Скъпоценната мъдрост е разпръснато от истинската предпазливост на Еврипид. Голяма книга с афоризми и цитати. Даоистка история. Мъдрото прасе за морала

Чудинов Валери Алексеевич

роден през 1942 г., професор в катедра „Културология и мениджмънт“ в Държавния университет по мениджмънт, доктор на философските науки, кандидат на физико-математическите науки. науки. През 1967 г. завършва физ. Факултет на Московския държавен университет, говори немски и Английски. Има над 120 публикации. Научни интереси – славянска митология и палеография. От 2002 г. - председател на Комисията по история на културата на Древна Русия към Съвета по история на културата към Президиума на Руската академия на науките.

Последни печатни монографии: Свещени камъни и езически храмове на древните славяни. 2004 г., 619 стр. Руница и тайните на археологията на Русия. 2003 г. 425 стр. Загадки на славянската писменост. 2002 г. 527 стр

Основни постижения: Дешифрира славянската предкирилска сричкова писменост - руница с ударение върху първата сричка и прочете повече от 2000 надписа до момента. Той доказва съществуването на три собствени писмености у славянските народи - кирилица, глаголица и руническа. Наличието на три собствени вида писменост сред славянските народи е безпрецедентно явление в историята на културата и показва, че славяните са имали най-висока духовна култура в древността ....

Основи на религиозните култури и светската етика

РАБОТНА ТЕТРАДКА

Модул "Основи на светската етика"

Обяснителна бележка

Педагози преподават нов предмет Основи на религиозните култури и светската етика го знаят отлично курсът е осигурен учебни помагалаза всички модули издателството е изготвило ръководство за родители и справочник за учители.

Уместността на включването на представената работна книга в учебния процес на курса "Основи на религиозните култури и светската етика" е необходимостта да се предоставят на учениците материали, които ги организиратдейност за усвояване на темите на курса, т.к. те не са достатъчни в учебника.

Работната тетрадка е предназначена за ученици от 4 клас, които изучават курса „Основи на религиозните култури и светската етика“ в рамките модул „Основи на светската етика”.

Представената учебна тетрадка включва различни видове учебни задачи: кръстословици, схеми, таблици, текстове с пропуски, текстове (притчи, стихотворения, разкази) за разбиране и др.

Задачите в учебната тетрадка са подредени съгл тематично планиранекокошка. Задачите не са представени за всички теми от курса, надявам се, че с общите усилия на практикуващите учители ще бъде възможно да се създаде работна книга за курса на ORKSE.

Урок 1. Русия е нашата родина.

Упражнение 1.Попълнете пропуските в изреченията.

Ние живеем в една прекрасна страна, чието име е ___________________________________.

С обич наричаме страната си ______________________, защото сме родени и живеем в нея.

Основният закон на нашата държава е __________________________.

Столицата на Русия е град ____________________.

Главата на нашата държава е ______________________, в момента този пост се заема от _________________________________________________.

Държавните символи на Русия са ________________, ______________, _____________.

Задача 2.Отговорете на въпроси за държавните символи на Русия.

Герб на Русия

Назовете елементите на държавния герб Руска федерация:

_________________________________

Флаг на Русия

Какво според вас символизират цветовете на руското знаме?

Бял цвят - _________________________________

Син цвят - _________________________________

Червен цвят - _______________________________

руски химн

Русия е нашата свещена сила,
Русия е нашата любима страна.
Могъща воля, голяма слава -
Завинаги твой!

Припев:
Здравей, свободното ни Отечество,
Братски народи вековен съюз,
Предци, дадени от мъдростта на хората!
Здравей държава! Гордеем се с теб!

От южните морета до полярния регион
Нашите гори и поля са разпръснати.
Ти си единственият в света! един си -
Пазена от Господ родна земя!
Припев.

Широко поле за мечти и за живот
Идните години се отварят пред нас.
Сила ни дава верността към Родината.
Така е било, така е и така ще бъде винаги!

Музика - _____________________________________

Текст - ______________________________________

Подчертайте в текста на химна думите, които характеризират нашата Родина.

Как се чувствате, когато звучи националният химн?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 3.Кръстословица.

Народна сила.

Основен закон на държавата?

Столица на Русия.

Първият президент на Русия.

Един от клоновете на властта в Русия.

Задача 4. Русия има официални държавни символи: герб, знаме, химн. Обсъдете с родителите си какво друго може да бъде символ на нашата велика родина?

(природен обект, град, сграда, човек, литературен герой, песен, предмет, растение, животно и др.)

Начертайте такъв символ на Русия

Обяснете накратко своя избор. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 5.Пред вас е карта на Русия. Поставете отметка в квадратчето къде живеете.

Ако е дълго, дълго, дълго

В самолета летим

Ако е дълго, дълго, дълго

Гледаме Русия

Ще видим тогава

И гори, и градове

океанските пространства,

Ленти от реки, езера, планини ...

Ще видим разстоянието без ръб

Тундра, където звъни пролетта

И тогава ще разберете какво

Страната ни е голяма

Незабравима страна...

Задача 6.Попълнете таблицата "На картата на Русия". Помоли родителите си за помощ физическа картаРусия.

Задача 7. В страната ни живеят повече от сто националности. Всеки народ има свой език и култура. Това е голяма стойност. Какви националности живеят във вашия регион? Записвам ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 8.Заедно с родителите си назовете традициите, които съществуват във вашето семейство. Разберете какви ценности са в основата на тези традиции. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 2. Какво е светска етика?

Упражнение 1.Мислители.

На фреската на Рафаело "Атинската школа" виждаме двама видни антични мислители, които уж спорят за философия. Кои са те?

______________________________________________________________

Задача 2.Речник

_____________________ - любов към мъдростта.

_____________________ - (гръцки ethike, от ethos - обичай, разположение, характер), философска наука, която изучава морала, морала. Терминът е въведен от Аристотел. (IV век пр.н.е.).

____________________ - не църква, гражданска.

Задача 3.

Отбележете илюстрациите (поставете отметка), които изобразяват хора със светски професии.

Задача 4.Отбележете илюстрациите (поставете отметка), които изобразяват светски сгради.

Задача 5.Какво помага на човек да разбере светската етика? (Използвайте учебника, когато отговаряте) ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 3. Култура и морал.

Упражнение 1.Речник.

___________________ – 1. Съвкупността от постиженията на човечеството в промишлено, духовно и социално отношение. 2. Бит, обичаи, традиции и вярвания, духовно и материално богатство на народите по света.

___________________ - набор от идеи, основани на вярата в чудодейни, свръхестествени сили и същества.

Моралът е правилата на поведение, дадени от етиката.

Моралът е вътрешна предразположеност и необходимост да се спазват тези правила

Задача 2.Направете списък с родителите си морални стандарти(правила), приети във вашето семейство.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задача 3.През 17 век арабският пътешественик Павел от Алепо пристига в Русия. Ето как той описва особеностите на живота в Русия по това време.

„AT почивни днивсички се втурват към църквата, облечени в най-добрите си дрехи, особено жените ... Хората се молят в храмовете в продължение на шест часа. През цялото това време хората са на крак. Каква издръжливост! Несъмнено всички тези хора са светци!

Магазините за вино остават затворени от събота до понеделник. Същото важи и за големите празници.

Дори селяните се наричат ​​по бащино име.

Черният хляб е за предпочитане пред белия.

Кучетата винаги се хранят с месо и се поят с мляко. Следователно, когато атакува къща, всяко куче е в състояние да се бие с тълпата.

Съпругата, донесла храна, сяда на една маса с мъжете.

На Великден всички се целуват с думите „Христос Воскресе!“.

Търговията на московчани е трудна, това е търговия на добре охранени хора. Те казват малко, когато търгуват. Когато се опитате да се пазарите, те се ядосват. Цената е една и съща на целия пазар.

Когато влязохме в болницата, поради лошата миризма не можахме да останем в тази стая, за да гледаме пациентите. Царят обаче се приближавал до всеки пациент и го целувал по главата, устата и ръцете – и така до последния.

Прочетете документа и обсъдете следните въпроси с родителите си.

Какви характеристики на руската култура от 17-ти век, които толкова поразиха арабския пътешественик, все още са живи?

Кои от горните традиции не могат да бъдат намерени?

Мислите ли, че това е добре?

Урок 4. Характеристики на морала.

Упражнение 1.Подчертайте онези качества на човек, които моралът одобрява

Кураж

Страхливост

Лоялност

Предателство

Правдивост

Общителност

Закриване

скромност

Щедрост

злорадствам

Щедрост

Алчността

милост

Учтивост

Арогантност

уважение

пренебрегване

скромност

Безстрашие

Сила на духа

Кураж

дружелюбие

Безразличието

измамност

Уроци 5-6. Добро и зло.

Упражнение 1.

ражда звяр звяр,

ражда птица птица,

за да не те погуби злото

Правете добро, за да обичате

От добър – добър

От злото - зло ще се роди

Лошо за това,

доброто те намери

Не прави зло

Но злото се прави без затруднения,

Доброто се прави по-трудно

Винаги правете добро и зло

Във властта на всички хора.

който не прави добро на никого

Задача 2. Увереност

Отговорност

Братство

Предложете своя собствена версия на "декодирането" на думите

O____________ Z____________

B____________ L____________

R____________ O____________

Задача 3. Прочетете историята на Валентина Осеева и отговорете на въпросите.

д
Всички жени взеха вода от кладенеца. Към тях се приближи трети. И старият старец седна на едно камъче да си почине. Ето какво казва една жена на друга:

Синът ми е сръчен и силен, никой не може да се справи с него.

Какво можете да кажете за сина си? – питат съседите й.

Какво мога да кажа? казва жената. - Няма нищо особено в него.

И така, жените взеха пълни кофи и отидоха. И старецът е зад тях. Жените отиват и спират. Ръцете ме болят, вода се пръска, гърбът ме боли.

Изведнъж към мен изтичват три момчета.

Един се преобръща през главата, ходи с колело - жените му се възхищават.

Пее друга песен, пълни се като славей - жените му слушаха.

А третият изтича до майката, взе тежки кофи от нея и ги влачи.

Жените питат стареца:

Добре? Какви са нашите синове?

Къде са те? - отговаря старецът. - Виждам само един син!

Как се чувстваха жените, когато говореха за синовете си? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Промениха ли се след думите на стареца?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Какво означава да си добър син (дъщеря)? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 4. Коя е липсващата дума в реда? подчертавам

ЗЛЕ ОТКРИВАНЕ НА МНОЖЕСТВЕНА ЖЕСТОКОСТ

Какво понятие обединява тези думи? Записвам ________________________

Задача 5. Коя е липсващата дума в реда? Подчертайте.

МИЛОСТ ДУШЕВНОСТ ЧУВСТВИТЕЛНОСТ БЕЗРАЗЛИЧИЕ СЪРЦЕ

Какво понятие обединява тези думи? Да го напишеш. ________________________

Уроци 7-8. Добродетел и порок.

Упражнение 1. Речник.

_____________________ - положителен морално качествочовек.

_____________________ - липса на морал, духовност; всичко, което е противно на истината и доброто; злото и лъжата като свойство, качество на човека; всяко морално изкривяване; склонност към зло, към лош живот.

Задача 2.Попълнете празнините.

Победете гнева с нежност

зло - ____________________,

алчност - _______________,

Невярно - ___________________.

Задача 3."Златна среда"

Добродетелта е по средата между два порока: излишък и недостатък. Определете добродетелите:

Задача 4. « Скъпоценна мъдростразпръскване".

Истинската ____________________ е предпазливост.

Без благоразумие - само специален видмалодушие.

Приветливостта удвоява _________________ и намалява _________________ наполовина.

Франсис Бейкън

Който иска да има, той сам трябва да бъде приятелски настроен.

Задача 5. Стойността на всеки човек се определя от стойността на обектите на неговите стремежи. (Марк Аврелий).

Как разбирате тези думи? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 6. Синоними.

Изберете синоними към думата ПРИЯТЕЛСКИ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата СМЕЛОСТ

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата ЩЕДР

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 9

Упражнение 1. Прочети историята.

Целият клас се събра на рождения ден на Сергей. Децата с интерес разгледаха картините, рисувани от дядото на Сергей, колекцията от миниатюрни модели на автомобили, събрана от неговия баща. Приятелите се забавляваха, танцуваха, играха форфи. Вечерта отлетя незабелязано.

Седмица по-късно двама приятели, съученици на Сергей, решиха да отидат на кино. Вадим отиде за Костя и видя изненадващо позната кола на рафт в коридора. Това беше яркочервен състезателен модел, който той държеше в ръцете си не толкова отдавна на рождения ден на Сергей. Вадим се поколеба и реши да попита директно приятел.

Отговори на въпросите

Какъв избор имаше Вадим? _____________________________________________________________________________

Какъв избор има Костя? _____________________________________________________________________________

Как може да завърши тази история? Напишете варианта, който смятате за правилен

Костя призна. Колата била толкова добра, че той не устоял и я присвоил. Той помоли Вадим да не го екстрадира...

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 10

Задача 1. В произведението на А. Екзюпери "Малкият принц" героят казва следните думи: "Ние сме отговорни за тези, които сме опитомили."

За кого отговаряте? Каква е тази отговорност? Тази отговорност ограничава ли свободата ви?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 14

Упражнение 1.Измислете пословици и поговорки. Свържете с линия.

стар приятел

Вкус за цвят

по-добри от новите два

Не разполагайте със сто рубли

няма другарю

Приятелите се познават

какво е дърво без корен

Умри сам

и имаш стотина приятели

Човек без приятели

спаси приятел.

Задача 2.Как разбирате смисъла на поговорката?

Кажи ми кой е твоят приятел и аз ще ти кажа кой си.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 3.Прочетете стихотворението на А. Барто и отговорете на въпроса.

Един приятел ми напомни вчера

Колко ми помогна:

Веднъж ми даде молив

(Онзи ден си забравих молива)

В стенния вестник, почти във всеки един,

Той ме спомена.

Паднах и се намокрих -

Той ми помогна да изсъхна.

Това е за скъп приятел

Не пощади баницата

Веднъж ми даде хапка,

Сега го преброих.

И аз към него момчета

Нещо вече не привлича

Защо приятелството на момчетата беше изложено на риск? ____________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 4.Създайте си правила за приятелство.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Задача 5.Няма нищо по-добро и по-приятно на света от приятелството; да изключиш приятелството от живота е същото като да лишиш света от слънчева светлина. Представете си, че приятелството е вълшебно цвете с цветни венчелистчета. Напишете в листенцата съставките на истинското приятелство.

У
задача 6.Когато Крокодила Гена търсеше приятели, той написа обява за това.

Напишете вашата обява за намиране на приятел, кажете ни такава информация за себе си, така че да искате да бъдете приятели с вас! _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 15

Упражнение 1.Как разбирате думите на древния китайски мъдрец Конфуций?

« Опитайте се да бъдете поне малко по-добри и ще видите, че няма да можете да извършите лошо дело.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 2.Запознайте се с правилата за писане на syncwine.

Cinquain е стихотворение, което е написано по специални правила.

В syncwine римата не е необходима, основното в нея е ритъмът. Има само пет линии в syncwine.

1 ред ________ 1 дума (съществително)

Ред 2 ________ ________ 2 думи (знак прилагателно или причастие)

Ред 3 ________ ________ _______ 3 думи (действие - глаголи)

4 ред _______________________________________ фраза от 4-5 думи

Ред 5 __________ заключение, емоция, резюме (всяка част от речта)

Например:

весело, шумно

Учете, учете, изследвайте

Децата и учителите са винаги заедно!

Направете синквен. Първата дума може да бъде думите: морал, морал, добро, зло, добродетел, порок, свобода, справедливост, отговорност, алтруизъм

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 3.Прочетете притчата.

Момчето много обичаше да чете мили и умни приказки и вярваше на всичко, което беше написано там. Затова той търсеше чудеса в живота, но не можа да намери нищо в него, което да прилича на любимите му приказки. Чувствайки се малко разочарован от търсенето си, той попита майка си дали е правилно да вярва в чудеса. Или в живота не се случват чудеса?

Скъпи мой - майка му отговори с любов, - ако се опиташ да растеш като мило и добро момче, тогава всички приказки в живота ти ще се сбъднат. Не забравяйте, че те не търсят чудеса - те сами идват при добрите хора.

Случвали ли са се чудеса в живота ви? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задайте въпроса на момчето на родителите си. Какво казаха? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 27

Упражнение 1.Измислете поговорки. Свържете с линия.

Направи си каквото искаш

мълчанието е злато

Макар и не богат

гледай на работа

До селото, където живеят еднокраките

и гостите са доволни

Думата е сребро

пътна любов

Не съдете по дрехите

и далеч - както се казва

Не е скъп подарък -

трябва да ходите на един крак

Задача 2.Нека "отидем" на пиесата с героинята на стихотворението

А. Барто "В театъра".

Когато бях на осем години
Отидох да гледам балета.
Отидохме с приятел, Any.
Съблякохме палтата си в театъра,
Те свалиха топлите си палта.
Ние сме в театъра, в съблекалнята,
Раздадоха номерата.
Най-накрая съм на балет!
Забравих всичко на света.
Дори три пъти по три
Сега не бих могъл.
Най-накрая съм в театъра
Как чаках това.
Сега виждам фея
В бял шал и венец.
Седя, не смея да дишам,
Имам номера в ръката си.
Изведнъж оркестърът избухна в тръбите,
Аз и моята приятелка Any
Дори малко потръпнаха.
Изведнъж виждам - ​​няма номер.
Фея се върти на сцената -
Не гледам сцената.
Разтрих коленете си -
Не мога да намеря номера.
Може би е някъде под стол?
Сега не ми се балет!
Тръбите свирят по-силно
Гостите танцуват на бала.
Аз и моята приятелка Any
Търси стая на етажа.
Изтърколи се някъде...
Пълзя на следващия ред.
Момчета се чудят:
- Кой пълзи там долу?
Пеперуда пърхаше по сцената -
Нищо не видях:
Търсих номера по-долу
И най-накрая го намери.
И точно тогава лампата светна
И всички излязоха от стаята.
- Много харесвам балет, -
Казах на момчетата.

Отговори на въпросите.

Героинята гледала ли е пиесата? ____________________________________________________

Какво трябваше да направите, за да не развалите празника за себе си и другите? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 3. Вмъкнете липсващите думи.

Театрални правила.

• Основното правило е да дойдете ________________. Елате в театъра след минути 20-30 .

  Когато чуете звънеца, трябва да отидете в залата и да заемете местата си. Първи сядат тези, които седят на _____________________ от редицата, останалите трябва да изчакат.

  Имате място в средата на реда, но се забавихте малко и сега, след като се извинихте, трябва внимателно да отидете до седалката, обръщайки _______________ към седящите.

  Ако сте закъснели и сте дошли със старта , тогава ще трябва да седнат всякаквисвободно място и едва след _____________ (почивка) седнете на мястото си.

  Не можете да заемете _______________ места в театъра!

  ____________ елате облечени на театър, защото е празник.

  Тишината по време на представлението е основното правило. Преди да започнете действието ______________ мобилни телефони.

  Ако ви хареса изпълнението, благодарете на артистите _______________,

  Не бързайте да вземете вашето палтов килера, не се притеснявай. Зрителят, на когото представлението е скъпо, ще изчака, докато завесата падне за последен път.

  През целия си престой в театъра бъдете взаимно ____________________ и внимателни и тогава ще имате най-приятните впечатления от този празник - посещението на театъра.

сандвичи

антракт

аплодисменти

средата

деактивирайте

Задача 4. Направете бележка „Как да се държим ______________________“

(в транспорта, на парти, в кафене, в училище и т.н.)

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Информационни ресурсиизползвани при съставянето на работната книга:

РечникРуски език Ушаков

Общинско учебно заведение

« средно училище№2"

Богородицк, Тулска област

Работна тетрадка

по ставката

"Основи на религиозните култури и светската етика"

Модул „Основи на светската етика »

ученици _____ 4 б клас

МОУ "Средно училище № 2"

___________________________________________

Част I

2016-2017 учебна година

Рок 1. Русия е нашата родина.

Упражнение 1. Попълнете пропуските в изреченията.

Ние живеем в една прекрасна страна, чието име е ___________________________________.

С обич наричаме страната си ______________________, защото сме родени и живеем в нея.

Основният закон на нашата държава е __________________________.

Столицата на Русия е град ____________________.

Главата на нашата държава е ______________________, в момента този пост се заема от _________________________________________________.

Държавните символи на Русия са ________________, ______________, _____________.

Задача 2. Отговорете на въпроси за държавните символи на Русия.

Урок 2. Какво е светска етика?

Упражнение 1. Мислители.

Във фреската на Рафаело "Атинската школа" виждаме двама видни антични мислители, които уж спорят за философия. Кои са те?

_________

Задача 2. Речник

____________________ е любовта към мъдростта.

__________________________ - (Гръцки) ethike, от ethos - обичай, разположение, характер), философска наука, която изучава морала, морала. Терминът е въведен от Аристотел. ( IV век пр.н.е.).

____________________ - не църква, гражданска.

Задача 3. Отбележете илюстрациите (поставете отметка), които изобразяват хора със светски професии.

Задача 5. Какво помага на човек да разбере светската етика? (Използвайте учебника, когато отговаряте) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 3 .

Упражнение 1. Речник.

________________________ – 1. Съвкупността от постиженията на човечеството в промишлено, духовно и социално отношение. 2. Бит, обичаи, традиции и вярвания, духовно и материално богатство на народите по света.

_________________________ - набор от идеи, основани на вярата в чудодейни, свръхестествени сили и същества.

Нравственост Това са етични правила за поведение.

Морален - вътрешна предразположеност и необходимост от спазване на тези правила

Задача 2. Заедно с родителите си направете набор (списък) от морални норми (правила), възприети във вашето семейство.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________--

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Задача 3. През 17 век арабският пътешественик Павел от Алепо пристига в Русия. Ето как той описва особеностите на живота в Русия по това време.

„На празниците всички се втурват в църквата, облечени в най-хубавите си дрехи, особено жените ... Хората се молят в църквите в продължение на шест часа. През цялото това време хората са на крак. Каква издръжливост! Несъмнено всички тези хора са светци! Магазините за вино остават затворени от събота до понеделник. Същото важи и за големите празници. Дори селяните се наричат ​​по бащино име. Черният хляб е за предпочитане пред белия. Кучетата винаги се хранят с месо и се поят с мляко. Следователно, когато атакува къща, всяко куче е в състояние да се бие с тълпата. Съпругата, донесла храна, сяда на една маса с мъжете. На Великден всички се целуват и казват „Христос Воскресе!” Тежка е търговията на московчани, това е търговията на ситите хора. Те казват малко, когато търгуват. Когато се опитате да се пазарите, те се ядосват. Цената е една и съща на целия пазар. Когато влязохме в болницата, поради лошата миризма не можахме да останем в тази стая, за да гледаме пациентите. Царят обаче се приближавал до всеки пациент и го целувал по главата, устата и ръцете – и така до последния.

Прочетете документа и обсъдете следните въпроси с родителите си.

1. Какви характеристики на руската култура от 17-ти век, които толкова поразиха арабския пътешественик, все още са живи? (подчертайте със син молив)

2. Кои от горните традиции не могат да бъдат намерени? (подчертайте с жълт молив)

3. Мислите ли, че това е добре? (Напишете)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 4. Характеристики на морала.

Упражнение 1 . Подчертайте онези качества на човек, които моралът одобрява.

Кураж

Страхливост

Лоялност

Предателство

Правдивост

Общителност

Закриване

скромност

Щедрост

злорадствам

Щедрост

Алчността

милост

Учтивост

Арогантност

уважение

пренебрегване

скромност

Безстрашие

Сила на духа

Кураж

дружелюбие

Безразличието

измамност

- Помислете дали притежавате тези качества? Защо си направи такова заключение?

(Пиши) _________________________________________________________________________________________________________________

Задача 2. Прочетете внимателно текста, определете моралните норми, които Анатолий е нарушил, и ги подчертайте.

Мама събуди Толик в 9 часа сутринта и го помоли да отиде до магазина. Лежа в леглото, втренчен в телевизора, до 11 часа. След закуска грабнах няколко ябълки и излязох на разходка с кучето. Веднага я ритна с крак (излая от радост). Мама ме помоли да се прибера в 13 часа - за вечеря. Срещнах съученик. Той припомни, че по математика са задавали трудна задача. По време на разговора Толик започна да гризе втората ябълка. Прибрал се вкъщи в 14 часа. След вечеря майка ми каза, че е време да си пиша домашните. „Но те не ни попитаха“, каза Толик. В 16 часа отиде в парка да играе футбол. Топката е залепена на дърво. Толик счупи дълъг клон от храста и събори топката. Връщайки се вкъщи, видях портфейл на земята. Притеснена жена, гледаща в земята, вървеше до него. Толик неусетно вдигна портфейла си и хукна да купи сладолед. На пресечката от другата страна на улицата стоеше възрастна жена с увредено зрение. Шредс се втурна през улицата право към магазина.

3 . Какви морални правила ще следвате по пътя на живота?

Урок 5

Упражнение 1.

Задача 2 . Коя е липсващата дума в реда? подчертавам

ВРАЖДЕНИЕ ЖЕСТОКОСТ СВИРЕТОСТ

Какво понятие обединява тези думи? Записвам ________________________

Задача 3 . Коя е липсващата дума в реда? Подчертайте. МИЛОСЪРНО СЪРЦЕ

Какво понятие обединява тези думи? Да го напишеш. _______________________

Задача 4. Оценявайте действията на децата (Put  ):

Нахранете бездомно коте

Урок 6

Задача 1. Поставете липсващата дума:

е пример за действията на хората и отношенията между тях.

- обратното на доброто, това е, което се стреми да премахне и коригира морала.

По време на историческо развитиеобществата и културите са станали повече...

б неморалните действия се наричат ​​още...

Задача 2. Изберете верния отговор:

Какво се счита за добро дело?

а) решаване на проблем за приятел; б) закъснение за безинтересна среща;

в) помогнете на съседа да реши проблема; г) забравете за неприятната молба.

Как се правят добрите дела?

а) за избягване на наказание; б) с надежда за награда;

в) с надеждата за похвала; г) безкористно и съзнателно.

Посочете действията, които обществото одобрява:

а) взаимопомощ; б) насилие; в) унижение; г) измама.

Какъв е резултатът от злите дела?

а) вражда; б) радост; в) мирно съжителство; г) приятелство.

Задача 3. Разделете действията на две групи: нежелание да се помогне на възрастни родители, осиновяване на болни деца, обида, помощ на нуждаещи се.

Урок 7

Упражнение 1 . Речник.

_____________________ е положително морално качество на човек.

_ ____________________ - липса на морал, духовност; всичко, което е противно на истината и доброто; злото и лъжата като свойство, качество на човека; всяко морално изкривяване; склонност към зло, към лош живот.

Задача 2. Попълнете празнините.

Победете гнева с нежност

Зло - ____________________,

Алчност - _______________,

Лъжа - ___________________.

Задача 3. "Златна среда"

Добродетелта е по средата между два порока: излишък и недостатък. Определете добродетелите:Справочни думи : дружелюбност, щедрост, смелост .

Задача 4. „Скъпоценно място за мъдрост“. Попълнете празните места, използвайте учебника.

Задача 5 . Стойността на всеки човек се определя от стойността на обектите на неговите стремежи. (Марк Аврелий).Как разбирате тези думи? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 8

1. Р

заместник

добродетелта

Сортирайте положителните и отрицателните черти на личността:

честност

отговорност

двуличие

лицемерие

Задача 2. Намерете и подчертайте в изявленията на велики хора, оставили своя отпечатък в историята, един ред е качеството на добродетелта, а два - порок.

„Благодарността е най-малкото добродетел, докато неблагодарността е най-лошият от пороците.” Томас Фулър

- „Учтивостта е първата и най-приятна добродетел” Франсоа Фенелон

„Любовта към родителите е в основата на всички добродетели. Всички, които са добродетелни, са щастливи.” Цицерон

- „Измамата е най-гнусният порок“ Монтен

Задача 3. Синоними.

Изберете синоними към думата ПРИЯТЕЛСКИ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата СМЕЛОСТ

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Изберете синоними към думата ЩЕДР

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Урок 9

Задача 1. Използвайки текста на учебника, възстановете изречението:

Моралният избор е избор между ____________________ и ______________________,

между и ________________________,

между и ________________________.

Задача 2. Проверете себе си.

Какво определя моралният избор на човека?

а) от приятели

б) от страната;

в) от родители;

г) от самия човек.

Какво определя моралният избор на човека?

а) сила на характера

б) семейство

в) местоживеене;

г) възраст.

Урок 10. Свобода и отговорност.

Задача 1. Прочетете твърденията известни хора. С кои от тях сте съгласни или не? Марк ( + - Съгласен съм,- - не съм съгласен)

За свободните - всички висини са постижими. (Максим Горки)

Свободата е отговорност. Ето защо всички толкова се страхуват от нея.(Шоуто на Бърнард)

Свободата е естествената способност на всеки да прави каквото си иска, освен ако не е забранено със сила или закон. (Юстиниан)

Със свободния считам този, който не се надява на нищо и не се страхува от нищо. (Демокрит)

У

купи си хляб

Предизвикателство 2. Изберете неща, за които само вие сте отговорни.

разходи кучето

да мият чиниите

учи добре

изхвърли боклука

полей цветята

почисти стаята си

играе с малкия брат

Задача 3. Използвайки текста на учебника (стр. 25), довършете твърденията:

Родителите са отговорни за _______________________

Децата са отговорни за __________________________.

Учителите са отговорни за __________________________.

Учениците са отговорни за __________________________.

Лекарите са отговорни за __________________________.

Архитектите отговарят за _________.

Художниците са отговорни за ______________________.

Урок 11 Морален дълг.

Задача 1. Установете съответствие между видовете морални задължения и примери за проявлението на тези задължения:

морален дълг

пример за неговото проявление

Задача 2. Прочетете притчата и отговорете на въпросите към нея.

Даоистка история. Мъдрото прасе за морала

Веднъж мъдрото прасе се замисли за морални въпроси и след като помисли малко, каза на глас следното:

Всяко племе, клан и дори семейство, ако в двора му живеят поне три пилета, има свой морал. Някои смятат, че е достойно за войн да убие врага тайно, докато други смятат, че е достойно да победи в рицарски двубой. Някои убиват, за да облекчат болката, други спасяват живота на страдащ сакат. Изброяването на тези противоречия може да продължи безкрайно, но основното, което следва от всичко това, е, че ако в очите на някого искате да изглеждате като човек, който следва законите на морала, действайте в съответствие с неговите възгледи.

След като каза всичко това, гордото Прасе се оттегли до хранилката си, за да провери дали е останало нещо от вчерашната вечеря.

- Намерете в текста мъдра поговорка (ключ) на прасето? Маркирайте го.

Задача 3. Прочетете изразително това стихотворение. Това, което според автора е необходимо да бъде добър човек? Подчертайте.

Но колкото и животът да ни разбива,

Има някаква магия в него...

Твърде малко са добрите хора.

И все пак са мнозинство.

Станете добър магьосник

Хайде пробвай!

Тук няма нужда от специални трикове:

Разберете и изпълнете желанието на друг -

Удоволствие, честно!

Урок 12

Упражнение 1. Довършете поговорките:

обичаш ли да яздиш

Това, което сееш, е ________________________________________________.

Не копай дупка за друг, ___________________________________.

Задача 2. С помощта на текста от учебника (стр. 28) възстановете изречението.

Справедливостта е ______________________ правилото, което управлява ________________________________________________ в разпределението на _________________, ____________________ и _____________________, ______________________ и др.

Задача 3. С какви морални правила трябваше да се сблъскате в живота

(напишете) и какъв извод направихте? (правила на стр. 29 от учебника)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задача 4. Обсъдете с приятели и напишете набор от правила, които ще ви помогнат да се отнасяте справедливо към другите.

Урок №13 Алтруизъм и егоизъм

Урок 13

Упражнение 1. Речник: _

1.__________________ (от латински его - z) - поведение, насочено към задоволяване на лични интереси, включително в ущърб на интересите на други хора или общество.

2. _______________ (от латинската думапроменям - друго) - готовност да действа безкористно в полза на другите, независимо от собствените си интереси.

Свържете понятията и примерите:

Алтруизъм Мъжът изпълни молбата на непознато дете

Съученик не е изпратил домашно

егоизъм Момчето не сподели подарените сладки

Човек ремонтира апартамент на съсед безплатно

Задача 2. Прочетете текста на учебника (с. 30 - 31). Използвайки го, докажете, че героинята на приказката C. Perro Пепеляшка може да се нарече алтруист.

1.________________________________________________________________________________________________________________________

2________________________________________________________________________________________________________________________

-Кой от героите на приказката "Пепеляшка" смятате за егоист? (напишете) Защо?

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Урок 14

Упражнение 1. Измислете пословици и поговорки. Свържете с линия.

Задача 2. Кажи ми как се примиряваш с приятеля си. Изберете думите, подходящи за вашето помирение:

Задача 3. Прочетете стихотворението на А. Барто и отговорете на въпроса.

Един приятел ми напомни вчера

Колко ми помогна:Защо приятелството на момчетата беше изложено на риск?

Веднъж ми даде молив от ________________________________________________

(онзи ден си забравих моливника), ________________________________________________

В стенния вестник, почти във всеки, _______________________________________

Той ме спомена. __________________________________________

Паднах и се намокрих - ________________________________________________

Той ми помогна да изсъхна. ___________________________________________

Това е за скъп приятел ___________________________________________

Не пощадих баницата, ________________________________________________

Веднъж ми даде хапка, ________________________________________________

Сега го преброих. ____________________________________________

И аз към него, момчета, ________________________________________________

Нещо вече не привлича ____________________________________________________

U rock 15. Какво означава да си морален

1. Анализирайте действията на героите от картината. Намерете мястото си сред героите, поставете значка в кръг  .

2. Въведете пропуснатата дума.

Доброто и злото се проявява в ___________________ хора.

Добродетелта е _______________ изборът на най-доброто поведение.

Да си морален означава _____________________.

Пример за морално поведение в обществото може да бъде ________________________________________________.

3. Оценете приказни герои. Кой от тях има добродетелни качества ( д ), и кои са порочни ( П )?

Рок 16. Обобщаване. (Проверете себе си)

Последен тест. Късмет!

1. Наука, която разглежда действията и взаимоотношенията между хората от гледна точка на представите за доброто и злото.________________________________________________

2. Система от норми и ценности, които регулират поведението на хората. ____________________________________________________

3. Морална стойност, която се отнася до човешката дейност __________________________

4. Изразява желанието на човек за добро. _______________

_____________________________________________________

5. Действие, резултатът от което е причиняване на вреда на себе си и на други хора. __________________

____________________________________________________

6. Способността на човек да определя поведението си, като се съобразява със законите на природата и обществото. ___________________

______________________________________________________

7. Способността на човек да носи отговорност за собствения си свободен избор. ___________________________________________

8. Нравствено правило, което регулира отношенията между хората при разпределение на блага, награди, наказания, доходи и др. ____________________________________________

9. Морална позиция в живота, която изисква човек да извършва безкористни действия в името на други хора или общи цели. ________________________________

10. Взаимоотношения, основани на взаимна привързаност и лични интереси. ___________________________

МНОГО ДОБРЕ

Да говориш много и да казваш много не е едно и също нещо.

Който търси - намира.

Сладостта на живота не е в мъдростта.

Неумолимият нрав е вероятно да се предаде.

Зенон от Китай

(ок. 334 пр. н. е., Китион, Кипър) - ок. 262 пр.н.е д., Атина, Гърция)

Древногръцки философ, основател на стоическата школа.

Любовта е желанието за сближаване, породено от появата на красота.

Човек трябва да живее в съгласие с природата, а това е същото като живот в съответствие с добродетелта.

Приятелят е другото ни аз.

Имаме две уши и една уста, за да слушаме повече и да говорим по-малко.

(480 г. пр. н. е., Гърция - 406 г. пр. н. е., Древна Македония)

Старогръцки трагик, представител на новата атическа трагедия.

Не трябва да оплакваш мъртвия, а този, който е роден за тежка борба с несгодите на живота.

Устата се закле; умът не е обвързан с клетва.

Самата смърт е по-малко болезнена от нейното очакване.

Ако цените живота си, не забравяйте, че другите ценят своя също толкова.

Истинската смелост е предпазливост.

Кралят трябва да помни три неща: че управлява народа, че е длъжен да го управлява според законите, че няма да управлява вечно.

Титлата свободен човек е най-скъпа от всичко.

Когато едно божество иска да накаже човек, то преди всичко го лишава от ума му.

Кой знае, може би да живееш означава да умреш, а да умреш означава да живееш.

(ок. 470 г. пр. н. е., Атина - 399 г. пр. н. е., Атина)

Античният мислител, първият атински философ, чието учение бележи обрат във философията - от разглеждане на природата и света към разглеждане на човека.

Знам, че нищо не знам.

Когато думата не уцели, тогава пръчката няма да помогне.

Аз ям, за да живея, а другите хора живеят, за да ядат.

Никога не предпочитайте глупостта на собственото си изобретение пред разумния съвет.

Който е мъдър, той е благ.

По-добре е да работиш без конкретна цел, отколкото да не правиш нищо.

Говори, за да те видя.

Всеки човек има слънце. Просто го оставете да блести.

Това е изненадващо: всеки човек може лесно да каже колко овце има, но не всеки може да каже колко приятели има - те не си заслужават.

За хората е по-лесно да пазят горещ въглен на езика си, отколкото тайна.

По-добре е да умреш смело, отколкото да живееш в срам.

Злият човек наранява другите безрезултатно.

Най-доброто семейство е, когато съпругата е сляпа, а съпругът е глух.

Независимо дали се жениш или не, все пак ще се покаеш.

Не пропускайте да се ожените. Ако вземеш добра жена, ще станеш щастлив, а ако получиш лоша, ще станеш философ.

Демокрит

(ок. 460 г. пр. н. е., Абдерс - 370 г. пр. н. е., Абдерс)

Древногръцки философ, един от основателите на атомистиката и материалистическата философия.

Богат е този, който е беден на желания.

Животът без празници е дълъг път без гостилница.

Да питаш за причината на нещата е същото като да търсиш началото на безкрайното.

Думата е сянката на делото.

Или нищо не е вярно, или истината не ни е известна.

Нека жената не спори: това е ужасно.

Нищо не възниква без причина, но всичко възниква на някаква основа и по необходимост.

Не думата, а нещастието е учител на глупаците.

Не се стремете да знаете всичко, за да не останете невежи.

Красивото се разбира чрез изучаване и големи усилия, лошото се асимилира от само себе си, без затруднения.

Смятам за свободен този, който не се надява на нищо и не се страхува от нищо.

Смелостта е началото, но случайността е господарят на края.

Който има добър зет, той има син, а който има лош, той губи и дъщеря си.

Антистен

(ок. 440 г. пр. н. е., Атина - 365 г. пр. н. е., Атина)

Древногръцки философ, основател и основен теоретик на цинизма, една от най-известните Сократови школи.

Коя наука е най-необходима? Науката за забравяне на ненужното.

Всички, които се стремят към добродетел, са приятели помежду си...

По-добре да се биете сред малцината добри хорасрещу много лоши хора, отколкото сред много лоши хора срещу няколко добри.

Човек трябва да се запаси или с ум, за да разбере, или с въже, за да се обеси.

Не пренебрегвайте враговете си: те първи забелязват грешките ви.

Добрият човек заслужава любов.

Трябва да се разбирате с онези жени, които сами ще ви бъдат благодарни за това.

Аристип

(435 пр.н.е., Кирена, Либия - 356 пр.н.е., Кирена, Либия)