Արտադասարանական միջոցառումների էթիկետի կանոններ. Արտադասարանական միջոցառում «Այցելություն պապիկի էթիկետ». Սոցիալական միջոցառման հագուստի կոդը

Մրցույթի սցենարը օգտակար կլինի ուսուցիչների համար լրացուցիչ կրթություն, ուսուցիչներ տարրական դպրոց; փոքր երեխաների համար դպրոցական տարիք; մրցակցություն՝ ամրապնդելու լավ վարքագծի կանոնները:
«Էթիկետ կամ պարզապես լավ վարքագիծ»
Թիրախ:ընդլայնել երեխաների պատկերացումները էթիկետի կանոնների մասին, ձևավորել մշակութային վարքագծի հմտություններ առօրյա կյանքում.
բեմական պաստառ
«Վարքը հայելի է, որում յուրաքանչյուրը ցույց է տալիս իր արտաքինը»։ I. Գյոթե.
«Քաղաքավարությունը նշանակում է վարվել այնպես, որ ուրիշները գոհ լինեն քեզնից»:
Առակներ.
Այն, ինչ ձեզ դուր չի գալիս ուրիշների մեջ, մի արեք դա ինքներդ:
Միշտ վերաբերվիր ուրիշներին այնպես, ինչպես կուզենայիր, որ քեզ հետ վարվեն:

Դասի առաջընթաց

Մեր միջոցառման թեման է «Էթիկետ, կամ պարզապես լավ վարքագիծ»: Ի՞նչ է էթիկետը: (երեխաների պատասխանները)
- Էթիկետ - հասարակության մեջ վարքագծի կանոնների մի շարք; հասարակության մեջ վարվելու ունակություն; հասարակության մեջ մշակութային վարքագծի կանոններ, որոնք պետք է իմանան բոլորը: Որտեղի՞ց է առաջացել «էթիկետ» բառը: (երեխաների պատասխանները)
- Քինգ Լուիի շքեղ ընդունելություններից մեկի ժամանակ 14 հյուրերի նվիրվեցին բացիկներ, որոնցում նշված էին նրանցից պահանջվող վարքագծի կանոնները, «էթիկետ» բառը ծագել է «պիտակներ» բացիկների ֆրանսերեն անունից:
Ռուսական ցար Պետրոս I-ը նույնպես հաճախ էր պարահանդեսներ տալիս, որոնց մասնակցում էին այլ երկրների դեսպաններ։ Պետք էր իմանալ, թե ինչպես վարվել, որպեսզի օտար հյուրերի առաջ իրեն չխայտառակեն։ Հենց այդ ժամանակ հայտնվեց վարքի մշակույթի մասին գիրք՝ «Երիտասարդության ազնիվ հայելին»։ Դրա կազմմանը մասնակցել է ինքը՝ Պետրոսը։ Գիրքը հետևյալ կանոններն ուներ. «Քիթդ մատով մի մաքրիր»; «Խոզի պես մի կերեք և մի՛ փչեք ապուրի մեջ, որպեսզի այն ամենուր շաղ տվի»
Էթիկետի կանոնները շատ են՝ կան սեղանի շուրջ պահվածքի կանոններ, թատրոն այցելելը և այլն։ Վարքագծի ի՞նչ կանոններ գիտեք:
-Ողջույն:
- Եթե հանդիպեցիր ընկերոջը,
Նույնիսկ փողոցում, նույնիսկ տանը,
Մի՛ լռիր, մի՛ ամաչիր
Եվ մի ձևացեք, թե հիմար եք
Շտապե՛ք բարևել
Բարձրաձայն «Բարև»: Ասա՛:
Բարեւ Ձեզ! -Դու ասացիր մարդուն.
Բարև, նա պատասխան ժպտում է:
Եվ հավանաբար դեղատուն չի գնա
Եվ առողջ կլինի երկար տարիներ:
Բարի օր - քեզ ասացին.
Բարի օր -պատասխանեցիր դու։
Ինչպես երկու թել կապեցին -
Ջերմություն և բարություն:
-Շնորհակալություն.
Ինչի՞ համար ենք մենք շնորհակալ:
Այն ամենի համար, ինչ նրանք անում են մեզ համար:
Եվ մենք չէինք կարող հիշել
Ո՞ւմ ասվեց. Քանի անգամ?
Երեխաների պատասխանների օրինակ.
-Ոչ մեկի վրա մատով մի ուղղիր:
- Մի ընդհատեք բանախոսին.
-Մի բղավեք:
-Դասի ժամանակ մի՛ խոսիր, այլապես բաց կթողնես ամենակարեւորը։
-Դասարանը մաքուր պահեք, մի աղբ մի արեք, գրասեղանին մի գրեք, մի մոռացեք կոշիկները փոխել:
-Ինչո՞ւ է պետք հասարակության մեջ պահպանել էթիկետի նորմերը։
-Որպեսզի մարդկանց անհարմարություններ, անախորժություններ չպատճառեք, որպեսզի ուրիշները հաճույքով շփվեն ձեզ հետ։
-Մեզ համար գոյություն ունեն ամենաանհավանական կանոնների հսկայական քանակություն, որոնք թվում է, թե մյուսները միակ հնարավորն են։
Ամեն տարի նոյեմբերի 21-ին նշվում է Բարևի համաշխարհային օրը։ Այն հորինել են երկու ամերիկացի եղբայրներ Մայքլ և Բրայան ՄակՔորմակները Նեբրասկայից։ Դա տեղի է ունեցել 1973 թվականին, բարձրության վրա սառը պատերազմ. Նրանց կարծիքով, մարդիկ, միմյանց ողջունելով, նպաստում են խաղաղությանն ու միջազգային լարվածության թուլացմանը։ Հավանաբար այդպես է։
Այսօր այս տոն-խաղին մասնակցում են աշխարհի ավելի քան 140 երկրներ։ Այս խաղի իմաստը օրվա ընթացքում առնվազն 10 անծանոթի ջերմորեն ողջունելն է։ Դուք կարող եք դա անել տարբեր ձևերով, ինչպես ցանկանում եք, հիմնականը անկեղծությունն է:
- Էթիկետի բոլոր կանոնները հանգում են մեկ հիմնական սկզբունքի՝ «Հարգիր քեզ շրջապատող մարդկանց»։ Իսկ հիմա եկեք բաժանվենք 2 թիմի և մրցենք, ով ավելի լավ գիտի էթիկետի կանոնները։
Մեկնարկ 1 մրցույթ. Յուրաքանչյուր թիմից կպահանջվի 2 հոգի (աղջիկ և տղա): Պատկերացրեք, թե ինչ վիճակում են մի երիտասարդ ու աղջիկ քայլում փողոցով, փողոցի մի կողմում տներ են, իսկ մյուս կողմից՝ ճանապարհը, որով գնում են մեքենաները։ Ուրեմն հարց է՝ ո՞ր կողմից պետք է գնա երիտասարդը։ (Ճանապարհի կողմից)
(Աշակերտների զույգերը պատկերում են երիտասարդ տղամարդու և աղջկա: Ճիշտ պատասխանի համար՝ 1 միավոր)
Երկրորդ մրցույթ. Դուք ուշացաք դասից: Ինչպե՞ս եք մտնելու դասարան: Դուրս եկեք դռնից և խաղացեք տեսարան:
(Թիմերի ներկայացուցիչները հերթով կատարում են առաջադրանքը: Ուսուցիչը թվարկում է տղաների թույլ տված սխալները: Ճիշտ պատասխանի համար` 2 միավոր: Ճիշտ տարբերակ. «Գալինա Նիկոլաևնա, կներեք, խնդրում եմ, ուշանալու համար: Թույլ տվեք մտնել: )
Երրորդ մրցույթ. Եվ հիմա մենք կստուգենք, թե արդյոք դուք գիտեք, թե ինչպես կարելի է սեղան դնել: Ահա ձեր գործիքները: Սեղանի տեղադրման ժամանակը - 1 րոպե:
(Յուրաքանչյուր ափսեի մոտ հարկավոր է աջ կողմում դնել ճաշի գդալ և դանակ՝ ծայրը դեպի ափսե, իսկ ձախ կողմում՝ պատառաքաղ (ատամները վեր): Ապակին դրվում է ափսեի դիմաց՝ աջ կողմում: այն: Ճիշտ պատասխանի համար՝ 3 միավոր)
-Իսկ հիմա ես յուրաքանչյուր թիմին հարցեր կտամ: Ճիշտ պատասխանի համար՝ 1 միավոր։

Էթիկետի վիկտորինան.

1. Ի՞նչ է էթիկետը:
Հասարակության մեջ ընդունված վարքագծի կանոնների մի շարք.
2. Ինչպե՞ս է թարգմանվում «էթիկետ» բառը ֆրանսերենից:
«Էթիկետ» բառն ունի երկու նշանակություն՝ ա) պիտակ, պիտակ
բ) հանդիսավոր
3. Ո՞վ պետք է առաջինը գնա՝ խանութ մտնել, թե դուրս գալ։
Ասում են՝ ավելի լավ դաստիարակվածը տեղի է տալիս։ Ընդհանրապես, դուրս գալուց (ոչ միայն խանութից) մուտքը պետք է թողնի, որ ելքը անցնի։
4. Հնարավո՞ր է շան հետ մտնել խանութ։
Ոչ մի դեպքում, նույնիսկ եթե դա կենդանիների համար ապրանք վաճառող խանութ է։ Շների մուտքն արգելված է հասարակական շենք.
5. Կարո՞ղ եմ ուտել նախասրահում կամ թատրոնում:
Ոչ Հենց դրա համար է բուֆետը։
6. Ի՞նչ կարելի է տեսնել հեռադիտակով:
Միայն բեմը. Դահլիճին ու հանրությանը նկատի ունենալն անընդունելի է։
7. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է տպավորություններ փոխանակել ներկայացման ժամանակ։
Ոչ Դա կարելի է անել ընդմիջման ժամանակ և ներկայացման ավարտից հետո:
8. Ինչպե՞ս քայլել անընդմեջ նստածների երկայնքով մինչև ձեր տեղը՝ դեմքով քայլե՞լ, թե՞ մեջքով:
Դեմք ու միայն դեմք։
9. Ո՞ր ժամին պետք է զանգել մեկին հեռախոսով:
Առավոտյան ժամը 9-ից մինչև երեկոյան 22-ը, եթե հատուկ պայմանավորվել եք ավելի վաղ կամ ավելի ուշ զանգի ժամի մասին:
10. Ի՞նչ բառով պետք է սկսի զրույցը զանգահարողը:

«Բարև» բառերով:
11. Ո՞վ է հետ կանչում, եթե զանգի ժամանակ հեռախոսը հանկարծակի անջատվում է:
Նա, ով զանգահարեց.
12. Ո՞վ պետք է առաջինը ավարտի հեռախոսով խոսակցությունը:
Կինը խոսում է տղամարդու հետ.
Ավագ, երբ խոսում է կրտսեր. Հավասար պայմաններում՝ զանգահարողը։
13. Ինչպե՞ս ճիշտ արտասանել «զանգում ես», «զանգում» բառերը։
«և»-ի շեշտադրումով.
14. Ո՞ր կողմը պետք է պահեք փողոցով քայլելիս՝ աջ թե ձախ:
Ճիշտ.
15. Ի՞նչ պետք է անեք, եթե պատահաբար բախվեք ինչ-որ մեկի հետ:
Ներողություն.
16. Որտե՞ղ պետք է լինի տղամարդը, երբ տիկնոջ հետ իջնում ​​է աստիճաններով:
Տիկնայք մեկ-երկու քայլ առաջ։
17. Իսկ ե՞րբ ես վեր կենում։
Մեկ-երկու քայլ հետ.
18. Հնարավո՞ր է տրանսպորտում ձեր կողքին նստած կամ կանգնած ուղեւորի գիրքը, ամսագիրը նայել:
Ոչ
19. Ո՞վ պետք է առաջինը բարևի` մեծը, թե փոքրը:
կրտսեր
20. Իսկ ձեռքսեղմման համար ձեռք տալ.
Ավագ.
21. Տղամարդն առաջինն է ողջունում տիկնոջը: Իսկ ո՞ր դեպքերում է կինը առաջին հերթին բարևում:
Եթե ​​քեզ պետք է ողջունել մի տղամարդու, ով իրենից շատ մեծ է,
վարորդ, ծանոթ մարդկանց խումբ.
22. Մեքենա մտնելիս ո՞վ է առաջինը մտնում և դուրս գալիս:
Կանայք, տարեցներ, երեխաներ.
23. Եթե ընկերները եկել են ձեր տուն, և դուք ցանկանում եք նրանց ծանոթացնել ձեր ծնողներին, ո՞ւմ ներկայացնել ում:
Ընկերներ ծնողներին.
24. Միաժամանակ քանի՞ գույն կարող եք համատեղել ձեր հագուստի մեջ:
Ոչ ավելի, քան երեք գույն:
25. Պե՞տք է արդյոք բաճկոնս բոլոր կոճակներով ամրացնեմ:
Ոչ, դուք պետք չէ ամրացնել ձեր բաճկոնի ներքեւի կոճակը:
26. Կարո՞ղ է տղամարդը հանել բաճկոնը և մնալ ժիլետով:
Ոչ, այս դեպքում ժիլետը նույնպես պետք է հանվի։
27. Ինչու՞ չես կարող չմաքրված կոշիկներ հագնել:
Այն տալիս է իրենց սեփականատիրոջը ոչ կոկիկ տեսքը.
28. Հնարավո՞ր է ուշանալ այցելությունից:
Դա անընդունելի է։
29. Ինչպե՞ս պետք է սեղանի շուրջ նստած բռնել պատառաքաղն ու դանակը:
Բանջարեղենային ուտեստներ ուտելիս պատառաքաղը պահեք աջ ձեռքում, երբ միսը պատառաքաղը ձախում է, իսկ դանակը աջում:
30. Ինչպե՞ս վերցնել հացը՝ պատառաքաղով, թե՞ ձեռքով:
Միայն ձեռքով։
31. Ի՞նչ անել թեյի գդալով, երբ շաքարավազը խառնել եք բաժակի կամ բաժակի մեջ:
Հանեք և դրեք բաժակապնակ։ Ոչ մի դեպքում չի կարելի գդալը թողնել բաժակի կամ բաժակի մեջ և խմել թեյ կամ նման այլ ըմպելիք։
Ես առաջարկում եմ ձեզ այս խաղը.
Ես ձեզ հարց եմ տալիս և տալիս եմ երեք հնարավոր պատասխան. Դուք ընտրում եք ճիշտը և հնարավորության դեպքում բարձրաձայնում կամ ցուցադրում:
1. Ժողովի մոնղոլները հարցնում են.
ա) Որտե՞ղ է տատիկը:
բ) Ինչպե՞ս կարող եմ հասնել գրադարան:
գ) Ձեր անասունները առողջ՞ են:
(Քոչվոր մոնղոլի համար նախիրը նրա կյանքի հիմքն է: Առողջ կենդանիները նշանակում են, որ կա բավարար սնունդ և, համապատասխանաբար, ընտանիքում ամեն ինչ ապահով է: Այսպիսով, ստացվում է. չորքոտանի կերակրողին առողջություն մաղթելը նույնն է, ինչ ցանկանալը: առողջություն հենց անասնապահին։)
2. Երիտասարդ ամերիկացի ողջունում է ընկերոջը.
ա) Նա խփում է իր աջ ծնկին.
բ) Ընկերոջ մեջքին.
գ) Ընկերոջ փափուկ տեղում:
3. Պապուասներին հանդիպելիս նրանք ասում են.
ա) Թույլ տվեք հոտոտել ձեզ:
բ) Թույլ տվեք լիզել ձեր այտը:
գ) Դուք ինձ հասկացաք:
4. Զուլուսները (աֆրիկյան ցեղը) հանդիպելիս փոխանակում են հետևյալ բառերը.
Ես տեսնում եմ քեզ!
բ) ես քեզ չեմ ուտի:
գ) ո՞ւր գնացիք: Չեմ տեսել քեզ 100 տարի!
5. Տիբեթցիներ, ողջույն.
ա) Աջ ձեռքով հանում են գլխաշորը, ձախ ձեռքը դնում ականջի ետևում և միևնույն ժամանակ դուրս հանում լեզուն.
բ) Փչեք նրանց այտերը և բարձր ծափահարեք նրանց ձեռքերը:
գ) սեղմել իրենց ձեռքերը:
6. Ազնվական անձինք 18-18-րդ դարերում ժողովում.
ա) Նրանք ծածկված էին երկրպագուներով:
բ) Նրանք փոխանակեցին այցեքարտեր.
գ) Նրանք խոնարհվում էին, կուրցիաներ և այլ շարժումներ անելով:
7. Հին Չինաստանում չինացիները միմյանց ողջունում էին այսպես.
ա) Ձախ ձեռքերը մեկնեցին միմյանց.
բ) Իրենց աջ ձեռքերը մեկնեցին միմյանց:
գ) Նրանք սեղմեցին իրենց ձեռքերը:
-Միջազգային լարվածությունը միգուցե շատ չի թուլացել, բայց Լավ տրամադրություն ունեցեքմիանշանակ ավելացել է.
Հաջորդ առաջադրանքը.օգնել գրական հերոսներին գտնել ճիշտ ելքը ստեղծված իրավիճակից:
«Թատրոնն արդեն լիքն է…» (երեխաները կոստյումների բեմում)
Մալվինան լրջորեն վերցրեց Պինոքիոյի կրթությունը և որոշեց նրա հետ գնալ թանգարան և թատրոն:
1. Ի՞նչ եք կարծում, Պինոքիոն կարո՞ղ է ձեռքերով դիպչել թանգարանային ցուցանմուշներին:
ա) Հնարավոր է, եթե նա վստահ է այն նյութի ամրությանը, որից դրանք պատրաստված են.
բ) անցանկալի.
գ) Ոչ մի կերպ:
2. Թանգարանում, ցուցահանդեսում ընդունելի՞ է հրճվանքի աղմկոտ արտահայտությունը։
ա) Ասենք
բ) անցանկալի. Ամեն դեպքում, զսպվածությունը նախընտրելի է։
գ) Աղմկոտ պահվածքն ընդունելի է ամենուր:
3. Արդյո՞ք Պինոքիոն պետք է լսի ուղեցույցին, եթե նրա պատմությունն իրեն հետաքրքիր չէ:
ա) կարիք.
բ) կարիք չկա:
գ) Փորձեք ուղեցույցին հասկացնել, որ իր պատմությունը
հետաքրքիր չէ,
4. Ինչպե՞ս պետք է Մալվինան և Պինոքիոն գնան իրենց տեղերը նստած հանդիսատեսի առաջ:
ա) Վերադառնալ նստածներին՝ թեքվելով առաջ՝ բեմը չփակելու համար։
բ) դեմքով նստածներին.
գ) Կողք՝ նստածներին, թեքվելով առաջ՝ բեմը չփակելու համար։
5. Ինչպե՞ս ցույց տալ դժգոհությունը պիեսի բովանդակության կամ դերասանների խաղի հետ կապված։
ա) սուլեք և հարվածեք ձեր ոտքերին.
բ) Անմիջապես վեր կացեք և լքեք դահլիճը,
գ) Լռեք և մի ծափահարեք.
«Ո՞վ է գնում առավոտյան»:
1. Նապաստակը հյուրերին հրավիրեց իր տուն մի բաժակ թեյի խմելու։ Բուն ուշանում է։ Որքա՞ն ժամանակ պետք է սպասեք ուշացած հյուրերին:
ա) Ինչքան կդիմանան Վինի Թուխն ու Դնչիկը, որոնք արդեն եկել են։
բ) 15 րոպեից ոչ ավելի.
գ) Պետք չէ ընդհանրապես սպասել, քանի որ Բուն պետք է ժամանակին հասներ:
2. Նապաստակն իր հյուրերին հյուրասիրում է շատ համեղ ուտեստներով։ Հնարավո՞ր է ուտելիս ինչ-որ ձայներ հանել:
ա) «Ձայնավոր» սնունդը ցույց է տալիս համեղ հյուրասիրության հաճույքը։
բ) Սեղանի մոտ պետք է ձեզ լուռ պահեք:
գ) Հարկավոր չէ հնչյուններ հանել՝ բավական է պատառաքաղի բարձր զանգը:
3. Դնչիկը պատահաբար կոտրեց բաժակը. ի՞նչ պետք է անի Նապաստակը:
ա) Ուրախացեք, որ գավաթը կոտրվեց «հաջողության համար»:
բ) Ձևացնել, թե ոչինչ չի նկատել.
գ) Հեռացրեք բեկորները և փոխարինեք բաժակը առանց մեկնաբանության:
4. Արդյո՞ք անհրաժեշտ է գովաբանել հոգատար Ճագարի պատրաստած հյուրասիրությունները:
ա) Դա ընդհանրապես պետք չէ, և այնքան ակնհայտ է, որ Ճագարը լավ տեր է։
բ) Անպայման – սա քաղաքավարության հարգանքի տուրք է:
գ) Հաջորդ խնջույքի համար կարող եք ոչ միայն գովաբանել, այլ նաև «պատվիրել» այն ուտեստները, որոնք ձեզ ամենաշատն են դուր գալիս, օրինակ՝ մի կաթսա մեղրով:
5. Ի՞նչ պետք է անի Դնչիկը, եթե նա պետք է շուտ հեռանա հյուրերից:
ա) Նախապես պատրաստել բոլոր հյուրերին նրանց վաղաժամ մեկնելու համար.
բ) Խնդրեք Ճագարին բոլորին հայտարարել իր հեռանալու մասին, իսկ հետո հրաժեշտ տալ Վագրին, Կանգային, Փոքր Ռոյին:
գ) Հեռացեք աննկատ՝ հրաժեշտ տալով Նապաստակին:
«Գնում ենք, գնում ենք, գնում ենք»։
1. Դունոն և Սինեգլազկան որոշեցին ավտոբուսով Արևոտ քաղաքից գնալ Ցվետոչնի: Ի՞նչ կարգով են Դունոն և Սինեգլազկան մտնում տրանսպորտ:
ա) Նախ Դուննոյի օգնությամբ նստում է Սինեգլազկան, իսկ հետո նրա ուղեկիցը։
բ) Նախ, Դունոն մտնում է տրանսպորտ, կարծես ճանապարհ է հարթում Սինեգլազկայի համար, և նա հետևում է նրան։
գ) Եթե տրանսպորտում շատ մարդիկ կան, նրանք փորձում են միաժամանակ սեղմվել, ձեռքերը բռնած, հակառակ դեպքում դուք կարող եք կորցնել միմյանց ամբոխի մեջ:
2. Ավտոբուսում Շորտիսը նկատեց Զնայկային, ով ոգևորված ինչ-որ գիրք էր կարդում։ Հնարավո՞ր է, որ Դաննոն և Կապույտ-Աչքերը նույն գիրքը կարդան:
ա) Հնարավոր է, չեն խանգարում նրա ընթերցանությանը։
բ) Դուք չեք կարող:
գ) Հնարավոր է, եթե նրանք կարողանան ամեն ինչ լավ տեսնել, և ընթերցանության տեմպը համընկնի Զնայկայի հետ:
3. Հասարակական տրանսպորտում տեղս զիջելիս պետք է ներկայանա՞մ:
ա) Ցանկալի է, քանի որ միայն այս դեպքում է հույս կա, որ նա, ում ճանապարհ ես տվել, կհիշի քեզ։
բ) կամընտիր, քանի որ մինչ դուք ինքներդ եք ներկայանում, ձեր դատարկ տեղը կարող է մեկ ուրիշը զբաղեցնել:
գ) Պետք չէ, բավական է լուռ կանգնեք և առաջարկեք ձեր տեղը։
4. Ի՞նչ հերթականությամբ են Դունոն և Սինեգլազկան հեռանում տրանսպորտից:
ա) Սկզբում դուրս է գալիս Սինեգլազկան, իսկ նրա հետևում, նրբորեն հրելով նրան, Դունոն:
բ) Դաննոն առաջինը դուրս է գալիս, իսկ ձեռք տալուց հետո? օգնում է Սինեգլազկային դուրս գալ:
գ) Եթե տրանսպորտում քիչ մարդ կա, ուրեմն նրանք միաժամանակ դուրս են գալիս՝ ձեռք ձեռքի բռնած, որպեսզի ավելի հարմար լինի ցատկել ավտոբուսի աստիճաններից։
5. Երբ դրսում ես, որտե՞ղ ես դնում քո քաղցրավենիքի փաթաթանները:
ա) Նետեք այն աղբարկղը.
բ) Եթե մոտակայքում սափոր չկա, ամեն ինչ դրեք ձեր գրպանը կամ պայուսակը և անհրաժեշտության դեպքում դեն նետեք:
գ) Նետեք մեկուսի տեղ, որպեսզի աղբը չբռնի անցորդների աչքը.
Եկեք ամփոփենք մեր մրցակցությունը.
-Սրանով ավարտվեց մեր միջոցառումը։ Ժյուրին ամփոփում է (հայտարարում է հաշիվը և հաղթողների թիմը): Մրցույթը ցույց տվեց, որ դուք տիրապետում եք էթիկետի կանոններին։ Բայց էթիկետի կանոնները ոչ միայն պետք է իմանալ, այլև պահպանել, որպեսզի շրջապատող մարդիկ գոհ լինեն քեզնից։ Հուսով եմ, որ այս գործունեությունը կօգնի ձեզ ավելի կուլտուրական դառնալ:

Առարկա : «Ժամանակակից էթիկետ»

անոտացիա

Անձի էթիկական, մշակութային վարքի կրթությունը անձնական բարոյական հարաբերությունների ձևավորման գործընթացի անբաժանելի մասն է: Ժամանակակից մարդը առավելագույն հաջող սոցիալականացման համար պետք է տիրապետի մշակութային վարքագծի անհրաժեշտ հմտություններին կյանքի բոլոր ոլորտներում:

Անցկացման ձև : ուսումնական դաս վիկտորինայի տարրերով

կրթական նպատակ :

ուսանողների մոտ էթիկական վարքագծի կայուն հմտությունների ձևավորում:

Ուսումնական առաջադրանքներ.

սովորեցնել ուսանողներին առօրյա հաղորդակցության մեջ մարդկանց հետ էթիկապես ճիշտ հարաբերություններ կառուցել:

ցույց տալ էթիկական հարաբերությունների գործնական անհրաժեշտությունը մասնագիտական ​​գործունեություն, տանը.

Դեկոր:

բիզնեսի, դիվանագիտական ​​և կենցաղային էթիկետի գրքերի և դասագրքերի ցուցահանդես:

պաստառ թիվ 1 «Էթիկետի բաղադրիչները».

պաստառ թիվ 2 «Էթիկետի հիմնական կանոնները».

ուսանողների լուսանկարների ցուցահանդես։

Միջոցառման մասնակիցներ

2 աշակերտ՝ առաջատար

1 աշակերտ՝ «էթիկետի մասնագետ ծանոթների և ողջույնների համար»

1 ուսանող՝ «փողոցային էթիկետի մասնագետ»

1 ուսանող՝ «կրոնական էթիկետի փորձագետ»

1 ուսանող՝ «պարային էթիկետի մասնագետ»

1 ուսանող՝ «թատերական էթիկետի մասնագետ»

1 ուսանող՝ «սեղանի էթիկետի մասնագետ»

Իրադարձությունների առաջընթաց

Առաջին հաղորդավար : Էթիկետը մարդու և հասարակության արտաքին մշակույթի անբաժանելի մասն է: «Էթիկա» և «էթիկետ» բառերը իմաստով մոտ են ընկալվում։ Եվ դա բնական է։ Նման ընկալմանը հուշում է ոչ միայն բառերի նմանությունը, այլեւ այդ հասկացությունների կապը։ Սակայն, ըստ էության, այս խոսքերը համեմատաբար ուշ են միացել։ «Էթիկետ» բառը փոխառված է ֆրանսերենից։ «Էթիկա» - հունարենից (»էթիկա', սկսած' էթոս- սովորություն, տրամադրվածություն): Բառի իմաստներից մեկըէթիկետը»- գրություն.

Երկրորդ հաղորդավար. Էթիկետը ժառանգում է գրեթե բոլոր ժողովուրդների սովորույթներն ու ավանդույթները մռայլ հնությունից մինչև մեր օրերը: Հիմնականում վարքագծի այս կանոնները համընդհանուր են, քանի որ դրանք պահպանվում են ժամանակակից աշխարհում գոյություն ունեցող ամենատարբեր հասարակական-քաղաքական համակարգերի ներկայացուցիչների կողմից:

Քանի որ փոխվում են մարդկային կյանքի պայմանները, աճում են կրթությունն ու մշակույթը, վարքի որոշ կանոնները փոխարինվում են մյուսներով։ Այն, ինչ նախկինում համարվում էր անպարկեշտ, դառնում է ընդհանուր ընդունված և հակառակը։

Առաջին հաղորդավար : Էթիկետի նորմերը հանգում են հիմնական կանոնին. խստորեն, ամենուր և ամեն ինչում հարգիր հասարակությունը որպես ամբողջություն և նրա յուրաքանչյուր անդամ անհատապես և վերաբերվիր նրանց այնպես, ինչպես դու վերաբերվում ես քեզ:

Էթիկետի բաղադրիչները.

լավ վարքագիծ

Հասարակական վայրերում պատշաճ վարքագծի կարողություն տարբեր իրավիճակներ

Արտաքին տեսք

Խոսքի մշակույթ

Երկրորդ հաղորդավար : Էթիկետը մարդկանց վարքագիծն է տանը և աշխատավայրում, հասարակական վայրերում և փողոցում, երեկույթների և տարբեր պաշտոնական միջոցառումների ժամանակ՝ ընդունելություններ, արարողություններ, բանակցություններ:

Առաջին հաղորդավար. Հաշվի առեք տեսական հիմքժամանակակից էթիկետը տարբեր իրավիճակներում: Սրան մեզ կծանոթացնեն էթիկետի մասնագետները։

«Ծանոթության և ողջույնի էթիկետի գիտակ».

Նեղ շրջապատում կարևոր է, որ բոլորը ճանաչեն բոլորին, հատկապես, եթե մարդիկ հաճախ են հանդիպում՝ տանը կամ ընդհանուր ընկերների տանը: Ուստի անհրաժեշտ է նոր մարդ ներկայացնել։

Տղամարդուն ծանոթացնում են կնոջը, փոքրը՝ մեծին, ենթական՝ շեֆին։ Տարիքն ու հեղինակությունը անհերքելի առավելություն ունեն. Վերին հոսանքը միշտ «ընդունում» է նախաբանը (նաև ողջույնը)։

Եթե ​​ձեզ անհրաժեշտ է ծանոթացնել հասակակիցներին կամ հավասար կարգավիճակ ունեցող մարդկանց, ապա ավելի լավ է նախ ծանոթացնել ձեզ ամենամոտ մարդուն, օրինակ՝ ձեր քրոջը ձեր ընկերոջ հետ։ Այս կանոնից բացառություն է մոր և հոր հետ ծանոթությունը՝ բոլոր ծանոթներին պետք է ծանոթացնել ծնողներին, և ոչ հակառակը։

Եթե ​​ձեզ ներկայացնողն արդեն ասել է ձեր ազգանունը, ապա ձեռքը սեղմելիս չպետք է կրկնել այն։ Առաջինը ձեռք է տալիս այն անձնավորությունը, որին ծանոթացրել են մյուսին, այսինքն. կինը ձեռքը մեկնում է տղամարդուն, մեծը՝ կրտսերին, ղեկավարը՝ ենթակային։ Ներկայացված մարդը համբերատար սպասում է, պատրաստ է ձեռք մեկնել, բայց չի շտապում դա անել և միայն արձագանքում է ձեռքսեղմմանը։

Հանդիպմանը ողջունելը ուրիշների հանդեպ ձեր քաղաքավարի, քաղաքավարի վերաբերմունքի առաջին դրսեւորումն է: Յուրաքանչյուր ողջույնի պետք է պատասխանել: Հրաժարվելով բարևել՝ դուք հրապարակավ վիրավորում եք անձին։

Եթե ​​այն մարդը, ում ընկերակցությամբ եք, ողջունում է իր ընկերոջը, դուք պետք է միանաք ողջույնին: Ինչպես նաև անհրաժեշտ է պատասխանել այն ողջույնին, որն ուղղված է ձեզ ուղեկցող անձին, նույնիսկ եթե այն գալիս է ձեզ անծանոթ անձից։ Եթե ​​ձեր ծանոթը շրջապատված է մարդկանցով, ապա պետք է բարևեք բոլորին. ընկերությունից մեկին բարևելը շատ կոպիտ սխալ է։

«Փողոցային էթիկետի փորձագետ» : Որպեսզի չխախտեք պարկեշտության նորմերը և չգրավեք ուրիշների ուշադրությունը, պետք չէ քայլելիս ձեռքերը չափազանց բուռն թափահարել, դիպչել կրունկներին, չափազանց լայն կամ շատ փոքր քայլեր անել (հատկապես կանանց համար):

Ընդունված չէ փողոցով քայլել չորսով, առավել եւս՝ հինգով մեկ գծով՝ փակելով ամբողջ մայթն ու խանգարելով մյուս անցորդներին։ Նույնիսկ եթե դուք չեք ցանկանում դա, դուք պետք է բաժանվեք ավելի փոքր խմբերի:

Պետք չէ հայացքն ուղղել անցորդների վրա, բայց պետք է զգույշ լինել, որ ոչ ոքի չհրաժարվեք կամ ոտք չդնեք։

Փողոցում ընդունված չէ բարձր խոսել ու ծիծաղել։

Նեղ մայթով հանդիպակաց անցորդին բաց են թողնում, հետ է քաշվում (տարիքով ավելի երիտասարդ կամ տղամարդ): Եթե ​​նրա կողքին երիտասարդ ու տարեց կին է, ապա մեջտեղը գնում է տարեցը։

Փողոցում հանդիպելով ընկերոջը և կանգնելով նրա հետ զրույցի համար, դուք պետք է մի կողմ քաշվեք, որպեսզի չխանգարեք անցորդներին:

Եթե, գտնվելով անծանոթ վայրում, հարցով դիմեք անցորդին, ապա նախ պետք է ասեք «ներողություն», իսկ հետո շնորհակալություն հայտնեք ձեր օգնության համար։ Պատասխանը պետք է լինի «խնդրում եմ», «չարժե»: Այն դեպքում, երբ դուք չեք կարող օգնել մեկին, ով դիմել է ձեզ խնդրանքով կամ հարցով, դուք պետք է քաղաքավարի պատասխանեք.«Ցավոք, ես չեմ կարող քեզ օգնել»։

«Սեղանի բարքերի գիտակ». Էթիկետի կանոնների համաձայն՝ սեղանի շուրջ նստած պետք է դաստակդ միայն նրա եզրին դնել։ Կինը կարող է արմունկով կարճ հենվել սեղանին։ Պետք չէ հացի գնդիկներ փաթաթել, խաղալ դանակի, բաժակի հետ, սփռոցի ծայրը խողովակի մեջ գլորել, ոտքերդ ամբողջ երկարությամբ ձգել սեղանի տակ։

Ուտելիս արմունկները մի տարածեք և գլուխը ցածր խոնարհեք ափսեի վրա։ Գլուխը միայն մի փոքր թեքված է, և պատառաքաղը կամ գդալը բերվում է այս բարձրության վրա: Չպետք է փչել տաք կերակուրների և խմիչքների վրա, շամպինիոն դնել, խմել և խմել: Ուտել և խմել առանց ձայնի:

Այսօր ճաշասեղանի վրա դանակի «դերը» շատ ավելի լայն է դարձել, քան նախկինում։ Տարեցները սարսափով են նայում, թե ինչպես են դանակով կտրում, օրինակ՝ բլիթները կամ բլիթները։ Բայց սա ընդունելի է։ Դանակով կարելի է օգտագործել նաև թակած շնիցելի, կարտոֆիլի բլիթների, բանջարեղենի կոտլետների, ծայրահեղ դեպքում՝ նույնիսկ պելմենի համար։ Ցանկության դեպքում կարող եք անել մեկ պատառաքաղով։

Դանակի օգտագործումը մակարոնեղենի, վերմիշելի, լապշայի, խոզուկի, ուղեղի, ձվածեղի, պուդինգների, ժելեի, բանջարեղենի համար բացառված է։ Այս ուտեստներն ուտում են միայն պատառաքաղով։

Ուտելուց հետո դանակն ու պատառաքաղը ափսեի մեջ ծալվում են զուգահեռ՝ բռնակներով աջ։ Երբ ենթադրվում է, որ նույն պարագաներն օգտագործվեն հաջորդ ճաշի համար, դրանք դրվում են սեղանի վրա։

Եթե ​​դուք օգտագործում եք դանակ և պատառաքաղ, ապա պատառաքաղը պահեք ձեր ձախ ձեռքում, իսկ դանակը ձեր աջ ձեռքում, առանց դրանք ձեռքից ձեռք տեղափոխելու:

Այն դեպքերում, երբ ըմպելիք է առաջարկվում սննդի համար, պետք է նախ կուլ տալ բերանում եղածը և հետո միայն խմել։ Լավ է մինչ այդ շրթունքները անձեռոցիկով սրբել, որպեսզի ապակու վրա յուղոտ բծեր չմնան։

Տգեղ է շշից լիցքավորել միայն ինքդ քեզ։ Վերցնելով շիշ կամ զտիչ, նախ առաջարկեք սեղանի վրա դրված հարեւանին:

Անբարեխիղճ է ճաշատեսակի վրա եղած չափաբաժիններից ընտրել լավագույնը։ Վերցրեք այն կտորը, որն ամենամոտ է ձեզ:

Պետք չէ հացը թաթախել սոուսի մեջ, բայց եթե չես կարող դիմակայել, օգնիր քեզ այս հարցում ոչ թե մատներով, այլ պատառաքաղով։ Ամեն դեպքում, ափսեն հացով չոր մի սրբեք։

Եթե ​​աղամանում գդալ չկա, աղը վերցրեք դանակի ծայրով, բայց դանակը պետք է մաքուր լինի։

Բացարձակապես արգելվում է սիգարետով սեղան նստել, իսկ տնային ընդունելություններին՝ դասընթացների միջև ընկած ժամանակահատվածում ծխելը։ Դուք կարող եք ձեզ թույլ տալ ծխել միայն լիարժեք հյուրասիրությունից հետո՝ սուրճի ժամանակ։ Ամենածայրահեղ դեպքում՝ վերջին ճաշատեսակի և աղանդերի միջև, սովորաբար այս պահին կարճ ընդմիջում է լինում՝ կապված տեխնիկայի փոփոխության հետ։ Բայց ավելի լավ է սպասել, մինչև սեփականատերերը առաջարկեն:

Սարքերը պահվում են բռնակի ծայրով, և ոչ թե մեջտեղում: Դանակը պետք է կտրի միայն սնունդը, ոչ մի դեպքում այն ​​չպետք է բերան տանել։ Որոշ ճաշատեսակներ, որոնք հնարավոր չէ կտրել, օրինակ՝ քերած ձու, քերած ձու, ուտում են միայն պատառաքաղով։ Այն պահում են աջ ձեռքում, իսկ ուտելիս օգնում են ձախ ձեռքում պահած հացի կտորով: Ճաշն ավարտելուց հետո դանակն ու պատառաքաղը զուգահեռաբար դնում են ափսեի մեջ՝ ի նշան, որ այլեւս չեք ուտելու։ Եթե ​​դեռ չեք ավարտել ուտելը, սարքը խաչաձև է, դանակը դեպի աջ, պատառաքաղը՝ ձախ։ Ափսեի կողքին դրվում է անձեռոցիկ՝ թուղթ կամ գործվածք։ Սովորաբար այն կիրառվում է միայն բերանի խոռոչին, դա արվում է խմելուց առաջ, որպեսզի ապակու վրա յուղոտ շուրթերի հետքեր չմնան։ Եթե ​​սեղանի շուրջ նստած են չծխողները, ապա սեղանի շուրջ ծխելը բացառվում է։

Ինչպե՞ս պետք է ուտել:

Սեղանի մոտ նստած՝ հացը դանակով չենք կտրում, այլ հացի տուփից վերցված կտորից մանր կտորներ ենք կտրում։

Խորտիկի համար, օրինակ, եթե խոզապուխտ է, մի կտոր հացի վրա մի դրեք։ Խոզապուխտը դանակով ու պատառաքաղով ենք ուտում, հացի մանր կտորները կարելի է քսել կարագով։ Միաժամանակ, սեփական ափսեի եզրին դրված կարագի ափսեից մի քիչ ձեթ ենք վերցնում։

Նախաճաշին հացով ավելի ազատ ենք։ Կարելի է մի կտոր հացը կարագով քսել և մի կտոր կծել։ Կարագով յուղած հացը դանակով չի կտրվում։

Նախաճաշի ժամանակ նման կտոր հացի վրա ավելի լավ է խոզապուխտ կամ պանիր դնել, դա կլինի սենդվիչ, որը կարելի է կիսով չափ կտրել՝ ուտելն ավելի հարմար դարձնելու համար։ Թույլատրվում է նման սենդվիչ ուտել ափսեից՝ օգտագործելով դանակ ու պատառաքաղ։

Երշիկը, եթե մատուցվում է առանց կեղևի, ապա յուրաքանչյուր կտոր դանակով և պատառաքաղով մաքրում ենք ափսեի վրա։ Չոր երշիկ ենք ուտում մաշկով։ Դրա հետ կարելի է ուտել բարակ մաշկով նրբերշիկներ։ Ավելի լավ է հեռացնել հաստ մաշկը։

Պատե - պատառաքաղով մի կտոր առանձնացնել: Հացի վրա պաշտետ կարելի է քսել միայն ընտանեկան շրջապատում։

Փափուկ եփած ձուն լցնում ենք բաժակի մեջ, հետո գդալի ծայրով հարվածում ենք վերևին և հանում։ Նման շարժումը պետք է լինի արագ և եռանդուն, հակառակ դեպքում գագաթը չի ցատկվի։ Բայց եթե դա հենց այն է, ինչ տեղի է ունեցել, կարող եք հեռացնել այն ձեր մատներով, դժվարությունը փոքր է: Կա մի գդալով ձու:

Խաշած ձուն կարելի է ուտել գդալով կամ պատառաքաղով՝ կախված խտությունից։

Ապուրները հաճախ շփոթության մեջ են գցում, թե ինչպես կարելի է թեքել ափսեն՝ հեռու ձեզանից, թե դեպի ձեզ: Ափսեն ընդհանրապես չենք թեքում, ուղղակի ափսեի մեջ մնում է մի փոքր քանակությամբ ապուր։ Ընտանեկան շրջապատում դուք կարող եք մի փոքր թեքել ափսեը ձեզանից: Ապուրի գդալը սեղանին չենք դնում ո՛չ ճաշի ժամանակ, ո՛չ ուտելուց հետո, թողնում ենք ափսեի մեջ։

Մենք խմում ենք արգանակներ, ապուրներ, որոնք մատուցվում են բաժակների մեջ, ինչպես կխմեինք սուրճը կամ թեյը՝ առանց գդալ օգտագործելու։ Մենք օգտագործում ենք գդալ, երբ ուզում ենք ապուրի մեջ լողացող կրուտոններ, ձու, մսի կտորներ բռնել։ Բայց եթե ապուրը մատուցվում է երկու ականջներով բաժակի մեջ, ապա մենք օգտագործում ենք գդալ։

Արգանակի մեջ հավը և՛ առաջինն է, և՛ երկրորդը, ուստի նախ ափսեի գդալով ուտում ենք արգանակը, ապա պատառաքաղի և դանակի օգնությամբ հավի կտորները։

Ձուկը, թե սառը, թե տաք, թույլ չի տալիս դանակ ունենալ: Մարինացված ծովատառեխի համար մենք օգտագործում ենք բացառապես դանակ։

Եթե ​​ձկան կերակրատեսակով մատուցում են հատուկ սարքեր՝ թիակ և պատառաքաղ, ապա աջ ձեռքով վերցնում ենք թիակը (դանակի դեր է խաղում), պատառաքաղը՝ ձախում։ Պատառաքաղով մի կտոր բռնեք, ոսկորները թիակով առանձնացրեք։ Եթե ​​երկու պատառաքաղ են մատուցում, ապա աջը օգտագործվում է ոսկորները բաժանելու համար, իսկ ձախը ձկան կտորներ է ուղարկում բերան։ Որպես վերջին միջոց, եթե մեր տրամադրության տակ կա միայն մեկ պատառաքաղ, այն վերցնում ենք աջ ձեռքում, ձախում՝ մի կտոր հաց։ Այժմ հացը օգտագործվում է ձկան կտորը պահելու համար, իսկ պատառաքաղը՝ ոսկորները բաժանելու համար, նրա օգնությամբ մի կտոր բերում ենք մեր բերանը։

Եթե ​​մեր ափսեի մեջ ամբողջական ձուկ կա (խաշած կամ ապխտած), ապա սկզբում ֆիլեի վերին մասը առանձնացնում ենք կմախքից, ուտում, հետո ողնաշարն ու ոսկորները առանձնացնում, մի կողմ ենք դնում, հետո ուտում երկրորդ մասը։ . Այն բանից հետո, երբ մենք գլուխ հանեցինք այս ուտեստից, ափսեի վրա պետք է մնա համեմատաբար էսթետիկ «նատյուրմորտ»՝ ձկան կմախքի տեսքով։

Բերանում կորցրած ձկան ոսկորն աննկատելիորեն տեղադրվում է լեզվի ծայրով պատառաքաղի վրա։

Խեցգետինն առանց մատների օգնության չի կարելի ուտել, և թեև սա ուղղակի ծաղր է քաղաքակրթության նկատմամբ, սակայն դրա դեմ ոչինչ անել հնարավոր չէ:

Թռչնի միսն ուտում ենք դանակով ու պատառաքաղով։ Միևնույն ժամանակ, անհրաժեշտ չէ գործիքները ափսեի վրա ցայտնոտել ճակատի քրտինքի մեջ՝ ձգտելով, անպայման, ամբողջովին մաքրել բոլոր ոսկորները: Պետք է հաշտվել այն մտքի հետ, որ ոսկորին մի քիչ միս կմնա։ Տանը դուք կարող եք ձեզ թույլ տալ ձեր ձեռքը վերցնել հավի բուդը:

Բանջարեղենով միսը խնդրահարույց ուտեստ է։ Այսօր աշխարհում հակասական խորհուրդներ կան, թե ինչպես կարելի է նման ուտեստ ուտել։ Ըստ առաջինի՝ միսը պետք է մանր կտրատել ու դանակը մի կողմ դնել։ Երկրորդի համաձայն՝ ոչ մի րոպե աջ ձեռքից պետք չէ դանակը բաց թողնել, ձախից՝ պատառաքաղը։ Առաջին կանոնով առաջնորդվում են ամերիկացիները. Եվրոպական իմաստով այս մեթոդը հեռու է նրբագեղությունից: Կառչած մնալով երկրորդին, ճիշտ կլինի կտրել մի կտոր միսը, այն բռնելով ներքև շրջված պատառաքաղով։ Մսի կտրած կտորի վրա՝ պատառաքաղի վրա ծակած, դնում ենք կարտոֆիլի պյուրե, որը այստեղ բավականին տանելի է պահվում։ Մենք պատառաքաղը տանում ենք այս կողմնակի ճաշատեսակով դեպի բերան: Իսկ եթե մսից ու կարտոֆիլից բացի կա նաև սիսեռ կամ այլ «անհանգիստ» բանջարեղեն։ Մսի կտորի վրա ոլոռը չի դիմանա, ուստի բոլորն անկեղծ ցանկություն ունեն վայր դնել դանակը, վերցնել պատառաքաղը աջ ձեռքում, ուտել ոլոռ, նորից վերցնել պատառաքաղը ձախ ձեռքում և այլն: Ի՞նչ անել:

Առաջին ելքը՝ միսը պատառաքաղով բռնել, մի կտոր կտրել, այնուհետև այս կտորով պատառաքաղը ծայրով վերև շրջել, մեջը լցնել ոլոռը և անընդհատ ձախ ձեռքով պահել, բերել բերանը։ .

Երկրորդ ելքը՝ պատառաքաղը փորը վերև պահել, կտրած մսի կտորի վրա ոլոռ դնել այնքան, որքան կարող է։ Մենք ուտում ենք ամբողջ միսը, այնուհետև պատառաքաղն արդեն աջ ձեռքում պահելով՝ ավարտում ենք ոլոռի ուտելը (նկատում. ոլոռը պատառաքաղով չենք դնում, այլ վերցնում ենք վրան, ինչպես ուսի վրա)։ Եթե ​​կարտոֆիլը մատուցվում է ամբողջությամբ, ապա այն չի կարելի մանրացնել ափսեի մեջ։

Մսով մատուցվող աղցանն ուտում ենք նույն ափսեի առանձին ափսեի վրա՝ մի փոքր հավաքելով հիմնական ափսեի վրա դրվածի հետ։ Կանաչ հազարը, որքան հնարավոր է, չի կարելի դանակով կտրել։ Եթե ​​այն մատուցվում է այնպես, որ տերեւները շատ մեծ լինեն, ապա պատառաքաղով կտրատել կամ վրան զգուշորեն փաթաթել տերեւները՝ փորձելով կզակի վրա թթվասերի առուներ չթողնել։

Սպագետին կամ ծղոտե մակարոնեղենը շատ դժվար է ուտել այնպես, որ գեղեցիկ տեսք ունենա: Այս իտալական ճաշատեսակը համարժեք կերպով հաղթահարելու երեք եղանակ կա.

Առաջինը պատառաքաղ ու գդալ օգտագործելն է։ Գդալը պահում ենք ձախ ձեռքում։ Գդալի ծայրը իջեցնում ենք ափսեի մեջ, պատառաքաղի վրա մակարոնը փաթաթում ենք գդալի խորացման մեջ։ Մի փոքր մակարոնեղեն պատառաքաղի վրա փաթաթելով, այս մասը գդալով կտրեք մնացածից։

Երկրորդ ճանապարհը՝ պատառաքաղը բռնում ենք կտրելու համար պատրաստված դանակի նման։ Պատառաքաղն իջեցնում ենք հաստ մակարոնեղենի մեջ և բարձրացնում ենք դրանք՝ առանձնացնելով մի փոքր հատված։ Այնուհետև նորից պատառաքաղը մակարոնով իջեցնում ենք ափսեի մեջ, այստեղ դրանք փաթաթում ենք պատառաքաղի վրա և արագ ուղարկում բերանը։

Երրորդ մեթոդով մակարոնեղենը ցցում ենք պատառաքաղի վրա, որը պահում ենք ուղղահայաց, և այս դիրքում վրան փաթաթում ենք մեր հնարավորություններին համապատասխան բաժին։ Հիմնական կանոնն այն է, որ պատառաքաղի վրա մակարոնեղենից ոչ ավելի, քան երկու-երեք պարան վերցնել:

Քաղցր խմորը լավ է ուտել այդ նպատակով հատուկ ստեղծված պատառաքաղներով: Եթե ​​չկան, կարող եք օգտագործել գդալ:

Չոր տորթեր, կոճապղպեղ, մեղրաբլիթ կարելի է վերցնել ձեր ձեռքերով։

Խնձորը, տանձը, դրանք գեղեցիկ ուտելու համար պահանջում են որոշակի հավասարակշռող գործողություն։ Դրա համար մեզ անհրաժեշտ է դանակ և պատառաքաղ։ Պտուղը քառորդ կտրատում ենք, իսկ հետո պատառաքաղի վրա մի շերտ վերցնելով, դանակով կեղևը հանում, մեր նրբաճաշակ առարկան պատառաքաղի վրա պահելու կարողությունը հատուկ հմտություն է պահանջում։ Այնուհետև կեղևավորված կտորն ուտում ենք ափսեի մեջ՝ օգտագործելով դանակ և պատառաքաղ։

Թույլատրելի է ձեռքի պտուղը կեղևել, բայց դանակով և պատառաքաղով ուտել ափսեի մեջ։

Դեղձը կտրատել ափսեի մեջ, հանել կորիզը։ Հետո կեղևը հանում ենք, դանակ-պատառաքաղով, նրանց օգնությամբ ուտում ենք՝ մի կտոր կտրելով։

Բանանը մաքրվում է կեղևով և ուտում դանակով և պատառաքաղով, կտրատում շրջանաձև:

Նարինջը (տեսականորեն) կարելի է մաքրել դանակով և պատառաքաղով, ինչպես խնձորն ու տանձը։ Բայց նարինջների դեպքում դա կպահանջի կրկեսի կատարողի տաղանդը։ Այսպիսով, անցնելով պրակտիկայի՝ նարինջը մաքրում ենք հետևյալ կերպ՝ կեղևը կտրատում ենք խաչաձև, հանում և բաժանում շերտերի։

Նարինջը կամ մանդարինը պարույրով չենք մաքրում:

Գրեյպֆրուտը մատուցվում է կտրատած, միջնամասն առանձնացված է կեղևից, բայց մնում է ներսում։ Շաղ տալ շաքարի փոշիով և ուտել գդալով։

Բալն ու կեռասը ճյուղից վերցնում ենք ու ուղարկում բերանը։ Հնարավորության դեպքում աննկատ կերպով թքեք ոսկորը բռունցքի մեջ, այնուհետև ձեր ափսեի վրա: Մի թքեք ոսկորները անմիջապես ափսեի վրա: Մենք դրանք մոխրամանում չենք հավաքում։

Նույնը կարող եք անել խաղողի հետ, եթե չեք սիրում սերմերը և կեղևները: Բայց խաղողը սովորաբար ամբողջությամբ ուտում են:

Սալորը կոտրում են մատներով, ոսկորները դնում են ափսեի մեջ։

Ելակը պետք է մատուցել կեղևով, առանց կանաչի։ Տգեղ է շաքարավազով և թթվասերով մատուցված ելակը ափսեի մեջ տրորելը։ Ստացված զանգվածը էսթետիկորեն այնքան էլ հաճելի տեսք չունի։ Նույնը վերաբերում է ելակին։

Սեխը դանակ չի սիրում։ Մենք օգտագործում ենք գդալ: Ձմերուկն իսկապես խնդրում է, որ իրեն ուտեն ամենապրիմիտիվ ձևով, այսինքն. երկու ձեռքով հյութալի կտոր պահելով: Մի գայթակղվեք։ Ձմերուկի կիսաշրջանը պետք է դնել ափսեի մեջ, դանակով կտրել մի կտոր և, ազատելով այն սերմերից, պատառաքաղով ուղարկել բերանը։

Կոմպոտ՝ մատուցված ծաղկամանի մեջ, անընդհատ ուտում ենք գդալով։ Անմիջապես ծաղկամանից խմելը տգեղ է: Մրգի սերմերը թքում ենք գդալի վրա և դնում ծաղկամանի կողքին կամ տակ կանգնածի վրա։ Մի դրեք ոսկորները կոմպոտի մեջ: Եվ ոչ մոխրամանում։

Ճաշի մատուցում

Բրինձ. 1

Նկար 2

Սովորաբար առաջին ճաշատեսակը դրվում է սեղանի վրա, նախքան հյուրերը նստել են իրենց տեղերը: Հակառակ դեպքում ընթրիքի անձեռոցիկը գտնվում է մակերեսային ափսեի վրա, այլ ոչ թե պատառաքաղներից ձախ, ինչպես պատկերված է նկարում։ Ձկան պատառաքաղը կարելի է տեղադրել երեք եղանակով, որոնցից մեկը ներկայացված է Նկար 1-ում:

Անհրաժեշտ են նաև մոխրամաններ։ Ոչ պաշտոնական ճաշացանկը շատ խիստ չէ: Այն կարող է ներառել ընդամենը երկու ուտեստ, բայց սովորաբար դրանց թիվը սահմանափակվում է հինգով։ Ապուրը կարելի է բաց թողնել, հատկապես, եթե ճաշը սկսվում է նախուտեստով: Ոչ պաշտոնական ընթրիքի ժամանակ ապուրը երբեք չի մատուցվում ավանդական մակերեսային ապուրի ամանների մեջ:

Սովորաբար աղցանը մատուցվում է միջանկյալ ճաշատեսակի հետ՝ այդպես ավելի հեշտ է։ Կախված աղցանի տեսակից և դրա հետ պանիր մատուցվելուց, օգտագործվում է հատուկ դանակ։

Աղցան կարելի է մատուցել առանձին՝ որպես չորրորդ ճաշատեսակ; այն կարող է փոխարինել նաև աղանդերին, հատկապես, եթե այն ուղեկցվում է տարբեր տեսակի պանրով։

Աղանդերի մատուցում Բրինձ. 3

Ոչ պաշտոնական ընթրիքի ժամանակ աղանդերի պարագաները կարելի է նախապես դնել սեղանին՝ դրանք դնելով փոքրիկ ափսեի դիմաց: Հակառակ դեպքում դրանք բերում են դեսերտային ափսեի վրա, կամ տանտիրուհին ինքն է դնում դրանք աղանդերի ափսեի մեջ ու աղանդերի հետ միասին փոխանցում հյուրերին։ Երբ աղանդերը նախապես մատուցվում է, իսկ աղանդերի պարագաները լցված ափսեի վրա են, դրանք չեն տեղափոխվում։ Եթե ​​պատառաքաղը գտնվում է դատարկ աղանդերի ափսեի վրա, որտեղ կարելի է մատները լվանալու համար նախատեսված աման պահել, հյուրը պետք է դեսերտի պատառաքաղը դնի ձախ կողմում, իսկ աղանդերի գդալը՝ ափսեի աջ կողմում: Ձախ՝ ինչպես հյուրին մատուցել աղանդերի հավաքածու. աղանդերի պատառաքաղը և աղանդերի գդալը դրված են աղանդերի ափսեի վրա, նրանց միջև՝ անձեռոցիկի և (կամ) փոքրիկ ափսեի վրա՝ մատները ողողելու համար նախատեսված աման (պարտադիր աքսեսուար է։ պաշտոնական ընթրիք և ճաշ):

Աջ՝ հյուրը դեսերտի հավաքածուն դնում է հետևյալ կերպ. անձեռոցիկ և աման՝ մատները ողողելու համար դրվում են ձախ կողմում գտնվող ափսեի դիմաց, պատառաքաղը՝ ձախ կողմում, իսկ գդալը՝ աջ կողմում: աղանդերի ափսե, և նրանք սպասում են, որ դեսերտը մատուցվի: Ոչ պաշտոնական ընթրիքի ժամանակ փոքրիկ բաժակներով սև սուրճը կարելի է մատուցել աղանդերի հետ միասին:

«Կրոնական էթիկետի գիտակ». Անկախ նրանից, թե դուք ներկա եք հանդիսավոր արարողությանը, խորհուրդներից որևէ մեկին` մկրտության, հարսանիքի, թե սովորական աղոթքին ուղղափառ եկեղեցում, կաթոլիկ տաճարում և այլն, դուք պետք է ձեզ լիովին համապատասխան պահեք ընդունված սովորույթներին և ծեսերին: այս կրոնը.

վարքագիծ ծառայության ընթացքում.

Տաճարում յուրաքանչյուր մարդու պահվածքը որոշվում է նրա հավատքի կանոններով, սակայն, անկախ կրոնից, ծառայության բոլոր ներկաները ցուցաբերում են կենտրոնացում, արժանապատվություն և լռություն:

Ծառայության մեկնարկից առաջ կարող եք ժպտալ և գլխով անել կամ թեթև թափ տալ ձեր ձեռքը ընկերոջը, իսկ եթե նա նստած է ձեր դիմաց կամ ձեր կողքին, թեքվեք դեպի նա և բարևեք։ Այնուամենայնիվ, չի կարելի երկար խոսակցություններ սկսել, շշուկով խոսել կամ այլ կերպ գրավել ուրիշների ուշադրությունը։ Եթե ​​ցանկանում եք ինչ-որ մեկին ծանոթացնել ձեր ծանոթի հետ, ավելի լավ է սպասել ծառայության ավարտին:

Ինչպե՞ս հագնվել.

Ժամանակի ընթացքում եկեղեցի այցելելու հագուստի հետ կապված սահմանափակումներն ու արգելքները թուլացել են, բայց, այնուամենայնիվ, տաճար գնալիս պետք է խստորեն հագնվել։

Քրիստոնեական եկեղեցիներում գլխազարդի առկայությունը այլևս պարտադիր չէ, սակայն ուղղափառ սինագոգում ամուսնացած կանայք պետք է գլխազարդով լինեն՝ գոնե պարիկով: Շատ կանայք դեռ նախընտրում են գլխարկ կամ վարագույր կրել եկեղեցում, իսկ կաթոլիկները, որոնք մեծացել են այն ժամանակներում, երբ եկեղեցում գլխի ծածկը պահանջվում էր, երբեք եկեղեցի չէին մտնի առանց գոնե գլխաշորի կամ գլխաշորի: Ամեն դեպքում, գլխարկը ընդունելի է, և եթե այն ձեզ դուր է գալիս և սազում է ձեր դեմքին, կարող եք ապահով կրել այն եկեղեցում: Եվ մի նեղվեք, եթե հայտնվեք փոքրամասնության մեջ:

Քրիստոնեական եկեղեցի մտնելիս տղամարդիկ միշտ հանում են գլխարկները, մինչդեռ ուղղափառ սինագոգ երբեք բաց չեն մտնում։

Ձեռնոցները կրում են հիմնականում ցուրտ եղանակին, բայց ամեն դեպքում միշտ տեղին է եկեղեցի գալ ձեռնոցներով։

Որտեղ նստել.

Եթե ​​տաճարում կան եկեղեցու սպասավորներ, նրանք բոլոր ծխականներին ուղեկցում են նստարաններ, բայց սովորական ծառայության ժամանակ կանանց թեւից չեն բռնում։

Ինչպե՞ս վարվել ծառայության մեջ, եթե այլ հավատք եք դավանում:

Այն դեպքում, երբ պաշտամունքը չի հակասում ձեր կրոնական համոզմունքներին, դուք պետք է կատարեք այս եկեղեցում ընդունված բոլոր ծեսերը այս տաճարի ծխականների հետ հավասար հիմունքներով՝ վեր կացեք, երգեք, աղոթեք միևնույն ժամանակ, երբ նրանք անում են: Եթե ​​ձեր դավանած կրոնի կանոնները թույլ չեն տալիս ձեզ մասնակցել որոշ ծեսերի, պարզապես հանգիստ և լուռ նստեք, մինչև ավարտվի այս ծեսը կամ ծառայության մի մասը:

պարային էթիկետի մասնագետ

Ինչպե՞ս հրավիրել պարելու:

«Արի պարե՞նք» բառը։ մտերիմ ընկերը, սիրեկանը կամ ամուսինը կարող է կնոջը հրավիրել պարելու: Մի անծանոթ տղամարդ, հրավիրելով կնոջը պարելու, մոտենում է նրան, թեթևակի խոնարհվում և թույլտվություն խնդրում նրան հրավիրելու համար։

Կինը ընկերական հայացքով ու գլխի շարժումով արտահայտում է իր համաձայնությունը։

Հեծելազորը կարող է վիրավորել, եթե տիկինը միաժամանակ ծաղրող կամ ամբարտավան դեմք է արտահայտում: Ավելի լավ է նա հրաժարվի պարելուց, քան նման տրամադրությամբ պարի։

Եթե ​​կինն արդեն խոստացել է այս պարը մեկ ուրիշին, նա սիրալիր շնորհակալություն է հայտնում հրավիրողին և ասում.Շնորհակալություն, այս պարն արդեն խոստացված է»։

Այս դեպքում տղամարդը խոնարհվում է ու հեռանում։ Եթե ​​նա ցանկանում է պարել այս զուգընկերոջ հետ, ուրեմն երկրորդ անգամ է հրավիրում նրան։ Երկրորդ մերժումից հետո նա պետք է հասկանա, որ այլևս չպետք է հրավիրի նրան։

Դուք չպետք է հրավիրեք մի կնոջ, ով ունի ուղեկից: Նման հրավերը անբարեխիղճ կլիներ նրա զուգընկերոջ հանդեպ, ով պետք է մենակ մնա, մինչ իր ուղեկիցը պարում էր։ Սա վերաբերում է այն դեպքերին, երբ ռեստորանի սրահում պարի երեկո է տեղի ունենում, իսկ զույգը նստած է սեղանի շուրջ։ Երեկոյան առանց սեղանների դահլիճում դուք չեք կարող հավատարիմ մնալ այս կանոնին, բայց այստեղ չի խանգարում իմանալ չափի զգացումը:

Մի տիկին, ով եկել է ջենթլմենի ուղեկցությամբ, կարող է պարել իրեն անծանոթ տղամարդկանց հետ, առանց ձախողման՝ նախապես դա համաձայնեցնելով իր ջենտլմենի հետ։

Ռեստորանում ընդունված չէ նույն կնոջը հրավիրել ուրիշի սեղանի շուրջ նստած։

Ընդունված չէ ներկայանալ զուգընկերոջը՝ նրան ռեստորանում կամ պարահրապարակում պարելու հրավիրելով։ Եթե ​​պարոնը մի քանի անգամ պարում է նույն տիկնոջ հետ, ապա չորրորդ կամ երրորդ պարից հետո նա պետք է ներկայանա նրան։ Տիկինն իր անունը տալու կարիք չունի։

Պարից հետո տղամարդը պարտավոր է իր զուգընկերուհուն տանել նրա սեղանի մոտ և շնորհակալություն հայտնել պարի համար։

«Թատերական էթիկետի գիտակ». Երրորդ զանգից հետո քեզ դահլիճ չեն թողնի։ Ուստի խորհուրդ է տրվում մի փոքր շուտ գալ թատրոն, հանգիստ մերկանալ հանդերձարանում և կարգի բերել ձեզ։

Բարեկիրթ տղամարդը կօգնի կնոջը հանել վերարկուն, վերցնել թվերը։

Փորձեք խուսափել թունդ օծանելիքներից, օդեկոլոններից, դեզոդորանտներից։

Տղամարդը նախ լսարան է մտնում, իսկ եթե թատրոնում ես երեխաների հետ, ավելի լավ է թույլ տաս նրանց առաջ գնալ։ Եթե ​​երկու զույգ մտնեն, առաջինը գնում է տղամարդը, որին հաջորդում են երկու տիկիններ, իսկ հետո երկրորդ տղամարդը։

Դժգոհ դեմք մի՛ արա, եթե արդեն նստած ես, իսկ շարքի երկայնքով ինչ-որ մեկն իր տեղն է գնում. Վաղ արթնացեք, որ ուշացողը անցնի:

Մի նստեք ուրիշների տեղերին, քանի որ դա կարող է շատ անախորժություններ առաջացնել, հատկապես, եթե այդ նստատեղերի տերերը ուշանում են։

Տղամարդը սովորաբար նստում է կնոջ ձախ ձեռքին, բայց եթե նրա տեղը ավելի հարմար լինի, ուշադիր տղամարդը տեղը կզիջի իր տիկնոջը։ Խուսափեք աղմուկից, երբ նստում եք և վեր կենում: Մի՛ զբաղեցրեք երկու բազկաթոռները։ Մի հենվեք առջևի նստատեղի հետևի վրա:

Դուք կարող եք հեռանալ, բայց միայն ընդմիջման ժամանակ, առանց ձեր վրա ուշադրություն հրավիրելու: Ակցիայի կամ ներկայացման ժամանակ հեռանալը շատ անպարկեշտ է։

Հիշեք, որ ընդունված է ծափահարել.

Ջազ նվագախմբի համերգի ժամանակ դուք կարող եք ծափահարել այն մենակատարի ելույթից հետո, ով կատարել է իր մասը, նույնիսկ եթե նվագախումբը շարունակի նվագել:

Երգչին կարելի է ծափահարել ելույթի սկզբում, եթե նա սկսի երգել հանդիսատեսի խնդրանքով, ի նշան երախտագիտության, բայց, որպես կանոն, այս ծափերը երկար չեն լինում։

Մեծ սիմֆոնիկ համերգների ժամանակ ընդունված է ծափահարել այն պահին, երբ դիրիժորը շրջվում է դեպի հանդիսատեսը։

Եթե ​​կատարումը ձեզ դուր չի գալիս, ընդհանրապես մի ծափահարեք։ Բայց այլ կերպ մի արտահայտեք ձեր դժգոհությունը։

Ճեմասրահում, ծխողների սենյակներում, ճաշարանում, նախասրահում ծանոթների հետ հանդիպելիս քեզ այնպես ես պահում, կարծես փողոցում ես հանդիպում։ Դրան նպաստում է այն, որ ընդմիջման ժամանակ ընդունված է զբոսնել ճեմասրահում, տաքանալ երկար նստելուց հետո։ Չարժե ձեռք ձեռքի տված քայլել ճեմասրահով։

Պետք չէ նաև հանդիսատեսին հեռադիտակով զննել մինչև ներկայացման մեկնարկը կամ ընդմիջման ժամանակ։ Սա տեղին չէ։ Հեռադիտակները ծառայում են միայն ավելի լավ տեսնելու, թե ինչ է կատարվում բեմում։

Կինոթատրոն այցելելիս պետք է հետևել նույն կանոններին՝ աշխատեք լինել քաղաքավարի և օգտակար, մի շշնջացեք հարևանի հետ՝ անընդհատ գլուխը շրջելով, նիստի ընթացքում մի կիսվեք տպավորություններով, բարձր մի ծիծաղեք։

Երկրորդ հաղորդավար : Եկեք էթիկետի մրցույթ անցկացնենք։ Մրցույթին մասնակցելու համար անհրաժեշտ է, որ բոլոր ներկաները բաժանվեն երկու թիմի և նստեն միմյանց դեմ։ Ես հարցեր կտամ գործնական վարվելակարգի վերաբերյալ, և յուրաքանչյուր թիմ, 1 րոպե խորհրդակցելուց հետո, կտա ճիշտ պատասխանը։ Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխան արժե 1 միավոր: Եթե ​​այն թիմը, որին տրվելու է հարցը, չգիտի պատասխանը, ապա հակառակորդ թիմը կարող է պատասխանել և ստանալ լրացուցիչ խրախուսական միավոր։

Հարց 1-ին թիմին.

Պատմականորեն ինչպե՞ս կարելի է բացատրել, թե ինչու է մարդը սենյակ մտնելիս հանում գլխարկը:

Հարց 2-րդ թիմին.

Պատմականորեն ինչպե՞ս կարող ենք բացատրել, որ երբ բարևում ենք միմյանց, սեղմում ենք ձեռքերը։

Հարց 1-ին թիմին.

Ինչո՞ւ է տղամարդը աստիճաններից իջնելիս քայլում կնոջից առաջ:

Հարց 2-րդ թիմին.

Ինչու՞ խանութ մտնելիս նախ պետք է թողնես դուրս եկողներին։

Հարց 1-ին թիմին.

Եթե ​​տղամարդն ու կինը մտնեն ռեստորան, ո՞վ պետք է առաջինը մտնի դահլիճ։

Հարց 2-րդ թիմին.

Ուսուցիչը ձեզ կանչել է տուն, սակայն զրույցն ընդհատվել է տեխնիկական պատճառներով։ Ո՞վ պետք է հետ կանչի:

Հարց 1-ին թիմին.

Հնարավո՞ր է շուն կամ կատու թողնել սենյակ, որտեղ հյուրերը հավաքվել են ձեր երեկույթի համար, և ինչու:

Հարց 2-րդ թիմին.

Ի՞նչ պետք է անի տղամարդը, եթե կինը նրան հրավիրել է սպիտակ պարի, բայց ինչ-ինչ պատճառներով նա չի կարող պարել:

Առաջին հաղորդավար :

Ամփոփենք մրցույթը. Թիմ, որն ավելի լավ գիտի էթիկետը և ստացավ ամենամեծ թիվըմիավորներ, նվեր է ստանում էթիկետի մասին գիրք։

Մեր հանդիպման վերջում ուզում եմ բոլորին հիշեցնել անգլիացի փիլիսոփա Ջոն Լոքի ասացվածքը.

6-րդ դասարանում ուսումնական միջոցառման թեման է «Բարագավետը և մենք»։

Միջոցառման նպատակը.պայմանների ստեղծում ուսանողների կողմից վարքագծի և մարդկանց հետ շփման հիմնական էթիկական պահանջների յուրացման և ընդհանրացման, մշակութային վարքագծի հմտությունների յուրացման համար:

Առաջադրանքներ.

Ուսանողներին ծանոթացնել վարքագծի և մարդկանց հետ շփման հիմնական էթիկական պահանջներին.

Օգնել ուսանողներին սովորել և ընդհանրացնել մարդկանց հետ վարքի և հաղորդակցության հիմնական էթիկական պահանջները, տիրապետել մշակութային վարքագծի հմտություններին:

Վիկտորինայի կանոններ.

1. 1. Դասարանը բաժանեք երեք թիմի:

      Թիմերը գալիս են անուն:

      Խաղում թիմերի հերթականությունը որոշվում է ոչ-ոքիով:

      Յուրաքանչյուր թիմին հերթով տրվում են հարցեր:

      Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է 1 միավոր:

      Մնացած թիմերը կարող են լրացնել կամ ուղղել պատասխանող թիմի սխալ պատասխանները:

      Հաղթում է այն թիմը, որը հավաքում է ամենաշատ միավորները:

Ներածություն:

Ողջույններ միջոցառման մասնակիցներին.

Ներածություն ուսուցչի կողմից.

Միջոցառման թեմայի հաղորդագրություն.

Ուսանողների կողմից միջոցառման նպատակների և խնդիրների սահմանում.

Հիմնական մասը.

Թեմայի վերաբերյալ ուսանողների թեստավորում « «Ձեր բարքերը համապատասխանո՞ւմ են: »

Թեստի հարցեր.

Ձեր հյուրը պատահաբար հյութ է թափում տաբատի վրա։ Դուք…

1. 1. փորձելով ուրախացնել նրան սրամիտ դիտողությամբ

      շտապեք օգնել նրան

      ընդհանրապես մի արձագանքեք

Դուք հարևանից վերցրել եք սուրճի սրճաղաց և պատահաբար կոտրել եք այն: Ինչ ես պատրաստվում անել?

ներողություն խնդրել նրանից;

Ես նրան փող կտամ.

Ես կգնեմ նրան ճիշտ նույնը;

Համերգը, որին եկել ես, շատ վատն էր։ Դուք որոշել եք հեռանալ նրանից։ Ե՞րբ է դա անելու լավագույն ժամանակը:

Միանգամից;

ընդմիջման ժամանակ;

ցանկացած երգի վերջում

Ինչ-որ մեկի աշխատասենյակ մտնելիս պե՞տք է թակեմ։

այո, դուք երբեք չգիտեք, թե ինչ է անում սեփականատերը;

ոչ, քանի որ աշխատավայրում գաղտնիություն չկա.

միայն պետի աշխատասենյակում;

Ձեր զրուցակիցը մի քանի անգամ անընդմեջ փռշտաց. Դուք…

լռել;

1 անգամ ասա նրան «Առողջ եղիր»;

դուք նրան առողջություն կմաղթեք յուրաքանչյուր «փռշտոցից» ​​հետո;

Դուք 15 րոպե ուշացաք ձեր ժամադրությունից, ի՞նչ եք անելու:

1. ներողություն;

   Ես ձեզ լավ պատճառներ կբերեմ:

Եթե ​​դպրոցականները, ըստ հարցման արդյունքների, հավաքել են 10-ից 24 միավոր, ապա սա նշանակում է. Բայց երբեմն դժբախտ սխալներ եք թույլ տալիս մանրուքներում:

Ուսուցիչը աշակերտների հետ քննարկում է հարցերը, գտնում ճիշտ պատասխանները։

Վերջնական մաս.

Վիկտորինայի կանոնների հայտարարությունը.

Վիկտորինայի անցկացում.

Հարցեր վիկտորինայի համար.

1. Կարո՞ղ է երիտասարդը զրույցի մեջ մտնել տարեցների հետ։

/գուցե եթե մեծերը նրան ներգրավեն խոսակցության մեջ/

1. Հնարավո՞ր է զրուցակցին հուշել մի բառով, որը նա դժվարանում է գտնել: /ավելի լավ է զերծ մնալ նման պահից/

2. Գործարար տղամարդը պե՞տք է չափազանց նորաձև հագնվի։ /Ոչ. Համարվում է անճաշակ, բայց գլխարկը, ձեռնոցները, գոտին, ժամացույցը, կոշիկները պետք է վճարել Հատուկ ուշադրություննրանց հաճախ դատում են տղամարդու նրբագեղության և նույնիսկ պարկեշտության վրա /

3. Ինչպե՞ս ընտրել գուլպաներ գործնական և տոնական կոստյումի համար։ / գուլպաները համընկնում են. դրանց գույնը պետք է համապատասխանի կոստյումի և կոշիկի գույնին /

4. Ինձ պե՞տք է փողկապ տղամարդու կոստյումով:/ Այո, իհարկե, փողկապը կոստյումի ամենակարեւոր դետալն է։ տղամարդիկ. Սա սեփականատիրոջ ճաշակի և կարգավիճակի ցուցանիշ է /

5. Որքա՞ն երկար պետք է լինի փողկապը: / Փողկապի երկարությունը պետք է լինի այնպիսին, որ կապվելիս հասնի գոտու ճարմանդին /

6. Եթե ուշանում ես թատրոնից, որտե՞ղ պետք է նստես։ Պե՞տք է գտնել ձեր տեղը:

/ ոչ, դուք պետք է նստեք մոտակա ազատ նստատեղին /

7. Ինչպե՞ս պետք է տղամարդ և կին ամուսինները նստեն սեղանի շուրջ:

/ Մի նստեք իրար կողքի. տղամարդիկ տղամարդկանց հետ, կանայք՝ կանանց հետ /

8. Տղամարդ ու կին մտնում են սենյակ։ Ո՞վ է առաջինը: / միշտ մտնում է առաջին տիկին /

2. Ո՞ր գույնն է նախընտրելի գործարարի համար կոստյում ընտրելու համար։

/Մուգ կապույտ, մուգ մոխրագույն, բաց ուղղահայաց գծավոր կոստյում/

3. Ինչպիսի՞ն պետք է լինի խոսակցության տոնը:

/ պետք է խոսի ցածր, զուսպ, հարգալից տոնով /

4. Բաճկոնը պե՞տք է կոճկել:

/պիջակի ստորին կոճակը չպետք է ամրացվի/

5. Ինչպիսի՞ վերնաշապիկ է թույլատրվում բաճկոնի տակ։

/միայն երկարաթևերով, մանժետները պետք է տեսանելի լինեն թևերի հետևից 1,5 - 32 սմ, ամուր տեղավորվեն թեւին:/

6. Ամուսիններին անհրաժեշտ է գնալ թատրոն, կինոդահլիճ՝ վայրը։ Ո՞վ է առաջինը գնում:

/ որոնում և տանում է դեպի այն վայրը - մարդ /

7. Կինը պե՞տք է վեր կենալ տղամարդուն ողջունելու համար:

/այո, եթե այդպես է ծեր մարդ/

8. Փողոցում ո՞վ պետք է առաջինը բարևի` կանգնե՞լը, թե՞ անցնելը:

/անցնող/

Ո՞վ է քեզ առաջինը ողջունում՝ տղամարդը, թե կինը:

/ առաջինը բարև ասաց տղամարդուն /

10. Հեռախոսով խոսելիս ո՞վ է ձեզ առաջինը ողջունում՝ զանգողը, թե՞ զանգահարողը: /զանգահարող

11. Ո՞վ է առաջինը բարևում սենյակ մտնելիս: /Առաջինը բարևը միշտ գալիս է /

12. Եթե հեռախոսով խոսելիս կապն անսպասելիորեն ընդհատվի, ո՞վ պետք է հետ զանգի: /զանգող/:

13. Հասարակական տրանսպորտ մուտք գործելիս կամ ելք կատարելիս ո՞ւմ է տրվում առաջնահերթությունը: / թողնում է (նստում) առաջին տիկնոջը. Առաջինը դուրս է գալիս - մարդ /

14. Ինչպե՞ս վարվել, եթե տխուր ես, և քեզ փորձում են զվարճացնել, ուրախացնել։ / Փորձեք ամեն ինչ թաքցնել ձեր հոգեբանական վիճակը /

Ո՞րն է կնոջ արտաքին տեսքի ավարտը: /Հմուտ ընտրված օծանելիքներ/

Կարո՞ղ եմ քննարկել իմ և այլ մարդկանց աշխատավարձը: /Սա չի ընդունվում/

Հնարավո՞ր է զրույցի ընթացքում օգտագործել միավանկ հարցեր և պատասխաններ (ինչ; այո; ոչ): / միավանկ հարցերն ու պատասխանները պետք է

խուսափել/

Արդյո՞ք կինը ձեռք սեղմելիս պետք է հանի ձեռնոցները: ? /Ոչ, կինն ունի կարևոր առավելություն՝ ձեռք սեղմելիս պետք չէ ձեռնոցները հանել/

19. Զույգը բարձրանում կամ իջնում ​​է աստիճաններով: Ո՞վ է առաջինը գնում: / Վերև - տղամարդ; ներքեւ - տիկին /

20. Ի՞նչ անել, եթե նկատում եք, որ ձեր պատմությունը հետաքրքիր չէ ուրիշներին: / Անմիջապես դադարեցրեք պատմությունը, փոխեք թեման կամ փոխանցեք նախաձեռնությունը մեկ այլ պատմողի /

21. Հնարավո՞ր է զրուցակիցների հետ քննարկել ներկաների տարիքը։ /Այս թեմայից ավելի լավ է խուսափել, հատկապես, երբ խոսքը վերաբերում է կանանց և տարեցներին/

22. Հնարավո՞ր է ինչ-որ մեկի հետ զրույցի ընթացքում հեռուստացույց դիտել կամ թերթել ամսագիրը, շրջել պայուսակը և այլն: /Ոչ, դա քաղաքավարի չէ/

23. Հնարավո՞ր է ընդհատել զրուցակցին: /ոչ, պետք է թույլ տալ զրուցակցին խոսել/

24. Արժե՞ լսել քննադատություններ և խորհուրդներ: Ինչո՞ւ։ / կանգնած է, որովհետեւ անօգուտ քննադատություն չկա. Քննադատության գործնական ընկալումն անհրաժեշտ է՝ անկախ նրանից, թե ով է քննադատում և ինչ ձևով։/

25. Ո՞րն է հաճոյախոսությանը արձագանքելու լավագույն միջոցը: / համեստորեն շնորհակալություն /

Զրույցի անցկացում «Բջջային էթիկետը» թեմայով:

Ուսուցիչ. 2005 թվականին Beeline-ը բարձրացրել է բջջային կապի վարվելակարգի հարցը։ 2006 թվականին անցկացվել է «Շարժական էթիկետի կանոններ» ազգային հետազոտություն

Հարցմանը մասնակցել է ավելի քան 2000 օգտատեր բջջային կապ, տղամարդիկ և կանայք Ռուսաստանի 21 քաղաքներում։ Հետազոտության ոլորտ՝ բջջային հեռախոսով հաղորդակցվելու ամենօրյա կանոններ

Ուսումնասիրությունը պարզել է հասարակական վայրերում, մշակութային և հանգստի վայրերում շարժական էթիկետի կանոնների կիրառման հետ կապված խնդիրների առկայությունը։

- շարժական էթիկետի կանոնների անտեղյակություն:

- կրթության անբավարար մակարդակ.

- շարժական էթիկետի կանոնները իմանալու ցանկություն չունենալը.

Ռուսաստանի 14 քաղաքներում ստեղծվել է փորձագիտական ​​խորհուրդ։

Թիրախ- առաջարկել բջջային վարվելակարգի հիմնական կանոնները:

Երկար բանավեճից հետո փորձագիտական ​​խորհրդի անդամները համաձայնեցին, որ կանոնադրությունը (ոչ պարտադիր ակտ, որը ձևակերպում է. ընդհանուր սկզբունքներև ցանկացած պայմանավորվածությունների նպատակը), «բջջային վարվելակարգը» պետք է լինի խորհրդատվական բնույթ և ներառի դրույթներ բջջային հեռախոսների օգտագործման համար հասարակական վայրերում, բիզնես միջավայրերում, մեքենա վարելիս և օդային ճանապարհորդության ժամանակ, ինչպես նաև առաջարկություններ տա բջջայիններին: օպերատորներ. Համակարգելով կանոնադրության յուրաքանչյուր կետի բովանդակությունը՝ փորձագետները հանգել են հետևյալ տարբերակին.

Բջջային քաղաքավարության կանոնադրություն

Բջջային հեռախոսը կամ դրա վրա հիմնված խելացի սարքը դառնում են, եթե ոչ արդեն, տարրական անձնական իրեր։ Սակայն անձնական բջջային հեռախոսից օգտվելու գոտին ոչ միշտ է մնում անձնական կյանքի գոտի։ Այս փաստը թելադրում է բջջային կապի յուրաքանչյուր օգտագործողի կողմից բարոյական և էթիկական սկզբունքների յուրացման անհրաժեշտությունը, որի անփոխարինելի պահպանումը մենք համարում ենք բջջային կապի բարենպաստ զարգացման հիմնական գործոններից մեկը։

Ցանկացած անձ իրավունք ունի ազատ օգտվել անձնական բջջային հեռախոսից, սակայն իրավունք չունի սահմանափակել այլ մարդկանց անձնական ազատությունները։

Ելնելով դրանից՝ մենք ընդունում և հաստատում ենք.

1. Անձնական բջջային հեռախոսը պետք է անվերապահորեն անջատել այն դեպքերում, երբ ռադիոկապի օգտագործումը կարող է վտանգել այլոց կյանքը ( ինքնաթիռներ, գործող բժշկական համալիրներ և այլն);

2. Ներկայացումների, ֆիլմերի ցուցադրությունների, համերգների, թանգարանների և ցուցասրահների, արարողությունների և ծեսերի ժամանակ անհրաժեշտ է անջատել անձնական բջջային հեռախոսը կամ միացնել այն լուռ ռեժիմի.

3. Վարելիս պետք է ձեռնպահ մնալ բջջային հեռախոս օգտագործելուց.

4. Գործնական հանդիպումների և բանակցությունների ժամանակ բջջային հեռախոսները պետք է անջատվեն կամ միացվեն լուռ ռեժիմի, եթե այլ բան նախատեսված չէ.

5. Հասարակական վայրերում (սրճարաններ, ռեստորաններ, խանութներ, հասարակական տրանսպորտ և այլն) բջջային հեռախոսը պետք է օգտագործվի ազդանշանի և ձայնի նվազագույն ծավալով և առավելագույն հարգանքով ուրիշների նկատմամբ.

6. Որպես ձայնային ազդանշան մի օգտագործեք այն, ինչը կարող է վիրավորել կամ տագնապել ուրիշներին (անպարկեշտ լեզու, կոպիտ և կոպիտ արտահայտություններ և հնչյուններ);

7. Անընդունելի է ուրիշների բջջային հեռախոսներից օգտվելը և նրանց համարները երրորդ անձանց հաղորդելն առանց դրանց սեփականատերերի թույլտվության.

8. Բաժանորդների գտնվելու վայրը որոշելը, նրանց համարներին տարբեր ձևաչափերով հաղորդագրություններ ուղարկելը ֆոնային տեղեկատվությունիսկ բջջային օպերատորների այլ գործողությունները իրենց բաժանորդների հետ կապված հնարավոր են միայն բաժանորդների համաձայնությամբ.

9. Հեռախոսային խոսակցությունների գաղտնիությունը և բջջային կապի բաժանորդների մասին տեղեկատվության գաղտնիությունը խստագույնս պահպանվում են լիազորված անձանց կողմից: պետական ​​մարմինները, բջջային օպերատորներն ու իրենք՝ օգտատերերը

Կանոնադրությունը միաձայն ընդունվեց փորձագիտական ​​խորհրդի բոլոր անդամների կողմից և ստորագրվեց նրանց կողմից 2006 թվականի հուլիսի 19-ին։

Ձեզանից յուրաքանչյուրը կստանա կանոնադրության տեքստը, իսկ տանը ուշադիր կկարդաք այն և կմտածեք շարժական քաղաքավարության մասին։

Բջջային հեռախոս թատրոնում

Մենք բոլորս պարտավոր ենք անջատել մեր հեռախոսները ներկայացման ժամանակ։ Շատ թատրոններում հանդիսատեսին հատուկ են դիմում այս խնդրանքով։

Եթե ​​հեռախոսն անջատված վիճակում ձեզ անապահով եք զգում, ապա անջատեք բոլոր ձայները, իսկ ընդմիջման ժամանակ տեսեք, թե ով է ձեզ զանգահարել։

Գալիս ենք թատրոն՝ որոշ ժամանակով փախչելու մեր սովորական կյանքից ու անսպասելի զանգից Բջջային հեռախոսբոլոր հեռուստադիտողներին կտրուկ դուրս կբերի երևակայական աշխարհից:

Վիբրացիոն ազդանշանը զզվելի է բզզում և բացի այդ, բոլորի համար նույնն է։ Իսկ եթե դահլիճի կենտրոնում ինչ-որ մեկի բջջային հեռախոսը բզբզում է, մնացածը կշտապեն ստուգելու՝ արդյոք դա իրենցն է։

Տեքստային հաղորդագրություններն այժմ շատ տարածված են: Նրանք լսելի չեն, բայց ինչ պայծառ լուսարձակ ունի էկրանը: Դահլիճի կիսախավարում դա անշուշտ կշեղի ձեր հարեւանների ուշադրությունը։

Բջջային հեռախոս երեկույթին

Ենթադրենք, դուք մի երեկո ընթրում եք շքեղ ռեստորանում, և հանկարծ ձեր հեռախոսը զանգում է: Ընդունելի է, եթե պատասխանում եք հեռախոսին և զրուցում։ Նույն իրավիճակն է ընկերական խնջույքի ժամանակ.

Մեկ այլ բան, եթե դուք եկել եք հանդիսավոր տարեդարձշատ հարգված մեկը: Եթե ​​հեռախոսի զանգը առավելագույնը չի հնչում լավագույն պահը, սա բոլորի ուշադրությունը կգրավի ձեր վրա և կարող է ամոթանք առաջացնել։

· Պաշտոնական երեկույթներին ընդունված է հեռախոսները լուռ դնել, նույնիսկ եթե դուք շատ կարևոր մարդ եք: Այս իրադարձությունները սովորաբար բավականին հանգիստ են ընթանում:

Բջջային հեռախոս դասարանում

· Մեր ընկերներից և ծնողներից շատերը գիտեն, թե որ ժամին ենք մենք դասարանում, բայց նրանք կարող են մոռանալ այդ մասին և դեռ զանգահարել դասի ժամանակ:

· Խորհուրդ եմ տալիս հեռախոսդ դնել անձայն ռեժիմի։ Իրականում, թրթռումը դասարանում միանգամայն ընդունելի է. չէ՞ որ դասարանն ավելի աղմկոտ է, քան թատրոնը։

Ամեն դեպքում, չպետք է ուսուցչին առիթ տալ ձեզնից դժգոհելու

· Նույնը կարելի է ասել SMS-ի մասին։

· Հազվադեպ չէ, երբ նամակագրության հատկապես ջերմեռանդ սիրահարները տարին ավարտում են անբավարար գնահատականներով կամ բազմիցս մերկացվել են դասարանից:

· Եթե կարծում եք, որ զանգը կարևոր է, հեռանալու թույլտվություն խնդրեք:

Վերջնական մաս.

Բջջային հեռախոս ... ԲՈԼՈՐՆ ունի՝ տղամարդիկ և կանայք, ծերերն ու երեխաները: Բայց, եթե մի օր, ինչ-որ մեկի կամքով Բջջային հեռախոսներկդառնան շարժական քաղաքավարության մոլորակի բնակիչների կրթության և վերապատրաստման աղբյուրներ: Իսկ յուրաքանչյուրը, ով վերցնում է հեռախոսը, ենթարկվում է ինչ-որ ազդեցության, որի օգնությամբ առաջարկվում են բջջային հեռախոսից օգտվելու կանոնները։

Գումարած

1. «Խուլիգանական» զանգերը գիշեր-ցերեկ կդադարեն.

2. Ձեր համարը չի լինի այն մարդու հետ, ում դուք չեք տվել այն։

3. Դասարանում կարգապահությունը կբարելավվի (ոչ մի զանգ, ոչ ոք սեղանի տակ խաղեր չի խաղում):

4. Ուսուցիչների ուշադրությունը չի շեղվի իրենց հեռախոսի և սովորողների հեռախոսների զանգից։

5. Ներկայացումներին, համերգներին եւ այլն, ուշադրությունը շեղող ու նյարդայնացնող զանգեր չեն լինի։

6. Արվեստագետները, երգիչները, երաժիշտները չեն տխրի հեռախոսային տրիլիների պատճառով։

7. Վարորդները մեքենա վարելիս հեռախոսով չեն խոսի, ճանապարհներին վթարների թիվը կնվազի.

8. Ավտոբուսներում նյարդայնությունը կնվազի, քանի որ հեռախոսի մեջ ոչ ոք չի գոռում։

9. Ոչ ոք քեզ չի նկարահանի, եթե վատ տեսք ունես։

10. Կանգառում կողքիդ ոչ ոք չի քննարկի անցած գիշերը։

Մինուս

1. Ազդեցություն ենթագիտակցության վրա (հայտնի չէ, թե ինչ հետևանքներ)

2. Տարբեր ծառայություններից օգտվելու ունակություն (ՆԳՆ, ԱԴԾ և այլն)

3. Ոչ միայն կրթության նպատակով օգտագործելու հնարավորությունը.

4. Հաքերային հարձակման և տեխնոլոգիայի օգտագործման հնարավորություն.

5. Պատահում է, որ կանոնների կատարումը կյանքին վտանգ է ներկայացնում, և մենք չենք կարող դրանք խախտել։

6. Շատ կարեւոր զանգ բաց թողնելու հավանականությունը։

7. Համակարգում կարող է լինել խափանում, իսկ հետո հետեւանքները կանխատեսելի չեն։

8. Ծնողները անհանգստանալու են, եթե չզանգեն իրենց երեխաներին։

Հուսով եմ, որ միջոցառումը, որին մասնակցել եք այսօր, օգնեց ձեզ ճանաչել, յուրացնել և ընդհանրացնել վարքագծի և մարդկանց հետ շփման հիմնական էթիկական պահանջները, տիրապետել մշակութային վարքագծի հմտություններին:

արտադպրոցական գործունեություն«Էթիկետ կամ լավ վարքագծի հիմունքներ»

Միջոցառման նպատակները.

վարքագծի և մարդկանց հետ շփման հիմնական էթիկական պահանջների յուրացում, մշակութային վարքագծի հմտությունների յուրացում.

Վարկածներ առաջ քաշելու, դրանց ենթադրությունները հիմնավորելու, ընդհանրացնելու, եզրակացություններ անելու հմտությունների ձևավորում.

ընդլայնել ուսանողների հորիզոնները;

էթիկետի պատմության նկատմամբ ճանաչողական հետաքրքրության զարգացում.

Սարքավորումներ՝ մուլտիմեդիա պրոյեկտոր, ցուցադրական էկրան, պրեզենտացիա հարց ու պատասխանով, վիդեո նյութեր, սև արկղ, կրծքանշաններ՝ ճիշտ պատասխանների համար։

Խաղին պատրաստվելու հարցեր.

Ի՞նչ է էթիկետը: Ո՞րն է այս բառի ծագումը:

Ո՞ւմ է պատկանում «Էթիկետը միտքն է նրանց համար, ովքեր չունեն այն»:

Ձևակերպել Ոսկե կանոնբարոյականությունը։

Ո՞ր երկիրն է համարվում էթիկետի ծննդավայրը:

Ինչպե՞ս է կոչվում վարքագծի կանոնների ամբողջությունը, որով Ռուսաստանը ապրել է 16-րդ և 17-րդ դարերում: Ո՞վ է դրա հեղինակը: Ի՞նչ էր ասում:

Անվանե՛ք Ռուսաստանում հրատարակված էթիկետի մասին առաջին գիրքը, կազմողը, թողարկման տարեթիվը։ Ի՞նչ էր ասում:

Ի՞նչ գիտեք ժամանակակից առօրյա վարվելակարգի կանոնների մասին:

Խաղացողները պետք է կարողանան.

Ցույց տալ էթիկետի վարքագիծը;

Պատշաճ կերպով ողջունել, ծանոթանալ;

Բացատրել էթիկետի մասին ասացվածքների և ժողովրդական արտահայտությունների նշանակությունը.

- Ուսանողների համար պետք է իմանալ:

Հիմնական տեղեկություններ էթիկետի պատմությունից (հարցերը տրամադրվում են նախապես օգնելու համար);

19-րդ դարի սկզբի աշխարհիկ էթիկետը;

Ողջույնների և ծանոթությունների ժամանակակից էթիկետը;

Խաղի կանոններ. Ուսանողները բաժանվում են «փորձագետների» 2 թիմի (յուրաքանչյուր թիմում 6 հոգի): Ընտրված են հիմնական փորձագետները, որոնց անուններով կկոչվեն թիմերը։ Քննարկման ժամանակը նախապես որոշվում և բարձրաձայնվում է ուսուցչի կողմից: Խաղի ընթացքում թիմերին առաջարկվում են «ժամանցային» դադարներ, որոնց ընթացքում խաղացողներին պատմում են հետաքրքիր և անհայտ փաստեր վարվելակարգի պատմությունից։

սլայդ 2 Էկրանի վրա գրողների և փիլիսոփաների հայտարարությունները.

«Ոչինչ մեզ այդքան էժան չի արժենում և այնքան թանկ չի գնահատվում, որքան քաղաքավարությունը»: (Միգել Սերվանտես);

«Լավ վարքը կազմված է փոքր զոհաբերություններից» (Ռալֆ Էմերսոն)

Ուսուցիչ: Բարև տղերք, այսօր մեր արտադասարանական միջոցառումը կոչվում է «Էթիկետ կամ լավ վարքագծի հիմունքներ» և նվիրված է նրան, ինչի հետ առնչվում ենք ամեն օր, բայց երբեմն ուշադրություն չենք դարձնում, բայց ապարդյուն։ Սա մեր վարքագիծն է հասարակության մեջ՝ մեր արտաքին տեսքը, մեր պահվածքը սեղանի շուրջ, շփումը միմյանց հետ, ուսուցիչների հետ և այլն։

Հաղորդակցությունը սկսվում է ողջույնով: Ողջույնը մարդու արժեքի և արժանապատվության ճանաչման նշան է։ Տարբեր էթիկետի և մշակույթների ձևերի բազմազանությունը և ողջույնների բազմագույն գունապնակը դժվար է համակողմանիորեն նկարագրել և դասակարգել: Ողջույնները չափազանց բազմազան են: Մասայ ցեղի մասին ասում են, որ միմյանց բարեւելուց առաջ թքում են ձեռքերի վրա։ Տիբեթի բնակիչները, գլխարկները հանելով, լեզուներ են հանում, ձախ ձեռքը ականջների հետևում բռնում, կարծես լսում են։ Մաորիները քթով դիպչում են միմյանց։ Ռուսները, բրիտանացիները, ամերիկացիները ձեռքերը սեղմում են որպես ողջույնի ժեստ; Չինացին հին ժամանակներում, հանդիպելով ընկերոջը, սեղմեց իր ձեռքը. ժամանակակից հույները միմյանց ողջունում են «Առողջ եղեք» բառերով, հին հույները միմյանց ասում էին «Ուրախացեք»; Արաբները միմյանց ողջունում են «Խաղաղություն քեզ հետ», Նավախո հնդիկները՝ «Ամեն ինչ լավ է» արտահայտությամբ։ Ինչպե՞ս եք ողջունում միմյանց: (Երեխաները պատասխանում են հարցին):

Քանի որ մենք այսօր խոսում ենք էթիկետի մասին, եկեք հիշենք, թե ինչ է ԷՏԻԿԵՏԸ: Պատասխան. Էթիկետ - վարքագծի կանոններ մարդիկ հասարակության մեջ.

Առանց էթիկետի անհնար է (առանց ինչ հասկացությունների): Պատասխան՝ (Առանց բարոյականություն, բարոյական պարտք, պատասխանատվություն հասկացությունների)

Խաղի առաջընթաց.

Այսօր մեր միջոցառումը կանցկացվի խաղի տեսքով՝ վիկտորինայի տարրերով և «Ի՞նչ, որտե՞ղ, ե՞րբ» խաղի տարրերով, խաղի ընթացքում մենք կհիշենք այն ամենը, ինչ ավելի վաղ սովորել էինք վարվելակարգի մասին և շատ նոր բան կսովորենք։ բաներ. Եվ այսօր նրանք ինձ կօգնեն. Ուսուցիչ Օլգա Միխայլովնան, նա կդիտարկի, թե ով էր առաջինը և որ թիմից բարձրացրեց իր ձեռքը, յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար կիտոն կտա: Խաղի վերջում հաղթող կճանաչվի այն թիմը, որն ունի ամենաշատ նշանները:

Ուշադիր նայեք էկրանին և ուշադրություն դարձրեք գրողների և փիլիսոփաների հայտարարություններին։ Կարծում եմ՝ այս հայտարարությունների իմաստը պարզ է յուրաքանչյուր իրեն հարգող մարդու համար։ Ուզում եմ ձեզ բեղմնավոր խաղի կազմակերպել և ձեր պահվածքով ցույց տալ, որ ծանոթ եք ճաշակի կանոններին (դա նշանակում է լինել քաղաքավարի և համբերատար, չընդհատել միմյանց): Հրամանի ներկայացում.

Ջերմացեք:

Ո՞վ է առաջինը բարևում սենյակ մտնելիս:(միշտ մուտք, անկախ սեռից և տարիքից)

Երբ մենք առաջին անգամ հանդիպում ենք մարդկանց, ո՞վ պետք է առաջինը ներկայանա: (կին, տղամարդ, կրտսեր, ավագ, շեֆ, ենթակա): (Միշտ գործում է կանոնը՝ ավագը ձեռք է տալիս կրտսերին, կինը՝ տղամարդուն, շեֆը՝ ենթականերին):

Տղամարդ ու կին մտնում են սենյակ։ Ո՞վ է առաջինը: (Տիկինը միշտ առաջինն է մտնում։

Եթե ​​կինոթատրոնից կամ թատրոնից ուշանում եք, որտե՞ղ պետք է նստել։ Պե՞տք է գտնել ձեր տեղը:(Անհրաժեշտ է նստել մոտակա ազատ նստատեղերում, ընդմիջման ժամանակ կարող եք տեղափոխվել ձեր տեղը)։

Հեռախոսով խոսելիս ո՞վ է քեզ առաջինը ողջունում: (զանգահարող՝ ներկայանալով):

Պե՞տք է արդյոք երիտասարդը հանի իր գործած գլխարկը, երբ մտնում է սենյակ, օրինակ՝ դպրոց։ (Այո)

Արդյո՞ք երիտասարդը փողոցում մեկ այլ երիտասարդի ողջունելիս պետք է ձեռքսեղմումով հանի իր ձեռնոցը: (Այո՛ )

Ճաշի վերջում ինչպե՞ս թողնել սեղանը: (Նրանք ուրիշների հետ միասին հեռանում են սեղանից՝ շնորհակալություն հայտնելով տանտերերին, նրանց հետևից մի աթոռ հրելով

Առաջին հարցը.

Փոխտնօրենի խնդրանքով ակադեմիական աշխատանքև ռուսաց լեզվի և գրականության ուսուցիչ Լյուբով Անատոլևնա Գալիգա (լուսանկար). Որտեղի՞ց և ե՞րբ է առաջացել «էթիկետ» բառը: (Ք.ա. 4-րդ դարում Արիստոտելը գրել է Էթիկետը. սա լավ բուծում է, լավ վարքագիծ, հասարակության մեջ վարվելու կարողություն):

սլայդ 3 Պատասխան. Լյուդովիկոս 14-րդ թագավորի հիասքանչ և նրբաճաշակ ընդունելություններից մեկում հյուրերին նվիրեցին բացիկներ, որոնցում նշված էին նրանցից պահանջվող վարքագծի կանոնները, բացիկների ֆրանսերեն անվանումը՝ «պիտակներ» և «էթիկետ» բառը։ հետագայում մուտք է գործել բազմաթիվ երկրների լեզուներ։

Երկրորդ հարցը.

Ուսուցիչ: Տղերք, ուշադրություն էկրանին. Երիտասարդը մոտեցավ մի քանի աղջիկների. Ողջունելով նրանց՝ նա համբուրեց նրանցից երկուսի ձեռքը, իսկ մյուս երկուսինը՝ ոչ։

Հարց: Արդյո՞ք նա հետևում է էթիկետին: (Ոչ , ձեռքը պետք է համբուրեն ներկա բոլոր աղջիկները ).

Երրորդ հարցը բլից հարցերն են.

Եկել է հարցերի բլիցի ժամանակը (թիմերին տրվում է 3 հարց, յուրաքանչյուրին տրվում է 20 վայրկյան):

1-ին թիմ

1. Նյութ, որով ջենթլմենները միմյանց մարտահրավեր են նետում մենամարտի (Ձեռնոց)
2. Ի՞նչ են ուտում տիկնայք և պարոնայք նախաճաշին: (Վարսակի ալյուր)

3. Ինչպե՞ս էին նախկինում կոչում վարսավիրները: (վարսավիրներ)

2-րդ թիմ

1. Ի՞նչ է հագնում պարոնը գլխին. (Գլան)

2. Նստում ես սեղանի մոտ, որը մատուցվում է տարբեր պատառաքաղների հետ։ Կենտրոնում բարձրանում է սպիտակ օսլայած անձեռոցիկ։ Ի՞նչ եք անելու նրա հետ: (Բացեք և պառկեք ձեր ծնկներին)

3. Հին հռոմեացիներն ուտում էին ձեռքերով: Ինչի՞ վրա են սրբել ձեռքերը։ (Հարուստ քաղաքացիները հատուկ ստրուկներ ունեին, որոնց մազերին ուտելուց հետո սրբում էին ձեռքերը)։

Չորրորդ հարց.

Քիմիայի ուսուցիչ Վլադիսլավ Ալեքսանդրովիչ Պեպելյաևը խաղում է փորձագետների դեմ։ Ուշադրություն, հարց.

Հարգելի էթիկետի մասնագետներ. Ես հարց ունեմ հնագույն էթիկետի կանոնների մասին, որոնք կարող են ներառել կանոններ, որոնք թվում է, թե պարզապես բռնակալություն են:

Սակայն պարսից թագավոր Կյուրոս II-ը աչքի է ընկել առանձնահատուկ բռնակալությամբ։ Պատմությունը տեղի է ունեցել Գինդ գետի մոտ։ Նրա սիրելի ձին, որը համարվում էր սուրբ, խեղդվեց հինդուիստների ջրերում: Կյուրոս II-ը հրաման է տվել մահապատժի ենթարկել գետը։

Հարց. Ինչպե՞ս Կյուրոս II-ին հաջողվեց իրագործել իր խելահեղ գաղափարը:

սլայդ 4 Պատասխան. Նա զինվորներին հրամայեց բազմաթիվ ջրանցքներով փորել գետը, որից հետո այն դադարեց գոյություն ունենալ:

Հինգերորդ հարց.

Ուսուցչուհի Նատալյա Ալեքսանդրովնա Մանդրիկովան խաղում է փորձագետների դեմ Ուշադրություն, հարց.

Ռուսական ո՞ր ցարն անձամբ է կազմել լավ վարքագծի կանոնների մի շարք, որը ներառում է հետևյալ կետերը. ոտքեր…»: Սեղանի մոտ արգելված էր նաև մատներդ լիզել, քիթը փչել սփռոցի վրա, թքել ափսեիդ վրա և ոսկորներ գցել սեղանի տակ։

սլայդ 5 Պատասխան. (Պետրոս Մեծ)

1 Զվարճալի դադար.

Օգնական 2. Էթիկետի կանոնները զարգացել են դարերի ընթացքում: Տարբեր մշակույթների և ազգերի միջև վարվելակարգը կարող է զգալիորեն տարբերվել: Չինաստանում մարդը, ով վերցնում է վերջին իրը ընդհանուր կերակուրից, օրինակ՝ պանրի վերջին կտորը, առանց այն նախապես առաջարկելու իր սեղանակիցներին, կընկալվի որպես անհագ որկրամոլ, ով չի հարգում տանտերերին: Ավստրալիայում կանանց շրջապատում վերջին կտորը վերցնողին անվանում են արհամարհական ծեր սպասուհի, իսկ Եվրոպայում ընդունված է, որ հյուրերից հետո ափսեները մաքուր լինեն, քանի որ դա վկայում է խոհարարական կարողությունների բարձր գնահատման մասին։ եփել. Որոշ մահմեդական հասարակություններում ձախ ձեռքով ուտելն անպարկեշտ է համարվում, և նույնիսկ ձախլիկ ծնվածները ստիպված են նորից սովորել: Մարդիկ ասոցացվում էին որոշակի երկրի ավանդույթների, սովորույթների, բարու և չարի հասկացությունների, հասարակության ընդունած օրենքների հետ:

Եվ հետո այս կանոնները սկսեցին գրի առնել։ Ենթադրվում է, որ էթիկետի մասին առաջին գիրքը գրվել է Եգիպտոսում մ.թ.ա. մոտ 2350 թվականին: Այն կոչվում էր՝ «վարքագծի հրահանգներ»։ Այն չի պահպանվել մինչ օրս։

Վեց հարց.

Ուսուցիչ. Ուշադրություն, սև արկղ:

սլայդ 6 Այս բանջարեղենը հայտնի է եղել հին ժամանակներից։ Եգիպտացիներն, օրինակ, ամեն կերպ աստվածացնում էին նրան։ Նրանք երդվում էին պայմանագրերի և տարբեր տեսակի պայմանագրերի կնքման ժամանակ։ Միջնադարում ենթադրվում էր, որ այն պաշտպանում է մարտիկներին նետերից, հալբերդներից և սրերից: Պողպատե զրահներով շղթայված ասպետները այն կրում էին իրենց կրծքին որպես թալիսման: Իսկ Ռուսաստանում այն ​​այնքան տարածված էր, որ Պետրոս Առաջինը ստիպված էր որոշ դեպքերում արգելել դրա օգտագործումը:

Պատասխան՝ (սխտոր)

Յոթերորդ հարց.

Պատմության ուսուցչուհի Մարինա Շայհուլովնա Մուսիֆուլինան խաղում է գիտակների դեմ։ Ուշադրություն, հարց. Ռուսաստանում արևմտյան էթիկետի հիմնադիրը Պիտեր I-ն էր: Ազնվականության երեխաներին կրթելու համար ցարը հրամայեց երեք անգամ վերահրատարակել Եվրոպայում տարածված գիրքը, որը հրատարակվել է նրա օրոք և պարունակում է վարքագծի կանոններ: Այս հրատարակության կանոններից շատերն այսօր չեն կորցրել իրենց արդիականությունը:

Հարց. Ի՞նչ էր այս գրքի անունը:

Սլայդ 7 Պատասխան. («Երիտասարդության ազնիվ հայելին կամ ամենօրյա վարքագծի ցուցումներ, հավաքված տարբեր հեղինակներից»)

Խմբերին տրվում են հատվածներ «Երիտասարդության ազնիվ հայելի» ժողովածուից)

“Թարգմանիչներ» №1

“Թարգմանիչներ» №2

Ութերորդ հարց.

Ուսուցչուհի Իրինա Վլադիմիրովնա Սնոպկովան խաղում է փորձագետների դեմ։ Ուշադրություն, հարց (Photo).

Լսեք առակը. Մենք ունենք մեկ բերան և երկու ականջ, ինչը նշանակում է, որ մենք պետք է ավելի շատ լսենք, քան խոսենք: Բայց մի զույգ աչք գտնվում է ականջների վերևում, ուստի մենք պետք է տեսնենք և չհավատանք ասեկոսեներին։ Այս ամենի վրա ուղեղ կա, ուստի նախ պետք է մտածել, որ մի հատված տեսնելուց և ասեկոսեներ լսելուց հետո ամեն ինչ «դուրս գցենք» մեր բերանով։

Հարց. Ինչպե՞ս եք հասկանում այս առակը:

Սլայդ 8 Պատասխան. (Մենք պետք է մտածենք և ըմբռնենք այն, ինչ տեսանք և լսեցինք, և միայն դրանից հետո օգտագործենք խոսքը)

Իններորդ հարցը.

Մարինա Շայհուլովնա Մուսիֆուլինան խաղում է փորձագետների դեմ. Ուշադրություն, հարց. 1698 թվականի օգոստոսի 6-ին, արտասահմանյան ուղևորությունից վերադառնալու հաջորդ օրը, Պյոտրը իր Պրեոբրաժենսկի բակում ընդունեց իր հպատակներին, ովքեր նրա մոտ էին եկել աղեղով: Նրանց դեմքերը նյարդայնացնում էին երիտասարդ ցարին, ով Եվրոպայում իր կյանքի երկու տարիների ընթացքում կարողացել էր կտրվել դեմքի մազերից և երկար կիսաշրջազգեստով ռուսական հագուստից։ Պետրոսը սովոր էր գործել արմատական ​​մեթոդներով. նա անմիջապես գործի անցավ, և նրա գործողությունները սարսափեցրին շատ տղաների։ Հարց. Ի՞նչ արեց Պետրոս Մեծը:

Սլայդ 9 Պատասխան. (Պետրոս Մեծը սկսեց կտրել տղաների մորուքը):

Տասներորդ հարցը.

Ուսուցչուհի Օլգա Լեոնիդովնա Լուպեկինան խաղում է փորձագետների դեմ։ Ուշադրություն, հարց. «Ձեր անասունները առողջ՞ են»: Այս արտահայտությունը խոսում են մոնղոլները. Աֆրիկյան զուլու ցեղի ներկայացուցիչներն ասում են. «Ես տեսնում եմ քեզ»: Չինաստանում հարցնում են. «Այսօր կերե՞լ ես»։ Եվ նրանք բոլորը նույն բանն են նշանակում:

Հարց. Ինչպե՞ս է դա հնչում ռուսերեն:

Սլայդ 10 Պատասխան. (Բարև):

Օգնական 2. Միջնադարում գրեթե ցանկացած քիչ թե շատ նշանակալից իրադարձություն ուղեկցվում էր խնջույքով, ուստի սեղանի վարքագծի կանոնները բավականին կարևոր էին: դարաշրջանում վաղ միջնադարհատուկ ուշադրություն է դարձրել սեղանի մոտ գտնվելու վայրին. որքան բարձր է հյուրի դիրքն ու նշանակությունը, այնքան ավելի մոտ է նա նստում տիրոջը: Բայց սեղան դնելու, ինչպես նաև պատառաքաղի օգտագործման կանոնների մասին գործնականում հասկացություններ չկային. այնուհետև նրանք ուտում էին հիմնականում ձեռքերով՝ սնունդ դնելով հացի կտորների վրա, որոնք փոխարինում էին առանձին ուտեստներին։
Խնջույքի ժամանակ սեղանը գտնվում էր «T» կամ «P» տառերի տեսքով։ Սեղանի գլխի տեղը զբաղեցրեց տերը։ Քանի որ մինչև 16-րդ դարը սնունդը հիմնականում սպառվում էր ձեռքերով, դրանք հաճախ ստիպված էին սրբել։ Դրա համար ծառայում էին նույն հացի փշրանքները և, որքան էլ տարօրինակ է, սփռոցի հատակները (չնայած այն փաստին, որ դրանք սովորաբար պատրաստվում էին բավականին թանկարժեք գործվածքներից): Անձեռոցիկներն էլ կային այդ օրերին, բայց դրանք ծառայում էին մեկ այլ նպատակի. կարող էին փաթաթել հյուրասիրությունը, որը հյուրն ուզում էր տանել իր հետ (սա ամոթ չէր համարվում): Սեղանին մսային կերակուրները մատուցում էին հիմնականում ամբողջական, իսկ բաժինը կտրում էին սեփական դանակով կամ դաշույնով։
Խնջույքի ոչ պակաս կարևոր հատկանիշը, որը սովորաբար տեւում էր մի քանի ժամ, հյուրերի սեղանի շուրջ զրույցն էր։ Սկզբում բոլոր հյուրերին տեղավորում էին ընդհանուր սենյակում՝ նույն սեղանի շուրջ, ինչը դժվարացնում էր զրույցը։ 15-16-րդ դարերում սովորույթը տարածվել է, երբ տանտերն ու պատվավոր հյուրերը առանձին հյուրասիրում էին փոքրիկ հյուրասենյակում։ Չափազանց լուրջ թեմաներ սովորաբար սեղանի շուրջ չէին քննարկվում։

Տասնմեկերորդ հարցը.

Թամարա Պավլովնա Բրյուխանովան խաղում է փորձագետների դեմ (Լուսանկար).

Ուշադրություն, հարց. Ճապոնացիները նախընտրում են չարտաբերել այս բառը։ Եթե ​​նրանց հարց տան, նրանք կարող են պատասխանել «այո», բայց դա կարող է նշանակել նաև մերժում:

Հարց. Անվանե՛ք այն բառը, որը ճապոնացիները չեն սիրում արտասանել:

սլայդ 11 Պատասխան. («ոչ» բառը)

Տասներկուերորդ հարցը.

Ուշադրություն, սև արկղ. Այս իրը օգտագործվել է անհիշելի ժամանակներից: Հին Հունաստանում հայտնի էր՝ նրանց մատուցում էին թզենու տերեւներով, որոնցով ստրուկները տերերին ուտելուց հետո սրբում էին շուրթերը։ Միջնադարում այս թեման լայն տարածում գտավ Եվրոպայում։ Հետաքրքիր է, որ նա հատկապես հայտնի էր այն երկրներում, որտեղ տղամարդիկ մորուք ու բեղ էին կրում։ Ռուսաստանում նա անպայման ներառված էր ցանկացած աղջկա օժիտի մեջ՝ թե՛ աղքատ, թե՛ հարուստ։

Հարց. Ի՞նչ կա սև արկղում:

սլայդ 12 Պատասխան՝ (անձեռոցիկ)

Արտացոլում:

Ամփոփելով խաղը. Ամենաակտիվ խաղացողների ընտրություն. Աշակերտների կարծիքով ամենահետաքրքիր հարցերի քննարկում. Միմյանց մաղթանքներ գրելը և հակառակորդ թիմերին բարձրաձայնելը:

Տղերք, դուք այսօր շատ ակտիվ էիք, ձեր ամբողջ պահվածքով ցույց տվեցիք միմյանց և մեր հարգարժան հյուրերին, թե ինչպես վարվենք հասարակության մեջ։ Ինչ մասնագիտություն էլ որ տիրապետես, բարի վարքագծի կանոնների իմացությունն ամենուր անհրաժեշտ է, սա քեզ որպես մարդ բնութագրում է։ Շնորհակալ եմ խաղի համար և իմ անունից ցանկանում եմ մաղթել, որ դուք միշտ և ամենուր լինեք արժանի պահվածքի չափանիշ և հետագայում ձեր հմտություններն ու դաստիարակությունը փոխանցեք ձեր երեխաներին։

Եզրակացություն:

Ես իմ առջեւ նպատակ եմ դրել կրկնել մարդկանց հետ վարքագծի և հաղորդակցության հիմնական էթիկական պահանջները, ինչպես նաև մշակութային վարքագծի հմտությունների յուրացում՝ սովորողների էթիկետի հորիզոնների ընդլայնման միջոցով:

Այս միջոցառումն ուղղված է UUD-ի (ունիվերսալ ուսումնական գործունեության) զարգացմանը.

1. Ուսանողների ներգրավումը ակտիվ աշխատանքի մեջ.

2.Խմբային աշխատանքի ձև; ուսանողներն իրենք են որոշում ընդհանուր լուծումները:

3. Սովորողների ներգրավվածությունը նոր գիտելիքների բացահայտման գործում.

4. Սովորողները խաղի տեսքով ստանում են գիտելիքներ, որոնք օգտակար կլինեն նրանց հետագա կյանքում:

5. Սովորողները սովորում են տարբեր ճանապարհներարտահայտել սեփական մտքերը, փաստարկի արվեստը.

6. Ուսանողները կազմակերպում են գործունեության մի ձև, որտեղ նրանք կարող են ձեռք բերել անհրաժեշտ գիտելիքներ և որոշակի արժեքային տիրույթ:

7. Այս իրադարձությունը հետեւում է համագործակցության մանկավարժությանը:

Ես հավատում եմ, որ այս արտադասարանական միջոցառումները հասել են այս նպատակներին:

“Թարգմանիչներ» №1

… Դուք չպետք է ընդհատեք ձեր ծնողների ելույթները, չպետք է հակասեք նրանց, բայց սպասեք, մինչև նրանք խոսեն…

…Տղան պետք է լինի շատ քաղաքավարի և քաղաքավարի թե՛ խոսքով, թե՛ գործով.

…Երիտասարդների համար անպարկեշտ է ամենուր ձեռքերով կամ ոտքերով շրջել սեղանի շուրջ, բայց դուք պետք է խոնարհ վարվեք. և մի թակեք ափսեները պատառաքաղներով և դանակով ...

“Թարգմանիչներ» №2

… Մի հազա և նման կոպիտ արարքներ ուրիշի երեսին, այլ միշտ կամ ծածկիր ձեռքդ, կամ բերանդ սրբիչով մի կողմ դարձրու, որ ոչ մեկին չդիպչես...

… Հանդիպելով ընկերոջը, դուք պետք է հաճելի կերպով հանեք ձեր գլխարկը և ոչ թե անցնեք և հետ նայեք նրան ողջունելու համար ...

… Կերեք այն, ինչ ձեր առջև է, բայց մի բռնեք այլ բան, մի վերցրեք այն ձեր մատներով առանց մի կտոր կուլ տալու, մի խոսեք…

(Առաջադրանքը կատարելուց հետո սովորողների խմբերը ներկայացնում են վարքագծի կանոնների վերաբերյալ իրենց պատկերացումները):

«Լավ վարքագիծ
տիրապետում է
ով է ամենաքիչը
մարդկանց թիվը
դնում
անհարմար վիճակում»:
Ջ.Սվիֆթ.

Ներածություն: Ուսանողների ներկայացում.

Ագնյա Բարտո

Բանաստեղծություն կարդալը.

1 ուսանող. Ընկերներ, ամեն դեպքում

Բանաստեղծություններ դպրոցականի մասին.

Նրա անունը ... բայց, ի դեպ, ավելի լավ է

Այստեղ մենք չենք անվանի:

2 ուսանող. «Շնորհակալություն բարև»,

"Ներողություն" -

Նա սովոր չէր խոսելու։

պարզ բառ"Ներողություն"

Չէր հաղթահարել իր լեզուն

3 ուսանող. Նա հաճախ ծույլ է

Հանդիպման ժամանակ ասեք՝ «Բարի կեսօր»:

Թվում է, թե պարզ բառ է

Իսկ նա ամաչկոտ է, լուռ

Եվ լավագույն դեպքում «հիանալի»

Փոխարենը բարև է ասում:

4 ուսանող. Եվ «ցտեսություն» բառի փոխարեն.

Նա ոչինչ չի ասում։

Կամ հրաժեշտ տվեք.

«Դե ես գնացի, ցտեսություն, ամեն ինչ»:

5 ուսանող. Նա չի ասի իր դպրոցական ընկերներին

«Ալյոշա», «Պետյա», «Վանյա», «Տոլյա»։

Զանգում է միայն ընկերներին

«Ալյոշկա», «Պետկա», «Վանկա», «Միայն».

1 առաջնորդ. Բայց մեզ՝ տղաներիս, ըստ գրող Ի. Այսպիսով, արժե՞ այն փոխարինել ինչ-որ փոխնակով: Ավելի լավ չի՞ լինի, որ ռուս մեծ գրականության լեզուն մեր խոսքի մոդելը դարձնենք։

Ո՞րն է այսօրվա միջոցառման թեման։ Ինչո՞ւ է դա մեզ պետք: Որո՞նք են մեր միջոցառման նպատակները:

Նպատակները: 1. Երեխաներին ծանոթացնել վարվելակարգի էությանը և տեսակներին:

2. Մշակել էթիկական հմտություններ, ձևավորել լավ սովորություններ:

3. Աշխատելու հմտությունների զարգացում փոքր խումբև թիմը։

Յուրաքանչյուր թիմի ներկայացում. Անուն, կարգախոս, հրամանատար:

Ի՞նչ է էթիկետը: Միջնադարում և Ռուսաստանում առաջացման պատմություն.

«Էթիկետ» բառը հայտնվել է Ֆրանսիայի թագավոր Լյուդովիկոս XIV-ի օրոք: Թագավորի շքեղ ընդունելություններից մեկում բոլոր հրավիրվածներին բացիկներ են տրվել վարքագծի կանոններով, որոնց պետք է հետևեն հյուրերը։ Այս քարտերը կոչվում էին «պիտակներ»: Այստեղից էլ առաջացել է «էթիկետի» հասկացությունը՝ լավ վարքագիծ, լավ վարք, հասարակության մեջ վարվելու կարողություն։

Էթիկետը միջնադարում.

Շատ կանոններ պահպանվել են մինչև միջնադար: Ողջունելիս հանեք գլխարկը կամ ձեռնոցը: Միջնադարյան ասպետը, ցանկանալով ցույց տալ, որ ընկերների շրջապատում է (եթե վախենալու ոչինչ չուներ), հանեց սաղավարտը կամ բարձրացրեց երեսկալը։ Այնուհետև ազնվականը բարևելիս հանել կամ բարձրացրել է գլխարկը։ Ավելի ուշ նրանք սկսեցին գլխարկը հանել ավելի բարձր մարդու մոտ, իսկ իրենց հավասարին բարևելիս միայն դիպչում էին դրան։ Կանանց միշտ դիմավորում էին գլխաշորը հանելով։ Այս ծեսը պահպանվել է 19-րդ դարում՝ չփոխվելով դարերի ընթացքում։

Ռուսաստանում «էթիկետ» բառը մտել է 17-րդ դարի սկզբին։ Սկզբում էթիկետը օգտագործվում էր որպես պալատական ​​արարողություն։ Տպագրության գալուստով սկսեցին հայտնվել էթիկետի մասին առաջին ձեռնարկները։ Էթիկետի մասին առաջին գիրքը կոչվում էր «Դոմոստրոյ»։ Այն նախանշում էր մարդու վարքագծի կանոնները առօրյա կյանքում։ Պետրոս I-ը, որը շատ էր ճանապարհորդում Եվրոպայում, շատ էր ցանկանում, որ իր հպատակները նմանվեին եվրոպացիներին: Նա ուզում էր ընդունել նրանց սովորույթները, բարքերը։ Պետրոս I-ի օրոք

1717 թվականին «Երիտասարդության ազնիվ հայելին» վերնագրով լույս է տեսել լավ վարքագծի մասին գիրք։ Այս գիրքը ուղղված էր երիտասարդներին և խոսվում էր հասարակության մեջ վարքի կանոնների մասին։

Կրթված ազնվականը պետք է քաղաքավարի ու քաղաքավարի լիներ, իմանար օտար լեզուներկարողանալ պերճախոս խոսել, հարգանքով վերաբերվել մեծերին:

Ի՞նչ է քաղաքավարությունը:

(«Քաղաքավարություն» բառը գալիս է հին սլավոնական «vezhe»-ից, այսինքն՝ «փորձագետ»: Լինել քաղաքավարի, հետևաբար՝ իմանալ, թե ինչպես վարվել և հարգանքով վերաբերվել ուրիշներին)

(Նրանք համարում են համեստություն, զսպվածություն, նրբանկատություն, իրենց գործողությունները կառավարելու ունակությունը, մարդկանց հետ զգույշ և նրբանկատորեն շփվելու ունակությունը):

Զբաղվեք քաղաքավարությամբ:Լրացրո՛ւ այն նախադասությունը, որը ես կարդամ.

Հին կոճղը կկանաչվի, երբ լսի ... (բարի կեսօր):

Եթե ​​մենք այլևս չկարողանանք ուտել, մենք կասենք մայրիկին ... (շնորհակալություն):

Տղա՝ քաղաքավարի և զարգացած։ Նա ասում է, երբ հանդիպում է ... (Բարև):

Երբ մեզ կշտամբում են կատակների համար, մենք ասում ենք ... (խնդրում եմ, ներիր մեզ):

Իսկ Ֆրանսիայում և Դանիայում հրաժեշտ են տալիս բոլորին... (ցտեսություն):

Առաջին տուր «Քաղաքավարի թիմ». Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար 1 միավոր:

Աշխատանքային թերթիկի առաջադրանքներ. Առաջադրանքը պետք է կատարվի 5 րոպեի ընթացքում։ Ընդգծի՛ր ճիշտ պատասխանը։

Ի թիմը։ Անուն __________________________________

Ձեր ուշադրությանն են առաջարկվում քաղաքավարության խոսքեր, որոնք արտասանվում են զրուցակցի նկատմամբ նրանց տրամադրվածությունն ընդգծելու համար։ Նրանք հաճախ լսվում են զրույցի սկզբում: Ձեր կարծիքով ո՞ր բառերն են ամենաշատ օգտագործվողը:

Ա) Բարի առավոտ;

Բ) հիանալի

Բ) բարև

Դ) բարև

Դուք ավտոբուսում եք և ցանկանում եք ճանապարհ անցնել դեպի ելքը: Ո՞ր բառերն են ճիշտ արտասանվել:

Ա) Կներեք, ես գնում եմ:

բ) թույլ տվեք գնալ:

գ) Կներեք, կարո՞ղ եմ գնալ:

Դ) ճանապարհ արա, ես գալիս եմ:

Ընկերդ քո աչքի առաջ վատ արարք է արել։ Ինչպե՞ս կվարվես։

Ա) Ես կհայտարարեմ, որ մենք այլևս ընկերներ չենք։

Բ) Ես կհայտնեմ իմ վերաբերմունքը նրա արարքի նկատմամբ և խոստանում եմ խզել բարեկամությունը, եթե դա կրկնվի:

Գ) Ես կասեմ, որ չեմ նկատել.

Դ) լռիր:

Դուք հեռախոսով եք և պատրաստվում եք զանգահարել ընկերոջ կամ ընկերուհու: Ընտրե՞լ ձեր խնդրանքն արտահայտելու ամենաքաղաքավարի ձևը:

ա) Զանգիր Կատյային.

Բ) Բարև, խնդրում եմ զանգահարեք Կատյային:

Գ) Բարև, զանգահարեք Կատյային:

Դ) Բարև ձեզ, կներեք, Կատյան տանն է: Կարո՞ղ եմ զանգահարել նրան հեռախոսով:

Դուք ուշացել եք. Դուք ժամացույց չունեք: Ինչպե՞ս եք պատահական անցորդից ժամանակ խնդրում:

ա) Հիմա ժամը քանիսն է:

բ) Կարո՞ղ եք ասել, թե ժամը քանիսն է:

գ) Ժամը քանիսն է, խնդրում եմ:

Դ) Հեյ! Ինչքան ժամանակ?

Ուսուցչին մեկ անգամ բարևելուց հետո արժե՞ արդյոք նորից բարևել, երբ հանդիպեք:

Գ) Այո, բայց ոչ պարտադիր:

Դ) կարող եք բառերը փոխարինել ժպիտով:

Երկրորդ փուլ. «Վարքի մշակույթը հասարակական վայրեր«. Տնային աշխատանք.

Յուրաքանչյուր թիմ հանդես է գալիս երեք րոպեանոց սքիթով տարբեր վայրերում, իրավիճակներում: Եվ յուրաքանչյուր հերոս կներկայանա առանց էթիկետի կանոնները պահպանելու։ Այն թիմերին, որոնք ուշադրություն են դարձնում ոչ բարեկիրթ վարքագծին, 1 միավոր է տրվում այն ​​մասնակիցների ելույթը, որոնք ցուցադրում են սքիթներ։

Թիմ 1. Տեսարան «Հեռախոսով խոսակցություն».

Թիմ 2. Տեսարան «Թատրոնում».

Թիմ 3. Տեսարան «Ավտոբուսում».

Թիմ 4. Տեսարան «Հաղորդակցություն ուսուցչի հետ».

Թիմ 5. Տեսարան «Թանգարանում».

Երրորդ փուլ «Այո-ոչ»

Ուսուցիչը թիմերին հերթով տալիս է հարցեր, որոնք պահանջում են դրական կամ բացասական պատասխան: Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար՝ 1 միավոր։

Սեղանի շուրջ բարձրաձայն խոսակցություններ կա՞ն։ (Ոչ)

Սեղանից հացը պատառաքաղով են վերցնում. (Ոչ)

Արդյո՞ք տղան առաջինն է մտել մութ սենյակ: (Այո)

Ձեր ծննդյան օրը զույգ թվով ծաղիկներ եք նվիրում: (Ոչ)

Արդյո՞ք տեղին է, որ երեխաները հաճոյախոսություններ հղեն շատ տարեց մարդկանց: (Ոչ)

Չորրորդ փուլ «Քաղաքավարության վիկտորինան». «Հանձնարարություն հրամանատարների համար».

Յուրաքանչյուր թիմից դուրս են գալիս հրամանատարներ և թերթիկների վրա նրանց համար պատրաստում են հարցեր, նրանք ընտրում և խորհրդակցում են թիմի հետ: Հարցը կրկնվում է և պետք է ճիշտ պատասխանել։ Յուրաքանչյուր թիմ ունի 3 հարց: Ճիշտ պատասխանի համար -1 միավոր:

Ո՞վ պետք է առաջինը բարևի` կանգնե՞լ, թե՞ անցնել: (Առաջինը ողջունում է անցորդը):

Ո՞վ է առաջինը բարևում սենյակ մտնելիս: (Առաջինը ողջունում է միշտ եկողը՝ անկախ սեռից և տարիքից):

Տղամարդ ու կին մտնում են սենյակ։ Ո՞վ պետք է առաջինը մտնի: (Տիկինը միշտ առաջինն է մտնում):

Հեռախոսով խոսելիս ո՞վ է քեզ առաջինը ողջունում: (Զանգահարողը՝ ներկայանալով):

Եթե ​​կապն ընդհատվում է հեռախոսով խոսելիս, ո՞վ պետք է հետ զանգի: (Զանգահարող):

Մի տուփ շոկոլադ եք նվեր ստացել, ի՞նչ եք անելու դրա հետ։ (Բոլորին առաջարկվում են նվեր ստացված մրգեր, շոկոլադ, քաղցրավենիք, տորթ):

Դուք հասնում եք կինոթատրոն և նստած մարդկանցով լցված անընդմեջ ճանապարհ եք ընկնում դեպի ձեր տեղը: Ինչպե՞ս պետք է անցնեք՝ դեմքով, թե՞ ետ նստածներին: (դեմք):

Դուք պատահաբար ինչ-որ մեկին հրել եք: Ո՞րն է «ներողություն եմ խնդրում» կամ «ներողություն եմ խնդրում» ասելու ճիշտ ձևը: (Ներողություն).

Ո՞վ է առաջինը կախում հեռախոսը, տղամարդը, թե կինը: (Կին):

Հնարավո՞ր է շան հետ մտնել խանութ։ (Ոչ, նույնիսկ եթե այն փոքր է):

Ի՞նչ անել, եթե տրանսպորտում ձեր կողքին տարեց մարդ է կանգնած: (Տեղ տվեք):

Հնարավո՞ր է, որ երկու հոգի խոսեն, եթե նրանց հետ մեկ այլ մարդ լինի: (Անհնար է այնպիսի զրույց վարել, որին չմասնակցեն բոլոր ներկաները. երրորդը կարող է մտածել, որ խոսքը նրա մասին է կամ իրեն չեն վստահում):

Դուք եկել եք այցելելու նվերներով և ծաղիկներով: Ինչպե՞ս պետք է դրանք ներկայացվեն։ Ի՞նչ պետք է անի ծննդյան մարդը / սեփականատերը / նվերի հետ: (Ծաղիկները պահվում են ձախ ձեռքում, նվերը մատուցվում է բացված կամ գեղեցիկ փաթեթավորմամբ: Ծննդյան անձը / սեփականատերը / պետք է բացի նվերը և տեսնի, թե ինչ կա դրա մեջ):

Հրավերով եք եկել, բայց տանը արդեն շատ հյուրեր կան։ Ձեր գործողությունները. (Ձեռք տվեք տանտիրուհուն և տիրոջը, իսկ մնացածները, թեթևակի խոնարհվելով, ասում են. «Բարև»):

Հինգերորդ փուլ «Գտիր քաղաքավարության տարբերությունները».

Նկարները ցուցադրվում են սլայդների վրա, և դուք պետք է ասեք, թե որտեղ են հերոսներն իրենց ճիշտ պահում, որտեղ՝ ոչ: Ճիշտ պատասխան - 1 միավոր

Սեղանի մոտ.

Հասարակական տրանսպորտում.

Վեցերորդ փուլ «Առակ առ առած».Ի՞նչ է նշանակում ասացվածքը. 1 միավոր ճիշտ պատասխանի համար:

Վարքագծի կանոններ պատկանել այս կամ այն ​​ժողովրդին, իրենց արտացոլումն են գտել բանահյուսության մեջ՝ ասացվածքներ և ասացվածքներ: Ռուս ժողովրդի մեջ նման ասացվածքներ կան. Եկեք հիշենք նրանց!

Նրանք իրենց կանոնադրությամբ օտար վանք չեն գնում:

Նվեր ձիու բերանին մի նայիր:

Յոթը չեն սպասում մեկին:

Վատ խաղաղությունն ավելի լավ է, քան լավ վեճը

Քար մի՛ նետիր ուրիշի այգու վրա։

Սովորեցրեք ձեր տատիկին ձու ծծել.

Հիմարին դրեք սեղանի մոտ, իսկ նա և նրա ոտքերը սեղանի վրա։

Յուրաքանչյուր ծղրիդ գիտի ձեր օջախը:

Սովորեք լավը - վատը մտքով չի անցնի:

Ազատորեն խոսեք բարի արարքի մասին։

Կյանքը տրված է բարի գործերի համար։

Ինչպես ապրես, այնպես էլ կճանաչվես։

Վատ է ապրել առանց բարի խոսքի։

Բարևը իմաստուն չէ, բայց հաղթում է սիրտը:

Բարի խոսքը ավելի լավ է, քան փափուկ կարկանդակը:

Շնորհակալություն - հիանալի աշխատանք:

Հանդիպեք հագուստով, ճանապարհեք մտքով:

Ամփոփելով.Գոլերի հավաքում. Արդյունքների հայտարարություն.

Այսպիսով, ինչ է վարվելակարգը:

Ի՞նչ է քաղաքավարությունը:

Ի՞նչ բառեր ենք ասում, երբ հանդիպում ենք:

Մենք միշտ ասում ենք «Շնորհակալություն» ձեր օգնության համար:

Եղեք հանդուրժող, քաղաքավարի, զուսպ, համեստ։

Եվ ես ուզում եմ մեր դասն ավարտել այսպիսի ասացվածքով

«Մարդկանց հետ վարվիր այնպես, ինչպես ուզում ես, որ քեզ հետ վարվեն»։