صورة داو كوسيلة لزيادة القدرة التنافسية. نظام داو لتحسين التنافسية. صورة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كوسيلة لزيادة القدرة التنافسية في سوق الخدمات التعليمية

التعليم الإضافي لمرحلة ما قبل المدرسة هو اتجاه ضروري ومناسب للتنمية منظمة ما قبل المدرسةفي ظروف السوق. يعتبر عنصرا أساسيا مساحة تعليمية، اجتماعيًا كتربية تجمع عضويًا بين التنشئة والتعليم وتنمية شخصية الطفل ، وهي الأكثر انفتاحًا وخالية من النهج القياسي في التعليم الروسي.

سيسمح التوفير الفعال للخدمات التعليمية المدفوعة لمؤسسة ما قبل المدرسة بتكوين ميزانية إضافية ، وتوجيه الأموال المتلقاة لتطوير وتحسين القاعدة المنهجية والمادية والتقنية لمنظمة ما قبل المدرسة ، لجذب الموظفين الأكفاء وتحسين مهاراتهم .

كشفت الظروف المعيشية الحديثة ، وزيادة مستوى مطالبات الوالدين ومشاركتهم في المنظمات عن الحاجة إلى دراسة الاحتياجات والطلب من أجل تحديد نطاق تنافسي من الخدمات التعليمية الإضافية.

يقوم التعليم الحديث في مرحلة ما قبل المدرسة بالانتقال من الحفظ عدد كبيرمعلومات لتطوير أنشطة جديدة - إبداعية ، بحثية ، فيما يتعلق بها يرى عدد من الباحثين مخرجًا في تطوير التقنيات الإبداعية. تم النظر في نظام تغيير المؤشرات لغرض تحليل وتقليل المخاطر من قبل V. A. Yasvin ، N.N. Poddyakova ، A. A. Mayer. في قياس القدرة التنافسية للخدمات التعليمية ، أخذنا في الاعتبار نظام المتغيرات الكامنة على أساس نموذج راش.

ومع ذلك ، فإن التناقض بين الحاجة إلى قياس القدرة التنافسية للخدمات التعليمية ، والتنبؤ بالنتيجة وتقليل مخاطر تنظيم التعليم الإضافي ، وتطور هذه المشكلة في العلوم التربوية والتعليم مع نمو استقلالية المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (PEO) و انتشار خدمات إضافيةيزيد فقط. نشير إلى التناقضات المحددة من خلال الحاجة إلى تحديد مهمة دراستنا: تطوير منهجية لقياس القدرة التنافسية للخدمات التعليمية المدفوعة في مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

إجراء تحليل وتقييم القدرة التنافسية للخدمات التعليمية الإضافية ؛ وضع استراتيجية لتطوير مؤسسات التعليم قبل المدرسي ، مع تخصيص مجالات النشاط ذات الأولوية ؛ تخفيض التكاليف والاستثمارات لتطوير قطاعات غير واعدة - خدمات تعليمية إضافية. لقد اخترنا طرق البحث التالية: مصفوفة ماكينزي: طرح الأسئلة والاستقصاء وتحليل نطاق الخدمات التعليمية الإضافية.

تُستخدم مصفوفة McKinsey في تقييم جاذبية وحدات الأعمال الاستراتيجية الفردية بناءً على إحداثيين: المحور X يميز قوة موقع وحدة الأعمال الاستراتيجية في الصناعة ، والمحور Y - جاذبية الصناعة.

فيما يتعلق بانتقال صناعة التعليم إلى كيانات سوق كاملة ، ستزيد الخدمات التعليمية من خصائص السوق ، بما في ذلك القدرة التنافسية. لذلك ، يتم وضع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في ظروف الحاجة إلى إيجاد طرق إدارة جديدة تساعدهم على التكيف بشكل أفضل مع ظروف السوق. تم إثبات ضرورة وإمكانية استخدام تقنيات الأعمال في التعليم في عدد من الدراسات ، في دراستنا نستخدم نظام المصفوفة ، وهو نموذج متعدد المتغيرات مثبت لتحليل المواقف الاستراتيجية ، للقياس في التعليم.

أُجريت الدراسة على أساس روضة الأطفال التابعة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة التابعة لميزانية البلدية "جولدن فيش" رقم 8 في بريمورسكو-أختارسك ، وتم النظر في خمس خدمات تعليمية إضافية:

1. "Magic Pencil" (يشار إليه فيما يلي بالجزء 1).
2. "دائرة الرقص" (يشار إليها فيما يلي بالجزء 2).
3. فصول علاج النطق (يشار إليها فيما يلي بالجزء 3).
4. "الأيدي الماهرة" (يشار إليها فيما يلي بالجزء 4).
5. الاستوديو المسرحي (يشار إليه فيما يلي بالجزء 5).

لدراسة احتياجات الآباء والأطفال والمجتمع ، قمنا بتحديد معايير القدرة التنافسية للخدمات التعليمية الإضافية. تشمل معايير التنافسية تقييم قوة الخدمة والعلامة التجارية والموارد وفرص الاستثمار في المنظمة ، فضلاً عن تقييم مستوى المنافسة داخل الصناعة. استخدمنا المعايير التنافسية للشرائح التالية:

1. خدمة تعليمية إضافية لها ميزة فريدة.
2. يلبي الجزء احتياجات ومطالب الآباء والأطفال والمجتمع.
3. توافر المعلمين المؤهلين في مرحلة ما قبل المدرسة.
4. توافر المعدات المنهجية والتعليمية والبصرية اللازمة.
5. إن رعاية الطفولة المبكرة تتسم بالمرونة ويمكن أن تتكيف بسرعة مع الاحتياجات الأبوية المتغيرة.
6. مستوى المنافسة في الجزء منخفض. ما هو مستوى المنافسة في الجزء.
7. رد فعل المنافسين على أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

بعد اختيار جميع المعايير ، حددنا مستوى الأهمية لكل معيار بحيث كان مجموع جميع المعايير يساوي 100٪. معظم عوامل مهمةالقدرة التنافسية للخدمة هي تفردها وقدرتها على تلبية احتياجات الجمهور المستهدف على أكمل وجه ممكن.

بعد ذلك ، نقوم بتقييم القدرة التنافسية للقطاع ، ويتم التقييم عن طريق تخصيص درجة من 1 إلى 10 لكل عامل ، حيث 1 هي أقل درجة ، مما يعني أن هذا العامل يحدد الجاذبية المنخفضة للسوق والقدرة التنافسية التنظيم في المقطع ، و 10 هو الحد الأقصى للدرجات ، مما يعني أنه بالنسبة لهذا العامل ، يكون الجزء جذابًا للغاية ومن المحتمل أن تكون القدرة التنافسية للمؤسسة في هذا الجزء عالية.

بعد تعيين درجة لكل عامل ، نحسب النتيجة الموجزة للعامل ، مع مراعاة وزنه أو أهميته. يتم تنفيذ هذه العملية في سطر منفصل بضرب وزن العامل بالدرجة المخصصة.

التقييم النهائي يساوي: وزن العامل ، تقييم شدة العامل.

يتم عرض بيانات تقييم المقطع وفقًا لمعيار "القدرة التنافسية" في الجدول. واحد.

الجدول 1

تقييم الشرائح حسب معيار "التنافسية"

معايير القدرة التنافسية	وزن العامل	تقييم شدة العامل من 1 إلى 10
		الجزء 1	الجزء 2	الجزء 3	الجزء 4	الجزء 5
تتمتع الخدمة التعليمية الإضافية بميزة فريدة
يلبي هذا الجزء احتياجات ومطالب الآباء والأطفال والمجتمع.
توافر المعلمين المؤهلين في مرحلة ما قبل المدرسة
توافر المعدات المنهجية والتعليمية والبصرية اللازمة
يمكن لـ ECE التكيف بسرعة مع التغييرات في طلبات الوالدين
مستوى المنافسة في الجزء منخفض
استجابة بطيئة من المنافسين لأنشطة الحضانة
الدرجة النهائية

جاذبية القطاع بالنسبة للمؤسسة هي المعلمة الرئيسية الثانية لمصفوفة ماكينزي. تؤثر جاذبية القطاع على جدوى الاستثمار في تطوير القطاع في هذا السوق ، فهو مؤشر لتحقيق ربح في هذا القطاع. تشمل معايير جاذبية السوق تقييم العوامل داخل السوق وتقييم الطلب واتجاهات السوق. استخدمنا معايير جاذبية القطاعات التالية:

1. حجم الطلب في الجزء مرتفع
2. معدل نمو القطاع مرتفع.
3. عدد المنظمات في الجزء ضئيل.
4. الاستثمارات في الإعلان في القطاع غائبة أو عند مستوى منخفض.
5. هناك فرص لتوسيع النطاق في المقطع.
6. انخفاض مستوى ثقافة استخدام المنتج.
7. قوة العلامات التجارية المنافسة ليست كبيرة.
8. هناك احتياجات غير ملباة وخفية في السوق.
9. من المتوقع نمو القطاع على المدى الطويل.
10. مخاطر التأثير عوامل خارجيةالحد الأدنى.

طرق النشاط التحليلي: دراسة مجموعة الخدمات التعليمية الإضافية التي تقدمها المؤسسات التعليمية الأخرى ، وتحليل أنشطة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وإجراء مسح ، وإجراء مقابلات مع أولياء الأمور.

بعد سرد جميع المعايير ، تم تخصيص مستوى من الأهمية لكل معيار بحيث يكون مجموع أهمية جميع المعايير يساوي 100٪. أهم عوامل جاذبية السوق هي وجود مجالات السوق الحرة ، والطلب غير المشبع ، ومعدل نمو القطاع.

يتم عرض بيانات تقييم المقطع وفقًا لمعيار "الجاذبية" في الجدول. 2.

الجدول 2

تقييم الشرائح حسب معيار "الجاذبية"

بعد الحصول على الدرجات النهائية وفقًا لمعيار جاذبية القطاع ومعيار القدرة التنافسية ECE في المقطع ، ننتقل مباشرةً إلى إنشاء مصفوفة Mckinsey / General Electric (GE).

نقوم بترتيب الشرائح والخدمات التي تم تحليلها في المصفوفة وفقًا لعدد النقاط المسجلة.

اعتمادًا على الدرجة النهائية التي حصل عليها المقطع من حيث القدرة التنافسية والجاذبية ، يعتمد موقعه في المصفوفة:

تفسير القيم المستلمة:

من 0-3 نقاط: منخفض.

من 4-7 نقاط: متوسط.

من 8-10 نقاط: مرتفع.

يظهر في الشكل موقع الأجزاء التي تم تحليلها في المصفوفة بعدد النقاط المسجلة.

جاذبية القطاع				الجزء 3
			الجزء 1 الجزء 2 الجزء 5
			الجزء 4
		القدرة التنافسية للخدمات التعليمية الإضافية في القطاع

موقع المقاطع في المصفوفة

تعتمد استراتيجية التسويق على موضع الخدمة أو شريحة السوق في المصفوفة.

وكلما زادت تنافسية الخدمة ، وكلما زادت جاذبية السوق ، زادت احتمالات النجاح في هذا المجال.

كلما كانت خدمات المنظمة أضعف مقارنة بالمنافسين ، انخفضت جاذبية الصناعة - انخفضت فرص النمو في هذا الاتجاه

يتم تصنيف المقطع على أنه واعد للدخول إذا حصل على درجات عالية في معيار واحد على الأقل: إما "مرتفع في الجاذبية" أو "مرتفع في التنافسية".

يمكن اعتبار القطاعات المميزة باللون الرمادي في المصفوفة هدفًا إذا: كانت هناك توقعات إيجابية بأن جاذبية القطاع أو تنافسيته ستزداد في السنوات القادمة (بناءً على تقييم إمكانات السوق) ؛ أو الدخول في هذه القطاعات سيوفر اختراقًا أسهل في القطاعات الأكثر جاذبية في المستقبل.

يجب النظر في الأجزاء المصنفة على أنها "منخفضة" في أحد المعايير بحذر شديد ، لأنها تنطوي على مخاطر عالية.

وهكذا ، أظهر تحليل الخدمات التعليمية الإضافية باستخدام مصفوفة ماكينزي أن Magic Pencil (الجزء 1) ، ونادي الرقص (الجزء 2) ، واستوديو المسرح (الجزء 5) تم تمييزها باللون الرمادي في المصفوفة ، أي هذه المقاطع يمكن اعتباره مستهدفًا: هناك تنبؤات إيجابية بأن جاذبية أو تنافسية القطاع ستزداد.

فصول علاج النطق (الجزء 3) يتم تقييم الجزء باعتباره واعدًا للدخول.

تم تصنيف الأيدي الماهرة (الجزء 4) على أنها "منخفضة" ويجب التعامل معها بحذر شديد لأنها تنطوي على مخاطر عالية.

يمكن الاستنتاج أنه بمساعدة مصفوفة McKinsey ، من الممكن تحديد قطاع الخدمات التعليمية الإضافية ، وتطوير استراتيجية التطوير الصحيحة ، وتقديم تعليم إضافي. في دراستنا ، تم النظر في مخاطر القدرة التنافسية لخدمات ما قبل المدرسة فقط من وجهة نظر الجاذبية الاقتصادية. تخضع الخدمات في صناعة التعليم للمخاطر المرتبطة بتكوين القيم ، وتنمية الأطفال ، وتشكيل نظرتهم للعالم. في هذا الصدد ، لا يمكن اعتبار تقنية القياس المقترحة من قبلنا مكتملة ، وسيستمر العمل على تحسينها.

تم حل المهام التالية في العمل: - تمت دراسة الجوانب النظرية لتطوير وتنفيذ برنامج لزيادة القدرة التنافسية للمؤسسة. - تحليل نتائج الأنشطة المالية والاقتصادية وأنشطة التسويق لروضة MBDOU رقم 48 Solnechny Zaychik ؛ - تم إثبات برنامج تسويق شامل لزيادة القدرة التنافسية لروضة MBDOU رقم 48 Solnechny Zaychik ؛ - مصنفة الكفاءة الاقتصاديةمجمع الأنشطة التسويقية المقترح لروضة MBDOU رقم 48 Solnechny Zaychik. نفسها...

شارك العمل على الشبكات الاجتماعية

إذا كان هذا العمل لا يناسبك ، فهناك قائمة بالأعمال المماثلة في أسفل الصفحة. يمكنك أيضًا استخدام زر البحث

الأعمال الأخرى ذات الصلة التي قد تهمك
13725.		تطوير اتجاهات لزيادة القدرة التنافسية لشركة ROHO LLC	264.26 كيلو بايت
	جوهر ومحتوى القدرة التنافسية للمؤسسات. طرق تحليل القدرة التنافسية للمؤسسة. عوامل القدرة التنافسية للمؤسسة. وصفا موجزا لالشركات.
9987.		تطوير خطة عمل لشركة سياحة من أجل زيادة قدرتها التنافسية	104.88 كيلو بايت
	مهام ورقة مصطلحهي: النظر في الجوانب النظرية لتخطيط الأعمال وإنشاء وكالة سفريات ؛ لتطوير خطة عمل لشركة سفر د. على أي حال ، ستبقى الأعمال السياحية مثيرة للاهتمام لرجال الأعمال نظرًا لحقيقة أنها لا تتطلب استثمارات كبيرة وبيروقراطية ورقية مقارنة بأنواع الأنشطة التجارية الأخرى. .
11976.		تطوير برنامج لزيادة قدرة وحدات الطاقة الحالية مع مفاعلات VVER-1000 (بناءً على تجربة محطة Balakovo للطاقة النووية)	17.27 كيلو بايت
	تم تطوير الأساليب والمقترحات الفنية لزيادة الطاقة المقدرة لـ 4 وحدات طاقة تشغيلية من NPPs مع مفاعلات VVER-1000 مع ضمان جميع معايير السلامة التنظيمية. جنبا إلى جنب مع مطوري مصنع مفاعل V320 ووحدات الطاقة في Balakovo NPP ، بمشاركة متخصصين من Balakovo NPP ، تم إجراء قدر كبير من الحسابات والمبررات لغرض التحديث مشروع تقنيلمفاعل وحدة الطاقة رقم 2 من Balakovo NPP ، مبررًا التشغيل الآمن عند مستوى طاقة حرارية 104 ويؤكد ...
18541.		طرق زيادة القدرة التنافسية للمؤسسة	104.96 كيلو بايت
	الجوانب النظريةالقدرة التنافسية للمؤسسات. طرق ومعايير تقييم القدرة التنافسية للمؤسسة. تحليل القدرة التنافسية للمنشأة. تحليل ملاءة المنشأة وتقييم فاعلية النشاط الاقتصادي.
17094.		سياسة العلامة التجارية كعامل في زيادة تنافسية المنظمة	195.85 كيلو بايت
	يتميز الانتقال الحديث إلى اقتصاد ما بعد الصناعة بزيادة دور الأصول غير الملموسة للمنظمة. ومع ذلك ، كما لاحظ الباحثون أنفسهم ، من السابق لأوانه الحديث عن وجود مدارس علمية تسمح بتقديم منهجية كاملة لإدارة القدرة التنافسية لمنظمة ما. يجب أن تصبح المنظمة التي تعتمد على النجاح على المدى الطويل أولاً وقبل كل شيء رائدة فكرية ، وتصور سوقها الخاص الذي لم يكن موجودًا بعد والبدء في إنشائه.
18063.		طرق زيادة القدرة التنافسية للمؤسسات الزراعية في جمهورية كازاخستان	141.25 كيلو بايت
	حدد المناهج النظريةإلى إمكانية عمل المجموعات في الاقتصاد الحديث؛ تكثيف جوهر مفهوم المجموعات كشكل مبتكر لإدارة الإنتاج ؛ الكشف عن تفاصيل نظام عمل المجمع الصناعي الزراعي الوطني وتنظيمه كشرط مسبق لإنشاء التجمعات وتنميتها ؛
5701.		تطوير موقع على شبكة الإنترنت لإنشاء نظام المنظمات غير الحكومية	593.43 كيلو بايت
	يهدف إنشاء وتشغيل الموقع إلى حل المهام التالية: تكوين صورة إيجابية شاملة لمؤسسة تعليمية ؛ تحسين الوعي العام بجودة الخدمات التعليمية في المؤسسة ؛ تهيئة الظروف لتفاعل المشاركين في العملية التعليمية للشركاء الاجتماعيين للمؤسسة التعليمية ؛ تهيئة الظروف لنشر الخبرة التربوية ؛ تحفيز النشاط الإبداعي للمعلمين و ...
19667.		الطرق الرئيسية لتحسين الأنشطة الإدارية من أجل زيادة القدرة التنافسية لشركة Legmash LLP	121.53 كيلو بايت
	عملية اتخاذ القرار وهيكلها. الخصائص الرئيسية التي تؤثر على عملية التبني قرارات الإدارة. جوهر وأنواع مسؤولية المديرين عن القرارات المتخذة. الوضع الاقتصادي الحالي وتحليل عملية اتخاذ القرارات الإدارية في شركة LLP Legmash.
16932.		التحديث التكنولوجي للقطاع الزراعي كعامل في زيادة القدرة التنافسية للمنتجات الزراعية	19.83 كيلو بايت
	لذلك ، فإن الغرض من التقرير هو محاولة تحليل المتطلبات الأساسية وشروط التحديث التكنولوجي للقطاع الزراعي من أجل تعميق فهم المصادر النمو الاقتصاديفي المنزل الزراعةو الجانب القطريبشكل عام ، فإن إحياءها في مصلحة الدولة نفسها والمجتمع بأسره ، علاوة على ذلك ، كما ذكرنا ، سيسهم في تحويل روسيا إلى قوة غذائية. تقليديا ، كان تطور القوى المنتجة هو أساس الإنتاج ، لذا فإن القول الكلاسيكي المشهور ...
16478.		المؤسسات المستقلة كنوع جديد من المؤسسات الثقافية الحكومية (البلدية)	11.95 كيلو بايت
	من ناحية أخرى ، الرقم مؤسسات الميزانيةتم نقلها إلى حالة الحكم الذاتي في قائمة المؤشرات التي وافق عليها رئيس الاتحاد الروسي لتقييم فعالية أنشطة السلطات التنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي والحكومات المحلية 2. عند نقل BU إلى الاتحاد الأفريقي ، يظل ما يلي: الهيئة التي تؤدي وظائف المؤسس ؛ نوع الملكية؛ الشكل التنظيمي والقانوني ؛ أهداف وأنواع الأنشطة الأساسية ؛ تم تعيينه مسبقًا إلى ممتلكات BU و قطعة أرض؛ تمويل مضمون من الميزانية المناسبة ...

أولغا خفوستيكوفا
زيادة القدرة التنافسية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

زيادة التنافسيةروضة الأطفال من خلال تشكيل صورتها

خفوستيكوفا أولغا فيتاليفنا ،

رئيس البلدية

الحضانة الميزانية

مؤسسة تعليمية

"روضة الأطفال رقم 79",

كامينسك أورالسكي ،

منطقة سفيردلوفسك

تزداد كل عام منافسةبين الحضانة المؤسسات التعليمية. في المستقبل القريب ، ستضطر العديد من رياض الأطفال إلى التفكير في ما هي مزاياها مقارنة بالآخرين. وستتاح للوالدين الفرصة لاختيار المؤسسة التي تلبي جميع احتياجاتهم.

في نفس الوقت ترقية وظيفيةالحالة الاجتماعية الحضانة، هو أحد أهداف المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. وفقًا لهذا المعيار ، يجب أن يضمن إنشاء بيئة تعليمية انفتاح التعليم قبل المدرسي. في هذه الظروف ، خلق صورة إيجابية روضة أطفاليبدو أنه عنصر ضروري زيادة قدرتها التنافسية.

الميزة الرئيسية للصورة هي الأفكار التي تم إنشاؤها حول روضة الأطفال كمؤسسة ناجحة ومرموقة ومريحة لا تؤثر فقط بيئة خارجيةولكن أيضًا من الداخل.

ولهذا الغرض ، تم تطوير مشروع مشترك لترويج الصورة في مؤسستنا. "إقليم الطفولة".

الهدف من المشروع: تكوين فضاء تربوي واحد وموقف إيجابي من الروضة.

أهداف المشروع:

الحفاظ على جودة مستدامة للخدمات التعليمية ، مع تتبع طلبات المستهلكين وجودة المنتج المنافسين;

إنشاء نظام فردي لمؤسسة تعليمية من خلال تطوير الطلبات التعليمية ؛

بث المعلومات حول الأنشطة المبتكرة لرياض الأطفال في وسائل الإعلام ؛

ضمان مكانة مستقرة في الشريحة المستهدفة من سوق الخدمات التعليمية ، وتشكيل الاتصالات اللازمة ؛

عرض تقديمي للمستهلك لنظام قيمة داو.

يتم عرض المكونات الهيكلية لصورة رياض الأطفال رقم 79 في ما يلي الانزلاق:

الصورة الخارجية هي رموز مرتبطة في أذهان الآخرين برياض الأطفال. في حديقتنا هذا هو:

شعار المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الذي يعكس اسم روضة الأطفال ؛

وقائع روضة الأطفال ، أي كتاب مراجعات لأولياء الأمور وضيوف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ،

ألبومات الصور؛

شارة الموظف ؛

أحداث العلاقات العامة: تنظيم الأيام المفتوحة والعروض التقديمية والمشاركة في المعارض المتخصصة ؛

آداب العمل والأخلاق المهنية ؛

أفلام العروض التقديمية

تحسين أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

الصورة الداخلية هي نظرة على الروضة من خلال عيون الموظفين وكذلك من خلال عيون الآباء والأطفال عند التواصل معهم. يتجلى ذلك في موقف الموظفين من العمل والمدير وأولياء الأمور وحماسهم وتفانيهم في رياض الأطفال.

شركة كبرى ثقافة داو، والتي تُفهم على أنها مجموعة من المعتقدات والمواقف والأعراف ومبادئ السلوك والتقاليد المشتركة

كل الموظفين.

مراحل تنفيذ المشروع

I. تنظيم الأحداث من قبل الروضة نفسها.

الغرض من مثل هذه الأحداث هو تشكيل موقف إيجابي تجاه المؤسسة التعليمية. وهي تستهدف الجماهير المستهدفة الداخلية والخارجية.

في أحداث من هذا النوع ، يتم نقل المنتج المحدد إلى الشريحة المستهدفة باستخدام التسويق مجال الاتصالات: بيانات صحفية ، عروض ترويجية للعلاقات العامة (عروض شرائح ، عروض خاصة(الأحداث المفتوحة التي يشارك فيها الآباء وخريجي رياض الأطفال والمحاربين القدامى والمتقاعدين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وما إلى ذلك ، عرض المشاريع.

ثانيًا. المشاركة في فعاليات مشتركة مع الشركاء المهتمين.

على هذا المستوى ، تم الترويج لصورة إيجابية عن وزارة الطاقة من خلال أنشطة التسويق. وهي تستهدف الجماهير الخارجية المستهدفة ويتم تنفيذها من أجل إرضاء الاهتمام بالمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وخدماتها التعليمية. تنتقل المعلومات عبر قنوات مختلفة مجانًا أساس: معارض إبداعات الأطفال في محطات المواصلات العامة ، معرض للصور على موقع الروضة. يجب أن تكون نتيجة التحفيز غير المباشر لمستهلكي الخدمات التعليمية هي خلق رأي عام مؤات.

من المهم إشراك وسائل الإعلام (التلفاز ، المطبوعات ، تلخيص الخبرة المتضمنة فيها "شهره اعلاميه". يتم أيضًا لعب دور معين من قبل نائب المنطقة ، الذي يضغط على مصالح المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في السلطات ويشكل موقفًا إيجابيًا الرأي العام (تقديم الرعاية).

ثالثا. المشاركة في أحداث الغير

الغرض من المشاركة في أحداث هذا المستوى هو وضع المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من خلال أنواع مختلفةمجال الاتصالات. من خلال المشاركة في فعاليات المنظمات الخارجية ، أعلنت المؤسسة التعليمية درجة أهمية طلباتها التعليمية ، ورصدت مراقبة سوق الخدمات التعليمية ووضعت قائمة واعدة من الخدمات التعليمية ، مع مراعاة الطلبات المهمة ليس فقط لشريحة السوق.

إلى المكونات الرئيسية للمشروع ، يمكنك ذلك يعزى:

إنشاء بيئة تطوير الموضوع على أراضي المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (مواقع رياض الأطفال مجهزة بمعدات قياسية وغير قياسية ، ويجري تطوير مشروع "مسار الصحة");

إنشاء وسائل الإعلام المرئية والإنترنت (منصات ، صحيفة وموقع على شبكة الإنترنت لرياض الأطفال ، والتي تعمل كوسيلة عرض الذات: يتاح للمدرسين الفرصة لعرض نتائجهم التربوية هنا ونشر ثمار إبداعهم) ؛

التعاون الإعلامي (تغطية إعلامية لأحداث مبتكرة);

المشاركة في مسابقات على جميع المستويات(مدينة ، إقليمية ، كل روسيا);

العلاقات العامة - الأحداث ؛

ترجمة الخبرة التربوية (مواقع الاختبار للمجتمع التربوي الحضري والجمعيات المنهجية للمعلمين المبتدئين).

لزيادة عدد و رفعجودة الخدمات المقدمة في رياض الأطفال ، يجري وضع خطة توقع لتنظيم الخدمات التعليمية في دائرة الاستوديو ، مع مراعاة احتياجات أولياء الأمور ورغبة التلاميذ ، وهو أيضًا حافز لصحة جيدة. منافسةبين المعلمين أنفسهم.

بفضل تنفيذ هذا المشروع ، أصبح التلاميذ والعاملون في رياض الأطفال فائزين بشكل متزايد في كل من المدينة وكل روسيا مسابقات.

يمكننا القول بثقة أن نجاح مؤسسة تعليمية اليوم يتحدد بمدى كفاية وسرعة استجابة رياض الأطفال للتغيرات في البيئة الخارجية.

نشاط تحليلي للرأس

بدأ استخدام التسويق في التعليم في روسيا في منتصف التسعينيات. القرن ال 20 حتى الآن ، كان هناك تطور مكثف لتسويق نظام DL ، والذي يرجع إلى تغيير في الإطار القانوني لنظام DL ، والوضع الديموغرافي في البلاد. لذلك ، يميل معظم المديرين إلى الاستخدام النشطأنشطة تسويقية لجذب أولياء الأمور وضمان القدرة التنافسية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تسويق -الوظيفة الإدارية الرائدة التي تحدد استراتيجيات السوق والإنتاج لمؤسسة أو مؤسسة ، وتستند إلى معرفة طلب المستهلك (S.G. Abramova ، V.I. Andreeva ، I.T. Balabanov ، S.A. Ezopova ، A.P. Prigozhin ، N.P. Litvinova ، V.I. Pilipenko ، V.V. Sheremetova).

التسويق هو:

نظام تنظيم أنشطة مؤسسة أو مؤسسة أو منظمة أو مؤسسة لتطوير وإنتاج وتسويق الخدمات والسلع بناءً على دراسة طلبات المستهلكين من أجل الحصول على أرباح عالية

إن دراسة شاملة وشاملة للسوق ، والتأثير النشط على السوق ، وتكوين الاحتياجات وتفضيلات المستهلك ، وتوفير التواصل بين المطور والمستهلك ، والمساعدة في العثور على بعضهما البعض هو الهدف الرئيسي لأي نشاطات تسويقية

نوع من النشاط البشري يهدف إلى تلبية الاحتياجات والمتطلبات من خلال تبادل المعلومات والخدمات والسلع

العملية والهدف. وهو ما يصبح توفير أكمل إشباع لاحتياجات المشتري وطلبه

في علم الإدارة ، يشار إلى مجمع التسويق النشط:

القوة - نظام واضح بحوث التسويقوالتسويق التضخمي

تجزئة السوق التعليمية وسياسة التسعير

تجارة التجزئة (الفردية) والجملة (المعقدة) في الخدمات التعليمية والسلع

نظام استقطاب المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا واختيارهم وتدريب العاملين

ترويج المبيعات والدعاية كوسيلة لتوليد الطلب وتعزيز الخدمات التعليمية والسلع في السوق

الغرض من التسويق أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة – تزويد السكان بخدمات تعليمية عالية الجودة تهدف إلى تلبية احتياجات كل من العملاء والموظفين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (وفقًا لـ S.A. Ezopova).

المهام الرئيسية للأنشطة التسويقية لمؤشر داو جونز:

1. دراسة وتحليل السوق التربوي والمؤسسات التنافسية

2. التعرف على الفرص المحتملة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في السوق التربوي والاحتياجات التعليمية

3. تحديد عوامل التسويق المحتملة بيئة ما قبل المدرسة

4. تصميم صورة الخدمات والسلع ، خصائص الجودةلتلبية طلب الوالدين الحالي

5. تخطيط استراتيجية لإدارة الأنشطة التسويقية للترويج وبيع الخدمات التعليمية

6. تطوير وتطبيق نظام من التدابير للاستجابة السريعة لطلب المستهلكين والتسعير لإنشاء منتج مبتكر

مبادئ الأنشطة التسويقية لمؤشر داو جونز:

1. تقديم خدمات تتوافق مع طلب المستهلك

2. تلبية احتياجات موظفي PEI

3. التركيز على تحقيق نتيجة الجودة عمل مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة

4. ضمان تنافسية مؤسسات التعليم قبل المدرسي في سوق الخدمات التعليمية وفق استراتيجية إدارة مرنة

5. خلق والحفاظ على صورة مواتية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والإبلاغ عن الاحتياجات الحقيقية والمحتملة للخدمات التعليمية ، وتحفيز الطلب عليها

وظائف التسويق في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (وفقًا لـ S.A. Ezopova):

1. البحث - دراسة البيئة الكلية والجزئية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، سوق الخدمات التعليمية ، الطلب على الاحتياجات ، السوق المستهدف

2. التنظيمي - وضع سياسة تقديم الخدمات وسياسة التسعير (تحديد سجل للخدمات ، تحديد الأسعار ، إدارة جودة الخدمات وقدرتها التنافسية)

3. التواصل - تنظيم شروط الترويج للخدمات في سوق الخدمات التعليمية ، وإقامة علاقات مع بيئة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

4. ابتكاري - أنشطة بحثية لإنشاء وتقديم خدمات وابتكارات وتعديلات جديدة للخدمات القائمة

إدارة- مجموعة من أساليب وأشكال ووسائل إدارة الإنتاج مما يتيح لك استخدامها بكفاءة.

الإدارة في نظام التعليمفي أعمال بعض المؤلفين الحديثين يظهر على النحو التالي:

عملية هادفة ومنظمة بشكل منهجي للتأثيرات على مكوناتها الهيكلية والصلات بينها ، وضمان سلامتها وتنفيذها الفعال للوظائف ، وتطورها الأمثل ؛

إدارة منظمة علميًا ذات تسلسل هرمي خاص: المستوى الأول هو إدارة أنشطة أعضاء هيئة التدريس ، والثاني هو إدارة أنشطة الطلاب ؛

مجموعة من المبادئ والأساليب والأشكال التنظيمية والأساليب التكنولوجية لإدارة النظم التربوية ، بهدف تحسين كفاءة عملها وتطويرها.

يمكن تقسيم جميع المؤلفات التي تم تحليلها والمتعلقة بإدارة التعليم إلى ثلاثة مجالات:

الأول هو إدارة العملية التعليمية (بالنسبة لبعض المؤلفين ، التدريب ، التعليم ، أو تكوين الشخصية) ؛

والثاني هو إدارة المنظمات التعليمية.

الاتجاه الثالث هو إدارة أنظمة (برامج ، مشاريع) التعليم.

تعتبر الإدارة في مجال التعليم فرعًا محددًا لعلوم الإدارة ، وقد تم دمج أصول علم أصول التدريس وعلم النفس وعلم اجتماع الإدارة والإدارة والتسويق. الإدارة التعليمية لها خصائصها وأنماطها المتأصلة فيها فقط. تؤدي المعرفة المهنية بالإدارة إلى إدراك مديري التعليم لثلاث أدوات إدارية مختلفة:

المنظمات ، التسلسل الهرمي للإدارة ، الوسيلة الرئيسية هنا هي التأثير على الشخص من أعلى بمساعدة التحفيز والتخطيط والتنظيم والتحكم والتحفيز ، وما إلى ذلك ؛

ثقافات الإدارة ، أي تم تطويرها والاعتراف بها من قبل المجتمع والمنظمة وقيم مجموعة الأشخاص والأعراف والمواقف الاجتماعية والسلوك ؛

علاقات السوق ، أي العلاقات القائمة على التوازن بين مصالح البائع والمشتري.

الاتجاه العالمي في نمو النظم التعليمية يحدد التطور المفاهيم النظريةتتعلق بدراسة السوق التعليمي كصناعة وخدمات تعليمية كمنفعة اقتصادية.

لا يوجد حاليًا تعريف واحد لمصطلح "الخدمات التعليمية" ، ومع ذلك ، في الأدبيات الاقتصادية المحلية ، توجد عدة مناهج لتعريف الخدمات التعليمية (الجدول 1).

الخدمة التعليمية -هذا هو:
1) النشاط التربوي والتربوي ؛
2) إتاحة الفرصة لمؤسسة تعليمية لتلقي التعليم الذي يزيد من تكلفة العمالة لدى المستهلك ويحسن قدرتها التنافسية في سوق العمل.
3) نظام للمعرفة والمعلومات والمهارات والقدرات يتم استخدامه لتلبية الاحتياجات التعليمية المختلفة للفرد والمجتمع والدولة ؛
4) في حالة معينة ، تدريب متخصص من مؤهل معين لمنظمة المستهلك.

الخدمات التعليمية المقدمة في السوق كسلعة يمكن أن تكون:

مادة تعليمية- في ظروف علاقات السوق ، تكتسب الخدمة التعليمية شكلاً من أشكال السلع ، وتتشكل سوق للخدمات التعليمية ، يتشكل على أساسها العرض والطلب ، وبالتالي يكون السعر وحدة من خدمات التعليم.

يمكن أن تكون السلع عبارة عن منتجات أعدها الأطفال والآباء والمعلمون والخدمات التي تقدمها مرحلة ما قبل المدرسة للسوق المستهدف.

في الإدارة الحديثةهناك 5 مفاهيم لإدارة التسويق:

1. التحسين المستمر للخدمات التعليمية (السلع) ، وإتاحتها للمستهلك

2. تحسين الخدمات التعليمية (السلع) من خلال تحسين جودتها

3. تكثيف الجهود التجارية - تحفيز المستهلك على شراء حزمة شاملة من الخدمات التعليمية

4. التعرف من خلال أبحاث التسويق على احتياجات وطلبات المستهلكين

5. التسويق الاجتماعي والأخلاقي

عند تنظيم أنشطة تحليلية تهدف إلى تحسين القدرة التنافسية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، يجب على المدير حل المهام التالية ومراعاة المبادئ التالية لإدارة التسويق:

1. التعرف على تطور التسويق كعلم ، مع الجوهر الاجتماعي والاقتصادي والمحتوى ، والمبادئ الأساسية للتسويق

2. استكشاف مفاهيم إدارة التسويق

3. تحليل عملية تنفيذ إدارة التسويق

4. النظر في البيع بالتجزئة و تجارة الجملةسلع (خدمات) تعليمية

6. إنشاء نظام تسويق للسلع (الخدمات) التعليمية في المنظمة

7. استخدام المواد المتراكمة على التطوير ، وتحديد أسعار السلع (الخدمات) التعليمية في المؤسسات والمنظمات الأخرى.

أبرزت في الإدارة مبادئ عامةتسويق:

1. التركيز - توجيه النتائج النهائية للمؤسسة وتنظيمها لمتطلبات ورغبات المستهلكين الحقيقية

2. دراسة شاملة لحالة وديناميات طلب المستهلك لمنتج معين (خدمة) ، واستخدام رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة للمعلومات الواردة في عملية تطوير واتخاذ القرارات العلمية والإدارية والاقتصادية

3. الحد الأقصى من تكيف المؤسسة أو المنظمة مع متطلبات سوق الخدمات التعليمية من أجل زيادة كفاءة عملها

4. تأثير على سوق تعليمي، طلب المستهلك بمساعدة جميع الوسائل المتاحة من أجل تشكيله في الاتجاهات اللازمة للمؤسسة

5.التنمية والتشجيع في تنظيم نهج إبداعي لحل المشكلات التي نشأت نتيجة لأبحاث التسويق (لتحسين وتحسين جودة المنتجات والخدمات التعليمية)

6. ضمان الإدارة المستهدفة للعملية: التطورات العلمية - التنظيم - التنفيذ - المراقبة

7. الدخول في الوقت المناسب إلى سوق الخدمات التعليمية الجديدة والمنتجات عالية الجودة (الخدمات التعليمية والسلع)

8. تقسيم السوق إلى نسبي مجموعات متجانسةالمستهلكون (تجزئة السوق) والتركيز على قطاعات السوق التي تتمتع فيها المؤسسة أو المنظمة بأفضل الإمكانات والإنتاج (تقديم الخدمة) مع مراعاة خصائص قطاعات السوق الفردية التي تتميز بنوع معين من المستهلكين واحتياجاتهم

9. تزويد السوق التعليمي بسلع (خدمات) بأعلى جودة وموثوقية

10. التحسين المستمر لجودة المنتجات (الخدمات) التعليمية في المنافسة

11. توجيه التسويق نحو المستقبل ، ووضع أهداف محددة لغزو سوق الخدمات التعليمية ، وتوسيع حجم الخدمات المقدمة ، لا سيما في القطاعات الواعدة من السوق التعليمي.

جودة الخدمات التعليمية (بضائع) -مفهوم معقد يميز فعالية جميع جوانب نشاط القائد في تطوير استراتيجية لملء السوق بالخدمات التعليمية وتنظيم الأنشطة لإنشاء خدمات تعليمية (سلع) ، وضمان الأنشطة التسويقية.

مؤشرات جودة السلع التعليميةقد تظهر المؤشرات التالية:

امتثال مناهجو برامج تعليمية

استخدام المؤشرات الكمية لتقييم الجودة في الاختبار

وجود اتجاهات جديدة في تطوير المؤسسة

رقابة جودة وسائل التعليمليس فقط وفقًا لآراء المتخصصين ، ولكن أيضًا وفقًا لنجاح تنفيذها

تقييم القاعدة المادية والتقنية كبيئة تضمن جودة التعليم

معلمات لتقييم جودة الخدمة التعليمية (السلع):

المستوى التقني - التجسيد في الخدمة ومنتجات الإنجازات العلمية والتكنولوجية للعلم والممارسة

المستوى الجمالي - مجموعة من الخصائص المرتبطة بالأحاسيس والآراء الجمالية

مستوى التشغيل - الجانب التقنياستخدام الخدمات والمنتجات.

في الأنشطة التسويقية منتجاتيُفهم على أنه نتيجة النشاط ، والذي يمكن تمثيله بالسلع والخدمات. منتجات نشاط داويمكن أن تكون بمثابة منتج - الحرف اليدوية للأطفال ، والوسائل التعليمية ، والخدمات - والبرامج والتقنيات لتنمية الطفل.

مراحل الأنشطة التسويقية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (وفقًا لـ S.A. Ezopova):

1. تحليل فرص السوق للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

إنشاء نظام معلومات تسويقي. إجراء البحوث التسويقية الهادفة إلى الدراسة البيئة التسويقيةداو

2. الاختيار الأسواق المستهدفةداو:

تجزئة سوق الخدمات التعليمية ، الاختيار الشرائح المستهدفة، والتي سيتم توجيهها من خلال مؤشر داو جونز ، وتحديد موقع الخدمات في السوق.

3. إنشاء مجمع تسويق داو:

تشكيل مجموعة من الخدمات لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (سياسة الخدمات المقترحة ، سياسة التشكيلة)

تحديد أسعار خدمات جزيرة الأمير إدوارد ( سياسة الأسعار)

تنظيم ترويج الخدمات التعليمية في السوق (سياسة المبيعات والاتصال)

4. إدارة الأنشطة التسويقية في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

تخطيط التسويق ، تنظيم أنشطة خدمة التسويق للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، الرقابة.

في السوق التعليمي من حيث الأنشطة التسويقية ، يتميز نوعان من الأسواق:

سوق البائع هو حالة قوة البائع بسبب طرح منتج نادر (برامج المؤلف ، التقنيات) في السوق التعليمي

إن حالة سوق المشتري هي سوق مشبعة بالخدمات التعليمية ، حيث يكون للمشترين كعملاء ومستهلكين للخدمات التعليمية قوة كبيرة ، ويعمل البائعون "كجهات فاعلة نشطة في السوق" ، وهم مطالبون بالبحث عن المؤلفين ومبدعي السلع التعليمية و الخدمات ، دار نشر جاهزة لتكرار المنتجات ، القدرة على تحليل الحاجة إلى "إخراج" منتج معين ، خدمة تعليمية.

يجب أن يكون المدير قادرًا على التنقل بشكل جيد وأن يكون مختصًا في أنواع المنافسة:

المنافسة الوظيفية - يمكن تلبية خدمة واحدة بوسائل مختلفة ؛

منافسة الأنواع - يتم تنفيذ نفس الخدمات من قبل منظمات مختلفة ؛

المنافسة الموضوعية - تضع المنظمات المختلفة منتجات مماثلة في السوق ؛

المنافسة السعرية - خفض سعر المنتج ؛

المنافسة السعرية الخفية - يُباع منتج (خدمة) بجودة أعلى بنفس سعر منظمة منافسة.

تهدف أساليب المنافسة غير القانونية إلى إنتاج منتجات مقلدة ذات جودة أقل.

قواعد المنافسة:

1. تأكد من أن خصمك على دراية كاملة بهذا المنتج (الخدمة)

2. تجنب الأعمال التي يمكن أن "تزعج" الخصم

3. قم بإقناع خصمك بأن عواطفك وأفعالك تتوافق مع وضعك وموقفك وأنها مدفوعة بمنطق التفكير.

يعتمد النجاح التجاري لعمل مؤشر داو جونز على عوامل:

1. دراسة معمقة وشاملة لأشكال وأنواع وأنواع الأسواق

2. دراسة السوق وخصائصه واحتياجاته وفرصه

طرق تحفيز مبيعات المنتجات:

1. إبرام العقود مع المستهلكين بشروط الأوفست المتبادل

2. توريد السلع والخدمات لمختلف المنظمات

3. توزيع السلع والخدمات بالوسائل الإعلانية المتاحة

1. معلوماتية

2. مقنعة

3. تذكرنا

جودة المنتج (خدمة تعليمية) -تحديد خصائص وصفات المنتجات التنافسية في سوق الخدمات التعليمية ، وخلق الظروف لجودة العمل للموظفين وأنشطة الجودة للمؤسسة ، وضمان جودة المنتج ، وتشكيل صورة تنافسية لمرحلة ما قبل المدرسة التعليمية. المؤسسة والمنتجات.

تعد إدارة عمليات ضمان الظروف الفعالة لتحقيق جودة المنتج (الخدمة) طويلة ويمكن تمثيلها بالخطوات التالية:

1. تطوير نموذج إداري لعملية ضمان جودة الخدمات والسلع التعليمية

2. تطوير برنامج النشاط التسويقي

3. تطوير خطة العمل

4. إنشاء برنامج لإعداد أعضاء هيئة التدريس لإنشاء وتنفيذ خدمات تعليمية مبتكرة جديدة

5. تطوير معايير الضبط لأنشطة التسويق للترويج للخدمات التعليمية (السلع) في السوق التعليمي.

وبالتالي ، فإن الرئيس الحديث للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يحتاج إلى إتقان الكفاءات الإدارية، والتي ستسمح بحل المهام الاقتصادية والاجتماعية والتعليمية الرئيسية: لضمان الاستقلال الاقتصادي والقدرة التنافسية لمؤسسة التعليم قبل المدرسي ، وتدفق الموارد المالية والمادية والفكرية وغيرها في نظام التعليم عن بعد ، وجاذبية الاستثمار في المعهد.

هذا المقال يكشف مشكلة صورة الروضة. ما هي صورة الروضة؟ من هم موضوعات تكوين صورة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ ما هي شخصية روضة أطفال معينة؟ يتم تناول الإجابات على هذه الأسئلة في هذه المقالة.

تحميل:

معاينة:

صورة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كوسيلة لزيادة القدرة التنافسية في سوق الخدمات التعليمية.

لا يوجد مثل هذا الجانب من التعليم ، الذي لا يتعلق به الوضع

سيكون لها تأثير ، فلا توجد قدرة لن تعتمد بشكل مباشر على العالم الملموس المحيط مباشرة بالطفل ...

من تمكن من خلق مثل هذه البيئة سيسهل عمله فيها أعلى درجة. من بينها ، سيعيش الطفل - يطور حياته ذات الاكتفاء الذاتي ، وسيتحسن نموه الروحي من نفسه ، من الطبيعة ...

إي آي تيخيفا

الجميع يمتلكها مرحلة ما قبل المدرسةوجهك. من المهم أيضًا اختيار آباء رياض الأطفال لأطفالهم ، وليس من اللامبالاة على الإطلاق أن تكون مؤسسة أكثر جاذبية للموظفين المحتملين. اليوم ، من المهم أن نتذكر أن المؤسسات التعليمية تخضع لمتطلبات جديدة وأن سمعة وصورة مؤسسة ما قبل المدرسة تلعب دورًا مهمًا. لخلق صورة إيجابية ، كل شيء مهم من بداية مؤسسة ما قبل المدرسة إلى موقف الرئيس والمربين تجاه الآباء وأطفالهم. ما هي صورة الروضة؟

الصورة ليست ظاهرة جديدة ولكنها ذات صلة ويتم تحديد نتيجتها من قبل جميع أعضاء الفريق. لذلك ، يفهم كل موظف ويشارك في المسؤولية عن عمله للمكونات الفردية للصورة التي تقع ضمن اختصاصه.صورة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي صورة ملونة عاطفياً لمؤسسة تعليمية ، غالبًا ما يتم تشكيلها بوعي ، ولها خصائص محددة عن قصد ومصممة لممارسة تأثير نفسي لاتجاه معين على مجموعات معينة من المجتمع.قبل خمس سنوات ، بدت عبارة "صورة رياض الأطفال" على الأقل غير عادية. والآن يفكر المزيد والمزيد من قادة المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في العمل الهادف في هذا الاتجاه. الموضوع مناسب اليوم للعديد من المؤسسات. في كل عام ، تزداد المنافسة بين المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، ليس فقط في منطقتنا ، ولكن أيضًا في المقاطعة الصغيرة ، والتي تقع ، كقاعدة عامة ، على مسافة ضئيلة من بعضها البعض. في الوقت الحالي ، تضطر العديد من رياض الأطفال إلى التفكير في ما هي مزاياها مقارنة بالآخرين. وأولياء الأمور لديهم الفرصة لاختيار المؤسسة التي تلبي جميع احتياجاتهم. في ظل هذه الظروف ، يبدو أن تكوين صورة إيجابية لرياض الأطفال عنصر ضروري لزيادة قدرتها التنافسية.

بالنسبة لمؤسستنا على وجه التحديد ، فإن الصورة والسمعة مهمتان للغاية. من خلال العمل بطريقة مبتكرة ، شكلت روضة الأطفال الخاصة بنا تدريجياً نمط النموذجمؤسسة ما قبل المدرسة. يعتبر كل موظف بمثابة "وجه" المؤسسة التي يتم من خلالها الحكم على المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ككل. لكل عضو في الفريق صورته المهنية الخاصة ، وفي الوقت نفسه ، يتمتع الجميع - القادة والمعلمين والصغار على حد سواء طاقم الخدمة- يجمع بين صورة مشتركة: مظهر خارجي، وثقافة الاتصال ، والفكر ، والابتسامة الودية ، والأخلاق الجذابة ، والاعتزاز بمؤسستهم والتلاميذ. من صورة الموظف (على وجه الخصوص ، احترافية رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والسلطة الشخصية ، وأسلوب قيادته ، وسحره) تعتمد إلى حد كبير الرغبة في التعاون معه أو مع المؤسسة.

أعتقد أن الموضوع الرئيسي لتكوين الصورة هو القائد وهيئة التدريس التي شكلها ، وكذلك بحكم استجابة- مختلف مجموعات اجتماعيةمهتم بتقديم الخدمات التعليمية. تشمل هذه المجموعات الأطفال وأولياء أمورهم ؛ موظفي المؤسسات التنافسية ، وموظفي الهيئات التعليمية والسلطات البلدية ، السكان المحليين. السبب الرئيسي الذي يدفع المرء إلى إيلاء اهتمام كبير لصورة الرأس هو أنه يتم تجسيد المؤسسة معه ، سواء من قبل الموظفين أو من قبل عملائها. وبالتالي ، فإن الكثير في تصور المنظمات المحيطة يعتمد على القائد.

فكيف نفهم صورة رئيس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؟ في قاموس Dahl ، يتم الإشارة إلى كلمة "إدارة" على النحو التالي. "إن إدارة (ماذا) ، لمعرفة (ماذا) ، أي الإدارة ، والاحتفاظ بالقسم ، هو أقرب إلى كلمة يؤدي - لإظهار الطريق ، أو لقيادة كونك الرئيس. إدارة - حكم ، إعطاء حركة ، توجيه ، تخلص ، كن مالكًا ، مديرًا لما. يتم تعريف الرأس في مفهوم الناس على أنه "وجه" المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

يجب أن يتمتع الرئيس الحديث للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة بمهنية عالية وكفاءة ومهارات تنظيمية وكفاءة ، الثقافة السياسية، الأخلاق العالية ، السلطة الشخصية ، نسعى جاهدين لأسلوب ديمقراطي للقيادة. (تتطلب السمعة العالية للقائد أسلوب قيادة فردي.) يجب أن يجد القائد لغة مشتركة مع الصغار والكبار والأطفال والآباء والموظفين مهن مختلفة، الأشخاص من مختلف المستويات التعليمية ، والحالة الاجتماعية ، والمؤهلات ، يتحدثون ببساطة ، بشكل صحيح ، يسهل الوصول إليهم ، ليسوا فقط قادرين على الكلام ، ولكن أيضًا على الاستماع. يعد العرض الذاتي أحد المكونات المهمة لصورة القائد. بريق خاص في العيون ، وابتسامة ، ونغمة غريبة في الصوت ، وجاذبية أسلوب السلوك. انتباه خاصيعطى لابتسامة تنقل الكثير من المشاعر الإيجابية. الشيء الرئيسي هو أن صورة القائد يجب أن تكون جذابة لأوسع طبقات السكان.

السبب الرئيسي الذي يدفع المرء إلى إيلاء اهتمام كبير لصورة الرأس هو أنه يتم تجسيد المؤسسة معه ، سواء من قبل الموظفين أو من قبل عملائها. وبالتالي ، فإن الكثير في تصور المنظمات المحيطة يعتمد على القائد.

جميع المكونات المدرجة لصورة القائد مناسبة أيضًا للمعلم. لطالما تم تقديم شخصيته متطلبات عاليةلأنه هو الذي يخلق ثقافة الأجيال اللاحقة ، ويثقف الأطفال والآباء ، ويعلم ويعلم بسلوكه وموقفه تجاه الناس ومظهره.

الأطفال مثل براعم العطاء. إنهم بحاجة إلى بستاني ذو وجه لطيف. فقط تمجيد أخلاقياً وإتقان فن "ضبط النفوس". كما تظهر الدراسات التي أجراها عالم الطب في.ف.بازارني ، فإن أمراض الطفل ترجع إلى حد كبير إلى السلوك العدواني للمدرسين. يجب أن تخلق صورة المعلم وهم التخصص ، مع إخفاء الضعف ، وما إلى ذلك. ومن المفيد معرفة ذلك. الصحة السيئة ، الحالة المزاجية السيئة ، يجب أن يكون المرء قادرًا على إخفاء الانزعاج الداخلي للفرد من نظرة خارجية ، ليكون دائمًا في "شكل".

يجب على المرء أن يتذكر نصيحة ليو تولستوي: حاول ألا تغضب ، وأن تحقق سلامك الخاص ، لأنه في حالة الهدوء ، يتم تسوية الأمر من تلقاء نفسه. الشرط الأساسي هو الوقوع في حب الأطفال النشاط التربوي. المعلم الذي يحب الأطفال والشغوف بعمله يختار بشكل حدسي ووعي تلك السلوكيات الأكثر تكيفًا مع كرامة الأطفال واحتياجاتهم الفعلية. صورة مثل هذا المعلم لا تشوبها شائبة. بالنسبة للطفل ، فهو مثل الراعي الروحي ، صديق كبير موثوق به ، ومحاور موثوق به. صورته لفترة طويلة ، وغالبا ما تبقى إلى الأبد في ذاكرتهم ، كنموذج أبدي. كل أسرة تحتاج إلى تعاون مثل هذا المعلم. يتم استدعاؤهم ليكونوا استشاريين للآباء ، لتسجيل تاريخ التطور الفردي لكل طفل بشكل مشترك.

"منذ عدة آلاف من السنين ، رأى الله أن رذائل الناس تتكاثر وقرر مساعدتهم. خلق الأرواح وقال: "ضل الناس طريقهم. كيف تكون؟ عرضت إحدى الأرواح أن تلهم الناس بحلم نبوي ، وآخر - لإرسال المن من السماء ، والثالث - ماء من الله. والرابع فقط ، الروح السامي ، قال: "اغرس في كل إنسان عطشًا للمعرفة وأعطه معلمًا." أرسل الله المعلمين موسى ويسوع المسيح وبوذا ومحمدًا إلى الأرض. ثم جمع الملائكة الساطعة وأمرهم أن يكونوا معلمين للأطفال. منذ تلك الأزمنة السحيقة ، ولدت الملائكة على الأرض مثل الأطفال العاديين ، يكبرون ويهرعون إلى الأطفال. إنهم المعلمون! " المربي - المعلم الأول ، بعد الأم ، الذي يلتقي بالأطفال في مسار الحياة. وعلى مدى قدرته على إعطاء قلبه للأطفال ، يعتمد على حياة الطفولة السعيدة للطفل ، كل ما لديه الحياة المستقبلية. بالنسبة للجزء الأكبر ، المعلمون هم أشخاص مميزون: غير المرتزقة الذين لا يتوقون إلى التكريم أو الجوائز من القدر. ولكن ماذا عن الرغبة في أن تكون مهمًا ومحترمًا ومطلوبًا؟ ولهذا يجب أن يكونوا في قلب الأحداث ، وأن يعرفوا ويفهموا الكثير ، وأن يظلوا قلقين ، وليسوا غير مبالين ، وأن يسعوا جاهدين لتحسين الذات. المربي "عداء" ، "قفزة" ، "آلة حركة دائمة" ، لأن الأطفال يريدون أن يكونوا أصحاء. المعلم مغني ، موسيقي ، ساحر ، لأن الأطفال يحبون الاستماع والتمثيل للحكايات الخيالية ، التهويدات قبل الذهاب إلى الفراش. المربي هو دليل ، باحث ، مجرب ، موسوعي ، لأن الأطفال يسعدون بالمشي والمراقبة والتجربة ويحبون طرح الأسئلة. المربي مهندس معماري ، ومصمم ، وفنان ، ونحات ، لأن الأطفال دائمًا على استعداد للإبداع.

كقائد ، ومعلمة ، ولكل روضة "وجه" خاص بها. تتجلى فردية رياض الأطفال لدينا من خلال:

1. في هيئة التدريس المستقرة والمبدعة الراسخة من الأشخاص ذوي التفكير المماثل. يعمل معظم معلمي المؤسسة في روضة الأطفال لدينا منذ أكثر من 10 سنوات ، ويمتلك 50٪ من المعلمين أعلى فئة تأهيل.
2. في خلق ظروف مريحة ، البيئة الأصلية النامية لرياض الأطفال. روضة الأطفال لدينا"حديقة الزهور" : يتم تسمية كل فئة عمرية بزهرتها. هذه هي: زنبق الوادي ، انسني لا ، الورد ، الخشخاش ، البابونج ، أسترا ، القرنفل ، النرجس ، التوليب ، الفاوانيا ، زهرة الذرة. في كل الفئة العمريةطورت أسلوبها الخاص في التصميم الداخلي ، حيثتؤخذ الخصائص الرئيسية في الاعتبار لإنشاء بيئة موضوعية مكانية متطورة:

راحة وسلامة البيئة ؛

ضمان ثراء التجارب الحسية ؛

ضمان نشاط فردي مستقل ؛

توفير فرص للبحث.

السمة المميزة لروضة الأطفال لدينا هي منصة معلومات على شكل زهرة.

حديقتنا مذهلة.

هناك عدد لا يحصى من الزهور:

النرجس والقرنفل

أسترا والفاوانيا

البابونج وننسى لي لا

تتباهى زهرة التوليب والخشخاش

و زنبق الوادي جيد جدا!

في باقة حديقتنا

وسوف تجد وردة.

1. في تقاليد رياض الأطفال منها:

• الاحتفال بعيد الأم ؛
• الاحتفال بـ Maslenitsa مع الفطائر والرقصات المستديرة وحرق دمية.
• إجراء subbotniks لتنظيف أراضي المؤسسة مع الوالدين ، والنتيجة ليست فقط النظافة والنظام ، ولكن أيضًا حفل شاي مشترك في الهواء ؛
• تنظيم أيام مفتوحة لأولياء أمور طلاب رياض الأطفال في المستقبل ؛
• تنفيذ الأسابيع المواضيعية: أسبوع الفضاء ، أسبوع الكتاب ، الأسبوع - حكايات خرافية من سلة ، أسبوع - رسوم متحركة مفضلة ، إلخ ؛
• إصدار صحيفة مع أولياء الأمور "منطقتى المفضلة" ، "المدينة المفضلة مدينة نظيفة" ؛
• تحتجز العطل الرياضية، دورات أولمبية شتوية وصيفية صغيرة على أراضي مؤسسة التعليم قبل المدرسي ؛
• تزيين داخل الروضة بأعمال إبداعية للأطفال.
• وقائع روضة الأطفال ، كتاب المراجعات للآباء والأمهات وضيوف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

1. موقف محترم لكل ضيف.

يتم تغطية نتائج أنشطة المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في الصحافة المحلية ، والحفلات الموسيقية لطلاب رياض الأطفال ، ليس فقط في قاعة الموسيقى بالمؤسسة ، ولكن أيضًا في مختلف المراحل الأخرى (حفل موسيقي للفائزين بالموسيقى منافسة المقاطعة"المفتاح الذهبي" عرض في مهرجان الصحة "من أجل مستقبل مشرق للبلاد"). استطلاعات رأي الوالدين ، وتقديم المشورة ، اجتماعات الوالدين. يجري العمل بنشاط مع المدارس القريبة والمكتبة ومؤسسات الرعاية الصحية وقصر إبداع الأطفال والشباب. يوجد في مكتب رئيس المؤسسة مكان شرف لإنجازات المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (دبلومات ، شهادات ، خطابات شكر).

بعد 15 عامًا من النشاط كرئيس لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، من الواضح لي أنه من أجل إنشاء صورة إيجابية للشركة ، فإن ما يلي ضروري: الرغبة في رؤية مؤسستك ضرورية للغاية وجذابة ، والقدرة لحشد الفريق (ليس فقط من الناحية التربوية ، ولكن بشكل عام). يجب أن تصبح روضة الأطفال ليس فقط للطفل ، ولكن لجميع موظفي رياض الأطفال ، الآباء - منطقة الفرح.