«Ձայնի ավտոմատացում» թեմայով շնորհանդես Գ. «Ձայնի ավտոմատացում» թեմայի շնորհանդես Գ.

Վայելել նախադիտումներկայացումներ, ստեղծեք Google հաշիվ (հաշիվ) և մուտք գործեք՝ https://accounts.google.com

Սլայդների ենթագրեր.

Ձայնի ավտոմատացում [ներ] բառերով Ավելի մեծ երեխաների համար մինչև դպրոցական տարիք.

Առաջադրանքներ. - ուժեղացնել հոդային ապարատի մկանները: - համախմբել ճիշտ խոսքի շնչառության հմտությունները (քթով ներշնչել, բերանով արտաշնչել) - ավտոմատացնել բառի սկզբում հնչյունների ճիշտ արտասանությունը: - սովորել բառերը փոխել ըստ դեպքերի (սեռական էջ) - սովորել համաձայնեցնել թվերը և գոյականները: - զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը. - զարգացնել տեսողական ուշադրությունը.

Ժպտացող լակոտ, ատամներ ցույց տալով։ Ես էլ կարող եմ դա անել, հիմա նայեք։

Շրթունքներս՝ խողովակ, խողովակի վերածված։ Ես կարող եմ բարձր փչել՝ դու-դու-դու, դու-դու-դու:

Խոհանոցը խոզանակով կմաքրեմ, կմաքրեմ։ Դեպի աջ - դեպի ձախ ես թեքում եմ խոզանակները: Բիտ չեմ թողնի։

Սա է սլայդը, ինչ հրաշք: Լեզուն առաձգական է կամար, ծայրը հենվում է ատամներին, Կողմերը վեր են բարձրանում:

Քթով - ներշնչեք, իսկ բերանով արտաշնչեք՝ փչելով նավի վրա: Մեր գեղեցիկ տղամարդը լողալու է, մայրիկ նվերի համար:

Նայիր և ասա ինձ, թե ինչ են անում սպունգները, երբ արտասանում են «ս» ձայնը: շուրթերը ժպտում են. ատամների միջև փոքր բացը. - լեզուն թեքված է սահիկի մեջ: - օդային շիթը ցուրտ է: (ձայն է հանում, ափը մոտեցնում է բերանին) - ձայնը խուլ է (ձեռքի թիկունքը դրեք պարանոցին) - կա այս ձայնը, ընկույզի պես կոշտ կամ բամբակի պես փափուկ:

Երրորդ անիվ.

Գտեք թել. Չորս ոտք, մեկ գլխարկ: Անհրաժեշտ է, եթե ընտանիքը ընթրի։

Համարձակորեն լողում է երկնքում, Անցնում է թռչունների թռիչք: Մարդը դա վերահսկում է։ Ինչ է սա?

Հսկան ծանր բեռ է բարձրացնում ամպերի վրա։ Իսկ եթե այն խեղդվի, նա իրեն դուրս կթափի ցնցուղից։

Գուշակեք, թե ով ենք մենք: Պարզ օրը մենք նստում ենք տանը։ Եթե ​​անձրև է գալիս, մենք գործ ունենք՝ տապալել, ծեծել ճահիճներում:

Ես կանգնած եմ չորս ոտքի վրա, ես ընդհանրապես չեմ կարող քայլել: Երբ հոգնում ես քայլելուց, կարող ես նստել ու հանգստանալ։

Երկու անիվ, մեկ տախտակ, կառուցվածքը թեթև է։ Այն չունի նստատեղ և շրջանակներ։ Նա ինքնուրույն վազում է ճանապարհը:

Ավարտեք առաջարկը: Նախաճաշելու համար Sony-ի...

Գարնանը այն պայծառ փայլում է փողոցում ...

Երեխաները նստեցին ճաշելու…

Մայրիկիս գրկում...

Բեղավոր լողորդը լողում է գետում ...

Ո՞վ է բացակայում.

Ի՞նչն է պակասում։

Ո՞վ է բացակայում.

Ի՞նչն է պակասում։

Հաշվեք իրերը:

Հաշվեք ինքնաթիռները.

Հաշվե՛ք շներին։

Հաշվե՛ք սվիտերները։

Նախադիտում:

Ներկայացում. ձայնի ավտոմատացում բառի սկզբում:

Ավելի մեծ նախադպրոցական տարիքի երեխաների համար.

Պատրաստեց ուսուցչուհին՝ լոգոպեդ Ֆիլիպովա Է. Յու.

ԳԲԴՈՒ դ/ս թիվ 16.

Սլայդ թիվ 2.

Առաջադրանքներ.

- ամրացնել հոդային ապարատի մկանները.

Ուժեղացնել խոսքի ճիշտ շնչառության հմտությունները (շնչել քթով, արտաշնչել բերանով)

Ավտոմատացնել ձայնի ճիշտ արտասանությունը բառի սկզբում:

Սովորեք փոխել բառերը ըստ դեպքի (սեռական էջ)

Սովորեք համաձայնեցնել թվերը և գոյականները:

Զարգացնել տրամաբանական մտածողությունը:

Զարգացնել տեսողական ուշադրությունը:

Սլայդ թիվ 3 - 6:

Հոդային մարմնամարզություն, նպատակաուղղված է հոդային ապարատի մկանների ամրապնդմանը, ավտոմատացված ձայնի ճիշտ հոդակապը ամրագրելու համար։

Սլայդ թիվ 3. վարժություն «Ցանկապատ»: Շուրթերը ժպտում են, ատամները բաց են: Պահեք հաշվել մինչև 10. Նախնական աշխատանք՝ բանաստեղծության ընթերցում.

ժպտացող լակոտ,

Ցույց տալ ատամները:

Ես էլ կարող եմ դա անել

Նայեք, հիմա.

Հրահանգներ. «Ժպտացեք և ցույց տվեք ձեր ատամները, ինչպես լակոտը բանաստեղծության մեջ: Պատկերացրեք, որ ձեր ատամները վերածվել են ցանկապատի։ Պարիսպը փակ պահիր, քանի դեռ ես հաշվում եմ»։

Սլայդ թիվ 4. վարժություն «Խողովակ». Շրթունքները առաջ են քաշվում։ Պահեք հաշվել մինչև 10. Նախնական աշխատանք՝ բանաստեղծության ընթերցում.

Իմ շուրթերը խողովակ են

Խողովակի վերածված։

Բարձրաձայն կարող եմ փչել.

Դու-դու-դու, դու-դու-դու:

Հրահանգ՝ «շուրթերդ առաջ քաշիր, որպեսզի շուրթերդ խողովակի վերածվեն» կամ «պատկերացրու, որ ծխամորճն ես նվագելու, դրա համար անհրաժեշտ է շուրթերդ ուժեղ ձգել առաջ»։ «Բռնիր խողովակը, մինչ ես հաշվում եմ»

Սլայդ 5. Խոզանակ ձեր ատամները: Բերանը բաց, շուրթերը ժպտում են։ Լեզվի ծայրը քշեք վերին և ստորին ատամների արտաքին և ներքին մասերի երկայնքով (ամբողջ ծնոտի կամարի երկայնքով): Նախնական աշխատանք՝ բանաստեղծության ընթերցում.

Ես կմաքրեմ խոհանոցը խոզանակով,

Ես կմաքրեմ այն:

Դեպի աջ - ձախ ես ծալում եմ մազիկները,

Բիտ չեմ թողնի։

Հրահանգ. «Պատկերացրեք, որ ձեր լեզուն ատամի խոզանակ է, և դուք պետք է ճիշտ լվացեք ձեր ատամները: Դուք պետք է ձեր լեզվի ծայրը քշեք նախ վերին, ապա ստորին ատամների վրայով: Ձախից աջ, հետո աջից ձախ»։

Սլայդ թիվ 6. վարժություն «Սլայդ». Լեզվի լայն ծայրը հենվում է ստորին ատամների վրա, լեզվի «մարմինը» վեր է բարձրանում։ Կատարվում է մի քանի մոտեցումներով՝ հաշվելով մինչև 10. Նախնական աշխատանք՝ բանաստեղծության ընթերցում.

Սա այնպիսի բլուր է, ինչպիսի հրաշք:

Լեզուն ծռվել էր,

ծայրը հենվում է ատամների վրա,

Կողմերը վեր են բարձրանում:

Հրահանգ՝ «Լեզվի ծայրը ուժեղ սեղմեք ստորին ատամների մեջ և բարձրացրեք այն, պատկերացրեք, որ ձեր լեզուն բլրի է վերածվել։ Բռնիր նրան, մինչ ես հաշվում եմ»:

Սլայդ թիվ 7-8.

Շնչառական աշխատանք. Կենտրոնական ուղղորդված օդային շիթերի զարգացում, ինհալացիայի և արտաշնչման տարբերակում (քթի միջոցով ինհալացիա - բերանով արտաշնչում): «Նավ» վարժություն.

Սլայդ թիվ 7.

Նախնական աշխատանք՝ բանաստեղծության ընթերցում.

Ներշնչեք քթով և արտաշնչեք բերանով

Մենք փչում ենք նավի վրա:

Մեր գեղեցիկ տղամարդը լողալու է,

Մայրիկ նվերի համար.

Հրահանգներ. «Խորը շունչ քաշեք քթով, դանդաղ արտաշնչեք խողովակով: Եթե ​​ամեն ինչ ճիշտ անես, մեր նավը նավարկելու է»

Սլայդ թիվ 8.

Երեխան կատարում է վարժությունը ըստ հրահանգների: Ավելին, եթե նա ամեն ինչ ճիշտ է անում, ուսուցիչը կտտացնում է սահիկը, և նավը սկսում է դանդաղ շարժվել («առագաստանավ»): Այնուհետև վարժությունը կարող է կրկնվել կամ անցնել հաջորդ սլայդին:

Սլայդ թիվ 9.

Ձայնային բնութագրերի ճշգրտում [ներ]: Երեխային ներկայացվում է մի շարք նկարներ, որոնք ցույց են տալիս ձայնի բնութագրերը:

Հրահանգ. «Նայեք նկարներին և հիշեք, թե ինչպես է ձայնը տարբերվում մյուսներից: Բացատրեք, թե ինչ են նշանակում այս նկարները

Բացատրություն:

Շուրթերը ժպտում են, ատամների միջև փոքր բաց կա (նկար «շրթունքներ»)

Լեզվի կամարները սլայդում (նկար «սլայդ»)

Օդը ձայնն արտասանելիս սառն է (նկար «ամպ»): Այս դեպքում երեխան կարող է ստուգել իրեն՝ ձայն է հանում ու ձեռքը բերում բերանին։

Ձայնը խուլ է (նկար «զանգ»): Երեխան ձայն է հանում և ձեռքի թիկունքը մոտեցնում կոկորդին։

Ձայնը կարող է լինել կոշտ և փափուկ (նկարներ «ընկույզ» և «բամբակյա բուրդ»)

Սլայդ թիվ 10. Մեկուսացված ձայնի ճիշտ արտասանության կրկնություն:

Նշում. Արտասանությունը կարող է լինել երկար կամ կարճ:

Հրահանգ. «Արձանագրեք ձայնը, քանի դեռ ավազը լցվում է ժամացույցի մեջ» կամ «Ձայն հնչեցնել, երբ ժամացույցի ավազը լցվում է վերևից ներքև: Հետո նորից սկսիր»

Սլայդ թիվ 11 - 34. Խոսքի սկզբում ձայնի ուղղակի ավտոմատացում:

Սլայդ թիվ 11 - 13. Խաղ. «Երրորդ լրացուցիչը»

Երեխային հրավիրում են լրացուցիչ նկար գտնել և բացատրել, թե ինչու է դա ավելորդ։ Միաժամանակ նկարի ճիշտ ընտրությամբ ուսուցիչը երեխային առաջարկում է սեղմել դրա վրա։ Նկարը սկսում է թարթել։

Հրահանգ՝ «Նայեք նկարներին և ասեք՝ ինչն է (ով) ավելորդ է (ավելորդ): Ստուգեք ինքներդ, սեղմեք նկարի վրա։ Եթե ​​թարթում է, ուրեմն դու ճիշտ ես»:

Սլայդ թիվ 11.

Նկարագրություն՝ նկարներ - լոլիկ, վարունգ, սալոր։

Երեխայի մոտավոր պատասխանը՝ հավելյալ սալոր, քանի որ այն միրգ է, իսկ լոլիկը և վարունգը՝ բանջարեղեն։

Սլայդ թիվ 12.

Նկարագրություն՝ նկարներ - արջ, շուն, նապաստակ:

Երեխայի մոտավոր պատասխանը՝ հավելյալ շունը ընտանի կենդանի է, իսկ նապաստակն ու արջը՝ վայրի կենդանիներ։

Սլայդ թիվ 13.

Նկարագրություն՝ նկարներ - կոմբինեզոն, մուշտակ, սարաֆան:

Երեխայի մոտավոր պատասխանը՝ հավելյալ սարաֆան, որովհետև սրանք ամառային հագուստ են, իսկ մուշտակն ու կոմբինեզոնը՝ ձմեռային։

Սլայդ թիվ 14-19. խաղ Գտեք պատասխանը.

Երեխային առաջարկում են նկարներով մի քանի սլայդներ, որոնց թվում կան ուսուցչի կարդացած հանելուկների պատասխանները: Սլայդները ցուցադրվում են առանց տեքստի: Եթե ​​երեխան ճիշտ է պատասխանում, նրան հրավիրում են սեղմել նկարի վրա, որը սկսում է պտտվել։

Սլայդ թիվ 14.

Նկարագրություն:

Չորս ոտք, մեկ գլխարկ:

Պետք է, եթե ընտանիքը սկսի ճաշել (Պատասխան՝ սեղան)

Սլայդ թիվ 15.

Նկարագրություն:

Համարձակորեն լողում է երկնքում՝ շրջանցելով թռչունների թռիչքը:

Մարդը կառավարում է դա, ինչ է դա (Պատասխան՝ ինքնաթիռ)

Սլայդ թիվ 16.

Նկարագրություն:

Հսկան ծանր բեռ է բարձրացնում ամպերի վրա,

Իսկ եթե խեղդվի, լոգանքից դուրս կթափվի (Պատասխան՝ փիղ)

Սլայդ թիվ 17.

Նկարագրություն:

Գուշակեք, թե ով ենք մենք: Պարզ օրը մենք նստում ենք տանը։

Եթե ​​անձրև է գալիս, մենք գործ ունենք՝ կոխկռտել, ծեծել ճահիճներում (Պատասխան՝ կոշիկներ)

Սլայդ թիվ 18.

Նկարագրություն:

Ես կանգնած եմ չորս ոտքի վրա, ես ընդհանրապես չեմ կարող քայլել:

Երբ հոգնում ես քայլելուց, կարող ես նստել և հանգստանալ (Պատասխան՝ աթոռ)

Սլայդ թիվ 19.

Նկարագրություն:

Երկու անիվ, մեկ տախտակ, կառուցվածքը թեթև է։

Այն չունի նստատեղ և շրջանակներ։ Նա ինքն է շտապում ճանապարհով (Պատասխան՝ սկուտեր)

Սլայդ #20-24. Խաղը ավարտում է նախադասությունը:

Ուսուցիչը երեխայի համար կարդում է նախադասության սկիզբը, որն ավարտում է սլայդների նկարները օգտագործելով:

Սլայդ թիվ 20.

Նկարագրություն՝ նախաճաշի համար Սոնյայում ... (նկար «պանիր»)

Սլայդ թիվ 21.

Նկարագրություն՝ գարնանը այն պայծառ փայլում է փողոցում ... (նկար «արև»)

Սլայդ թիվ 22.

Նկարագրություն. երեխաները նստեցին ճաշելու ... (նկար «սեղան»)

Սլայդ թիվ 23.

Նկարագրություն՝ մայրիկի ձեռքերում ... (նկար «պայուսակ»)

Սլայդ թիվ 24.

Նկարագրություն՝ բեղավոր լողորդը լողում է գետում ... (նկար «կատոֆիկ»)

Սլայդ թիվ 25 - 28. Խաղը «Ի՞նչը (ով) չէ:

Երեխային առաջարկում են մի շարք սլայդներ, որոնց վրա տեղադրված են չորս նկարներ: Ուսուցիչը կամ երեխան սեղմում է սլայդի վրա, որից հետո մեկ նկար անհետանում է: Երեխան պետք է պատասխանի «Ի՞նչը (ով) գնացել է» հարցին: կամ «Ի՞նչը (ով) չկա»: Նկարների ընտրությունը կարող է իրականացվել՝ հաշվի առնելով բառապաշարային թեման։

Նշում. առաջադրանքը կարող է կատարվել երկու տարբերակով.

1. Երեխային խնդրում են հիշել բոլոր նկարները, իսկ հետո փակել աչքերը: Ուսուցիչը ինքնուրույն հեռացնում է մեկ նկար և խնդրում է երեխային հիշողությամբ անվանել այն:

2. Երեխան ինքն է սեղմում էկրանը, որից հետո նկարը հանվում է, և երեխան պատասխանում է «ինչը (ով) ոչ» հարցին։

Սլայդ թիվ 25.

Նկարագրություն՝ նկարներ - լոքո, խոզ, փիղ:

Այն իրականացվում է երկրորդ տարբերակի համաձայն. Երեխանին առաջարկվում է նախ անվանել առաջարկվող բոլոր նկարները, ապա հերթով սեղմել յուրաքանչյուր նկարի վրա և պատասխանել «Ո՞վ չկա այնտեղ» հարցին:

Սլայդ թիվ 26.

Նկարագրություն՝ աթոռ, բազմոց, բազկաթոռ, զգեստապահարան։ Լեքսիկական թեմա: Կահույք.

Սլայդ թիվ 27.

Նկարագրություն՝ այծ, ոչխար, կատու, շուն: Բառային թեմա՝ ընտանի կենդանիներ։

Սլայդ թիվ 28.

Նկարագրություն՝ մեքենա, ինքնաթիռ, տրամվայ, գնացք: Բառային թեմա՝ տրանսպորտ։

Սլայդ թիվ 29 - 31. Խաղը «Հաշվե՛ք առարկաները (մեկից հինգը):

Երեխային առաջարկում են մի շարք սլայդներ, որոնք պատկերում են միանման առարկաներ (կենդանիներ), որոնք նա պետք է հաշվի:

Սլայդ թիվ 29.

Հրահանգ՝ «նայեք էկրանին և հաշվեք, թե քանի աթոռ կա դրա վրա, ինչպես այս մեկ աթոռը, երկու աթոռը ...»:

Սլայդ թիվ 30.

Հրահանգ՝ «նայեք էկրանին և հաշվեք, թե քանի աղյուսակ կա դրա վրա»

Սլայդ թիվ 31.

Հրահանգ՝ «նայեք էկրանին և հաշվեք, թե քանի շուն կա դրա վրա»

Սլայդ թիվ 32 - 34. «Մենք համարում ենք, բաց չենք թողնում» խաղը.

Սլայդ թիվ 32.

Հրահանգ՝ «Հաշվե՛ք միայն նկարում պատկերված ինքնաթիռները»

Սլայդ թիվ 33.

Հրահանգ՝ «Հաշվե՛ք բոլոր շներին»

Սլայդ թիվ 34.

Հրահանգ՝ «Հաշվե՛ք միայն սվիտերները»։

Խոսքի թերապիայի խաղեր. ձայնի արտասանության թերությունները շտկելու աշխատանքային գրքույկ. - M .: «Iris - Press», 2007 թ. 2. Բասկակինա Ի.Վ. Սուլիչ և Զվինելոչկա. Խոսքի թերապիայի խաղեր՝ «Շ» ձայնի արտասանության թերությունները շտկելու աշխատանքային գրքույկ. - M .: «Iris - Press», 2007 թ. 3.Վոլինա Վ.Վ. Այբբենարանի տոն / V.V. Վոլին. - Մ .: «ԱՍՏ - ՄԱՄՈՒԼ», 1997 թ. 4. Կոնովալենկո Վ.Վ. Տնային նոթատետր թիվ 1,2 «З», «С» հնչյունների արտասանության ամրագրման համար՝ ուղեցույց լոգոպեդների, ծնողների և երեխաների համար։ - Մ .: «Gnome and D» հրատարակչություն, 2007 թ. 5. Կրավչենկո Ի.Ա. Խաղեր և վարժություններ հնչյուններով և տառերով. ուղեցույց մանկավարժների և ծնողների համար. - Մ .: «Gnome - Press» հրատարակչություն, 1999 թ. 6. Լոպուխինա Ի.Ս. Խոսքի թերապիա - խոսք, ռիթմ, շարժում. ուղեցույց լոգոպեդների և ծնողների համար / I.S. Լոպուխին - Սանկտ Պետերբուրգ. «Դելտա», 1997 թ. 7. Ռիբինա Ա.Ֆ. Երեխաների ձայնի արտասանության ուղղում. խոսքի նյութ նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցական տարիքի համար / A.F. Ռիբին. - Վոլգոգրադ: «Ուսուցիչ», 2003 թ. 8. Սոկոլովա Ն.Վ. Լոգոպեդիկ նոթատետր. Նախադպրոցական տարիքի երեխայի խոսքում հնչյունների տարբերակումը. - Մ .: «Դպրոցական մամուլ», 2006: 9. Տկաչենկո Տ.Ա. Ճիշտ արտասանեք «C» ձայնը՝ «Z»: լոգոպեդական ալբոմ, Եկատերինբուրգ «Հրատարակչություն Litur», 2007 թ. Կաղապար՝ պատրաստված Adobe Photoshop1-ում

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների անհատական ​​և ենթախմբային դասերի համար նախատեսված C ձայնի ավտոմատացման շնորհանդեսների շարք և կրտսեր դպրոցականներունենալով ONR, FFNR և FNR: Շնորհանդեսների համար օգտագործեցինք խոսքի նյութ Լ.Ն.Սմիրնովայի «Խաղալ հնչյունների հետ» ձեռնարկից, նկարներ տարբեր կայքերից։

Ներբեռնել:

Նախադիտում:

Մի շարք շնորհանդեսներ անհատական ​​և ենթախմբային դասերի համար՝ արտասանության համախմբման և ձայնի ավտոմատացման մասին [С] - [Ш] նախադպրոցականների և FNR, FFNR և ONR ունեցող կրտսեր աշակերտների համար:

Ձայնի ավտոմատացում բառերով

1. Սովորում ենք ձայն Գ - Բառերի սկզբում, միջին և վերջում բառերի ձայնի ավտոմատացում: Խաղը

«Չորրորդ լրացուցիչ»

գունդ, գուլպաներ, աղվես,աթոռ (այս բառով [C] հնչյուն բառի սկզբում)

Ինքնաթիռ, սկուտեր, ինքնաթափ,ծիրան (այս բառով [C] հնչյուն բառի վերջում)

2. Խոսեք բառերը երեքով - Բառերի սկզբում, մեջտեղում և վերջում բառերի ձայնի ավտոմատացում: Մեկ կամ երկու տառ փոխարինելիս ուշադրություն ենք դարձնում բառի իմաստների փոփոխությանը։

3. Կրկնել բառերը - Եզակի և հոգնակի արական իգական սեռի, չեզոք գոյականներ:

4. Ինչ չի լինում - Արական, իգական, նվազող գոյականների սեռական հոլովը:

5. Նախադրյալը մոտ է։ - գործիքային պատյան

Ձայնի ավտոմատացում նախադասությունների և արտահայտությունների մեջ:

6. Ինչ ունենք մենք, իսկ դուք ինչ ունեք:

7. Ինչ ինչի կողքին է:

8. Ինչից է կազմված առարկան՝ որակական և հարաբերական ածականների ձևավորում։

Ձայնի ավտոմատացում մանկական ոտանավորների, լեզվի պտույտների և լեզվապտույտների մեջ:

9. Հրաշալի ձեռքի պայուսակ + Խաղ «Չորրորդ լրացուցիչը»

Երշիկեղեն , պանիր, պանիր, շաքար (այս բառով[C] հնչյուն բառի մեջտեղում)

Երշիկ, մի կտոր լոբի,աղ. (այս բառով [C] հնչյուն բառի սկզբում)

10. Կրկնեք լեզվի պտույտները

11. Կրկնեք լեզվի պտույտները

գրականություն.

1.L.N.Smirnova ՄԵՆՔ ԽԱՂՈՒՄ ԵՆՔ ՁԱՅՆՆԵՐՈՎ. Խոսքի դիդակտիկ նյութ.Ուղեցույց լոգոպեդների համարդեֆեկտոլոգներ և մանկավարժներMoscow MOSAIC-SYNTHESIS 2004. Կազմ.Բախարևա Ի.Ն.

2. Նկարներ տարբեր կայքերից։

Թեմայի վերաբերյալ՝ մեթոդական մշակումներ, ներկայացումներ և նշումներ

Ձայնային ավտոմատացման շնորհանդես [sh] «Մորթյա բաճկոն փափկի համար» պատմվածքում

Տրված ձայնը պրեզենտացիայի միջոցով ամրապնդելով՝ դուք կարող եք արագ հասնել ցանկալի արդյունքի, քանի որ երեխային կհետաքրքրի ոչ միայն լսել Պուշկայի մասին պատմությունը, այլև այն տեսնել սեփական աչքերով։

Նախադպրոցական և կրտսեր դպրոցականների համար C ձայնի ավտոմատացման վերաբերյալ շնորհանդեսների շարք:

OHP, FFNR և FNR ունեցող նախադպրոցականների և կրտսեր աշակերտների համար անհատական ​​և ենթախմբային դասերի C ձայնի ավտոմատացման մի շարք շնորհանդեսներ: Զեկուցումների համար ելույթի նյութ...

Նախադպրոցական տարիքի երեխաների հնչյունների ավտոմատացման խաղային ձևերը.

Լոգոպեդի աշխատանքը պահանջում է խաղային տեխնիկայի օգտագործում նույնիսկ ավելի մեծ չափով, քան սովորական կրթական գործունեության մեջ: Հաշմանդամություն ունեցող երեխաներ խոսքի զարգացումսովորաբար ինտելեկտուալ առողջ, հետո...

Նադեժդա Լապտեվա
Ներկայացման խաղ «Ձայնի [С] ավտոմատացում բառերով»

Առաջադրանքներ: կիրառեք ճիշտ արտասանություն ձայն«հետ» մեջ բառերը; համախմբել տարածքի առկայությունը որոշելու ունակությունը ձայնը ներս«հետ» մեջ բառերը; զարգացնել տեսողական-փոխաբերական մտածողությունը, տեսողական և լսողական հիշողությունը.

Ասա ինձ, դու սիրում ես նկարել:

Ի՞նչ եք նախընտրում նկարել:

Բայց ես ունեմ խաղը, որտեղ նկարիչը նկարել է նկարներ, ի՞նչ եք ուզում իմանալ։

Պարզելու համար հարկավոր է պոմպը պահել շրջանագծին՝ երկար ասելով ձայն«FROM».

2-րդ սլայդ - երեխան ասում է ձայն«C», երբ պոմպը դադարում է, երեխան նորից փչում է և շարունակում, մինչև հասնի իր նպատակակետին:

3-րդ սլայդ - հայտնվում է նկարիչ Բարաշը:

Տեսեք, ով եկավ մեզ մոտ: Ճանաչեցի՞ք նրան։ -Բարաշ.

Իհարկե, Բարաշ։ Տեսնենք, թե ինչ է նկարել։

Նկարը բացվում է հերթով, երեխան կանչում է այն՝ երկար ընդգծելով ձայն S-S-S-S-S . Օրինակ՝ sssanki, ssbag, sssig, sssobaka: Հետո լոգոպեդը պարզաբանում է, թե որտեղ է այն ձայն«FROM». Նույնը արեք բոլոր նկարների համար:

7-րդ սլայդ - Բարաշը շնորհակալություն է հայտնում երեխային իր կողքին լինելու համար խաղացել է.

Առնչվող հրապարակումներ.

Ձայնի Չ-ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում, լեզվի շրջադարձերումԲարև երեխաներ: Այսօր մենք խաղալու ենք նոր ձայնով Չ. Եվ դրա համար մի փոքր տաքացում կանենք մեր լեզվի համար՝ «Pipe»:

«Ձայնի [P]-ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում և նախադասություններում» դասի ամփոփում.Նպատակներ. - համախմբել «P» ձայնի ճիշտ արտասանությունը վանկերի, բառերի, նախադասությունների մեջ. - զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը, հոդակապային շարժիչ հմտությունները.

Արտասանեք բառերը [C] ձայնով, լեզուն հենվում է ստորին ատամներին, շրթունքները ժպիտով, հարվածեք լեզվին՝ քիթ, շուն, անտառ, ականջ, հովանոց, գոտի, վարսակ,.

Ձայնի [C]-ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում, նախադասություններումԵս առաջարկում եմ շնորհանդես վանկերով ձայնի ավտոմատացման վերաբերյալ: բառեր, նախադասություններ. Այս ներկայացման նպատակն է ավտոմատացնել C ձայնը որպես նախադիտում:

Անհատական ​​GCD «Ձայնի ավտոմատացում [l] բառերով և արտահայտություններով»Առաջադրանքներ. -Զարգացնել հնչյունաբանական լսողությունը; - Վարժություն գոյականների հոգնակի ձևերի ձևավորման գործում, - հարստացնել բառարանը, - ձև.

«Ձայնի [C]-ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում» խմբային դասի համառոտագիր.Թեմա՝ «Ձայնի [ներ]ի ավտոմատացում վանկերում, բառերում» Նպատակները՝ Ուսումնական՝ - պարզաբանել մեկուսացվածների ճիշտ արտասանությունն ու արտասանությունը։

Անհատական ​​դասի ամփոփագիր «Ձայնի ավտոմատացում [Ш] վանկերում և բառերում»Նպատակը. ավտոմատացնել ձայնը [w] վանկերի և բառերի մեջ: Առաջադրանքներ՝ Ուսումնական. Շարունակել ճիշտ սովորել, արտասանել ձայնը [w]:

Խոսքի թերապիայի դասի համառոտագիր «Ձայնի ավտոմատացում [Ш] բառերով և արտահայտություններով»Քաղաքապետարանի նախակրթարան ուսումնական հաստատություն « Մանկապարտեզ«Ժպիտ», Ժիզդրա Անհատական ​​ուղղիչի կառուցվածքը.

• Չափը՝ 270,5 Կբ
• Սլայդների քանակը՝ 9

Ներկայացման նկարագրություն Ներկայացման ձայնի ավտոմատացում սլայդից

«s» ձայնի ավտոմատացում վանկերի և բառերի մեջ: Նպատակը. Հստակ արտասանել «ս» ձայնը վանկերի և բառերի մեջ, հնչյունաբանական լսողության զարգացում, լսողական ուշադրություն, նուրբ շարժիչ հմտություններ: Դպրոցական պարագաների նկատմամբ կոկիկ վերաբերմունքի ձևավորում:

1. Մարմնամարզություն և մերսում հոդակապման, տեսողության, լսողության օրգանների համար։ 1. Հոդային մարմնամարզություն լեզվի համար. (խոզանակ ձեր ատամները, կողպեք ձեր լեզուն, սահեցրեք): 2. Տեսողության և լսողության օրգանների մերսում. Ցուցամատներով գծում ենք հոնքերի երկայնքով, շրջանաձև շարժումներ ենք անում։ Ականջները մերսում ենք ցուցիչով և բթամատով։

2. Վանկային վարժություններ. Ընդգծի՛ր մեկ վանկ։ Պոմպ-սսսս. Sa-so-su su-so-sa so-sa-su as-os-us-is Sa-sa-sa- ունենք մոտ: SA So-co-co-compose a ցից. CO Su-su-su-ուտում համեղ Ապուր Sa-so -SU, co-su-SA, su-sa-SO SU, SA, CO, -sa-as, su-us, so-os, sy-ys, si-is. Ո՞ր վանկն է տարբերվում և ինչու:

3. Հանելուկներ Գուշակիր հանելուկները: Բառերի հնչյունատառ վերլուծություն և բառերի հնչյունավանկ վերլուծություն և սինթեզ։ 1. Առանց թեւերի, բայց նրանք թռչում են, աճում են գարնանը, իսկ աշնանը թափվում են: Դաշտերը դատարկ են, երկիրը թրջվում է, անձրևը հորդում է, երբ դա տեղի է ունենում:

4. «Թութակ» խաղը Բացատրի՛ր բառերի իմաստը: Երգիր առաջին ձայնը. ՍԱ-սա-պարտեզ, ինքը, չաղ, սահնակ, մանկապարտեզ, Սու-սու-սու-ապուր, պիրկ թառ, պայուսակ, այսպես-հյութ, քուն, աղ, սոդա, Sy-sy-sy-son, պանիր, լի այգին է… Աղը… Պայուսակը…

Անվանեք նկարները: Գտեք «s» հնչյունը բառերի մեջ: Ինչ է սա? Անվանեք նրանց մեկ բառով.

6. Մարմնամարզություն նուրբ շարժիչ հմտությունների համար - դաշնամուր - տպել բառեր - բարձրանալ պարանով - հյուսել - գրել օդում

7. Աշխատեք տետրում Ինչպիսի՞ն է «C» տառը: - մի կտոր պանիր, կես բլիթ Մենք գրում ենք վանկեր և բառեր: Սլայդ թիվ 4. Սա-սամ, համախառն քուն, սյ-սոն, սուս-ապուր, սի-փաուեր: Գրիր 3 բառ «Աշուն» թեմայով

Դասի արդյունքները. Ի՞նչ ես սովորել։ Ի՞նչ նոր ես սովորել: Ասեք «ս» ձայնը, վանկերով, բառերով: Եվ հիմա իմ ընկեր, զանգը հնչեց: