Ինքնասիրություն

ամսաթիվը՝ 30 դեկտեմբերի, 2016թ

Դասարան՝ 1-5

Գտնվելու վայրը:լսարան

Սարքավորումներ և ձևավորում.երաժշտական ​​կենտրոն, բացիկներ-առաջադրանքներ հավաքների դահլիճի ձևավորում.

Նպատակները:

Քանի որ մանկական հեքիաթները ոչ միայն գեղարվեստական ​​պատմություններ են, որոնք հետաքրքիր են երեխային, այլ նաև օգնում են շտկել երեխայի վարքը և լուծել նրա հոգեբանական խնդիրները։ Հեքիաթները կախարդիչ ազդեցություն են թողնում երեխայի վրա՝ հեքիաթի հերոսների հետ միասին պատմության թելով նրան գրավում դեպի անհայտ երկրներ։ Երեխաները հեքիաթն ընկալում են որպես սովորական բան, որը չի առաջացնում ոչ քննադատություն, ոչ էլ քննարկում:

Դասի ձևը. վիկտորինան» Հեքիաթային ուղիներով»

Դաս անցկացնելու այս ձևը զգալիորեն մեծացնում է սովորելու մոտիվացիան, արդյունավետությունը և արտադրողականությունը: ուսումնական գործունեություն, ապահովում է ամբողջ խմբի աշխատանքը, թույլ է տալիս ուսանողներին բացահայտել իրենց կարողությունները, «ազատագրել» մտածողությունը։

Այս դասը հիմնված է հուզական ընկղման մեթոդի վրա, որը լավագույնս նպաստում է առաջադրանքների իրականացմանը։

Այս միջոցառման նպատակը.համախմբել և ընդլայնել երեխաների գիտելիքները ռուսական ժողովրդական հեքիաթների վերաբերյալ. ձևավորել գրական գեղարվեստական ​​տպավորությունների պաշար, անձնական դիրքորոշում ինչպես հեքիաթների ընկալման, այնպես էլ ստեղծագործության գործընթացում. զարգացնել երևակայության այնպիսի ձևեր, որոնք հիմնված են գրական կերպարի մեկնաբանության վրա. զարգացնել անհատական ​​գրական նախասիրություններ, սերմանել հեքիաթների ոչ պաշտոնական ընկալում, զարգացնել հումորի զգացում. երեխաների մոտ հետաքրքրություն առաջացնել թատերական խաղի նկատմամբ, զարգացնել խոսքի ինտոնացիոն արտահայտչականությունը, ձևավորել հեքիաթային հերոսների միջև երկխոսություն կառուցելու ունակություն, հարստացնել երեխաների բառապաշարը. զարգացնել այնպիսի որակներ, ինչպիսիք են փոխօգնությունը, ընկերասիրությունը, ընկերասիրությունը, խաղի մեջ ազնվությունը, արդարությունը. նպաստել խմբի երեխաների միջև միջանձնային հարաբերությունների հաստատմանը, երեխաների հորիզոնների ընդլայնմանը, երևակայական մտածողության զարգացմանը, կրթական մոտիվացիայի ձևավորմանը, թիմային աշխատանքի խթանմանը, թիմում աշխատելու կարողությանը:

Միջոցառման թեման, նպատակը և ձևը համապատասխանում են տարիքային առանձնահատկություններին, ուսանողների դաստիարակության մակարդակին, նրանց զարգացման հեռանկարներին: Անմիջապես միջոցառմանը ուսանողները ցուցադրեցին իրենց երևակայությունը, ստեղծագործական ունակությունները, հնարամտությունը և զարգացրեցին հաղորդակցման հմտությունները:

Ընտրված մեթոդները նպաստեցին դասի նպատակներին, բնույթին և բովանդակությանը ուսումնական նյութ, ուսանողների գիտելիքների, հմտությունների և կարողությունների մակարդակը. Այսպիսով, կիրառվել են բանավոր մեթոդներ՝ բացատրություն, հարցեր; տեսողական մեթոդներ՝ սլայդ շոու; Ուսուցման նկատմամբ հետաքրքրության դրդապատճառների խթանման մեթոդներ. ճանաչողական առաջադրանքներ.

Դասարանում գործունեության կազմակերպման ձևը՝ ճակատային. Ուսանողների ակտիվությունը բարձր էր. Առաջադրանքները բազմազան էին.

Դասի հոգեբանական մթնոլորտը մտերմիկ էր։

Միջոցառումը կազմակերպվել և անցկացվել է լավ մակարդակով, տարբեր տեսակներգործունեությանը։ Միջոցառման նախատեսված նպատակներն ու խնդիրները ձեռք են բերվել։ Հեքիաթի հետ հանդիպումը երեխաներին հնարավորություն տվեց զգալ նոր սենսացիաներ և զգալ նոր իրավիճակներ, և սա Լավագույն միջոցըհեռանալ առօրյայից և ձանձրույթից. Նման թեթեւ հուզական ցնցումները շատ օգտակար են երեխայի հոգեկանի զարգացման համար եւ բարերար ազդեցություն են ունենում երեխայի նյարդային համակարգի վրա։

Վիկտորինան՝ «Հեքիաթային ուղիներով» Պատասխանատու՝ դաստիարակ 1 գր. Ակսենովա Գ.Ա.

Նպատակները:

1. Համախմբել հեքիաթների մասին գիտելիքները:

2. Հետագա հետաքրքրություն զարգացնել ընթերցանության նկատմամբ:

3. Զարգացնել հիշողությունը, մտածողությունը, դիտողականությունը, խոսքը:

4. Մշակել բոլոր մասնակիցների դրական և զգացմունքային վերաբերմունքը:

Առաջատար:Սիրելի երեխաներ, այսօր մենք ճամփորդելու ենք դեպի հեքիաթների երկիր։ Ձեզ հետ կանցկացնենք «Հեքիաթային ուղիներով» գրական վիկտորինան։ Գրական վիկտորինային մասնակցում է 2 թիմ՝ (Թիմերի անուններ՝ Թիմ...Հիպեր...Թիմի ավագ: Շախով Յա. և թիմը..Խելացի. կապիտան՝ Սինյովա Ն. Ժյուրիի անդամները մեզ կօգնեն անցկացնել գրական վիկտորինան.

Ասացեք, տղերք, սիրու՞մ եք հեքիաթներ:

Իսկ ինչ են հեքիաթները:(Կախարդական, կենցաղային, կենդանիների մասին)

Այժմ մենք կիմանանք, թե որքան լավ գիտեք հեքիաթները: Բոլոր մրցույթների առաջադրանքները կապված ենանուններ և կերպարներ հեքիաթներ.

Մեր վիկտորինայի կանոնները պարզ են.

1 . Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար թիմը ստանում է1 միավոր

2. Եթե ​​թիմը պատասխան չունի, պատասխանելու իրավունք է ստանում հակառակորդ թիմը։ Յուրաքանչյուր մրցույթից հետո ժյուրին ամփոփում է արդյունքները:

Ուստի հայտարարում եմ

Առաջին մրցույթ որը կոչվում է «Ջերմացում.

Ես հերթով հարցեր եմ տալիս, թիմերը հերթով պատասխանում են։

Առաջինը արձագանքող թիմը...

1. Ժամացույցը սկսեց հարվածել կեսգիշերին, նա վեր թռավ ու թռչնի պես թռավ։(Մոխրոտը)

2. Մի աղջիկ նստած է զամբյուղի մեջ, որի հետևում արջն է,

Նա ինքն էլ չգիտի, որ դա տանում է նրան տուն:(Մաշան և արջը)

3. Թակել – թակել։ Ո՞վ է ապրում թաղամասում: -Ես մուկ նորուշկա եմ, ես գորտ գորտ եմ։

Իսկ դու ո՞վ ես։(Terem - teremok)

5. Իսկ կռունկն ինքն իրեն թակում է այնքան, մինչև ամեն ինչ կերել է։(Աղվես և կռունկ)

6. Մի աղջիկ հայտնվեց ծաղկի բաժակի մեջ,

Եվ այդ աղջիկը եղունգից մի փոքր ավելի էր։(Մատնաչափ)

7. Օ՜, դու, Պետյա-պարզություն,

Ես մի փոքր շեղվեցի

Չլսեց կատվին

Նայեց պատուհանից դուրս:(Աքլոր - ոսկե սանր)

8. Նա արտասանեց մի բառ - վառարանը գլորվեց,

Ուղիղ գյուղից՝ թագավորին ու արքայադստերը։

Եվ ինչի համար ես չգիտեմ բախտավոր ծույլ.(Ըստ Pike հրամանը)

9. Չկա ոչ գետ, ոչ լճակ, որտեղ կարելի է ջուր խմել։

Շատ համեղ ջուր՝ սմբակի անցքի մեջ։(Քույր Ալյոնուշկա և եղբայր Իվանուշկա)

10. Ոսկե ձկնիկը պատասխանում է.- Մի տխրիր, գնա Աստծո հետ:

Դուք կունենաք նոր տաշտ.(Ձկնորսի և ձկան հեքիաթը)

(1 մրցույթի արդյունքների ամփոփում. Խոսքը ժյուրիի անդամներին .........)

Մրցույթ 2 «Այնուհետև, այնուհետև»

Հաղորդավար: Եվ հիմա յուրաքանչյուր թիմ կտրվի20 հարց. Դուք պետք է անմիջապես պատասխանեք առանց վարանելու։ Եթե ​​չգիտեք պատասխանը, ասեք. Այս պահին հակառակորդ թիմը լռում է, չի հուշում.

Հարցեր առաջին թիմին.

1. Ուր գնաց բժիշկ Այբոլիտը հեռագրով:(Աֆրիկա)

2. Ինչպե՞ս էր շան անունը «Ոսկե բանալի, կամ Պինոքիոյի արկածները» հեքիաթում.(Արտեմոն)

3. Փեսան ճանճեր-սոկոտուհի(Մժեղ)

4. Խորամանկ զինվորը ինչի՞ց էր շիլա եփում.(Կացնից)

5. Ու՞մ է բռնել Էմելյան փոսից:(Pike)

6. Ո՞վ էր գորտը ռուսական ժողովրդական հեքիաթում:(Արքայադուստր)

7. Փոստատար Պրոստոկվաշինո գյուղի՞ց։(Պեչկին)

8. Ինչի՞ է գնացել «Տասներկու ամիս» հեքիաթի հերոսուհին:

(Ձնծաղիկների հետևում)

9. Ինչպե՞ս էր եղբոր՝ Իվանուշկայի քրոջ անունը:(Ալյոնուշկա)

10. Քանի՞ տարի է ծերունին որսացել «Ձկնորսի և ձկան մասին» հեքիաթում:(33 տարի)

11. Ինչի՞ց էր պատրաստված Պինոքիոն:(Գրանցից)

12. Ինչպե՞ս էր կոչվում «Ձյունե թագուհին» հեքիաթի գլխավոր հերոսին:(Գերդա)

Հարցեր երկրորդ թիմին.

1. Կարմիր գլխարկը ո՞ւմ էր տանում կարկանդակներ և կարագ կարագ։ (տատիկ)

2. Ի՞նչ է գնել Fly-Tsokotuha-ն շուկայում:(Սամովար)

3. Երեխայի լավագույն ընկերն?(Կարլսոն)

4. Ինչպիսի՞ խրճիթ է ունեցել Աղվեսը «Զայուշկինայի խրճիթում» հեքիաթում:(Սառցե)

5. Ինչպե՞ս էր Արտեմոնի տիրուհու անունը «Ոսկե բանալի, կամ Պինոքիոյի արկածները» հեքիաթում:(Մալվինա)

6. Վինի Թուխի ընկերը?(Խոզուկ)

7. Ինչի՞ց էր պատրաստված Մոխրոտիկի կառքը:(Դդումից)

8. Ինչպե՞ս էր կատվի անունը «Ոսկե բանալի, կամ Պինոքիոյի արկածները» հեքիաթից:(Բազիլիո)

9. Ո՞վ է բռնել ոսկե ձկնիկը:(Ծեր մարդ)

10. Ի՞նչ դարձավ Տգեղ բադի ձագը:(Գեղեցիկ կարապի մեջ)

11. Հեքիաթների ո՞ր հերոսն էր կարմիր երկարաճիտ կոշիկներ կրել:(Կոշիկներով փիսիկ)

12. Գիտությանը անհայտ մեծ ականջներով գազան.(Չեբուրաշկա)

2 մրցույթի արդյունքների ամփոփում.

Խոսք ժյուրիի անդամներին.

Մրցույթ 3.

Գուշակիր պատմությունն ըստ առարկայի

Էկրանին կհայտնվի առարկա՝ դուք պետք է նշեք, թե որ հեքիաթից է այն։

ABC - «Ոսկե բանալի, կամ Պինոքիոյի արկածները»

հողաթափ - «Մոխրոտիկ»

Հայելի - «Մահացած արքայադստեր և յոթ բոգատիրների հեքիաթը»

Սամովար - «Ֆլայ Ցոկոտուխա»

Կացին - «Շիլա կացնից»

Կոշիկներ - «Կոշիկներով փիսիկ»

Զամբյուղ կարկանդակներով - «Կարմիր գլխարկ»

Ջերմաչափ - «Դոկտոր Այբոլիտ»

3-րդ մրցույթի արդյունքների ամփոփում.

Խոսք ժյուրիի անդամներին.

Մրցույթ 4.

Լրացրե՛ք հերոսի անունը

Ես զանգում եմհեքիաթի հերոսի անվան սկիզբը , և թիմերը հերթով ավարտում են հերոսի անունը։

- Կաշչեյ. .. (Անմահ)

- Վասիլիսա. .. (Իմաստուն)

- Փոքրիկ. .. (Հավրոշեչկա)

- Օձ... (Գորինիչ)

- Սիվկա.. . (Բուրկա)

- Սքեյթ... (Կուզիկ)

- Հավ... (Ռյաբա)

- Արքայադուստր... (Գորտ)

- Քույր... (Ալյոնուշկա)

- Եղբայր... (Իվանուշկա)

4 մրցույթների արդյունքների ամփոփում.

Խոսք ժյուրիի անդամներին.

Մրցույթ 5.

Գուշակիր մեղեդին

Իսկ հիմա «Գուշակիր մեղեդին» մրցույթը։ Թիմերը պետք է գուշակեն, թե որ հեքիաթից է այս մեղեդին։

«Ոսկե բանալին կամ Պինոքիոյի արկածները».

«Կարմիր գլխարկ».

«Բրեմեն քաղաքի երաժիշտները».

Չեբուրաշկա և կոկորդիլոս Գենա.

«Վինի Թուխը և բոլորը, բոլորը, բոլորը»:

«Երեք խոզեր».

5-րդ մրցույթի արդյունքների ամփոփում.

Խոսք ժյուրիի անդամներին.

Մրցույթ 6.

Թիմի ավագների մրցույթ.

Խաղի մեջ են մտնում ավագները։ (կապիտանները դնում են առանձին գրասեղանի վրա ) Առաջադրանք՝ կապիտանները պետք է ուղղեն հեքիաթների անունների սխալները:(Կապիտանները ստանում են սխալ գրված հեքիաթի վերնագրերով թերթիկներ)

Առաջադրանք 1 կապիտան.

Ուղղեք սխալները.

Առաջադրանք 2 ավագին.

Ուղղեք սխալները.

«Կացնով ապուր»

«Կանաչ գլխարկ»

«Կոշիկներով կատուն»

«Երկու փոքրիկ խոզուկներ»

«Աղվեսն ու հերոնը»

«Գայլը և հինգ լակոտները»

«Ափի հետ տղա»

«Քույր Տանյա և եղբայր Իվանուշկա»

«Բժիշկ Սքայուոքեր»

«Փայտի ձուկ»

«Նապաստակի հրամանով»

«Մահացած արքայադստեր և տասը բոգատիրների հեքիաթը»

Մրցույթ 7.

Խաղ հանդիսատեսի հետ.

Երկրպագուները ակտիվորեն «ոգեւորում են» իրենց թիմերին, բրավո։ Տեսնենք՝ լավ գիտե՞ն հեքիաթներ։ Ճիշտ պատասխանի միավորը բաժին է ընկնում թիմին: Կնշվի ամենաակտիվ երկրպագուը:

Ուշադիր լսեք առաջադրանքները և լուծեք հեքիաթային հանելուկներ:

1. Քանի՞ կենդանու հանդիպեց Կոլոբոկը անտառում: (4 )

2. Քանի՞ թերթիկ ունի ծաղիկը` յոթ ծաղիկ: (7 )

3. Ո՞րն էր կատվի թիվը «Շաղգամ» հեքիաթում: (5 )

4. Երեք խոզուկ եկան երեք արջի այցելության, քանի՞սն էին այնտեղ:6 ) 4

6-րդ (թիմերի ավագներ) և 7-րդ (թիմեր առանց ավագների) արդյունքների ամփոփում.Խոսքը ժյուրիի անդամներին.

Մրցույթ 8.

Blitz - հարցում թիմերի համար: ( Հարցերը հերթով տալիս են մոդերատորը։ Եթե ​​թիմը չի արձագանքում, ապա մեկ այլ թիմ կարող է արձագանքել: Ճիշտ պատասխանն արժե 1 միավոր)

1. Ապրում է տանիքում, սիրու՞մ է ջեմ ու կատակություններ:

(Կարլսոն)

2. Որտե՞ղ է թաքնվել յոթերորդ երեխան:

(վառարանի տակ)

2. Հեքիաթների ամենաանպաշտպան ու վախկոտ հերոսը.

(նապաստակ)

3. Ո՞րն է արական անունն առավել հաճախ տրված ռուսական հեքիաթների հերոսներին: (Իվան)

3. Քինգի կինը? (թագուհի)

4. Բաբայի մեքենան Յագա՞ն է։ (շաղախ)

4. Բոքոնը բոքոն չէ, կարկանդակը կարկանդակ չէ, բայց բոլորն ուզում են

կծե՞լ նրան։ (բոքոն)

5. Նա մեքենայով բարձրացա՞վ վառարանի վրա գտնվող թագավորական սենյակները: (Էմելյա)

5. Տղայի անունը «Ձյունե թագուհին» հեքիաթից.

(Կայ)

6. Թռչուն, որն առավոտյան արթնացնում է գյուղացիներին։ (աքաղաղ)

6. Արքայադուստրը, ով չի կարողացել ծիծաղել.

(Արքայադուստր Նեսմեյանա)

7. Ո՞վ է կերել Կոլոբոկը: (Աղվես)

7. Հեքիաթից ծերուկը քանի՞ տարի ձուկ է բռնել

Ա.Ս. Պուշկինը? (30 տարի և երեք տարի)

8. Զինվորը ինչի՞ց էր շիլա եփում. (կացնից)

8. Թագուհի՝ կոշտ բնավորությամբ և սառցե

սիրտ? (Ձյունոտ)

9. Ո՞ր հեքիաթում է Կատուն կերել մարդակերին:

(«Կոշիկներով փիսիկ»)

9. Մի բարի աղջիկ, ով գիշեր-ցերեկ աշխատում էր՝ սպասարկելով բոլորին տանը, դարձավ արքայադուստր։

(Մոխրոտը)

10. Մոծակի զենք բանաստեղծությունից

Կ.Չուկովսկի «Fly - Tsokotuha». (թուր)

10. Բարի ծեր մարդ, ով այցելում և նվերներ է տալիս: (Հայր Ֆրոստ)

8-րդ մրցույթի արդյունքների ամփոփում.

Խոսք ժյուրիի անդամներին.

Ամփոփելով գրական վիկտորինան. Պարգևատրելով թիմեր, անհատ խաղացողներ:

Գրականության դասի ամփոփում 5-րդ դասարանի համար «Ճամփորդություն հեքիաթային ուղիներով ».

Նպատակները: I. Ստուգեք թեմայի ուսումնասիրության ընթացքում ձեռք բերված գիտելիքների որակը: «Ռուս ժողովրդական հեքիաթներ".

2 Նպաստել ուսումնասիրված նյութի համախմբմանը:

3. Նպաստել բարոյական մշակույթի ձեւավորմանը, պատասխանատվության զգացման զարգացմանը.

Առաջադրանքներ. 1. Ուրախ ձեւով կրկնել «Ռուսական ժողովրդական հեքիաթներ» թեման:

Համախմբել ուսումնասիրված նյութը:

Նպաստել մտավոր գործընթացների զարգացմանը (սրամտություն, տրամաբանական մտածողություն, ուշադրություն, երևակայություն և այլն):

Մեթոդներ և տեխնիկա.ստեղծագործական ընթերցանություն, հետազոտություն, վերարտադրողականություն.

ուսուցչի խոսքը

վերապատմում;

առաջադրանքներ «խաբեությամբ»;

Սարքավորումներ:Ցար Դադոնի հրամանագիր և հեռագիր, ճանապարհի քար, հավի ոտքերի վրա խրճիթ, Բաբա Յագա, թռչող գորգ, երեք հոր, սարդոստայն, սարդ, հանելուկներով երեք տերև (թխկի, կաղնու և կեչի), վիշապ, կախարդական սնդուկ, բանալին, մահվան գաղտնիքը վիշապ.

շարժվել դաս;

Ուսուցիչը տագնապած հայացքով մտնում է դասարան, աշակերտներին հայտնում, որ ինչ-որ բան է պատահել՝ այդպիսով գրավելով նրանց ուշադրությունը և ասում.

Տղերք, դպրոցը նամակ է ստացել՝ ուղղված մեր դասարանին, ուղղակի տվել են ինձ։ Սա շատ անսովոր նամակ է։ Գիտե՞ք ումի՞ց է։ (Պատասխանում է աշակերտը.) Հեքիաթների թագավորից. Ինչ է նրա անունը? (Աշակերտը պատասխանում է):

Այո, Դադոն թագավորից։ Լսիր.

Դու գոյ ես, լավ գնա: Ես դիմում եմ ձեզ օգնության համար: Մենք սարսափելի դժբախտություն ունեցանք. Ստոր օձը գողացել է մանկական հեքիաթները՝ քաղաքային ու գյուղական. Սարսափելի օձը գողացավ, կուլ տվեց՝ հակառակորդ, և առանց ձեզ, ընկերներ, նրանց փրկելու միջոց չկա: Ազնիվ մարդիկ, բարի մարդիկ, օգնեք մեզ, մի բարկացեք, ճամփորդեք, ոչ թե կարճ, հաղթեք սարսափին՝ սարսափելի վիշապին։ Հակառակ դեպքում, Ռուսաստանում անախորժություններ կլինեն. առանց հեքիաթների, մենք միայն կես վրեժ ունենք, միայն թեքում ենք մեր մեջքը... Ոչ մի ժողովուրդ առանց հեքիաթների. մենք հաղթական ենքսարսափ! Դե, այն հերոսների համար, ովքեր համարձակվում են, թող ճանապարհը հեշտ թվա: Եվ, իհարկե, անկասկած, ես առանց ափսոսանքի կպարգևատրեմ բոլոր հերոսներին։

Դադոն թագավոր.

Տղերք հասկանու՞մ եք: Այն հեքիաթները, որոնց մասին այսօր պիտի խոսեինք, առևանգել է եռագլուխ վիշապը։ Եթե ​​դուք չօգնեք նրանց, ապա ռուս ժողովուրդը կմնա առանց հեքիաթների: Եվ այդ դեպքում փոքր երեխաները երբեք չեն լսի իրենց սիրելի հեքիաթները գիշերը, և մենք չենք կարողանա դրանք կարդալ ոչ մի տեղ մեր համար:

հաճույք. Հեքիաթների արքան մեզ խնդրում է ճանապարհորդել՝ փրկելու հեքիաթները: Հեքիաթների երկիր գնալու համար պետք է իմանալ դրա օրենքները։ Հիշո՞ւմ եք նրանց: (Պատասխանում է ուսանողը:) Դա հիանալի է: Եկեք գնանք ճանապարհին:

Ասա ինձ, խնդրում եմ, որտեղից է միշտ սկսվում հեքիաթային ճանապարհը: (Քարից): Ճիշտ է. Իսկ քարի վրա նայեք (մատնացույց անելով քարին), ինչ-որ բան գրված է. (Ես կարդում եմ):

Եթե ​​փորձառու ճանապարհորդ եք, ապա թեքվեք աջ։

Հրաշալի երկիր է։ Լի երջանկությամբ և հարստությամբ:

Եթե ​​դու խիզախ ճանապարհորդ չես,

Ապա թեքվեք ձախ:

Այնտեղ դուք կգտնեք գեղեցիկ տուն:

Դրանում հանգիստ կհանդիպեք ծերությանը։

Եթե ​​դուք համառ ճանապարհորդ եք,

Այնուհետև ուղղակի գնացեք առաջ:

Բայց հիշիր, ճանապարհորդ, այնտեղ

Մահը քայլում է բլուրներով:

Այսպիսով, ո՞ր ճանապարհով պետք է գնանք: (Գնա ուղիղ) Ինչո՞ւ: (Հեքիաթի առաջին կանոնը՝ եթե հերոսներին ընտրության հնարավորություն է տրվում, ուրեմն պետք է ընտրել այն, ինչը պակաս արժեքավոր է:) Լավ արեցիք:

Մեր ճանապարհը հեշտ չէ. Սարերի վրայով, դաշտերի վրայով, լայն տափաստաններով: Իսկ առջեւում անտառ է՝ խիտ, անթափանց։ Այդ անտառում ճանապարհորդներին սպասում են ամենատարբեր վտանգներ ու գիշատիչ կենդանիներ։ Անտառի եզրին կանգնած է խրճիթ հավի ոտքերի վրա: Ո՞վ է ապրում այս խրճիթում: ( Բաբա Յագա) Ճիշտ է. (Ցույց տալով խրճիթին): Գիտե՞ք, թե ինչ կախարդական խոսքեր պետք է ասեք խրճիթը շրջելու համար: Եկեք երգչախումբ. (Աշակերտներն ասում են, ուսուցիչը շրջում է խրճիթը): Ես գիտեմ, որ Բաբա Յագան կարող է օգնել մեզ, նա ունի թռչող գորգ, որի վրա գրված է, թե ուր գնալ հետո և ինչ անել։ Միայն Բաբա Յագան այն կտրեց փոքր կտորներով, որպեսզի ոչ ոք չկարողանա օգտագործել այն: Հետևաբար, մենք պետք է շեղենք նրա ուշադրությունը, և երեք կտրիճ կփորձեն թռչող գորգ կարել: Մենք Բաբա Յագային կշեղենք ձանձրալի հեքիաթով: (Երեքը դուրս են գալիս և սկսում հավաքել թռչող գորգը, իսկ մնացածները ձանձրալի հեքիաթներ են պատմում, որ գիտեն:) Թռչող գորգի վրա գրված է.

Բայց նախ վիշապի համար

Օրենքով մահ ենք ստանալու. Դրակոնյան մահ կրծքավանդակում

Այո, քարե թագի մեջ:

Օվկիանոսի և ծովի միջով

Ջրի համար կյանքի համար

Մենք նշում ենք թռչունների նման

Եկեք կյանքի կոչենք մեր պատմությունները:

Հիշեք, մի վախեցեք

Եթե ​​առագաստ-արևը փայլում է.

Բայց եթե չփրկես լույսը,

Երեք ջրհոր. Անհրաժեշտ է ճիշտ նույնացնել ջրհորը կենդանի ջրի հետ։

Լցնել սառը ջուր

Դու առաջին ջրհորից ես։

Խմեք հոփին դժբախտության համար

Դուք երկրորդ ջրհորից եք։

Այնտեղ, որտեղ ալիքները բախվում են ափին

Երեք ճանապարհների խաչմերուկում,

Երեք ջրհոր և երեք ծառ - Շերեփով ջուր քաշեք ...

Միայն երրորդին, նայիր, նույնիսկ մի մոտեցիր։

Երրորդ ջրհորից ոչ մեկին չի հաջողվում խմել։

Դուք հիշում եք այս արգելքը,

Այն պարունակում է ողջ գաղտնիքը։

Աշակերտները կկռահեն, թե որ ջրհորում կա կենդանի ջուր:

Պատասխանել : երրորդ ջրհորը (քանի որ սա հեքիաթի մեկ այլ կանոն է.

«Եթե կա արգելք, այն պետք է խախտվի»)

քարանձավներա. Երեք տերևներ (կաղնու, թխկի, կեչի) ամրացված են ցանցին, վրա հետևի կողմերըինչ հանելուկներ են գրված;

Աշակերտները հանելուկներ են լուծում, որպեսզի ստանան այն կրծքավանդակի բանալին, որտեղ թաքնված է վիշապի մահվան գաղտնիքը:

Ճանապարհին խցանված, խցանված

Կմտնեք կախարդված քարանձավ։

Եվ նստում է այդ քարանձավում ութ ոտքով

Սարսափելի հրաշք, և ճանապարհ չկա անցնելու։

Եվ հարցրեք այդ սարսափելի հրաշքին

Երեք առեղծված, երեք սարսափելի.

Մի վախեցեք հանելուկներից, գուշակեք

Եվ վերցրեք դագաղը ցանցի հետևում ...

Այդ դագաղի մեջ նստած է անխուսափելի դժբախտություն,

Սողացող մահը սարսափելի օձի համար...

Փազլներ.

գերազանց բռնող,

Ջուլհակը օրինակելի է.

Ո՞վ կընկնի իր մանվածքի մեջ,

Այդ մեկը կմահանա։

Ինչ է «ակնարկով սուտը» և բոլոր մարդկանց համար

«դասո՞վ». (պատմություն)

Ինչն է մեզ տալիս կյանքի ուժ

Ինչ ձյուն է թաքցնում ձմռանը

Ինչն է ավելի լավը ուրիշի մեջ

Ձեր ոտքերի տակ ձեր պատասխանն է:

Ուսանողները հանելուկներ են լուծում, բանալին են ստանում, բացում են սնդուկը, ես կարդացի վիշապի մահվան գաղտնիքի մասին.

Սարսափելի վիշապի մահը հերոսի ուժի մեջ չէ, շիկացած երկաթի և բարդ կախարդության մեջ չէ: Սողացող մահն անխուսափելի է, վիշապի մահը քո ուժեղ գիտելիքներով: Եթե ​​հաջողվի տարբերակել հեքիաթները միմյանցից, եթե հաջողվի կրկնել հեքիաթների օրենքները, ապա օձի գլուխն այստեղ չի կանգնի՝ նա իր ուսերից կընկնի։

ՀԱՐՑԵՐԻ ՀԱՐՑԵՐ:

Ի՞նչ է հեքիաթը:

Ի՞նչ են հեքիաթները: Ինչո՞վ են դրանք տարբերվում միմյանցից: (Կախարդական, ամենօրյա, ձանձրալի, հեքիաթներ կենդանիների մասին)

Ի՞նչ է ձանձրալի հեքիաթը: ( նյարդայնացնող)

Ինչ հեքիաթային կանոններ գիտեք: Բերեք օրինակներ։

Եթե ​​հերոսներն ունեն ընտրության հնարավորություն, ապա նրանք պետք է ընտրեն այն, ինչը պակաս արժեքավոր է:

Ոչ մի բանի վրա չզարմանալ, բոլորին ճանաչել, իրեն տան պես պահել։

Ցույց տվեք բարություն և կարեկցանք:

Հեքիաթներում - մեկ արժեքային սանդղակ, այսինքն. միանշանակ տեսակետ, օրինակ՝ հերոսը կա՛մ դրական է, կա՛մ բացասական...

Եթե ​​հեքիաթում արգելք կա, այն պետք է խախտվի։)

Ի՞նչ հեքիաթային օրենքներ գիտեք:

(Օրենք 1. «Ասվում է և արվում»: Եթե գործողություն է նշվում, պետք է արվի: Հեքիաթը շշուկ չգիտի, ամեն ինչ զեկուցվում է բոլորին.

2-րդ օրենք՝ երրորդության օրենքը. Հեքիաթը սիրում է կրկնություններ, որպես կանոն, սա եռակի կրկնություն է (2 + 1): Երրորդ փորձից միայն մեկին է հաջողվում ինչ-որ բան անել։)

Ի՞նչ է հեքիաթը:

Ասում (ոչ բոլոր հեքիաթներում).

Հիմնական պատմությունը

Ավարտ (ըստ ցանկության)

Տվեք ակնարկների օրինակներ:

Բերեք հեքիաթների ավարտի օրինակներ:

Երբ երեխաները պատասխանում են, վիշապի երեք գլուխներն էլ հերթով ընկնում են։

Այսպիսով, դուք, տղաներ, գործ եք ունեցել չար վիշապի հետ: Նա այլևս չի գողանա ուրիշների հեքիաթները։ Դուք բոլորդ հիանալի էիք այսօր: Նրանք չէին վախենում պայքարել չար ուժերի դեմ, նրանք ցույց տվեցին իրենց գերազանց գիտելիքները: Եվ ահա ցար Դադոնը հեռագիր ուղարկեց (կարդացեք).

Նա գոյ է, լավ մարդիկ։ Ես խոնարհվում եմ քո առջև մինչև գոտկատեղ: Օ՜, շնորհակալ եմ ժողովրդին փրկելու համար, փրկելու համար, բարեկամներ, ռուսական հողը։ Դու պարզապես չօգնեցիր հեքիաթներին, փրկեցիր քո հոգին, ռուսական հոգին, ռուսական սիրտը, ռուսական ուրախությունը։ Թող հավիտենական փառքը լինի ձեր մրցանակն ու պարգևը: Պարգևատրեք հոգով ամենախելացիներին և ամենահամարձակներին, բայց արքայական ձևով, մնացածը ձեր հայեցողությամբ: Դադոն թագավոր.

Դասի ամփոփում.

Եվս մեկ անգամ շնորհակալություն եմ հայտնում տղաներին դասի համար, հայտարարում եմ գնահատականները։

Երեխաների արձակուրդները տանը. հեքիաթային սցենարներև հարցնում է Կոգան Մարինա Սոլոմոնովնային

Խաղ-ճամփորդություն «Հեքիաթային ուղիներ»

Խաղ-ճամփորդության ընթացքում մասնակիցները վերհիշում են հին ու նոր հեքիաթների բովանդակությունը, հանդիպում իրենց հերոսներին:

1. Դահլիճի ձևավորում.

Հեքիաթային խնձորի ծառ.

Ծովափ, ալիքներ.

Հեքիաթային անտառ.

Հայելի գնդակ.

2. Գույքագրում:

Սեղաններ գործնական աշխատանքի համար.

2. Հեքիաթների հերոսների զգեստներ.Կարող եք օգտագործել գլխարկներ, դիմակներ, վառ ատրիբուտներ՝ շարֆեր, փողկապներ, աղեղներ, թիկնոցներ, գլխարկներ և այլն։

Հնչում է երաժշտություն. Առաջնորդը դուրս է գալիս.

Առաջատար.Ծառերը ինչ-որ բանի մասին շշնջում են։ Եվ թռչունները կրկին չեն կարող քնել: Անտառի թավուտում կենդանիները վեճ են սկսել. Տերևները մեղմորեն խշշում են. դա հեքիաթներ են, որոնք քայլում են անտառով:

Երաժշտությունը դադարում է։

Այսպիսով, տղերք, մենք ճամփորդության ենք գնում հեքիաթային ճանապարհներով՝ հանդիպելու հեքիաթների հերոսներին: Օգնեք մեզ մեր ճանապարհորդության ժամանակ...

Կոլոբոկը հայտնվում է դահլիճում։

Կոլոբոկ.Բարև երեխաներ: Ես թողեցի տատիկիս, թողեցի պապիկիս և եկա քեզ մոտ, որպեսզի քեզ առաջնորդեմ հեքիաթների ճանապարհներով:

Առաջատար.Ինչքան ուրախ ենք, որ դու եկել ես մեզ մոտ, Կոլոբոկ, դու մեզ ճանապարհ ցույց կտաս։

Կոլոբոկ.Եվ ահա առաջին կանգառը. Նայեք, մեր ճանապարհին մի կախարդական խնձորենին իր ճյուղերը տարածեց։ Հիշու՞մ եք, թե որ հեքիաթում կա կախարդական խնձորենի։

(Խաղի մասնակիցները պատասխանում են «Սագեր-կարապներ» հարցին):

Ի՞նչ է ասում նա պատմվածքում:

(Խաղի մասնակիցները հիշում են տողեր հեքիաթից):

Եվ հիմա կախարդական խնձորենին ասաց. «Մի՛ անցիր կողքով։ Համտեսե՛ք իմ հրաշալիի պտուղները։ Հավանաբար կվերցնեմ: (Մոտենում է խնձորի ծառին, հանում է խնձորը ...)Օ՜, տղաներ: Իսկ խնձորները պարզ չեն, դրանց վրա ինչ-որ բան գրված է: Արի, օգնիր կարդալ:

Խաղի մասնակիցներից դուրս են գալիս երկու օգնականներ, նրանք հանելուկներ են կարդում, մնացած երեխաները գուշակում են դրանք ըստ ցանկության։

Կոլոբոկ.Լավ տղերք, հիմա մենք կարող ենք առաջ շարժվել:

Հնչում է երաժշտություն. Լույսը մարում է։ Հայելային գնդակը պտտվում է՝ ստեղծելով շարժման պատրանք։ Երաժշտությունը դադարում է, լույսն ավելի է պայծառանում։ Մեղրաբլիթը կանգ է առնում հեքիաթային ծառերի կողքին և գտնում է մի ծրար՝ առաջադրանքով։

Կոլոբոկ.Գուշակիր, թե ում երգն է, անվանի՛ր հեքիաթի հերոսին և հենց հեքիաթին:

Հաղորդավարը միացնում է գրառումները:

1. Thumbelina-ի երգը.

2. Բարոն Մյունհաուզենի երգը.

3. Չեբուրաշկայի երգը.

4. Վինի Թուխի երգը.

5. Տորտիլլայի երգը.

Մասնակիցները գուշակում են հեքիաթների հերոսներին, անվանում հեքիաթներ։

Կոլոբոկ.Ինչ լավ մարդիկ եք դուք: Բոլորը իմացան! Այժմ մենք կարող ենք առաջ շարժվել:

Դուռը թակում են։

Կոլոբոկ.Կարծես հյուրեր ունենք։ Խնդրում եմ, ներս արի։

Հայտնվում են բժիշկ Այբոլիտը, Կարմիր գլխարկը, Պինոկիոն։ Նրանք տխուր տեսք ունեն, ցած են ընկնում: Նրանք կանգ են առնում դահլիճի կենտրոնում ու լռում։

Կոլոբոկ.Ծանոթ դեմքեր. Իսկ ինչու՞ այդքան տխուր: Նրանց հետ ինչ-որ բան այն չէ: Ի՞նչ եք կարծում, տղաներ:

Խաղի մասնակիցները նկատում են, որ չունեն այն սովորական իրերը, որոնցից երբեք չեն բաժանվում։

Կոլոբոկ.Տղաներ, եկեք օգնենք մեր հյուրերին գտնել իրենց սիրելի իրերը: Ուշադիր նայիր, միգուցե մոտդ ինչ-որ բան կա՞։

Մասնակիցները գտնում են ոսկե բանալի, կարմիր գլխարկ և բժշկական գործիքներով պայուսակ: Ուրախ հյուրերը շնորհակալություն են հայտնում տղաներին և մնում դահլիճում՝ միասին շարունակելու խաղ-ճամփորդությունը։ Կա ազդանշան, հետո թակոց: Հայտնվում է փոստատար Պեչկինը՝ հեծանիվով, փոստի պայուսակը ուսին։

Փոստատար Պեչկին.Բարեւ Ձեզ! Որքա՞ն ժամանակ պահանջվեց ինձ մոտ հասնելու համար: Դուք ինձ ճանաչեցի՞ք։ Լավ արեցիր։ Ես ձեզ հեռագրեր եմ բերել։ Ահա առաջինը. «Օգնիր. մեզ կուտի Մոխրագույն գայլ!" Ես ոչինչ չեմ հասկանում։ Ստորագրություն չկա։

Կոլոբոկ.Իսկ հիմա պարզում ենք, թե ինչ հեքիաթի մասին է խոսքը։ Լսեք ինչ-որ մեկի գալը:

Հեքիաթային խրճիթին մի այծ է մոտենում։

Այծ.Փոքրիկ այծեր, երեխաներ, բացվեք, բացվեք: Մայրդ եկավ, կաթ բերեց։ Ես՝ այծս, անտառում էի, մետաքսե խոտ կերա, սառցե ջուր խմեցի։ Կաթն անցնում է խազի երկայնքով, խազից՝ սմբակների երկայնքով, իսկ սմբակներից՝ պանրի գետնի մեջ:

Առաջնորդը հայտնվում է հեքիաթային անտառից։

Առաջատար.Երեխաները լսեցին մորը և դուռը բացեցին նրա առաջ: Նա կերակրեց նրանց և նորից դուրս եկավ արածելու։ Գայլը լսեց Այծին, սպասեց, մինչև նա գնա, գնաց դեպի դուռը և երգեց.

Հայտնվում է Գայլը, մոտենում խրճիթին և ցածրաձայն երգում.

Գայլ.Դուք երեխաներ եք, դուք հայրեր եք, բացվե՛ք, բացե՛ք։ Մայրդ եկավ, կաթ բերեց։ Ջրով լի սմբակներ։

Առաջատար.Իսկ այծերն ի պատասխան...

այծեր (երգչախմբում). Լսում ենք, լսում ենք։ Մի երգիր քո մոր ձայնով։ Մայրիկն ավելի նուրբ է երգում և այնքան էլ չի ողբում:

Առաջատար.Իսկ գայլի առաջ դուռը չբացեցին։ Գայլը գնաց, մայրը եկավ ու գովեց երեխաներին։

Այծ.Դուք խելոք եք, զավակներս, որ Գայլի առաջ դուռը չբացեցիք, թե չէ նա բոլորիդ կուտեր։

Կոլոբոկ.Հեքիաթ ունե՞ք:

Խաղի մասնակիցներն անվանում են «Գայլը և յոթ ուլիկները» հեքիաթը և նրա հերոսները։

Կոլոբոկ.Ահա լավ տղաները:

Փոստատար Պեչկին.Սա դեռ ամենը չէ: Հեռագիր էլ ունեմ, բայց երաժշտական։

Հնչում է «Thumbelina» հեքիաթից մի հատված.

Առաջատար.Մի աղջիկ հայտնվեց ծաղկի բաժակի մեջ։ Եվ այդ աղջիկը եղունգից մի փոքր ավելի էր։ Այդ աղջիկը կարճ քնեց ու ցրտից փրկեց մի փոքրիկ ծիծեռնակի։

Հայտնվում է մատնաչափ:

Մատնաչափ.Բարեւ Ձեզ! Ես շատ ուրախ եմ տեսնել ձեզ: Բայց մոռացա, թե ինչ հեքիաթից եմ եկել, ով է դրա հեղինակը։ Ես չեմ կարող վերադառնալ: Օգնիր ինձ!

Կոլոբոկ.Տղե՛րք, օգնե՛ք։

Մատնաչափ.Ինչու ես այդքան տարօրինակ անուն ունեմ:

Երեխան դահլիճից.Կա երկարության նման միավոր՝ դյույմ։ Երկուսուկես սանտիմետր է։ (Ցույց է տալիս նախապես պատրաստված ստվարաթղթի կտոր):

Մատնաչափ.Ճիշտ! Հենց այսպիսին էի ես իմ պատմության մեջ։ Այժմ ես կարող եմ գտնել իմ տան ճանապարհը: Հրաժեշտ!

Մատնաչափիկը, երաժշտության տակ պարելով, հեռանում է:

Փոստատար Պեչկին.Եվ սա դեռ ամենը չէ։ Ահա մի հատված նամակից. «Մի ծերունի ապրում էր իր պառավի հետ…» Եվ ոչ ավելին:

Սրահի լույսը մարում է, լուսավորված է միայն ծովափը։ Ծերունին հայտնվում է ծովի ափին, ցանց է նետում։

հեքիաթասաց.

Երրորդ անգամ նա ցանց նետեց,

(Ծերունին ցանց է նետում և հանում այն):

Սեն եկավ մեկ ձկան հետ,

Դժվար ձկան հետ `ոսկի:

Ոսկե ձուկ.

Թույլ տուր, ծերուկ, գնամ ծովը,

Ինձ համար թանկագին, ես փրկագին կտամ.

Հետ գնիր այն, ինչ ուզում ես:

հեքիաթասաց.

Ծերունին զարմացավ, վախեցավ։

Նա բաց թողեց ոսկե ձկնիկը

Եվ նա բարի խոսք ասաց նրան.

Ծեր մարդ.

Աստված քեզ հետ, ոսկե ձկնիկ,

Ինձ քո փրկագինը պետք չէ

Քայլեք դեպի կապույտ ծովը

Քայլեք այնտեղ ձեր սեփական տարածքում...

Ոսկե ձկնիկը հեռանում է, ծերունին թողնում է նրա հետևից՝ կծկված, հեքիաթասացը հեռանում է։

Խաղի մասնակիցներն անվանում են «Ձկնորսի և ձկան մասին» հեքիաթը և նրա հերոսներին:

Լույսը միանում է։

Փոստատար Պեչկին (շրջելով հեծանիվը, հրաժեշտ է տալիս). Դե, այսքանը, ես ավելի հեռուն գնացի: Ցտեսություն!

Կոլոբոկ.Եվ ես գտա ծրար: Տեսնել. Այն պարունակում է առաջադրանք՝ անվանել հեքիաթներ, որոնց անուններում կան թվեր։

Մասնակիցներն անվանում են հեքիաթներ՝ «Գայլը և յոթ ձագերը», «Սպիտակաձյունիկը և յոթ թզուկները», «Երեք խոզուկները», «Մահացած արքայադստեր և յոթ հերոսների հեքիաթը», «Յոթ ծաղիկը»: Ծաղիկ» և այլն:

Կոլոբոկ.Լավ արեցիր։ Դուք շատ հեքիաթներ եք կարդացել:

Հնչում է երաժշտություն. Լույսը մարում է։ Հայելային գնդակը պտտվում է՝ ստեղծելով շարժման պատրանք։ Երաժշտությունը դադարում է, լույսն ավելի է պայծառանում։

Կոլոբոկ.Տղերք, մենք նորից հեքիաթի մեջ ենք ...

Մի տղա նստած է նստարանին։ Ժենյան մոտենում է նրան։

Ժենյա.Տղա տղա, ինչ է քո անունը:

Վիտյա.Վիտյա. Իսկ դու ինչ կասես քո մասին?

Ժենյա.Ժենյա. Եկեք խաղալ tag!

Վիտյա.Ես չեմ կարող. ես կաղ եմ։

Ժենյա.Ափսոս! Ինձ շատ դուր եկավ դու, և ես կցանկանայի վազել քեզ հետ:

Վիտյա.Ինձ նույնպես շատ դուր է գալիս, և ես նույնպես կցանկանայի վազել ձեզ հետ, բայց, ցավոք, դա հնարավոր չէ: Անելիք չկա: Դա կյանքի համար է:

Ժենյա.Ա՜խ, ինչ հիմարություն ես խոսում, տղա։ (Ժենյան ցույց տվեց վերջին կապույտ ծաղկաթերթը):

Ժենյա.Նայել! (Պոկում է ծաղկաթերթը և երգում):

Թռչել, թռչել, ծաղկաթերթիկ,

Արևմուտքից արևելք

Հյուսիսով, հարավով,

Վերադարձեք, շրջան կազմեք։

Հենց որ դիպչես գետնին,

Իմ կարծիքով առաջնորդվել:

Ասա Վիտիային, որ առողջ լինի:

Այս պահին տղան վեր է կենում նստարանից, իսկ երեխաները ուրախ վազում են դահլիճով։

Կոլոբոկ.Տեսեք, տղերք, ի՜նչ հրաշք կատարվեց յոթ գույնի ծաղկի վերջին թերթիկի շնորհիվ։ Տղայի ամենանվիրական ցանկությունն իրականացավ.

Հնչում է երաժշտություն, խաղի մասնակիցները սոսնձում են բլանկներ, յոթ թերթիկներով ծաղիկներ։ Բեմ են դուրս գալիս հեքիաթների բոլոր հերոսները։ Խաղի մասնակիցները մնում են սեղանների մոտ։

Կոլոբոկ.Այստեղ ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը։

Ժենյա.

Մի լավ հեքիաթ պահիր քո հոգում։

Լավ հերոսներից օրինակ եք վերցնում։

Վիտյա.

Եղեք ինքներդ կախարդ ուրիշների համար:

Մանկությունը կանցնի, բայց մի մոռացեք մեզ:

Հնչում է մեղեդի, հանվում են հեքիաթների հերոսները։

Թատերական գործունեությունը մանկապարտեզում գրքից. 4-5 տարեկան երեխաների հետ պարապմունքների համար հեղինակ Շչետկին Անատոլի Վասիլևիչ

Դաս 11. Երևակայական ճանապարհորդություն Նպատակը. Զարգացնել երեխաների երևակայությունը, ֆանտազիան, հիշողությունը; առաջարկվող հանգամանքներում շփվելու կարողություն Դասի ընթացքը1. Հոդային մարմնամարզություն.2. Երևակայական ճանապարհորդություն.3. «Շաղգամ» ներկայացման փորձը Արտիկուլյացիա

Ձեր երեխայի հոգին գրքից: 40 հարց ծնողների կողմից իրենց երեխաների մասին հեղինակ Նեֆեդովա Մարինա

Դաս 44. Թատերական խաղ «Ճամփորդություն» Նպատակը. Բարելավել հուզական հիշողությունը, երեխաների դիտարկումը; շարունակել աշխատել խոսքի տեխնիկայի վրա Դասի առաջընթաց1. Վարժություններ շնչառության և ձայնի համար.2. Աշխատեք լեզվի ոլորման վրա.3. Ճամփորդական խաղ Շնչառական վարժություն

Ամեն ինչ գիտի կատուն գրքից ... Հոգու և մարմնի ապաքինման հրաշքի մասին՝ հասանելի բոլորին հեղինակ Ռևնով Վալենտին

Դաս 45. Թատերական խաղ «Ճամփորդություն» Նպատակը. Ուշադրություն դարձրեք երեխաների երևակայության, հորինելու, շարադրելու կարողությանը Դասի ընթացքը1. Զրույց «Ճամփորդություն» թեմայով .2. Թատերական խաղ «Ճամփորդություն» Դասը սկսվում է «խարույկի մոտ» զրույցով Ուսուցիչ. Տղերք, մենք

Լակցի գրքից. Պատմություն, մշակույթ, ավանդույթներ հեղինակ Մագոմեդովա-Չալաբովա Մարիյան Իբրահիմովնա

Դաս 67. Թատերական խաղ «Ճամփորդություն դեպի հեքիաթների աշխարհ» Նպատակը. Ցույց տալ աշակերտներին մանկապարտեզհատվածներ թատերական ստուդիայի մասնակիցների պատրաստած ներկայացումներից Դասի ընթացքը1. Հատված «Շաղգամ» պիեսից.2. Հատված «Թերեմոկ» պիեսից3. Հատված

Խաղեր գրքից, շատ օգտակար է երեխայի զարգացման համար: 185 հեշտ խաղեր, որոնք պետք է խաղա յուրաքանչյուր խելացի երեխա հեղինակ Շուլման Տատյանա

Ուղևորություն դեպի «ստախոսների երկիր» - Ինձ համար այնքան էլ կարևոր չէ, որ դու դուս ես ստացել,- նկատողություն է անում Լենան շիկահեր ականջօղին։ «Ավելի կարևոր է, դուք փորձել եք ջնջել այն»: Սուտն ամենավատն է։ Քանի՞ անգամ եմ քեզ ասել. ավելի լավ է ճիշտն ասես, բայց դու անընդհատ ստում ես։ Դուք

Օգտակար գիրք մայրիկի և հայրիկի համար գրքից հեղինակ Սկաչկովա Քսենիա

Գլուխ 8 Շրջափակում Մի անգամ իր բնակարանում նա անմիջապես հայտնաբերեց իր սիրելի զամբյուղի բացակայությունը: Սակայն այնտեղ ոչ միայն զամբյուղ կար, այլեւ մորս սիրելի կաշվե բազմոցը։ Եվ ընդհանրապես, Կատվի համար բնակարանում տիրող իրավիճակը բոլորովին անծանոթ էր, բացի այդ, ներս

Աղջիկներ ձեզ համար գրքից հեղինակ Իևլևա Ա.Ս.

Ուղևորություն դեպի Լաքիա Մոտ հինգ տարի առաջ ֆիքսված տաքսիով հասա Խոյխի բարձրլեռնային լաք գյուղ, որտեղ սկսվեց Շունուդաղ ժողովրդական երգի փառատոնը: Ճանապարհին, որտեղ մեզ բոլոր կողմերից շրջապատված էին լեռներով՝ լանջերին ավլած, ինը տարեկան մի տղա (նա իր ընտանիքի հետ ճանապարհորդում էր.

Մայրիկի գլխավոր ռուսերեն գրքից. Հղիություն. Ծննդաբերություն. Վաղ տարիներին հեղինակ Ֆադեևա Վալերիա Վյաչեսլավովնա

Քարտեզով ճանապարհորդություն Վերցրեք ցանկացած աշխարհագրական քարտեզ: Շարժումների համար գծեր գծեք դրա վրա, ինչպես սովորական խաղում չիպսերով և դիակով: Գծե՛ք այն շրջանակները, որոնց վրա չիպսերը անցնում են աշխարհագրական օբյեկտների կողքին՝ լճեր, գետեր, լեռներ, քաղաքներ և այլն: Գծերը կարող են անցնել

Երեխաների արձակուրդները տանը գրքից. Հեքիաթների սցենարներ և վիկտորինաներ հեղինակ Կոգան Մարինա Սոլոմոնովնա

Ընտանեկան ճամփորդություն Ծնողներից մեկը հայտնում է, որ, ուռա: մենք ճամփորդության ենք գնում Հնդկաստան, ի՞նչ պետք է տանեմ ինձ հետ։ Եկեք բեռնենք իրերը առաջին տախտակամածի վրա «K» տառով: Իր հերթին, բոլոր մասնակիցները սկսում են թվարկել «K» տառով իրերը, որոնք կարող եք վերցնել ձեզ հետ.

Ձեր երեխան ծնվելուց մինչև երկու տարեկան գրքից հեղինակ Սիրս Մարթա

Երեխայի հետ գնում ենք ճամփորդության Անհնար է նստել չորս պատի մեջ և սահմանափակվել միայն խաղահրապարակ քայլելով: Գուցե ինչ-որ մեկի համար սա անհանգստանալու պատճառ չէ, բայց շփվող մայրերի համար այս վիճակը աշխարհի վերջն է: Երեխայի հետ ճանապարհորդելը

Հեղինակի գրքից

Ճամփորդության մեկնում Տոների գալուստով դուք հիանալի հնարավորություն ունեք մեկնելու ճամփորդության։ Ճամփորդությունն ինքնին շատ հաճելի իրադարձություն է, բայց ուսումնամարզական հավաքն իսկապես ծայրահեղ իրավիճակ է հատկապես աղջիկների համար։ Խնդիրներ

Հեղինակի գրքից

Գնացքով ճանապարհորդություն Եթե երկար ճանապարհներ եք ճանապարհորդում, ապա գնացքը տրանսպորտի օպտիմալ միջոցն է։ Պետք չէ ժամերով անշարժ նստել դրա մեջ, կարող եք շարժվել մեքենայի ներսում և գիշերել պառկած։ Եթե ​​դուք նստած նստած եք

Հեղինակի գրքից

Խաղ-մրցույթ «Ճանապարհորդություն դեպի ռուսական հեքիաթ» Հավաքածուներ. զգեստներ Հեքիաթի, Բաբա Յագայի, Գոբլինի, Բրաունիի, Վասիլիսա Իմաստունի համար; հյուսած զամբյուղ առասպելական իրերով; երկու սքեյթբորդ; երկու ծրար՝ Վ.Մ.-ի նկարների փոքր վերարտադրումներով։ Վասնեցով (մ

Հեղինակի գրքից

Ուղևորություն դեպի «Թերեմոկ» հեքիաթը Երեխաները մտնում են դահլիճ Առաջատար. Երեխանե՛ր։ Ես ուզում եմ ձեզ հեքիաթի հրավիրել: Եվ ահա տերեմոկը: Եկեք նստենք խոտերի վրա և տեսնենք, թե ինչ կլինի հետո: Լսի՛ր, ինչ-որ մեկը վազում է դեպի աշտարակ։ Ես մի փոքրիկ մուկ եմ, վազեցի անտառով, տուն փնտրելով։ Այսպիսով, նա այստեղ է:

Հեղինակի գրքից

Գլուխ 3 Սցենարներ և մրցույթներ Լոտո Լոտո խաղալն օգնում է երեխաներին սովորել միասին աշխատել, որոշումներ կայացնել և ընտրություն կատարել: Խաղի մրցակցային ոգին հետաքրքրություն է առաջացնում և խթանում ստեղծագործական ունակությունները: Խաղը կարելի է խաղալ մի քանի անգամ

Հեղինակի գրքից

Ինչպես ճանապարհորդությունը հաճելի դարձնել Ճանապարհից առաջ երեխային կերակրեք մեկից երկուս և տարեք զուգարան: Չոր շալվարով, լի փորով երեխան ավելի հաճելի ուղեւոր է։ Վերաբերվեք ճանապարհորդություններին, ինչպես ձեր երեխային կերակրելուն. կարճ, հաճախակի ճամփորդություններն ավելի լավ են, քան մեկը

Անմիջականորեն կրթական գործունեության համառոտագիր
«Հեքիաթային ուղիներ»
ավագ նախադպրոցական տարիքի մտավոր հետամնացություն ունեցող երեխաների համար

Վորոնկովա Նատալյա Անատոլևնա,
դաստիարակ թիվ 254 ՀԳՀԾ,
Վոլգոգրադ

Առաջադրանքներ
Ուսումնական:
- երեխաների մոտ ձևավորել օրվա և ժամի ներկայացումների մասերի անվանումները (ավելի վաղ, ավելի ուշ, հետո);
- համախմբել օբյեկտների քանակի և թվի միջև համապատասխանություն հաստատելու ունակությունը.
- համախմբել հաշվելու հմտությունները 5-ի սահմաններում;
- զարգացնել առարկաները չափերով համեմատելու և այդ հասկացությունները խոսքում օգտագործելու կարողություն:

Ուղղիչ-զարգացնող.
- ձևավորել բանավոր հրահանգներ ականջով ընկալելու կարողություն.
- համախմբել հիմնական գույների գիտելիքները;
- զարգացնել հիշողությունը, ուշադրությունը, տրամաբանական մտածողությունը;
- զարգացնել ձեռքերի և ձեռքերի նուրբ շարժիչ հմտությունները.

Ուսումնական:
- զարգացնել հետաքրքրություն մաթեմատիկայի նկատմամբ, լսելու և թիմում աշխատելու կարողություն:

նյութեր
Դեմո:առասպելական հատկանիշներ - կեղծ վառարան, գետ, խնձորի ծառ; տարբեր չափերի ստվարաթղթից պատրաստված խճաքարեր, տարբեր գույների խնձորներ, օրվա մասերի խորհրդանշական պատկերով նկարներ, հեքիաթի սյուժեի վրա հիմնված նկարներ, մագնիսներով մոլբերտ, եռագույն զամբյուղներ՝ դեղին, կարմիր, կանաչ։ , 1-5 թվերի փայտե ուրվանկարներ, «չոր լողավազան» ( տուփ ձավարով կամ ավազով), նկարով բացիկ երկրաչափական ձևերներկված տարբեր գույներով.
Բաշխում:գունավոր մատիտներ յուրաքանչյուր երեխայի համար, ափսեներ երկրաչափական ձևերի համար, փոքր բարձեր յուրաքանչյուր երեխայի համար, բացիկներ, որոնցում պատկերված է վառարան՝ անցքերով կտրված տարբեր երկրաչափական ձևերի տեսքով, թղթից կտրված երկրաչափական ձևեր, չիպսեր (երեխաներին ճիշտ պատասխանելու համար)
Տեխնիկական միջոցներ.ջրի մրմունջ և խշշացող տերևների ձայնագրություն:

Ուղղակի կրթական գործունեության ընթացքը.

Մանկավարժ.Նապաստակներ, ես գիտեմ, թե որքան եք սիրում հեքիաթներ և արկածներ, և, հետևաբար, ես ուզում եմ ձեզ հետ գնալ մեկ հեքիաթի, որը, հուսով եմ, լավ գիտեք: Ճանապարհին մենք մաթեմատիկական առաջադրանքներ կանենք՝ օգնելու համար հեքիաթի հերոսներ. Յուրաքանչյուր ճիշտ պատասխանի համար դուք ստանում եք չիպ: Եկեք հարմարավետ նստենք փափուկ բարձերի վրա և լսենք հեքիաթ: Իսկ հեքիաթի անունը պարզելու համար գուշակեք հանելուկը.
Մաշան չէր նայում իր եղբորը՝ Իվաշային
Իր սեփական քրոջից թռչնի թևերի վրա տարել է
Բայց նրանց օգնությունը չի մերժվի:
կախարդական վառարան
կաթի գետ
Եվ խնձորի ծառը դժվար ճանապարհին
Երեխաները գուշակում են պատմվածքի անունը: (Կարապի սագեր):

Մանկավարժ.Ճիշտ է, սա «Սագեր - կարապներ» հեքիաթ է:
Ժամանակին մի ամուսին ու կին ունեին և ունեին դուստր՝ Մաշան և փոքրիկ որդի՝ Իվաշկան։ Ծնողները մեկնել են գործով, իսկ աղջիկը խաղացել է ընկերների հետ։ Իսկ ես մոռացել էի եղբորս մասին հոգալ։ Սագեր-կարապները թռան ներս, վերցրին տղային, տարան թեւերի վրա։ Աղջիկը շտապեց հասնելու նրանց։ Երկար ժամանակ նա վազեց անտառով և հանկարծ տեսավ մի խրճիթ հավի ոտքերի վրա: Բաբա Յագան քնում է խրճիթում, իսկ եղբայրը խաղում է ոսկե խնձորներով նստարանին։ Մաշան վազեց, բռնեց Իվաշկային և վազեց տուն, իսկ սագ-կարապները հետապնդեցին նրան: Երեխաները ճանապարհին հանդիպեցին կաթնագույն գետի՝ դոնդողի ափերին: (Ուսուցիչը ցույց է տալիս գետը, լսվում է մրմունջ ջրի ձայն):
«Մայր գետ, թաքցրու մեզ», - հարցրեց աղջիկը:
«Ես կօգնեմ քեզ, պարզապես քարերի կամուրջ կառուցիր ամենափոքրից մինչև ամենամեծը», - ասաց գետը:

Մանկավարժ.Կարո՞ղ ենք օգնել աղջկան կատարել առաջադրանքը:
Երեխաներ:Այո՛։
Մանկավարժ.Նման կամուրջը ճիշտ կառուցելու համար նախ ընտրեք ամենափոքր խճաքարերը, հետո՝ ավելի մեծ, և հետո միայն ամենամեծը, և որպեսզի չսխալվեք։ համեմատել դրանք՝ կողք կողքի դնելով: Երեխաները մոտենում են հատակին փռված ստվարաթղթից պատրաստված, չափսերով տարբեր «խճաքարերին»։ Համեմատում են՝ կիրառելով միմյանց, սկզբում ընտրում են ամենափոքրերը և դրանցից շարում կամրջի սկիզբը, հետո ավելի մեծ խճաքարերը, իսկ կամրջի կառուցումն ավարտում են ամենամեծերով։ Ուսուցիչը վերահսկում է խոսքի մեջ բառերի ճիշտ օգտագործումը՝ փոքր, ավելի, ամենամեծ: Երեխաները հերթով քայլում են կամրջով:
Մանկավարժ.Երեխաները կամուրջ կառուցեցին ու անցան մյուս կողմը։
Իսկ գետը խնդրեց ինձ պատասխանել հարցերին։

Խաղ «Ավարտի՛ր նախադասությունը».Ուսուցիչը սկսում է նախադասությունը և ցույց է տալիս օրվա մասերը պատկերող նկարներ, երեխաները պատասխանում են.

Մենք գիշերը քնում ենք և վարժություններ անում ... .. (առավոտյան):
Առավոտյան նախաճաշում ենք և խաղում ... .. (կեսօր):
Մենք ճաշում ենք ցերեկը, իսկ մենք ընթրում ենք .... (երեկոյան):
Երեկոյան ընթրում ենք և քնում… (գիշերը).
Արևը ծագում է ցերեկը, իսկ լուսինը ... .. (գիշերը):

Մանկավարժ.Լավ արեց, նրանք կատարեցին իմ բոլոր առաջադրանքները », - ասաց գետը և երեխաներին թաքցրեց ափի տակ: Սագեր-կարապներ թռան կողքով: Երեխաները վազում են ավելի հեռու, և կարապի սագերը կրկին հասնում են նրանց: Երեխաները տեսնում են - խնձորենին կանգնած է: (Ուսուցիչը ցույց է տալիս խնձորի ծառի պատկերը, լսվում է սաղարթների խշխշոցը):
«Մայր խնձորի ծառ, թաքցրու մեզ»: աղջիկը հարցրեց.
«Կատարիր իմ առաջադրանքները, հետո ես կթաքցնեմ», - ասաց խնձորենին:

Առաջադրանք թիվ 1
Հավաքեք խնձոր ըստ գույնի, յուրաքանչյուրն իր զամբյուղում:
Երեխաները կարմիր խնձորները հավաքում են կարմիր զամբյուղի մեջ, դեղինը՝ դեղին, կանաչը՝ կանաչ զամբյուղում։
Մանկավարժ.Տղաները մի բան չե՞ն խառնել։ Ճի՞շտ են քաղված խնձորները:
Երեխաները ստուգում են և պատասխանում. «Ամեն ինչ ճիշտ է»:

Առաջադրանք թիվ 2
Այժմ հաշվեք, թե քանի խնձոր կա յուրաքանչյուր զամբյուղում:
Երեխաները հաշվում են յուրաքանչյուր զամբյուղում խնձորների քանակը: Ուսուցիչը խնդրում է անվանել յուրաքանչյուր զամբյուղի խնձորների քանակը, երեխաները պատասխանում են.

Առաջադրանք թիվ 3
Դե, հիմա հերթով իջեցրեք ձեր ձեռքերը ավազի մեջ և այնտեղ որևէ առարկա գտեք: Ի՞նչ ունեք ձեր ձեռքերում:
Երեխաները պատասխանում են, որ իրենց ձեռքերում տարբեր թվեր են:
Այժմ խնձորի զամբյուղի մեջ դրեք ցանկալի թիվը։
Երեխաները կատարում են առաջադրանքը. Ուսուցիչը հարցնում է ստուգել՝ արդյոք առաջադրանքը ճիշտ է կատարվել: Ցույց տալով կարմիր զամբյուղը, նա հարցնում է, թե քանի խնձոր կա, և ինչ թիվ է դրված այս զամբյուղի մեջ։ Ապա ստուգեք մնացածը:

Մանկավարժ.Դե, տղերք, դուք ճիշտ կատարեցիք առաջադրանքը, բայց տեսնում եմ, որ հոգնած եք, եկեք ընդմիջենք և ֆիզիկական վարժություն կատարենք, կանգնեք շրջանագծի մեջ և իմ հետևից կրկնեք.
Ձեռքերը բարձրացրին և թափահարեցին: Ձեռքերդ վեր բարձրացրեք և թափահարեք:
Սրանք անտառի ծառերն են։
Արմունկները թեքված: Թեքեք ձեր ձեռքերը և թափահարեք ձեր ձեռքերը:
Խոզանակները ցնցվում են:
Քամին թակում է ցողը։
Սրանք թռչուններ են, որոնք թռչում են մեզ մոտ, ընդօրինակելով թռչող թռչուններին:
Մենք ձեզ ցույց կտանք, թե ինչպես են նրանք նստում: Նրանք կծկվել են:
Թևերը ծալված ետ. Ձեռքերը թեւերի պես ետ են քշում:

Մանկավարժ.Շնորհակալություն, նստե՛ք ձեր տեղերը։ Դու հզոր ես! Մենք կատարեցինք իմ բոլոր առաջադրանքները,- ասաց խնձորենին, ես քեզ կթաքցնեմ, և ճյուղերով ծածկեց երեխաների խնձորենին: Սագեր-կարապները թռչում էին և թռչում: Աղջիկը եղբոր հետ վազեց. Բայց նորից սագ-կարապները հասնում են նրանց: Երեխաները տեսնում են - ճանապարհին կա վառարան: (Ուսուցիչը ցույց է տալիս վառարանը):
«Մայր-վառարան, թաքցրու մեզ», - հարցրեց աղջիկը:
«Կատարիր իմ առաջադրանքները, հետո ես կօգնեմ», - պատասխանեց վառարանը:

Առաջադրանք թիվ 1
Ինձնից մասեր են ընկել, ու մարդ չկա, որ դա շտկի, օգնի ինձ, ամեն մի մասն իր տեղը դնի։
Մանկավարժ.Տղերք, այս առաջադրանքը կատարելու համար հարկավոր է գնալ և նստել սեղանների մոտ: Վերանորոգեք վառարանը, գտեք յուրաքանչյուր մասի տեղը։
Յուրաքանչյուր երեխայի առջև դրված է վառարանի պատկերով բացիկ, որի վրա անցքեր են կտրված տարբեր երկրաչափական ձևերի տեսքով, փորագրված պատկերներ ափսեներում:
Երեխաները կատարում են առաջադրանքը.

Առաջադրանք թիվ 2
Մանկավարժ.Եվ հիմա, վառարանը հարցնում է, ներկեք պատկերների վրա գունավոր մատիտներով. եռանկյունը կարմիր է, շրջանը կապույտ է, քառակուսին դեղին է, ուղղանկյունը կանաչ է, օվալը մնացել է սպիտակ:
Ուսուցիչը հուշում է ցույց տալիս (որոշակի գույնով ներկված ֆիգուրների պատկերով բացիկ): Երեխաները կատարում են առաջադրանքը. Ուսուցիչը երեխաներին հարցնում է, թե ինչ գույն են նրանք ներկել պատկերների վրա: Երեխաները պատասխանում են.

Մանկավարժ.Ինչ լավ ընկերներ եք, տղաներ, դուք գլուխ հանեցիք այս առաջադրանքից, լավ, հիմա մատիտներով աշխատելուց հետո պետք է մատների մարմնամարզություն անել, ամեն ինչ կրկնել ինձանից հետո.
Լորենու միջից կքաշենք բաստիկը, մատները սեղմված են սեղանին, շարժում ենք դեպի մեզ։
Lapotochki բոլոր հյուսել Թակոց բարձիկներ սեղանի վրա:
Մաշա, Դաշա, Սվետա, Սաշա, Պետյա Մենք մատները թեքում ենք երկու ձեռքերի վրա
Ուկազատի երեխաները քայլում են լապոտոչկիով. եւ միջին. մատները շարժվում են սեղանի միջով:

Մանկավարժ.Վառարանը թաքցրել է քրոջս ու եղբորս։ Սագեր-կարապները պտտվում էին, բղավում ու թռչում առանց ոչինչի։ Երեխաները ապահով տուն հասան։ Եվ հետո ծնողները եկան: Ահա պատմվածքի ավարտը։ Իսկ հիմա եկեք հիշենք ամբողջ հեքիաթը սկզբից մինչև վերջ և քայքայենք համապատասխան նկարները։
Երեխաները հեքիաթ են պատմում և նկարները դնում ճիշտ հաջորդականությամբ. կարապ սագերը թեւերով տարան տղային. աղջիկը վազեց փնտրելու նրան և գտավ Բաբա Յագայում. երեխաները վազում են տուն; ճանապարհին նրանց սկզբում օգնեց գետը, հետո խնձորենին, հետո վառարանը։
Մանկավարժ.Այն բանի համար, որ դուք կատարել եք բոլոր առաջադրանքները և օգնել հեքիաթի հերոսներ, խնձորենին ձեզ համար պատրաստել է լիքը զամբյուղ խնձորով։ Դրանով ավարտվեց մեր ճանապարհորդությունը դեպի հեքիաթ, և դրա հետ միասին մեր դասը:

Էջ 32 43-ից

Գարնանային դպրոցական արձակուրդներին «Սոլնիշկո» նախակրթարանում ավանդաբար դռները լայն բացվում էին ուսուցիչների, ծնողների և քաղաքի մասնագետների համար։

«Dandelion» խմբում բոլորը (և նրանք մոտ 20-ն էին) կարող էին մասնակցել գրագիտության դասին՝ «Հեքիաթային ուղիներով»:

Դասը սկսվեց հուզիչ և անսովոր կերպով՝ զանգը Բջջային հեռախոսև ինչ-որ անհայտ անձ հրավիրում է տղաներին, ոչ ոք չգիտի, թե որտեղ: Բայց կոնկրետ որտեղ պարզելու համար հարկավոր է բառը գուշակել նկարների առաջին հնչյուններով: Գուշակե՞լ եք: Դե, իհարկե, հեքիաթում: Արդեն «ծառի» միջոցով հեքիաթի մուտքը տղաներին դրդեց առեղծվածի և առասպելականության: Իսկ երբ հեքիաթում հանդիպում կար Կարմիր Գլխարկի (Արինա Լ.) հետ, որին պետք էր օգնել, այլապես տատիկը ծանր կհիվանդանար, տղաները ամեն կերպ փորձում էին ցույց տալ իրենց գիտելիքները. խնդիրը լուրջ է։ Նրանց օգնությունից էր կախված ծերունու առողջությունը։ Իսկ առաջադրանքը հեշտ չէր՝ պետք է որոշել, թե ինչ ձայն է պատկերված բառում՝ L կամ L: Այնուհետև խնդիրն էլ ավելի բարդացավ. բառի մեջ պետք է գտնել այս հնչյունների տեղը: Բայց մեր «հերոսները» կատարեցին առաջադրանքը և գլուխ հանեցին առաջադրանքից։

Հետո նախաձեռնությունն անցավ երեխաների ձեռքը, նրանք համատեղ տեղեկություններ ստացան՝ ինչ և ինչպես օգնել Կոզա-Դերեզային (Կիրա Զ.): Նրանք հիշեցին, որ գունավոր շրջանակներով կարելի է ոչ միայն խաղալ, այլև կատարել բառի ձայնային վերլուծություն։ Երեխաների ակտիվությունն աճեց՝ հասկանալով, որ Այծի համար եղջյուրներ աճեցնելու համար պետք է այլ բան հորինել: Նախադասություն կազմելու՞: Գտեք մի նախադասություն, որն ունի շատ բառեր: Եվ ահա լուծումը. պետք է տարբեր ինտոնացիայով արտասանել «Այծը մեծ սուր եղջյուրներ ունի» նախադասությունը։ Օգնեց!! Այծը եղջյուրներ աճեց, և նա վազեց փրկելու իր երեխաներին:

Դե, ամենևին էլ դժվար չէր օգնել չար Գայլին: Նրա համար միայն պետք է ընկերներ գտնել, ովքեր վախից թաքնվել են ձնակույտերի մեջ։ Ընկերությունը հրաշքներ է գործում: Եվ սրանում կարելի էր համոզվել՝ դիտելով, թե ինչպես են տղաները միմյանց օգնելով փնտրում կենդանիների նկարներ և նրանց համար վանկային ստորագրություններ։ Մենք ընկերացանք գայլի հետ բոլոր կենդանիների հետ։