Souhláskový zvuk w písmeno w w prezentace. Prezentace „Zvuk, písmeno „Zh“ pro děti z přípravné skupiny. A jí listí a trávu -

snímek 2

KOMPLEX ARTIKULAČNÍCH CVIČENÍ PRO ZVUK "SH"

Při nastavování správné výslovnosti zvuku Ш se cíleně pracuje na pohybech řeči, které se u dítěte v procesu vývoje řeči nevytvořily. Každé artikulační cvičení má v souladu s prováděnou akcí svůj název. Obraz-obraz slouží jako model pro napodobování předmětu nebo akcí vybraného předmětu. ZAPAMATOVAT SI! Není důležité množství, ale správný výběr a kvalitu artikulačních cvičení.

snímek 3

Kritéria pro hodnocení kvality provádění artikulačních cvičení

Čistota Hladkost Diferenciace Přesnost Jednotnost Stabilita Přepínatelnost

snímek 4

Pohár

úsměv, otevřít ústa, položit široký jazyk na spodní ret, ohnout špičku jazyka a boční okraje nahoru, natáhnout jazyk nahoru. Aby zvuk krásně vyšel, jazyk je širší a vyšší.Udělejme z jazyka hrnek nadzvednutím stran. Přitiskneme tento šálek po stranách k horním zoubkům, Nyní můžete krásně foukat, opatrně přes šálek, Aby vánek běžel, takže „Sh“ šustí jako hedvábí.

snímek 5

lahodný džem

Chcete-li nás rozveselit, pojďme jíst lahodnou marmeládu. Mírně otevřete ústa širokým předním okrajem jazyka, olízněte horní ret, pohybujte jazykem shora dolů, ale ne ze strany na stranu.

snímek 6

Houpačka

Tady je houpačka v uličce, jazyk seděl na houpačce. Ústa otevřená dokořán. Střídavě natahujte jazyk s vyplazeným jazykem k nosu a k bradě.

Snímek 7

MALYARK Je čas vymalovat pokoje, pozvali malíře. Sklopíme čelist níž, Zvedneme jazyk k patru, Posouváme jím tam a zpět - Náš malíř je se svou prací spokojený!

Úsměv; otevřete ústa; zvedněte jazyk k tuberkulům; pohon, hlazení špičkou jazyka, jako kartáč, podél patra tam a zpět; ujistěte se, že špička jazyka nevyčnívá z úst a že se rty a spodní čelist nepohybují.

Snímek 8

A na schodech u Venky budeme počítat kroky. S úsměvem otevřete ústa, nastavte jazyk do tvaru pohárku na horní ret, přeneste „kalich“ na horní zuby a poté podržte horní zuby v každé poloze po dobu 3-5 sekund). kroky

Snímek 9

Pojmenujte obrázky vložením chybějících písmen

... hříbě ... avoron ... iraf

Snímek 10

... Iletka ... Elud ... uk ... aba

snímek 11

e .. ik sen ... inca ly ... přezdívka

snímek 12

mrazivý ... enoe bakla ... ale ale ... ale ... hnidy

snímek 13

Automatizace zvuku "Sh".

slabiky slova spojené výroky

Snímek 14

Logopedické říkanky

Zha-zha-zha, zha-zha-zha zde ježek u ježka. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu nějak přišel k ježkovi. Zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi ukaž mi ježka. Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu Nejsem kamarád s hady. Zha-zha-zha, zha-zha-zha již opouští ježka.

snímek 15

zhi-zhi-zhi, zhi-zhi-zhi Podlahy našeho domu. zha-zha-zha, zha-zha-zha Pode mnou dvě patra. Paní-paní-paní, paní-paní-paní Nade mnou jsou dvě patra. stejný-stejný, stejný-stejný-stejný Na jakém patře jsem?

snímek 16

Hádej hádanky, hádej hádanky

Sedím na větvi. Pořád opakuji písmeno Z. Když toto písmeno pevně znám, bzučím na jaře a v létě. Díky svému dlouhému krku byl vyšší než všechna zvířata.

Snímek 17

Žije v norkách, hlodá krusty. Krátké nohy, bojí se koček. Na procházce jsou běžci stejně dlouzí. Tito koně jsou červení a jmenují se...

Téma: Zvuk [g]. Písmeno w

Typ lekce: objevování nových poznatků

cíle:

Poznávací: vytvořit podmínky pro seznámení s novou hláskou „g“ a písmenem, kterým je označena; zvážit vlastnosti nového zvuku;

Rozvíjející se: podporovat rozvoj fonematického sluchu; kognitivní procesy: vnímání, myšlení, paměť a pozornost; vývoj řeči;

Vzdělávací: přispět k výchově udržitelného kognitivního zájmu o předmět.

Formy organizace kognitivní činnosti studentů: frontální, individuální, skupinový.

Metody a techniky: vytvoření situace úspěchu; způsoby verbálního a vizuálního přenosu informací, praktická práce, metoda částečného vyhledávání, problematická metoda.

Vzdělávací prostředky: multimediální projektor, interaktivní tabule

Během vyučování

já FÁZE: Organizační

Etapové úkoly: příprava studentů na práci (motivace); vytváření pozitivní emocionální atmosféry.

1. Organizace začátku lekce

a) Počítání:

Zazvonil zvonek a ztichl,

Začínáme lekci.

Usmál se, zvedl se

podívali se na sebe

A tiše, tiše se posadil.

b) Slova učitele (ke třídě):

Myslím, že dnešní lekce nám přinese radost ze vzájemné komunikace. Přeji vám, abyste při své práci vystoupali o stupínek výš. Úspěch a hodně štěstí!

II ETAPA: Aktualizace základních znalostí.

Etapové úkoly: aktualizace znalostí nezbytných pro asimilaci nových znalostí.

Tvořte věty ze slov. Nakreslete obrys návrhu.

Marina, ty, panenko, byla.

Panenka se jmenovala Lara.

Hra "Znáš pohádky"

Čtení textu z primeru

FÁZE III: Formulace tématu a účelu.

Etapové úkoly: zajistit, aby studenti pochopili účel vzdělávací a kognitivní činnosti.

1. Definice nové hlásky ve slově. Formulace tématu a účelu hodiny.

Řekněte si slovo "BROUK". Najděte v něm zvuk, který ještě neznáme. Řekněte to („w“).

Formulujte téma hodiny dokončením věty napsané na tabuli. (Zvuk… (“g”) a písmeno, které jej označuje).

Na základě tématu a na základě začátku vět napsaných na tabuli formulujte cíle lekce:

Poznat ... zvuk "zh";

Naučte se rozlišovat ... zvuk "g" z jiných zvuků;

ETAPA IV : „Objevování“ nových znalostí. Úvod do nového zvuku.

Etapové úkoly: zajistit studentům objevování a asimilaci nových poznatků o hlásce [g] a písmenu, které ji označuje.

1. Izolace nové hlásky ze slova BRUK, ROPUCHA, UZHI, LUŽE. LYŽE, MŘEŠ, NOŽE, GARÁŽE. Monitorování zvuku.

Co potřebujete vědět o zvuku? (Souhláska nebo samohláska; je-li souhláska, pak tvrdá nebo měkká; znělá nebo hluchá).

Otevírá se před námi „Word Workshop“. / charakteristický zvuk /

Zh- souhláska, pevná, zvučná.

Řekněte slovo „BEETLE“ a zdůrazněte nový zvuk. Pojmenujte tento zvuk. Sledujte jeho výslovnost v zrcadle.

V jaké poloze jsou rty?

V jaké poloze jsou zuby - zavřené nebo otevřené?

Kde je špička jazyka? (Konec jazyka je zvednutý, ale nedotýká se horních zubů). Jak vypadá jazyk? (Hrot jazyka a boční okraje jsou zakřivené a mají tvar misky).

Zvukový rozbor slov: ŽIRAFA, BRUK

- Diskutujte ve dvojicích jak to zní a proč.

Závěr: Zvuk „g“ je souhláskový, protože vzduch naráží na překážku.

Děti volají různá slova s novým zvukem.

Dokážete vymyslet slova s ​​jemným zvukem? (Ne).

Jaký může být závěr?

Závěr: Zvuk "zh" je vždy tvrdý.

Zvuk „zh“ je zvučný, protože jej vyslovujeme hlasem a hlukem.

Pojďme si shrnout první část lekce. Uveďte úplný popis hlásky "g".

Závěr: Zvuk „zh“ je souhláskový, pevný, zvučný.

5. Seznámení s novým dopisem.

6. Čtení slabik v ABC.

S jakými samohláskami se kamarádí písmeno „g“? Jak to budeme číst? Proč? („Ж“ je přátelský se samohláskami „а“, „у“, „о“, „и“).

Přečti si slabiky sám; refrén. Jakým slabikám je třeba věnovat pozornost? Proč? (Ji).

Toto je tradiční pravopis. Písmeno zh - rozmarný, líný, znamená pouze jeden zvuk.

Co je to signální písmeno nebezpečí? Které písmeno je nebezpečné místo? Formulujte pravidla pravopisu.

Zhi pište samohláskou a

Myslete na další „nebezpečné“ kombinace, jako jsou tyto. (Ši pište se samohláskou i.).

Najděte v „Primer“ slabiky napsané v opačném pořadí. Přečtěte si to sami; refrén; jak říkáme. čeho sis všiml? Co se stalo s posledním zvukem? Jaký další objev lze učinit?

Závěr: Spárované W - W.

A ještě jedno tajemství. Jak nazýváme hlásku "sh" v závislosti na výslovnosti? (Syčící).

Zvuky „zh“ a „sh“ se staly tak přátelskými, že oba nesou toto jméno.

Závěr: F - W prskající

zobecnění: - Co spojuje kombinace písmen? Řekněte mi o písmenu "g".

7. Fyzická minuta.

FÁZE V: Primární upevňování znalostí.

Etapové úkoly:

Čtení povídky BROUK v primáři - sborově

2. Selektivní čtení

FÁZE VI: Shrnutí lekce

Etapové úkoly: analyzovat a hodnotit úspěšnost dosažení cíle a nastínit vyhlídky pro další práci.

1. Hra "Brána objevování"

Jaké objevy jste ve třídě udělali?

Vraťme se k našim cílům. Myslíte si, že se nám podařilo dosáhnout všech cílů?

S kým dalším se může písmeno „g“ přátelit?

Toto písmeno je široké a vypadá jako brouk.

A zároveň je to určitě brouk

Vydává bzučivý zvuk.

Fáze VII: Domácí úkol.

Etapové úkoly: motivovat děti k hledání práce, čtení.

Pokud se chcete o broukovi a jeho přátelích dozvědět něco zajímavého, najděte a přečtěte si v jiných knihách a časopisech. Řekněte nám v další lekci, co zajímavého jste se o nich dozvěděli.

MO základní škola střední škola

№ 6 pojmenovaný po J. Balasagunovi

VZDĚLÁNÍ

RUSKÁ LITERATURA

1 třída

Téma: Zvuk [g]. Písmeno w

Typ lekce: objevování nových poznatků

Učitel: Kulaeva S.Kh.

Olga Koroleva
Prezentace „Zvuk [Ж], písmeno „Ж“ pro děti přípravná skupina

Shrnutí abstraktu k prezentace:

1. Organizace času : hra „Bez které toto slovo neexistuje“ (Děti vyjmenují poslední slabiku slova, které vyjmenoval logoped. Neexistuje slovo „Měsíc“ bez „zapnuto“.)

2. „Úvod do zvuk„Dětem je nabídnuta série obrázků, při pohledu na které musí uhodnout, které zvuk dnes přišel na návštěvu.

3. stručný popis zvuk

4. "Tlesk, nezívej." Výběr zvuk Zh ze zvuku a slabika řádek podle ucha.

5. "Opakování - ka" Děti opakují slabiku (jako zha-zhi-zho) (na obrazovce - černý snímek)

6. „Najdi, kde jsi se schoval zvuk“. Děti dostanou listy, které kopírují úkol na obrazovce, děti zakroužkují obrázky, na kterých jsou zvuk Zh.

7. "Třetí - nadbytečné" (4 snímky)

8. "Cvičení pro oči"

9. "Zapalte Světlo." Děti dostanou listy, které na obrazovce duplikují úkol, děti dávají do okének křížky (začátek - střed - konec, pod obrázky, na kterých jsou zvuk Zh.

10. Tělesná výchova.

11. "Změnit slovo".(Černá obrazovka)

Děti musí změnit slova tak, aby se objevila zvuk [f]: kamarád - kamarád, koláč - koláč, bota - bota, sníh - sněhová koule, roh - roh, louka - louka, tvaroh - tvaroh, vlajka - vlajka.

12. "Společné skládání". (Černá obrazovka)

Logoped čte příběh a děti jej doplňují slovy, která jsou významově vhodná a mají ve své skladbě písmeno g.

„Dívka jménem (Zhenya) tam se jmenuje pes (Chyba). Jednoho dne šli do lesa. Zhenya sbíral pod dubem (žaludy). Štěnice pronásledovala létání (brouk). Náhle Zhenya zaslechla štěkání. Tato chyba si všimla velkého pichlavého (ježek) s malými (ježci). Zhenya zavolala Zhuchka a ježek a ježci běželi pod strom. V. Volina"

13. Úvod do dopis.

14. Práce v sešitech (kreslení vzoru, tisk velkých a malých rozměrů LJ písmena, slabiky s písmeno Zh).

15. "bukvoed„Obnovení integrity písmena ve větě a pak si ji přečtěte.

Na základě následujícího materiálů:

1. Limanskaya O. N. "Shrnutí tříd logopedie." Druhý rok studia. - M.: TC Sphere, 2009. - 176 s. - (Logoped v předškolním vzdělávacím zařízení).

2. Kosenko Yu. A. "Učíme se číst a psát" Manuál a pracovní sešit pro rozvoj fonematických procesů a příprava na gramotnost.

Související publikace:

Projektová metoda je pedagogická technologie, jejímž jádrem je samostatná činnost dětí – výzkumná, kognitivní,.

Synopse lekce logopedie pro přípravnou skupinu "Zvuk [C] a písmeno" C " Synopse logopedické lekce pro přípravnou skupinu Téma: „Hlas a písmeno „C“ Účel: Upevnění znalostí o písmenu a hlásce „C“, rozlišení.

Téma: Zvuk [Y] a písmeno y. Cíle: Vyjasnit artikulaci zvuku [s]; Cvičení dětí v tvoření pomnožných podstatných jmen; Představit.

Shrnutí lekce "Zvuk [O] a písmeno O" pro seniorskou skupinu Cíle: nápravné a výchovné: _ seznámit děti s písmenem O, jeho grafickým znázorněním; - upevnit pojem "hlásky samohlásek"; –.

Metodický vývoj lekce o výuce gramotnosti pro děti seniorské skupiny "Sound [Ш], písmeno Sh"Účel: studovat písmeno "Sh", zvuk "Sh" Úkoly: Naučit se analyzovat zvuk Uveďte pojem "syčící" zvuk Naučte se určit místo zvuku.

Abstrakt lekce logopedie s dětmi přípravné skupiny „Zvuk [h]. Písmeno Ch“ na motivy pohádek K. I. Čukovského Státní rozpočet vzdělávací instituce Mateřská školkač. 32 Vyborgského okresu Petrohradu Metodický vývoj.

Prezentace „Gramotnost. Zvuk [A] a písmeno "A" V současnosti je příprava předškolních dětí na gramotnost nejdůležitějším úkolem rodičů. důležitý aspekt příprava dítěte do školy.

Užívat si náhled prezentací, vytvořte si účet Google (účet) a přihlaste se: https://accounts.google.com

Popisky snímků:

Podívejte se - písmeno J

F UK BEETLE - začíná na písmeno Z, brouk bzučí - ZHZHZHZHZHZHZHZHZHZHZHZHZh, pojďme bzučet spolu

Tady to je - písmeno J

Zh Zh Zh Zh Podívejte se, kolik písmen!!! A to všechno je G

Brouk je hmyz. Železo je kov, vyrábím z něj různé vybavení a věci. Například železné auto, železné nůžky, Žlutá je barva. Žluté slunce, žlutý banán

Vyjmeme písmeno J z tyčinek. Koukni se! Nejprve položte jednu hůl na stůl takto ... ..a navrch další takovou tyč .... dopadlo to F F

ZHA-ZHA-ZHA-ZHA-ZHA-ZHA-ZHA Viděli jsme ježka ZhA

STEJNÝ-STEJNÝ-STEJNÝ-STEJNÝ-STEJNÝ-STEJNÝ Muška sedí na ježkovi

ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI Letět, létat, nebzučet! G I

JO-JO-JO-JO-JO-JO-JO Svěží večer JO

ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU-ZHU Velmi hlasitě bzučím ZU

ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI-ZHI Jezte sladkosti, neolizujte je! G I

ZHA-ZHA-ZHI-ZHO-ZHU-ZHI-ZHA Vše o mouše a ježkovi! F A F F F F F O F W F F F

ZHA ZHO ZHU ZHI ZHE ZHO ZHO ZHU ZHA

F I R A F

Písmeno Zh, zvuk [zh] Zh

Zapamatovat si! F I, W Píšu s I

K tématu: metodologický vývoj, prezentace a poznámky

Téma hodiny: "SOUHLUCHA HLUCHA MĚKKÝ ZVUK [h ']. PÍSMENA H, h" 3. Typ hodiny: "Lekce objevování nových poznatků" 4. Forma organizace hodiny: skupinová 5. Předmět - literární čtení ( gramotnost) 6. Třída: 1 7.Autor

Anotace lekce 2. Téma lekce: "SOUZNAČNÝ HLUBOKÝ MĚKKÝ ZVUK [h ']. PÍSMENA H, h" 3. Typ lekce: "Lekce objevování nových poznatků" 4. Forma organizace lekce: skupina 5. Předmět - literární čtení(výcvik...

Lekce gramotnosti. Zvuk samohlásky Písmena u, u. Prezentace.

Prezentace pro lekci gramotnosti obsahuje snímky, které odhalují podstatu nového materiálu. V herní podobě je představen nový zvuk a písmeno. Je položen problém, jsou dány dva způsoby jeho řešení. Během lekce před...

Přečtěte si slabiky a spojení.

Čtěte rychle. Nedělej chyby!

KU KA KY CI

KASH CAS

GA KA ANO TA BA PA VA

REP bramborové hranolky

Složte s jednou ze slabik 14 slova.

Hádej hádanku

Černý, ne havran

Horn, ne býk

S křídly, ne s ptákem.

Zvuk [w] -

souhláska,

vyjádřený,

pevný,

žirafa

žaludy

jeřáb

Fénix

ropuchy

[ A ]

[ a ]

Písmeno zhe -

zvuk [w] -

souhláska,

dvojnásobek,

vyjádřený,

je vždy těžké a ]

ly a a

F

Podívejte se na písmeno Z

Vypadá jako brouk

Protože má

Šest broučích nohou.

Jak vypadá dopis.

To - A, A tohle je K, celý brouk a půl brouka.

(A. Shibaev)

Naučte se jazykolam

Potkal jsem ježka v houští:

- Jaké je počasí, ježku?

• Čerstvý.

A roztřesený šel domů

Shrbení, schoulení dva ježci.

Moc se mi líbí ŽIRAFA -

Vysoký vzrůst a mírná povaha.

Žirafa - on je nade vše -

Dokonce i lvi se bojí.

Takový úspěch ale nezaznamenal

Žirafí hlava.

Snadno zlomí hřbet lva

Tlukot jeho kopyta

A jí listí a trávu -

A ne vždy to stačí...

Strašně se mi líbí žirafa

I když se obávám, že se mýlí!

Písmeno J udělalo želé. Jídla bylo dost pro všechny. Dvě žirafy, hříbě, Žlutoústé kuře.

TISK

www.copoka.com / abc_bukvi_vokrug_nas.htm - písmeno zh

www.raskraska.com / raskraski /270/25.html - písmeno w (barva)

www.dobrieskazki.ru / vkusnaya-azbuka.htm - písmeno zh (barva)

zveri911.ru/juk_bombardir.php - brouk

www. raskraska. ru / tale / usacheva / u .../ us 8. htm - brouci

otvetin.ru/animalrasten/9305-vse...sny.html - již

tlc.howstuffworks.com/family/how...frog.htm - ropucha

folk.uio.no/dansh/muha/ - hmyz

www.u-mama.ru / read /article.php%3...d%3D1410 - obrázek z pohádky "Fly-Tsokotuha" od K. Chukovského

Lenagold.ru - žirafa, ježci, beruška, brouci s hudebními nástroji, zajíci, deštník, hvězda,

Had, jahoda.

Zvukové soubory pro videa jsou převzaty z webu http://alphabook.ru

Diapozitivy s psaním psaných dopisů z prezentace Chulihiny E. A.

"Animovaný plakát Psaná písmena ruské abecedy" .

Na 4. a 11. snímku je báseň B. Zakhodera.

www.diary.ru /~the-life-of-vulgar...ag%3D761 - písmeno z (zima)

www.razvitierebenka.com/2010/03/..._22.html - písmeno z

fromuz.com/forum/index.php%3Fsho...6st%3D90 – Bizet

blogs.mail.ru/mail/neftida_k/ - hrad

open.salon.com/blog/rodger_reed - zlato

www. živý internet. ru / komunita / le ...8776156/ - zámek

www.symbolsbook.ru/Article.aspx%...id%3D225 – zrcadlo

dentmy. ru / vybor - zubnoj - shhetki / - zub

www.sunhome.ru/wallpapers/11453 - zajíc

http://piterhunt.ru/pages/animals/anim/zayac/bel.htm - zajíc