úkoly: Naučit hrát představení na základě známých pohádek s využitím výrazových prostředků: intonace, mimika, gesta.

Rozvíjet zájem o divadelní činnost

Obleky: mravenec, zajíc, vrabec, motýl, žabí čepice, kombinéza a čepice hub

Scenérie: falešné stromy a houby, listy stromů.

Znaky: Hostitel, Houba - dospělý, Motýl, Žába, Mravenec, Zajíček, Vrabec, Liška - děti.

Hudba zní.

Vedoucí: Na louce, podél cest

Vyrostla bílá houba.

Není to jednoduchá houba -

Přinesl nám s vámi pohádku.

Hudba zní. Na louce vyrostla houba.

Vedoucí: Podzim. Déšť sílí.

Mravenec spěchá na houbu.

Mravenec jde do Houby na hudbu.

Mravenec: Jsem skoro mokrý.

Rychle se schovám pod houbou!

Vedoucí: Právě vstal pod houbou

Motýl jde do houby.

V hudbě se objeví motýl.

Motýl: Ahoj dobrý Ant!

Rychle mě schovej.

Už nemůžu létat.

Mravenec: No jasně, že pomůžu!

Schovejte se, schovejte se, pospěšte si!

Motýl a mravenec stojí společně pod houbou.

Vedoucí: Mokrý vrabec skáče.

Vrabec: Vy, přátelé, nechte mě jít.

Promiň, neutíkej.

Jsem úplně, úplně mokrá.

Nechal jsi to jít pod houbou.

Mravenec: A najdete místo.

Motýl: Alespoň jsme trochu stísněni.

Vedoucí: Tři z nich. Jsou příliš těsné.

Myš běžela k Houbě.

Myš běží na hudbu k Houbě

Myš: Nech mě jít pod houbu

Namočil jsem se! Pomoc!

Mravenec: I když je to pro nás tři těsné,

Zachráníme vás před deštěm.

Motýl: Déšť, podívej, sílí!

Myš: Schovej se, schovej se, Vrabčáku!

Hudba zní. Na mýtině se objevil zajíček.

Vedoucí: Kdo je to na louce?

Tak to je šedý zajíček!

Králíček(vyděšený):

Kdo je tam, kdo je tam pod Houbou?

Ty mě zachráníš!

Fox mě pronásleduje

Schovej se, pomoz!

Mravenec(s odkazem na myš, vrabec, motýl):

Škoda Zajíce, zmokl.

Všechno: Rychle se schovejte pod Houba.

Moderátor: A tady je červená krása -

běžící drby - Liška.

Za hudby se na mýtině objeví Liška. Rozhlíží se po Zajíci.

Liška: Kdo tam stojí pod Houbou

Poznal jsi mě?

Odpovězte rychle

Chyběl ti zajíc?

Všechno: Ne!

Liška: Lepší čas neztratit

Hudba zní.

Vedoucí: Déšť je u konce. A tak

Bavte se lesní lidé!

Všichni hrdinové vycházejí zpod Houby.

Žába skočí k Houbě.

Žába: Qua-qua-qua!

Jak jste se pod něj vešli?

Hádejte, co se stalo?

Všechno: Houba vyrostla!

Děkujeme ti

A řekněte „děkuji“!

Všichni hrdinové se klaní Houbě.

Houba: Neděkuj mi

Řekněte si „děkuji“.

Vaše přátelství vás zachránilo

A chráněn před deštěm!

Všichni hrdinové tančí na veselou hudbu kolem Houba.

Připravuje pedagog s nejvyšší kvalifikací
kategorie Ševčenko Světlana Nikolajevna.
MDOU č. 33 „Pomněnka“ „Mateřská škola kompenzačního typu“ města Kaluga.

"Dramatizace pohádky V. Suteeva "Pod houbou"

ve střední skupině

Programové úkoly:

1. Naučit děti dramatizovat nejjednodušší pohádku pomocí stolního divadla: kombinovat pohyb a text v rolích, rozvíjet smysl pro partnerství.

2. Pokračovat ve výuce prostředků expresivity řeči, dynamice replik v dialogu.

3. Rozvíjejte schopnost porozumět hlavní myšlence pohádky, vcítit se do postav. Umět zprostředkovat různé stavy a charaktery postav pomocí intonačně obrazné řeči.

4. Vychovat „skutečného diváka“ – být pozorným a benevolentním divákem, ukázat kulturu – neopouštět během představení sedadlo, reagovat na dění na jevišti, reagovat na výzvy a děkovat umělcům.

Integrace vzdělávací oblasti : „Čtení beletrie““, „Hudba“, „Komunikace“, „Socializace“, „ Tělesná kultura", "Znalost".

Průběh lekce:

vychovatel:

Děti, podívejte, co je v mých rukou?

Děti: Tohle je klubko nití.

Pedagog: Přesně tak, jen to není koule jednoduchá, ale kouzelná, zavede nás do pohádky. Pojďme všichni společně tam, kde se bude koulet míč. Děti jdou za učitelem, potká je Luntik.

Luntik: Ahoj lidi! Poznal jsi mě?

Děti: Zjistili jsme, že jste Luntik.

Luntik: Ano, to jsem já. Vstoupili jste do pohádky. V pohádce si mohou zvířátka, ptáčci, lidé povídat a žít v přátelství. Zde přátelství vítězí nad zlou magií. A jaké pohádky znáte, děti? Odpovědi dětí.

Luntik: A jak se můžeš seznámit s pohádkou? Odpovědi dětí: můžete si přečíst pohádku v knížce, podívat se na kreslenou pohádku, jít s rodiči do dětského loutkového divadla, poslechnout si pohádku maminky nebo babičky.

Luntik: Pojďte dál, nestyďte se, usaďte se pod houbou. Byl jsem doma - na Měsíci a v hrudi jsem si přinesl nové pohádky. Dnes se s jedním z nich seznámíme, ale než pohádka začne, musíte její hrdiny uhodnout. Pokud správně hádáte, tak v truhle je takový hrdina.

1. Na mýtině u vánočních stromků

Dům je postaven z jehličí.

Není vidět za trávou,

A má milion obyvatel. (O mravencích)

2. Nad květinou vlaje, tančí,

Mávání vzorovaným vějířem. (Motýl)

3. Skrytý pod podlahou,

Bojí se koček. (Myš)

4. Kuřátko, Chiriku! Skoč k zrnům.

Pecku, nestyď se.

Kdo je to? (Vrabec).

5. Dlouhé uši, rychlé tlapky.

Šedá, ne myš.

Kdo je to? (Králíček).

6. Ocas je načechraný,

zlatá srst,

Žije v lese

Ve vesnici krade slepice. (Liška)

7. Léto v bažině

Najdete ji.

zelená žába,

Kdo je to? (Žába)

8. Červený podvodník se schoval pod vánoční stromeček.

Záludný čeká na zajíce.

Jak se jmenuje? (Liška).

Luntik: Všichni tito hrdinové pocházejí z pohádky Suteeva nazvané „Pod houbou“.

Pedagog: Luntik, a my tu pohádku známe, čteme ji.

Luntik: Oh, to je škoda, chtěl jsem ti toho tolik říct.

Vychovatel: Nezlob se, Luntiku, rádi si tuto pohádku znovu poslechneme.

Luntik: Tak si sedni pod naši pohádkovou houbu, poslouchej pohádku a vzpomeň si, co se stalo našim hrdinům.

Expresivní vyprávění.

Mravenec nějak chytil silný déšť.

Kam se schovat?

Mravenec uviděl na mýtině malou houbu, přiběhl k ní a schoval se pod klobouk.

Posezení pod houbou - čekání na déšť.

A déšť je stále silnější a silnější...

Mokrý motýl se plazí k houbě:

Mravenče, mravenečku, nech mě vlézt pod houbu!

Zmokl jsem - nemůžu létat!

kam tě vezmu? - říká mravenec.

Nějak sem zapadám.

Nic! V přeplněném, ale ne šíleném.

Mravenec pustil motýla pod houbu.

A déšť je čím dál horší...

Myš běží kolem:

Nech mě jít pod houbu!

Teče ze mě voda.

Kam tě vezmeme?

Tady není místo.

Pohni se trochu!

Udělali místo - pustili Myšku pod houbu.

A déšť stále prší a nepřestává...

Vrabec proskočí kolem houby a křičí:

Mokré peří, unavená křídla!

Nech mě uschnout pod houbou, odpočívej, počkej na déšť!

Tady není místo.

Přesuňte se prosím!

Přesunuto - Vrabec našel místo.

A pak Zajíc vyskočil na mýtinu a uviděl houbu.

Schovej se, - křičí, - zachraň!

Lisa mě pronásleduje!

Zajíce je škoda, říká Mravence.

Pojďme ještě přitlačit.

Jen schovali Zajíce - Liška přiběhla.

Viděl jsi králíka? - ptá se.

Neviděl.

Lisa přišla blíž a popotáhla:

Není to tam, kde se schoval?

Kde se může schovat?

Lisa zamávala ocasem a odešla.

Mezitím déšť přešel - vyšlo slunce. Všichni vylezli zpod houby – radují se.

Mravenec se zamyslel a řekl:

Jak to? Dříve se mi to pod houbou jen hemžilo, ale teď se našlo místo pro všech pět!

Qua-ha-ha! Qua-ha-ha! někdo se zasmál.

Všichni se podívali: Žába sedí na čepici houby a směje se:

Eh, ty! Něco z hub...

Neřekla to a utekla.

Všichni se na houbu podívali a pak hádali, proč se to pod houbou nejdřív hemžilo pro jednoho a pak bylo místo pro pět.

uhodli jste?

Luntik: Uhádli jste, proč se to nejdřív pod houbou hemžilo a pak si každý našel místo?

Děti: Pod deštěm houba vyrostla a stala se velkou.

Luntik: Ano, hustě pršelo, houba vyrostla, zvětšila se a pod ní bylo dost místa pro všechna zvířata.

Luntik: Jaké hrdiny z pohádky si pamatujete?

Kdo první přišel na houbu?

Děti: Pamatuji si, jak mravenec jako první přišel na houbu.

Luntik: Kdo přišel na houbu později?

Děti: Pak přišel motýl.

Luntik: Kdo může požádat o houbu, jako je motýl? Jaký je hlas motýla?

Dítě: Žalostné, hubené.

Luntik: Jaká slova řekl motýl?

Dítě: Mravence, mravenečku, nech mě vlézt pod houbu! Zmokl jsem - nemůžu létat!

Luntik: Kdo přišel později?

Dítě: Pak přišla myš.

Luntik: Kdo může požádat o houbu, jako myš? Jaký je hlas myši?

Luntik: Jaká slova říká myš?

Dítě: Nech mě jít pod houbu! Teče ze mě voda.

Luntik: Kdo přišel později?

Dítě: Pak přišel vrabec.

Luntik: Kdo může požádat o houbu jako vrabec? Jakým hlasem mluví vrabec?

Dítě: Pláče a žalostně říká: Peří jsou mokré, křídla unavená Nechte mě uschnout pod houbou, odpočiňte si, počkejte na déšť!

Děti: Pak přišel zajíc.

Luntik: Kdo může požádat o houbu jako zajíc? Co říká zajíc?

Dítě: Zajíc křičí, má strach, bojí se lišky.

Luntik: Co křičí zajíc?

Dítě: Schovej se, zachraň! Lisa mě pronásleduje!

Luntik: Kdo přišel za vrabcem?

Děti: Pak přišla liška.

Luntik: Kdo se může zeptat na zajíce, jako na lišku?

Dítě: Viděl jsi zajíce? Není to tam, kde se schoval?

Luntik: Co dělala žába poblíž houby? To, co říkala? kdo si pamatuje?

Děti: Zasmála se a řekla: Kwa-ha-ha! Qua-ha-ha! Ach ty... A houba...

Luntik: Kdo se ti líbil nejvíc? Proč?

Děti: - Nejvíc se mi líbil mravenec. Protože je hodný, pustil všechny pod houbu. - Mně se taky líbil mravenec, bylo mu všech líto.

Luntik: Zdá se, že v naší pohádce také začíná pršet. Jak smutné!

Pedagog: Jak můžeme rozveselit Luntíka? A pojďme si hrát!

Hra se jmenuje Rain.

Hra "Déšť"

Zlý mrak se naštval A padal lehký déšť. Drop - jeden, drop - dva Zpočátku velmi pomalu. A pak, a pak Všichni běžte, běžte, běžte! Déšť, déšť, musíme domů! Hromy, hromy, jako z děl Dnes je svátek žab. Dešťový mrak posílá A voda teče jako zeď. Kde se můžete schovat před deštěm? Pod houbou na nás čeká Luntik. Slunce vyšlo zpoza mraků Natáhneme ruce ke slunci.

Potřásání hlavou ze strany na stranu, „potřesení prstem“. Pomalé rytmické poklepávání prstem na dlaně. Běh v kruhu se zrychlením. Chůze na místě. Bouchnout pěstí na pěst. Kruhové skákání. Ruce před sebou, dlaně nahoru a dolů Pokrčte rameny, rozhlédněte se. Zvedněte ruce nahoru a nad hlavou znázorněte houbovou čepici. Zvedněte ruce, roztáhněte je.

Luntik: No, déšť v naší říši pohádek skončil. Ach, děti, co to vidím, naši pohádkoví hrdinové se nudí, chtějí, abychom si s nimi hráli a vyprávěli o nich pohádku. Chtít?

Luntik: Tak si rozdělíme role a zahrajeme si pohádku ve stolním divadle.

Luntik: Děti, kdo bude hrát roli mravence v pohádce?

Luntik: Jaké akce provedete pro mravence?

Dítě: Poběžím rychle, aby mě déšť nesmočil.

Luntik: Děti, kdo bude hrát roli motýla v pohádce?

Luntik: A jaké akce uděláš pro motýla?

Dítě: Vlezu pod houbu.

Luntik: Děti, kdo bude hrát roli myšky v pohádce?

Luntik: A jaké akce budeš provádět s myší?

Dítě: Budu utíkat.

Luntik: Kdo bude hrát roli vrabce v pohádce?

Luntik: Co uděláš pro vrabce v pohádce?

Dítě: Budu skákat a plakat.

Luntik: Kdo bude hrát roli zajíce v pohádce?

Luntik: A jaké úkony provedeš pro zajíce?

Dítě: Rychle skočím.

Luntik: Kdo bude hrát roli lišky v pohádce?

Luntik: Co budeš dělat, liško?

Dítě: Přijdu blíž, očichám a zeptám se: Viděl jsi zajíce? Není to tam, kde se schoval?

Luntik: Kdo chce hrát roli žáby?

Luntik: Co dělá žába v pohádce?

Dítě: Seděla na houbě a pak odjela.

Luntik: Já začnu vyprávět pohádku a ty pokračuj.

Pohádková dramatizace.

Luntik: Výborně, kluci, dobrá pohádkařekl, moc se mi to líbilo! a ty?

Pomozte mi sbírat pohádkových hrdinů v kouzelné krabičce.

Děti přidávají divadelní atributy.

Pedagog: Kluci, je čas, abychom se s pohádkou rozloučili a vrátili se Mateřská školka. Zkuste tento příběh vyprávět doma mamince, tatínkovi, babičce, dědovi, mladším bratrům a sestrám.

Vychovatel: Luntiku, sbohem, je čas, abychom se vrátili.

Luntik: Přijďte znovu navštívit pohádku, rád vás uvidím. A určitě prozradím novou pohádku.

Prázdninové scénáře pro děti ve školce

Scénář hry pro děti na motivy pohádky V. Suteeva "Pod houbou"

Malaya Victoria Aleksandrovna, vedoucí MDOU č. 81, Krasnojarsk

Výzdoba sálu: les, hudba deště zní. Uprostřed je houba. Na scénu vstupuje mravenec

Mravenec: Déšť mě přivedl na cestu

Potřebuji najít střechu.

Tlapky jsou již mokré

Budu přemýšlet o zastávce.

Mravenec se blíží k houbě.

Mravenec: Schovám se tady pod houbou

Zahřejte a smyjte.

Kolem houby proletí motýl.

Motýl: Sladký, sladký mravenec.

Máš se mnou soucit.

Moje křídla jsou mokrá

Nelétám, podívej.

Mravenec: Ano, kde tady stojíš?

Nemám kde stát.

Motýl: Nezaberu moc místa.

Mravenec: OK. Pojď dovnitř. Akceptovat.

Kolem houby běží myš.

Myš: Můžu se tu s tebou schovat?

Nemám se kam schovat před deštěm.

Mravenec: Tady není místo. Vidíš.

Myš: V přeplněném, ale ne šíleném.

Motýl: Dobře, rychle se schovej.

No nebojte se, buďte odvážní.

Vrabec letí kolem, sedí na větvi.

Vrabec: Jsem celá prochladlá a unavená.

Motýl: Jako by spadl z větve.

Myš: Můžeme toho nechat, mravenečku?

Motýl: Slituj se nad vrabcem.

Myš: Trochu se posuneme nahoru.

Nechte toho malého uschnout.

Mravenec: Vrabec rychle

Tady vám bude teplo.

Kolem houby běží zajíc. Vyděšený se schovává za stromem.

Zajíc: Pomoc! Je tam liška!

Potřebuji se někde schovat!

Mravenec: Je mi líto zajíce.

Motýl: Je tu dost místa pro nás všechny.

Myš: Brzy se nám schovej, šikmo

Pojďme se vypořádat s liškou.

Liška se hodí.

Liška: Viděl jsi tady zajíce?

Mravenec: Ne. Koneckonců, běžel jsi za ním.

Liška (jde kolem houby): Možná to schovali?

Myš: Bez něj není dost místa.

Liška: Fuj. Znovu utekl s kosou

Mám zase hlad spát.

Liška odchází. Zpod houby vychází motýl.

Motýl: Podívej, neprší

Pojďte ven, přátelé!

Přátelé tančí

Mravenec: Jak jsme získali dostatek prostoru?

Jedna byla těsná.

Objeví se žába (panenka).

Žába: Kwa, podívej se na houby.

Vyrostl a vy se bojíte.

Žába se skrývá.

Mravenec: Houba se opravdu zvětšila.

Motýl: Svedl nás všechny dohromady.

Myš: Teď budeme přátelé.

Zajíc: Pojďme žít ve světě přátelství.

Mravenec: Když přijde přátelství

Všichni hrdinové: Blízko u sebe se nestane!

Píseň přátel.

Hra - dramatizace podle pohádky V. Suteeva "Pod houbou" (střední skupina).

Cílová: naučit děti dramatizovat pohádku, napodobovat pohyby zvířat, rozvíjet expresivitu řeči, určovat nejpřátelštější epizody, hodnotit činy hrdinů. Dát dětem příležitost zdokonalit hovorovou dramatickou řeč, projevit v řeči citové vztahy – zní buď radostně, nebo smutně, nebo žalostně, podle situace, ve které se postavy nacházejí. Vzdělávat u dětí přátelské vztahy, morální vlastnosti(laskavost, sympatie, zdvořilost) k rozvoji sociálních a komunikačních kvalit.

Práce se slovní zásobou: obohatit řeč o definiční slova (tučný, laskavý, rychlý, svižný, hbitý), doplnit slovní zásobu (prší, počkejte na déšť, zapadněte, voda teče potůčkem, ve stísněných podmínkách, ale neurazíte).

Přípravné práce: přinést pohádkovou knihu do knižního koutku

V. Suteeva "pod houbou", zkoumání ilustrací, seznamování s obsahem, modelování a aplikace "Velká a malá houba".

Materiál: prvky kostýmů, modely velké a malé houby, audionahrávka s přehráváním deště.

Systém postupného zavádění dramatizačních prvků:

ALE) Seznámení s obsahem pohádky;

b) Konverzace o obsahu;

V) Jak pohádka začíná?

G) Koho máš v příběhu nejraději?

D) Proč dobrý Ant? (dal všechny pod houbu a schoval se před deštěm?).

E) Jaká byla Lisa? (mazaný).

jo) Co můžete říct o Butterfly? (mokrý, bezbranný).

A) Jaký králíček? (malý, zbabělec).

H) Co je myš a vrabec? (rychlý, obratný).

A) A co můžete říct o Žábě, jaká je? (veselý, rychlý).

NA) Proč bylo pod houbou nejdřív narváno na jednoho Mravence a pak se jich našlo místo pro pět? Tipni si!

L) Jaká slova končí příběh?

M) co je to za pohádku? (zajímavé, milé).

Hraní rolí:

- vychovatel (vedoucí a houbař);

Mravenec;

Motýl;

Myš;

Vrabec;

Králíček;

Liška;

Žába;

2. Vyprávění pohádky pomocí flanelgrafu a figurek (aby si děti zapamatovaly děj a jeho sled, aby se projevila řečová aktivita).

3. Role převyprávění příběhu.

4. Divadelní hra - dramatizace: Zahrajeme si pohádku a společně ji navštívíme (rozdáváme role).

Pedagog (vedoucí):

Jednoho dne Mravence chytil silný déšť. Kam se schovat? Mravenec uviděl na mýtině malou houbu, přiběhl k ní a schoval se pod klobouk. Sedí pod houbou - déšť čeká a déšť je stále silnější a silnější. Mokrý Motýl se plazí k houbě: Mravenče, mravenečku, pusť mě pod houbu! Zmokl jsem - nemůžu létat!

Mravenec: Kam tě pustím - jsem jediný, kdo sem zapadá jako přilepený. Nic, v úzkých, ale ne uražený.

vychovatel: Nechte mravenčího motýla pod houbou a déšť je ještě silnější ... Myš běží kolem.

Myš: Pusť mě pod houbu, voda ze mě teče potůčkem.

Mravenec: Kam tě vezmeme? Tady není místo.

Myš: Pohni se trochu!

vychovatel: Udělali místo - nechali myš pod houbou a déšť nepřestává pršet a nepřestává ...

Kolem houby proskočí vrabec a pláče.

Vrabec: Peří mám mokré, křídla unavená. Nech mě uschnout pod houbou, odpočinout si, počkat na déšť.

Mravenec: Tady není místo!

Vrabec: Přesuňte se prosím!

Mravenec: OK.

vychovatel: Přesunuto - Vrabec našel místo. A pak Zajíc vyskočil na mýtinu a uviděl houbu.

Zajíc: Skrýt - uložit! Lisa mě pronásleduje!

Mravenec: Zajíce je škoda, udělejme více místa.

vychovatel: Lisa přišla blíž a přičichla.

Liška: Není to tam, kde se schoval?

Mravenec: Kde se má schovat?

vychovatel: Liška zamávala ocasem a odešla. Mezitím déšť přešel a slunce vyšlo. Všichni vylezli zpod houby a radují se. (Píseň s pohyby). Déšť, déšť ustal, slunce svítilo, na mýtině se všichni rozveselili. Mravenec se zamyslel a řekl: Jak je? Dříve se mi to pod houbou jen hemžilo, ale teď se našlo místo pro všech pět!

Žába: Qua-ha-ha! Qua-ha-ha!

vychovatel: Všichni viděli, že na houbovém klobouku sedí žába a směje se.

Žába: Ach ty! Houba - pak ... nedokončil jsem to a odcválal pryč.

vychovatel: Všichni se na houbu podívali a pak hádali, proč se to pod houbou nejdřív hemžilo pro jednoho a pak bylo místo pro pět. uhodli jste?

Herní cvičení "Kruh přátelství" (za hudebního doprovodu "Jak krásný je tento svět")

Sestavil a provedl nejprve vychovatel kvalifikační kategorie Yu.O. Karpekin. Novosibirsk MKDOUd\s 430.

Souhrn divadelních aktivit

ve střední skupině

Téma: „Inscenace pohádky V. Suteeva „Pod houbou““

Cílová: Rozvoj tvůrčích schopností prostřednictvím divadelních aktivit.

úkoly:

1. Seznamte děti s novým druhem divadla - rukavice. Učit děti jednat

nejjednodušší pohádka s použitím divadla v rukavicích; kombinovat v roli pohybu a textu,

rozvíjet smysl pro partnerství;

2. Pokračovat v rozvoji schopnosti dětí budovat linii chování při používání role

panenka v rukavicích; nadále učit děti používat přídavná jména v řeči.

3. Opakujte s dětmi barvy, pokračujte v rozvoji jemné motoriky, výtvarné

schopnosti u dětí.

4. Rozvíjejte schopnost porozumět hlavní myšlence pohádky, vcítit se do postav.

5. Pěstujte přátelství.

Integrace vzdělávacích oblastí : "Sociální a komunikační rozvoj", " kognitivní vývoj», « Vývoj řeči““, „Fyzická kultura“, „Umělecký a estetický rozvoj“.

práce se slovní zásobou : nové slovo "Rukavice" (divadlo);

přípravné práce : četba a hraní pohádek V. Suteeva, seznámení s typy divadel, hry s divadly.

materiální podpora .

Kuličky nití pro každé dítě;

Rukavičkové divadlo pohádky "Pod houbou";

Košíky (na míčky a překvapení)

Květiny - podsedáky pro děti;

Průběh lekce:

1. Úvod

vychovatel: Nazdar hoši! Pojďte sem všichni. Dovolte nám pozdravit naše hosty a věnovat jim naše úsměvy a dobrá nálada. Kluci, dnes se vydáme na kouzelnou cestu Pohádkovou zemí. A naší první zastávkou je nádherná louka, u které jsme skončili. Podívejte se na mýtinu, kde někdo sedí. Kdo je to?

Děti: kočka

pečovatel: Docela správně, jen se mi zdá, že je kočce smutno. Zjistíme, co se stalo s kočkou, zatímco se posadíte na nádherné květiny, a já se zeptám kočky, co se s ním stalo.

(Zatímco děti sedí v květinách, předstírám, že poslouchám kočku)

vychovatel: Kluci, kocour říkal, že si rád hraje s kuličkami nití, ale když si hrál, nitky se rozpletly a zamotaly a teď je velmi nepohodlné hrát si s kuličkami. Pomůžeme kocourovi a koulíme za něj koule? (Rozdejte dětem míčky a jeden míček si vezměte pro sebe). Abychom míč navinuli, musíme vzít míč do jedné ruky a druhou rukou namotáme nit kolem míče. Stalo? Výborně!

Řekni mi, jakou barvu máš koule? Zavolejme, jakou barvu mají koule a poté, co řekneme, jakou barvu má koule, vložíme ji do košíku, pouze celou odpověď řekneme, začnu:

Mám bílou kouli. A ty…….? (Dají míče do koše)

vychovatel: Podívejte, kluci, naše kočka je rozveselená a děkuje nám za pomoc. No, je čas, abychom se vydali dál na cestu Po pohádkové zemi, nyní půjdeme přes hrboly v bažině, šlapeme opatrně a nespěcháme, jinak se můžete dostat do bažinaté bažiny a zůstat tam dlouho. (Přejděte přes hrboly a jděte k lesní chatě).

pečovatel: Ach, lidi, chata stojí. SZO? SZO? Bydlí v chatě? (ťuk, myš vykoukne)

myš: Nazdar hoši!

Děti: Ahoj. Nenápadně beru Myšku do rukou

2. Hlavní tělo

vychovatel: Jaký kus oblečení vypadá Myška - hračka? (palčáky nebo rukavice). Správně. Pokud si na ruku nasadíme myšku, naše Myška ožije. Podívejte se sem (dal jsem si hračku na ruku a trochu si hrál s dětmi a myškou. Naše Myška k nám přišla z divadla a takovému divadlu se říká Rukavice. Proč myslíte, že se tak divadlo jmenovalo? (odpovědi dětí)

pečovatel: Je to tak, protože loutky v tomto divadle ožijí, až když se nasadí na ruku, jako palčák nebo rukavice. (Potichu vrať myš do domu)

pečovatel: Jaká další divadla znáš? Myš vám ukáže obrázky a vy je pojmenujete. Umístěte se tak, abyste viděli jak myš, tak TV obrazovku. (Prst, flanelgraf, desktop, stínové divadlo). Jaké pohádky znáte?

Odpovědi děti.

vychovatel: Jak se můžete seznámit s pohádkou?

myš:

Kluci, rádi řešíte hádanky? (Ano) . Nyní zkontroluji, jak hádanky uhodnete, pokud hádanku uhodnete správně, na obrazovce se objeví hádanka-odpověď.

1. Na mýtině u vánočních stromků

Dům je postaven z jehličí.

Není vidět za trávou,

A má milion obyvatel. (O mravencích)

2. Nad květinou vlaje, tančí,

Mávání vzorovaným vějířem. (Motýl)

3. Skrytý pod podlahou,

Bojí se koček. (Myš)

4. Kuřátko, Chiriku! Skoč k zrnům.

Pecku, nestyď se.

Kdo je to? (Vrabec).

5. Dlouhé uši, rychlé tlapky.

Šedá, ne myš.

Kdo je to? (Králíček).

6. Ocas je načechraný,

zlatá srst,

Žije v lese

Ve vesnici krade slepice. (Liška)

7. Léto v bažině

Najdete ji.

zelená žába,

Kdo je to? (Žába)

vychovatel: Kluci, hádanky jste zvládli na výbornou, ale co myslíte, z jaké pohádky k nám všichni tito hrdinové přišli? Máme nápovědu na obrazovce, podívejte se.

Děti: Všechny tyto postavy pocházejí z pohádky s názvem „Pod houbou“ od Vladimira Suteeva.

vychovatel: Myška, a my tu pohádku známe, čteme ji.

Myš: Oh, jaká škoda, chtěl jsem ti toho tolik říct. Tak dobře se mluví o dešti.

vychovatel: Kluci, pojďme si s vámi trochu pohrát a říct Myšce o dešti.

FízminutkaHra se jmenuje Rain.

Zlý mrak se naštval A padal lehký déšť. Drop - jeden, drop - dva Zpočátku velmi pomalu. A pak, a pak Všichni běžte, běžte, běžte! Déšť, déšť, musíme domů! Hromy, hromy, jako z děl Dnes je svátek žab. Dešťový mrak posílá A voda teče jako zeď. Kde se můžete schovat před deštěm? Pod houbou na nás čeká Myška. Slunce vyšlo zpoza mraků Natáhneme ruce ke slunci.

Potřásání hlavou ze strany na stranu, „potřesení prstem“. Pomalé rytmické poklepávání prstem na dlaně. Běh v kruhu se zrychlením. Chůze na místě. Bouchnout pěstí na pěst. Kruhové skákání. Ruce před sebou, dlaně nahoru a dolů Pokrčte rameny, rozhlédněte se. Zvedněte ruce nahoru a nad hlavou znázorněte houbovou čepici. Zvedněte ruce, roztáhněte je.

vychovatel: Chlapi, koukejte, jaká krásná mýtina na vás a mě čeká a roste na ní houba. Pojďte dál, nestyďte se, usaďte se pod houbou. Připravila jsem pro vás kouzelnou truhlu, ve které se skrývají pohádky, a dnes vám, Myško, i vám, milí hosté, jednu z nich povíme a ukážeme.

3. Inscenace pohádky.

Děti čekaly na pohádku

Děti zavolaly pohádku na návštěvu,

Pohádka už dorazila

Příběh na vás čeká.

(Rozdávám loutky v rukavicích.)

Mravenec nějak chytil silný déšť.

Kam se schovat?

Mravenec uviděl na mýtině malou houbu, přiběhl k ní a schoval se pod klobouk.

Posezení pod houbou - čekání na déšť.

A déšť je stále silnější a silnější...

Mokrý motýl se plazí k houbě:

Mravenče, mravenečku, nech mě vlézt pod houbu!

Zmokl jsem - nemůžu létat!

kam tě vezmu? - říká mravenec.

Nějak sem zapadám.

Nic! V přeplněném, ale ne šíleném.

Mravenec pustil motýla pod houbu.

A déšť je čím dál horší...

Myš běží kolem:

Nech mě jít pod houbu!

Teče ze mě voda.

Kam tě vezmeme?

Tady není místo.

Pohni se trochu!

Udělali místo - pustili Myšku pod houbu.

A déšť stále prší a nepřestává...

Vrabec proskočí kolem houby a křičí:

Mokré peří, unavená křídla!

Nech mě uschnout pod houbou, odpočívej, počkej na déšť!

Tady není místo.

Přesuňte se prosím!

Přesunuto - Vrabec našel místo.

A pak Zajíc vyskočil na mýtinu a uviděl houbu.

Schovej se, - křičí, - zachraň!

Lisa mě pronásleduje!

Zajíce je škoda, říká Mravence.

Pojďme ještě přitlačit.

Jen schovali Zajíce - Liška přiběhla.

Viděl jsi králíka? - ptá se.

Neviděl.

Lisa přišla blíž a popotáhla:

Není to tam, kde se schoval?

Kde se může schovat?

Lisa zamávala ocasem a odešla.

Mezitím déšť přešel - vyšlo slunce. Všichni vylezli zpod houby – radují se.

Mravenec se zamyslel a řekl:

Jak to? Dříve se mi to pod houbou jen hemžilo, ale teď se našlo místo pro všech pět!

Qua-ha-ha! Qua-ha-ha! někdo se zasmál.

Všichni se podívali: Žába sedí na čepici houby a směje se:

Eh, ty! Něco z hub...

Neřekla to a utekla.

Všichni se na houbu podívali a pak hádali, proč se to pod houbou nejdřív hemžilo pro jednoho a pak bylo místo pro pět.

uhodli jste?

Uhádli jste, proč se to pod houbou nejdřív hemžilo pro jednoho a pak se našlo místo pro každého?

Děti: Pod deštěm houba vyrostla a stala se velkou.

Kluci byli umělci,

A vy jste ukázali pohádku.

Umělci, publikum - všichni byli dobří,

Pojďme se srdečně poplácat.

Myš: Výborně, kluci, vyprávěli dobrý příběh, moc se mi to líbilo!

4. Reflexe

vychovatel:

Co se vám na naší lekci líbilo?

A ty….?

A co se vám líbilo nejvíc?

Koho jsme potkali v říši pohádek?

A jak jsme pomohli kočičce na květinové louce?

Koho dalšího jste potkali v Pohádkové říši?

A ze kterého divadla k nám Myška přišla?

Jaká další divadla známe?

Výborně. Kluci, je čas, abychom se rozloučili s pohádkou a vrátili se do školky. Zkuste tento příběh vyprávět doma mamince, tatínkovi, babičce, dědovi, mladším bratrům a sestrám.

Myš:Škoda... Abyste si mě pamatovali, připravil jsem pro vás překvapení. Přijďte se podívat do pohádky, ráda vás uvidím. A nezapomeňte vyprávět nový příběh. (Dětem rozdávám pamlsky a omalovánky k pohádce „Pod houbou“ jménem Myšky

vychovatel: Pojďme se kluci rozloučit s Myškou a našimi hosty a zamávat jim.

Introspekce

divadelní lekce

„Inscenace pohádky V. Suteeva „Pod houbou“

Jako prostředek motivace dětí k herním aktivitám jsem použila hračku v rukavicích Myška a hračku Kotě. To mi umožnilo nejen vzbudit zájem o nadcházející aktivitu, ale také jej udržet po celou dobu lekce. Techniky hry děti nejen bavily, ale poskytovaly emocionální aktivitu a zároveň napomáhaly k dosažení rozvojových a vzdělávacích výsledků činnosti.

Využila problémové situace: obrátila se na děti s prosbou o pomoc Kotíkovi s glomeruly a určila, jakou mají barvu. Využila jsem informačních a komunikačních technologií, které umožnily dětem maximálně zprostředkovat emoční stav postavy. Využití viditelnosti včetně moderní (na obrazovce se objevily odpovědi na hádanky, pohledy divadel také). Promyšlené rozmístění náčiní, jeho rozmanitost, obměna činností – to vše udrželo zájem a předcházelo únavě, rozvíjelo komunikační schopnosti.

Pro lepší asimilaci programového materiálu jsem přemýšlel o designu a atributech hry a uspořádal je co nejpohodlněji pro děti. To je louka květin, hrboly v bažině, Myší dům, mýtina s houbou;

Děti se neustále pohybovaly v prostoru místnosti;

Pro rozvoj figurativního myšlení a představivosti byl využíván hudební doprovod: vstup do sálu, pohyb po místnosti byl doprovázen hudbou a bavil děti, pomáhal vytvářet uvolněnou, důvěřivou atmosféru; Struktura lekce zahrnovala několik bloků úkolů, a to:

Úvodní část, kde jsme Kotíkovi pomáhali s míčky;

Hlavní část, kde jsme se seznámili s novým druhem divadla;

Inscenace pohádky, kde jsme promítali pohádku;

Závěrečná část (Úvaha).

V kurzu byly použity následující metody:

Verbální metody byly použity opakovaně:

Při vytváření herní motivace „Magic Journey to Fairyland“;

Povídání s dětmi a vyprávění o novém divadle.

V dalším okamžiku byly použity vizuální metody: předvádění fotografií pohledů na divadlo, hádanky. Tato metoda byl zaměřen na děti, které vnímají informace pomocí vizuálních analyzátorů.

Praktické metody: navíjení klubíček nití, dramatizace pohádky

Metoda hodnocení jednání ostatních dětí.

Na hodině byly použity i stimulační metody, výsledek byl po každé části hodiny sečten, formou schválení, pochvaly.

Použité techniky

K upoutání a soustředění pozornosti dětí byla použita technika „Hudební doprovod“ (hrány fragmenty melodií);

Recepce zajištění emocionality, zájmu dětí: použití postav, požadavky na děti „usmívejte se na sebe“, „děkujte potleskem“;

Recepce aktivizace samostatného myšlení dětí: vytváření problémových situací.

Individuální pomoc byla poskytována pouze dětem v nouzi.

Délka lekce je 20 minut, což odpovídá normám San Piny.

Při analýze lekce můžeme říci, že úkoly

byly úspěšně dokončeny, protože byly přiměřené věku dětí:

Děti se seznámily s pro ně novým typem loutkového divadla,

Naučil se ovládat loutky v rukavicích,

Naučili se vzájemně komunikovat.

Dnes jsme viděli, že se dítě ze „subjektu (nositele) spontánní činnosti“ mění v subjekt činnosti, cíleně realizující svou tvůrčí činnost v podobě divadelní činnosti.

Myslím si, že lekce je postavena logicky a fáze lekce jsou vzájemně propojené.

Logická konstrukce lekce umožnila provést ji bez překročení času vyhrazeného pro daný úkol.

Myslím, že herní motivace vzbudila u dětí zájem a aktivita byla poměrně vysoká.

Lekce vytvořila uvolněnou atmosféru důvěry;

Děti mě potěšily tím, že se v jejich odpovědích projevila dobrota dětské duše při komunikaci s Myškou na hraní jako s živou bytostí.

Děti se s radostí ponořily do hry s panenkami: (i chlapci si s chutí zahráli své role)

Herní situace, kterou jsem vytvořil, je nutila k úzké spolupráci.

Využití viditelnosti, promyšlené rozmístění náčiní a jeho rozmanitost, střídání činností, to vše zvýšilo pozornost dětí, udrželo zájem a předcházelo únavě a rozvíjelo komunikační schopnosti.

Spolu s pozitivy existují i ​​nevýhody.

Kvůli psychologickým charakteristikám se ne všechny děti dokázaly plně otevřít komunikaci. Možná by to zabralo trochu více času, abychom našli drahocenný klíč k srdcím těchto dětí.

Aktivněji povzbuzujte děti ke vzájemné interakci, řečový doprovod jejich činností.

Věnujte pozornost shrnutí dětských odpovědí.

Stimulovat vnější a vnitřní aktivitu pro utváření nových znalostí.

Obecně chci poznamenat, že lekce byla úspěšná, úkoly byly splněny, o čemž svědčí splnění závěrečného úkolu.

Podle reflexe dětí na konci hodiny se ukázalo, že se hodina dětem líbila, mají chuť hrát loutkové divadlo i v budoucnu.

Číňané mají přísloví: „Řekni mi a já zapomenu, ukaž mi a já si vzpomenu, nech mě to zkusit a já to pochopím. Na tom byla založena technologie této aktivity.