Как е организирано психологическото обучение и какво дава? Какво е обучение - малък живот или пари на вятъра Какво дава обучението

Личностно израстване и мотивация

Въпросът за целесъобразността на посещаването на бизнес обучения е от интерес не само за тези, които току-що решават да отворят собствен бизнес, но и тези, които се стремят към голям успех във вече функциониращо предприятие, и дори тези, които се смятат за напълно утвърдени бизнесмени.

Без нови знания и умения развитието само по себе си е невъзможно. Опитният предприемач е добре запознат с цената, която човек трябва да плати за опита, както и трудностите, с които трябва да се сблъсква почти всеки ден - включително наблюдение на действията на конкурентите, промените в тяхната индустрия. Най-често само тези бизнесмени, които искат или могат да си позволят да се учат от собствените си грешки, отказват да учат на обучения. Подобно преживяване обаче може да бъде много плачевно. Много по-лесно и по-изгодно е да получите важен и полезна информацияза малко пари на ефективни бизнес курсове. В този случай проблемът е само в намирането на наистина висококачествено обучение.

Какво дават бизнес обученияи семинари?

Бизнес семинарът е специално разработен ефективен метод за повишаване на квалификацията на опитни и начинаещи бизнесмени, мениджъри и лидери. Основните въпроси, които се обсъждат на бизнес семинарите са: как да разработим ефективен бизнес план и да инвестираме в определен бюджет, как да управляваме служителите и да постигнем максимални положителни резултати от тяхната работа и др.

Разликата между бизнес семинар и бизнес обучение е следната: първият е предназначен за обмяна на опит и комуникация без практически познания. Що се отнася до бизнес обученията, те често изискват опит и определено ниво на знания сред присъстващите, такива курсове се създават, за да се изработи конкретен проблем с членовете на групата.

Те помагат за задълбочаване на ерудицията и разширяване на кръгозора ви, придобиване на нови знания и изпробване на различен модел на поведение, по-добро разбиране на себе си, но най-важното, те ви помагат да повярвате в себе си.

Най-често инициативата за провеждане на подобни обучения идва от мениджъри, които забелязват спиране на растежа на компанията. Бизнес обучението е необходимо и когато една компания планира да заеме нова пазарна ниша, да увеличи печалбите, да завладее нови висоти, докато служителите не могат да се реорганизират и да продължат да работят с фокус върху постигнатите резултати. Ако екипът не е готов да промени плановете на ръководството, компанията обикновено губи позициите си, в най-добрия случай остава на постигнатото ниво.

Бизнес обучениеса необходими, за да изведат компанията от стагнация и да превърнат служителите в единен екип, с общи мисли, готови да реализират смели планове и нови стратегии. Обученията работят по един или повече проблеми в малки групи. Това ви позволява да видите проблема си през очите на другите. Бизнес обученията помагат на ръководителите на компаниите да се уверят, че избраната стратегия за развитие е правилна. Както показва практиката, мениджърите, които са преминали такива обучения, упорито и уверено се движат към целта в тандем със сплотен екип от съмишленици. Последните разкриват техния потенциал, като им помагат да покоряват нови професионални и лични върхове. Бизнес обучението е най-ефективният и бърз начин за обучение на персонал, развитие на бизнеса и поддържането му на най-високо ниво.

Избор на бизнес обучение

Днес има огромно разнообразие от бизнес обучения. За да се улесни изборът на един от тях, е необходимо незабавно ясно да се определи темата на интерес и целта на обучението. Трябва да се разбере, че бизнес обучениякоренно различни от лекциите, за разлика от последните, те включват не просто записване на думите на лектора, а практика, която обикновено заема 70% от обучението. Практиката означава отработване на конкретни ситуации, бизнес игри, индивидуална работа с роли и т.н. Естествено, такива обучения включват теоретична част, но тя е много по-кратка по време от практическата.

Когато избирате бизнес обучение, трябва да получите надеждна информация за обучителя и неговия опит, както и да прочетете публикациите и препоръките на хора, които вече са били обучени. Най-често завършеното бизнес обучение помага на човек да развие съществуващи умения или да открие нови способности, което е сериозно приложение за повишаване на ефективността на професионалната дейност.

Обучение е дума, която е на устните на всички в наши дни. Обучението е модерно. Това е модерно. Това вече е неразделна част от живота като цяло и в частност от образованието. И така, какво е обучение?

История на обучението

Самият термин "обучение" дойде при нас от англоезичния свят. Един от влиятелните му поддръжници и разпространители като метод на преподаване е Дейл Карнеги, който в началото на 20 век създава кръстен на себе си обучителен център, където повече от успешно преподава ораторски и други социално значими умения на желаещите.

Но обучението получи своето истинско раждане в психологията благодарение на дейността на прословутия Кърт Левин, който през 40-те години на миналия век, заедно със своите поддръжници, създаде групи за обучение за хора, оплакващи се от ниски комуникативни умения. Форматът на неговите класове показа толкова впечатляващи резултати, че скоро в САЩ беше създадена цяла академия за обучение. Оттогава този метод е неразделна част както от образователния процес, така и от личностното развитие в различни области на живота, например в семейните отношения и в бизнеса.

Характеристики на обучението

Какво е коучинг и с какво се различава от другите методи на обучение? Първо, трябва да разберете, че обучението не е просто тренировка или лекция, то е нещо повече. Но в същото време включва и техните елементи. Програмата за обучение е такава, че включва както теоретичен материал, така и практическа част, предназначена да внуши и развие определени умения и способности на човек. На последното се обръща основно внимание. Обучението винаги е практично, неговите задачи са жизненоважни, предназначени да бъдат приложени в ежедневната реалност. По това се различава от лекция, където се казва само „как да“. В обучението се моделира ситуация, която веднага се разиграва от участниците, след което се обсъжда. Поради това теоретичната информация се обработва в реално време, в резултат на което участникът, в допълнение към знанията, извлича реален опит.

Важна особеност на обучението е, че винаги се провежда в група. Подобна категоричност в задължителното взаимодействие на хората се основава на редица психологически закони. Групата не е само няколко души, тя е един организъм със собствена колективна памет. Следователно, благодарение на методите, които включва обучението, развитието и израстването на индивида протича по-бързо. Това се обяснява със закона за синергията, който прави обучението в пъти по-ефективно, отколкото при индивидуалното обучение.

Класификация на обученията

AT съвременна наукаНяма единна система за класификация на обученията. Тук ще следваме най-разпространените концепции и ще разделим системата за обучение на три групи според техните видове фокус. Освен това обученията могат да бъдат разделени според целите, които поставят пред своите участници.

И така, обученията са от следните видове:

Бизнес обучения.

Психологически тренинги.

Персонални тренировки.

Що се отнася до целите, според този критерий могат да се разграничат само две категории:

Инструментално обучение.

Фундаментално обучение.

Три вида обучение

Първият вид обучение е свързано с бизнеса. Неговата задача е да обучава предприемачи, директори и мениджъри на търговски предприятия в различни техники и тайни за успешно управление на бизнеса, оцеляване в конкурентна среда, разрешаване на конфликти, мотивация на персонала и други подобни.

Какво е психологическо обучение? Това е обучение, чиято задача е да надгражда човек в областта на комуникационните умения, социалната адаптация и като цяло да възпитава социално полезни индивидуални умения у човека. Например, обучението за комуникация със служители на държавната инспекция по движението или обучението по техники за продажба ще се нарече психологическо, тъй като, за разлика от първото, те работят за физическо лице, а не за компания. Въпреки това, тяхната компетентност все още включва такива качества, които се проявяват публично, професионално или по друг начин социални дейности. Следователно има и лични тренировкиили обучение за личностно развитие. Те също са насочени към надграждане на отделния човек, но работят с вътрешния свят на човека - комплекси, психологически блокажи, страхове и други "благини", които носим със себе си всеки ден като ненужен товар и не можем да го изхвърлим. Сред такива обучения може да има и обучение за общуване, например с лица от противоположния пол - за преодоляване на всяка вътрешна бариера, може би страх или смущение.

Две тренировъчни цели

Какво е обучението не като формат, а като цел? Това е метод на обучение, който помага на човек да реши конкретен проблем. И го прави по два начина. Първо, като предостави на човек набор от инструменти, който му позволява да постигне желания ефект с негова помощ, преодолявайки всички препятствия. В този случай обучението ще се нарече инструментално. Второ, обучението може да има за цел да създаде умения за обща визия на проблема и усвояване на основните механизми за неговото възникване и решение за самостоятелен адекватен избор на конкретни инструменти. С други думи, на човек не се дава едно конкретно „хапче“ за проблем, а разбиране на концепцията – знание за това как, кога и какъв вид „хапче“ във всяка хотелска ситуация трябва да се направи и вземе. Това обучение се нарича основно.

Това е форма на групова психологическа работа, която е широко разпространена в целия свят. Психологическите тренинги са вариант на висококвалифицирани консултантски услуги наред с правни, медицински, педагогически и др. Обучението може да се нарече един от методите за повишаване на общото културно ниво.

У нас нуждата от участие в психологически групи започва да се осъзнава едва наскоро. Обучението като начин на психологическа работа в съветско време практически не съществуваше, както не съществуваха и много други неща, без които е почти невъзможно да си представим цивилизован човек. Следователно в съвременната руска практика тя едва започва да се развива. За щастие много хора у нас вече се замислят върху работата върху собствената си личност като необходим, „хигиеничен” момент от съвременния пренаситен живот. Участието в обучението е необходимо не за да се „лекувате“ от някаква „патология“, а за да останете в добър „психически тонус“, точно както спортуването ви позволява да поддържате тялото здраво.

Обучението като форма на групова психологическа работа е универсален метод, който се използва в работата си от различни области и школи на практическата психология. Например, има психоаналитични групи, НЛП обучения, групи за гещалт терапия и много други.

Психологическата работа в обучението с група участници се осъществява от психолог-водещ. Той кани членовете на групата да се включат в изпълнението на упражнения и процедури, чиято цел е да разберат и променят различни аспекти на човешката психология, напр. креативност, емоции и чувства, общуване. Обучението може да бъде насочено към работа с различни аспекти на човешката психология. Освен това акцентът в такава работа може да се постави както върху спецификата на груповото взаимодействие, така и върху характеристиките на индивидуалната ситуация на всеки отделен човек, разглеждан в групата.

Участниците намират начин да решат проблемите си благодарение не само на помощта на самия психолог, но и на подкрепата на други членове на групата. Групата като цяло има "терапевтичен" ефект, тъй като всеки участник реагира по различен начин на проблема на друг човек и това ви позволява да разберете сложна ситуация от различни гледни точки.

Концепцията за „обучение“ надхвърля традиционното образование, където учениците са помолени да научат „окончателната“ версия на материала, съставен от експерти в тяхната област, да го приемат като единствената вярна гледна точка и след това, чрез тестове, контролни работии изпити - за да се установи колко добре е "изучен" дадения материал. Обучението е съвместно творчество на учениците и ръководителя на образователния процес в областта на разкриването и развитието на жизнения, творческия и духовния потенциал на човек, който не е използван досега. Предложеният образователен модел се отличава от традиционния по това, че предоставя знания в усещания. Ясен сравнителен пример е обучението по каране на велосипед от книга и самата практика на шофиране на това превозно средство. Основният фокус на обучението е насочен към ефективното междуличностна комуникация, т.е. върху комуникацията на индивида със света около него: взаимодействието на човек в екип, ефективност в партньорство, с клиент. Обръща се голямо внимание на работата с личното самочувствие, връзката на човека със себе си и собствените цели и приоритети в живота.

Обучението осигурява учебна среда, в която чрез сетивни упражнения участникът може да разкрие и осъзнае онези дълбоки нагласи и интерпретации, които пряко влияят върху резултатите, които създават в живота. Поведението на човека е спонтанно и се ражда от това, което той решава за себе си. Например: ако реша, че съм срамежлив, ще се държа като срамежлив човек. За повечето хора въпросът не е дали наистина искам да постигна невероятни резултати в живота, а какво ми пречи да стана необикновената личност, която мисля, че съм? Обучението отделя много внимание на това какво всъщност влияе върху поведението на човек, какво мотивира действията му, какъв начин на мислене създава резултатите, които са и кои са тези, които се желаят в живота?

Много често в живота ние действаме в един вид автоматичен режим, въз основа на нашия опит, надявайки се да постигнем резултати, които могат да бъдат наречени безпрецедентни. Алберт Айнщайн много точно е казал това навремето: „Съзнанието, създало тази реалност, не е в състояние да възприеме друга“. С други думи, често се надяваме, че използвайки стари знания и опит, ще успеем да създадем нещо ново и необикновено в живота си, това, което често наричаме наша мечта или основна цел. В същото време обаче забравяме, че нашето възприемане на новото през призмата на старото ще направи това ново много подобно на това, което вече познаваме. С други думи, ако сме свикнали да гледаме на света през сиви очила, ще имаме твърда нагласа, че тревата може да бъде само сива.

Обученията са възможност да изследвате дълбоките нагласи и взаимоотношения, които формират основата на вашия житейски опит, от който действате в живота си и създавате резултати. Това е възможност да анализирате и изследвате привидно неоспорими гледни точки за това как виждате света. Това обучение е за промяна и следователно предполага готовност и желание за промяна. Много от нагласите, отношенията и интерпретациите, които имаме, са небрежни, остарели и контрапродуктивни. Тъй като това става все по-очевидно за участниците в Обучението, те имат възможността и силата да избират и създават мощни, вдъхновяващи и ефективни интерпретации и нагласи, които да постигат наистина изключителни резултати, както и да прилагат съществуващи продуктивни модели и стратегии за поведение и постижения цели в области от живота, където не са били използвани преди това.

Силата на обучението е в разбирането на участниците за процесите, с които се захващат. Ясното и точно разбиране, че Обучението предлага предизвикателство към съществуващата субективна визия за света, позволява на участника в Обучението да се подготви правилно за него, така че възможността за създаване на нови резултати по време на Обучението и след неговото приключване да има практическа реализация. . Повечето от нашите нагласи и интерпретации, които използваме в живота, са идеи и решения, които сме взели по време на нашето пътуване през живота. През изминалото време събрахме много доказателства и доказателства в подкрепа на нашата гледна точка за света. Съвсем скоро този мироглед се превръща в фактическа реалност за нас (като гравитацията – нещо, което просто съществува и за което не можем да направим нищо). Така нашите интерпретации започват да ни контролират. Започваме да виждаме нещата, себе си и живота така, както вярваме в него, вярвайки, че това е единственият начин, по който е възможно.

Уникалността на обученията е в това, че никой не ви казва как да живеете живота си. Участниците сами откриват как иначе е възможно да видят себе си и живота около себе си и чрез това да направят ценни открития. Чрез този процес на откриване участникът получава достъп до нови нива на свобода на избор и лична сила, необходима за създаване на бъдеще, което няма нищо общо с миналото.

Трябва да се отбележи, че обученията не са терапия или обучение, което ще свърши цялата работа вместо вас, просто трябва да отидете в стаята за обучение. Обучението е място и възможност да предприемете действия относно това, което е важно в живота ви, да поемете предизвикателството да създадете бъдеще, което няма да дойде от само себе си. Така обучението се предлага на вниманието успешни хораи необходимо условиенеговото ефективно преминаване е желанието на участника да работи върху живота си така, сякаш вече не зависи от никого дали нещо в него ще се промени или не. Това е една от критичните точки на обучението. Обучението е възможност и привилегия да започна да изследвам неизползвания досега живот, творчество и духовен потенциал, отвъд това, което знам, че вече е възможно в живота ми, така че нещата и събитията, които не биха се случили сами по себе си, да станат реални.

Психологическите тренинги се разработват и провеждат от професионални психолози въз основа на научни подходи. Разработката на обучението се основава на експериментално доказани знания за психологическите закономерности на развитие на личността и груповите процеси. В същото време участието в обучението винаги е „живо“ преживяване, а не посещаване на лекции и не получаване на „сухи“ теоретични знания.

В психологическите тренинги не се използват магически, мистични, екстрасензорни и др. Те не използват шарлатански методи, подобни на подходите на Чумаците и Кашпировските. Няма психологически манипулации и въздействия на ниво несъзнавано, от поредица хипнози, кадър 25 и др. За никакви хапчета и лекарства също не може да става дума.

В своята работа водещият психолог се ръководи от професионални етични изисквания за отговорност за случващото се на обучението, за поверителност на информацията, за безусловно уважение към личността на участника. Какво се случва в групата винаги се определя от личния избор на всеки участник, никой не може да го принуди да извърши каквито и да е действия.

Груповата форма на психологическа работа е незаменима, когато става въпрос за проблеми, свързани с взаимодействието с други хора. Такива области са разрешаване на конфликти, общуване, семейни проблеми, отношения с противоположния пол. По правило участието в група дава възможност да се реши не само един проблем, а цял набор от тях. Това е разбираемо, тъй като човешката психология е много сложна и многостранна, различните области на психиката задължително взаимодействат помежду си.

Идвайки в групата, участвайки в обучението, има възможност да получите обратна връзкаот други хора, научете тяхната гледна точка и по този начин вижте нови аспекти на темата, която ви интересува. В допълнение, това е начин за съвместно разрешаване на възникващи проблеми с хора, които са преживели същите трудности в живота.

Участието в обучението дава възможност за личностно развитие и разширяване на психологическите възможности. Често групата може да бъде точно събитието, което тласка човек да "тръгне от земята" и да започне да променя живота си. В процеса на тренировъчна работа човек придобива и такива психологически знания и опит, които в бъдеще му помагат да се справя самостоятелно с възникналите трудности.

Какво причинява промените?

На първо място, човек се влияе от самото участие в обучението като специално организиран процес, както и от хората, които са съучастници в този процес. Промените възникват чрез взаимодействие с хора с подобно мислене, чиято цел също е да работите върху себе си. Освен това развитието на всеки участник и развитието на групата като цяло са взаимно подкрепящи се и взаимно влияещи се процеси, активирането на единия непременно предизвиква другото. Разбира се, нивото на взаимодействие с групата, обхватът и нивото на работа се определят от всеки участник индивидуално. Желанието и желанието за участие в дадена процедура е избор на всеки.

Друго условие за промяна може да се нарече специална атмосфера в групата. Груповата психологическа работа поставя принципите на психологически комфорт и безопасност като едно от първите условия. За да направи това, фасилитаторът от самото начало на обучението приканва всеки участник да прилага специални принципи на поведение в групата, които допринасят за чувство на приемане и доверие.

В обучението фасилитаторът кани участниците да се включат в изпълнението на различни техники и упражнения. Основната цел на такива процедури е да помогнат за разбирането на собствения си опит и придобиване на умения за ефективно преодоляване на трудностите. В хода на обучението се предоставя възможност за промени поради психологически модели, включително получаване на обратна връзка от лидера и други участници, активиране на лична рефлексия и разбиране на непознати преди това характеристики. В резултат на това се придобиват основни психологически знания и умения, които след това могат да се прилагат активно извън обучителната ситуация.

Обучението прилага принципите на работа и техниките, които могат да бъдат отнесени към хуманистичното направление в психологията. Говорим за области като групи за срещи, гещалт подход, психодрама, арт подход и др.

Участието в обучение винаги включва придобиване на нов опит. И това е друг механизъм, който води до промяна. Когато човек е открил нещо ново за себе си, неговата личност не може да остане същата.

Обучението за личностно израстване е поредица от дейности, насочени към подобряване индивидуални качествадопринасяйки за човешкия успех. Благодарение на упражненията, насочени към личностно израстване, човек може да промени нежеланите черти на характера си за по-положителни, може да се отърве от различни негативни мисли и негативни комплекси.

Личностното израстване е целенасочен процес на подобряване на човек, желанието да стане по-добър. За личностно израстване се считат всички ситуации, фактори и възможности, които доближават индивида до постигането на идеала.

Личностното израстване включва формирането на потенциала на човека. Потенциал - набор от характеристики, които изразяват способността му да надгражда вътрешни стабилни референтни точки, да поддържа стабилността на дейността при периодично променящи се фактори на околната среда. Това е поредица от характерни свойства, които помагат на индивида да стане способен да регулира поведението си, да взема решения според личните идеи.

Важно е всеки потенциален член на групата да знае колко опасни са обученията за личностно израстване, за да не бъдат полезни, да не нанасят повече щети и да поддържат психичното здраве.

Основната цел на обучението за личностно израстване е вътрешният растеж на индивида, саморазвитието и.

Психологическо обучение за личностно израстване

Целта на обучението за личностно израстване е да промени мирогледа, да промени стереотипите на дейностите, които пречат на индивида да бъде успешен и по-щастлив.

Субект, желаещ да се трансформира индивидуални характеристикив по-положителни и качествено различни характеристики, обучението за личностно израстване трябва да бъде завършено. Човек, завършил тези класове, ще стане по-спокоен, уверен, щастлив и духовно свободен, независимо от влиянието на обстоятелствата и факторите на средата. Благодарение на специални психологически техники, човек може да бъде програмиран за успех. Това се случва благодарение на класове и специални упражнения, които помагат на член на групата да разбере дълбоките си нагласи, които подсъзнателно влияят най-много на съществуването и провокират определени резултати от дейността.

Цел на обучението за личностно израстване- да познава и осъзнава възможностите (потенциала), заложени в личността, които включват качествени промени. Целта може да се променя в зависимост от характеристиките на групата. Често целите на упражненията обхващат някои общи аспекти:

- формиране на самопознание чрез намаляване на психологическите бариери и премахване на чувството за неискреност на самия индивид;

- развитие на условия и фактори, които ще усложнят или улеснят функционирането на групата (членство или размер на групата);

- изследване на взаимоотношенията на членовете на групата;

- овладяване на умения за диагностициране на организационни, групови, индивидуални проблеми, като решаване на групови конфликтни ситуации, укрепване на груповите връзки, създаване на условия за обучение, постигане на индивидуални искания.

Целта на обучението за личностно израстване се постига, когато член на групата може да вземе самостоятелно решение за това как да живее. Самите участници откриват колко разнообразно могат да възприемат целия живот наоколо, могат да направят ценни житейски открития по отношение на най-близките си хора, близки приятели и себе си.

Човек може да изпита силни емоционални сътресения и сътресения, което често води до загуба на самоконтрол, тъй като трябва да изпълнява всички упражнения или инструкции от треньора, които понякога нямат очевиден смисъл.

Всеки, който иска да участва в такива класове, трябва да помисли дали наистина ще промени нещо или сегашният живот го устройва. Ако човек не е готов за промени или няма нужда от тях, тогава треньорът няма да го допусне до групата.

Бъдещите членове на обучението трябва да имат желание да започнат нов живот, но все пак трябва да е подходящ за определени параметри. Желаещите да станат участници в обучения за личностно израстване трябва да бъдат психически здрави, емоционално уравновесени, спокойни и без психически отклонения.

Коучът на групата трябва да стимулира процеса на вземане на автономни решения от индивида, неговото ранжиране и структуриране на житейски ценности, насоки и цели. Това става чрез прилагането на различни техники, техники и изследователски подходи, като гещалт, когнитивна психология, екзистенциален подход.

Видовете обучения за личностно израстване са психологически и езотерични.

Психологическото обучение се провежда под ръководството на ръководител със завършено психологическо образование, като се използват психологически категории и определения. За разлика от езотеричните, които се ръководят от човек с познания по психология на битово ниво и притежаващ езотерични и мистични знания.

Видове обучения за личностно израстване:

- личностно развитие (използва се за овладяване Общи познаниянеобходими за ориентация в широк спектър от потенциални ситуации). Например, човек се научава на ефективно взаимодействие, той развива силни и добри черти в себе си, научава се на уверено поведение, научава се на самоконтрол;

– психотерапевтични тренинги (провеждани с цел подобряване качеството на живот, съдържат специални процедури, техники, методи и упражнения, чрез които се осъществява усвояването на начини на поведение в живота и личностни трудности);

- държавни обучения (това е специален вид, включително методи за преодоляване на държавните и други вътрешни бариери и различни комплекси, възникващи у човека);

- изследователски обучения (помагат на хората, които си поставят цели, да разберат личните си ограничения и да придобият емоционален опит, което често помага за разбирането на нещо);

- трансформационен (фокусиран върху основните (дълбоки) вярвания на човек, неговите ценности и състояние). Човек има много мощни вътрешни духовни трансформации (просветление, пробив,), благодарение на настъпването на които той ще може да разкрие нещо ново в ежедневния обичаен живот или да осъзнае нещо по различен начин.

Обучението за личностно израстване за жени включва разделяне на групи, които се различават полярно. Първата група се състои от жени, подложени на потисничество от членове на семейството.

Целта на обучението за личностно израстване е да се придобие самопознание и да се развие сила на духа, което помага да се придобие увереност и да се противопоставят на хора, които искат да предотвратят женската воля от независим, щастлив и самодостатъчен живот.

Обучението за жени е в групова форма и в индивидуална форма. Участието в групови тренировки дава на жената мощен тласък, защото като е сред съмишленици, тя се чувства уверена.

Втората група от обучения за личностно израстване са жени, които работят в големи организации и компании на ръководни позиции.

Не всеки е естествен лидер, но мнозина трябва да работят в организация и да заемат лидерска позиция. Харизматичната привлекателност на човек помага на човек да постигне значителни резултати в напредъка в кариерата. Тези, които нямат тази характеристика, трябва да работят усилено и да култивират дисциплина в себе си. Упоритата работа обаче не помага на жената да преодолее такъв проблем като вътрешна плахост в отношенията с екипа, който ръководи. По-често такава плахост възниква, ако екипът е съставен от мъже.

Обучението за личностно израстване за жени е фокусирано върху развитието и разкриването на вътрешния потенциал; разпознаване на страхове, които ви пречат да живеете пълноценен живот; развитие на положителни черти и качества; търсене на ресурси за подпомагане на развитието.

Не всички класове подред могат да бъдат еднакво полезни. Доста често те заключват завоалирана заплаха и могат само да навредят на самата личност. Членът на групата трябва да познава опасностите от обучението за личностно израстване и да осъзнава тази опасност.

В деструктивните сесии участниците се насърчават да унищожат своята личност или част от себе си, която смятат за недостойна, и да го направят изключително рязко, сякаш я отрязват. Такова обучение изобщо не води до напредък в личностното израстване, а напротив, само разбива човешката психика. Съвети като „откажете се от старото аз“ или „убийте слабостта си“ са много разрушителни, нямат нищо общо с професионалната психотерапия и не насърчават личностното израстване.

Опасността от тези срещи се крие в личността на лидера на групата. След като работи с истински психотерапевт, човек започва да забелязва, че емоционалното му състояние се е подобрило, в живота настъпват фундаментални промени, той става уверен и успешен.

В резултат на комуникация с деструктивен треньор, член на групата се чувства опустошен и унизен. Такъв "гуру" се държи с членовете на групата арогантно и жестоко. Той обижда, поставя хората в неудобно положение, упреква ги в слабост и невежество. Такъв лидер изглежда умишлено се опитва да причини емоционално страдание, обяснявайки това като мотивация и втвърдяване.

Чрез емоционалното натрупване фасилитаторът се опитва да спечели одобрение, той иска да се утвърди, а не да учи на това участниците в обучението за личностно израстване. Той вижда крайната цел на това обучение не да помогне на другите, а да подчини волята им на себе си, за да ги принуди да следват всичко, което казва „треньорът“.

За да разберете навреме опасността от такова обучение, трябва да се вслушате в чувствата си. Ако има чувство на празнота и унижение, трябва да избягате от този треньор.

Деструктивните треньори учат, че изпитването на негативни емоции, агресия и страдание ще бъде от полза само за личностното израстване на обучавания. Затова инструкторите често обиждат членовете на групата и се опитват да ги провокират към агресия. Човек е принуден да извършва нелогични действия: да се нарича с имена, да изразява радост без причина, да целува или прегръща непознати, заявявайки, че това е „за тяхно добро“.

Разрушителният треньор учи участниците да бъдат груби и арогантни, тъй като тези качества според тях характеризират човек, който е уверен в себе си, което означава успешен.

Първо, натиск, след това унижение, след това похвала - това е начин на емоционално люлеене, което води до подчинение на участниците на треньора.

Истински опитен, интелигентен и съвестен психотерапевт, водещ групово или лично консултиране, никога няма да унижи клиент в личната си практика, няма да го принуди да прави това, което категорично не приема.

Умен и доброжелателен психотерапевт ще научи хората как да отстояват себе си, без да използват грубост и грубост.

Опасността от тези дейности може да се крие във факта, че членовете на групата са научени да атакуват активно и агресивно, а не да се защитават, поради което се получава подмяна на понятията, когато се научат, че нападението е най-добрата защита или наглостта е второто щастие.

Ако човек е научен да бъде агресивен и груб, тогава той стига до разрушително обучение. След като посети такова обучение, човек се чувства виновен. Дори когато той абсолютно не желае да прекрачи себе си, за да прояви агресия, той е принуден да го направи.

Ако човек все пак успее да „изцеди“ необичаен за себе си нагъл трик, тогава лидерът и групата го одобряват с възхищение, въпреки че самият човек не го харесва. Когато се върне у дома, човек изпитва чувство на срам и вина за това, което е направил на тренировката. Състоянието се утежнява от факта, че се образува вътрешно между това, което му се налага в тренировките и това, което той смята за норма за себе си. Именно тези усещания се считат за признаци на опасност от обучение за личностно израстване. Ако в края на обучението човек почувства вина, която не е съществувала преди, тогава няма нужда повече да посещава това обучение.