Ներկայացում տեխնիկական գիտության պատմության էջերում: Պատմության շնորհանդես «Գիտությունը 19-րդ դարում» թեմայով։ Պարբերացման երկու տեսակ

Գիտության պատմությունգիտության երևույթի ուսումնասիրությունն է իր պատմության մեջ։ Գիտությունը մի կողմից ներկայացնում է օբյեկտիվ գիտելիք, իսկ մյուս կողմից՝ մարդկանց կողմից այն ստանալու և օգտագործելու գործընթացը։

Ժամանակակից գիտության պատմության ուսումնասիրությունը հիմնված է բազմաթիվ պահպանված բնօրինակ կամ վերահրատարակված տեքստերի վրա։

Սակայն «գիտություն» և «գիտնական» բառերն իրենք են գործածության մեջ մտել միայն

XVIII–XX դարերում, իսկ մինչ այդ բնագետներն իրենց զբաղմունքն են անվանել «բնական փիլիսոփայություն».

Թեև էմպիրիկ հետազոտությունները հայտնի են դեռևս հին ժամանակներից (օրինակ՝ Արիստոտելի և Թեոֆրաստոսի աշխատությունները), իսկ գիտական ​​մեթոդը մշակվել է դրա հիմքերում միջնադարում (օրինակ՝ Իբն ալ-Հայթամ, Ալ-Բիրունի կամ Ռոջեր Բեկոն)

Ժամանակակից գիտության սկիզբը սկսվում է Նոր դարից, այն ժամանակաշրջանը, որը կոչվում է գիտական ​​հեղափոխությունորը տեղի է ունեցել XVI–XVII դարերում Արևմտյան Եվրոպայում։

հին գիտ

Հին գիտության բնութագրական առանձնահատկությունները.

• խորհրդածություն
• ինքնաբավություն
• տրամաբանական ապացույցներ
• Բաց քննադատության համար
• Էսթետիկ վերաբերմունք ուսումնասիրության առարկայի նկատմամբ.

հին գիտ

Առաջին գիտական ​​ծրագրերի ձևավորումը՝ ատոմիզմ; Պյութագորասիզմի և Պլատոնիզմի աշխարհի մաթեմատիկական պատկերը. Ապացույցների տեսության մշակում (մասնավորապես, «հակառակից» ապացուցման ապարատ էլեատիկների կողմից);

Արիստոտելի ֆունդամենտալիստական ​​ծրագիրը; տիեզերական մոդելների կառուցում։ Դեդուկտիվ մաթեմատիկական մեթոդի ստեղծում. Մաթեմատիկայի փոխակերպումը համահունչ անկախ դիսցիպլինի (Էվկլիդես, Պյութագորաս, Արխիտաս, Եվդոքսոս, Հիպոկրատ, Թեետետոս և այլն: Էվկլիդեսի «Սկիզբները» հին մաթեմատիկայի հանրագիտարան է, նրա պատմական նշանակությունը: Ancient theoretical P. Արիստարքոս Սամոսցին):

միջնադարյան գիտ

Գիտությունը և կրոնը միջնադարի արժեքների հիմնական հակադրությունն են

Միջնադարը բնութագրվում է.

• Աստվածաբանական և տեքստային բնույթ;
• Ընդհանուրի, աստվածայինի, մասնակի բացակայության գաղափարը.
• Բոլոր բաները համարվում են աստվածային մտքի խորհրդանիշներ.
• Խոսքը որպես խաղաղության գործիք՝ Աստծո կողմից մարդուն տրված. Հատկապես կարևոր է Աստվածաշնչում գրված խոսքը.
• Աշխարհի գոյությունն ունի վերջավոր ձևավորում.
• Ճանաչումը դիտվում է որպես հիերարխիկ գործընթաց.
• Համարվում էր, որ բնական մոգությունը կարող է գիտելիքներ տալ թաքնված բնական օրենքների մասին.
• Փորձարարական մեթոդը լիովին բացառվեց։

Ինտերնալիզմի ներկայացուցիչներ :

Գ.Գերլակ

Ենթադրվում է, որ գիտությունը զարգանում է միայն ներգիտական ​​գործոնների շնորհիվ՝ առաջացման և լուծման օբյեկտիվ տրամաբանության շնորհիվ։ գիտական ​​խնդիրներ, բուն գիտության՝ փորձերի, նոր հասկացություններ ստեղծելու, խնդիրներ լուծելու ներքին կարիքից ելնելով։ Ինտերնալիստ պատմաբանների աշխատություններում գիտության պատմությունը հանդես է գալիս որպես զուտ ինտելեկտուալ պատմություն՝ գաղափարների փոխադարձ գեներացման պատմություն, որը հիշեցնում է բացարձակ ոգու ինքնազարգացումը։

Էքստերնալիզմի ներկայացուցիչներ : B. Hessen D. Bernal J. Haldane E. Zilsel D. Needham

Հիմնադրվել է 1930-ական թթ. հիմնականում մարքսիզմի ազդեցության տակ, պնդում է, որ գիտության զարգացման վրա վճռական ազդեցությունը գործում է սոցիալ-տնտեսական, այսինքն. ոչ գիտական ​​գործոններ. Հետևաբար, գիտության պատմությունն ուսումնասիրելիս հիմնական խնդիրն է վերակառուցել սոցիալ-մշակութային պայմանները («սոցիալական կարգեր»), որոնցում առաջանում և զարգանում են որոշակի գաղափարներ և տեսություններ։

նոր ժամանակ

19-րդ դարի վերջից մինչև 20-րդ դարի կեսերը գիտության մեջ տեղի ունեցան արմատական ​​փոփոխություններ՝ կապված նոր ոչ դասական բնագիտության ձևավորման հետ։ XX դարի 20-30-ական թթ. տրամաբանական պոզիտիվիզմը կամ նեոպոզիտիվիզմը դառնում է գերիշխող միտում արևմտյան փիլիսոփայության մեջ։

Մեծ գաղափարները, որոնք ընդգրկում են ողջ տիեզերքը, աճում են էմպիրիկ գիտելիքի շարունակական հոսքից, նրանք հաստատում են փնտրում այս հոսքի մեջ, փոխվում, ընդհանրացվում և կոնկրետացվում են:

• Էմպիրիկ գիտության համար չեզոք (այսինքն՝ կանխորոշված ​​մեկնաբանություններ չպարտադրող) լեզվի կառուցում` փաստացի «իրերի վիճակները» նկարագրելու համար, որպեսզի տեսական դրույթները հնարավոր լինի բխեցնել ամենախիստ տրամաբանական օրենքների համաձայն՝ փորձի արձանագրային նախադասություններից և տեսական կանխատեսումներից։ կարելի է հաստատել (ստուգել)՝ հղում կատարելով դիտարկմանը և փորձին:
• Ճանաչում փորձի միջոցով

Նոր դարաշրջանի ներկայացուցիչներ

Կարլ Ռայմունդ Պոպեր (1902-1994)

Կառլ Պոպերն ուսումնասիրել է մրցակցող և հաջորդական գիտական ​​տեսությունների միջև կապը։

• Գիտելիքների զարգացման գործընթացում աճում է լուծվող խնդիրների խորությունն ու բարդությունը, սակայն այդ բարդությունը կախված է գիտության մակարդակից դրա զարգացման որոշակի ժամանակային փուլում:

• Անցումը մի տեսությունից մյուսին չի արտահայտում գիտելիքի որևէ կուտակում (նոր տեսությունը բաղկացած է նրա կողմից առաջացած նոր խնդիրներից):
• Գիտության նպատակը բարձր տեղեկատվական բովանդակության հասնելն է:

Գիտական ​​գիտելիքների նրա հայեցակարգի հիմնական հասկացությունները հետևյալն են. 1) սահմանազատման խնդիրը (գիտական ​​գիտելիքների տարանջատումը ոչ գիտականից) 2) կեղծման սկզբունքը (տեսությունը չի կարող ստուգվել վերջնական ճշմարտության համար, բայց այն կարելի է հերքել, կեղծել: Գրեթե երեք հարյուր տարի համարվում էր Նյուտոնի մեխանիկան. ճշմարիտ է բոլոր առումներով, և հետո նոր տեսություններ եկան դրան փոխարինելու: Սա ցանկացած տեսության դեպքում է, այն հայտնվում է, հասնում է ծաղկման փուլին, հետո հերքվում է:)

3) սխալականության սկզբունքը (ցանկացած գիտական ​​գիտելիք միայն հիպոթետիկ է և ենթակա է սխալի: Գիտական ​​գիտելիքների աճը կայանում է նրանում, որ համարձակ վարկածներ առաջ քաշեն և իրականացնեն դրանց վճռական հերքումը) 4) «երեք աշխարհների» տեսությունը (առաջին աշխարհը առարկաների աշխարհ, երկրորդ աշխարհ - աշխարհառարկաներ և երրորդ խաղաղություն - խաղաղությունօբյեկտիվ գիտելիք, որը գեներացվում է առաջին և երկրորդ աշխարհների կողմից, բայց գոյություն ունի դրանցից անկախ: Այս անկախ երրորդ աշխարհում գիտելիքի աճի և զարգացման վերլուծությունը գիտության փիլիսոփայության առարկան է)

Նա կարծում էր, որ գիտական ​​գիտելիքը զարգանում է սպազմոդիկ կերպով՝ գիտական ​​հեղափոխությունների միջոցով։ Ցանկացած չափանիշ իմաստ ունի միայն որոշակի պարադիգմի, պատմականորեն հաստատված հայացքների համակարգի շրջանակներում։ Գիտական ​​հեղափոխությունը գիտական ​​հանրության կողմից հոգեբանական պարադիգմների փոփոխություն է։ Թոմաս Կունի ամենահայտնի աշխատությունը «Գիտական ​​հեղափոխությունների կառուցվածքն» է։

Գիտական ​​հեղափոխության ընթացքը ըստ Կունի.

1) նորմալ գիտություն. յուրաքանչյուր նոր բացահայտում կարելի է բացատրել գերիշխող տեսության տեսանկյունից.

2) Արտակարգ գիտությունը գիտության ճգնաժամ է: Անոմալիաների առաջացումը՝ անբացատրելի փաստեր. Անոմալիաների քանակի ավելացումը հանգեցնում է արտաքին տեսքի այլընտրանքային տեսություններ. Գիտության մեջ շատ հակադիր գիտական ​​դպրոցներ գոյակցում են.

3) Գիտական ​​հեղափոխություն՝ նոր պարադիգմայի ձևավորում.

Ներկայացման նկարագրությունը առանձին սլայդների վրա.

1 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

ԳՈԿՈՒ ԲԲԸ «Քրեակատարողական հիմնարկներում համապարփակ դպրոց» աշխարհագրության ուսուցիչ FKU IK-8 Blagoveshchensk Lisenko Yu.V. Գիտությունը 19-րդ դարում. Աշխարհի գիտական ​​պատկերի ստեղծում

2 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Նպատակներ. Որոշել գիտական ​​մտքի զարգացման միտումները Եվրոպայում 19-րդ դարում; Ուսանողներին ծանոթացնել գիտնականների կենսագրություններին և նրանց հայտնագործություններին. Որոշե՛ք 19-րդ դարի գիտական ​​հայտնագործությունների նշանակությունը ներկայի համար։

3 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

19-րդ դարը գիտության զարգացման առանձնահատուկ ժամանակաշրջան է։ Մեծ բացահայտումները հաջորդում են մեկը մյուսի հետևից։ մենաշնորհային կապիտալիզմ, խոշոր կորպորացիաներապահովել է իրականացումը ժամանակակից տեխնոլոգիաներև գիտական ​​հայտնագործությունները։ Տեխնոլոգիական առաջընթացը փոխել է մարդկանց առօրյան։ Տրանսպորտը դարձել է հարմար և մատչելի։ Ժամանակակից միջոցներկապերը հեշտացնում էին հաղորդակցությունը, իսկ թերթերն ու ռադիոն բոլոր նորությունները անմիջապես տուն էին բերում: 19-րդ դարի վերջի փողոցային լանդշաֆտի անբաժանելի մասը տղայի կերպարն էր՝ լուրերը բղավող լրագրատիրոջը:

4 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1800 - Վոլտան ստեղծեց մարտկոցներ: Սկսվում է գյուտերի ու հայտնագործությունների դարաշրջանը։ Իտալացի ֆիզիկոս Ալեսանդրո Վոլտան 1800 թվականին ստեղծել է ուղղակի հոսանքի աղբյուր, որն ունակ է անընդհատ էլեկտրաէներգիա արտադրել։ Այս առաջին էլեկտրական մարտկոցը, որը կոչվում է վոլտային սյուն, շատ ավելի արդյունավետ և հարմար էր, քան այն ժամանակվա սովորական կոնդենսատորները, որոնք յուրաքանչյուր օգտագործումից առաջ պահանջում էին երկար լիցքավորում:

5 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1816 - Անգլիացի փոստատարներն անցան հեծանիվների՝ արագ և հարմար: Առաջին հեծանիվը, որը նման է այսօր օգտագործվողներին, կոչվում էր Rover - «Wanderer» (կամ «Tramp»): Այն պատրաստվել է 1884 թվականին անգլիացի գյուտարար Ջոն Քեմփ Սթարլիի կողմից և արտադրվում է 1885 թվականից։

6 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1826 - հայտնագործվեց լուսանկարչությունը. իրադարձություններն ու մարդկանց այժմ կարելի է անմահացնել: Քիմիական ամրագրման առաջին հայտնի փորձը եղել է Թոմաս Ուեդգվուդը և Համֆրի Դեյվին։ Արդեն 1802 թվականին նրանք կարող էին լուսանկարահանումներ ստանալ՝ օգտագործելով արծաթե աղեր՝ առանց իմանալու, թե ինչպես դրանք ուղղել: Լուսանկարչության ճանապարհին առաջին գործնական հաջողությունը Նիսեֆոր Նիեպսի կողմից հելիոգրաֆիայի գյուտն էր։ Այս տեսախցիկի Obscura տեխնոլոգիայով արված ամենավաղ պահպանված պատկերը թվագրված է 1826 թվականին և հայտնի է որպես Լե Գրասի «Տեսարան պատուհանից»:

7 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1829 - Բրայլը հորինեց այբուբենը և հնարավորություն տվեց կույր մարդկանց կարդալ և գրել: Բրայլը կետավոր շոշափելի տառատեսակ է, որը նախատեսված է կույր և թույլ տեսողություն ունեցող մարդկանց գրելու և կարդալու համար: Նախագծված է 1824 թվականին ֆրանսիացի Լուի Բրայլի կողմից՝ կոշկակարի որդու կողմից։

8 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1832 - հայտնաբերվեց ացետիլեն գազը և մետաղը եռակցելու նրա ունակությունը: Հնարավոր է դարձել մետաղական կոնստրուկցիաների օգտագործումը կամուրջների, տների, աշտարակների կառուցման մեջ։ Բացվել է 1836 թվականին Է.Դեյվիի կողմից՝ սինթեզված ածխից և ջրածնից։

9 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1854 - ծնվեց նոր մետաղ՝ ալյումին։ Թեև այն օգտագործվում է որպես զարդարանք, բայց հաջորդ դարում դրանից ինքնաթիռներ կպատրաստվեն։ Ալյումինը առաջին անգամ ստացվել է դանիացի ֆիզիկոս Հանս Օրսթեդի կողմից 1825 թվականին՝ կալիումի ամալգամի ազդեցությամբ ալյումինի քլորիդի վրա, որին հաջորդել է սնդիկի թորումը։ Տարրի անվանումն առաջացել է լատ. ալյումեն - շիբ. Մինչ ալյումինի արտադրության արդյունաբերական մեթոդի հայտնաբերումը, այս մետաղն ավելի թանկ էր, քան ոսկին։ 1889-ին բրիտանացիները, ցանկանալով մեծարել ռուս մեծ քիմիկոս Դ. Ի. Մենդելեևին հարուստ նվերով, նրան տվեցին ոսկու և ալյումինի մնացորդ։

10 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1805 - լուցկի - կրակ փոքրիկ տուփի մեջ: Այժմ ավելի ապահով և հարմար: Առաջին լուցկիները կատարել է 1805 թվականին ֆրանսիացի քիմիկոս Ժան Շանսելը, պրոֆեսոր Տենարի օգնականը։ Սրանք փայտե լուցկիներ էին, որոնք բոցավառվում էին ծծմբի, բարտոլե աղի և դարչինի խառնուրդից խտացված ծծմբաթթվի հետ շփվելուց: 1855 - հայտնագործվեց ցելյուլոիդը: Մանկական խաղալիքները դարձել են ավելի թեթև և գործնական։ 1855 թվականին բրիտանացի մետալուրգ Ալեքսանդր Պարկեսը հայտնաբերել է նոր նյութ, որը հիմնված է էթանոլում լուծված նիտրոցելյուլոզայի վրա։ Զանգվածային արտադրել նոր նյութ, որը Պարկեսը տվել է «պարկեսին» անվանումը։ Այն օգտագործվում է ֆիլմերի և լուսանկարչական ֆիլմերի, պլանշետների, քանոնների, երաժշտական ​​գործիքների պատյանների արտադրության համար՝ շրթհարմոններ, տարբեր ալեհավաք ապրանքներ, խաղալիքներ և այլն: Գրեթե անփոխարինելի նյութ է սեղանի թենիսի գնդակների արտադրության համար:

11 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1866 - Մարդկությունն անցնում է արհեստական ​​սննդի: արհեստական ​​սնունդ - սննդամթերք, որը ստացվում է տարբեր նյութերից (ամինաթթուներ, սպիտակուցներ, լիպիդներ, ածխաջրեր), նախկինում մեկուսացված մսի և կաթնամթերքի արդյունաբերության երկրորդային հումքից, յուղային սերմերից և հատիկաընդեղենից, հացահատիկից, միկրոօրգանիզմներից և այլն, ինչպես նաև սննդային հավելումներից։ 1867 թ Շոլզը Ռելինգթոնին արտոնագիր է տալիս գրամեքենայի համար: Ինչպես մյուսներից շատերը տեխնիկական սարքերև գյուտերի, գրամեքենայի մեխանիզմի մշակումը մեկ մարդու ջանքերի արդյունք չէր։ Շատերը համատեղ կամ ինքնուրույն հանդես են եկել տեքստի արագ տպագրության գաղափարով: Այս տեսակի մեքենայի առաջին արտոնագիրը տրվել է անգլիական թագուհի Աննայի կողմից Հենրի Միլին դեռևս 1714 թվականին:

12 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1866 - Սինգերը հայտնագործեց կարի մեքենան և արտոնագրեց միայն ծայրին անցք ունեցող ասեղը: Սինգերը չի հորինել կարի մեքենան և երբեք չի պնդել, որ դա արել է։ 1850 թվականին, երբ հայտնվեց նրա առաջին կարի մեքենան, արդեն կային մի շարք մոդելներ։ Երգչուհին 10 օր է ծախսել՝ հաղթահարելու այն դիզայներական թերությունները, որոնք ունեին այս մոդելները, որոնք «ցնցեցին աշխարհը» և հարստացրին գյուտարարին։ 1866 - Ալֆրեդ Նոբելը ստեղծեց դինամիտ՝ բարին և չարը «մեկ շշով»: Ամեն տարի՝ սկսած 1901 թվականից, Նոբելյան մրցանակը շնորհվում է գիտության ոլորտում հայտնագործությունների և խաղաղության ամրապնդման համար։ 19-րդ դարի գիտության ներկայացուցիչների թվում կան նաև Նոբելյան մրցանակակիրներ։

13 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

1831 թվականին Մայքլ Ֆարադեյը հայտնաբերեց էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի ֆենոմենը։ Նա նկատեց, որ եթե պղնձե մետաղալարը տեղադրվի մագնիսական դաշտում, էլեկտրաէներգիա. Այս հայտնագործությունը կյանք է տվել բոլոր գեներատորներին, դինամոներին և էլեկտրական շարժիչներին։ Ֆարադեյին իր ժամանակակիցներն անվանել են «Կայծակի տիրակալ»։ Նա դարձավ թագավորական հասարակության և աշխարհի բազմաթիվ ակադեմիաների անդամ։

14 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Անգլիացի ֆիզիկոս Մաքսվելի հայտնագործությունը սենսացիա է դարձել։ 60-ականներին մշակել է լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությունը։ Ըստ տեսության՝ բնության մեջ գոյություն ունեն անտեսանելի էլեկտրամագնիսական ալիքներ, որոնք էլեկտրաէներգիա են փոխանցում տիեզերքում։ Այսպես ծնվեց ոչ մեխանիկական շարժման հասկացությունը։ Լույսը Մաքսվելում գործում է որպես էլեկտրամագնիսական տատանումների մի տեսակ: 10 տարի անց գերմանացի ինժեներ Հայնրիխ Հերցը հաստատել է էլեկտրամագնիսական ալիքների առկայությունը և ստացել դրանք լաբորատորիայում և ապացուցել, որ ոչ մի առարկա չի կարող կանխել դրանց տարածումը։ Այս հայտնագործությունների հիման վրա Պոպովն ու Մարկոնին ստեղծեցին անլար հեռագիր։

15 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

հիմնական հատկանիշը 19-րդ դարի երկրորդ կեսի բնական գիտական ​​հայտնագործությունները հետևյալն էին. հիմնովին փոխեցին պատկերացումները նյութի կառուցվածքի, տարածության, շարժման, վայրի բնության զարգացման, հիվանդությունների պատճառների և երկրի վրա կյանքի ծագման մասին։ Գիտությունը հերքեց նախկին գիտելիքները և տվեց բնության անտեսանելի գաղտնիքների բացահայտման բանալին: Աշխարհի նոր պատկեր էր ձևավորվում, քանի որ գիտությունը մոտեցավ ատոմի կառուցվածքին։ Գիտության զարգացումը բերել է բժշկության առաջընթացի, որը շատ կարևոր է ողջ մարդկության համար։ Գիտության շնորհիվ փոխվել է հասարակության առօրյան։ Ի հայտ եկան գիտության նոր ուղղություններ՝ մանրէաբանություն, միջուկային ֆիզիկա՝ անսահմանափակ ոլորտ նոր հետազոտությունների և հայտնագործությունների համար։ 19-րդ դարը հիմք դրեց 20-րդ դարի գիտության զարգացմանը և հիմք դրեց ապագա շատ գյուտերի և տեխնոլոգիական նորարարությունների համար, որոնք մենք վայելում ենք այսօր: 19-րդ դարի գիտական ​​հայտնագործություններն արվել են բազմաթիվ ոլորտներում և մեծ ազդեցություն են ունեցել հետագա զարգացման վրա։ Տեխնոլոգիական առաջընթացը անվերահսկելի առաջընթաց է գրանցել։

16 սլայդ

Սլայդի նկարագրությունը.

Գիտության գործառույթները ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ԳՈՐԾԱՌՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ
Մշակութային - անձի ձևավորման գործընթաց,
որպես գործունեության և ճանաչման առարկա
Սոցիալ-կարգավորիչ - գիտությունը որպես սոց
ուժ
Պրոյեկտիվ-կառուցողական
Էկոլոգիական
Նեոհումանիստական ​​- վերաբերմունք հոգատարության նկատմամբ
ապագա սերունդները

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱ ԵՎ ԽՆԴԻՐՆԵՐ

Գիտության պատմություն - հասկանալ պատմականը
գիտական ​​գիտելիքների զարգացում։
Նրա զարգացումը սկսվել է 19-րդ դարում։ Ֆրանսիայում.

Գիտության պատմության առարկան

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՐԿԱ
Ագրեգատ
ճանաչողական
մոդելներ և օրենքներ
պատմական և գիտական
մարդկության զարգացումը։

Գիտության պատմության խնդիրներն ու խնդիրները

ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԱՌԱՋԱԴՐԱՆՔՆԵՐ ԵՎ ԽՆԴԻՐՆԵՐ
ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
բացահայտել հետազոտողներին՝ նշելով նրանց սխալ պատկերացումներն ու սխալները
փնտրիր արժեքավոր, բայց մոռացված, որը կա յուրաքանչյուր գիտության մեջ
գիտության զարգացման առանձնահատկությունների ուսումնասիրությունը որոշ
ժամանակաշրջաններ
նկարագրել գիտության զարգացման մեխանիզմը
բացահայտել գիտական ​​գիտելիքների զարգացման ընդհանուր օրինաչափությունները
գաղափարներ գիտական ​​մտածողության մեթոդների և տեխնիկայի մասին
գիտական ​​խնդիրների լուծումը պատմ
անալոգիա
հասարակության մշակութային և գիտական ​​ներուժի բարձրացում

բնագիտության ինտեգրում և
մարդասիրական գիտելիքներ
մոդելի մշակման հիմքը դնելով
հասարակության զարգացում
գիտական ​​աղբյուրի բազայի ընդլայնում
հետազոտություն
հայեցակարգային ապարատի հստակեցում,
հետազոտությունների մեթոդաբանության կատարելագործում

Գիտության պատմության էմպիրիկ բազա

ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԷՄՊԻՐԻԿԱԿԱՆ ՀԻՄՔ
ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
գիտական ​​տեքստեր
անցյալի
գիտնականների նամակագրությունը
ինքնակենսագրական
էսսեներ և հուշեր

ՊԱՏՄԱԿԱՆ ԵՎ ԳԻՏԱԿԱՆ ՀԵՏԱԶՈՏՈՒԹՅԱՆ ԽՆԴԻՐՆԵՐ ԵՎ ՍԿԶԲՈՒՆՔՆԵՐ.

Presentism - ձգտում
վերականգնել գիտության անցյալը,
օգտագործելով տերմինաբանական
ժամանակակիցության լեզուն;
հնաոճ ցանկություն
վերականգնել անցյալը
գիտական ​​գաղափարների զարգացում առանց
հղումներ դեպի ներկա:

Կոմպլեմենտարության սկզբունքը

ՍԿԶԲՈՒՆՔ
ՏԱՐԲԵՐԱԿՆԵՐ
Անտիկվարիզմ և պրեզենտիզմ
լրացնում են միմյանց.
Պրեզենտիզմը հասկանում է
անցյալը, բայց անտիկվարությունը
բացատրում է.

Կուն Թոմաս Սամուել (1922–1996), ամերիկացի պատմաբան և գիտության փիլիսոփա

ԿՈՒՆ ԹՈՄԱՍ ՍԱՄՈՒԵԼ (1922-1996)
ԱՄԵՐԻԿԱՑ ՊԱՏՄԱԿԱՆ ԵՎ
ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՓԻԼԻՍՈՓԱ
անհնար է թարգմանել
«Ֆլոգիստոն» տերմինը
(գոյության հավատ
հատուկ նյութ
որը ներսում չէ
իրականություն) դեպի
գիտության ժամանակակից լեզու.
Ներկայիս մոտեցումը
այս խնդիրը
անհնար է, նա կարող է
դիտարկել միայն
հնության տեսակետից.

Արիստոտելի դասակարգումը (Ք.ա. 384-322 թթ.)

ԱՐԻՍՏՈՏԵԼԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ
(Ք.ա. 384-322 թթ.)
1.
տեսական
2.
3.
Առաջին
փիլիսոփայություն
(մետաֆիզիկա)
Մաթեմատիկա
Ֆիզիկա
Գործնական
Ստեղծագործական
Տրամաբանություն - օրգանոն
(գր. գործիք կամ
գործիք)
գիտելիք

Ֆ. Բեկոնի դասակարգումը (1561-1626)

ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄ F. ԲԵԿՈՆ
(1561-1626)
Չափանիշով
ճանաչողական
կարողությունները
անձ:
հիշողություն,
միտք,
երևակայություն.

1.
Պատմությունը հիմնված է հիշողության վրա
Բնական
քաղաքացիական
2.
Փիլիսոփայություն - հիմնված բանականության վրա
3.
բնական աստվածաբանություն
Մարդաբանություն
Մարդու փիլիսոփայություն
Քաղաքացիական փիլիսոփայություն
Բնության փիլիսոփայություն
Պոեզիան հիմնված է երևակայության վրա

Գիտությունների բանալին

ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԲԱՆԱԼ
Տրամաբանություններ
Դիալեկտիկա
Հռետորաբանություն
Գիտելիքի տեսություն

Հեգելի դասակարգումը (1770-1831)

ՀԵԳԵԼԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄԸ (17701831)
1.
2.
3.
Չափանիշ -
ժամանակակից տեխնոլոգիա
բացարձակ գաղափար
կամ համաշխարհային ոգի
Տրամաբանություններ
Փիլիսոփայություն
բնությունը
Հոգու փիլիսոփայություն

Տրամաբանություն = Դիալեկտիկա =
Գիտելիքի տեսություն
Կեցության վարդապետությունը
Էության վարդապետություն
Հայեցակարգի ուսմունքը

Բնության փիլիսոփայություն
Մեխանիկա
Ֆիզիկա
օրգանական ֆիզիկա
Երկրաբանական բնույթ
բուսական բնություն
կենդանական օրգանիզմներ

Հոգու փիլիսոփայություն
սուբյեկտիվ ոգի
Մարդաբանություն
Հոգեբանություն
Օբյեկտիվ ոգի
սոցիալական պատմություն
Բացարձակ Հոգի
Փիլիսոփայություն, գիտությունների գիտություն

Դասակարգումը ըստ Օ. Կոմի (1798-1857)

Դասակարգում O.KONT (17981857)
1.
2.
3.
Նախնական
մաթեմատիկական և աստղագիտական
Միջանկյալ
ֆիզիկաքիմիական
Վերջնական կենսաբանական և սոցիոլոգիական

Դասակարգումը Ֆ. Էնգելսի կողմից (1829-1895)

ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄ Ֆ. ԷՆԳԵԼՍ
(1829-1895)
1.
2.
3.
4.
Չափանիշով
ձևերը
շարժումներ
գործ
Մեխանիկա
Ֆիզիկա
Քիմիա
Կենսաբանություն

Վ.Ի.Վերնադսկու դասակարգումը (1863-1945)

ԴԱՍԱԿԱՐԳՈՒՄ V.I.
ՎԵՐՆԱԴՍԿԻ (1863-1945)
1.
2.
Չափանիշով
բնավորություն
ուսումնասիրված
օբյեկտ
Գիտություններ, որտեղ օբյեկտը գտնվում է.
ամբողջ իրականությունը
մոլորակներ, տիեզերք
գիտության օբյեկտ
որն է
Երկիր

Գիտությունների դասակարգումն ըստ գիտելիքների առարկայի և մեթոդի

ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԻ ԴԱՍԱԿԱՐԳՄԱՆ ՎՐԱ
ԳԻՏԵԼԻՔՆԵՐԻ ԱՌԱՐԿԱ ԵՎ ՄԵԹՈԴ
բնական գիտություններ
Հասարակական գիտությունների
Իմացության և մտածողության գիտություններ
Տեխնիկական գիտություն
Մաթեմատիկա

Գործնական նշանակության չափանիշով

ԸՍՏ ԳՈՐԾՆԱԿԱՆ ՉԱՓԱՆԻՉԻ
ՆՇԱՆԱԿՈՒԹՅԱՆ
Հիմնարար
Կիրառվել է

Գիտության պատմության պարբերականացում

ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ՊԱՐԶՎԱՑՈՒՄ
ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
Գիտության դասակարգում
Պարբերականացումն իրենցն է
ժամանակի ընդլայնում
ձեւով պատմ
ժամանակաշրջաններ.

Պատմության փուլը ամբողջականությունն է,
ունենալով իր կառուցվածքը և
բնութագրերը
Սահմաններ փուլերի միջև
պատմությունները ճկուն են և շարժական

Գիտության պատմության պարբերականացման խնդիրը

ՊԱՐԲԵՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ԽՆԴԻՐ
ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐ
պատմական գործընթացի ըմբռնում
տարբեր փուլեր
հաստատել այս փուլերի առանձնահատկությունները, նմանությունները և
տարբերություններ, սահմաններ և կապ
փուլերի միջև սահմանների ճիշտ գծում
ձգտել ուսումնասիրել բոլոր մակարդակները, որպեսզի
ապա ընտրեք դրանցից հիմնականը՝ «հանգույցը»։

Գիտության պարբերականացում վերլուծության և սինթեզի հարաբերակցության առումով

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԱՐԶԱԲԱՆԱՑՈՒՄ ԿԵՏԻՑ
ԴԻՏԵԼ ՀԱՐԱԲԱՇԽԻՔԻ ՎԵՐԼՈՒԾՈՒԹՅՈՒՆ
ԵՎ ՍԻՆԹԵԶ
Վերլուծական
Առանձնահատկություններ:
գիտությունների շարունակական տարբերակում;
էմպիրիկ գիտելիքների գերակշռում;
կենտրոնանալ հետազոտության վրա
առարկաներ, և ոչ թե դրանց փոփոխությունները.
բնության անփոփոխ, զարգացումից դուրս դիտարկում,
իր երևույթների փոխկապակցվածությունից դուրս։
Ներառում է դասական և ոչ դասական
բնական գիտություն.

2. Սինթետիկ, ինտեգրատիվ
Առանձնահատկություններ:
Միջառարկայական խնդիրների առաջացումը
Ֆիզիկական քիմիայի, կենսաֆիզիկայի, կենսաքիմիայի, հոգեֆիզիկայի «հետույք» գիտական ​​առարկաների առաջացումը,
երկրաքիմիա և այլն։
Ամբողջական գիտության կառուցման գործընթացը
բնությունը և ամբողջ իրականության միասնական գիտությունը
ընդհանրապես.
Համընկնում է պոստ-ոչ դասականի հետ
բնական գիտություն.

Պարբերականացման երկու տեսակ.

ՊԱՐԲԵՐԱԿԱՆԱՑՄԱՆ ԵՐԿՈՒ ՏԵՍԱԿ.
1) ֆորմալ, երբ պատմության բաժանման հիմքը
առարկան տեղադրվում է համապատասխան քայլերի վրա
մեկ կամ մի այլ առանձին «առանձնահատկություն» (կամ դրանց մի խումբ);
2) դիալեկտիկական, երբ հիմքը (չափանիշը)
այս բաժանումը դառնում է հիմնական
ուսումնասիրվող առարկայի հակասությունը, որը
պետք է տարբերել բոլոր մյուսներից
վերջիններիս հակասությունները.

Նախագիտություն

ՆԱԽԱԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
Նախադասական փուլ, որտեղ
տարրեր են ծնվում
գիտության (նախադրյալները).
Գիտելիքի սկիզբը
հին արևելքում
Հունաստանում և Հռոմում
միջնադարում՝ մինչեւ 16–17 թթ
դարեր։

Գիտությունը որպես ամբողջական երևույթ

ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆԸ ՈՐՊԵՍ ԱՄԲՈՂՋԱԿԱՆ ԵՐԵՎՈՒՅԹ
Հանդիպում է ժամանակակից ժամանակներում շնորհիվ
ծիլեր փիլիսոփայությունից
երեք փուլ.
դասական,
ոչ դասական,
հետոչ դասական (ժամանակակից).
Այս պարբերականացման չափանիշն է
օբյեկտի հարաբերակցությունը (հակասությունը) և
գիտելիքի առարկա.

Տեսակ
ռացիոնալություն
Բնութագրերը
ռացիոնալություն
դասական
թեմայի հետ կապված ամեն ինչ
անտեղի
ոչ դասական
միջոցները հաշվի են առնվում
գիտելիք
հետ-ոչ դասական
հաշվի են առնվում արժեքային կառույցները

Յուրաքանչյուր փուլ ունի իր պարադիգմը
(տեսական, մեթոդական և
այլ վերաբերմունքներ), նրանց «աշխարհի պատկերը», նրանց
հիմնարար գաղափարներ.

Ժամանակակից գիտություն և հասարակություն

ԺԱՄԱՆԱԿԱԿԻՑ ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ ԵՎ ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Հաղորդակցության վեկտոր «գիտություն - հասարակություն»
19-րդ դարում ուղղված էր գիտությունից դեպի հասարակություն, ուստի
ինչպես է գործել քաղաքակրթության պատմությունը
գիտական ​​գաղափարների զարգացման գործառույթները,
քսաներորդ դարում - հասարակությունից մինչև գիտություն: Գիտությունը հայտնվում է որպես
հասարակության զարգացման գործառույթը.

Գիտության սոցիալականությունը

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՀԱՍԱՐԱԿՈՒԹՅՈՒՆ
Գիտությունը վերածվում է
բարդ սոցիալական
մարմին,
այդ թվում
սոցիալական կառույցները
տարբեր տեսակի:
լաբորատորիաներ,
համալսարաններ,
գիտնականների խմբեր
գիտական ​​համայնք
և այլն:

Հասարակական աջակցություն գիտությանը

ՀԱՆՐԱՅԻՆ ԱՋԱԿՑՈՒԹՅՈՒՆ
ԳԻՏՈՒԹՅՈՒՆ
ֆինանսական (պետական ​​կամ մասնավոր
միջոցներ);
նյութ (հող, շենքեր, սարքավորումներ և
և այլն);
ինտելեկտուալ (երիտասարդների ներհոսք դեպի գիտություն);
բարձր սոցիալական կարգավիճակ, հեղինակություն
(հասարակության կողմից գիտության արժեքի ըմբռնումը որպես
այդպիսին):

ԳԻՏՈՒԹՅԱՆ ՊԱՏՄՈՒԹՅԱՆ ԸՆԴՀԱՆՈՒՐ ՄՈԴԵԼՆԵՐ

1) գիտության պատմությունը որպես
առաջադեմ թարգմանական
գործընթաց (կուտակային մոդել);
2) գիտության պատմությունը որպես գործընթաց
գիտական ​​գիտելիքների զարգացում միջոցով
գիտական ​​հեղափոխություններ;
3) գիտության պատմությունը որպես ամբողջություն
տարբեր ճանաչողական
դեպքերի ուսումնասիրության ծրագրեր:

Առաջին մոդելը գալիս է տեղադրումից, որ նոր է
Գիտելիքը միշտ ավելի կատարյալ է, քան նախկինում, հետևաբար
գիտության պատմական զարգացումը նրա պատրաստումն է
ժամանակակից պետություն. տեսական
Այս մոդելի հիմքը փիլիսոփայությունն էր
պոզիտիվիզմ (19-րդ դարի վերջ - 20-րդ դարի սկիզբ).

Երկրորդ մոդելը հայտնվել է քսաներորդ դարի կեսերին։ պայմանավորված
պոզիտիվիզմի ճգնաժամի հետ։ Նա գալիս է գաղափարից
գիտական ​​գիտելիքների զարգացման դադարներ. Ժամանակը սկսած
ժամանակին գիտության մեջ հեղափոխություններ են լինում,
հիմնովին փոխելով պարադիգմը և
գիտական ​​գիտելիքների ուղղություն։

Երրորդ մոդելը հասկանում է ցանկացած իրադարձություն գիտության մեջ
ինչպես եզակի այլ պատմ
պայմանները. Այն թույլ է տալիս միաժամանակ
տարբեր տեսությունների առկայությունը, տարբեր ձևերով
բացատրելով նույն գիտական ​​փաստերը:
Այս մոդելներից բացի, գիտության պատմությունը
կարելի է ուսումնասիրել առանձին գիտնականների տեսությունների միջոցով
կամ գիտական ​​դպրոցներ, որոնք ուսումնասիրում են որոշակի
գիտական ​​գիտելիքների ոլորտ:

Գիտական ​​գիտելիքների կառուցվածքը

ԳԻՏԱԿԱՆ ԿԱՌՈՒՑՎԱԾՔ
ԳԻՏԵԼԻՔ
գիտական ​​գիտելիքներ
Էմպիրիկ
մակարդակ
Տեսական
մակարդակ

Սլայդ 2. 1. Գրագիտություն և դպրոց

Անգլիայում 1840-ական թթ. հարսանիքի ժամանակ հարսնացուների և փեսայի կեսը չի կարողացել ստորագրել եկեղեցական գրքերում: 1850 թվականին Ֆրանսիայում տղամարդկանց գրեթե 40%-ը անգրագետ էր։ Գերմանական նահանգներում ունիվերսալ տարրական կրթություններկայացվել է 18-րդ դարի վերջին։ (լուսավոր աբսոլուտիզմի դարաշրջանում): Շվեդիայում և Շվեյցարիայում համընդհանուր տարրական կրթության ներդրումը տեղի ունեցավ 19-րդ դարի կեսերին: ԱՄՆ շատ նահանգներ ունեին անվճար տարրական կրթություն, սակայն այն պարտադիր չէր:

Սլայդ 3. 1. Գրագիտություն և դպրոց

Գրագիտության զարգացումը զանգվածային է դառնում. Պատճառները՝ փոփոխություններ հասարակության և տնտեսության մեջ: Միայն գրագետ մարդիկ կարող էին աշխատել բարդ մեքենայի վրա, լինել լոկոմոտիվավար կամ բանկում աշխատող։

Սլայդ 4. 1. Գրագիտություն և դպրոց

Սկզբնական կրթություն Աշխարհիկ, պարտադիր, անվճար Միջնակարգ, բարձրագույն կրթություն՝ վճարովի

Սլայդ 5: 2. «Ընթերցանության հեղափոխություն»

Ընթերցանությունը լայն տարածում է գտել, տարածվել հասարակության բոլոր շերտերում։ տպագիր նյութ(թղթի արտադրության և տպագրության նոր տեխնոլոգիաներ) Ընթերցանությունն ավելի մատչելի է դարձել ցածր խավերի համար: Նոր վեպերի մեծ մասը էժան էին, կային անվճար, ցածր խավերի համար ավելի մատչելի, բազմաթիվ գրադարաններ։

Սլայդ 6. 19-րդ դարը գիտության դարն է

Սլայդ 7. 19-րդ դարը գիտության դար է

Տնային աշխատանքկազմել աղյուսակ XIX դարի «Գիտական ​​հայտնագործություններ» Գիտնական Գիտական ​​դաշտի բացահայտում Չ. Դարվինի կենսաբանություն Էվոլյուցիայի տեսություն Մ. Ֆարադեյ ֆիզիկա Էլեկտրամագնիսական ինդուկցիա

Սլայդ 8. 19-րդ դարը գիտության դար է

Հիմնադրվել է 1901 թվականին Նոբելյան մրցանակը նպաստեց գիտության նվաճումների նկատմամբ հանրության հետաքրքրությանը և նրա հեղինակության աճին

Ներկայացման վերջին սլայդը. Կրթություն և գիտություն. պատմությունը դարի գիտություն է

Պատմությունը բացատրում էր անցյալը և մատնանշում ապագայի նպատակներ՝ ծառայելով որպես առաջընթացի հավատքի, դեպի լավը մշտական ​​փոփոխության հիմքերից մեկը. ամրապնդեց ազգային ինքնագիտակցությունը՝ գծելով ժողովրդի ուղին իր սկզբնաղբյուրից մինչև մեր օրերը։ գիտնական Գիտական ​​դաշտի բացահայտում Լեոպոլդ Ռանկեի պատմություն Պատմության մեջ օբյեկտիվության տեսություն (աղբյուրների հետ զգույշ աշխատանք) Ֆ.

• Նոր պատմություն 8-րդ դասարան

Ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել գիտության զարգացման մեջ

• Ինչ փոփոխություններ են տեղի ունեցել գիտության զարգացման մեջ
• Ի՞նչ պատճառներ են նպաստել գիտության և գիտական ​​գիտելիքների զարգացմանը.
• Ինչպե՞ս են այս ուսումնասիրությունները ազդել Նոր դարաշրջանի մարդկանց կյանքի վրա.

• Այսօր դուք կսովորեք.

.

• Գիտությունների արագ զարգացման պատճառները.
• «Կայծակի վարպետ».
• Սենսացիաները շարունակվում են։
• Հեղափոխություն բնագիտության մեջ.
• Նոր գիտությունը մանրէաբանությունն է։
• Բժշկական առաջընթացներ.
• Կրթության զարգացում.

• Մենք աշխատում ենք ըստ պլանի.

• Սեղանի հետ աշխատելը

• Գիտությունների արագ զարգացման պատճառները

• Ինչու՞ 19-րդ - 20-րդ դարերի սկզբին նրանք սկսեցին այդքան ակտիվ զարգանալ
• տարբեր գիտություններ?

• Գտեք հարցի պատասխանը
• 1-ին կետը կարդալուց հետո
• 39-րդ էջում։

Կյանքն ինքը պահանջում էր իմանալ օրենքները և օգտագործել դրանք արտադրության մեջ

• Գիտությունների արագ զարգացման պատճառները

• Կյանքն ինքը պահանջում էր իմանալ օրենքները և օգտագործել դրանք արտադրության մեջ
• 2. Հիմնարար փոփոխություններ Նոր դարաշրջանի մարդկանց գիտակցության և մտածողության մեջ

1831 թվականին Մայքլ Ֆարադեյը հայտնաբերեց էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի ֆենոմենը, որը հանգեցրեց էլեկտրական շարժիչի ստեղծմանը։ Նա դարձավ Թագավորական ընկերության անդամ։

• 1831 թվականին Մայքլ Ֆարադեյը հայտնաբերեց էլեկտրամագնիսական ինդուկցիայի ֆենոմենը, որը հանգեցրեց էլեկտրական շարժիչի ստեղծմանը։ Նա դարձավ Թագավորական ընկերության անդամ։

• «Կայծակի տիրակալը»

• Մայքլ Ֆարադեյ

1860-ական թվականներին նա մշակեց լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությունը, որն ընդհանրացրեց բազմաթիվ ֆիզիկոսների փորձերի և տեսական կառուցումների արդյունքները։ տարբեր երկրներէլեկտրամագնիսականության բնագավառում։

• 1860-ական թվականներին նա մշակել է լույսի էլեկտրամագնիսական տեսությունը, որն ընդհանրացրել է էլեկտրամագնիսականության բնագավառում տարբեր երկրների բազմաթիվ ֆիզիկոսների փորձերի և տեսական կառուցումների արդյունքները։

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• Ջեյմս Կարլ Մաքսվել

Նրա տեսության համաձայն՝ բնության մեջ կան անտեսանելի ալիքներ, որոնք էլեկտրաէներգիա են փոխանցում տիեզերքում։ Լույսը էլեկտրամագնիսական թրթռումների տեսակ է։

• Նրա տեսության համաձայն՝ բնության մեջ կան անտեսանելի ալիքներ, որոնք էլեկտրաէներգիա են փոխանցում տիեզերքում։ Լույսը էլեկտրամագնիսական թրթռումների տեսակ է։

• Maxwell գույնով
• պտտվող գագաթը ձեռքին

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

1883 թվականին գերմանացի ինժեներ Հայնրիխ Հերցը հաստատեց էլեկտրամագնիսական ալիքների գոյությունը և ապացուցեց, որ ոչ մի նյութական առարկա չի կարող խանգարել դրանց տարածմանը։

• 1883 թվականին գերմանացի ինժեներ Հայնրիխ Հերցը հաստատեց էլեկտրամագնիսական ալիքների գոյությունը և ապացուցեց, որ ոչ մի նյութական առարկա չի կարող խանգարել դրանց տարածմանը։

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• Հենրիխ Ռուդոլֆ Հերց

Հերցը պարզել է, որ էլեկտրամագնիսական ալիքները տարածվում են 300000 կմ/վ արագությամբ։ Այս ալիքները հայտնի են դարձել որպես Հերցյան ալիքներ։

• Հերցը պարզել է, որ էլեկտրամագնիսական ալիքները տարածվում են 300000 կմ/վ արագությամբ։ Այս ալիքները հայտնի են դարձել որպես Հերցյան ալիքներ։

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• փորձարարական ապարատ
• Հերց 1887 թ.

Հոլանդացի ֆիզիկոսը փորձել է բացատրել Մաքսվելի էլեկտրամագնիսական տեսությունը նյութի ատոմային կառուցվածքով

• Հոլանդացի ֆիզիկոսը փորձել է բացատրել Մաքսվելի էլեկտրամագնիսական տեսությունը նյութի ատոմային կառուցվածքով

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• Հենդրիկ Անտոն Լորենց

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• Մարդկության բնագիտական ​​պատկերացումներում տեղի ունեցավ հեղափոխություն, ձևավորվեց աշխարհի նոր պատկերը, որն առկա է այսօր.

1895 թվականի վերջին Գերմանիայում ֆիզիկոս Վիլհելմ Կոնրադ Ռենտգենը, հիմնվելով Մաքսվելի էլեկտրամագնիսական ալիքների տեսության վրա, հայտնաբերեց անտեսանելի ճառագայթներ, որոնք նա անվանեց ռենտգենյան ճառագայթներ։

• 1895 թվականի վերջին Գերմանիայում ֆիզիկոս Վիլհելմ Կոնրադ Ռենտգենը, հիմնվելով Մաքսվելի էլեկտրամագնիսական ալիքների տեսության վրա, հայտնաբերեց անտեսանելի ճառագայթներ, որոնք նա անվանեց ռենտգենյան ճառագայթներ։

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

Մնալով անտեսանելի՝ ճառագայթները տարբեր աստիճաններով թափանցում են տարբեր առարկաներ։ Ստացված պատկերը կարելի է նկարել ֆիլմի վրա: Այս հայտնագործությունը լայն կիրառություն է գտել բժշկության մեջ։

• Մնալով անտեսանելի՝ ճառագայթները տարբեր աստիճաններով թափանցում են տարբեր առարկաներ։ Ստացված պատկերը կարելի է նկարել ֆիլմի վրա: Այս հայտնագործությունը լայն կիրառություն է գտել բժշկության մեջ։

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• ռենտգենյան ճառագայթներ

• Անտուան ​​Անրի
• բեկերել

• Պիեռ Կյուրի

• Մարիա
• Սկլոդովսկայա-

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

• Էռնեստ Ռադերֆորդ

• Նիլս Բոր

• Գիտնականներ, ովքեր ուսումնասիրում են
• երեւույթ
• ռադիոակտիվություն

1903 թվականին Մարի և Պիեռ Կյուրիները Անրի Բեքերելի հետ ստացան ֆիզիկայի Նոբելյան մրցանակ «ճառագայթման երևույթների համատեղ ուսումնասիրության գործում ակնառու ծառայությունների համար»։

• 1903 թվականին Մարի և Պիեռ Կյուրիները Անրի Բեքերելի հետ ստացան ֆիզիկայի Նոբելյան մրցանակ «ճառագայթման երևույթների համատեղ ուսումնասիրության գործում ակնառու ծառայությունների համար»։

• Պիեռ և Մարի Կյուրի
• Լաբորատորիայում

• «Սենսացիաները շարունակվում են»

Բնական գիտության մեջ հեղափոխություն կատարեց մեծ գիտնական-բնագետ Ք.Դարվինի «Տեսակների ծագումը» գիրքը:

• Բնական գիտության մեջ հեղափոխություն կատարեց մեծ գիտնական-բնագետ Ք.Դարվինի «Տեսակների ծագումը» գիրքը:

• Չարլզ Դարվին

• «Հեղափոխություն բնագիտության մեջ»

1885 թվականին գիտնականը փրկել է մի երիտասարդի կյանքը, ում կատաղած շունը 14 անգամ կծել էր։ Նա աշխատում էր կատաղության դեմ շիճուկ ստանալու վրա։ Աշխարհին տվեց նոր գիտություն՝ մանրէաբանություն

• 1885 թվականին գիտնականը փրկել է մի երիտասարդի կյանքը, ում կատաղած շունը 14 անգամ կծել էր։ Նա աշխատում էր կատաղության դեմ շիճուկ ստանալու վրա։ Աշխարհին տվեց նոր գիտություն՝ մանրէաբանություն

• «Հեղափոխություն բժշկության մեջ».

• Լուի Պաստեր

Նա աշխատել է խմորման գործընթացի հետ, ստեղծել տարբեր ապրանքների ստերիլիզացման և պաստերիզացման մեթոդ։ Մշակել է վարակիչ հիվանդությունների դեմ մի քանի պատվաստումներ։ Բացատրել է վիրաբույժներին աշխատանքից առաջ ձեռքերն ու գործիքները ախտահանելու անհրաժեշտությունը:

• Նա աշխատել է խմորման գործընթացի հետ, ստեղծել տարբեր ապրանքների ստերիլիզացման և պաստերիզացման մեթոդ։ Մշակել է վարակիչ հիվանդությունների դեմ մի քանի պատվաստումներ։ Բացատրել է վիրաբույժներին աշխատանքից առաջ ձեռքերն ու գործիքները ախտահանելու անհրաժեշտությունը:

• «Հեղափոխություն բժշկության մեջ».

Անգլիացի բժիշկ, ով ստեղծել է ջրծաղիկի դեմ առաջին պատվաստանյութը: Ջենները մտահղացել է մարդու օրգանիզմ ներարկել անվնաս թվացող վակցինիա վիրուսը։

• Անգլիացի բժիշկ, ով ստեղծել է ջրծաղիկի դեմ առաջին պատվաստանյութը: Ջենները մտահղացել է մարդու օրգանիզմ ներարկել անվնաս թվացող վակցինիա վիրուսը։

• «Հեղափոխություն բժշկության մեջ».

• Էդվարդ Ջեններ

Ռենե Լանեկը գտավ դա պինդ մարմիններտարբեր կերպ հնչյուններ արտադրել. Նա նախագծել է հաճարենու փայտից խողովակ՝ ստետոսկոպ։ Մի ծայրը քսել են հիվանդի կրծքին, իսկ մյուսը՝ բժշկի ականջին։

• Ռենե Լանեկը պարզել է, որ պինդ մարմինները ձայներ են արտադրում տարբեր ձևերով։ Նա նախագծել է հաճարենու փայտից խողովակ՝ ստետոսկոպ։ Մի ծայրը քսել են հիվանդի կրծքին, իսկ մյուսը՝ բժշկի ականջին։

• «Հեղափոխություն բժշկության մեջ».

• Առաջին
• ստետոսկոպներ

Գերմանացի մանրէաբանը հայտնաբերել է սիբիրյան խոցի բացիլ, վիբրիո խոլերա և տուբերկուլյոզի բացիլ: Հետազոտության համար

• Գերմանացի մանրէաբանը հայտնաբերել է սիբիրյան խոցի բացիլ, վիբրիո խոլերա և տուբերկուլյոզի բացիլ: Հետազոտության համար
• պարգևատրվել է տուբերկուլյոզով
• Նոբելյան մրցանակ ֆիզիոլոգիայի կամ բժշկության բնագավառում 1905 թ.

• «Հեղափոխություն բժշկության մեջ».

• Հենրիխ Հերման
• Ռոբերտ Կոխ

Ռուս և ֆրանսիացի կենսաբան (կենդանաբան, սաղմնաբան, իմունոլոգ, ֆիզիոլոգ և ախտաբան):

• Ռուս և ֆրանսիացի կենսաբան (կենդանաբան, սաղմնաբան, իմունոլոգ, ֆիզիոլոգ և ախտաբան):
• Էվոլյուցիայի հիմնադիրներից մեկը
• Սաղմնաբանություն, ֆագոցիտոզ և ներբջջային մարսողություն, բորբոքման համեմատական ​​պաթոլոգիայի ստեղծող։
• Ֆիզիոլոգիայի կամ բժշկության Նոբելյան մրցանակի դափնեկիր (1908)։

• «Հեղափոխություն բժշկության մեջ».

• «Կրթության զարգացում».

• Կարդացեք ինքներդ 44-45 էջերի «Կրթության զարգացում» պարբերությունը և պատասխանեք հարցին
• Ինչպե՞ս է զարգացել կրթությունը տարբեր նահանգներում:

• Ամփոփելով դասը

• Համապատասխանեցրեք գիտնականին և նրա գյուտին

• Տնային աշխատանք:

• 5-րդ պարբերություն, հարցեր, նշումներ նոթատետրում:

• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D4%E0%F0%E0%E4%E5%E9,_%CC%E0%E9%EA%EB
• http://en.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BB%D1%8C%D1%8F_%D0%98%D0%BB%D1%8C%D0%B8%D1%87_%D0 %9C%D0%B5%D1%87%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2
• http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A0%D0%BE%D0%B1%D0%B5%D1%80%D1%82_%D0%9A%D0%BE%D1%85
• * http://ru.wikipedia.org/wiki/%D1%F2%E5%F2%EE%F1%EA%EE%EF
• *http://nova.rambler.ru/search?query=%D0%90%D0%BD%D1%80%D0%B8+%D0%91%D0%B5%D0%BA%D0%BA%D0% B5%D1%80%D0%B5%D0%BB%D1%8C

• Անտոնենկովա Անժելիկա Վիկտորովնա
• Պատմության ուսուցիչ, MOU Բուդինսկայա ՕՇ
• Տվերի մարզ