

Възпитател: Кои сте вие ​​птици? Където?

Аз съм в яркочервена барета,

В сиво сатенено яке

Аз съм приятел на всички дървета,

И всички ме наричат ​​... (кълвач)

Фиджет-малък,

Жълтогуша птица.

ям свинска мас и жито,

И аз се казвам ... (синигер)

Цял ден хващам бъгове

ям червеи.

Не летя към топла страна,

Тук живея под покрива.

Чик-чик! Не се срамувай

Аз съм опитен ... (врабче)

Педагог:

здравей малка птичка

Жълтогуд синигер.

Здравей, кълвач, наш приятел.

Добър ден врабче.

Как стигна дотук

В крайна сметка старата жена изгони всички птици през зимата?

Птици: Да, зимувахме тук, никъде не летяхме, не сме мигриращи.

Възпитател: Момчета, как можем да наречем тези смели птици, които не летят от нас през зимата?

Деца: Зимуване.

Възпитател: (към птиците) Претърпяхте много неприятности и трудности през суровата зима, а ние ви чакаме топлина и храна, влезте, починете си. (Деца птици седят на столове)

Възпитател: Какви зимуващи птици все още знаете?

(Врана, сврака, снекир, гълъб, кръстоклюн, зидарка, восък). Докато децата назовават птиците, учителят поставя снимки с тяхното изображение на дъската.

Играта „Разберете по описание“.

1. „Отстрани перата на тази птица са бели, главата и крилете са черни. Опашката също е черна, но с много красив зелен оттенък, дълга и права, като стрела.

(Сврака)

Възпитател: Кажете ми какви прякори знаете за свраките? (белострана сврака, чуруликаща сврака, крадлива сврака, "горски вестник")

Защо се казва така?

2. „Това е голяма, хитра, сръчна и изобретателна птица. Не се отличава с яркостта на цвета. Главата, клюнът, гърлото, крилете, опашката и краката са черни, а всичко останало е сиво.” (Врана)

- Защо гарваните се наричат ​​хитри, изобретателни и дружелюбни птици?

3. „Гърбът на тази птица е черен. Крилата също са черни, но с бели петна, а петната по бялото коремче са черни. На главата има яркочервена барета"

Как се казва кълвачът и защо? (Горски доктор)

4. „Оперението на тази птица е ярко и красиво, изглежда, че птицата е облечена в жълта блуза с черна вратовръзка и зелено наметало и украсява главата си с тъмна шапка“

- Разкажете ни как синигерът кълве семките?

5. „Мъжкият от тази птица има синкаво-сив гръб, ослепително бяла долна част, черна опашка и крила с метални отблясъци и ярко червени гърди. Женската е боядисана по-скромно, гърдите й не са алени, а тъмно сиви.

- Кой знак за снекирите знаете?

(Ако се появят снегири, падналият сняг вече няма да се стопи)

- Браво, момчета, знаете много за зимуващите птици и сега ще почиваме и ще играем игра "Врабчето летя, летя."

Летяло врабчето, летяло

Летях, летях млад

Отвъд синьото море.

Видях, видях врабче,

Видях, видях млади

Как ... (гарвани летят, кълвач чука, синигер скача)

Сврака долита с писмо и вика: „Новина! Новини! Горски новини! Писмо за теб".

Възпитател: Благодаря ти, сврака, влез, седни с нас. Чудя се кой ни е написал писмото? Нека го прочетем.

Гората и полетата са покрити със сняг,

Земята спи под снежните преспи.

Какво да видя - птици през зимата!

Кой им даде разрешение да спорят с мен?

Имаше заповед всички да отлетят,

Не, останаха за зимата.

Сега ще бъда ядосан и по-строг,

Определено ще ги замразя всичките!

Аз обаче ще омекна, няма да се сърдя.

Тази сутрин се подобрих.

Но трябва да помогнете на птиците.

Кой от вас не е склонен да работи?

Ако сте съгласни, тогава не се прозявайте,

Изпълнявайте задачите ми бързо.

Възпитател: Момчета, познахте ли от кого е това писмо?

- Да изпълним задачите на старицата на зимата?

1. Играта "Четвъртият екстра"

Цел: Формиране на способността за анализ, намиране на признаци на прилика и

Различия и на тяхна основа комбинирайте обекти със сходни характеристики, за да разграничите от групата обект, който се различава по някакъв начин.

Врабче, врана, сврака, топ.

Синигер, врабче, бухал, бухал.

Кълвач, зидарка, скорец, кръстоклюн.

Сврака, синигер, лястовица, гълъб.

2. Играта „Познай коя птица пее? »

3. „Разкажете поезия“.

Децата четат стихотворение на Александър Яшин.

Хранете птиците през зимата!
Нека отвсякъде.
Те ще се стекат при вас, като у дома си,
Колове на верандата.

Храната им е бедна.
Трябва шепа зърно
Една шепа - и не е ужасно,
Ще имат зима.

Колко от тях умират - не броят,
Трудно е да се види.
Но в сърцето ни има
И птиците са топли.

Възможно ли е да забравите:
Може да отлети
И остана за зимата
Заедно с хората.

Дресирайте птиците на студено
До вашия прозорец
Така че без песни не беше необходимо
Приветстваме пролетта!

Възпитател: Браво, момчета, изпълнихте всички задачи на старицата на зимата. Сега тя няма да замрази птиците.

- Кажете ми кое е най-лошото за птиците през зимата - студът или гладът?

Какво трябва да се направи, за да се помогне на птиците да оцелеят през тежката зима? (Направете хранилки и изсипете храна там)

- За правилното хранене на птиците е необходимо да се спазват някои регламенти:

- по време на хранене не изхвърляйте отпадъци, не оставяйте на улицата найлонови торбички, кутии, кутии;

- хранете на едно и също място, за предпочитане по едно и също време, птиците ще летят до този момент;

- хранете птиците редовно, ежедневно, не можете да се храните от време на време, в студа храната е необходима всеки ден, за да оцелеят птиците;

- сложете малко храна, само за да нахраните, подкрепите в трудни моменти.

С какво ще храним птиците?

(Семена от различни растения: овес, просо, само врабчетата кълват, трохите от хляб също са подходящи за тях; освен семена, синигерите слагат сланина или месо.)

- Момчета, днес на разходка ще окачим хранилките, направени от вашите татковци, и ще помогнем на птиците да оцелеят през зимата. Ако ние се грижим за птиците през зимата, птиците ще се грижат за нашите градини, гори, паркове и т.н. през лятото.

Литература

Алешина Н.В. „Запознаване на предучилищна възраст с околната среда“

Волчкова В.Н., Степанова Н.В. „Конспекти на занятията по старша групадетска градина. Екология” — Т.Ц. "Учител" Воронеж, 2004 г

Веракси Н. Е., Т. С. Комарова, М. А. Василиева "От раждането до училище." Приблизителна основна общообразователна програма Предучилищно образование- М .: Мозайка-Синтез, 2012.

Дибина О.В. „Класове по запознаване с външния свят“ - М .: Mosaic-Sintez, 2011.

Лободина Н.В. Цялостни класове по програмата "От раждането до училище", редактирана от N.E. Веракси, Т.С. Комарова, М.А. Василиева. Старша група / - Волгоград: Учител, 2012.

ОБЩИНСКА ПРЕДУЧИЛИЩНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ЯСЛА - ГРАДИНА № 220, ГР. ДОНЕЦК

Конспект на изчерпателен урок

върху екологичното образование

с по-големи деца предучилищна възраст

Възпитател Башенко И.В.

Тема: „Елате, птици, в родния си край“

Цел : Формиране на идеи на децата за мигриращите птици, Систематизиране и задълбочаване на знанията на децата за птиците, разграничаване между зимуващи и мигриращи птици. Да консолидира знанията за ролята на птиците в човешкия живот.

Задачи:

Образователни: Развивайте наблюдателни и творчески умения на учениците; развиват вниманието, паметта, логическото мислене, речта на децата.

Разработване: : Да се ​​​​запознаят с легендите за птицата, да се научат да предават впечатленията си от произведенията, които са чули в визуалната дейност; развиват познавателни интереси.

Образователни: Да възпитава у децата любов към литературата, уважение към птиците, желание да ги защитават. Причинете радост и удоволствие от гледане на птици, слушане на произведения на изкуството. Култивирайте любов и уважение към природата.

Физическо развитие: Упражнявайте децата в игрови двигателни упражнения, подобрявайте двигателните умения.

Развитие на речта : Обогатете речника на децата, подобрете артикулацията, подобрете способността да изграждате история, ръководена от план, научете се да съставяте и отгатвате гатанки; поддържат желанието да рецитират стихове наизуст.

Предварителна работа: четене на приказки, легенди за птици; разглеждане на илюстрации, четене измислица; изучаване на стихове, гатанки.

Материал и оборудване : илюстрации, карти - диаграми за съставяне на описателни истории и гатанки, аудиозапис на пеене на птици,цветна хартия, картон, памучни тампони, ножици, лепило.

Напредък на урока: Учителят започва урока с гатанка:

Отварям бъбреците си
в зелени листа.
Обличам дърветата, поливам посевите,
Движението е пълно, викат ме ...
(пролет)

Снегът почернява на поляната,
Времето става все по-топло с всеки изминал ден.
Време е да поставим шейната в килера.
Кое време на годината е това?
(пролет)

Педагог: Мислите ли, че пролетта вече е настъпила?Какви знаци забелязахте пристигането на пролетта?

(Децата обосновават отговорите си, като изброяват признаците на пролетта: снегът се е стопил, навън е станало по-топло, тревата става зелена, по дърветата се появяват пъпки, топли страниптиците летят).

Педагог: И какви птици се връщат при нас от юг?(Децата изброяват птици, като назовават прелетните. В случай на грешка учителят се обръща за помощ към други деца).

Педагог: Днес ви каня в градина близо до къщата. Затворете очи и се вслушайте внимателно в звуците на пролетта.

(Звуци от пеене на птици.)

Учителят кани децата да разгледат картата с диаграмата и да отгатнат гатанката.

Тя живее под покриви
Той строи гнездото си от глина,
Зает през целия ден
Не сяда на земята
Лети високо в облаците
Мушиците ядат в движение,
В черен фрак, скъпа,
И се нарича?…. .(Мартин)

Педагог: За какви птици говорим сега?(За миграцията). Защо се наричат ​​така? А защо лястовичките не зимуват при нас?(Децата обясняват, обосновавайки отговора си).

Можете ли да познаете какъв вид птица е?

Не го е грижа за децата
Търся гнезда по клоните:

нещастна приятелка,
И името й е...(кукувица)

Моля, разкажете ни за тази птица:

Децата разглеждат карта с диаграма, назовавайки характерните черти на тази птица.

- Тази птица е малка по размер,

- оперение черен цвят,

-живее в къщичка за птици

- не изпада в хибернация

- храни се с насекоми.

Това е скорец.

Спомнете си стихотворението, което научихме:

Г. Ладонщиков. Пролетна песен.

още не съм изпял капка,
Потокът звънна по тротоара,
Когато летяха от топлите страни
Скорците са весели у дома.

Още Альонка и Альошка
От слънцето, присвито в сън,
Когато скорецът е над прозореца им
Изведнъж той запя песен за пролетта.

Той похвали ясния априлски ден,
Скъпа моя къщичка за птици
Да, толкова умело поръсени трели,
Какво да не може и славей.

Бавно отваряне на прозореца
Момчетата слушат скореца.
Котката слушаше певицата,
С коте, седнало на верандата.

Динамична пауза "Скорци"

Ох, летяха скорците.
Всички летяха, пееха песни,
Пляскаха криле. (Махи ръце)

Седнаха на земята,
Изядоха червеите. (Обърнете се към хранилката)

Ключ, ключ, ключ, ключ, (клякам)

Ключ, ключ, ключ, ключ,
как обичам червеи. (Показателите почукват по пода)

Почистете перата
Да е по-чисто. (Разтрийте предмишниците си с ръце, сякаш се прегръщате)

Така, така
Така, така
Да е по-чисто.

Скачане по клоните
Да станат по-силни деца.(обърни се към дърветата пред прозорците)

Скок-скок, скок-скок,
Скок-скок, скок-скок,
Скачаме по клоните.

Тогава кучето дотича
И изплаши всички скорци (Обърнете се към кучето - играчка или снимка)

Уф-уф-уф, скорците излетяха,
И те влетяха в къщичката за птици.(Махи ръце)

Педагог: Е, сега ми кажи каква птица е свила гнездото си:

Остър, червен дълъг нос,

Но огромно гнездо

Все още знае как да строи.

(Щъркел)

Да, тези птици вече са пристигнали от топлите земи. И дори зимуваха в Африка. Те трябваше да преодолеят труден път, въпреки че щъркелите от юг летят много бързо, 30 км в час.

(Учителят пита децата дали знаят къде щъркелите строят гнездата си?)

Вкъщи. На дървото. На стълб.

Педагог: Тази птица се установява само с любезни хора и ако е построила гнездо в къщата, тогава собственикът е доволен от това, защото щъркелът носи щастие, мир, хармония в къщата и в семейството може да се роди дете. Ако щъркеловото гнездо се разруши, хората вярваха, че нападателят може да сполети всякакви беди, дори къщата може да изгори.

Децата в предучилищна възраст научават също, че бащата, щъркелът, се връща пръв от топлите краища - той избира място, прави гнездо и едва тогава пристига майката, щъркелът, снася яйца и от тях се появяват щъркели. Едно семейство птици може да се установи в едно и също гнездо няколко години подред, ако харесва собствениците.

Педагог:

Щъркелът е огромна птица:
Размахът на крилата е гигантски.
Щъркелът гнезди на кулите,
И високи къщи

Установява се по-близо до хората
Като врабче и щиглец...
Той е обиден от природата -
Той няма глас!

Просто не развити връзки,
Какво е отговорно за плача...
Пускайте клюна си без страх
Щъркелът е свикнал от раждането си!

Обича - не плодове, не сладкиши -
Гущери, жаби и мишки...
Той носи щастие на хората.
И - понякога - бебета! ..

Педагог: Сега погледнете внимателно: какъв цвят има краката и клюна на щъркела?(С червен цвят). Ако искате да разберете защо е така, чуйте легендата:

"Легендата за щъркела"

В едно село хората намерили ранен щъркел, излекували го и го пуснали в дивата природа. Веднъж в селото пламнала къща, а в нея имало две момчета, чиито родители още не били дошли от работа. По това време щъркел прелетя покрай къщата. Закръжи над къщата, изгърмя жално и се втурна през отворения прозорец, през който вече се виеше дим. Щъркелът извади бебетата, но много изгори краката и клюна си - станаха кървави, и изгори крилата му - върховете им почерняха като въглени. Стопаните благодариха на спасителя и закрепиха колело от каруца на върха на дървото, за да може щъркелът винаги да свие тук гнездо и да излюпва малки.

Мобилна игра "Щъркел и жаби"

Щъркел върви през блатото, извивайки високо краката си, а жаби скачат. След като се доближат до щъркелите, жабите бягат във водата. Когото щъркелът хване, излиза от играта.

Педагог: Виждам, че харесвате тази прекрасна птица - щъркелът. Пазете го, защото който обиди щъркела, ще направи голяма вреда. Хората винаги са обичали и уважавали щъркела. Птиците бяха бродирани и рисувани. И щъркелите, въпреки че зимуват в далечни топли земи, всяка година се връщат при нас, защото тази земя е родна за тях, тук са гнездата им и тук отглеждат пилетата си. И сегаазПредлагам ви да направите красива пролет

приложение "Щъркели". Ще изпълним това приложение с помощта на памучни тампони, щъркелите ще се окажат обемни и пухкави. Но първо, нека подготвим ръцете си за работа.

Пръстова гимнастика "Птици"

Пръсти - главата на птица, длани - крила.(Палците са преплетени, останалите са затворени). Птицата сяда на земята. Така тя излетя и полетя нагоре, а сега тя полетя надясно, слезе надолу, полетя наляво. Тук птицата лети бавно, по-бързо, още по-бързо и отново забавя полета. Тя тихо се отпусна на земята.

Учителят обяснява реда на изпълнение.

Начертайте и изрежете всички детайли. Направете главата и тялото на щъркела от памучни тампони. Човка, очи - от хартия.

Първо залепете дървото и гнездото.

Сега добавете една птица.

Залепете слънцето и втората птица, след това третата.

Децата изпълняват приложението, в края на урока се организира изложба на детски творби.

Педагог: Имате прекрасни птици. Много щастие и здраве да ти донесе щъркелът на крилете си.

Урок по екология

Старша група

Тема: пътуване с растения

Цел : формиране на идеи на децата за структурата, растежа, развитието и семенното размножаване на растенията.

Задачи:

Упражнение в отгатване на гатанки;

Разширете представите на децата за частите на растението (корени, стъбла, листа, цветя) и техните функции;

Да се ​​консолидира идеята за смяната на сезоните;

Развийте въображението и логическото мислене;

Научете се да засаждате семена

Започнете серия от експерименти и изследвания върху отглеждането на различни растения;

Да култивира интерес и грижовно отношение към отглеждането на растения и природата като цяло.

материали : снимки с растения, хербарий от бял равнец със схема на структурата, музика "Годишните времена" от П.И. Чайковски, бял чаршаф, торби с вода и бисквити, спрей бутилка с вода, играчка пчела на пръчка, шапки - цветя, торба с усещания, домашна градина и инструменти, колекция от семена, лейка с вода, маса със схема за засаждане на семена.

Литература : програмата за образование и обучение в детска градинапод редакцията на Василиева, сценарии за класове по екологично образование на предучилищна старша група, Л. Г. Горкова, А. В. Кочергин, Л. А. Обухова; Н. Рижова "Да растем заедно" методология за организиране на детски изследвания за отглеждане на растения в предучилищна институция.

П предварителна работа: поредица от наблюдения на растения – дървета, храсти, тревисти растения и др.; наблюдение на характеристиките на външния вид на растенията; събиране на семена и съставяне на колекция от семена; децата учат стихове, накисват семена за бързото им покълване.

Напредък на урока

Децата мият ръцете си преди час.

Децата влизат и сядат на столовете.

Уводен разговор.

В: Здравейте момчета!Поздравете гостите си.

В: Ние уважаваме природата

Ние се грижим и разбираме.

При нас по всяко време на годината

Мъдрата природа учи.

Птиците се учат да пеят

Паяци на търпението.

Пчели в полето и градината

Те ни учат как да работим.

Отражение във водата

Учи ни на истината.

Слънцето учи на доброта

Невестулка, справедливост.

Ние дървета от всякакъв вид

Те учат на силно приятелство.

Природа през цялата година

Трябва да се обучи.

В: Днес ние, момчета, ще говорим за необикновени пътешественици. И за да разберете какви са тези пътешественици, ще ви помоля да слушате внимателно гатанките и да намерите отговори:

Посадено семе - издигна слънцето.Слънчоглед

Вкусни обеци израснаха на дърво,

Кръгло и червено, леко кисело.

Да не хабя думи

Нека просто кажем: това е...череши)

Какво дърво е с теб
Ще украсяваме ли през зимата? (смърч)

Тя има къдрава опашка
Дълъг, тънък, заострен нос!
Това червено копеле
Не лисица, а...морков!

В: Браво момчета! Реших всички гатанки за растенията. Вече говорихме за това, че растенията се наричат ​​растения, защото растат през цялото време. Растенията растат навсякъде около нас. Вижте, в групата има много стайни растения. В градината растат зеленчуци, в парка дървета и храсти. Заобикаля ни наоколо зеленчуков свят. Растенията растат във всички страни, на всички континенти, на цялата ни планета.

Но как така растенията са се разпространили навсякъде, защото нямат крака. Как става така, че едно дърво расте, а след това изведнъж друго дърво расте до него? Това ще научим днес.

Главна част

1. структура на растението

В: Помислете, моля, за тази снимка.

Всички растения изглеждат различно, но почти всички имат общи органи:

Ето ги корените. Защо мислите, че растението има нужда от тях?

Децата отговарят.

Това е стъбло или ствол. Каква функция изпълнява?

Децата отговарят.

Това са листа. За какво са нужни?

Децата отговарят.

Това е цвете. Той много украсява това растение, но това не е основната му задача. След като цветето се опрашва, избледнява, на негово място се образува плод със семена. Има растения, чиито семена могат да летят с помощта на вятъра, някои семена се пренасят с помощта на животни. Хората също помагат на много растения да пътуват: те събират семена на едно място и могат да ги засадят на съвсем друго място. Ето как пътуват растенията.

2. Дидактическа игра"Покълване на семена"

В: Хайде да играем?

Искам да ви предложа нова игра, наречена "Sprouting a Seed".

Ерохина Настя, Жигунова Настя, Колтирева Настя,

Варвара и Саша идват при мен и си представят, че си се превърнал в семе от някакво растение.

Тези момичета ще бъдат нашите семена, а останалите ще ми помогнат.

В какво семе се превърна? (въпросът се задава на всяко дете).

Есента дойде...Звучи музикален фрагмент от Сезоните” П.И. Чайковски, на екрана снимки на есента.

Семената вече са узрели и са паднали на земята.

Децата сядат на килима.

Валерия Юлусова рецитира стихотворение:

Спароу В.Степанов

Есента погледна в градината
Птиците са отлетели.
Извън прозореца шумолене сутрин
Жълти виелици.
Под краката на първия лед
Разпада се, чупи се.
Врабчето в градината ще въздъхне
И пейте -
Той е срамежлив.

Семената се подготвят за дълга зимна почивка. За да започне живот през пролетта, след дълга зима, всяко семе има собствен запас от храна.

Учителят раздава на децата торби с вода и сладки.

Но за да оцелеят и да се развият в силно и здраво растение, семената не изяждат хранителните си запаси до пролетните дъждове.

Зимата дойде… Звучи музикален фрагмент от Сезоните” П.И. Чайковски, картини на зимата на екрана.

Марина Харитонова рецитира стихотворение:

Одеяло А. Коринтски

- Защо, скъпа, вали сняг през зимата?
- Природата тъче одеяло от него!
- Одеяло, мамо? И защо е?!
- Без него земята щеше да изстине!
- И кой, скъпи, трябва да търси топлина в него ?!
- За тези, които трябва да зимуват:
Бебешки семена, зрънца хляб,
Корени от стръкове трева, зърнени култури и цветя.

През зимата семената са в латентно състояние. Снежинките се въртят в хоро, а снегът покрива всяко семе с меко, пухкаво одеяло.

Учителят покрива децата с лист, на който са изобразени семената.

Пролетта дойде…Звучи музикален фрагмент от Сезоните” П.И. Чайковски, снимки на пролетта на екрана.

Кудряшов Вова рецитира стихотворение:

ПОЯВАТА НА ПРОЛЕТТА Л. Н. Модзалевски

Пролетта изпраща поздрави с усмивка
събудена природа;
Всичко след зимните бури и беди
Дишайте свободно.
Безсилно гневен и мрънкащ,
Зима, зла старица,
Бяга от горещата греда
Изгаряне под слънцето.

Снегът се стопи.

Учителят сваля листа от децата.

Слънцето постепенно затопля земята и семената бавно се събуждат.

Децата започват да се движат и да се прозяват.

Идва първият пролетен дъжд.

Напръскайте с вода от спрей бутилка.

Семената имат корени.

Децата протягат краката си.

Семената започнаха да използват хранителни резерви.

Децата ядат бисквити и пият вода.

Храната придаваше сила на семената, те имаха енергията да покълнат изпод земята. Кълновете издърпват листата си към слънчевата светлина. Кълновете се люлеят и се радват на слънцето.

Децата вдигат ръце нагоре, разклащат ги. Те се усмихват.

Лятото дойде... Звучи музикален фрагмент от Сезоните” П.И. Чайковски, летни снимки на екрана.

Китова Кристина рецитира стихотворение:

Лятна песен Т. Белозеров

Лятото отново се смее
В отворен прозорец
И слънцето и светлината
Пълен, пълен, пълен!
Отново гащички и тениски
Те лежат на брега
И тревните площи се греят
В сняг от лайка!

Растенията са пораснали големи. Те получиха цветя.

Децата се изправят, слагат цветя на главите си.

Насекомите летят до цветята.

Учителят ръководи пчелата, която събира нектар от всяко цвете.

Но лятото, уви, свършва, есента е все по-близо. Цветята падат.

Децата вземат цветя.

На мястото на цветя, опрашени от насекоми, се появяват плодове.

Децата разперват ръце отстрани, изобразявайки плода.

Плодът става все по-голям и по-голям, след което узрява и пада на земята.

Децата изобразяват този процес с помощта на движения.

А вътре в плода има... какво?

Деца: семена.

Учителят чете стихотворението. На екрана отново есента.

Лятото тихо си отива
облечен в листа.
И да останеш някъде
насън и наяве:
сребърна муха
в паяжини
не пияна чаша
мляко на пара.
И стъклен поток
И топлата земя
и над горската поляна
бръмчаща пчела.

Есента идва тихо
облечен в мъгла.
Тя носи със себе си
дъждове от различни страни.
И купища жълти листа
и вкус на гъби
и влага в тъмни дупки.

И някъде зад стената
будилник до зори
чуруликане на масата:
"До bu-du-sche-th-le-ta,
to bu-du-sche-go le ... "

Тим Собакин

И всичко започва отначало.

3. Размножаване на растения.

В: Тук сме с вас, момчета, не само играехме играта „Покълване на семена“, но и видяхме как растенията се размножават чрез семена.

Този процес се нарича -размножаване на растенията. Децата повтарят.

В: Растенията се размножават не само със семена, има и други начини, за които ще научим в следващите уроци.

4. Физическо възпитание

В: Нещо седнахме, да станем и да играем.

Ние сме листа, ние сме листа

Ние сме есенни листа.

Седяхме на клони

Децата образуват кръг

Духна вятър - летяха.

Тичай из стаята

Летяхме, летяхме

Бягайте с пляскащи крила

Всички листа са толкова уморени!

И падна на столовете.

Сядат на столове.

5. Дидактическа игра "Чие е това семе?"

В: Днес ни посети вълшебна торба с усещания. Има нещо вътре в него. Какво трябва да познаете?

Всяко дете пъха ръката си в торбата и вади манекени на плодове и зеленчуци, семена на някои растения. Детето трябва да назове какъв плод или семе от кое растение е. Ако детето има модел на зародиш, то трябва да намери семето си в чиния.

6. Домашна градина

В: Всеки от вас има семена и сега ще ги засадим в нашата домашна градина, която сме подготвили преди.

Учителят с децата се премества в ъгъл на природата.

В: някои семена, които предварително накиснахме за бързо покълване.

Децата садят семена в домашната си градина. Полива се с топла вода. Измийте им ръцете.

В: Ще запиша всичко в тази таблица, а след това вие, като истински учени, ще наблюдавате вашите семена, как поникват, растат, ще правите научни заключения и ще се грижите за тях.

7. Обобщаване.

Какво забавление направихме днес?

Децата отговарят.

Какво ново научи днес?

Децата отговарят.

В: Да се ​​хванем за ръце.

Нека бъдем приятели помежду си

Като птица с небето

Като нива с ливада

Като вятъра с морето

Трева с дъжд

Колко дружелюбно е слънцето с всички нас!

Нека се стремим към това

Да бъде обичан

И звярът, и птицата

И ни вярваха навсякъде

Като най-верните на приятелите си!

Нека бъдем

Защитете планетата!

Няма нищо подобно в цялата вселена.

Има само един в цялата вселена

Дадено ни е за живот и приятелство!

В.: Благодаря момчета. Нашият урок приключи.

Светлана Городнянская
Резюме на урока по екология на тема "Птици"

Кантемировски сиропиталище

Урок по екология.

Тема: « Птици» .

болногледач: Городнянская С.И.

Софтуерно съдържание. Продължете да консолидирате и систематизирате знанията за птици.

Активиране на речника: прелетни, зимуващи, пойни птици.

Развийте интерес към живота птици. Култивирайте грижовно отношение към птици.

предварителна работа:

1. Наблюдение птици по време на разходка.

2. Гатанки.

Материал: Илюстрации и снимки, изобразяващи птици, птичи ята; записи „Гласувайте птици» , графичен модел с обобщени характеристики птици.

Напредък на урока:

1. Децата сядат на маси.

2. Гатанки:

Ябълки по клоните през зимата

Съберете ги бързо!

И изведнъж все пак запърхаха ябълки. (Снекири)

Цял ден хващам бъгове

Ям насекоми, червеи.

Не отлитам за зимата

Живея под перваза. (Врабче)

На бор, в гъста гора

Седнал дърводелец с длето:

В риза с волани

В червена шапка. (Кълвач)

Идва всяка година

Където къщата чака.

На кого е посветена нашата среща? Да, само какво няма птици! (Вижте илюстрации и снимки). Кое време на годината повече птици. Това, което се нарича птицикоито летят до по-топлите страни за зимата? Ами тези, които остават при нас? И какво зимуване птици, които познавате? И защо са толкова много птици отлитат? Може би се страхуват от студа? Нека обсъдим. Вече знаем, че през есента много насекоми изчезва: или умри, или се скрий. Така че, ако птициядат насекоми... (няма с какво да се хранят през зимата). И какви насекомоядни птици, които познавате? Как да ги различим? Не знам? от клюн: той е прав, удължен, заострен, така че да е по-удобно за улавяне на насекоми. Виж снимките. Ето скорец, снекира, врабче, кълвач.

Какво се случва, ако нямаме птици?

Как можем да помогнем птици?

Как можем да помогнем птици през пролетта(изградете къщички за птици с майки и татковци, закачете парчета памучна вата и козина на храсти и клони на дървета)

Физкултминутка.

Птиците летяха

Сам по себе си малък.

Как летяха

Всички хора гледаха.

Как са седнали

Всички хора бяха изумени.

Седни, седни

Издигна се, полетя

Песните се пееха.

Искате ли да знаете кои птицивърнете ни първо и кое последно?

Учителят чете разказа на В. Бианки „Пристигане, полет, полет“. Кой какво да каже птиците пристигат първи, и кои са последните. И кой лети на север през пролетта?

Дидактическа игра „Пристигнах птици» .

Сега само ще звъня птици, но ако изведнъж направя грешка, тогава трябва да бъда спрян. Така. Започнете:

пристигна птици:

гълъби, цици

мухи и бързолети

щъркели, гарвани

чавки, паста.

Врабчета, кукувици

Комари и сови.

пристигна птици:

Гълъби, цици

Чавки и бързолети

Чиби, сискини

Щъркели, кукувици

Дори и совите

Лебеди, скорци.

Всички сте страхотни!

Дидактическа игра "Който допълнителна птица» - работа с илюстрации. От прелетни птициизберете и назовете зимуващия.

Дидактическа игра "Знаеш ли"

1. Кой има най-красивата опашка?

2. Кой има най-дългия врат?

3. Кой има най-дългите крака?

4. Кой има най-големите очи?

5. Кой има най-дългия клюн?

6. Кой пее най-добре?

7. Кой лети най-високо?

птицаТова е прекрасно творение на природата. Професионалист птиците композират много песни, стихове, легенди, приказки. Предлагам да нарисувам фрагменти от приказки за птици.

Свързани публикации:

Резюме на интегрирания урок по екология "Мигриращи птици" (старша възраст)Резюме на интегриран урок по екология в старша група " Прелетни птици» Цел: да продължим да развиваме и консолидираме знанията за миграционните дейности.

Резюме на интегриран урок по екология в средната група "Мигриращи птици"Цел: Да запознае децата с мигриращите птици. Цели: Образователни – запознаване външен видпрелетните птици и техния начин на живот; Развиване.

Формата: Комплексен урок. Цел: Да се ​​даде представа за пролетната гора и дивите животни, живеещи в нашата гора. Задачи: Образователни: 1.

Тема: "Птици" Цели: 1. Развитие на координацията на движенията с промяна на темпото в зависимост от темпото на музиката. 2. Подобряване функцията на дишането.

Задачи: Формирайте обобщени идеи за птиците Продължете да внушавате интерес към всички живи същества Развийте способността за сравняване, установяване.