Համաձայն հնչյուն w տառ w w ներկայացում: Ներկայացում «Ձայն, «Ժ» տառը նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների համար: Եվ նա ուտում է տերևներ և խոտ,

սլայդ 2

ՀՈԴՎԱԾԱԿԱՆ ՎԱՐԺՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ՀԱՄԱԼԻՐ «Շ» ՁԱՅՆԻ ՀԱՄԱՐ.

Ш ձայնի ճիշտ արտասանությունը սահմանելիս նպատակաուղղված աշխատանք է տարվում խոսքի շարժումների վրա, որոնք երեխայի մոտ չեն ձևավորվել խոսքի զարգացման գործընթացում։ Հոդային յուրաքանչյուր վարժություն, կատարված գործողությանը համապատասխան, ունի իր անունը։ Նկար-պատկերը ծառայում է որպես ընտրված առարկայի առարկան կամ գործողությունները ընդօրինակելու մոդել։ ՀԻՇԵՔ Քանակը չէ, որ կարևոր է, դա կարևոր է ճիշտ ընտրությունև հոդակապային վարժությունների որակը:

սլայդ 3

Հոդային վարժությունների կատարման որակի գնահատման չափանիշներ

Հստակություն Սահունություն Տարբերակում Ճշգրտություն Միատեսակ Կայունություն Անջատելիություն

սլայդ 4

Գավաթ

ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լայն լեզուն դրեք ստորին շրթունքին՝ լեզվի ծայրը և կողային ծայրերը վերև ծալելով, լեզուն ձգեք վեր։ Որպեսզի ձայնը գեղեցիկ դուրս գա, լեզուն ավելի լայն է և բարձր, կողքերը բարձրացնելով լեզվից մի բաժակ պատրաստենք։ Այս գավաթը կողքերից կսեղմենք մինչև վերևի ատամները, Այժմ կարող ես գեղեցիկ, զգույշ փչել բաժակի վրայով, Որ քամին վազի, որ «Շ»-ն մետաքսի պես խշշա։

սլայդ 5

համեղ ջեմ

Մեզ ուրախացնելու համար ուտենք համեղ մուրաբա։ Լեզվի լայն առջևի եզրով թեթևակի բացեք բերանը, լիզեք վերին շրթունքը՝ լեզուն վերևից վար շարժելով, բայց ոչ կողքից կողք։

սլայդ 6

Ճոճանակ

Ահա ճոճանակը ծառուղում, Լեզուն նստեց ճոճանակին. Բերանը լայն բաց. Հերթականորեն մեկնեք ձեր լեզուն դեպի քթին և դեպի կզակ:

Սլայդ 7

ՄԱԼՅԱՐՔ Սենյակները ներկելու ժամանակն է, Նկարչին հրավիրեցին։ Մենք ծնոտն իջեցնում ենք ներքև, լեզուն բարձրացնում քիմքին, եկեք շարժենք այն ետ ու առաջ - Մեր նկարիչը գոհ է իր աշխատանքից:

Ժպտալ; բացիր բերանը; բարձրացնել լեզուն դեպի տուբերկուլյոզները; քշել՝ շոյելով լեզվի ծայրը, ինչպես վրձինը, քիմքի երկայնքով ետ ու առաջ; համոզվեք, որ լեզվի ծայրը բերանից դուրս չի գալիս, իսկ շրթունքներն ու ստորին ծնոտը չեն շարժվում։

Սլայդ 8

Իսկ Վենկայի մոտ գտնվող աստիճանների վրա մենք կհաշվենք քայլերը։ Ժպտացեք, բացեք ձեր բերանը, լեզուն դրեք բաժակի տեսքով վերին շրթունքին, «բաժակը» տեղափոխեք վերին ատամներին, ապա վերին ատամները պահեք յուրաքանչյուր դիրքում 3-5 վայրկյան): քայլերը

Սլայդ 9

Անվանե՛ք նկարները՝ ավելացնելով բաց թողնված տառերը

... քուռակ ... avoron ... iraf

սլայդ 10

... Իլետկա ... Էլուդ ... ուկ ... աբա

սլայդ 11

e .. ik dream ... inca ly ... մականուն

սլայդ 12

ցրտաշունչ ... էնոե բակլա ... բայց բայց ... բայց ... նից

սլայդ 13

«Շ» ձայնի ավտոմատացում

վանկերի բառերը կապված հայտարարություններ

Սլայդ 14

Լոգոպեդիկ հանգեր

Zha-zha-zha, zha-zha-zha այստեղ ոզնի է ոզնի. Չժու-ժու-չժու, ժու-չժու-չժու մի կերպ եկավ ոզնին: Չժի-ժի-ժի, ժի-ժի-ժի ցույց տուր ինձ ոզնի: Չժու-ժու-ժու, ժու-չժու-չժու Ես օձերի հետ ընկեր չեմ: Ժա-ժա-ժա, ժա-ժա-ժա արդեն թողնում է ոզնին:

սլայդ 15

zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi Մեր տան հարկերում: zha-zha-zha, zha-zha-zha Իմ տակ երկու հարկ. Ms-Ms-Ms, Ms-Ms-Ms Իմ վերեւում երկու հարկ կա: նույն-նույն, նույն-նույն-նույնը Ո՞ր հարկում եմ ես:

սլայդ 16

Գուշակիր հանելուկներ, գուշակիր հանելուկներ

Ես նստած եմ ճյուղի վրա։ Շարունակում եմ կրկնել Զ տառը. Հաստատ իմանալով այս նամակը՝ ես բզզում եմ գարնանն ու ամռանը։ Իր երկար պարանոցով նա բոլոր գազաններից բարձրահասակ դարձավ։

Սլայդ 17

Ապրում է ջրաքիսում, կրծում է կեղևները: Կարճ ոտքեր, վախենում են կատուներից: Զբոսանքի ժամանակ վազորդները նույն երկարությամբ են: Այս ձիերը կարմիր են, և նրանց անունը ...

Թեմա:Ձայն [g]: Նամակ w

Դասի տեսակը. նոր գիտելիքների բացահայտում

Նպատակները:

Ճանաչողական: պայմաններ ստեղծել «g» նոր հնչյունին և այն տառին ծանոթանալու համար, որով այն նշվում է. հաշվի առեք նոր ձայնի առանձնահատկությունները.

Զարգացող: Նպաստել հնչյունաբանական լսողության զարգացմանը. ճանաչողական գործընթացներ՝ ընկալում, մտածողություն, հիշողություն և ուշադրություն; խոսքի զարգացում;

Ուսումնական: նպաստել առարկայի նկատմամբ կայուն ճանաչողական հետաքրքրության կրթությանը:

Ուսանողների ճանաչողական գործունեության կազմակերպման ձևերը. ճակատային, անհատական, խմբակային։

Մեթոդներ և տեխնիկա. հաջողության իրավիճակի ստեղծում; տեղեկատվության բանավոր և տեսողական փոխանցման մեթոդներ, գործնական աշխատանք, մասնակի որոնման մեթոդ, խնդրահարույց մեթոդ։

Կրթության միջոցներ. մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ինտերակտիվ գրատախտակ

Դասերի ժամանակ

Ի ՓՈՒԼ՝ Կազմակերպչական

Փուլային առաջադրանքներ. ուսանողներին աշխատանքի նախապատրաստում (մոտիվացիա); ստեղծելով դրական հուզական մթնոլորտ.

1. Դասի սկզբի կազմակերպում

ա) հաշվում.

Զանգը հնչեց և լռեց,

Մենք սկսում ենք դասը.

Ժպտաց, վեր քաշվեց

նայեցին միմյանց

Եվ հանգիստ, հանգիստ նստեց:

բ) Ուսուցչի խոսքերը (դասարանին).

Կարծում եմ, որ այսօրվա դասը մեզ կբերի միմյանց հետ շփվելու բերկրանքը։ Մաղթում եմ, որ աշխատանքի ընթացքում մի աստիճան բարձրանաս։ Հաջողություն և հաջողություն ձեզ համար:

II ՓՈՒԼ. Հիմնական գիտելիքների թարմացում:

Փուլային առաջադրանքներ. նոր գիտելիքների յուրացման համար անհրաժեշտ գիտելիքների ակտուալացում.

Բառերից կազմի՛ր նախադասություններ: Գծե՛ք առաջարկի ուրվագիծ:

Մարինա, դու, տիկնիկ, էր:

Տիկնիկի անունը Լարա էր։

Խաղ «Գիտե՞ս հեքիաթներ»

Տեքստի ընթերցում այբբենարանից

III ՓՈՒԼ. Թեմայի և նպատակի ձևակերպում:

Փուլային առաջադրանքներ. ապահովելով, որ ուսանողները հասկանան կրթական և ճանաչողական գործունեության նպատակը:

1. Նոր ձայնի սահմանումը բառով. Դասի թեմայի և նպատակի ձևակերպում.

Ինքներդ ասեք «ԲԶԵԶ» բառը։ Գտեք դրա մեջ մի ձայն, որին մենք դեռ ծանոթ չենք: Ասա («w»):

Ձևակերպե՛ք դասի թեման՝ լրացնելով գրատախտակին գրված նախադասությունը. (Ձայն… («g») և տառը, որը նշանակում է այն):

Թեմայի հիման վրա և գրատախտակին գրված նախադասությունների սկզբի հիման վրա ձևակերպեք դասի նպատակները.

Իմանալ ... հնչյուն «ժ»;

Սովորեք տարբերակել ... հնչյուն «գ» այլ հնչյուններից;

ՓՈՒԼ IV : Նոր գիտելիքների «բացահայտում». Ներածություն նոր ձայնի.

Փուլային առաջադրանքներ. ապահովել ուսանողների կողմից [g] ձայնի և այն նշող տառի մասին նոր գիտելիքների հայտնաբերումն ու յուրացումը։

1. ԲԶԵԶ, ԴՈՇԻ, ՈՒԺԻ, ՓՈՒԴԼ բառից նոր ձայնի մեկուսացում: SKI, WALRUS, ԴԱՆԱԿՆԵՐ, ԱՎՏՈՆԱԿՆԵՐ. Ձայնային մոնիտորինգ:

Ի՞նչ պետք է իմանաք ձայնի մասին: (Բաղաձայն կամ ձայնավոր; եթե համահունչ է, ապա կոշտ կամ փափուկ; ձայնավոր կամ խուլ):

Մեր առջև բացվում է «Բառի սեմինար» / բնորոշ ձայն /

Ժ- համահունչ, հաստատուն, հնչուն:

Ասեք «ԲԶԵԶ» բառը՝ ընդգծելով նոր հնչյուն։ Անվանեք այս ձայնը: Դիտեք նրա արտասանությունը հայելու մեջ:

Ի՞նչ դիրքում են շուրթերը:

Ի՞նչ դիրքում են ատամները՝ փակ, թե բաց:

Որտեղ է լեզվի ծայրը: (Լեզվի ծայրը վեր է բարձրացված, բայց չի դիպչում վերին ատամներին): Ինչ տեսք ունի լեզուն: (Լեզվի ծայրը և կողային եզրերը կորացած են և գավաթի տեսք ունեն):

Բառերի ձայնային վերլուծություն՝ Ընձուղտ, ԲԶԵԶ

- Քննարկեք զույգերով ինչ է այն հնչում և ինչու:

Եզրակացություն: «g» ձայնը համահունչ է, քանի որ օդը հանդիպում է խոչընդոտի։

Երեխաները զանգում են տարբեր բառերնոր ձայնով։

Կարո՞ղ եք մտածել մեղմ ձայնով բառերի մասին: (Ոչ):

Ինչ կարող է լինել եզրակացությունը:

Եզրակացություն: «Ժ» ձայնը միշտ կոշտ է։

«Ժ» ձայնը հնչեղ է, քանի որ այն արտասանում ենք ձայնով և աղմուկով։

Ամփոփենք դասի առաջին մասը. Տվեք «g» ձայնի ամբողջական նկարագրությունը:

Եզրակացություն՝ «ժ» հնչյունը բաղաձայն է, պինդ, հնչյունային։

5. Ծանոթություն նոր նամակի հետ.

6. ABC-ում վանկերի ընթերցում:

Ի՞նչ ձայնավորների հետ է «գ» տառը ընկերանում: Ինչպե՞ս ենք այն կարդալու: Ինչո՞ւ։ («Ж»-ն բարեկամական է «а», «у», «о», «и» ձայնավորների հետ):

Ինքներդ կարդացեք վանկերը; երգչախումբ. Ինչ վանկերի վրա պետք է ուշադրություն դարձնել: Ինչո՞ւ։ (Ջի):

Սա ավանդական ուղղագրությունն է։ Ժ տառը՝ քմահաճ, ծույլ, նշանակում է միայն մեկ հնչյուն։

Ո՞րն է վտանգի ազդանշանի տառը: Ո՞ր տառն է վտանգավոր տեղ: Ձևակերպեք ուղղագրական կանոններ.

ժի գրել ձայնավորով և

Մտածեք նման այլ «վտանգավոր» համակցությունների մասին: (Շի գրել ի ձայնավորով):

«Այբբենարանի» մեջ գտե՛ք հակառակ հերթականությամբ գրված վանկերը: Կարդացեք ինքներդ; երգչախումբ; ինչպես ասում ենք. Ի՞նչ նկատեցիք։ Ի՞նչ պատահեց վերջին ձայնին: Ուրիշ ի՞նչ բացահայտում կարելի է անել:

Եզրակացություն: W - W զույգացված:

Եվ ևս մեկ գաղտնիք. Ինչպե՞ս ենք ձայնը կոչում «շ»՝ կախված արտասանությունից: (Շշուկով):

«ժ» և «շ» հնչյուններն այնքան ընկերական են դարձել, որ երկուսն էլ կրում են այս անունը։

Եզրակացություն: F - W խշշացող

Ընդհանրացում: - Ի՞նչն է միավորում տառերի համակցությունները: Ասա ինձ «գ» տառի մասին։

7. Ֆիզիկական րոպե.

ՓՈՒԼ V. Գիտելիքների առաջնային համախմբում:

Փուլային առաջադրանքներ.

ԲԶԵԶ պատմվածքի ընթերցում այբբենարանում՝ երգչախմբում

2. Ընտրովի ընթերցանություն

Փուլ VI. Դասի ամփոփում

Փուլային առաջադրանքներ. վերլուծել և գնահատել նպատակին հասնելու հաջողությունը և նախանշել հետագա աշխատանքի հեռանկարները:

1. Խաղ «Հայտնաբերման դարպաս»

Ի՞նչ բացահայտումներ եք արել դասարանում:

Եկեք վերադառնանք մեր նպատակներին: Ի՞նչ եք կարծում, մենք կարողացա՞նք հասնել բոլոր նպատակներին։

Էլ ո՞ւմ հետ կարող է «գ» տառը ընկերանալ:

Այս տառը լայն է և նման է բզեզի։

Եվ միևնույն ժամանակ, դա միանշանակ բզեզ է

Հնչում է բզզոց:

Փուլ VII. Տնային աշխատանք.

Փուլային առաջադրանքներ. դրդել երեխաներին փնտրել աշխատանք, կարդալ:

Եթե ​​ցանկանում եք ինչ-որ հետաքրքիր բան իմանալ բզեզի և նրա ընկերների մասին, գտեք և կարդացեք այլ գրքերում և ամսագրերում: Պատմեք մեզ հաջորդ դասում, թե ինչ հետաքրքիր բաներ եք սովորել դրանց մասին:

MO տարրական դպրոց ավագ դպրոց

№ 6 Ջ.Բալասագունի անվ

ԿՐԹՈՒԹՅՈՒՆ

ՌՈՒՍ ԳՐԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆ

1 դաս

Թեմա: Ձայն [g]: Նամակ w

Դասի տեսակը. նոր գիտելիքների բացահայտում

Ուսուցիչ՝ Կուլաևա Ս.Խ.

Օլգա Կորոլևա
Շնորհանդես «Ձայն [Ж], «Ж» տառը երեխաների համար նախապատրաստական ​​խումբ

Ռեֆերատի ամփոփում դեպի շնորհանդեսներ:

1. Կազմակերպման ժամանակ «Առանց որի այս բառը գոյություն չունի» խաղը (երեխաներն անվանում են լոգոպեդի կողմից նշված բառի վերջին վանկը: Չկա «Լուսին» բառ առանց «on»):

2. «Ներածություն ձայն«Երեխաներին նկարների շարք են առաջարկում, որոնց նայելով՝ նրանք պետք է գուշակեն, թե որը ձայնայսօր եկել է այցելելու:

3. -ի համառոտ նկարագրությունը ձայն

4. «Ծափ, մի հորանջիր»: Ընտրություն ձայնը Ժ ձայնիցև վանկի շարքը ականջով:

5. «Repeat - ka» Երեխաները կրկնում են վանկը (ինչպես zha-zhi-zho) (էկրանին - սև սլայդ)

6. «Գտեք, թե որտեղ եք թաքնվել ձայնԵրեխաներին տրվում են թերթիկներ, որոնք կրկնում են առաջադրանքը էկրանին, երեխաները շրջում են նկարները, որոնցում կան. ձայն Ժ.

7. «Երրորդ՝ ավելորդ». (4 սլայդ)

8. «Վարժություն աչքերի համար».

9. «Light the Light». Երեխաներին տրվում են թերթիկներ, որոնք կրկնօրինակում են առաջադրանքը էկրանին, երեխաները խաչեր են դնում պատուհանների մեջ (սկիզբը - միջին - վերջ, նկարների տակ, որոնցում կան. ձայն Ժ.

10. Ֆիզիկական դաստիարակություն.

11. «Փոխիր խոսքը».(Սև էկրան)

Երեխաները պետք է բառերը փոխեն այնպես, որ դրանք հայտնվեն ձայն [f]ընկեր - ընկեր, կարկանդակ - կարկանդակ, կոշիկ - կոշիկ, ձյուն - ձնագնդի, եղջյուր - եղջյուր, մարգագետին - մարգագետին, կաթնաշոռ - կաթնաշոռ, դրոշ - դրոշ:

12. «Կազմում ենք միասին». (Սև էկրան)

Լոգոպեդը կարդում է պատմությունը, իսկ երեխաները լրացնում են այն բառերով, որոնք համապատասխան են իմաստով և ունեն իրենց կազմի մեջ տառ է.

«Աղջիկ անունով (Ժենյա)կա մի շուն անունով (սխալ). Մի օր գնացին անտառ։ Ժենյան հավաքել է կաղնու տակ (կաղին). Սխալը հետապնդում էր թռչողին (բզեզ). Հանկարծ Ժենյան հաչոց լսեց։ Այս սխալը նկատեց մեծ փշոտ (ոզնի)փոքրերի հետ (ոզնիներ). Ժենյան կանչեց Ժուչկային, իսկ ոզնին ու ոզնին վազեցին ծառի տակով։ Վ.Վոլինա»

13. Ներածություն նամակ.

14. Աշխատեք նոթատետրերում (նախշի նկարում, մեծ ու փոքր տպագրություն LJ տառեր, վանկերի հետ նամակ Ժ).

15. "bukvoed«Առողջության վերականգնում նամակներնախադասության մեջ, ապա կարդացեք այն:

Ելնելով հետեւյալից նյութեր:

1. Limanskaya O. N. «Լոգոպեդիայի դասերի ամփոփումներ». Ուսման երկրորդ տարին. - M.: TC Sphere, 2009. - 176 p. - (Նախադպրոցական ուսումնական հաստատությունում լոգոպեդ).

2. Kosenko Yu. A. «Սովորելով կարդալ և գրել» Ձեռնարկ և աշխատանքային գրքույկ հնչյունաբանական գործընթացների և զարգացման համար. գրագիտության պատրաստում.

Առնչվող հրապարակումներ.

Նախագծի մեթոդը մանկավարժական տեխնոլոգիա է, որի առանցքը երեխաների ինքնուրույն գործունեությունն է՝ հետազոտական, ճանաչողական,.

Խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր «Ձայն [C] և տառ» C» նախապատրաստական ​​խմբի համարՆախապատրաստական ​​խմբի համար խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր Թեմա՝ «Ձայնը և «Գ» տառը Նպատակը. «Գ» տառի և հնչյունի մասին գիտելիքների համախմբում, տարբերակում:

Թեմա՝ [Y] հնչյուն և y տառ: Նպատակները. Հստակեցնել ձայնի [ներ] արտաբերումը; Զորավարժություններ երեխաներին հոգնակի գոյականների ձևավորման մեջ. Ներկայացրե՛ք.

«Ձայն [O] և տառ O» դասի ամփոփում ավագ խմբի համարՆպատակները՝ ուղղիչ և դաստիարակչական. _ երեխաներին ծանոթացնել O տառին, դրա գրաֆիկական պատկերին; - համախմբել «ձայնավոր հնչյուններ» հասկացությունը. -.

«Հնչյուն [Ш], տառ Շ» ավագ խմբի երեխաների համար գրագիտության դասավանդման դասի մեթոդական մշակումՆպատակը՝ ուսումնասիրել «Շ» տառը, «Շ» ձայնը Առաջադրանքներ՝ Սովորել վերլուծել ձայնը Տրե՛ք «շշնջալ» ձայն հասկացությունը Սովորե՛ք որոշել ձայնի տեղը:

«Ձայն [h]» նախապատրաստական ​​խմբի երեխաների հետ խոսքի թերապիայի դասի ամփոփագիր. Նամակ Չ»՝ հիմնված Կ.Ի.Չուկովսկու հեքիաթների վրապետական ​​բյուջե ուսումնական հաստատություն ՄանկապարտեզՍանկտ Պետերբուրգի Վիբորգսկի շրջանի թիվ 32 Մեթոդական մշակում.

«Գրագիտություն. Ձայն [A] և «A» տառըՆերկայումս նախադպրոցական տարիքի երեխաներին գրագիտության պատրաստումը ծնողների համար ամենակարեւոր խնդիրն է։ կարևոր ասպեկտերեխային դպրոց պատրաստելը.

Վայելել նախադիտումներկայացումներ, ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Նայեք - J տառը

F UK BEETLE - սկսվում է Z տառով, վրիպակը բզբզում է - ZHZHZHZHZHZHZHZHZHZHZHZh, եկեք միասին բզբզենք

Ահա այն - J տառը

Ժ Ժ Ժ Ժ Նայեք քանի տառ!!! Եվ այս ամենը Գ

Բզեզը միջատ է։ Երկաթը մետաղ է, ես նրանից տարբեր սարքավորումներ և իրեր եմ պատրաստում։ Օրինակ՝ երկաթյա մեքենա, երկաթե մկրատ, Դեղինը գույն է։ Դեղին արև, դեղին բանան

Ձողերից J տառը դնենք։ Նայել! Նախ սեղանին մի փայտ դրեք այսպես ... ..և վերևում մեկ այլ փայտիկ այսպես .... պարզվեց F F

ԺԱ-ԺԱ-ԺԱ-ԺԱ-ԺԱ-ԺԱ-ԺԱ Տեսանք ոզնի ԺԱ.

ՆՈՒՅՆ-ՆՈՒՅՆ-ՆՈՒՅՆ-ՆՈՒՅՆ-ՆՈՒՅՆ-ՆՈՒՅՆ-ՆՈՒՅՆԸ Ճանճը նստում է ոզնի

ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI Թռիր, թռիր, մի բզզիր: Գ Ի

JO-JO-JO-JO-JO-JO-JO Երեկոյան թարմ դարձավ JO.

ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU Շատ բարձր եմ բզզում ԶՈՒ

ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI Կերեք կոնֆետը, մի լիզեք այն: Գ Ի

ZHA-ZHA-ZHI-ZHO-ZHU-ZHI-ZHA Ամեն ինչ ճանճի և ոզնի մասին: F A F F F F F O F W F F F F

ԺԱ ԺՈ ԺՈՒ ԺԻ ԺԵ ԺՈ ԺՈ ՉԺՈՒ ԺԱ

Ֆ Ի Ռ Ա Ֆ

Ժ տառ, ձայն [zh] Ժ

Հիշիր. F I, W գրում եմ I-ով

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Դասի թեմա՝ «ՀԱՅԱՍՏԱՆԱԿԱՆ ԽՈՒԼ ՓԱՓ ՀԱՅՏՆ [h ']. ՏԱՌԵՐ Հ, ը» 3. Դասի տեսակը՝ «Նոր գիտելիքների բացահայտման դաս» 4. Դասի կազմակերպման ձևը՝ խումբ 5. Առարկա - գրական ընթերցանություն ( գրագիտություն) 6. Դասարան՝ 1 7.Հեղինակ

Դասի անոտացիա 2. Դասի թեմա՝ «ՀԱՅԱՍՏԱՆԱԿԱՆ ԽՈՐԸ ՓՈՒՓ ՀԱՅՏՆ [h']. ՏԱՌԵՐ Հ, հ» 3. Դասի տեսակը՝ «Նոր գիտելիքների բացահայտման դաս» 4. Դասի կազմակերպման ձև՝ խումբ 5. Առարկա - գրական ընթերցանություն(վերապատրաստում...

Գրագիտության դաս. Ձայնավոր ձայնը u, u տառերը։ Ներկայացում.

Գրագիտության դասի շնորհանդեսը պարունակում է սլայդներ, որոնք բացահայտում են նոր նյութի էությունը: Խաղի ձևում ներկայացվում է նոր ձայն և տառ: Դրված է խնդիր, տրված է դրա լուծման երկու ճանապարհ. Դասի ընթացքում նախա...

Կարդացեք վանկերը և կապերը:

Արագ կարդացեք։ Մի սխալվեք:

KU ԿԱ KY CI

KASH CAS

Գ.Ա ԿԱ ԱՅՈ ԹԱ ԲԱ Պ.Ա Վ.Ա

REP չիպսեր

Կազմի՛ր վանկերից մեկով 14 բառերը.

Գուշակիր հանելուկը

Սև, ոչ թե ագռավ

Եղջյուր, ոչ թե ցուլ

Թևերով, ոչ թե թռչուն:

Ձայն [w] -

բաղաձայն,

բարձրաձայնեց,

ամուր,

ընձուղտ

կաղիններ

կռունկ

Firebird

դոդոշներ

[ ԵՎ ]

[ և ]

Նամակ zhe -

ձայն [w] -

բաղաձայն,

կրկնակի,

բարձրաձայնեց,

միշտ դժվար է և ]

ly և և

Ֆ

Նայեք Զ տառին

Կարծես բզեզ լինի

Քանի որ նա ունի

Բզեզի վեց ոտք:

Ինչ տեսք ունի նամակը.

Այն - ԵՎ, Եվ սա Կ է, մի ամբողջ բզեզ և կես բզեզ։

(Ա. Շիբաև)

Սովորեք լեզու պտտել

Ես հանդիպեցի մի ոզնի թավուտում.

- Ինչպե՞ս է եղանակը, ոզնի:

• Թարմ.

Եվ դողալով գնաց տուն

Կռացած, կծկված, երկու ոզնի։

Ես շատ եմ սիրում Ընձուղտ -

Բարձր հասակ և նուրբ տրամադրվածություն:

Ընձուղտ - նա ամենից վեր է -

Նույնիսկ առյուծներն են վախենում։

Բայց նման հաջողություն չդարձավ

Ընձուղտի գլուխ.

Հեշտությամբ կոտրում է առյուծի մեջքը

Նրա սմբակի հարվածը

Եվ նա ուտում է տերևներ և խոտ,

Եվ դա միշտ չէ, որ բավական է...

Ես շատ եմ սիրում ընձուղտ

Չնայած ես վախենում եմ, որ նա սխալվում է:

J տառը պատրաստել է ժելե։ Բոլորի համար բավական սնունդ կար։ Երկու ընձուղտ, քուռակ, Դեղին բերանով հավ.

ՏՊԱԳՐԵԼ

www.copoka.com / abc_bukvi_vokrug_nas.htm - տառ zh

www.raskraska.com / raskraski /270/25.html - տառ w (գունավորում)

www.dobrieskazki.ru / vkusnaya-azbuka.htm - տառ zh (գունավորում)

zveri911.ru/juk_bombardir.php - բզեզ

www. raskraska. ru / հեքիաթ / usacheva / u .../ մեզ 8. htm - բզեզներ

otvetin.ru/animalrasten/9305-vse...sny.html - արդեն

tlc.howstuffworks.com/family/how...frog.htm - դոդոշ

folk.uio.no/dansh/muha/ - միջատ

www.u-mama.ru / կարդալ /article.php%3...d%3D1410 - նկար Կ.Չուկովսկու «Fly-Tsokotuha» հեքիաթից.

Lenagold.ru - ընձուղտ, ոզնի, լեդիբուգ, երաժշտական ​​գործիքներով վրիպակներ, նապաստակներ, հովանոց, աստղ,

Օձ, ելակ:

Տեսանյութերի աուդիո ֆայլերը վերցված են http://alphabook.ru կայքից

Սլայդներ գրավոր նամակներով Չուլիհինա Է.Ա.-ի շնորհանդեսից:

«Անիմացիոն պաստառ Ռուսական այբուբենի գրավոր տառերը».

4-րդ և 11-րդ սլայդներում կա Բ.Զախոդերի բանաստեղծությունը։

www.diary.ru /~the-life-of-vulgar...ag%3D761 - տառ z (ձմեռ)

www.razvitierebenka.com/2010/03/..._22.html - տառ զ

fromuz.com/forum/index.php%3Fsho...6st%3D90 – Բիզե

blogs.mail.ru/mail/neftida_k/ - ամրոց

open.salon.com/blog/rodger_reed - ոսկի

www. կենդանի ինտերնետ։ ru / համայնք / le ...8776156/ - կողպեք

www.symbolsbook.ru/Article.aspx%...id%3D225 – հայելի

ատամնաբուժություն. ru / vybor - zubnoj - shhetki / - ատամ

www.sunhome.ru/wallpapers/11453 - նապաստակ

http://piterhunt.ru/pages/animals/anim/zayac/bel.htm - Նապաստակ