Безкрайната мъдрост на Марк Аврелий за всеки ден. Модул Orxe "Основи на светската етика" (тетрадка) Скъпоценна мъдрост Пласт Еврипид истинска предпазливост

През 161 г. сл. н. е. Марк Аврелий, римският император, е може би най-могъщият човек на земята. Историците наричат ​​Аврелий последният от „петимата добри императори“, тъй като съвременниците му говорят за него като за мъдър, справедлив и честен владетел. Императорът активно развива идеи за добродетел, доброта, самоконтрол и философия. Много философски изказвания на Аврелий са достигнали до нас и дори след почти две хиляди години те не губят своята актуалност и не са нищо повече от склад за мъдрост. Нека да разгледаме някои от неговите цитати, които ще разкрият много за начина на живот и мотивацията на този велик човек.

1. Обучение за работа и ранно ставане

Очевидно проблемът с ранното ставане е бил актуален във всички епохи, така че Аврелий посвети това Специално вниманиеи неговите мисли са достигнали до наши дни.

„На разсъмване, когато ви е трудно да станете от леглото, кажете си: „Трябва да отида на работа като човешко същество. От какво да се оплаквам, ако ще направя нещо, за да постигна цел и какво ще донеса на този свят? Или това, за което съм роден, е да се крия под завивките и да ям? Не виждате ли как растенията, птиците, паяците и пчелите изпълняват индивидуалните си задачи, създавайки възможно най-голям ред в света? И не искаш да си вършиш работата като човек? Защо не правиш това, което природата ти изисква?

Разбира се, сутрин силата на леглото и топлото одеяло изглежда безгранична: в ранните часове възглавницата може да стане като монарх, който решава дали да легнете още 5 минути или не. Но Марк Аврелий категорично не се съгласи с това, защото можеше да признае само себе си за единствения император.

2. Учението за критиката и негативните хора

Дори заобиколен от императора се срещат различни хора. Обективната критика няма да навреди на никого, но тези, които носят само негативни неща, могат да съсипят живота ви и вие ще загубите вяра в собствените си способности. Що се отнася до такива хора, Марк Аврелий също има свое мнение:

„Когато се събудите сутрин, кажете си: хората, с които имам работа днес, ще се намесят. Те са неблагодарни, арогантни, нечестни, ревниви и намусени. Те са такива, защото не могат да различат доброто от злото. Но видях красотата на доброто и грозотата на злото и осъзнах, че престъпникът има природа, свързана с моята собствена - не от същата кръв или произход, но от същия ум - и притежаващ дял от божественото. И затова никой от тях не може да ме нарани."

Защо да реагирате на думите на хора, които живеят в негативност и отчаяние се превръща в своеобразна причина за тяхното съществуване? Не трябва да се опрашвате от онези, които са загубили всяка надежда, загубили са вяра в собственото си щастие и се опитват да предадат своята философия на другите. Императорът осъзнава, че такива хора могат да завладеят умовете на други хора и да посеят семето на отчаянието в тях и ни предупреждава да не общуваме с негативни хора:

„Вие имате власт над ума си – външният свят не. Разберете това и ще намерите сила. Всичко, което чуваме, е мнение, а не факт. Всичко, което виждаме, е гледна точка, а не истината. Често се чудех как всеки човек обича себе си повече от всички останали хора, но в същото време не цени собственото си мнение за себе си, а разчита на мнението на другите.

3. Учение за благодарността

Марк Аврелий вярваше, че само човек, който знае как да показва благодарност, може да бъде щастлив. И е много трудно да се спори с него, защото само човек, който е в състояние да оцени доброто, може да го сподели с други хора.

„Всичко, от което се нуждаете, е увереност в преценката в настоящия момент, действие за общото благо в настоящия момент и благодарност в настоящия момент за всичко, което ви изпречи.“

Понякога целият проблем е в главата ни. Твърде съсредоточени сме върху личността си, толкова сме мнителни, че лесно можем да приемем една безобидна шега за най-тежка обида. Живейте по-лесно, не натоварвайте ума си с обиди и гледайте на света през очите на щастлив, а не лишен човек.

4. Учението за ефективността

Марк Аврелий беше не само интелигентен, но и невероятно активен човек. Вярваше, че всяка минута е безценна и ни учи да ценим времето като най-скъпия и незаменим ресурс:

„Концентрирайте се всяка минута като римлянин, като мъж, правейки това, което трябва да правите с истинска сериозност, нежност, желание, желание и справедливост. Освободете се от други разсейвания. Да, можете, ако правите всичко така, сякаш е последното нещо, което можете да направите в живота си и спрете да живеете безцелно; не позволявайте на емоциите си да подценяват това, което умът ви казва. Спрете да бъдете лицемерни, егоистични и раздразнителни."

5. Учението за душевния мир

Спокойствието е от голямо значение за човек, особено за този, който държи властта над огромна империя в ръцете си.

„Можете да се освободите от много безполезни неща, особено от тези, които ви притесняват, защото те са изцяло в ума ви. И тогава ще придобиете достатъчно пространство за себе си, като разберете цялата вселена в ума си и съзерцавате вечността на времето и наблюдавате бърза промянавсяка част от всичко, колко кратко е времето от раждането до смъртта и безграничното време преди раждането, както и също толкова безграничното време след смъртта.

Струва ли си да прекарваш живота си в мисли, които ни разстройват, струва ли си да бъдеш тъжен заради малките неща, които крадат най-добрите моментиНашият живот?
Императорът не мисли така:

Марк Аврелий създаде някои правила, които му позволиха да стане изключителен лидер, който беше оценен и уважаван.

Аврелий също отбеляза как дядо му успява да запази целостта на собствената си личност, въпреки факта, че другите казват за него:

„Неговите ограничения върху обвиненията и всички опити да го ласкае... и отношението му към мъжете: без демагогия, без интриги, без угодничество. Винаги трезв, винаги разумен, непоколебим и не вулгарен."

Лидерът е човек, чиято воля трябва да е по-силна от камък. Принципи, убеждения – това прави победител номер едно. Не се подчинявайте на мнението на другите, не се поддавайте на ласкателства и не се оставяйте да бъдете манипулирани. Изгни линията си и защитавай собствените си възгледи, така че другите да видят сила във теб и да те уважават.

Да говориш много и да казваш много не е едно и също нещо.

Който търси - намира.

Сладостта на живота не е в мъдростта.

Неумолимият нрав е вероятно да се предаде.

Зенон от Китай

(ок. 334 пр. н. е., Китион, Кипър) - ок. 262 пр.н.е д., Атина, Гърция)

Древногръцки философ, основател на стоическата школа.

Любовта е желанието за сближаване, породено от появата на красота.

Човек трябва да живее в съгласие с природата, а това е същото като живот в съответствие с добродетелта.

Приятелят е другото ни аз.

Имаме две уши и една уста, за да слушаме повече и да говорим по-малко.

(480 г. пр. н. е., Гърция - 406 г. пр. н. е., Древна Македония)

Старогръцки трагик, представител на новата атическа трагедия.

Не трябва да оплакваш мъртвия, а този, който е роден за тежка борба с несгодите на живота.

Устата се закле; умът не е обвързан с клетва.

Самата смърт е по-малко болезнена от нейното очакване.

Ако цените живота си, не забравяйте, че другите ценят своя също толкова.

Истинската смелост е предпазливост.

Кралят трябва да помни три неща: че управлява народа, че е длъжен да го управлява според законите, че няма да управлява вечно.

Титлата свободен човек е най-скъпа от всичко.

Когато едно божество иска да накаже човек, то преди всичко го лишава от ума му.

Кой знае, може би да живееш означава да умреш, а да умреш означава да живееш.

(ок. 470 г. пр. н. е., Атина - 399 г. пр. н. е., Атина)

Античният мислител, първият атински философ, чието учение бележи обрат във философията - от разглеждане на природата и света към разглеждане на човека.

Знам, че нищо не знам.

Когато думата не уцели, тогава пръчката няма да помогне.

Аз ям, за да живея, а другите хора живеят, за да ядат.

Никога не предпочитайте глупостта на собственото си изобретение пред разумния съвет.

Който е мъдър, той е благ.

По-добре е да работиш без конкретна цел, отколкото да не правиш нищо.

Говори, за да те видя.

Всеки човек има слънце. Просто го оставете да блести.

Това е изненадващо: всеки човек може лесно да каже колко овце има, но не всеки може да каже колко приятели има - те не си заслужават.

За хората е по-лесно да пазят горещ въглен на езика си, отколкото тайна.

По-добре е да умреш смело, отколкото да живееш в срам.

Злият човек наранява другите безрезултатно.

Най-доброто семейство е, когато съпругата е сляпа, а съпругът е глух.

Независимо дали се жениш или не, все пак ще се покаеш.

Не пропускайте да се ожените. Ако вземеш добра жена, ще станеш щастлив, а ако получиш лоша, ще станеш философ.

Демокрит

(ок. 460 г. пр. н. е., Абдерс - 370 г. пр. н. е., Абдерс)

Древногръцки философ, един от основателите на атомистиката и материалистическата философия.

Богат е този, който е беден на желания.

Животът без празници е дълъг път без гостилница.

Да питаш за причината на нещата е същото като да търсиш началото на безкрайното.

Думата е сянката на делото.

Или нищо не е вярно, или истината не ни е известна.

Нека жената не спори: това е ужасно.

Нищо не възниква без причина, но всичко възниква на някаква основа и по необходимост.

Не думата, а нещастието е учител на глупаците.

Не се стремете да знаете всичко, за да не останете невежи.

Красивото се разбира чрез изучаване и големи усилия, лошото се асимилира от само себе си, без затруднения.

Смятам за свободен този, който не се надява на нищо и не се страхува от нищо.

Смелостта е началото, но случайността е господарят на края.

Който има добър зет, той има син, а който има лош, той губи и дъщеря си.

Антистен

(ок. 440 г. пр. н. е., Атина - 365 г. пр. н. е., Атина)

Древногръцки философ, основател и основен теоретик на цинизма, една от най-известните Сократови школи.

Коя наука е най-необходима? Науката за забравяне на ненужното.

Всички, които се стремят към добродетел, са приятели помежду си...

По-добре да се биете сред малцината добри хорасрещу много лоши хора, отколкото сред много лоши хора срещу няколко добри.

Човек трябва да се запаси или с ум, за да разбере, или с въже, за да се обеси.

Не пренебрегвайте враговете си: те първи забелязват грешките ви.

Добрият човек заслужава любов.

Трябва да се разбирате с онези жени, които сами ще ви бъдат благодарни за това.

Аристип

(435 пр.н.е., Кирена, Либия - 356 пр.н.е., Кирена, Либия)

Уроци 7-8. Добродетел и порок.

Упражнение 1. Разпределете положителните и отрицателните черти на личността:

Задача 2.Речник.

_____________________ е положително морално качество на човек.

_____________________ - липса на морал, духовност; всичко, което е противно на истината и доброто; злото и лъжата като свойство, качество на човека; всяко морално изкривяване; склонност към зло, към лош живот.

Задача 3.Попълнете празнините.

Победете гнева с нежност, злото - ____________________, алчността - _______________, лъжата - ___________________.

Задача 4."Златна среда"

Добродетелта е по средата между два порока: излишък и недостатък. Определете добродетелите:

Задача 5. « Скъпоценна мъдростразпръскване".

Задача 6. Стойността на всеки човек се определя от стойността на обектите на неговите стремежи. (Марк Аврелий). Как разбирате тези думи?

Задача 7. Синоними.

Изберете синоними към думата ПРИЯТЕЛСКИ _______________________________________ _____________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата СМЕЛ _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата ЩЕДР _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Задача 8. Прочетете твърденията. Отговорете с "да" или "не", ако сте съгласни или не с твърдението.

възраст, той може всичко.

Добродетелта и порокът са две противоположни характеристики на човек,

по които други хора го оценяват.

Задача 9. Кой кой е?

Спомнете си как се наричат приказни герои. Посочете какви добродетели и пороци притежават. Оцветете любимите си снимки.

Задача 9. Прочетете историята, отговорете на въпросите и нарисувайте илюстрация към нея.

Зле.

Кучето излая яростно, падайки на предните си лапи.Точно пред нея, вкопчен в оградата, седеше малъкреплика разрошено коте. Той отвори широко устаи измяука жално. Наблизо имаше две момчетачакаше какво ще се случи.

Една жена погледна през прозореца и бързо изтичана верандата. Тя изгони кучето и извика ядосаномомчета:

- Засрами се!

-Какво е неудобното? Нищо не направихме! - изненаданмомчета.

-Това е лошо! - ядосано отвърна жената.

В. Осеева

Отговори на въпросите:

Защо мислите, че жената засрами момчетата? _________________________________ _________________________________________________________________________________

Може ли да се каже, че бездействието е безразличие и порок ли е безразличието? ______________ ___________________________________________________________________________________________

Задача 10. Изберете афоризъм, който отразява смисъла на историята, която четете.

Урок 9

Упражнение 1. Прочети историята.

Целият клас се събра на рождения ден на Сергей. Децата с интерес разгледаха картините, рисувани от дядото на Сергей, колекцията от миниатюрни модели на автомобили, събрана от неговия баща. Приятелите се забавляваха, танцуваха, играха форфи. Вечерта отлетя незабелязано.

Седмица по-късно двама приятели, съученици на Сергей, решиха да отидат на кино. Вадим отиде за Костя и видя изненадващо позната кола на рафт в коридора. Това беше яркочервен състезателен модел, който той държеше в ръцете си не толкова отдавна на рождения ден на Сергей. Вадим се поколеба и реши да попита директно приятел.

Костя призна. Колата била толкова добра, че той не устоял и я присвоил. Той помоли Вадим да не го екстрадира...

Отговори на въпросите:

Какъв избор имаше Вадим? __________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Какъв избор има Костя?

Как може да завърши тази история? Напишете варианта, който смятате за правилен.

Задача 2. Прочетете притчата и й отговорете на въпроса.

Притча за цар Соломон.

Един ден някой дойде при Соломон в момента, когато той си играеше с ловна птица, и каза:

Кралю, помогни ми, аз съм в скръб. Вчера освободих робите си, а днес хвърляха камъни по къщата ми.

Кралят го погледнал внимателно и след това попитал:

Защо освободи робите си?

Така отговори този, който дойде за съвет:

Получих богато наследство и реших да освободя онези от робите, с които прекарах детството си. Мислех да ги зарадвам.

Тогава Соломон попита:

И кой ти каза, че свободата е щастие, а щастието е свобода?

И той също каза:

Вижте този хищен сокол скитник. Въпреки че е държан в клетка, той е господарят и господарят на лова. Ако не иска да ловува, никой няма да го принуди - и все пак вечерта ще вземе своя заек. Той е свободен да отлети и никой няма да го задържи - това означава, че е с мен, докато иска. За него свободата не е щастие, тя за него е живот.

Има още една птица - пиле. Ден за ден тя се разхожда из двора или излюпва яйца. Ако я пуснат в степта, тя ще се зашемети от свободата и след ден ще умре. За нея свободата не е щастие, тя за нея е смърт.

Тогава отчаяният молител попита:

Какво тогава е мъдростта?

И Соломон отговори:

Мъдростта на стопанина е да отдели соколите скитници от кокошките. Първия ще унищожиш с плен, втория със свобода.

И той също каза:

Малко са соколите скитници, много са кокошките, но и двете трябва да се пазят.

Съпругът отговорил:

Разбирам те, царю.

Тогава продължете и се научете да отделяте едното от другото. Молителят се поклони до земята и излезе замислен.

Как разбирате думите на Соломон: „Мъдростта на собственика е да отдели соколите скитници от кокошките. Първия ще унищожиш с плен, втория със свобода.

Задача 3.С помощта на текста от учебника възстановете изречението:

Моралният избор е избор

между и ________________________,

между и ________________________.

Урок 10

Упражнение 1.В произведението на А. Екзюпери "Малкият принц" героят казва следните думи: "Ние сме отговорни за тези, които сме опитомили."

За кого отговаряте? Каква е тази отговорност? Тази отговорност ограничава ли свободата ви?

Задача 2.Изберете задачи, за които отговаряте само вие. Какви други отговорности имате? Да го напишеш.

Задача 3.Дайте примери за съзнателни и несъзнателни действия:

Задача 4.Помислете за клъстер. Напишете съобщение какво разбирате под „отговорно поведение“?

Задача 5.Прочетете историята и отговорете на въпросите.

Звездна държава.

В една приказна страна имаше звезди, затова страната се наричаше Звездна. Звездите бяха различни: сини и бели, жълти и сини, зелени и розови, червени и дори черни. Те също бяха различни по размер. Тук живееха много малки звезди, тук живееха средно големи и дори огромни звезди. Сред тях нямаше нито една звезда, точно като другата. Но всички те имаха едно общо нещо. Душата на всяка звезда беше изпълнена с любов към всички жители на тази приказна страна. Затова те виждаха само добро и доброта един в друг и от това блестяха с невероятна магическа светлина. Звездната страна от това прекрасно сияние беше необичайно красива и неповторима. Мир, хармония, взаимно разбирателство и любов царуваха навсякъде.

Но един ден най-подлият от всички пакости на света прелетя над Звездната страна, злият магьосник, чието име беше Мръсния Пакостевич. Видя Звездната страна Мръсния Пакостевич и завистта кипна в него. Как мисли така, любовта е навсякъде, красота, мир. Никой не се кара, никой не се кара. И нямаше мир за Пакост Пакостевич. За съжаление все още има такива екземпляри, които се чувстват много зле, ако другите се чувстват добре. И замислен мръсен трик Pakostievich неговото зло дело. И за да не го разпознаят звездите, той се превърна във вятър на промяната и започна да шепне, че казват, че в други страни живеят по-весело, по-интересно и по-добре. Звездите бяха притеснени, притеснени. Те също искаха да живеят още по-интересно, още по-забавно, още по-добре. „Но какво трябва да се направи за това?“ - попитаха звездите. „Всичко е много просто, трябва да намерите недостатъци в другите, да се карате през цялото време, да критикувате повече, да си спомняте всички злодеяния, които някога са били извършени“, учи Пакост Пакостиевич с познаване на материята. Но звездите не можаха да го направят. И злият магьосник започна да ги учи по-нататък.

Хей ти, извика той на черна звезда на име Аделаида. - Защо си толкова черен? Знам, знам, мързи те да миеш. Фу, мръсно, какво... Един тон сапун трябва да се измие такъв мръсен. Хи-хи-хи... ха ха ха...

Някой го вдигна, някой не каза нищо ... Но не стана по-забавно. И черната звезда Аделаида започна да избледнява пред очите на всички от груба подигравка и не блестеше с невероятна магическа светлина, както преди. Но мръсният трик Пакостиевич не се отказа.

Хей, Хълк - извика той на голямата зелена звезда Йоланте. Тук е корозирало... Вижте, скоро ще оставите цялата страна без храна с такива и такива апетити. Хахаха...

Никой не се изправи. И от груба подигравка яркозелената звезда Йоланта започна да избледнява. Но мръсният трик Пакостиевич все още не се отказа. Той се приближи до малка розова звезда на име Юута и започна да й се смее.

Ох, не мога... Що за мино е това? Не звездичка, а някакъв микроб. Просто го погледнете под микроскоп. Каква е ползата от него, напразно само небето пуши. И отново се засмя весело.

От такива груби и зли думи, странен смях, малката розова звезда Юта почти напълно угасна. И тогава много звезди подхванаха идеята за Dirty Pakostievich. Те започнаха с голямо усърдие да търсят недостатъци във всяка звезда, критикуваха се взаимно, припомниха си всички злодеяния, които някога са били извършени. И от груби, обидни думи, лоши мисли, любовта започна да напуска и душите започнаха да се изпълват с омраза, гняв, завист. И поради това звездите избледняха, помръкнаха и вече не блестяха с удивителната вълшебна светлина, която някога придаваше неповторимото очарование на Звездната страна. Красива и ярка по-рано, тя се превърна в скучна, сива, безжизнена страна. Първа се опомни съвсем млада бяла звезда на име Люска. Решила на всяка цена да спаси любимата си родина. "Какво да правя?" помисли си Луси. „Може би да изчакате добър магьосник? Но кога ще пристигне? В края на краищата можете да чакате година, и две, и три, и тридесет и три, или дори да не чакате изобщо. И трябва да действате веднага, в противен случай може да е твърде късно. И тя започна да действа на собствена опасност и риск.

Вместо недостатъци, Люска започна да намира добродетели в звездите, търсейки онова добро и добро, което е в душата на всяка от тях. Първо тя се обърна към чернокожата звезда Аделаида.

Аделаида, ти си много мила, винаги си се грижила за болни звезди. Благодарение на вашето внимание, чувствителност, търпение те се възстановиха по-бързо.

И се случи чудо. Избледнялата звездичка Аделаида внезапно отново засия с невероятна магическа светлина.

Ура! Се случи. Добрите думи помагат – зарадва се прехласната Люска. И тя започна да действа по-уверено.

Йоланте, винаги съм се възхищавала на твоята отговорност, твоята точност. В края на краищата никога не сте закъснявали в живота си. И от тези мили думи Йоланта отново пламна, блесна, блещукаше във всякакви нюанси на чудно зелено.

Тогава Луска говори с малката звезда Юта.

Въпреки че ти, Юта, си много малък, душата ти прилича на огромен неизчерпаем склад от всякакви интересни творчески идеи. Благодарение на вас нашите празници бяха толкова забавни и интересни.

И Юта отново засия с невероятна магическа светлина. Идеята на Лускин беше подета от други звезди. Те започнаха да търсят нещо добро и добро един в друг, което беше в душата на всеки от тях. И се случи чудо. Звездите блестяха една по една като светлини на новогодишен гирлянд. Отново Звездната земя блестеше с невероятна магическа светлина, отново стана красива и уникална, може би стана още по-красива от преди. И мръсният номер Пакостиевич разбра, че няма какво повече да прави тук и се прибра вкъщи. Той отлетя да търси страна, чиито жители обичат да намират недостатъци в другите, но не забелязват предимства, където обичат да се критикуват, да се карат, да помнят грешки и грешки, където дълго време помнят обиди. Но дали мръсният трик Пакостевич случайно не прелетя над вашата страна?

Spacer type=block align=left (2)

Документ

XX Международна научно-техническа конференция и Руската научна школа за млади учени и специалисти Системни проблеми на надеждността, качеството, компютърното моделиране, информацията и ЕЛЕКТРОННИ ТЕХНОЛОГИИв иновативни проекти (...

Spacer type=block align=left (3)

Документ

Заряд, Сила на тока, Текуща работа, Мощност. 1. Каква работа извършват електричните сили, преместващи заряд от 2nC между точки, напрежението между които е 4V? 1+. Каква е силата на извършване на работа в предишната задача, ако времето на протичане на заряда ...

Общинско учебно заведение

« средно училище№2"

Богородицк, Тулска област

Работна тетрадка

по ставката

"Основи на религиозните култури и светската етика"

Модул „Основи на светската етика »

ученици _____ 4 б клас

МОУ "Средно училище № 2"

___________________________________________

Част I

2016-2017 учебна година

Рок 1. Русия е нашата родина.

Упражнение 1. Попълнете пропуските в изреченията.

Ние живеем в една прекрасна страна, чието име е ___________________________________.

С обич наричаме страната си ______________________, защото сме родени и живеем в нея.

Основният закон на нашата държава е __________________________.

Столицата на Русия е град ____________________.

Главата на нашата държава е ______________________, в момента този пост се заема от _________________________________________________.

Държавните символи на Русия са ________________, ______________, _____________.

Задача 2. Отговорете на въпроси за държавните символи на Русия.

Урок 2. Какво е светска етика?

Упражнение 1. Мислители.

Във фреската на Рафаело "Атинската школа" виждаме двама видни антични мислители, които уж спорят за философия. Кои са те?

_________

Задача 2. Речник

____________________ е любовта към мъдростта.

__________________________ - (Гръцки) ethike, от ethos - обичай, разположение, характер), философска наука, която изучава морала, морала. Терминът е въведен от Аристотел. ( IV век пр.н.е.).

____________________ - не църква, гражданска.

Задача 3. Отбележете илюстрациите (поставете отметка), които изобразяват хора със светски професии.

Задача 5. Какво помага на човек да разбере светската етика? (Използвайте учебника, когато отговаряте) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 3 .

Упражнение 1. Речник.

________________________ – 1. Съвкупността от постиженията на човечеството в промишлено, духовно и социално отношение. 2. Бит, обичаи, традиции и вярвания, духовно и материално богатство на народите по света.

_________________________ - набор от идеи, основани на вярата в чудодейни, свръхестествени сили и същества.

Нравственост Това са етични правила за поведение.

Морален - вътрешна предразположеност и необходимост от спазване на тези правила

Задача 2. Направете списък с родителите си морални стандарти(правила), приети във вашето семейство.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________--

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задача 3. През 17 век арабският пътешественик Павел от Алепо пристига в Русия. Ето как той описва особеностите на живота в Русия по това време.

„AT почивни днивсички се втурват към църквата, облечени в най-добрите си дрехи, особено жените ... Хората се молят в храмовете в продължение на шест часа. През цялото това време хората са на крак. Каква издръжливост! Несъмнено всички тези хора са светци! Магазините за вино остават затворени от събота до понеделник. Същото важи и за големите празници. Дори селяните се наричат ​​по бащино име. Черният хляб е за предпочитане пред белия. Кучетата винаги се хранят с месо и се поят с мляко. Следователно, когато атакува къща, всяко куче е в състояние да се бие с тълпата. Съпругата, донесла храна, сяда на една маса с мъжете. На Великден всички се целуват и казват „Христос Воскресе!” Тежка е търговията на московчани, това е търговията на ситите хора. Те казват малко, когато търгуват. Когато се опитате да се пазарите, те се ядосват. Цената е една и съща на целия пазар. Когато влязохме в болницата, поради лошата миризма не можахме да останем в тази стая, за да гледаме пациентите. Царят обаче се приближавал до всеки пациент и го целувал по главата, устата и ръцете – и така до последния.

Прочетете документа и обсъдете следните въпроси с родителите си.

1. Какви характеристики на руската култура от 17-ти век, които толкова поразиха арабския пътешественик, все още са живи? (подчертайте със син молив)

2. Кои от горните традиции не могат да бъдат намерени? (подчертайте с жълт молив)

3. Мислите ли, че това е добре? (Напишете)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 4. Характеристики на морала.

Упражнение 1 . Подчертайте онези качества на човек, които моралът одобрява.

Кураж

Страхливост

Лоялност

Предателство

Правдивост

Общителност

Закриване

скромност

Щедрост

злорадствам

Щедрост

Алчността

милост

Учтивост

Арогантност

уважение

пренебрегване

скромност

Безстрашие

Сила на духа

Кураж

дружелюбие

Безразличието

измамност

- Помислете дали притежавате тези качества? Защо си направи такова заключение?

(Пиши) _________________________________________________________________________________________________________________

Задача 2. Прочетете внимателно текста, определете моралните норми, които Анатолий е нарушил, и ги подчертайте.

Мама събуди Толик в 9 часа сутринта и го помоли да отиде до магазина. Лежа в леглото, втренчен в телевизора, до 11 часа. След закуска грабнах няколко ябълки и излязох на разходка с кучето. Веднага я ритна с крак (излая от радост). Мама ме помоли да се прибера в 13 часа - за вечеря. Срещнах съученик. Той припомни, че по математика са задавали трудна задача. По време на разговора Толик започна да гризе втората ябълка. Прибрал се вкъщи в 14 часа. След вечеря майка ми каза, че е време да си пиша домашните. „Но те не ни попитаха“, каза Толик. В 16 часа отиде в парка да играе футбол. Топката е залепена на дърво. Толик счупи дълъг клон от храста и събори топката. Връщайки се вкъщи, видях портфейл на земята. Притеснена жена, гледаща в земята, вървеше до него. Толик неусетно вдигна портфейла си и хукна да купи сладолед. На пресечката от другата страна на улицата стоеше възрастна жена с увредено зрение. Шредс се втурна през улицата право към магазина.

3 . Какви морални правила ще следвате по пътя на живота?

Урок 5

Упражнение 1.

Задача 2 . Коя е липсващата дума в реда? подчертавам

ВРАЖДЕНИЕ ЖЕСТОКОСТ СВИРЕТОСТ

Какво понятие обединява тези думи? Записвам ________________________

Задача 3 . Коя е липсващата дума в реда? Подчертайте. МИЛОСЪРНО СЪРЦЕ

Какво понятие обединява тези думи? Да го напишеш. _______________________

Задача 4. Оценявайте действията на децата (Put  ):

Нахранете бездомно коте

Урок 6

Задача 1. Поставете липсващата дума:

е пример за действията на хората и отношенията между тях.

- обратното на доброто, това е, което се стреми да премахне и коригира морала.

По време на историческо развитиеобществата и културите са станали повече...

б неморалните действия се наричат ​​още...

Задача 2. Изберете верния отговор:

Какво се счита за добро дело?

а) решаване на проблем за приятел; б) закъснение за безинтересна среща;

в) помогнете на съседа да реши проблема; г) забравете за неприятната молба.

Как се правят добрите дела?

а) за избягване на наказание; б) с надежда за награда;

в) с надеждата за похвала; г) безкористно и съзнателно.

Посочете действията, които обществото одобрява:

а) взаимопомощ; б) насилие; в) унижение; г) измама.

Какъв е резултатът от злите дела?

а) вражда; б) радост; в) мирно съжителство; г) приятелство.

Задача 3. Разделете действията на две групи: нежелание да се помогне на възрастни родители, осиновяване на болни деца, обида, помощ на нуждаещи се.

Урок 7

Упражнение 1 . Речник.

_____________________ - положителен морално качествочовек.

_ ____________________ - липса на морал, духовност; всичко, което е противно на истината и доброто; злото и лъжата като свойство, качество на човека; всяко морално изкривяване; склонност към зло, към лош живот.

Задача 2. Попълнете празнините.

Победете гнева с нежност

Зло - ____________________,

Алчност - _______________,

Лъжа - ___________________.

Задача 3. "Златна среда"

Добродетелта е по средата между два порока: излишък и недостатък. Определете добродетелите:Справочни думи : дружелюбност, щедрост, смелост .

Задача 4. „Скъпоценно място за мъдрост“. Попълнете празните места, използвайте учебника.

Задача 5 . Стойността на всеки човек се определя от стойността на обектите на неговите стремежи. (Марк Аврелий).Как разбирате тези думи? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 8

1. Р

заместник

добродетелта

Сортирайте положителните и отрицателните черти на личността:

честност

отговорност

двуличие

лицемерие

Задача 2. Намерете и подчертайте в изявленията на велики хора, оставили своя отпечатък в историята, един ред е качеството на добродетелта, а два - порок.

„Благодарността е най-малкото добродетел, докато неблагодарността е най-лошият от пороците.” Томас Фулър

- „Учтивостта е първата и най-приятна добродетел” Франсоа Фенелон

„Любовта към родителите е в основата на всички добродетели. Всички, които са добродетелни, са щастливи.” Цицерон

- „Измамата е най-гнусният порок“ Монтен

Задача 3. Синоними.

Изберете синоними към думата ПРИЯТЕЛСКИ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата СМЕЛОСТ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата ЩЕДР

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 9

Задача 1. Използвайки текста на учебника, възстановете изречението:

Моралният избор е избор между ____________________ и ______________________,

между и ________________________,

между и ________________________.

Задача 2. Проверете себе си.

Какво определя моралният избор на човека?

а) от приятели

б) от страната;

в) от родители;

г) от самия човек.

Какво определя моралният избор на човека?

а) сила на характера

б) семейство

в) местоживеене;

г) възраст.

Урок 10. Свобода и отговорност.

Задача 1. Прочетете твърденията известни хора. С кои от тях сте съгласни или не? Марк ( + - Съгласен съм,- - не съм съгласен)

За свободните - всички висини са постижими. (Максим Горки)

Свободата е отговорност. Ето защо всички толкова се страхуват от нея.(Шоуто на Бърнард)

Свободата е естествената способност на всеки да прави каквото си иска, освен ако не е забранено със сила или закон. (Юстиниан)

Със свободния считам този, който не се надява на нищо и не се страхува от нищо. (Демокрит)

У

купи си хляб

Предизвикателство 2. Изберете неща, за които само вие сте отговорни.

разходи кучето

да мият чиниите

учи добре

изхвърли боклука

полей цветята

почисти стаята си

играе с малкия брат

Задача 3. Използвайки текста на учебника (стр. 25), довършете твърденията:

Родителите са отговорни за _______________________

Децата са отговорни за __________________________.

Учителите са отговорни за __________________________.

Учениците са отговорни за __________________________.

Лекарите са отговорни за __________________________.

Архитектите отговарят за _________.

Художниците са отговорни за ______________________.

Урок 11 Морален дълг.

Задача 1. Установете съответствие между видовете морални задължения и примери за проявлението на тези задължения:

морален дълг

пример за неговото проявление

Задача 2. Прочетете притчата и отговорете на въпросите към нея.

Даоистка история. Мъдрото прасе за морала

Веднъж мъдрото прасе се замисли за морални въпроси и след като помисли малко, каза на глас следното:

Всяко племе, клан и дори семейство, ако в двора му живеят поне три пилета, има свой морал. Някои смятат, че е достойно за войн да убие врага тайно, докато други смятат, че е достойно да победи в рицарски двубой. Някои убиват, за да облекчат болката, други спасяват живота на страдащ сакат. Изброяването на тези противоречия може да продължи безкрайно, но основното, което следва от всичко това, е, че ако в очите на някого искате да изглеждате като човек, който следва законите на морала, действайте в съответствие с неговите възгледи.

След като каза всичко това, гордото Прасе се оттегли до хранилката си, за да провери дали е останало нещо от вчерашната вечеря.

- Намерете в текста мъдра поговорка (ключ) на прасето? Маркирайте го.

Задача 3. Прочетете изразително това стихотворение. Това, което според автора е необходимо да бъде добър човек? Подчертайте.

Но колкото и животът да ни разбива,

Има някаква магия в него...

Твърде малко са добрите хора.

И все пак са мнозинство.

Станете добър магьосник

Хайде пробвай!

Тук няма нужда от специални трикове:

Разберете и изпълнете желанието на друг -

Удоволствие, честно!

Урок 12

Упражнение 1. Довършете поговорките:

обичаш ли да яздиш

Това, което сееш, е ________________________________________________.

Не копай дупка за друг, ___________________________________.

Задача 2. С помощта на текста от учебника (стр. 28) възстановете изречението.

Справедливостта е ______________________ правилото, което управлява ________________________________________________ в разпределението на _________________, ____________________ и _____________________, ______________________ и др.

Задача 3. С какви морални правила трябваше да се сблъскате в живота

(напишете) и какъв извод направихте? (правила на стр. 29 от учебника)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 4. Обсъдете с приятели и напишете набор от правила, които ще ви помогнат да се отнасяте справедливо към другите.

Урок №13 Алтруизъм и егоизъм

Урок 13

Упражнение 1. Речник: _

1.__________________ (от латински его - z) - поведение, насочено към задоволяване на лични интереси, включително в ущърб на интересите на други хора или общество.

2. _______________ (от латинската думапроменям - друго) - готовност да действа безкористно в полза на другите, независимо от собствените си интереси.

Свържете понятията и примерите:

Алтруизъм Мъжът изпълни молбата на непознато дете

Съученик не е изпратил домашно

егоизъм Момчето не сподели подарените сладки

Човек ремонтира апартамент на съсед безплатно

Задача 2. Прочетете текста на учебника (с. 30 - 31). Използвайки го, докажете, че героинята на приказката C. Perro Пепеляшка може да се нарече алтруист.

1.________________________________________________________________________________________________________________________

2________________________________________________________________________________________________________________________

-Кой от героите на приказката "Пепеляшка" смятате за егоист? (напишете) Защо?

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Урок 14

Упражнение 1. Измислете пословици и поговорки. Свържете с линия.

Задача 2. Кажи ми как се примиряваш с приятеля си. Изберете думите, подходящи за вашето помирение:

Задача 3. Прочетете стихотворението на А. Барто и отговорете на въпроса.

Един приятел ми напомни вчера

Колко ми помогна:Защо приятелството на момчетата беше изложено на риск?

Веднъж ми даде молив от ________________________________________________

(онзи ден си забравих моливника), ________________________________________________

В стенния вестник, почти във всеки, _______________________________________

Той ме спомена. __________________________________________

Паднах и се намокрих - ________________________________________________

Той ми помогна да изсъхна. ___________________________________________

Това е за скъп приятел ___________________________________________

Не пощадих баницата, ________________________________________________

Веднъж ми даде хапка, ________________________________________________

Сега го преброих. ____________________________________________

И аз към него, момчета, ________________________________________________

Нещо вече не привлича ____________________________________________________

U rock 15. Какво означава да си морален

1. Анализирайте действията на героите от картината. Намерете мястото си сред героите, поставете значка в кръг  .

2. Въведете пропуснатата дума.

Доброто и злото се проявява в ___________________ хора.

Добродетелта е _______________ изборът на най-доброто поведение.

Да си морален означава _____________________.

Пример за морално поведение в обществото може да бъде ________________________________________________.

3. Оценявайте приказните герои. Кой от тях има добродетелни качества ( д ), и кои са порочни ( П )?

Рок 16. Обобщаване. (Проверете себе си)

Последен тест. Късмет!

1. Наука, която разглежда действията и взаимоотношенията между хората от гледна точка на представите за доброто и злото.________________________________________________

2. Система от норми и ценности, които регулират поведението на хората. ____________________________________________________

3. Морална стойност, която се отнася до човешката дейност __________________________

4. Изразява желанието на човек за добро. _______________

_____________________________________________________

5. Действие, резултатът от което е причиняване на вреда на себе си и на други хора. __________________

____________________________________________________

6. Способността на човек да определя поведението си, като се съобразява със законите на природата и обществото. ___________________

______________________________________________________

7. Способността на човек да носи отговорност за собствения си свободен избор. ___________________________________________

8. Нравствено правило, което регулира отношенията между хората при разпределение на блага, награди, наказания, доходи и др. ____________________________________________

9. Морална позиция в живота, която изисква човек да извършва безкористни действия в името на други хора или общи цели. ________________________________

10. Взаимоотношения, основани на взаимна привързаност и лични интереси. ___________________________

МНОГО ДОБРЕ

автомобили

военен дълг

Пословици, поговорки

Задача 3.Заедно с родителите си направете набор (списък) от морални норми (правила), възприети във вашето семейство.

Нашият семеен кодекс

1. 
   
2. 
   ___________________________________________________________________
3. 
   ___________________________________________________________________
4. 
   ___________________________________________________________________
5. 
   ___________________________________________________________________

Задача 4.През 17 век арабският пътешественик Павел от Алепо пристига в Русия. Ето как той описва особеностите на живота в Русия по това време.
„На празниците всички се втурват в църквата, облечени в най-хубавите си дрехи, особено жените ... Хората се молят в църквите в продължение на шест часа. През цялото това време хората са на крак. Каква издръжливост! Несъмнено всички тези хора са светци!

Магазините за вино остават затворени от събота до понеделник. Същото важи и за големите празници.

Дори селяните се наричат ​​по бащино име.

Черният хляб е за предпочитане пред белия.

Кучетата винаги се хранят с месо и се поят с мляко. Следователно, когато атакува къща, всяко куче е в състояние да се бие с тълпата.

Съпругата, донесла храна, сяда на една маса с мъжете.

На Великден всички се целуват с думите „Христос Воскресе!“.

Търговията на московчани е трудна, това е търговия на добре охранени хора. Те казват малко, когато търгуват. Когато се опитате да се пазарите, те се ядосват. Цената е една и съща на целия пазар.

Когато влязохме в болницата, поради лошата миризма не можахме да останем в тази стая, за да гледаме пациентите. Царят обаче се приближавал до всеки пациент и го целувал по главата, устата и ръцете – и така до последния.
Прочетете документа и обсъдете следните въпроси с родителите си.

1. 
   Какви характеристики на руската култура от 17-ти век, които толкова поразиха арабския пътешественик, все още са живи?
2. 
   Кои от горните традиции не могат да бъдат намерени?
3. 
   Мислите ли, че това е добре?

Урок 4. Характеристики на морала.
Упражнение 1.Подчертайте онези качества на човек, които моралът одобрява

Задача 2.Прочетете внимателно текста, идентифицирайте моралните стандарти, които Анатолий е нарушил, и ги подчертайте. .

Мама събуди Толик в 9 часа сутринта и го помоли да отиде до магазина. Лежа в леглото, втренчен в телевизора, до 11 часа. След закуска грабнах няколко ябълки и излязох на разходка с кучето. Веднага я ритна с крак (излая от радост). Мама ме помоли да се прибера в 13 часа - за вечеря. Срещнах съученик. Той припомни, че по математика са задавали трудна задача. По време на разговора Толик започна да гризе втората ябълка. Прибрал се вкъщи в 14 часа. След вечеря майка ми каза, че е време да си пиша домашните. „Но те не ни попитаха“, каза Толик. В 16 часа отиде в парка да играе футбол. Топката е залепена на дърво. Толик счупи дълъг клон от храста и събори топката. Връщайки се вкъщи, видях портфейл на земята. Притеснена жена, гледаща в земята, вървеше до него. Толик неусетно вдигна портфейла си и хукна да купи сладолед. На пресечката от другата страна на улицата стоеше възрастна жена с увредено зрение. Толик се втурна през улицата право към магазина.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 3.Реши кръстословицата. При правилно решениев избраните клетки трябва да получите дума, която комбинира последните два урока.

							1.
			2.
						3.
						4.
5.
				6.

1. 
   Смелост, смелост.
2. 
   Незаинтересовано отношение към всичко, чужди проблеми, страдание.
3. 
   Страх от всичко; черта, противоположна на смелостта.
4. 
   Незаинтересовано отношение към всичко, чужди проблеми, страдание
5. 
   Предателство.
6. 
   Бездействие, склонност да не се прави нищо, да не се предприема.

Уроци 5-6. Добро и зло.

Упражнение 1.Разделете приказните герои на две кралства. Как бихте нарекли тези състояния?

Кошчей Безсмъртният, Баба Яга, Пепеляшка, Чиполино, Иван Царевич,

Василиса Мъдрата, Магьосник, Бармалей.

Задача 2.Кой кого ще покани на рожден ден?
Котка Леополд

Кошчей Безсмъртният

Крокодила Гена

Стара жена Шапокляк

Плашило

Д-р Айболит

жена

Задача 3.

днадпис

Оотговорност

ббратство

Рпо дяволите

Одяволски

Предложете своя собствена версия на "декодирането" на думите

Д___________

O____________ Z____________

B____________ L____________

R____________ O____________

O____________
Задача 4. Измислете пословици и поговорки. Свържете с линия.

От добър – добър

От злото - зло ще се роди

Звярът ражда

Птица ражда птица

доброто те намери

Правете добро, за да обичате


Но злото се прави без затруднения,

Доброто се прави по-трудно

Много лошо


Винаги правете добро и зло

Във властта на всички хора.

който не прави добро на никого

Задача 5. Прочетете историята на Валентина Осеева и отговорете на въпросите.

Синове.

Две жени вадели вода от кладенец. Към тях се приближи трети. И старият старец седна на едно камъче да си почине. Ето какво казва една жена на друга:

Синът ми е сръчен и силен, никой не може да се справи с него.

Какво можете да кажете за сина си? – питат съседите й.

Какво мога да кажа? казва жената. - Няма нищо особено в него.

И така, жените взеха пълни кофи и отидоха. И старецът е зад тях. Жените отиват и спират. Ръцете ме болят, вода се пръска, гърбът ме боли.

Изведнъж към мен изтичват три момчета.

Един се преобръща през главата, ходи с колело - жените му се възхищават.

Пее друга песен, пълни се като славей - жените му слушаха.

А третият изтича до майката, взе тежки кофи от нея и ги влачи.

Жените питат стареца:

Добре? Какви са нашите синове?

Къде са те? - отговаря старецът. - Виждам само един син!
Как се чувстваха жените, когато говореха за синовете си? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промениха ли се след думите на стареца? __________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Какво означава да си добър син (дъщеря)? ____________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 6
ЗЛЕ ОТКРИВАНЕ НА МНОЖЕСТВЕНА ЖЕСТОКОСТ
Какво понятие обединява тези думи? Записвам ________________________
Задача 7. Коя е липсващата дума в реда? Подчертайте.
МИЛОСТ ДУШЕВНОСТ ЧУВСТВИТЕЛНОСТ БЕЗРАЗЛИЧИЕ СЪРЦЕ
Какво понятие обединява тези думи? Да го напишеш. _______________________
Задача 8.Направете заключение по темата „Какво е ДОБРО и ЗЛО“?

Задача 9. Оценете действията на децата (Поставете ):

Детски действия	добре	зло
Нека домашното отпише
Обяснете решението на проблема
Скриване на лоши оценки от родителите
Нахранете бездомно коте

Уроци 7-8. Добродетел и порок.
добродетелта

честност

отговорност

двуличие

доброта

лицемерие
Упражнение 1. Разпределете положителните и отрицателните черти на личността:

Задача 2.Речник.

_____________________ е положително морално качество на човек.

_____________________ - липса на морал, духовност; всичко, което е противно на истината и доброто; злото и лъжата като свойство, качество на човека; всяко морално изкривяване; склонност към зло, към лош живот.
Задача 3.Попълнете празнините.

Победете гнева с нежност, злото - ____________________, алчността - _______________, лъжата - ___________________.

Задача 4."Златна среда"

Добродетелта е по средата между два порока: излишък и недостатък. Определете добродетелите:

скъперничество

екстравагантност

приятно

Враждебност

Страхливост

Безразсъдна смелост

Задача 5. „Скъпоценно място за мъдрост“.

Задача 6. Стойността на всеки човек се определя от стойността на обектите на неговите стремежи. (Марк Аврелий). Как разбирате тези думи? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Задача 7. Синоними.

Изберете синоними към думата ПРИЯТЕЛСКИ _______________________________________ _____________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата СМЕЛ _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата ЩЕДР _________________________________________________ _____________________________________________________________________________________
Задача 8. Прочетете твърденията. Отговорете с "да" или "не", ако сте съгласни или не с твърдението.

1. 
   Най-известното разделение на добродетелите в етиката е предложено от древногръцкия философ Диоген.
2. 
   Добродетелта е способността да правиш най-доброто във всичко.
3. 
   Никой човек никога не може да стане напълно добродетелен.
4. 
   Моралното развитие на човека като личност започва на 16-годишна възраст и преди това

възраст, той може всичко.

1. 
   Добродетелта и порокът са две противоположни характеристики на човек,

по които други хора го оценяват.

Задача 9. Кой кой е?

Запомнете имената на тези приказни герои. Посочете какви добродетели и пороци притежават. Оцветете любимите си снимки.

на верандата. Тя изгони кучето и извика ядосаномомчета:

- Засрами се!

-Какво е неудобното? Нищо не направихме! - изненаданмомчета.

-Това е лошо! - ядосано отвърна жената.

В. Осеева

Отговори на въпросите:

Защо мислите, че жената засрами момчетата? _________________________________ _________________________________________________________________________________

Може ли да се каже, че бездействието е безразличие и порок ли е безразличието? ______________ ___________________________________________________________________________________________

Задача 10. Изберете афоризъм, който отразява смисъла на историята, която четете.

• 
  Законите трябва да изкореняват пороците и да възпитават добродетели. (Цицерон)
• 
  Чуждите пороци винаги са пред очите ни, нашите собствени - зад гърба ни. ( Сенека Младши)
• 
  Ако си безразличен към страданието на другите, не заслужаваш титлата човек. (М. Саади)
• 
  Най-големият грях на човека не е омразата, а безразличието към братята му. (Майка Тереза)