Պլանավորեք վերացական էկոլոգիայի վերաբերյալ միջին խմբի համար: Էկոլոգիայի դասի ամփոփագիր մանկապարտեզի միջին խմբում՝ Աշուն թեմայով: Նյութ դասի համար

Կուպրիյանովա Սվետլանա Միխայլովնա

MDOBU CRR թիվ 16 մանկապարտեզ «Զոլոտինկա» Սախայի Հանրապետություն (Յակուտիա), Յակուտսկ

GCD-ի համառոտագիր էկոլոգիայի վերաբերյալ միջին խումբ«Ուղևորություն դեպի գարնանային անտառ»

Թիրախ:Շարունակեք սովորել բնության մեջ անվտանգ վարքագծի կանոնները: Մշակել էկոլոգիական մշակույթ:

Առաջադրանքներ.Երեխաներին ծանոթացնել անվտանգության նոր կանոններին:

Համախմբել երեխաների գիտելիքները կենդանի և անշունչ բնության գարնանային փոփոխությունների մասին, շարունակել զարգացնել երեխաների համահունչ խոսքը:

Պարզաբանել բնապահպանական արգելքների մասին պատկերացումները; օգնել ոչ միայն հասկանալ, այլև զգալ բնության մեջ վարքի կանոնները, համոզել դրանց պահպանման անհրաժեշտության մեջ:

Բնության մեջ վարվելու կարողություն ձևավորել, խնամքով վերաբերվել նրան, տեսնել նրա գեղեցկությունն ու յուրահատկությունը։

Բարձրացրեք երեխաների ուրախ, հոգատար վերաբերմունքը բնությանը:

Նախնական աշխատանք.

Ընթերցանություն գեղարվեստական ​​գրականություն, դիտելով հայտնի նկարիչների նկարների վերարտադրությունները; դիտարկումներ, աշխատանք զբոսանքի վրա, գարնան մասին բանաստեղծություններ անգիր անել:

Նյութ դասի համար

Տետր, դիդակտիկ խաղեր«Անվանիր կենդանուն», «Ծաղիկ հավաքիր» նկարազարդումները

Դասի առաջընթաց.

Ներկայացնող. Տղաներ, տեսեք, այսօր հյուրեր են եկել մեզ մոտ: Եկեք բարև տանք նրանց: Պատրաստեք ձեր ափերը: Կրկնեք ինձ հետ:

Մատների մարմնամարզություն.

Բարև կարմիր արև - ձեռքերը վեր,

Բարև, քամի - ձեռքերը թափահարելով,

Արևոտ նապաստակներ - ձեռքերը թափահարում են ձեր առջև

Արագ հոսում - ձեռքերը ցած թափահարում են ձեռքերը

Բարև հասած խոտ - դիպչելով ափերին

Բարև, աղմկոտ սաղարթ - շփեք ձեր ձեռքերը

Բարև մկներ - ձեր մեջքի հետևում բամբակ

Բարև, bunnies - prizhki տեղում

Բարև բոլորին հիմա - մատները փակված են կողպեքի մեջ

Մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ՝ ձեռքերը դեպի կրծքավանդակը և առաջ՝ դեպի կողքերը:

Մանկավարժ.Այսօր մեզ հյուր եկավ մի արջի քոթոթ։ Ողջույն ասա նրան: Արջուկը խնդրում է ձեզ օգնություն՝ պարզելու, թե որ սեզոնի մասին է խոսում այս բանաստեղծությունը.

Սարերի վրայով, ծովերի վրայով

Կռունկների երամները շտապում են

Անտառի առվակները երգում են

Իսկ ձնծաղիկները ծաղկում են:

Ո՞վ կասի, ո՞վ գիտի, թե երբ է դա լինում։ (Գարուն):

Քանի՞ ամիս է տևում գարունը: (երեք):

Անվանեք նրանց (մարտ, ապրիլ, մայիս)

Լավ արեցիր։

Մանկավարժ. Արջուկը ցանկանում է ձեզ հրավիրել զբոսանքի անտառում: Ուզու՞մ ես նրա հետ գնալ։

Երեխաներ: Մենք ուզում ենք:

Մանկավարժ: Բայց կա մեկ կարևոր կանոն, անվտանգության կանոն, ուշադիր լսեք.

Մենք պետք է լրջորեն հասկանանք ամեն ինչ.

Դուք չեք կարող անտառ գնալ առանց մեծահասակների:

Այնտեղ մոլորվելը հեշտ է.

Հեռու գնա տնից

Եվ հետդարձի ճանապարհ չգտնեք...

Եվ այլևս մայրիկիս...

Հիշում եք կանոնը. Առանց մեծերի չես կարող անտառ գնալ!!!

Ինչպե՞ս կարող ես հասնել անտառ:

Երեխաներ:Մեքենայով, ավտոբուսով, ոտքով…

Մանկավարժ.Կգնանք ոտքով, կհիանանք բնության գեղեցկությամբ։

(Imitation track) .

Բարև անտառ, խիտ անտառ,

Հեքիաթներով ու հրաշքներով լի:

Ինչի՞ց եք աղմկում։

Ո՞վ է թաքնված քո անապատում,

Ինչպիսի՞ կենդանի։ Ի՞նչ թռչուն:

Մի՛ թաքցրեք ամեն ինչ. տեսնում եք, մենք մերն ենք:

Մանկավարժ.Մոտենում ենք անտառի բացատին։ Եկեք պատկերացնենք, որ արևը պայծառ շողում է, կապույտ պարզ երկինքը գլխավերեւում է, երկիրը պատված է երիտասարդ կանաչ խոտով, հայտնվում են առաջին ծաղիկները:

Ո՞ր ծաղիկներն են առաջինը հայտնվում:

Երեխաներ:Ձնծաղիկներ.

Առաջադրանք D \ I. «Ծաղիկ հավաքել»

Մանկավարժ.Գարնանը ծառերի վրա բողբոջներն ուռչում են, և առաջին տերևները ծաղկում են։

Ա՜խ, ծառի ճյուղերը կոտրվել են։ Ով է դա արել: Կարո՞ղ եք կոտրել ծառերի ճյուղերը: Ինչո՞ւ։

Երեխաներ: Ոչ

Ուսուցիչ: Իհարկե ոչ: Բույսերն ու ծառերը կենդանի էակներ են։ Աճեք, շնչեք, կերեք: Թողնում է թակարդի փոշին: Բույսերը մեզ տալիս են թթվածին և մաքրում օդը։ Հետևաբար, դուք չեք կարող կոտրել ճյուղերը ծառերի վրա

Մանկավարժ. Եկեք այստեղ մի նշան թողնենք: Ով տեսնի, կիմանա, որ ծառի ճյուղեր կոտրել հնարավոր չէ։ Եկեք ավելի հեռու գնանք:

Օ՜, տեսեք, թե ինչ նապաստակ թռավ:

Գիտե՞ք, թե ինչ է կատարվում կենդանիների հետ գարնանը:

Երեխաներ. Փոխեք գույնը, արթնացեք ձմեռային քնից, ոմանք ձագեր ունեն:

Մանկավարժ. Փոքրիկ արջը առաջարկում է ընդմիջել և խաղալ «Անվանեք կենդանիներին և նրանց ձագերին» խաղը (Նստեք աթոռներին):

Խաղ. «Գտիր ձագին»

Մանկավարժ: Դե, կատարեցի՞ք առաջադրանքը և այժմ շարունակեք:

Երեխաները Արջի ձագին ասում են, թե էլ ի՞նչ չի կարելի անել անտառում, եթե նրա ընկերներն եք: Անտառի ընկերներ

Լսեք Միշկայի բանաստեղծությունները.

Մենք քայլում ենք, քայլում ենք մարգագետնում,

Մենք հավաքում ենք ըստ ծաղկի.

Կարմիր, սպիտակ, կապույտ...

Հրաշալի ծաղկեփունջ. (Մ. Բիչկովա)

Ի՞նչ եք կարծում, Փոքրիկ Արջին ի՞նչը դուր չի գալիս այս բանաստեղծության մեջ: (ծաղիկներ հավաքիր)

Մանկավարժ. Ձյունը հալվելուց հետո հայտնվում են խոտ և գարնանային ծաղիկներ: Նրանք այնքան գեղեցիկ են ու քնքուշ, և դու ուզում ես նրանց քեզ հետ տուն տանել։ Հնարավո՞ր է ծաղիկներ հավաքել:

Լսեք մի հատված այն մասին, թե ինչ կլինի, եթե մենք ծաղիկ քաղենք:

Եթե ​​ես ծաղիկ քաղեմ, եթե դու ծաղիկ քաղես

Եթե ​​ես և դու միասին լինենք, միասին ծաղիկներ կհավաքենք,

Բոլոր բացերը դատարկ կլինեն, և գեղեցկություն չի լինի:

Մանկավարժ. Եկեք հիշենք այս կանոնը. Եթե ​​դուք ծաղիկներ եք հավաքում. Դա միջատներ չի լինի: Նրանք ուտելու ոչինչ չեն ունենա։ Եկեք այստեղ մի նշան թողնենք.

Ես գնալու եմ կանաչ անտառ

Ես կգտնեմ մոխրագույն նապաստակ

Կբերեմ տուն

Այս նապաստակն իմը կլինի:

(Անտառից ոչ մեկին չես կարող տուն տանել):

Մանկավարժ. Կենդանիները վատ կզգան առանց այն միջավայրի, որտեղ նրանք սովոր են ապրել:

Եկեք այստեղ մի նշան թողնենք.

Ֆիզմնուտկա.

Փոքրիկ թռչուններ, փոքրիկ թռչուններ

Նրանք թռչում են անտառով, երգեր երգում,

Ուժեղ քամի ներխուժեց, ես ուզում էի թռչուններին տանել,

Թռչունները թաքնվել են խոռոչի մեջ, այնտեղ հարմարավետ ու ջերմ է։

Մանկավարժ- Դուք հավանաբար լսել եք, որ վերջերս անտառում շատ հաճախակի հրդեհներ են լինում: Դրանք կարող են լինել շոգից, կամ երբ այրվում են տերեւները, կամ զբոսաշրջիկները մոռանում են հանգցնել կրակը։

Հիշեք ևս մեկ կանոն.

Գարուն! Տղաները քայլում են.

Սակայն երիտասարդ զբոսաշրջիկները պետք է իմանան.

Որպեսզի կենդանիները, թռչունները չտուժեն,

Լավ չէ բնությունը փչացնելը։

Վերցրեք աղբը դաշտից

Եվ այրեք այն խարույկի վրա:

Հրդեհ մի թողեք անտառում

Ավազ, ծածկիր հողով,

Որպեսզի չծխի, կայծ չլինի,

Անտառում անախորժություններ չստեղծեց:

Ի՞նչ կանոն կարող ենք քաղել այս բանաստեղծությունից:

Երեխաներ. Աղբը մի թողեք անտառում: Դուք չեք կարող չմարած կրակ թողնել: (Մենք նշան ենք դնում)

Մանկավարժ. Ահա թե քանի կանոն սովորեցինք անտառի ընկերների համար: Կրկնենք բոլոր այն նշանները, որոնք արգելված է անել անտառում։

Դե, մենք օգնեցինք արջի քոթոթին պարզել, թե ինչ չի կարելի անել անտառում, և հիմա ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մանկապարտեզ:

Ձեզ դուր եկավ մեր գարնանային ճամփորդությունը: Ի՞նչն է ձեզ ամենաշատը դուր եկել:

Երեխաների պատասխանները.

Մանկավարժ. Տղերք, եկեք լինենք անտառի ընկերներ, մենք կպաշտպանենք բնությունը. մի տրորեք կանաչ խոտը, մի՛ քաղեք ծաղիկներ, այլ հիացեք դրանցով: Թող մեղմ արևը միշտ գոհացնի մեզ ձեզ հետ:

Ցտեսություն փոքրիկ արջուկ։

Ինտեգրված դասի ամփոփում միջին խմբում բնապահպանական կրթություներեխաներ
Այցելություն ջրի կախարդուհուն.

Միջին խումբ.

Թիրախ:
երեխաներին տարրական պատկերացում տալ բնության մեջ ջրի շրջապտույտի մասին:

Առաջադրանքներ.
Ձեռնարկներ:
- համախմբել երեխաների գիտելիքները ջրի օգուտների մասին երկրի վրա ողջ կյանքի համար,
-ծանոթանալ բնության մեջ ջրի շրջապտույտին,

Զարգացող:
- զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, դիտողականությունը, տրամաբանական մտածողությունը, խոսքը,
- զարգացնել փորձեր անցկացնելու, անվտանգության անհրաժեշտ միջոցները պահպանելու հմտություններ,

Ուսումնական:
- զարգացնել թիմում աշխատելու կարողություն,
- դաստիարակել հարգանք ջրի նկատմամբ:

Նախնական աշխատանք.

Ջրի տարբեր վիճակների դիտարկում, բնական երևույթների մասին հանելուկների գուշակում, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, դասի թեմայով երեխաների աշխատանքների ցուցահանդեսների ձևավորում, երկրագնդի հետ ծանոթություն, «Ջրի մաքրում» շնորհանդեսի ցուցադրում և այլն:

Սարքավորումներ:ծրար առաջադրանքներով, յուրաքանչյուր երեխայի համար փորձ անցկացնելու համար, երկու բաժակ, թղթե ձագար, մի կտոր բամբակ, ակտիվացված փայտածուխ, կեղտոտ ջուր, ջրի ձայնի ձայնագրում, ջրի աղմուկ, մուլտիմեդիա պրոյեկտոր:

Դասի առաջընթաց.

Եվ ողջունեք հյուրերին:
Մանկավարժ. Այսօր մենք գնալու ենք այցելելու, և ում դուք կիմանաք, եթե գուշակեք հանելուկը.
Դա կարող է լինել կենդանի և մեռած
Ե՛վ հեղուկ, և՛ շատ պինդ:
Կարող է թաքնվել երկնքում
Եվ թաքնվեք երկրի խորքերում
Եվ գոլորշիացեք ձեր աչքի առաջ
Եվ հետո նորից հայտնվել: (Ջուր)

Ուսուցիչ: Այո, դա ջուր է: Այսպիսով, այսօր մենք կգնանք այն թագավորությունը, որտեղ ապրում է Ջրի կախարդը: Ջուրը մեր շուրջն է։
-Որտե՞ղ կարող ենք հանդիպել ջրին:
-Ո՞ւմ է պետք ջուրը:
-Ինչի՞ համար է ջուրը:

Մանկավարժ. Բոլոր կենդանի էակները ջրի կարիք ունեն: Առանց ջրի երկրի վրա կյանք չկա:

Եվ այսպես, մենք մեր ճանապարհին ենք։ Եկեք փակենք մեր աչքերը, և կախարդական ձայները մեզ կտանեն ջրի թագավորություն: (Երաժշտության հնչյուններ և ծովի հնչյուններ):

Բացիր աչքերդ. Ահա մենք տեղում ենք։ (Ծովի աղմուկի ֆոնին լսվում է Ջրի կախարդուհու ձայնը)։

Որպեսզի, և իմ անհետացած բնակիչները, ես կազմակերպեցի ջրային ընկերների ակումբ: Համոզված եմ, որ դուք նույնպես կարող եք դառնալ իմ ընկերները, բայց պայմանով, որ կատարեք իմ առաջադրանքները։ Դուք դրանք կգտնեք կապույտ ծրարի մեջ: Կհանդիպենք շուտով:

Մանկավարժ: Ցանկանու՞մ եք դառնալ ջրի ընկերները: Հետո բացենք ծրարը։ (Բաց): Ջրի ընկերները դառնալու համար մենք պետք է կատարենք երեք առաջադրանք.

Առաջադրանք թիվ 1.

Դուք պետք է պատասխանեք հարցերին.
Ի՞նչ է պատահում ջրի հետ շատ շոգ եղանակին.
-Որտե՞ղ է գնում գոլորշին:
Ի՞նչն է օգնում ջրի գոլորշիացմանը:
Ինչպե՞ս են առաջանում ջրափոսերը:
-Որտեղի՞ց է գալիս անձրևը:

Տղաներ, տեսեք, թե ինչ է տեղի ունենում (ջրի ցիկլի դիագրամի սլայդ պատկեր):
Արևն իր տաք ճառագայթներով ջուրը տաքացնում է ջրափոսում և ջուրը վերածվում է գոլորշու։
Գոլորշին բարձրանում է ամպի մեջ:

Զեփյուռը բարձրացավ, մեր ամպը թռավ երկնքով և անձրև թափեց: Գետնին մի մեծ ջրափոս կար։ Անձրևից հետո նորից արևը դուրս եկավ, և ջուրը սկսեց գոլորշիանալ ջրափոսից։

Մեր ջուրը անընդհատ պտտվում է: Այն բարձրանում է, հետո իջնում ​​է: Այս երեւույթը կոչվում է «ջրի ցիկլ բնության մեջ»:

Սա ավելի լավ հիշելու համար մենք այժմ կխաղանք մի խաղ, որը կոչվում է Ջրի ցիկլ:

Դինամիկ դադար «Ջրի ցիկլ».

Առաջադրանք թիվ 2.

«Ջրի մաքրում» փորձի անցկացում.

Դաստիարակ.- Ի՞նչ են անում մարդիկ, որ կեղտոտ ջուրը գետերը չընկնի: (Կառուցվում են մաքրման կայաններ)։
Ինչպե՞ս կարող ենք մաքրել ջուրը:
Դա կեղտոտ ջուր է: Ի՞նչ է պետք անել, որպեսզի այն մաքուր լինի:
Երեխաները խոսում են.

Մանկավարժ. Ջրի կախարդն ունի փորձարարական լաբորատորիա, եկեք գնանք այնտեղ:
Երեխաները գնում են սեղանների մոտ և փորձարկում ջրի մաքրման վերաբերյալ: (Երաժշտություն է հնչում):

Առաջադրանք թիվ 3.

Լուծել հանելուկներ.
Մանկավարժ. Ջուրը կարող է տարբեր ձևեր ունենալ: Նա, հետո անձրև, հետո ձյուն, հետո փափուկ ամպ: Երեխաները կռահում են հանելուկներ ջրի տարբեր փոխակերպումների մասին: Եթե ​​երեխաները ճիշտ են գուշակել, ապա սլայդի վրա հայտնվում է գուշակող նկար:

Մանկավարժ: Լավ արեցիք: Այստեղ մենք կատարել ենք բոլոր առաջադրանքները։

Տղերք, շուտով ջրի օրն է, և եկեք շնորհավորենք Ջրային Կախարդուհուն տոնը, զարդարենք նրա համար բացիկ։

Երեխաները կանգնած են սեղանի շուրջ, որտեղ կա մեծ բացիկ: Պատրաստի տարրերից ստեղծեք օրինակ և կպցրեք այն թղթի վրա:
Պատրաստի բացիկը տեղադրված է տեսանելի տեղում։

Լսվում է Ջրի ձայնը. Լավ արեցիք, տղերք: Շնորհակալություն. Դուք պատվով անցաք բոլոր թեստերը։ Ուրախ եմ ընդունել ձեզ իմ ընկերների շարքում, և ահա ձեր աշխատանքի վարձը։ Լսվում է ջրի ձայն, և «ափին» հայտնվում է նվեր՝ սկուտեղ՝ «Ջրի ընկեր» մեդալներով և գավաթներով: Երեխաները մեդալներ են հագցնում և իրենց համեղ ջրով հյուրասիրում։
Կախարդական երաժշտության հնչյունների ներքո երեխաները վերադառնում են այգի:

Ուսուցիչ: Որտե՞ղ ենք մենք եղել: (Ջրի կախարդի տիրույթում):
Ինչպե՞ս է կոչվում այն ​​երեւույթը, որին հանդիպեցինք այսօր։ (Ջրի ցիկլը բնության մեջ):
- Ում դուր եկավ դասը, ծաղիկը դրեք ծաղկամանի մեջ, իսկ ում դուր չեկավ, թողեք սկուտեղի վրա:

Ինչ մեծ ու գեղեցիկ ծաղկեփունջ ստացանք։ Շատ շնորհակալ եմ ձեր աշխատանքի համար։
Երեխաները հրաժեշտ են տալիս հյուրերին և գնում զբոսնելու։

Անուն:

Պաշտոն՝ առաջինի ուսուցիչ որակավորման կատեգորիա
Աշխատանքի վայրը՝ MK DOU OV DS No 1 «Firefly»՝ ճանաչողական-խոսքային ուղղությամբ երեխաների զարգացման գործունեության առաջնահերթ իրականացմամբ.
Գտնվելու վայրը՝ Կիրովի շրջանի Օպարինսկի շրջանի Օպարինո գյուղ

Քաղաքապետարանի նախակրթարան ուսումնական հաստատություն- «Բրուկ» համակցված տիպի թիվ 1 մանկապարտեզ.

Նովոսիբիրսկի մարզի Բարաբինսկի շրջան.

Միջին խմբում բնապահպանական կրթության վերաբերյալ դասի ամփոփագիր

Դասի թեման՝ «Բնությունը մեր տունն է» ( կրթական գործունեությունէկոլոգիական ցիկլը ըստ ԳԷՖ DO)

VKK-ի մանկավարժ՝ Պլոտնիկովա Տ.Ի.

Բարաբինսկ, 2016 թ

Տարածաշրջանի ինտեգրում. «Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Սոցիալականացում», «Երաժշտական ​​և գեղարվեստական ​​գործունեություն».

Գործունեության ձևը. մեծահասակների և երեխաների համատեղ գործունեություն.

Ծրագրային առաջադրանքներ

Ուսումնական: Երեխաներին թույլ տալ հասկանալ, որ բնությունը մեր ընդհանուր տունն է, ընդլայնել երեխաների գիտելիքները բնության մասին, շարունակել պատկերացում կազմել բնության դերի մասին մարդու կյանքում:

Զարգացող: զարգացնել հորիզոններ, մտածողություն, կապակցված խոսք.

Ուսումնական: զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնության նկատմամբ.

Նախնական աշխատանք. հանելուկների կռահում, գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում, զրույցներ.

Նյութեր և սարքավորումներ. Սովորական տան և «տուն-բնության» նկարներ, երկրագնդի մոդել՝ հետքերով, ճյուղ Լեսովիչոկի համար, «աղբ», թուղթ յուրաքանչյուր երեխայի համար՝ կտրված պաստառների համար շրջանակի տեսքով, ֆլոմաստերներ, « Բնության բողոքագիրք», մոլբերտներ։

Դասի առաջընթաց

Ուսուցիչը կարդում է բանաստեղծությունը.

Մեր տունը մեր սեփականն է, մեր ընդհանուր տունը

Այն հողը, որտեղ մենք ապրում ենք:

Մենք չենք կարող հաշվել հրաշքները,

Նրանք ունեն մեկ անուն.

Անտառներ և լեռներ և ծովեր

Ամեն ինչ կոչվում է երկիր:

Մանկավարժ. Տղերք, տեսեք, թե ինչ է սա: (Երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ է, սա մեր հողն է։ Մեր հողը մեր ընդհանուր տունն է։

Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ, ի՞նչ ենք մենք թողնում մեր Երկիր մոլորակի վրա:

Սրանք այն հետքերն են, որոնք մնացել են քեզանից հետո գետնի վրա։ Եթե ​​նույնիսկ չես տեսնում, երկիրը հիշում է նրանց: Եվ այս մոլորակի վրա ապրող յուրաքանչյուր մարդ թողնում է իր հետքը: Տեսեք, թե ինչ ոտնահետքեր եք տեսնում գետնին. (Երեխաների պատասխանները:) Ճիշտ է, մեծ, փոքր, մաքուր, կեղտոտ:

Մանկավարժ. Այսօր մենք կխոսենք այն մասին, թե ինչպիսի հետք պետք է թողնենք երկրի վրա։

Եթե ​​բնությունը ընդհանուր տուն է, ապա ձեզնից յուրաքանչյուրն ունի իր սեփական տունը: Եվ ամեն մեկն իր տանը փորձում է պահպանել մաքրությունն ու կարգուկանոնը։

Մանկավարժ.

Ահա լսեք.

«Ես սիրում եմ ոտաբոբիկ վազել,

ջրափոսեր շաղ տալով,

Իսկ հետո թողեք հետքեր։

Բայց արևը չորացնում է երկիրը։

Ես պտտվելու եմ ասֆալտի վրա

Ձեր ոտնահետքերը մատիտներով:

Բայց քամին ամպեր կբերի

Եվ լվացեք դրանք անձրևով:

Միգուցե ներկ խնդրե՞ք:

Եվ սանդալներ վերցնելով՝ ժառանգելու ճանապարհին,

Որպեսզի բոլորն իմանան այդ մասին:

Եվ ես պատասխանեցի. «Երկիրը ձեր տունն է»:

Դրա մեջ կեղտը չպետք է տնկվի »:

Մանկավարժ. Երեխաներ, ի՞նչ եզրակացություն կարող եք անել։ (Երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ է, ոչ միայն ձեր տանը, այլեւ բնության մեջ դուք չեք կարող կեղտը մատուցել: Երկիրը մարդու ընդհանուր տունն է։ Աշխարհի բոլոր մարդիկ մեկ մեծ ընտանիք են։ Եվ բոլորը փորձում են ինչ-որ բան անել նրա համար, ինչ-որ մեկին հաջողվում է, մեկին ոչ:

Բնությունը հոգացել է, որ Երկիրը միշտ «կարգով» լինի։

Տղերք, նշեք, թե ինչ բնական երևույթներ գիտեք։ (Երեխաների պատասխանները):

Ճիշտ է, քամի, անձրև, ձյուն, արև:

Մտածեք, թե ինչպես են այս տարատեսակ բնական երևույթներն օգնում Երկրին այսպիսի տեսք ունենալ:

Օրինակ, այնպիսի բնական երեւույթը, ինչպիսին քամին է, ինչպե՞ս է դա օգնում: (Երեխաների պատասխանները):

Այո՛։ Քամին զովություն է բերում, մաքրում օդը։ Իսկ ինչի՞ց է անձրև գալիս: (Երեխաների պատասխանները):

Անձրևը սնուցում է բույսերը և ապահովում խոնավություն։

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս է ձյունն օգնում Երկրին: (Երեխաների պատասխանները:) Ճիշտ է, այն տաքացնում է երկիրը, ծածկում է վերմակի պես, ջերմություն է տալիս, տաքացնում է ծառերը, որ արմատները չսառչեն:

Իսկ ինչպե՞ս է արևն օգնում Երկրին այսպիսի տեսք ունենալ: (Երեխաների պատասխանները:) Արևը լույս է տալիս բոլոր կենդանի էակներին: Բայց արևը ոչ միայն շողում է, այլ ինչ է անում:

Ճիշտ է, ջերմությունը գալիս է արևից, տաքանում է:

Տղե՛րք, ձեզնից յուրաքանչյուրն ապրում է պատերով տանը, բայց հենց որ դուրս ենք գալիս մեր տան շեմից, հայտնվում ենք մեկ այլ տան մեջ։

Լսեք տղաներ.

«Ինչպես տանիքը երկրի վրա,

Կապույտ երկինք.

Եվ կապույտ տանիքի տակ

Լեռներ, գետեր և անտառներ

Եվ բացատներ և ծաղիկներ, և, իհարկե, ես և դու:

Ուրեմն ո՞ր տանն ենք մենք։ Հենց տան մեջ՝ բնություն։

Տեսեք, տղերք, սովորական տան և բնության տան այս նկարները, եկեք համեմատենք այս տները: (Նկարներ.)

Ինչու՞ է լույսը մեր տանը: (Լամպից):

Իսկ ի՞նչ կարելի է համեմատել բնության մեջ եղած լամպի հետ։ (Արև.)

Բայց արևը ոչ միայն տաքանում է, այլև կարելի է համեմատել այլ բանի հետ... վառարանով, մարտկոցով:

Բնության մեջ անձրև է գալիս, իսկ մեր տանը ի՞նչն է անձրևի նման: (Ցնցուղ.)

Բնության մեջ՝ քամու՞մ, իսկ տանը՞։ (Երկրպագու.)

Տունը հատակ ունի, բայց բնության մեջ? (Երկիր.)

Մենք գորգ ունենք հատակին, բայց գետնին. (Խոտը աճում է):

Սովորական տանը քարե և փայտե պատեր կան, իսկ բնության տանը. (Լեռներ և ծառեր):

Գազօջախի վրա վառվող բոց ունենք, բայց բնության մեջ որտեղի՞ց է կրակը գալիս։ (Փախչում է հրաբխից):

Բնության մեջ ձյուն է գալիս, բարձր սարերի վրա սառույց է կուտակվում, բայց սովորական տանը մարդ սովորել է ձյուն սարքել որտեղ։ (Սառնարանում):

Ի՞նչ կենդանիներ են ապրում բնության մեջ: (Վայրի.)

Սովորական տանը? (Տնական.)

Վայրի բույսերը բնության մեջ, իսկ տանը. (տնային բույսեր)

Տղերք, ինչու՞ երկու տանը էլ նկարիչը գծանկարի մի մասը թողել է առանց ներկի, դա ի՞նչ է։ (Օդ.)

Իսկ ինչի՞ն է պետք օդը, ի՞նչ կլինի, եթե օդ չլինի։ (Երեխաների պատասխանները):

Մանկավարժ. Եկեք մի փոքր փորձ անենք և պարզենք, թե ինչ կլինի, եթե օդը չմտնի մեր օրգանիզմ։ Քիթդ ծածկիր ձեռքով։ Կարո՞ղ ես շնչել: ինչու՞ Մեզ օդ է պետք, առանց դրա մենք չենք կարող ապրել։

Ասա ինձ, խնդրում եմ, էլ ո՞ւմ է պետք օդը, ով դեռ չի կարող ապրել առանց օդի: (Կենդանիներ, թռչուններ):

Հիմա եկեք ընդմիջենք և մի փոքր խաղանք։

Ֆիզիկական կրթություն:

Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին

Սրանք անտառի ծառերն են։

Արմունկները թեքված, խոզանակները թափահարված -

Քամին թակում է ցողը։

Եկեք մեղմորեն թափահարենք մեր ձեռքերը -

Թռչունները թռչում են դեպի մեզ։

Ինչպես են նրանք նստում, մենք ցույց կտանք...

Թևերը մենք հետ ենք ծալում:

Դուռը թակում են, ներս է մտնում Լեսովիչոկը՝ տխուր, վրդովված։

Մանկավարժ. Բարև, Լեսովիչոկ, ի՞նչ է պատահել քեզ:

Լեսովիչոկ: Ես այցելեցի իմ ունեցվածքը, անտառում ամենուր լսեցի ողբալի ձայներ, բույսեր, կենդանիներ: Բոլոր բողոքները ես արձանագրել եմ Բնության բողոքների գրքում: Տղերք, ուզում եք իմանալ, թե ով և ինչ է բողոքում: Տոնածառը բողոքում է, ահա նրա բողոքը. «Ինձ համար անտառում դատարկ է և միայնակ, ես մնացի մենակ. Բայց իմ շուրջը մի անգամ աճեցին տոնածառեր՝ գեղեցկուհիներ, բայց տակը Նոր ՏարիԱնտառում հայտնվեցին կացիններով դաժան մարդիկ և կտրեցին նրանց մինչև արմատը.

Մանկավարժ. Հնարավո՞ր է ծառերը կտրել: (Պատասխանում է:) Տղե՛րք, եկեք ձեզ հետ մի բարի գործ անենք, կենդանի եղևնիներին խնամելու մասին պաստառներ նկարենք և տարբեր տեղերում կախենք, որ մարդիկ տեսնեն:

Տղերք, հիմա մենք սկսում ենք նկարել, և մի մոռացեք տոնածառը կարմիր գծով հատել, ի՞նչ եք կարծում, ի՞նչ է նշանակում կարմիր գիծը: Երեխաներ. ոչ, անհանգստություն: (Սեղաններին շրջանաձեւ թուղթ է դրված, երեխաները տոնածառեր են նկարում հանգիստ երաժշտության համար):

Մանկավարժ. Լավ արեցիր։ Ինչ հրաշալի պաստառներ են նկարել։ Պաստառները դնում ենք սեղանի եզրին։ Տղերք, ասեք ինձ, ինչու եք նկարել այս պաստառները:

Ճիշտ է, երեխաներ, հորդորում ենք մարդկանց կամայականորեն չհատել եղեւնին, սա շատ լավ արարք է՝ պաշտպանելով բնությունը։

Լեսովիչոկ: Լավ արեցիր։ Շնորհակալություն անտառին օգնելու համար։ Հիմա մարդիկ կմտածեն նախքան անտառ գնալը ծառ կտրելու։

Լեսովիչոկ: Տղերք, ես համարյա մոռացել էի անտառի բացատը: Նախկինում իմ բացատը շատ գեղեցիկ էր, բայց զբոսաշրջիկները գալիս էին ու վառելափայտի համար մի կեչի կտրում, դատարկ կարասներ, կոնֆետների փաթաթաններ, շշեր գցում բացատը։

Մանկավարժ. Ինչպե՞ս օգնել մարգագետինին: Ի՞նչ է պետք անել։ (Երեխաների պատասխանները:) Մենք պետք է հնարավորինս շուտ հասնենք այս մաքրմանը, բայց ինչպե՞ս կարող ենք դա անել:

Տղերք, նրանք մեզ կօգնեն հասնել մաքրման, կախարդական խոսքերին.

Մանկավարժ. ասենք կախարդական խոսքերը. «Սիմ-սալաբիմ, աբրա-կադաբրա»

(Երեխաները կրկնում են կախարդական բառերը և հայտնվում «մաքրման» մեջ):

Մանկավարժ. (երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է բացատին) Տղաներ, դուք պետք է օգնեք Լեսովիչկային, կարգի բերեք, քանի որ դա փչացնում է գեղեցկությունը, անտառները, և նաև այս շշերը կարող են վտանգավոր լինել կենդանիների համար: Սա այն հետքն է, որը թողել են զբոսաշրջիկները։ (Երեք երեխա մաքրում են աղբը):

Լավ արեցիր։ օգնեց Լեսովիչկային, կարգի բերեց իր մաքրումը։

Լեսովիչոկ: Շատ ուրախ եմ, որ հանդիպեցի ձեզ, մնացեք բնության բարեկամներ, խնամեք անտառը։ Ես ձեզ նվիրում եմ իմ Բնության բողոքների գիրքը որպես հուշ, և ուզում եմ, որ այն միշտ դատարկ մնա, որպեսզի ոչ ոք չբողոքի:

Մանկավարժ. Այսօր մենք օգնեցինք Լեսովիչկային, մեր լավ հետքը թողեցինք քլիրինգում, ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք մեր խումբ։

Երեխաները հրաժեշտ են տալիս Լեսովիչոկին և «Simsalabim, abracadabra» կախարդական բառերի օգնությամբ վերադառնում խումբ։

Մանկավարժ.

Փրկենք մոլորակը

Ամբողջ տիեզերքում նման բան չկա:

Ամբողջ աշխարհում կա միայն մեկը

Մեզ այն պետք է կյանքի և ընկերության համար:

Այսօր, տղերք, մենք խոսեցինք այն մասին, թե ինչպես է մեր բնությունը մեր պաշտպանության կարիքն ունի: Ցանկանու՞մ եք դառնալ բնության ընկերներ և պաշտպաններ: Ապա եկեք խոստանանք պաշտպանել բնությունը և փորձենք օգտակար դարձնել ձեր հետքը Երկրի վրա:

Կոտովա Նատալյա
«Պաշտպանե՛ք բնությունը» միջին խմբում էկոլոգիայի դասի ամփոփագիր։

Թիրախ- երեխաների մեջ հիմքեր ձևավորել էկոլոգիական մշակույթ.

Առաջադրանքներ:

Ուսումնականընդլայնել և համակարգել երեխաների գիտելիքները բնությունը, հետաքրքրություն առաջացնել պաշտպանության խնդրի նկատմամբ բնությունըերեխաներին ծանոթացնել վարքագծի կանոններին բնությունը.

ՈւսումնականԵրեխաների մոտ զարգացնել իրագործելի ներդրում ունենալու ցանկությունը բնապահպանականբնակչության դաստիարակությունը, հորիզոնների զարգացումը, մտածողությունը, կապակցված խոսքը։

Ուսումնական: զարգացնել հոգատար վերաբերմունք բնությունը.

Նյութեր և սարքավորումներ: բնապահպանական նշաններ, աուդիո ձայնագրություններ «Անտառի հնչյունները», «Ավտոբուս»երաժշտություն Ժելեզնովա, խաղ «Ծաղիկ հավաքիր», թիթեռներ շնչառական վարժությունների համար, սնկերի դյուլմաներ, անտառի կենդանիների և թռչունների ֆիգուրներ, ծառեր, խաղ «Բաժնետոմս», պաստառ « Պաշտպանեք շրջակա միջավայրը!»

Դասընթացի առաջընթաց.

խնամող- Տղերք, այսօր մեզ մոտ հյուրեր եկան, բարևենք նրանց:

Խաղը խաղում է "Բարեւ Ձեզ!".

Ողջույն ափի! Ծափ, ծափ, ծափ:

Բարև ոտքեր: Վերև, վերև, վերև:

Բարև այտեր: Պլոպ, փլփ, փլփ:

Բարև սպունգներ: Պեկ, Պեկ, Պեկ!

Բարև ատամներ: Սեղմե՛ք, սեղմե՛ք, սեղմե՛ք։

Ողջույն իմ քիթ, բիփ, բիփ, բիզ:

Բարև հյուրեր: Բարեւ Ձեզ!

Այստեղ մենք հյուրերին մի կտոր առողջություն տվեցինք:

խնամող- Տղերք, գուշակեք հանելուկ:

Տունը բաց է բոլոր կողմերից

Ծածկված է փորագրված տանիքով։

Եկեք կանաչ տուն

Դրանում հրաշքներ կտեսնեք։

(անտառ)

խնամողԻնչ է անտառը: Ինչ ծառեր են աճում անտառում: Ինչ կենդանիներ են ապրում անտառում: Մենք ձեզ հետ ենք անցյալում դասխոսեց անտառում վարքագծի կանոնների մասին. Եկեք հիշենք, թե ինչ է նշանակում յուրաքանչյուր նշան:

(ուսուցիչը ցույց է տալիս նշանը, և երեխաները ասում են, թե դա ինչ է նշանակում)

(հայտնվում է կաչաղակ)

Կաչաղակ:- «Ուշադրություն. Ուշադրություն. Մենք անտառում մեծ խնդիր ունենք։

Շատ կենդանիներ և բույսեր, որոնք մենք երբեք չենք տեսնի:

Օգնություն! Օգնություն!"

խնամող-Ի՞նչ դժբախտություն կարող է պատահել անտառում: (երեխաների պատասխանները)Տղերք, ինչպե՞ս կարող ենք օգնել անտառին: Ինչ կարող ենք մենք անել?

Եկեք գնանք անտառ և մեզ հետ վերցնենք նշանները: Ինչպե՞ս կարող ես հասնել անտառ: (երեխաների պատասխանները)

Այսօր ավտոբուսով գնալու ենք անտառ։ Նստե՛ք ձեր տեղերը։

(երաժշտության ներքո. Ժելեզնովա «Ավտոբուս»երեխաներ «գնա»անտառում)

Դե, ահա մենք անտառում ենք։ Ինչ գեղեցիկ է անտառում:

(Լսվում է թռչունների երգ, աուդիո ձայնագրություն «Անտառի հնչյունները»)

Տղերք, ի՞նչ օդ է անտառում: (Երեխաների պատասխանները):Ի՞նչ եք կարծում, դա տարբերվում է այն օդից, որը մենք շնչում ենք քաղաքում: (Երեխաների պատասխանները):Ինչո՞ւ։ (քանի որ անտառում շատ ծառեր կան, նրանք մեզ պաշտպանում են փոշուց, կեղտոտ օդից, մեքենաների գազից:) Եկեք բոլորս միասին մաքուր օդ շնչենք:

Շնչառական վարժություններ

Մաքուր օդը, որը մենք շնչում ենք

Մենք բարձրացնում ենք մեր ձեռքերը դեպի արևը

Արտաշնչիր, բաց թող

Եվ նորից կրկնեցին.

Հանկարծ ծառի ետևից մի ծերունի, անտառային մարդ է հայացքը հանում։

Լեսովիչոկ::- Ո՞վ է եկել անտառ:

ԱրևՄենք 10 գ Դ/վ-ից երեխաներ ենք, եկել ենք անտառին օգնելու։

Լեսովիչոկ- Բայց ինչպե՞ս կարող ես օգնել անտառին, եթե դեռ փոքր ես:

(երեխաների պատասխանները)

խնամող- Ծերուկ-Լեսովիչոկ, մեր տղաները մեծ են և խելացի: Եվ նրանք լավ կկատարեն ցանկացած առաջադրանք։ Դուք ստուգեք դրանք և ինքներդ կհամոզվեք:

Լեսովիչոկ-Հիմա ես կստուգեմ դրանք:

Լեսովիչոկ: Տարվա ո՞ր ժամանակն է: Դասավորեք այս նկարները ճիշտ հաջորդականությամբ՝ սկսած այս սեզոնից:

Խաղը «Սեզոններ»

(երեխաները ճիշտ դասավորում են նկարները, և Լեսովիչոկը անցնում է անտառ)

Լեսովիչոկ- Հիմա ես համոզվեցի, որ դու արդեն մեծ ես և շատ բան գիտես։ Հուսով եմ, որ դուք կարող եք օգնել անտառին և նրա բնակիչներին: Գնացեք այս ճանապարհով և կհասնեք բացատ: Բարի ճանապարհ!

(երեխաները գնում և գնում են բացատ, որտեղ ոչինչ չի աճում)

խնամող-Այս բացատում տղաները գեղեցիկ ծաղիկներ էին աճեցնում: Ի՞նչ պատահեց նրան: Ինչո՞ւ է նա այսպիսի տեսք ունենում: Ձեզ դուր է գալիս այս ոլորտը: Ի՞նչ կարելի է անել նրան գեղեցկացնելու համար: (պատասխանները)Եկեք ծաղիկներ տնկենք դրա վրա:

Խաղը «Ծաղիկ հավաքիր»

Տղերք, ի՞նչ անենք, որ անտառում նման աղետ չկրկնվի։ (պատասխանները)Եկեք նշան դնենք (երեխան գալիս է սեղանի մոտ և ընտրում ցանկալի նշանը).

խնամող-Տղե՛րք, նայե՛ք մեր սիրուն մարգագետնում, թիթեռներ են եկել։ Եկեք փչենք նրանց վրա և տեսնենք, թե որքան գեղեցիկ են նրանք պտտվում մեր բացատում:

Խաղ խոսքի շնչառության զարգացման համար «Թիթեռ ճանճ»:

խնամող-Տղե՛րք, տեսե՛ք, թե ինչքան սունկ է աճում անտառում։ Ինչ սունկ կարելի է հավաքել: (պատասխանները)Ինչ ուտելի սունկ գիտեք: Ինչպե՞ս պետք է հավաքել սունկը: Իսկ ի՞նչ սունկ չի կարելի հավաքել։ Ինչո՞ւ։

խնամող-Տղե՛րք, ինչո՞ւ չեք կարող թունավոր սնկերը տրորել, կոտրել: (երեխաների պատասխանները)

Ի՞նչ նշան կարող ենք դնել այստեղ:

Դաստիարակ. - Տղերք, ինչ ծառեր են աճում անտառում (երեխաների պատասխանները). Ինչու՞ եք կարծում, որ ծառեր են անհրաժեշտ (Պատասխաններ երեխաներՆրանք մաքրում են օդը: Դրանց տակ կենդանիների փոսեր են, այնտեղ ապրում են։ Թռչունները բույն են սարքում ծառերի վրա։

Անտառում շատ տարբեր ծառեր են աճում: Իսկ ձեզնից ո՞վ գիտի, թե ինչպես է ծառը հայտնվում: (պատասխանները)Սկզբում նրանք, ինչպես դու, փոքր ու թույլ, հատկապես պաշտպանության կարիք ունեն և հոգատար վերաբերմունք. Եկեք պատկերացնենք, որ մենք փոքր սերմեր ենք, որոնք ընկել են գետնին։

Հոգե-մարմնամարզություն «Ինչպե՞ս են աճում ծառերը»:

Երկար ժամանակ է պահանջվում, որ ծառը աճի ու մեծանա։ Ցավոք, մարդիկ չեն անում փայփայելծառերը և կտրատել դրանք կացնով։ Նրանք գնալով պակասում են։

Ինչ նշան պետք է դրվի այստեղ (երեխան, ուսուցչի ընտրությամբ, գնում է սեղանի մոտ և ընտրում ցանկալի նշանը՝ բացատրելով իր ընտրությունը)

խնամող-Տղե՛րք, ուշադիր նայեք ծառին, ի՞նչ եք տեսնում (բույն)Ի՞նչ թռչուններ գիտեք: (պատասխանները)Հիմա ես քեզ կզանգեմ տարբեր բառեր, և հենց որ լսում ես թռչունների անունը, ծափ տուր, իսկ եթե այլ կերպ եմ ասում՝ կոխել։

Ուշադրության խաղ "Թռչուններ"

Ինչու՞ են թռչունները բույն սարքում: (պատասխանները)Ի՞նչ կանոն գիտենք թռչունների մասին: (երեխան ընտրում է նշան՝ բացատրելով, թե դա ինչ է նշանակում)

խնամող-Տղե՛րք, ի՞նչ կա ծառի վրա: (ուշադրություն է հրավիրում խոռոչի վրա)Ո՞վ է կառուցել: (պատասխանները)Ձեր կարծիքով ո՞վ է ապրում փոսում: (պատասխանները)Ի՞նչ է ուտում սկյուռը: Ինչ այլ կենդանիներ են ապրում անտառում (պատասխանները)Ի՞նչ են նրանք ուտում: Կենդանիների համար անակնկալ պատրաստենք, նրանց համար պարագաներ հավաքենք ու բուժենք։

Խաղը «Բաժնետոմս»

(կոնները, սունկը, հատապտուղները պառկած են բացատում; երեխաները տարբեր զամբյուղներում ոզնի, սկյուռի և արջի ձագի համար պարագաներ են հավաքում՝ արտասանելով. «Սկյուռին ընկույզով կհյուրասիրեմ»։և այլն)

Ինչպե՞ս պետք է իրեն պահել անտառում: (լռիր)Ինչո՞ւ։ Եկեք նշան դնենք. (երեխան ընտրում և նշան է դնում)

-(նկատի ունի երեխային)Ասա ինձ, թե ինչու ընտրեցիր այս նշանը: Ինչ է դա նշանակում?

(երեխան բացատրում է իր ընտրությունը)

խնամող:- Լավ արեցիր:

խնամողՏղաներ, դուք կարծում եք, որ մենք օգնե՞լ ենք անտառին: (պատասխանները)Ի՞նչ ենք մենք արել։ Ինչ լավ է անտառում, բայց ժամանակն է, որ մենք վերադառնանք խումբ!

(Լեսովիչոկը հայտնվում է)

Լեսովիչոկ: -Բրավո տղերք։ Դուք իսկական պաշտպաններ եք: բնությունը! Հուսով եմ՝ ձեր շնորհիվ մարդիկ կանեն հոգ տանել բնության մասին. Եվ որպես հուշ՝ ես ձեզ տալիս եմ այս պաստառը, որը մարդկանց կասի, թե ինչ է նրանց պետք պաշտպանել և խնամել բնությունը. Կախե՛ք այն մանկապարտեզում։

խնամող-Շնորհակալ եմ, Լեսովիչոկ։ Ցտեսություն!

Տղերք, կանգնեք շրջանագծի մեջ և փակեք ձեր աչքերը: Մեկ, երկու, երեք - շրջվել և ներս մտնել պարզվում է, որ խումբ է.

(երեխաները վերադառնում են խումբ)

խնամող:-Ահա եւ մենք խումբ.

Տղերք, ձեզ դուր եկավ ձեր ճամփորդությունը:

Անտառում վարքագծի ի՞նչ կանոններ գիտեք: Եկեք խոսենք դրա մասին:

Եվ հիմա մենք ժպտում ենք, ամուր բռնում ենք ձեռքերը,

և մենք հրաժեշտ կտանք միմյանց խոստում:

ՄԵՆՔ ԿԼԻՆԵՆՔ ԱՆՏԱՌԻ ՀԵՏ, ՊԱՇՏՊԱՆԵՆՔ, ՍԻՐԵՔ:

Կրթական ոլորտների ինտեգրում.«Ճանաչում», «Հաղորդակցություն», «Անվտանգություն», «Սոցիալականացում», «Երաժշտություն», « Ֆիզիկական կուլտուրա», «Գեղարվեստական ​​գրականություն կարդալը»:

Ծրագրային առաջադրանքներ.

Ճանաչողականություն

- աշխարհի ամբողջական պատկերի ձևավորում

- ընդլայնել երեխաների պատկերացումները անտառի և նրա բնակիչների (կենդանիների և թռչունների խմբերի), կենդանիների և թռչունների տարբեր բնակավայրերի, եղանակներին նրանց հարմարվողականության մասին.

- խրախուսել հաստատել բնության ամենապարզ պատճառահետևանքային փոփոխությունները.

- երեխաների մոտ զարգացնել ճանաչողական հետաքրքրություն անտառի և նրա բնակիչների կյանքի նկատմամբ.

- դաստիարակել երեխաների հետաքրքրությունը անտառի կյանքի նկատմամբ, անտառում վարվելու կարողություն. զարգացնել սեր, հարգանք բնության նկատմամբ, հոգատարություն և ուշադրություն ցուցաբերել բոլոր կենդանի էակների նկատմամբ, ձևավորել բարի կամք:

Գեղարվեստական ​​գրականության ընթերցում

Սոցիալականացում

- գեղարվեստական ​​խոսքի միջոցով ամրագրել անտառում վարքի կանոնները.

Հաղորդակցություն

- զարգացնել հիշողությունը, համահունչ խոսքը, վերլուծելու, եզրակացություններ անելու կարողությունը.

- զարգացնել միմյանց լսելու ունակությունը.

- Խրախուսեք երեխաներին զբաղվել երկխոսական խոսքով, ճիշտ օգտագործել նախադրյալները (վրա, շուրջը, տակ):

Ֆիզիկական կուլտուրա.

- զարգացնել երեխաների մոտորիկան.

Երեխաների գործունեության տեսակները.ժիր, շփվող, արդյունավետ, գեղարվեստական ​​գրականության ընկալում, ճանաչողական-հետազոտական, երաժշտական-գեղարվեստական։

Նախնական աշխատանք.

Զրույցներ վայրի և ընտանի կենդանիների, չվող և ձմեռող թռչունների, միջատների մասին։ Վայրի և ընտանի կենդանիներ, չվող և ձմեռող թռչուններ, միջատներ պատկերող տեսողական և դիդակտիկ օժանդակ միջոցների դիտարկում: Սովորում ենք բանաստեղծություններ և երգեր:

Նյութը՝գարնանային անտառի համայնապատկեր, չվող և ձմեռող թռչունների կիս դիմակներ; ընտանի և վայրի կենդանիների խաբեբաներ, անտառում վարքագծի կանոնների նկարազարդումներ, թռչունների ձայների ձայնագրում, մուլտիմեդիա սարքավորումներ։

Դասի առաջընթաց

Ներկայացնող. - Տղաներ, տեսեք, այսօր հյուրեր են եկել մեզ մոտ: Եկեք բարև տանք նրանց: Պատրաստեք ձեր ափերը: Կրկնեք ինձ հետ: Մատների մարմնամարզություն

Բարև, կարմիր արև - ձեռքերը վեր

Բարև, զեփյուռ - ձեռք սեղմելով

Արևոտ նապաստակներ - ձեռքերը թափահարում են ձեր առջև

Արագ հոսում - ձեռքերը ներքեւ, ձեռքերը թափահարում

Բարև, հասած խոտ - ձեռքերը թափահարելով

Բարև, աղմկոտ սաղարթ - շփեք ձեր ափերը

Բարև, մկներ - ձեր մեջքի հետևում բամբակ

Բարև նապաստակներ - տեղում ցատկելով

Բարև բոլորին հիմա - մատները փակված են կողպեքի մեջ

Մենք շատ ուրախ ենք տեսնել ձեզ՝ ձեռքերը դեպի կրծքավանդակը և առաջ՝ դեպի կողքերը

Երգ ընկերության մասին

Հաղորդավար. - Տղերք, լսու՞մ եք, որ ինչ-որ մեկը մեզ հետ երգում է պատուհանից դուրս: («Կաչաղակի երգը» աուդիո ձայնագրություն): Տեսեք, ով եկավ մեզ մոտ: (երեխաների պատասխանները): Ճիշտ է, կաչաղակ է։

Կաչաղակ. Ես՝ սպիտակամորթ կաչաղակ։

Ես ծլվլեցի գարնան մասին

Օ՜, հոգնած, օ՜հ հոգնած:

Ես ձեզ լուր բերեցի

Այդ գարուն-կարմիրը եկել է:

Ներկայացնող. Կաչաղակը ոչ միայն թռավ մեզ մոտ, նա մեզ նամակ բերեց: Սա նամակ է Լեսովիչեկից։ «Տղե՛րք, շուտով անտառի տոնն է։ Եվ Բաբա Յագան կախարդեց անտառի բնակիչներին և որպեսզի նրանք նորից հայտնվեն անտառում, նա ինձ դժվար առաջադրանքներ խնդրեց։ Բայց ես չկարողացա նրանց հետ վարվել: Օգնիր ինձ".

Ներկայացնող. - Ես առաջարկում եմ ձեզ գնալ գարնանային անտառ և օգնել Լեսովիչկային: Այսպիսով, ինչ է անտառը:

Անտառը մեր երկրի կանաչ զգեստն է։

Անտառում ապրում են թռչուններ և կենդանիներ։

Անտառը մեր հարստությունն է։

Անտառը մեր բնության գեղեցկությունն է։

Անտառը բժիշկ է, օդը մաքրում է, թթվածին տալիս։

Սլայդ շոու " գարնանային անտառև նրա բնակիչները»

- Տղերք, ի՞նչ եք կարծում, ինչո՞վ կարող եք ճանապարհորդել: (երեխաների պատասխանները): Առաջարկում եմ ոտքով ճանապարհորդել։

Մենք գնացինք անտառի բացատ,

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր

Թփերի ու բմբուլների միջով,

Ճյուղերի և կոճղերի միջով:

Այսպիսով, մենք հասանք բացատ: Տեսեք, թե ինչ գեղեցիկ է այստեղ. թռչունները երգում են, արևը ուրախ է, ծառերը շուրջբոլորն են: Տղերք, ինչ-որ մեկը մեզ գրություն է թողել. Ուշադիր լսել.

Ահա մի ճեղապարսատիկ, տղերք, թռչուններին կրակելու համար:

Ահա ձեզ համար աղմկոտ ատրճանակ՝ փոքրիկ կենդանիներին վախեցնելու համար:

Այս ծանր քարը կարող է քանդել բները,

Այս փայտով` փրկարար, տապալեք բոլոր ծաղիկները:

Տղերք, այդպես է: Բացատրեք, խնդրում եմ, ինչպես ճիշտ վարվել անտառում։ Կանոններ

1. Դուք կարող եք դիտել թռչունների բները, բայց չեք կարող դիպչել և մոտենալ դրանց:

2. Դուք կարող եք դիտել մրջնաբույնը, բայց չեք կարող ոչնչացնել այն:

3. Անտառում փորձեք քայլել ճանապարհով, մի աղմկեք։

4. Մի բռնեք միջատներ, մի կոտրեք թփերի ու ծառերի ճյուղերը, մի պատռեք ծաղիկները։ Թող գեղեցկությունը մնա բնության մեջ։

5. Կրակներ մի վառեք։ Շատ բույսեր և միջատներ մահանում են հրդեհից:

6. Մի բռնեք կամ տուն մի տարեք թռչուններին և երիտասարդ կենդանիներին: Բնության մեջ մեծահասակ կենդանիները հոգ կտանեն նրանց մասին։

Ներկայացնող. Տղաներ, ինչ-որ բան Լեսովիչկան չի երևում: Եկեք զանգենք Լեսովիչկային.

Եկեք բոլորս գոռանք այ նրան, ի պատասխան մենք կլսենք վո

Եկեք ամեն ինչ ասենք, արի այստեղ, նա կպատասխանի ախ-ահ-ա

Գոռանք, պապի՛կ, ո՞ւր ես։

Նա պատասխանում է be-be-be.

Դադարիր կատակներ խաղալ պապիկ

Եթե ​​միայն կատակեիք.

Եկեք այստեղ, մենք սպասում ենք ձեզ:

Հեռանում է Լեսովիչոկից։

Լեսովիչոկ:

Ես գիտեմ անտառը և սիրում եմ անտառը,

Ես հրավիրում եմ ձեզ այցելել ինձ:

Ես սիրում եմ քայլել անտառում

Ես ամեն օր քայլում եմ անտառով:

Անտառում ամեն ինչ ինձ հետաքրքիր է.

Ամեն թուփ և ամեն կոճղ:

Ես կենսուրախ ծերուկ եմ

Ծերունի-Անտառապան!

Երեխաներ.Բարև, Լեսովիչոկ, մենք անտառի ընկերներ ենք, եկել ենք օգնելու թռչուններին, կենդանիներին:- Մենք կարող ենք շատ լավ գործեր անել:

Առաջին առաջադրանքը «Կենդանիներ և տներ».

Կենդանիները շփոթված են. Անհրաժեշտ է դրանք տեղավորել իրենց բնակության վայրում (երեխաները կատարում են առաջադրանքը): Ստուգեք՝ արդյոք մենք ճիշտ ենք կատարել առաջադրանքը:

Լեսովիչոկ: Լավ արեցիք, նրանք գլուխ հանեցին առաջադրանքից: -Առա՞ջ գնանք:

Մենք գնացինք անտառի բացատ,

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր

Թփերի ու բմբուլների միջով,

Ճյուղերի և կոճղերի միջով:

Ահա ևս մեկ ոլորտ.

Երկրորդ խնդիրն է՝ «Չվող և ձմեռող թռչուններ»։

Այժմ դուք կվերածվեք թռչունների և կթռչեք դեպի արևը գաղթելով, իսկ ձմեռելով դեպի ձյան փաթիլը:

Լեսովիչոկ. Լավ արեցիք, տղաները գլուխ հանեցին առաջադրանքից:

Ինչ փառահեղ օր է - հավաքվեք շուրջպարի մեջ

Եկեք շրջենք և զվարճացնենք գարնանը,

Սկսենք շուրջպար, խմենք բոլորս միասին։

Երգ «Գարուն»

Ներկայացնող. Եվ մեր տղաները գիտեն բանաստեղծություններ գարնան մասին: Լսեք նրանց

1-ին երեխա. Հեղեղը մրմնջում էր ձորում

Թռչունները եկել են հարավից

Առավոտյան արևը փայլում է

Գարունը եկել է մեզ այցելելու։

2 երեխա. Խոտը կանաչ է,

Արեւը շողում է.

Կուլ տալ գարնան հետ

Այն թռչում է մեզ մոտ հովանոցով:

3 երեխա: Գարունը եկել է

Զանգի կաթիլներ

Ամենուրեք լսում եք թռչունների երգը

Եվ երկինքն ավելի բարձր էր

Բոլոր գեղեցկության տեսանելի բույսեր:

4 երեխա:

Արևը կամաց ծիծաղում է

Փայլում է ավելի պայծառ, քան տաք

Իսկ բլուրից բարձր հորդում է

Խոսող հոսք.

Մենք գնացինք անտառի բացատ,

Բարձրացրեք ձեր ոտքերը ավելի բարձր

Թփերի ու բմբուլների միջով,

Ճյուղերի և կոճղերի միջով:

Օ՜ Արահետն ավարտվում է գետի եզրին։ Ինչպե՞ս կարող ենք անցնել մյուս կողմը: (երեխաների պատասխանները)

Դա հնարավոր է նավակի վրա, լաստանավի վրա, պարանի վրա: Եթե ​​հալվել է նավակի վրա, ապա ինչի՞ց է ավելի լավ այն պատրաստել: Ունենք փայտ, քարեր։

Փորձառություն. Եկեք հերթով իջեցնենք առարկան ջրի մեջ և որոշենք, թե որ առարկան է մեզ օգտակար.

Փայտը թեթև է, դիմացկուն, չի խորտակվում, քանի որ ավելի թեթև է, քան ջուրը

Քարը ծանր է, դիմացկուն, խորտակվում է, քանի որ այն ավելի ծանր է, քան ջուրը

Եզրակացություն՝ ավելի լավ է նավակ պատրաստել փայտից, քանի որ այն ամուր է, թեթև, չի խորտակվում, քանի որ այն ավելի թեթև է, քան ջուրը։ Մենք նավակ պատրաստեցինք և նավարկեցինք.

Ֆիզկուլտմինուտկա.

Դինգ դոնգ, դինգ դոնգ։

Մենք նավարկում ենք նավով։

Քամին փչում է գետի վրա

Քամին ցնցում է նավակը։

Ճոճելով նավը դեպի աջ

Ձախ կողմում նավակը ցնցվում է։

Դինգ դոնգ, դինգ դոնգ։

Մենք միասին թիավարում ենք դեպի ափ։

Մենք թիավարում ենք դեպի աջ դեպի ափ,

Մենք թիավարում ենք դեպի ձախ դեպի ափ։

Ափին նավ է իջել

Մենք հմտորեն ցատկում ենք ափ։

Ներկայացնող. Այսպիսով, մենք տեղափոխվեցինք մյուս կողմ: Ինչ հետաքրքիր խորհրդավոր մաքրում: (Մոդուլներ): Երդվում ենք՝ հանգստանանք։

Լեսովիչոկ. Տղերք, ես ձեզ կասեմ Կարծում եմ հանելուկներ.Ուշադիր լսել.

1. Բոլոր չորս թերթիկները շարժվեցին ծաղկի մոտ

Ուզում էի պոկել, թռավ ու թռավ։ (Թիթեռ)

2. Ջութակահարն ապրում է մարգագետնում, կրում է ֆրակ և քայլում է վազքով (Մորեխ)

4. Շատ արհեստավորներ կտրում են առանց անկյունների խրճիթ: (Մրջյուններ)

Լեսովիչոկ. Բաբա-Յագան կախարդեց անտառի բոլոր միջատներին

Սխալներն այստեղ չեն թռչում

Ճիճուները չէին արթնանում։

Թիթեռները տեսանելի չեն

Դա ինձ շատ է ցավում։

Հաղորդավար. Մի՛ նեղվիր, Լեսովիչոկ, հիմա տղաները կպարեն միջատների գարնանային պարը և կհիացնեն անտառի բոլոր միջատներին:

«Միջատների գարնանային պարը»(ռուսական ժողովրդական «Զեմելյուշկա-չերնոզեմ» երգի երաժշտության ներքո)

Լեսովիչոկ: Լավ արեցիք, տղաները կատարեցին բոլոր առաջադրանքները: Շնորհավորում եմ անտառի տոնի առթիվ։ Անտառը մեծ բարեկամ է ոչ միայն մարդու, այլև կենդանիների ու թռչունների համար։ Նրանց համար նա իրենց տունն ու կերակրողն է։ Մենք պետք է պաշտպանենք և սիրենք մեծ, հզոր անտառը:

Երեխան. Եկեք սիրենք անտառը, պաշտպանենք այն,

Մենք կօգնենք մեծահասակներին այս հարցում.

Պաշտպանեք անտառները, դաշտերը և գետերը

Ամեն ինչ հավերժ պահելու համար:

Հաղորդավար. Լեսովիչոկը և մենք դատարկաձեռն չենք եկել: Մենք անտառին տալիս ենք արևը, որը պատրաստված է մեր ափերից: Թող մեր արևը լինի ջերմ, լույս և զվարճալի բույսերի, թռչունների, կենդանիների, միջատների համար:

Լեսովիչոկ. Դուք, տղաներ, հրաշք եք:

Դուք արեցիք ձեր լավագույնը:

Լավ արեցիր, չձանձրացա քեզնից,

Եղե՛ք պրոֆեսորներ։

Քաղցր հյուրասիրություններ բաժանելը:

Կիյամովա Գուլնարա Միդխաթովա - Ալմետևսկի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատության 1-ին որակավորման կարգի դաստիարակ. մանկապարտեզՀամակցված տեսակ թիվ 51 «Ծիածան», Ալմետևսկ, Թաթարստանի Հանրապետություն

Կուդրյավինա Տատյանա Պետրովնա - Ալմետևսկի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատության դաստիարակ - Համակցված տիպի թիվ 51 «Ծիածան» մանկապարտեզ, Ալմետևսկ, Թաթարստանի Հանրապետություն

Ռագանովա Նատալյա Վիկտորովնա - երաժշտական ​​ղեկավար, Ալմետևսկի քաղաքային ինքնավար նախադպրոցական ուսումնական հաստատություն - Համակցված տիպի թիվ 51 մանկապարտեզ, «Ծիածան», Ալմետևսկ, Թաթարստանի Հանրապետություն: