Dows image som ett medel för att öka konkurrenskraften. Dow System för förbättring av konkurrenskraft. Bilden av förskolans läroanstalter som ett medel för att öka konkurrenskraften på marknaden för utbildningstjänster

Ytterligare utbildning av förskolebarn är en nödvändig och relevant utvecklingsriktning förskoleorganisation i marknadsförhållanden. Det betraktas som ett väsentligt element utbildningsutrymme, är socialt efterfrågad som en utbildning som organiskt kombinerar uppfostran, utbildning och utveckling av barnets personlighet, den mest öppna och fri från standardmetoden i rysk utbildning.

Ett effektivt tillhandahållande av betalda utbildningstjänster kommer att göra det möjligt för förskoleorganisationen att bilda en extra budget och att styra de erhållna medlen till utveckling och förbättring av den metodologiska och materiella och tekniska basen för förskoleorganisationen, för att attrahera kompetenta medarbetare och förbättra deras kompetens. .

Moderna levnadsförhållanden, den ökade nivån på föräldrars anspråk och deras engagemang i organisationer har visat på behovet av att studera behov och efterfrågan för att fastställa ett konkurrenskraftigt utbud av kompletterande utbildningstjänster.

Modern förskoleutbildning gör övergången från memorering ett stort antal information till utveckling av nya aktiviteter - kreativ, forskning, i samband med vilken ett antal forskare ser en utväg i utvecklingen av kreativ teknik. Systemet med att ändra indikatorer i syfte att analysera och minimera risker övervägdes av V. A. Yasvin, N. N. Poddyakova, A. A. Mayer. Vid mätning av utbildningstjänsters konkurrenskraft övervägde vi ett system av latenta variabler baserat på Rasch-modellen.

Men motsättningen mellan behovet av att mäta utbildningstjänsters konkurrenskraft, förutsäga resultatet och minimera riskerna med att organisera ytterligare utbildning, utvecklingen av detta problem inom pedagogisk vetenskap och utbildning med tillväxten av oberoende för förskolepedagogiska organisationer (PEO) och spridningen ytterligare tjänster bara ökar. Vi betecknar de identifierade motsägelserna med behovet av att sätta uppgiften för vår studie: utvecklingen av en metodik för att mäta konkurrenskraften för betalda utbildningstjänster i en förskoleutbildning.

Utföra analys och bedömning av konkurrenskraftspotentialen för ytterligare utbildningstjänster; utveckling av en strategi för utveckling av förskoleutbildningsinstitutioner, med tilldelning av prioriterade verksamhetsområden; minskning av kostnader och investeringar för utveckling av föga lovande segment - ytterligare utbildningstjänster. Vi har valt följande forskningsmetoder: McKinsey-matrisen: ifrågasättande, undersökning, analys av utbudet av ytterligare utbildningstjänster.

McKinsey-matrisen används för att bedöma attraktiviteten hos enskilda strategiska affärsenheter baserat på två koordinater: X-axeln kännetecknar styrkan hos en strategisk affärsenhets position i branschen, Y-axeln - branschens attraktivitet.

I samband med utbildningsbranschens övergång till fullvärdiga marknadsenheter kommer utbildningstjänsterna att öka marknadens egenskaper, inklusive konkurrenskraften. Därför ställs förskolepedagogiska organisationer i förutsättningarna för att hitta nya ledningsmetoder som hjälper dem att bättre anpassa sig till marknadsförhållandena. Nödvändigheten och möjligheten att använda affärsteknologier i utbildningen har underbyggts i ett antal studier, i vår studie använder vi ett matrissystem, en beprövad multivariat modell för att analysera strategiska positioner, för att mäta i utbildningen.

Studien genomfördes på grundval av den kommunala budgetförskolans utbildningsinstitution Kindergarten "Golden Fish" nr 8 i Primorsko-Akhtarsk, fem ytterligare utbildningstjänster övervägdes:

1. "Magic Pencil" (nedan segment 1).
2. "Dance Circle" (nedan avsnitt 2).
3. Logopedklasser (nedan avsnitt 3).
4. "Skickliga händer" (nedan avsnitt 4).
5. Teaterstudio (nedan avsnitt 5).

För att studera föräldrars, barns och samhällets behov har vi definierat kriterierna för konkurrenskraften för kompletterande utbildningstjänster. Kriterier för konkurrenskraft inkluderar en bedömning av styrkan i tjänsten och varumärket, resurs- och investeringsmöjligheter i organisationen, samt en bedömning av nivån på konkurrensen inom branschen. Vi använde följande kriterier för segmentets konkurrenskraft:

1. En ytterligare utbildningstjänst har en unik fördel.
2. Segmentet tillgodoser föräldrars, barns och samhällets behov och krav.
3. Tillgång till behöriga lärare i förskolan.
4. Tillgång till nödvändig metodisk, didaktisk och visuell utrustning.
5. ECE är flexibel och kan snabbt anpassa sig till förändrade föräldrars behov.
6. Konkurrensnivån inom segmentet är låg. Vilken är konkurrensnivån i segmentet.
7. Reaktionen från konkurrenter på verksamheten vid förskolans läroanstalt.

Efter att ha valt alla kriterier bestämde vi viktnivån för varje kriterium så att summan av alla kriterier var lika med 100 %. Mest viktiga faktorer Tjänstens konkurrenskraft är dess unika och förmåga att möta målgruppens behov så fullt som möjligt.

Därefter utvärderar vi segmentets konkurrenskraft, bedömningen utförs genom att tilldela en poäng från 1 till 10 till varje faktor, där 1 är den lägsta poängen, vilket betyder att denna faktor bestämmer marknadens låga attraktionskraft och konkurrenskraften för marknaden. organisation i segmentet, och 10 är maxpoängen, vilket innebär att för denna faktor är segmentet mycket attraktivt och konkurrenskraften för organisationen i detta segment är potentiellt hög.

Efter att varje faktor har tilldelats en poäng, beräknar vi summan av faktorn, med hänsyn till dess vikt eller betydelse. Denna operation utförs på en separat rad genom att multiplicera vikten av faktorn med den tilldelade poängen.

Den slutliga bedömningen är lika med: faktorns vikt, bedömningen av faktorns svårighetsgrad.

Segmentutvärderingsdata enligt kriteriet "konkurrenskraft" presenteras i tabell. ett.

bord 1

Utvärdering av segment enligt kriteriet "konkurrenskraft"

Kriterier konkurrenskraft	Faktor vikt	Bedömning av faktorns svårighetsgrad från 1 till 10
		Segment 1	Segment 2	Segment 3	Segment 4	Segment 5
Ytterligare utbildningsservice har en unik fördel
Segmentet tillgodoser föräldrars, barns och samhällets behov och krav.
Tillgång till behöriga lärare i förskolan
Tillgång till nödvändig metodisk, didaktisk och visuell utrustning
ECE kan snabbt anpassa sig till förändringar i föräldrars önskemål
Konkurrensnivån inom segmentet är låg
Långsam respons från konkurrenter på förskolans verksamhet
slutbetyg

Segmentets attraktionskraft för organisationen är den andra nyckelparametern i McKinsey-matrisen. Segmentets attraktivitet påverkar möjligheten att investera i utvecklingen av segmentet på denna marknad, det är en indikator för att göra vinst i segmentet. Kriterierna för marknadens attraktionskraft inkluderar bedömning av intramarknadsfaktorer, bedömning av efterfrågan och marknadstrender. Vi använde följande kriterier för segmentets attraktivitet:

1. Efterfrågan inom segmentet är hög
2. Tillväxttakten för segmentet är hög.
3. Antalet organisationer i segmentet är obetydligt.
4. Investeringar i reklam inom segmentet saknas eller ligger på en låg nivå.
5. Det finns möjligheter att utöka utbudet inom segmentet.
6. Låg nivå av produktanvändningskultur.
7. Styrkan hos konkurrerande varumärken är inte stor.
8. Det finns ouppfyllda och dolda behov på marknaden.
9. Långsiktig tillväxt för segmentet förutspås.
10. Risker för påverkan yttre faktorer minimal.

Metoder för analytisk aktivitet: studera utbudet av ytterligare utbildningstjänster som tillhandahålls av andra utbildningsorganisationer, analysera verksamheten vid förskoleutbildningsinstitutioner, genomföra en undersökning, intervjua föräldrar.

Efter att ha listat alla kriterier tilldelades varje kriterium en nivå av betydelse så att summan av betydelsen av alla kriterier var lika med 100 %. De viktigaste marknadsattraktionsfaktorerna är närvaron av fria marknadsnischer, otillfredsställd efterfrågan och segmentets tillväxttakt.

Segmentutvärderingsdata enligt kriteriet "attraktivitet" presenteras i tabell. 2.

Tabell 2

Utvärdering av segment enligt kriteriet "attraktionskraft"

Efter att de slutliga poängen har erhållits enligt segmentets attraktivitetskriteriet och ECE:s konkurrenskraftskriteriet i segmentet, går vi direkt vidare till konstruktionen av Mckinsey/General Electric (GE) matrisen.

Vi ordnar de analyserade segmenten och tjänsterna i matrisen efter antalet poäng.

Beroende på vilket slutresultat segmentet fick i termer av konkurrenskraft och attraktivitet, beror dess position i matrisen:

Tolkning av de mottagna värdena:

från 0-3 poäng: låg.

från 4-7 poäng: medel.

från 8-10 poäng: hög.

Placeringen av de analyserade segmenten i matrisen med antal poäng visas i figuren.

Segmenterat attraktivitet				Segment 3
			Segment 1 Segment 2 Segment 5
			Segment 4
		Konkurrenskraft för ytterligare utbildningstjänster inom segmentet

Placering av segment i matrisen

Marknadsföringsstrategin beror på tjänstens eller marknadssegmentets position i matrisen.

Ju högre konkurrenskraft tjänsten har och ju högre attraktionskraft marknaden har, desto större är potentialen för framgång inom detta område.

Ju svagare organisationens tjänster är i förhållande till konkurrenterna, desto lägre är branschens attraktionskraft - desto lägre är möjligheterna för tillväxt i denna riktning

Ett segment bedöms som lovande för inträde om det får höga poäng på minst ett av kriterierna: antingen "hög attraktionskraft" eller "hög konkurrenskraft".

Segment markerade med grått i matrisen kan betraktas som mål om: det finns positiva prognoser om att segmentets attraktivitet eller konkurrenskraft kommer att öka under de kommande åren (baserat på en bedömning av marknadspotentialen); eller inträde i dessa segment kommer att ge enklare penetration till de mest attraktiva segmenten i framtiden.

Segment som betygsatts som "lågt" enligt ett av kriterierna bör övervägas med extrem försiktighet, eftersom de medför höga risker.

Således visade analysen av ytterligare utbildningstjänster med McKinsey-matrisen att Magic Pencil (segment 1), Dance Club (segment 2), Theatre Studio (segment 5) är markerade i grått i matrisen, det vill säga dessa segment kan betraktas som målinriktade: det finns positiva prognoser om att segmentets attraktivitet eller konkurrenskraft kommer att öka.

Logopedklasser (segment 3) segmentet bedöms som lovande för inträde.

Skickliga händer (segment 4) bedöms som "lågt" och bör behandlas med extrem försiktighet eftersom det medför stora risker.

Man kan dra slutsatsen att med hjälp av McKinsey-matrisen är det möjligt att bestämma sektorn för ytterligare utbildningstjänster, utveckla rätt utvecklingsstrategi, införa ytterligare utbildning. I vår studie har riskerna med konkurrenskraften för förskoletjänster endast beaktats utifrån ekonomisk attraktivitet. Tjänster inom utbildningsbranschen är föremål för risker förknippade med bildandet av värderingar, utvecklingen av barn, bildandet av deras världsbild. I detta avseende kan den av oss föreslagna mättekniken inte anses vara komplett, arbetet med att förbättra dess kommer att fortsätta.

Följande uppgifter löstes i arbetet: - de teoretiska aspekterna av utveckling och genomförande av ett program för att öka en institutions konkurrenskraft studerades; - analyserade resultaten av finansiella och ekonomiska aktiviteter och marknadsföringsaktiviteter för MBDOU Kindergarten No. 48 Solnechny Zaychik; - Ett omfattande marknadsföringsprogram för att öka konkurrenskraften för MBDOU Kindergarten No. 48 Solnechny Zaychik underbyggdes; - betygsatt ekonomisk effektivitet komplexet av marknadsföringsaktiviteter som föreslås för MBDOU Kindergarten nr 48 Solnechny Zaychik. Själv...

Dela arbete på sociala nätverk

Om detta verk inte passar dig finns en lista med liknande verk längst ner på sidan. Du kan också använda sökknappen

Andra relaterade verk som kan intressera dig.vshm>
13725.		Utveckling av anvisningar för att öka konkurrenskraften för ROHO LLC	264,26 KB
	Kärnan och innehållet i företagens konkurrenskraft. Metoder för att analysera ett företags konkurrenskraft. Faktorer för företagens konkurrenskraft. en kort beskrivning av företag.
9987.		Utveckling av affärsplan för ett reseföretag i syfte att öka dess konkurrenskraft	104,88 KB
	uppgifter terminspapperär: att överväga de teoretiska aspekterna av affärsplanering och skapandet av en resebyrå; att ta fram en affärsplan för ett reseföretag d. Turismverksamheten kommer i alla fall att förbli lika intressant för affärsmän på grund av att den inte kräver betydande investeringar och pappersbyråkrati i jämförelse med andra typer av affärsverksamhet.. .
11976.		Utveckling av ett program för att öka kapaciteten hos befintliga kraftenheter med VVER-1000-reaktorer (baserat på erfarenheterna från kärnkraftverket i Balakovo)	17,27 kB
	Metoder och tekniska förslag har utvecklats för att öka märkeffekten för 4 drivande kraftenheter av kärnkraftverk med VVER-1000-reaktorer samtidigt som alla regulatoriska säkerhetskriterier säkerställs. Tillsammans med utvecklarna av V320-reaktoranläggningen och kraftenheterna i Balakovo NPP, med deltagande av specialister från Balakovo NPP, utfördes en betydande mängd beräkningar och motiveringar i syfte att modernisera tekniskt projekt av reaktoranläggningen för kraftenhet nr 2 i Balakovo NPP, vilket motiverar säker drift vid en termisk effektnivå på 104 och bekräftar ...
18541.		Sätt att öka ett företags konkurrenskraft	104,96 KB
	Teoretiska aspekter företagens konkurrenskraft. Metoder och kriterier för att bedöma ett företags konkurrenskraft. Analys av företagets konkurrenskraft. Analys av företagets solvens och utvärdering av effektiviteten av ekonomisk verksamhet.
17094.		VARUMÄRKESPOLICY SOM EN FAKTOR FÖR ATT ÖKA ORGANISATIONENS KONKURRENSKRAFT	195,85 KB
	Den moderna övergången till en postindustriell ekonomi präglas av en ökning av rollen för organisationens immateriella tillgångar. Men som forskarna själva noterar är det för tidigt att prata om förekomsten av vetenskapliga skolor som gör det möjligt att fullt ut presentera metodiken för att hantera en organisations konkurrenskraft. En organisation som räknar med långsiktig framgång måste först och främst bli en intellektuell ledare, tänka sig en egen marknad som ännu inte finns och börja skapa den.
18063.		Sätt att öka konkurrenskraften för jordbruksföretag i Republiken Kazakstan	141,25 kB
	Specificera teoretiska tillvägagångssätt till potentialen för klusters funktion i modern ekonomi; intensifiera kärnan i begreppet kluster som en innovativ form av produktionsstyrning; avslöja och systematisera särdragen i det nationella agroindustriella komplexets funktionssystem som en förutsättning för skapandet och utvecklingen av kluster;
5701.		UTVECKLING AV EN WEBBPLATS FÖR ETABLERING AV NGO-SYSTEMET	593,43 KB
	Skapandet och driften av webbplatsen syftar till att lösa följande uppgifter: bildandet av en holistisk positiv bild av en utbildningsinstitution; förbättra allmänhetens medvetenhet om kvaliteten på utbildningstjänsterna vid institutionen; skapa förutsättningar för samverkan mellan deltagare i utbildningsprocessen för arbetsmarknadens parter i utbildningsinstitutionen; skapa förutsättningar för spridning av pedagogisk erfarenhet; stimulering av kreativ aktivitet hos lärare och ...
19667.		De viktigaste sätten att förbättra förvaltningsaktiviteter för att öka konkurrenskraften för Legmash LLP	121,53 KB
	Beslutsprocessen och dess struktur. Huvudegenskaper som påverkar adoptionsprocessen ledningsbeslut. Kärnan och typerna av ansvar för chefer för de beslut som fattas. Det nuvarande ekonomiska tillståndet och analys av processen för att fatta ledningsbeslut i företaget LLP Legmash.
16932.		Teknologisk modernisering av jordbrukssektorn som en faktor för att öka konkurrenskraften för jordbruksprodukter	19,83 KB
	Syftet med rapporten är därför ett försök att analysera förutsättningarna och förutsättningarna för den tekniska moderniseringen av jordbrukssektorn för att fördjupa förståelsen av källorna. ekonomisk tillväxt i det inhemska lantbruk och landsbygden i allmänhet, vars återupplivande ligger i statens och hela samhällets intresse, dessutom kommer det, som sagt, att bidra till Rysslands omvandling till en livsmedelsmakt. Traditionellt var utvecklingen av produktiva krafter grunden för produktionen, så det välkända ordspråket om den klassiska ...
16478.		Autonoma institutioner som en ny typ av statlig (kommunal) kulturinstitution	11,95 kB
	Å andra sidan, antalet budgetinstitutioneröverförs till status som autonom ingår i listan över indikatorer som godkänts av Ryska federationens president för att bedöma effektiviteten av verksamheten hos de verkställande myndigheterna i Ryska federationens och lokala myndigheters konstituerande enheter2. När BU överförs till AU återstår följande: organet som utför grundarens funktioner; typ av ägande; organisatorisk och juridisk form; mål och typer av kärnaktiviteter; tidigare tilldelad BU fastighet och tomt; garanterad finansiering från lämplig budget....

Olga Khvostikova
Öka konkurrenskraften för förskolans läroverk

ÖKAD KONKURRENSKRAFT DAGSLAG GENOM ATT FORMA SIN IMAGE

Khvostikova Olga Vitalievna,

kommunchef

budgetförskola

läroanstalt

"Dagis nr 79",

Kamensk-Uralsky,

Sverdlovsk regionen

Ökar för varje år konkurrens mellan förskolan läroinstitut. Inom en snar framtid kommer många förskolor att tvingas fundera över vad deras fördel är jämfört med andra. Och föräldrar kommer att ha möjlighet att välja den institution som tillgodoser alla deras behov.

På samma gång befordran social status Förskoleutbildning, är ett av målen för Federal State Educational Standard. Enligt denna standard ska skapandet av en utbildningsmiljö säkerställa öppenheten i förskoleundervisningen. Under dessa omständigheter skapar en positiv bild dagis verkar vara ett nödvändigt element öka dess konkurrenskraft.

Den största fördelen med bilden är de skapade idéerna om dagis som en framgångsrik, prestigefylld, bekväm institution som inte bara påverkar yttre miljön men även på insidan.

Det är för detta ändamål som ett företagsprojekt för imagefrämjande har utvecklats i vår institution. "Barndomens territorium".

Målet med projektet: bildandet av ett enda pedagogiskt utrymme och en positiv inställning till dagis.

Projektmål:

upprätthålla en hållbar kvalitet på utbildningstjänster, samtidigt som konsumenternas önskemål och produktkvalitet spåras konkurrenter;

skapande av ett system för individualitet för en utbildningsinstitution genom utveckling av utbildningsförfrågningar;

sända information om förskolans innovativa verksamhet i media;

säkerställa en stabil position i målsegmentet på marknaden för utbildningstjänster, bildandet av nödvändig kommunikation;

presentation för konsumenten av DOW-värdesystemet.

Strukturella komponenter i bilden av dagis nr 79 presenteras i det följande glida:

Den yttre bilden är symboler som i andras medvetande förknippas med ett dagis. I vår trädgård detta är:

Emblemet för förskolans läroanstalt, som återspeglar namnet på dagis;

Krönika för dagis, det vill säga en bok med recensioner för föräldrar och gäster på förskolans läroanstalt,

fotoalbum;

Anställd märke;

PR-evenemang: anordnande av öppna dagar, presentationer, deltagande i specialiserade utställningar;

Affärsetikett, yrkesetik;

Presentationsfilmer;

Förbättring av förskolans läroanstalts territorium.

Den interna bilden är en titt på förskolan genom de anställdas ögon, såväl som genom föräldrars och barns ögon när de kommunicerar med dem. Det visar sig i de anställdas inställning till arbetet, chefen och föräldrarna, deras entusiasm, hängivenhet till dagis.

Företags dow kultur, vilket förstås som en uppsättning övertygelser, attityder, normer och principer för beteende, traditioner som är gemensamma för

alla anställda.

Stadier av projektgenomförande

I. Anordnande av evenemang av förskolan själv.

Syftet med sådana evenemang är att skapa en positiv inställning till läroanstalten. De vänder sig till både interna och externa målgrupper.

Vid evenemang av detta slag sker överföringen av dess positionerade produkt till målsegmentet med hjälp av marknadsföring kommunikation: pressmeddelanden, PR-kampanjer (bildpresentationer, särskilda kampanjer(öppna evenemang som involverar föräldrar, dagisutexaminerade, arbetarveteraner och pensionärer från förskoleutbildningsinstitutioner etc., presentation av projekt.

II. Deltagande i gemensamma evenemang med intresserade partners.

På denna nivå främjades en positiv bild av DOE genom marknadsföringsaktiviteter. De vänder sig till externa målgrupper och genomförs för att tillgodose intresset för förskolans läroverk och dess utbildningstjänster. Information överförs gratis genom olika kanaler grund: utställningar av barns kreativitet vid hållplatser för kollektivtrafiken, fotogalleri på förskolans hemsida. Resultatet av indirekt stimulans av konsumenter av utbildningstjänster bör vara skapandet av en positiv opinion.

Det är viktigt att involvera media (tv, tryck, sammanfattning av upplevelsen som är involverad i "publicitet". En viss roll spelas också av distriktets ställföreträdare, som lobbar på förskolans läroanstalts intressen hos myndigheterna och bildar en positiv allmän åsikt (ger sponsring).

III. Deltagande i tredje parts evenemang

Syftet med att delta i evenemang på denna nivå är att positionera förskolans läroverk genom olika sorter kommunikation. Genom att delta i evenemang av tredjepartsorganisationer deklarerade utbildningsinstitutionen graden av betydelse för sina utbildningsförfrågningar, övervakade övervakningen av utbildningsmarknaden och utvecklade en lovande lista över utbildningstjänster, med hänsyn till förfrågningar som inte bara är viktiga för sitt marknadssegment.

Till huvudkomponenterna i projektet kan du hänföras:

Skapande av en ämnesutvecklande miljö på förskoleutbildningsinstitutionens territorium (dagisplatser är utrustade med både standard- och icke-standardutrustning, ett projekt håller på att utvecklas "Hälsoväg");

Skapande av visuella medier, Internet (montrar, en tidning och en hemsida för dagis, som fungerar som ett sätt att självpresentation: lärare har möjlighet att presentera sina pedagogiska resultat här och publicera frukterna av sin kreativitet);

Mediasamarbete (mediabevakning av innovativa evenemang);

Deltagande i tävlingar på alla nivåer(stad, regional, allryska);

PR - evenemang;

Översättning av pedagogisk erfarenhet (frivårdsplatser för det urbana pedagogiska samhället och metodföreningar för nybörjare).

För att öka antalet och höja kvaliteten på de tjänster som tillhandahålls i dagis, utvecklas en prognosplan för att organisera studiocirkelpedagogiska tjänster, med hänsyn till föräldrarnas behov och elevernas önskemål, vilket också är ett incitament för en hälsosam konkurrens bland lärarna själva.

Tack vare genomförandet av detta projekt blir elever och anställda på dagis alltmer vinnare av både staden och allryska tävlingar.

Vi kan med tillförsikt säga att framgången för en utbildningsinstitution idag bestäms av lämpligheten och hastigheten på dagisets svar på förändringar i den yttre miljön.

Analytisk aktivitet av huvudet

Användningen av marknadsföring inom utbildning började i Ryssland i mitten av 1990-talet. 1900-talet Hittills har det skett en intensiv utveckling av marknadsföringen av DL-systemet, vilket beror på en förändring av det rättsliga ramverket för DL-systemet, den demografiska situationen i landet. Därför tenderar de flesta chefer att göra det aktiv användning marknadsföringsaktiviteter för att attrahera föräldrar och säkerställa konkurrenskraften hos förskolans läroverk.

Marknadsföring - den ledande ledningsfunktionen som bestämmer marknaden och produktionsstrategierna för ett företag, en institution och baserat på kunskap om konsumenternas efterfrågan (S.G. Abramova, V.I. Andreeva, I.T. Balabanov, S.A. Ezopova, A.P. Prigozhin, N.P. Litvinova, V.I. Pilipenko, V.V. Sheremetova).

Marknadsföring är:

Systemet för att organisera verksamheten i ett företag, ett företag, en organisation, ett företag för utveckling, produktion och marknadsföring av tjänster, varor baserat på studier av konsumentförfrågningar för att få höga vinster

En grundlig och omfattande studie av marknaden, aktivt inflytande på marknaden, bildandet av behov och konsumentpreferenser, tillhandahålla kommunikation mellan utvecklaren och konsumenten, hjälpa till att hitta varandra är huvudmålet för alla marknadsförings aktiviteter

En typ av mänsklig aktivitet som syftar till att möta behov och krav genom utbyte av information, tjänster, varor

Process, mål. Vilket blir att ge den mest fullständiga tillfredsställelsen av köparens behov och efterfrågan

Inom vetenskapen om management indikeras ett komplex av aktiv marknadsföring:

Styrka - ett tydligt system marknadsundersökning och inflationsmarknadsföring

Segmentering av utbildningsmarknaden och prispolitik

Detaljhandel (enkel) och partihandel (komplex) med utbildningstjänster, varor

Systemet för att locka högt kvalificerade specialister, deras urval, personalutbildning

Säljfrämjande, propaganda som ett sätt att skapa efterfrågan, främja utbildningstjänster och varor på marknaden

Syftet med marknadsföringen förskolans läroanstalts verksamhet – ge befolkningen högkvalitativa utbildningstjänster som syftar till att möta behoven hos både kunder och anställda vid förskoleutbildningsinstitutioner (enligt S.A. Ezopova).

Huvuduppgifterna för marknadsföringsaktiviteterna för DOW:

1. studie och analys av utbildningsmarknaden och konkurrensutsatta institutioner

2. identifiera förskolans läroanstalters potentiella möjligheter på utbildningsmarknaden och utbildningsbehov

3. identifiering av potentiella marknadsföringsfaktorer förskolemiljö

4. utforma bilden av tjänster och varor, kvalitetsegenskaper för att möta befintliga föräldrars efterfrågan

5. planera en strategi för att hantera marknadsföringsaktiviteter för att främja och sälja utbildningstjänster

6. Utveckling och tillämpning av ett system med åtgärder för att snabbt svara på konsumenternas efterfrågan och prissättning för att skapa en innovativ produkt

Principer för marknadsföringsaktiviteter för DOW:

1. tillhandahållande av tjänster som motsvarar konsumenternas efterfrågan

2. Tillfredsställa behoven hos PEI-anställda

3. fokusera på att uppnå ett kvalitetsresultat förskolans läroanstalts arbete

4. Säkerställa förskolans läroanstalters konkurrenskraft på marknaden för utbildningstjänster baserad på en flexibel ledningsstrategi

5. skapa och upprätthålla en positiv bild av förskolans läroanstalt, informera om de verkliga och potentiella behoven av utbildningstjänster, stimulera efterfrågan på dem

Marknadsföringsfunktioner i förskoleutbildningsinstitutioner (enligt S.A. Ezopova):

1. forskning - studiet av förskolans läroanstalts makro- och mikromiljö, marknaden för utbildningstjänster, efterfrågan på behov, målmarknaden

2. organisatorisk - utveckling av en policy för att erbjuda tjänster och prispolitik (fastställande av ett register över tjänster, fastställande av priser, hantering av tjänsternas kvalitet och konkurrenskraft)

3. kommunikativ - organisation av villkor för främjande av tjänster på marknaden för utbildningstjänster, upprättande av relationer med miljön i förskolans läroanstalt

4. innovativ - forskningsverksamhet för att skapa och tillhandahålla nya tjänster, innovationer, modifieringar av befintliga tjänster

Förvaltning- en uppsättning metoder, former och metoder för produktionshantering, så att du kan använda den mest effektivt.

Ledning i utbildningssystemet i verk av vissa moderna författare visas som:

Målmedveten, systematiskt organiserad process av påverkan på dess strukturella komponenter och kopplingar mellan dem, säkerställa deras integritet och effektiva implementering av funktioner, dess optimala utveckling;

Vetenskapligt organiserad ledning med en märklig hierarki: den första nivån är ledningen av lärarkårens verksamhet, den andra är ledningen av elevernas aktiviteter;

En uppsättning principer, metoder, organisationsformer och tekniska metoder för att hantera pedagogiska system, som syftar till att förbättra effektiviteten i deras funktion och utveckling.

All analyserad litteratur relaterad till ledning av utbildning kan delas in i tre områden:

den första är hanteringen av utbildningsprocessen (för vissa författare, utbildning, utbildning eller personlighetsbildning);

den andra är ledningen av utbildningsorganisationer;

den tredje riktningen är förvaltningen av utbildningssystem (program, projekt).

Management inom utbildningsområdet är en specifik gren av managementvetenskap, som har införlivat ursprunget till pedagogik, psykologi, managementsociologi, management och marknadsföring. Pedagogisk ledning har sina egna särdrag och mönster som bara är inneboende i den. Professionell kunskap om ledning gör att utbildningsansvariga känner till tre olika ledningsverktyg:

Organisationer, ledningshierarkier, det huvudsakliga medlet här är påverkan på en person från ovan med hjälp av motivation, planering, organisation, kontroll, stimulans, etc.;

Ledningskulturer, d.v.s. utvecklat och erkänt av samhället, organisationen, gruppen av människors värderingar, sociala normer och attityder, beteende;

Marknad, marknadsrelationer, d.v.s. relationer som bygger på en avvägning mellan säljarens och köparens intressen.

Den globala trenden i utbildningssystemens tillväxt avgör utvecklingen teoretiska begrepp relaterat till studiet av utbildningsmarknaden som bransch och utbildningstjänster som en ekonomisk fördel.

Det finns för närvarande ingen enskild definition av begreppet "utbildningstjänster", men i den inhemska ekonomiska litteraturen finns det flera tillvägagångssätt för definitionen av utbildningstjänster (tabell 1).

Utbildningstjänst - detta är:
1) pedagogisk och pedagogisk verksamhet;
2) ge en utbildningsinstitution möjlighet att få utbildning som ökar kostnaderna för konsumentens arbetskraft och förbättrar dess konkurrenskraft på arbetsmarknaden;
3) ett system av kunskap, information, färdigheter och förmågor som används för att möta individens, samhällets, statens olika utbildningsbehov;
4) i ett särskilt fall, utbildning av en specialist med en viss kvalifikation för en konsumentorganisation.

Utbildningstjänster som erbjuds på marknaden som en vara kan vara:

Utbildningsobjekt- i förhållande till marknadsrelationer förvärvar en utbildningstjänst en varuform, en marknad för utbildningstjänster bildas, på vilken efterfrågan och utbud bildas, och följaktligen är priset en enhet av utbildningstjänster.

Varorna kan vara produkter framtagna av barn, föräldrar, lärare och tjänster som förskolan erbjuder till målmarknaden.

PÅ modern ledning Det finns 5 koncept för marknadsföringshantering:

1. Kontinuerlig förbättring av utbildningstjänster (varor), deras tillgänglighet för konsumenten

2. Förbättring av utbildningstjänster (varor) genom att förbättra deras kvalitet

3. intensifiering av kommersiella insatser - stimulera konsumenten att köpa ett heltäckande paket av utbildningstjänster

4. Identifiering genom marknadsundersökningsbehov och konsumentförfrågningar

5. social och etisk marknadsföring

När man organiserar analytiska aktiviteter som syftar till att förbättra konkurrenskraften för förskolans läroanstalt, måste chefen lösa följande uppgifter och följa följande principer för marknadsföringsledning:

1. bekanta dig med utvecklingen av marknadsföring som vetenskap, med den socioekonomiska essensen och innehållet, de grundläggande principerna för marknadsföring

2. Utforska marknadsföringshanteringskoncept

3. analysera processen för att implementera marknadsföringshantering

4. Överväg detaljhandel och partihandel utbildningsvaror (tjänster)

6. skapa ett marknadsföringssystem för utbildningsvaror (tjänster) i organisationen

7. använda det ackumulerade materialet om utvecklingen, fastställa priser för utbildningsvaror (tjänster) i andra institutioner, organisationer.

lyfts fram i ledningen generella principer marknadsföring:

1. fokus - orientering av institutionens slutresultat, organisation till konsumenternas verkliga krav och önskemål

2. en omfattande studie av tillståndet och dynamiken i konsumenternas efterfrågan på en given produkt (tjänst), användningen av chefen för förskolans utbildningsinstitution av den information som tas emot i processen att utveckla och fatta vetenskapliga, ledningsmässiga och ekonomiska beslut

3. maximal anpassning av institutionen, organisation till kraven på marknaden för utbildningstjänster för att öka effektiviteten i deras funktion

4. påverkan på utbildningsmarknad, konsumenternas efterfrågan med hjälp av alla tillgängliga medel för att forma den i de riktningar som är nödvändiga för institutionen

5. utveckling och uppmuntran i organisationen av ett kreativt förhållningssätt för att lösa problem som har uppstått som ett resultat av marknadsundersökningar (för att förbättra och förbättra kvaliteten på utbildningsprodukter och tjänster)

6. säkerställa målstyrning av processen: vetenskaplig utveckling - organisation - genomförande - övervakning

7. Snabbt inträde på marknaden för nya utbildningstjänster och högkvalitativa produkter (utbildningstjänster, varor)

8. dela upp marknaden i relativt homogena grupper konsumenter (marknadssegmentering) och fokusera på de marknadssegment där institutionen, organisationen har den bästa potentialen, produktion av produkter (rendering services) med hänsyn till egenskaperna hos enskilda marknadssegment som kännetecknas av en viss typ av konsumenter och deras behov

9. förse utbildningsmarknaden med varor (tjänster) av högsta kvalitet och tillförlitlighet

10. Kontinuerlig förbättring av kvaliteten på utbildningsprodukter (tjänster) i konkurrensen

11. Inriktning av marknadsföringen mot framtiden, sätta upp specifika mål för att erövra marknaden för utbildningstjänster, utöka volymen av tjänster som tillhandahålls, särskilt inom lovande sektorer av utbildningsmarknaden.

Kvaliteten på utbildningstjänster (varor) - ett komplext koncept som kännetecknar effektiviteten av alla aspekter av ledarens aktivitet för att utveckla en strategi för att fylla marknaden med utbildningstjänster, organisera aktiviteter för att skapa utbildningstjänster (varor) och för att säkerställa marknadsföringsaktiviteter.

Indikatorer för kvaliteten på utbildningsvaror följande indikatorer kan visas:

Efterlevnad läroplaner och utbildningsprogram

Använda kvantitativa indikatorer för kvalitetsbedömning vid testning

Närvaron av nya riktningar i utvecklingen av institutionen

Kvalitetskontroll läromedel inte bara enligt yttranden från specialister, utan också enligt framgången med deras genomförande

Bedömning av den materiella och tekniska basen som en miljö som säkerställer utbildningens kvalitet

Parametrar för att bedöma kvaliteten på en utbildningstjänst (varor):

Teknisk nivå - materialisering i tjänsten, produkter av vetenskapliga och tekniska prestationer av vetenskap och praktik

Estetisk nivå - en uppsättning egenskaper förknippade med estetiska förnimmelser och vyer

Driftsnivå - tekniska sidan användning av tjänster och produkter.

I marknadsföringsaktiviteter Produkter förstås som resultatet av aktivitet, som kan representeras av varor, tjänster. Dow-aktivitetsprodukter kan fungera som en produkt - barnhantverk, läromedel, tjänster - program och teknologier för barnets utveckling.

Stadier av marknadsföringsaktiviteter i förskolans läroanstalt (enligt S.A. Ezopova):

1. Analys av marknadsmöjligheter för förskolans läroanstalter:

Skapande av ett marknadsföringsinformationssystem. Genomföra marknadsundersökningar som syftar till att studera marknadsföringsmiljö DOW

2. Urval målmarknader DOW:

Segmentering av marknaden för utbildningstjänster, val målsegment, som kommer att styras av DOW, och positioneringen av tjänster på marknaden.

3. Skapande av ett DOW-marknadsföringskomplex:

Bildande av en portfölj av tjänster från en förskoleutbildningsinstitution (policy för de föreslagna tjänsterna, sortimentspolicy)

Bestämma priser för PEI-tjänster ( prispolicy)

Organisation av marknadsföring av utbildningstjänster på marknaden (försäljning, kommunikationspolicy)

4. Ledning av marknadsaktiviteter i förskolans läroanstalt:

Marknadsplanering, organisering av aktiviteter för förskolans läroanstalts marknadsföringstjänst, kontroll.

På utbildningsmarknaden när det gäller marknadsföringsaktiviteter särskiljs två typer av marknader:

Säljarens marknad är situationen för säljarens makt på grund av att en knapp produkt (författarprogram, teknologier) släpps ut på utbildningsmarknaden

Situationen för köparens marknad är en marknad mättad med utbildningstjänster, där köpare som kunder och konsumenter av utbildningstjänster har stor makt, säljare agerar som aktiva "marknadsaktörer", som är skyldiga att söka efter författare, skapare av utbildningsvaror och tjänster, ett förlag redo att replikera produkter, förmågan att analysera behovet av att "mata ut" en viss produkt, utbildningstjänst.

Chefen måste kunna navigera väl och vara kompetent i de typer av tävlingar:

Funktionell konkurrens - 1 tjänst kan tillfredsställas på olika sätt;

Artkonkurrens - samma tjänster utförs av olika organisationer;

Ämneskonkurrens - olika organisationer släpper ut liknande produkter på marknaden;

Priskonkurrens - sänka priset på en produkt;

Dold priskonkurrens – en produkt (tjänst) av högre kvalitet säljs till samma pris som en konkurrerande organisations.

Olagliga konkurrensmetoder syftar till att producera imiterade produkter med lägre kvalitet.

Tävlingsregler:

1. se till att din motståndare är fullt medveten om denna produkt (tjänst)

2. undvika handlingar som kan "irra" motståndaren

3. Övertyga din motståndare om att dina känslor och handlingar stämmer överens med din position, situation och motiveras av resonemangets logik.

Den kommersiella framgången för DOW:s arbete beror på faktorer:

1. djupgående och omfattande studie av former, typer och typer av marknader

2. studera marknaden och dess egenskaper, behov och möjligheter

Sätt att stimulera försäljning av produkter:

1. ingående av avtal med konsumenter om villkor för ömsesidig kvittning

2. leverans av varor och tjänster till olika organisationer

3. distribution av varor, tjänster genom tillgängliga reklammedel

1. informativt

2. övertygande

3. påminner

Kvaliteten på produkten (utbildningstjänst) - bestämma egenskaperna och kvaliteterna hos produkter som är konkurrenskraftiga på marknaden för utbildningstjänster, skapa förutsättningar för de anställdas kvalitetsarbete och institutionens kvalitetsaktiviteter, säkerställa produktens kvalitet, bildandet av en konkurrenskraftig bild av förskoleutbildningen institution och produkter.

Att hantera processerna för att säkerställa effektiva villkor för att uppnå kvaliteten på en produkt (tjänst) är lång och kan representeras av följande steg:

1. Utveckling av en ledningsmodell för processen att säkerställa kvaliteten på utbildningstjänster och -varor

2. utveckling av ett marknadsföringsaktivitetsprogram

3. utveckling av en affärsplan

4. Skapande av ett program för att förbereda lärarkåren för att skapa och implementera nya innovativa utbildningstjänster

5. utveckling av styrparametrar för marknadsföringsaktiviteter för att främja utbildningstjänster (varor) på utbildningsmarknaden.

Således måste den moderna chefen för förskolans läroanstalt bemästra ledningskompetens, vilket kommer att göra det möjligt att lösa de viktigaste ekonomiska, sociala och pedagogiska uppgifterna: att säkerställa det ekonomiska oberoendet och konkurrenskraften hos förskoleutbildningsinstitutionen, inflödet av finansiella, materiella, intellektuella och andra resurser till systemet för distansutbildning, investeringsattraktionskraften hos institution.

Den här artikeln avslöjar problemet med bilden av dagis. Vad är bilden av ett dagis? Vilka är ämnena för bildandet av bilden av förskolans läroanstalt? Vilken är individualiteten hos ett visst dagis? Svaren på dessa frågor behandlas i den här artikeln.

Ladda ner:

Förhandsvisning:

Bilden av förskolans läroanstalter som ett medel för att öka konkurrenskraften på marknaden för utbildningstjänster.

Det finns ingen sådan sida av utbildning, som situationen inte gör

skulle ha en inverkan, det finns ingen förmåga som inte skulle vara direkt beroende av den konkreta världen som direkt omger barnet ...

Den som lyckas skapa en sådan miljö kommer att underlätta sitt arbete i högsta graden. Bland det kommer barnet att leva - utveckla sitt eget självförsörjande liv, hans andliga tillväxt kommer att förbättras från sig själv, från naturen ...

E.I.Tikheeva

Alla har det förskola ditt ansikte. Det är också viktigt vilka dagisföräldrar som väljer till sitt barn, och det är inte alls likgiltigt att vara en mer attraktiv institution för potentiella anställda. Idag är det viktigt att komma ihåg att läroanstalterna ställs på nya krav och en viktig roll spelar en förskoleinstitutions anseende och image. För att skapa en positiv bild är allt viktigt från tröskeln till en förskoleinstitution till chefens och pedagogernas inställning till föräldrar och deras barn. Vad är bilden av dagis?

Bild är inget nytt fenomen, men det är relevant och dess resultat bestäms av alla medlemmar i teamet. Därför förstår och delar varje anställd ansvaret för sitt arbete av de enskilda komponenterna i bilden som ligger inom hans kompetens.Bilden av en förskola läroanstalt är en känslomässigt färgad bild av en läroanstalt, ofta medvetet formad, med målmedvetet specificerade egenskaper och utformad för att utöva ett psykologiskt inflytande av en viss riktning på specifika grupper i samhället.För fem år sedan lät kombinationen av orden "dagisbild" åtminstone ovanlig. Och nu funderar allt fler ledare för förskolans läroanstalter målmedvetet arbete i denna riktning. Ämnet är relevant idag för många institutioner. Varje år ökar konkurrensen mellan förskolans läroverk inte bara i vårt distrikt, utan även i mikrodistriktet, som i regel ligger på obetydligt avstånd från varandra. I dagsläget tvingas många dagis fundera på vad deras fördel är jämfört med andra. Och föräldrar har möjlighet att välja den institution som tillgodoser alla deras behov. Under dessa omständigheter tycks skapandet av en positiv bild av förskolan vara ett nödvändigt inslag för att öka dess konkurrenskraft.

Specifikt för vår institution är image och rykte mycket viktigt. Genom att arbeta i ett innovativt läge har vårt dagis gradvis bildat sitt eget form stil förskoleanstalt. Varje anställd betraktas som institutionens ”ansikte”, efter vilket förskolans läroanstalt som helhet bedöms. Varje medlem i teamet har sin egen professionella image, och samtidigt har alla - både ledare och lärare och juniorer servicepersonal- kombinerar en gemensam bild: utseende, kommunikationskultur, intellekt, vänligt leende, attraktiva sätt, stolthet över sin institution och elever. Det är från bilden av den anställde (särskilt professionaliteten hos chefen för förskolans läroanstalt, personlig auktoritet, hans ledarstil, charm) som önskan att samarbeta med honom eller institutionen till stor del beror.

Jag tror att huvudämnet för bildbildning är ledaren och den lärarkår som bildas av honom, och även i kraft av respons- olika sociala grupper intresserade av att tillhandahålla utbildningstjänster. Dessa grupper inkluderar barn och deras föräldrar; anställda vid konkurrensutsatta institutioner, anställda vid utbildningsmyndigheter och kommunala myndigheter, lokalbefolkningen. Den främsta anledningen till att man bör ägna stor uppmärksamhet åt bilden av chefen är att det är hos honom som institutionen personifieras, både av anställda och av sina kunder. Följaktligen beror mycket i uppfattningen av de omgivande organisationerna på ledaren.

Så hur förstår vi bilden av chefen för förskolans läroverk? I Dahls ordbok är ordet "hantera" signerat enligt följande. "Att hantera (vad), att veta (vad), det vill säga att klara, att behålla på sin avdelning, är besläktat med ordet leda - att visa vägen, eller att leda att vara chef. Hantera - styra, ge ett drag, riktning, avyttra, vara ägare, förvaltare av vad. Huvudet definieras i begreppet människor som förskolans läroanstalts "ansikte".

Den moderna rektorn för förskolans läroanstalt ska ha hög professionalism, kompetens, organisationsförmåga, effektivitet, politisk kultur, hög moral, personlig auktoritet, sträva efter en demokratisk ledarstil. (Ledarens höga anseende kräver en individuell ledarstil.) Ledaren måste hitta ett gemensamt språk med unga och gamla, barn och föräldrar, anställda olika yrken, människor med olika utbildning, civilstånd, kvalifikationer, talar enkelt, korrekt, tillgängligt, kan inte bara tala utan också lyssna. En viktig komponent i ledarbilden är självpresentation. En speciell glimt i ögonen, ett leende, en säregen intonation av rösten och attraktionssättet i beteendet spelar roll. Särskild uppmärksamhet ges till ett leende som förmedlar många positiva känslor. Huvudsaken är att bilden av ledaren ska vara attraktiv för de bredaste skikten av befolkningen.

Den främsta anledningen till att man bör ägna stor uppmärksamhet åt bilden av chefen är att det är hos honom som institutionen personifieras, både av anställda och av sina kunder. Följaktligen beror mycket i uppfattningen av de omgivande organisationerna på ledaren.

Alla de listade komponenterna i bilden av ledaren är också lämpliga för läraren. Hans personlighet har alltid presenterats höga krav, eftersom det är han som skapar kulturen för efterföljande generationer, utbildar barn och föräldrar, utbildar och undervisar med sitt beteende, attityd till människor, utseende.

Barn är som ömma knoppar. De behöver en trädgårdsmästare med ett snällt ansikte. Endast moraliskt upphöjda och perfekt behärskar konsten att "stämma själar". Som studierna av den medicinska forskaren VF Bazarny visar, beror ett barns sjukdomar till stor del på lärares aggressiva beteende. Bilden av en lärare ska skapa en illusion av en major, samtidigt som den döljer svaghet, etc. Det är användbart att lära sig detta. Dålig hälsa, dåligt humör, man måste kunna dölja sitt inre obehag från en yttre blick, för att alltid vara i "form".

Man bör komma ihåg Leo Tolstoys råd: försök att inte bli irriterad, uppnå din egen frid, för i ett lugnt tillstånd löses saken av sig själv. Att bli kär i barn är huvudvillkoret pedagogisk verksamhet. En lärare som är förälskad i barn och brinner för sitt arbete, väljer intuitivt och medvetet de beteenden som är mest anpassade till barns värdighet och deras faktiska behov. Bilden av en sådan lärare är oklanderlig. För ett barn är han som en andlig herde, en pålitlig seniorvän, en pålitlig samtalspartner. Hans bild finns under lång tid, och ofta för alltid kvar i deras minne, som en evig förebild. Varje familj behöver en sådan lärares samarbete. De uppmanas att vara konsulter till föräldrar, för att gemensamt registrera historien om varje barns individuella utveckling.

"För många tusen år sedan såg GUD att människors laster förökades och bestämde sig för att hjälpa dem. Han skapade Andar och sa: ”Människor har gått vilse. Hur man är? En av Andarna erbjöd sig att inspirera människor till en profetisk dröm, en annan - att skicka manna från himlen, den tredje - vatten från Gud. Och bara den fjärde, den Höge Anden, sa: "Ingjuta i varje människa en törst efter kunskap och ge dem en lärare." Gud sände lärarna Moses, Jesus Kristus, Buddha, Mohammed till jorden. Och sedan samlade han de ljusa änglarna och beordrade dem att vara lärare för barn. Från urminnes tider föds änglar på jorden som vanliga barn, växer upp och rusar till barn. Det är lärarna!" Pedagog - den första, efter mamma, läraren som träffar barn kl livsväg. Och hur mycket han kan ge sitt hjärta till barn, beror på hur glädjefullt barndomen lever av ett barn, hela hans framtida liv. För det mesta är lärare speciella människor: legosoldater som inte längtar efter vare sig utmärkelser eller utmärkelser från ödet. Men hur är det med viljan att vara betydelsefull, respekterad, efterfrågad? Och för detta måste de vara i händelsernas centrum, veta och förstå mycket, förbli rastlösa, inte likgiltiga, för att sträva efter självförbättring. Pedagogen är en "löpare", "hoppare", "perpetual motion machine", eftersom barn vill vara friska. Läraren är en sångare, musiker, trollkarl, eftersom barn älskar att lyssna och spela upp sagor, vaggvisor innan de går och lägger sig. Pedagogen är en guide, forskare, experimenterare, encyklopedist, eftersom barn gärna går, observerar, experimenterar och gillar att ställa frågor. Pedagogen är arkitekt, designer, konstnär, skulptör, eftersom barn alltid är redo att skapa.

Som en ledare, en lärare och varje dagis har sitt eget "ansikte". Individualiteten hos vår dagis manifesteras av:

1. I den etablerade stabila, kreativa lärarkåren av likasinnade. De flesta av lärarna på institutionen har arbetat på vår dagis i mer än 10 år, 50% av lärarna har den högsta kvalifikationskategorin.
2. Att skapa bekväma förhållanden, den ursprungliga utvecklingsmiljön för dagis. Vårt dagis är"Blommornas trädgård" : varje åldersgrupp namnges efter sin blomma. Dessa är: Liljekonvalj, Förgätmigej, Ros, Vallmo, Kamomill, Astra, Nejlika, Narcissus, Tulpan, Pion, Blåklint. I varje åldersgrupp utvecklat sin egen stil av inredning, därde viktigaste egenskaperna beaktas för att skapa en subjekt-spatial miljö i utveckling:

Komfort och säkerhet för miljön;

Att säkerställa en rikedom av sensoriska upplevelser;

Säkerställa oberoende individuell aktivitet;

Ge möjligheter till forskning.

Kännetecknet för vårt dagis är ett informationsställ i form av en blomma.

Vår trädgård är fantastisk.

Det finns otaliga blommor i den:

Narcissus och nejlika

Astra och pion

Kamomill och förgätmigej

Tulpan och vallmo prunkar

Och liljekonvalj är så bra!

I buketten i vår trädgård

Och du kommer att hitta en ros.

1. I traditionerna för dagis, inklusive:

• Mors dag firande;
• Firar Maslenitsa med pannkakor, runddanser och bränning av en bild.
• Genomförande av subbotniks för rengöring av institutionens territorium tillsammans med föräldrar, vars resultat inte bara är renlighet och ordning, utan också ett gemensamt teparty i luften;
• Genomföra Öppet Dagar för föräldrar till framtida dagiselever;
• Genomföra temaveckor: Rymdvecka, Bokvecka, Vecka - sagor från en korg, Vecka - favorittecknad film, etc.;
• Utgivning av en tidning tillsammans med föräldrar "Mitt favoritområde", "Favoritstad är en ren stad";
• Innehav sportlov, Små vinter- och sommarolympiader på förskolans läroanstalts territorium;
• Dekorera det inre av dagis med barns kreativa verk.
• Krönika för dagis, en bok med recensioner för föräldrar och gäster på förskolans läroanstalt;

1. Respektfull inställning till varje gäst.

Resultaten av verksamheten vid förskolans läroanstalt behandlas i lokalpressen, konserter av dagiselever, inte bara i institutionens musiksal utan också på olika andra scener (en galakonsert för vinnarna av musikalen distriktstävling"Golden Key", föreställning på hälsofestivalen "For the bright future of the country"). Föräldraundersökningar, rådgivning, föräldramöten. Ett aktivt arbete bedrivs med närliggande skolor, ett bibliotek, vårdinstitutioner, ett palats för barn- och ungdomsskapande. På institutionschefens kontor finns en hedersplats för prestationerna från förskoleutbildningsinstitutionen (diplom, certifikat, tackbrev).

Efter 15 års verksamhet som rektor för en förskola läroanstalt är det klart för mig att för att skapa en positiv företagsbild är följande nödvändigt: önskan att se din institution som mycket nödvändig och attraktiv, förmågan att samla laget (inte bara pedagogiskt utan i allmänhet). Dagis bör bli inte bara för barnet, utan för hela personalen på dagis, föräldrar - ett glädjens territorium.