Nekonečná moudrost Marca Aurelia pro každý den. Orxe modul "Základy sekulární etiky" (notebook) Vzácná moudrost rýžovač Euripides opravdová opatrnost

V roce 161 našeho letopočtu byl Marcus Aurelius, římský císař, pravděpodobně nejmocnějším mužem na zemi. Historici nazývají Aurelia posledním z „pěti dobrých císařů“, protože o něm jeho současníci mluvili jako o moudrém, spravedlivém a čestném vládci. Císař aktivně rozvíjel myšlenky o ctnosti, laskavosti, sebeovládání a filozofii. Mnoho Aureliových filozofických výroků se k nám dostalo a ani po téměř dvou tisících letech neztrácejí na aktuálnosti a nejsou ničím jiným než zásobárnou moudrosti. Podívejme se na některé jeho citáty, které prozradí mnohé o životním stylu a motivacích tohoto skvělého muže.

1. Výuka o práci a rané vstávání

Zdá se, že problém brzkého vzestupu byl aktuální ve všech dobách, a tak se tomu Aurelius věnoval Speciální pozornost a jeho myšlenky dosáhly našich dnů.

„Za úsvitu, když je pro vás těžké vstát z postele, řekněte si: „Musím jít do práce jako lidská bytost. Na co bych si měl stěžovat, když hodlám udělat něco pro dosažení cíle, a co přinesu tomuto světu? Nebo to, pro co jsem se narodil, je schovat se pod peřinu a jíst? Copak nevidíte, jak rostliny, ptáci, pavouci a včely plní své jednotlivé úkoly a vytvářejí ve světě co největší řád? A nechceš dělat svou práci jako člověk? Proč neděláš to, co tvoje přirozenost vyžaduje?

Samozřejmě, že ráno se síla postele a teplé přikrývky zdá být neomezená: v časných hodinách se polštář může stát monarchou, který rozhoduje, zda si na dalších 5 minut lehnete nebo ne. S tím ale Marcus Aurelius kategoricky nesouhlasil, protože za jediného císaře mohl uznat pouze sebe.

2. Doktrína kritiky a negativních lidí

I v obklíčení císaře setkat odlišní lidé. Objektivní kritika nikomu neublíží, ale ti, kdo nosí jen negativní věci, vám mohou zničit život a ztratíte víru ve své vlastní schopnosti. Pokud jde o takové lidi, Marcus Aurelius má také svůj vlastní názor:

„Až se ráno probudíte, řekněte si: lidé, se kterými dnes jednám, vám budou překážet. Jsou nevděční, arogantní, nečestní, žárliví a zasmušilí. Jsou takoví, protože nedokážou rozeznat dobro od zla. Ale viděl jsem krásu dobra a ošklivost zla a poznal jsem, že zločinec má povahu spojenou s mou vlastní - ne stejné krve nebo stejného původu, ale stejné mysli - a má podíl na božském. A proto mi nikdo z nich nemůže ublížit.“

Proč reagovat na slova lidí, kteří žijí v negativitě a zoufalství se stává jakýmsi důvodem jejich existence? Neměli byste být opylováni těmi, kteří ztratili veškerou naději, ztratili víru ve své vlastní štěstí a snaží se sdělit svou filozofii ostatním. Císař si uvědomil, že takoví lidé mohou převzít mysl ostatních lidí a zasít do nich semeno zoufalství, a varuje nás před interakcí s negativními lidmi:

"Vy máte moc nad svou myslí - vnější svět ne." Pochop to a najdeš sílu. Všechno, co slyšíme, je názor, ne fakt. Všechno, co vidíme, je perspektiva, ne pravda. Často jsem si říkal, jak každý člověk miluje sebe víc než všechny ostatní lidi, ale zároveň si neváží vlastního názoru na sebe, ale spoléhá na názor druhých.

3. Učení o vděčnosti

Marcus Aurelius věřil, že šťastný může být pouze člověk, který ví, jak projevit vděčnost. A je velmi těžké se s ním hádat, protože jen člověk, který je schopen ocenit dobro, se o něj může podělit s ostatními lidmi.

"Vše, co potřebujete, je důvěra v úsudek v přítomném okamžiku, jednání pro obecné dobro v přítomném okamžiku a vděčnost v přítomném okamžiku za cokoli, co vám přijde do cesty."

Někdy celý problém leží v naší hlavě. Jsme příliš soustředěni na svou osobu, jsme tak podezřívaví, že neškodný vtip můžeme snadno považovat za nejtěžší urážku. Žijte snadněji, nezatěžujte svou mysl urážkami a dívejte se na svět očima šťastného, ​​ne deprivovaného člověka.

4. Doktrína účinnosti

Marcus Aurelius byl nejen inteligentní, ale také neuvěřitelně aktivní člověk. Věřil, že každá minuta je k nezaplacení a učí nás vážit si času jako nejdražšího a nenahraditelného zdroje:

„Soustřeďte se každou minutu jako Říman, jako muž, dělejte to, co máte dělat, s opravdovou vážností, něhou, ochotou, touhou a spravedlností. Osvoboďte se od jiných rušivých vlivů. Ano, můžete, pokud budete dělat vše, jako by to byla poslední věc, kterou můžete ve svém životě udělat, a přestanete žít bezcílně; nenechte své emoce podceňovat to, co vám vaše mysl říká. Přestaň být pokrytecký, sobecký a podrážděný."

5. Doktrína klidu mysli

Klid v duši má pro člověka velký význam, zvláště pro toho, kdo drží ve svých rukou moc nad obrovskou říší.

„Můžete se zbavit mnoha zbytečných věcí, zvláště těch, které vás trápí, protože jsou zcela ve vaší mysli. A pak získáte dostatečný prostor pro sebe tím, že ve své mysli pochopíte celý vesmír a budete rozjímat o věčnosti času a pozorovat rychlá změna každá část všeho, jak krátká je doba od narození do smrti a neomezená doba před narozením, stejně jako stejně neomezená doba po smrti.

Stojí za to strávit život myšlenkami, které nás rozčilují, stojí za to být smutný kvůli maličkostem, které kradou nejlepší momenty náš život?
Císař si to nemyslí:

Marcus Aurelius vytvořil některá pravidla, která mu umožnila stát se výjimečným vůdcem, který byl ceněn a respektován.

Aurelius si také všiml, jak se jeho dědovi podařilo zachovat integritu své vlastní osobnosti, přestože o něm ostatní říkali:

"Jeho omezení nařčení a všechny pokusy mu lichotit... a jeho postoj k mužům: žádná demagogie, žádné intriky, žádné podbízení." Vždy střízlivý, vždy rozvážný, neochvějný a ne vulgární.“

Vůdce je člověk, jehož vůle musí být silnější než kámen. Principy, přesvědčení – to je to, co dělá jedničku vítězem. Neřiďte se názory ostatních, nepropadejte lichotkám a nenechte se sebou manipulovat. Proměňte svou linii a obhajujte své vlastní názory, aby ve vás ostatní viděli sílu a respektovali vás.

Hodně mluvit a hodně říkat není totéž.

Kdo hledá - najde.

Sladkost života není v moudrosti.

Neúprosná nálada se pravděpodobně vzdá.

Zeno z Číny

(kolem 334 př. n. l., Kition, Kypr) - kolem r. 262 před naším letopočtem e., Atény, Řecko)

Starověký řecký filozof, zakladatel stoické školy.

Láska je touha po sblížení, způsobená zjevením krásy.

Člověk musí žít v souladu s přírodou, a to je stejné jako žít v souladu s ctností.

Přítel je naše druhé já.

Máme dvě uši a jedna ústa, abychom více poslouchali a méně mluvili.

(480 př. n. l., Řecko – 406 př. n. l., Starověká Makedonie)

Starořecký tragéd, představitel nové attické tragédie.

Neměli byste truchlit nad mrtvými, ale nad tím, kdo se narodil pro těžký boj s útrapami života.

Ústa zaklela; mysl není vázána přísahou.

Samotná smrt je méně bolestivá, než se očekávalo.

Pokud si vážíte svého života, pamatujte, že ostatní si cení toho svého.

Skutečná odvaha je opatrnost.

Král si musí pamatovat tři věci: že vládne lidem, že je povinen je řídit podle zákonů, že nebude vládnout věčně.

Titul svobodného muže je ze všech nejdražší.

Když chce božstvo potrestat člověka, připraví ho především o rozum.

Kdo ví, možná žít znamená zemřít a zemřít znamená žít.

(asi 470 př. n. l., Athény – 399 př. n. l., Athény)

Starověký myslitel, první athénský filozof, jehož učení znamená obrat ve filozofii – od úvah o přírodě a světě k úvahám o člověku.

Vím, že nic nevím.

Když se slovo netrefí, pak hůl nepomůže.

Jím, abych žil, a ostatní lidé žijí, aby jedli.

Nikdy neupřednostňujte hloupost vlastního vynálezu před zdravou radou.

Kdo je moudrý, ten je laskavý.

Je lepší pracovat bez konkrétního cíle, než nedělat nic.

Mluv tak, abych tě viděl.

Každý člověk má slunce. Jen ať to září.

To je překvapivé: každý člověk může snadno říct, kolik ovcí má, ale ne každý může říct, kolik má přátel - ti za to nestojí.

Pro lidi je snazší udržet žhavé uhlí na jazyku než tajemství.

Je lepší zemřít odvážně, než žít v hanbě.

Zlý člověk ubližuje druhým bez užitku.

Nejlepší rodina je, když je manželka slepá a manžel hluchý.

Ať se oženíš nebo ne, stejně budeš činit pokání.

Určitě se ožeňte. Pokud získáte dobrou manželku, stanete se šťastným, a pokud získáte špatnou, stanete se filozofem.

Democritus

(asi 460 př. n. l., Abders - 370 př. n. l., Abders)

Starověký řecký filozof, jeden ze zakladatelů atomistiky a materialistické filozofie.

Bohatý je ten, kdo je chudý na touhy.

Život bez prázdnin je dlouhá cesta bez hostince.

Ptát se na příčinu věcí je totéž jako hledat počátek nekonečna.

Slovo je stínem činu.

Buď není pravda nic, nebo je pravda neznámá.

Ať se žena nehádá: je to hrozné.

Žádná věc nevzniká bez příčiny, ale vše vzniká na nějakém základě a z nutnosti.

Ne slovo, ale neštěstí je učitelem hlupáků.

Nesnažte se vědět všechno, abyste nebyli nevědomí.

To krásné je pochopeno studiem a velkým úsilím, to špatné je asimilováno samo, bez obtíží.

Za svobodného považuji toho, kdo v nic nedoufá a ničeho se nebojí.

Odvaha je začátek, ale náhoda je pánem konce.

Kdo dostal dobrého zetě, ten dostal syna, a kdo dostal špatného, ​​ten přišel i o dceru.

Antisthenes

(asi 440 př. n. l., Athény – 365 př. n. l., Athény)

Starověký řecký filozof, zakladatel a hlavní teoretik kynismu, jedné z nejznámějších sokratovských škol.

Jaká věda je nejpotřebnější? Věda o zapomínání na nepotřebné.

Všichni, kdo usilují o ctnost, jsou mezi sebou přáteli...

Je lepší bojovat mezi hrstkou dobří lidé proti mnoha špatným lidem než mezi mnoha špatnými lidmi proti několika dobrým.

Člověk se musí zásobit buď myslí, aby pochopil, nebo provazem, aby se oběsil.

Nezanedbávejte své nepřátele: jsou první, kdo si všimne vašich chyb.

Dobrý člověk si zaslouží lásku.

Musíte vyjít s těmi ženami, které samy za to budou vděčné.

Aristippus

(435 př. n. l., Kyréna, Libye - 356 př. n. l., Kyréna, Libye)

Lekce 7-8. Ctnost a neřest.

Cvičení 1. Rozdělte pozitivní a negativní osobnostní rysy:

Úkol 2. Slovník.

_____________________ je pozitivní morální vlastnost člověka.

_____________________ - nedostatek mravní, duchovní; vše, co je v rozporu s pravdou a dobrem; zlo a faleš jako vlastnost, vlastnost člověka; jakékoli morální zkreslení; sklon ke zlu, ke špatnému životu.

Úkol 3. Vyplnit mezery.

Přemožte hněv jemností, zlo - _____________________, chamtivost - ________________, lži - ___________________.

Úkol 4."Zlatá střední cesta"

Ctnost je uprostřed mezi dvěma neřestmi: nadbytkem a nedostatkem. Definuj ctnosti:

Úkol 5. « Vzácná moudrost rozptyl“.

Úkol 6. Hodnota každého člověka je určena hodnotou předmětů jeho aspirací. (Marcus Aurelius). Jak těmto slovům rozumíte?

Úkol 7. Synonyma.

Vyberte synonyma pro slovo PŘÁTELSKÝ ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vyberte synonyma pro slovo COURAGEOUS _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Vyberte synonyma pro slovo GENEROUS __________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úkol 8. Přečtěte si prohlášení. Odpovězte „ano“ nebo „ne“, pokud s tvrzením souhlasíte nebo nesouhlasíte.

věku, může všechno.

Ctnost a neřest jsou dvě opačné vlastnosti člověka,

podle kterých to ostatní lidé hodnotí.

Úkol 9. Kdo je kdo?

Pamatujte, jak se jmenují pohádkových hrdinů. Ukažte, jaké ctnosti a nectnosti mají. Vybarvěte své oblíbené obrázky.

Úkol 9. Přečtěte si příběh, odpovězte na otázky a nakreslete k němu ilustraci.

Špatně.

Pes zuřivě zaštěkal a padl na přední tlapy.Přímo před ní, držel se plotu, seděl malýnarážet na rozcuchané kotě. Otevřel ústa dokořána uboze mňoukal. Nedaleko byli dva chlapcičekal, co se bude dít.

Nějaká žena se podívala z okna a spěšně vyběhla venna verandě. Odehnala psa a vztekle křičelachlapci:

- Styď se!

-Co je trapné? Nic jsme neudělali! - překvapenýchlapci.

-Je to špatné! odpověděla žena naštvaně.

V. Oseeva

Odpověz na otázky:

Proč si myslíte, že ta žena zahanbila chlapce? __________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Dá se říci, že nečinnost je lhostejnost, a je lhostejnost neřestí? ______________ _________________________________________________________________________________

Úkol 10. Vyberte si aforismus, který odráží význam příběhu, který čtete.

Lekce 9

Cvičení 1. Přečíst příběh.

Celá třída se sešla na Sergeyově narozeninové oslavě. Děti si se zájmem prohlížely obrazy, které namaloval Sergejův dědeček, sbírku miniaturních modelů aut shromážděnou jeho otcem. Kamarádi se bavili, tančili, hráli fígle. Večer utekl bez povšimnutí.

O týden později se dva přátelé, Sergeiovi spolužáci, rozhodli jít do kina. Vadim šel pro Kosťu a uviděl na polici v chodbě překvapivě známé auto. Byl to jasně červený závodní model, který držel v rukou nedávno na oslavě narozenin Sergeje. Vadim zaváhal a rozhodl se zeptat přímo kamaráda.

Kostya se přiznal. Auto bylo tak dobré, že neodolal a přivlastnil si ho. Požádal Vadima, aby ho nevydával….

Odpověz na otázky:

Před jakou volbou stál Vadim? ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

Jakou má Kostya na výběr?

Jak mohl tento příběh skončit? Napište možnost, která je podle vás správná.

Úkol 2. Přečtěte si podobenství a odpovězte jí na otázku.

Podobenství o králi Šalomounovi.

Jednoho dne někdo přišel za Solomonem ve chvíli, kdy si hrál s loveckým ptákem, a řekl:

Králi, pomoz mi, jsem v smutku. Včera jsem osvobodil své otroky a dnes házeli kameny na můj dům.

Král se na něj pozorně podíval a pak se zeptal:

Proč jsi osvobodil své otroky?

Tak odpověděl ten, kdo přišel pro radu:

Dostal jsem bohaté dědictví a rozhodl jsem se osvobodit ty z otroků, se kterými jsem strávil dětství. Myslel jsem, že jim udělám radost.

Pak se Solomon zeptal:

A kdo vám řekl, že svoboda je štěstí a štěstí je svoboda?

A také řekl:

Podívejte se na tohoto dravého sokola stěhovavého. Přestože je chován v kleci, je pánem a pánem lovu. Pokud nebude chtít lovit, nikdo ho nebude nutit – a ještě večer svého králíka dostane. Může volně odletět a nikdo ho nezadrží – to znamená, že je se mnou tak dlouho, jak bude chtít. Svoboda pro něj není štěstí, je to pro něj život.

Existuje další pták - kuře. Denně chodí po dvoře nebo líhne vajíčka. Pokud ji vypustí do stepi, omráčí ze svobody a za den zemře. Svoboda pro ni není štěstí, je to pro ni smrt.

Pak se zoufalý žadatel zeptal:

Co je tedy moudrost?

A Šalomoun odpověděl:

Moudrost majitele je oddělit sokoly stěhovavé od slepic. Prvního zničíte zajetím, druhého svobodou.

A také řekl:

Sokolů stěhovavých je málo, kuřat mnoho, ale oba je třeba chránit.

Manžel odpověděl:

Chápu tě, králi.

Pak pokračujte a naučte se oddělit jedno od druhého. Navrhovatel se uklonil k zemi a zamyšleně odešel.

Jak rozumíte Šalomounovým slovům: „Moudrost majitele je oddělit sokoly stěhovavé od kuřat. Prvního zničíte zajetím, druhého svobodou.

Úkol 3.Pomocí textu učebnice obnovte větu:

Morální volba je volba

mezi a ________________________,

mezi a ________________________.

Lekce 10

Cvičení 1. V díle A. Exuperyho "Malý princ" hrdina říká následující slova: "Jsme zodpovědní za ty, které jsme si zkrotili."

Za koho zodpovídáte? Co je to za zodpovědnost? Omezuje tato odpovědnost vaši svobodu?

Úkol 2. Vyberte si úkoly, za které zodpovídáte pouze vy. Jaké další povinnosti máte? Napište to.

Úkol 3. Uveďte příklady úmyslného a neúmyslného jednání:

Úkol 4. Zvažte shluk. Napište zprávu o tom, co myslíte „odpovědným chováním“?

Úkol 5. Přečtěte si příběh a odpovězte na otázky.

Hvězdná země.

V jedné pohádkové zemi byly hvězdy, a tak se země jmenovala Hvězdná. Hvězdy byly různé: modrá a bílá, žlutá a modrá, zelená a růžová, červená a dokonce i černá. Lišily se i velikostí. Žily zde velmi malinké hvězdy, žily tu středně velké a žily i hvězdy obrovské. Mezi nimi nebyla ani jedna hvězda přesně jako ta druhá. Všechny ale měly jedno společné. Duše každé hvězdy byla naplněna láskou ke všem obyvatelům této pohádkové země. Proto v sobě viděli jen dobro a laskavost a z toho zářili úžasným magickým světlem. Hvězdná země z tohoto nádherného záření byla neobyčejně krásná a jedinečná. Všude vládl klid, harmonie, vzájemné porozumění a láska.

Jednoho dne však nad Hvězdnou zemí přeletěl ten nejhnusnější ze všech neplechy na světě, zlý čaroděj, který se jmenoval Dirty Pakostevich. Viděl Starry Country Špinavý Pakostevich a vřela v něm závist. Jak to myslí, láska je všude kolem, krása, mír. Nikdo nebojuje, nikdo nebojuje. A pro Pakost Pakostevich nebyl klid. Bohužel stále existují takové exempláře, které se cítí velmi špatně, pokud se ostatní cítí dobře. A vymyslel špinavý trik Pakostievich jeho zlý skutek. A aby ho hvězdy nepoznaly, proměnil se ve vítr změn a začal šeptat, že se říká, že v jiných zemích se žije veseleji, zajímavěji a lépe. Hvězdy byly ustarané, ustarané. Chtěli také žít ještě zajímavěji, ještě zábavněji, ještě lépe. "Ale co je pro to potřeba udělat?" - zeptaly se hvězdy. "Všechno je velmi jednoduché, musíte na druhých najít nedostatky, neustále nadávat, více kritizovat, pamatovat si všechny přečiny, které byly kdysi spáchány," učil Pakost Pakostievich se znalostí věci. Ale hvězdy to nedokázaly. A zlý čaroděj je začal učit dál.

Hej ty, zavolal na černou hvězdu jménem Adelaide. - Proč jsi tak černý? Já vím, já vím, jsi příliš líný se prát. Fu, špinavý, co... Na umytí takového špinavého je potřeba tuna mýdla. Hee hee hee... ha ha ha...

Někdo to zvedl, někdo nic neřekl... Ale zábavnější to nebylo. A černá hvězda Adelaide se začala přímo před očima všech ztrácet z hrubého posměchu a nezářila úžasným magickým světlem jako dříve. Ale špinavý trik Pakostievich nepustil.

Hej, hulku, - zavolal na velkou zelenou hvězdu Iolanthe. Tady je to zkorodované... Hele, brzy opustíš celou zemi bez jídla s takovými a takovými chutěmi. Ha ha ha...

Nikdo se nepostavil. A z hrubého posměchu začala svítit jasně zelená hvězda Iolanta. Ale špinavý trik Pakostievich stále nepustil. Přistoupil k malé růžové hvězdě jménem Yuuta a začal se jí smát.

Oh, nemůžu... Co je to za střevle? Ne hvězdička, ale nějaký druh mikroba. Stačí se na to podívat pod mikroskopem. K čemu to je, marně kouří jen nebe. A znovu se vesele smál.

Z takových hrubých a zlých slov, podivného smíchu, malá růžová hvězda Utah téměř úplně zhasla. A pak mnoho hvězd zvedlo myšlenku Dirty Pakostievich. Začali s velkou horlivostí hledat chyby v každé hvězdě, kritizovali se navzájem, připomínali všechny nešvary, které se kdysi staly. A z hrubých, urážlivých slov, špatných myšlenek začala odcházet láska a duše se začaly naplňovat nenávistí, hněvem, závistí. A kvůli tomu hvězdy pohasly, potemněly a už nezářily úžasným magickým světlem, které kdysi dodávalo jedinečné kouzlo Hvězdné země. Dříve krásná a světlá se proměnila v nudnou, šedou zemi bez života. První, kdo přišel k rozumu, byla velmi mladá bílá hvězda jménem Lyuska. Rozhodla se za každou cenu zachránit svou milovanou vlast. "Co dělat?" pomyslela si Lucy. „Možná počkat na dobrého čaroděje? Ale kdy dorazí? Koneckonců, můžete čekat rok, dva, tři a třicet tři, nebo dokonce nečekat vůbec. A musíte jednat hned teď, jinak může být pozdě. A začala jednat na vlastní nebezpečí a riziko.

Místo nedostatků začala Lyuska nacházet ctnosti ve hvězdách a hledala to laskavost a dobro, které bylo v duši každého z nich. Nejprve se obrátila k černé hvězdě Adelaide.

Adelaide, jsi velmi laskavá, vždy ses starala o nemocné hvězdy. Díky vaší pozornosti, citlivosti, trpělivosti se rychleji vzpamatovali.

A stal se zázrak. Vybledlá malá hvězda Adelaide se náhle znovu rozzářila úžasným magickým světlem.

Hurá! Stalo. Vlídná slova pomáhají - Lyuska se radovala přešťastně. A začala působit sebevědoměji.

Iolanthe, vždy jsem obdivoval vaši zodpovědnost, vaši dochvilnost. Koneckonců, nikdy jsi v životě nepřišel pozdě. A z těchto laskavých slov se Iolanthe znovu rozzářila, jiskřila, třpytila ​​se nejrůznějšími odstíny nádherné zelené.

Pak Luska promluvila s malinkou hvězdičkou Yutou.

I když jsi, Yuto, velmi malá, tvá duše připomíná obrovskou nevyčerpatelnou zásobárnu nejrůznějších zajímavých kreativních nápadů. Díky vám byly naše prázdniny tak zábavné a zajímavé.

A Utah opět zazářil úžasným magickým světlem. Luskinova nápadu se chopily další hvězdy. Začali v sobě hledat něco dobrého a dobrého, co bylo v duši každého z nich. A stal se zázrak. Hvězdy blikaly jedna po druhé jako světla novoroční girlandy. Hvězdná země opět zazářila úžasným magickým světlem, znovu se stala krásnou a jedinečnou, možná se stala ještě krásnější než předtím. A špinavý trik Pakostievich si uvědomil, že už tu nemá co dělat, a šel domů. Odletěl hledat zemi, jejíž obyvatelé rádi nacházejí na druhých nedostatky, ale nevšímají si předností, kde se rádi navzájem kritizují, hádají se, pamatují si chyby a omyly, kde si na urážky dlouho pamatují. Ale neproletěl náhodou špinavý trik Pakostevich nad vaší zemí?

Typ mezerníku=zarovnání bloku=vlevo (2)

Dokument

XX Mezinárodní vědeckotechnická konference a Ruská vědecká škola mladých vědců a specialistů Systémové problémy spolehlivosti, kvality, počítačového modelování, informací a ELEKTRONICKÉ TECHNOLOGIE v inovativní projekty (...

Typ vymezovače=zarovnání bloku=vlevo (3)

Dokument

Náboj, Síla proudu, Síla proudu, Výkon. 1. Jakou práci konají elektrické síly, pohybující náboj 2nC mezi body, mezi nimiž je napětí 4V? 1+. Jaká je síla práce v předchozím problému, pokud doba toku nabíjení ...

Městský vzdělávací ústav

« střední škola№2"

Bogoroditsk, oblast Tula

pracovní sešit

v kurzu

„Základy náboženských kultur a sekulární etiky“

Modul „Základy sekulární etiky »

žáci _____ 4 b tř

MOU "Střední škola č. 2"

___________________________________________

Část I

Akademický rok 2016-2017

Rock 1. Rusko je naše vlast.

Cvičení 1. Doplň mezery ve větách.

Žijeme v nádherné zemi, jejíž jméno je ___________________________________.

S láskou nazýváme naši zemi ______________________, protože jsme se v ní narodili a žijeme.

Základním zákonem našeho státu je __________________________.

Hlavním městem Ruska je město _____________________.

Hlavou našeho státu je ______________________, v současné době tento post zastává _________________________________________________.

Státními symboly Ruska jsou ________________, ______________, _____________.

Úkol 2. Odpovězte na otázky o státních symbolech Ruska.

Lekce 2. Co je sekulární etika?

Cvičení 1. Myslitelé.

Na Raphaelově fresce „Athénská škola“ vidíme dva prominentní starověké myslitele údajně hádající se o filozofii. Kdo jsou oni?

_________

Úkol 2. Slovník

____________________ je láska k moudrosti.

__________________________ - (Řecký) etike, od étos - zvyk, dispozice, charakter), filozofická věda, která studuje morálku, mravnost. Termín zavedl Aristoteles. ( IV století před naším letopočtem).

____________________ - ne církevní, obč.

Úkol 3. Zkontrolujte ilustrace (zaškrtněte políčko), které zobrazují lidi sekulárních profesí.

Úkol 5. Co světská etika pomáhá člověku pochopit? (Při odpovídání použijte učebnici) ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekce 3 .

Cvičení 1. Slovník.

________________________ – 1. Souhrn úspěchů lidstva v průmyslovém, duchovním a sociálním smyslu. 2. Způsob života, zvyky, tradice a přesvědčení, duchovní a materiální bohatství národů světa.

_________________________ - soubor představ založený na víře v zázračné, nadpřirozené síly a bytosti.

Morálka To jsou etická pravidla chování.

Morální - vnitřní predispozice a nutnost dodržovat tato pravidla

Úkol 2. Udělejte si seznam s rodiči morální normy(pravidel) přijatých ve vaší rodině.

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________--

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Úkol 3. V 17. století dorazil do Ruska arabský cestovatel Pavel z Aleppa. Takto popisuje rysy tehdejšího života v Rusku.

"V dovolená všichni spěchají do kostela, oblečeni ve svých nejlepších šatech, zvláště ženy... Lidé se šest hodin modlí v chrámech. Celou tu dobu jsou lidé na nohou. Jaká výdrž! Všichni tito lidé jsou nepochybně svatí! Vinotéky zůstávají od soboty do pondělí zavřené. Totéž platí pro velké svátky. Dokonce i rolníci jsou nazýváni patronymem. Černý chléb je preferován před bílým pečivem. Psi jsou vždy krmeni masem a napájeni mlékem. Proto při útoku na dům je každý pes schopen bojovat s davem. Žena, která přinesla jídlo, sedí u jednoho stolu s muži. O Velikonocích se všichni líbají a říkají: „Kristus vstal z mrtvých!“ Obchod s Moskvany je tvrdý, je to obchod dobře živených lidí. Při obchodování říkají málo. Když se snažíte smlouvat, zlobí se. Cena je na celém trhu stejná. Když jsme vstoupili do nemocnice, kvůli zápachu jsme nemohli zůstat v této místnosti a dívat se na pacienty. Král však ke každému pacientovi přistoupil a políbil ho na hlavu, ústa a ruce – a tak dále až do posledního.

Přečtěte si dokument a prodiskutujte s rodiči následující otázky.

1. Jaké rysy ruské kultury 17. století, které tak zasáhly arabského cestovatele, jsou stále živé? (podtrhněte modrou tužkou)

2. Kterou z výše uvedených tradic nelze najít? (podtrhněte žlutou tužkou)

3. Myslíte si, že je to dobré? (Napište)

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekce 4. Vlastnosti morálky.

Cvičení 1 . Zdůrazněte vlastnosti člověka, které morálka schvaluje.

Odvaha

Zbabělost

Věrnost

Zrada

Pravdivost

Družnost

Uzavření

Skromnost

Velkorysost

Gloat

Velkorysost

Chamtivost

Soucit

Zdvořilost

Arogance

Úcta

zanedbání

Skromnost

Nebojácnost

Statečnost

Odvaha

přívětivost

Lhostejnost

klamavost

- Přemýšlejte o tom, zda máte tyto vlastnosti? Proč jste učinil takový závěr?

(Napsat) _________________________________________________________________________________________________________________

Úkol 2. Pozorně si přečtěte text, určete mravní normy, které Anatoly porušil, a podtrhněte je.

Maminka vzbudila Tolíka v 9 hodin ráno a požádala ho, aby šel do obchodu. Ležel v posteli a koukal do televize až do 11 hodin. Po snídani jsem si vzal pár jablek a šel se projít se psem. Okamžitě ji kopl nohou (štěkal radostí). Máma mě požádala, abych byl doma ve 13 hodin - na večeři. Potkal spolužáka. Připomněl, že v matematice se ptali na obtížný problém. Během rozhovoru začal Tolik okusovat druhé jablko. Návrat domů ve 14 hodin. Po večeři matka řekla, že je čas udělat domácí úkol. "Ale nás se neptali," řekl Tolik. V 16 hodin šel do parku hrát fotbal. Míč je přilepený na stromě. Tolik ulomil z keře dlouhou větev a srazil míč dolů. Když jsem se vrátil domů, uviděl jsem na zemi peněženku. Ustaraná žena, která se dívala na zem, šla vedle něj. Tolik neznatelně zvedl peněženku a běžel si koupit zmrzlinu. Na přechodu přes ulici stála zrakově postižená stařena. Shreds se vrhl přes ulici přímo do obchodu.

3. Jakými morálními pravidly se budeš řídit na cestě životem?

Lekce 5

Cvičení 1.

Úkol 2 . Jaké slovo chybí v řádku? zdůraznit

ŽIVOTNOST KRULOST DIVOKOST

Jaký koncept spojuje tato slova? Zapsat ________________________

Úkol 3 . Jaké slovo chybí v řádku? Zdůraznit. MILOSRDENSTVÍ

Jaký koncept spojuje tato slova? Napište to. ________________________

Úkol 4. Vyhodnoťte jednání dětí (Put  ):

Nakrmit kotě bez domova

Lekce 6

Úkol 1. Doplňte chybějící slovo:

je příkladem jednání lidí a vztahů mezi nimi.

- opak dobra, to je to, co se snaží odstranit a napravit morálku.

Během historický vývoj společnosti a kultury se staly více...

B nemorálním činům se také říká...

Úkol 2. Vyberte správnou odpověď:

Co je považováno za dobrý skutek?

a) vyřešit problém pro přítele; b) zpoždění na nezajímavou schůzku;

c) pomoci sousedovi vyřešit problém; d) zapomeňte na nepříjemnou žádost.

Jak se konají dobré skutky?

a) vyhnout se trestu; b) v naději na odměnu;

c) v naději na chválu; d) nezaujatě a vědomě.

Uveďte akce, které společnost schvaluje:

a) vzájemná pomoc; b) násilí; c) ponížení; d) podvádění.

Co je důsledkem zlých skutků?

a) nepřátelství; b) radost; c) mírové soužití; d) přátelství.

Úkol 3. Rozdělte akce do dvou skupin: neochota pomoci starým rodičům, adopce nemocných dětí, urážení, pomoc potřebným.

Lekce 7

Cvičení 1 . Slovník.

______________________ - pozitivní morální kvalitu osoba.

_ ____________________ - nedostatek mravní, duchovní; vše, co je v rozporu s pravdou a dobrem; zlo a faleš jako vlastnost, vlastnost člověka; jakékoli morální zkreslení; sklon ke zlu, ke špatnému životu.

Úkol 2. Vyplnit mezery.

Překonejte hněv jemností

Zlo - _____________________,

Chamtivost - ________________,

Lhát - ___________________.

Úkol 3. "Zlatá střední cesta"

Ctnost je uprostřed mezi dvěma neřestmi: nadbytkem a nedostatkem. Definuj ctnosti:Referenční slova : vstřícnost, štědrost, odvaha .

Úkol 4. "Vzácný zásobník moudrosti." Doplňte prázdná místa, použijte učebnici.

Úkol 5 . Hodnota každého člověka je určena hodnotou předmětů jeho aspirací. (Marcus Aurelius).Jak těmto slovům rozumíte? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________

Lekce 8

1. R

svěrák

ctnost

Seřaďte pozitivní a negativní osobnostní rysy:

poctivost

zodpovědnost

duplicita

pokrytectví

Úkol 2. Najděte a podtrhněte ve výpovědích velkých lidí, kteří zanechali stopu v historii, jeden řádek je vlastnost ctnosti a dva - neřest.

"Vděčnost je nejmenší z ctností, zatímco nevděk je nejhorší z neřestí." Thomas Fuller

- "Zdvořilost je první a nejpříjemnější ctnost" François Fénelon

„Láska k rodičům je základem všech ctností. Všichni, kdo jsou ctnostní, jsou šťastní.“ Cicero

- "Podvod je ta nejodpornější neřest" Montaigne

Úkol 3. Synonyma.

Vyberte si synonyma pro slovo přátelské _____________________________________________________________________________________________________________________________________

Vyberte synonyma pro slovo ODVAHA

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vyberte synonyma pro slovo VELKODESNÝ

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lekce 9

Úkol 1. Pomocí textu učebnice obnovte větu:

Morální volba je volba mezi ____________________ a ________________________,

mezi a ________________________,

mezi a ________________________.

Úkol 2. Zkontroluj se.

Co určuje morální volbu člověka?

a) od přátel

b) ze země;

c) od rodičů;

d) od samotné osoby.

Co určuje morální volbu člověka?

a) síla charakteru

b) rodina

c) místo bydliště;

d) věk.

Lekce 10. Svoboda a odpovědnost.

Úkol 1. Přečtěte si tvrzení slavní lidé. Se kterým z nich souhlasíte nebo nesouhlasíte? značka ( + - Souhlasím,- - nesouhlasit)

Zdarma - všechny výšky jsou dosažitelné. (Maksim Gorkij)

Svoboda je zodpovědnost. Proto se jí všichni tak bojí.(Bernard Show)

Svoboda je přirozená schopnost každého dělat, co se mu zlíbí, pokud to není zakázáno silou nebo zákonem. (Justinian)

Za svobodného považuji toho, kdo v nic nedoufá a ničeho se nebojí. (Demokritos)

W

kup chleba

Výzva 2. Vyberte si věci, za které jste odpovědní pouze vy.

venčit psa

umýt nádobí

dobře se učit

vynést smetí

zalévat květiny

uklidit si pokoj

hrát si s malým bratrem

Úkol 3. Pomocí textu učebnice (str. 25) doplňte tvrzení:

Rodiče jsou zodpovědní za ________________________

Děti jsou zodpovědné za ______________________________.

Učitelé jsou zodpovědní za ___________________________.

Studenti jsou zodpovědní za ___________________________.

Lékaři jsou zodpovědní za _____________________________.

Architekti jsou zodpovědní za _________.

Umělci jsou zodpovědní za _________________________.

Lekce 11 Morální povinnost.

Úkol 1. Vytvořte soulad mezi druhy morálních povinností a příklady projevů těchto povinností:

morální povinnost

příklad jeho projevu

Úkol 2. Přečtěte si podobenství a odpovězte na otázky k němu.

Taoistický příběh. Moudré prase o morálce

Jednou se Moudré prase zamyslelo nad morálními otázkami a po krátkém přemýšlení řeklo nahlas toto:

Každý kmen, klan a dokonce i rodina, pokud na jeho dvoře žijí alespoň tři kuřata, má svou vlastní morálku. Někteří považují za hodné válečníka zabít nepřítele lstivě, zatímco jiní považují za hodné porazit v rytířském souboji. Někteří zabíjejí, aby zmírnili bolest, jiní zachránili život trpícímu mrzákovi. Ve výčtu těchto rozporů by se dalo pokračovat donekonečna, ale to hlavní, co z toho všeho vyplývá, je to, že pokud chcete v očích někoho působit jako člověk, který se řídí zákony morálky, jednejte v souladu s jeho názory.

Po tom všem se hrdé Prase odebralo ke krmítku, aby zkontrolovalo, jestli tam něco zbylo ze včerejší večeře.

- Najdete v textu moudré rčení (klíč) Vepře? Zvýrazněte to.

Úkol 3. Přečti tuto báseň výrazně. Co je podle autora nutné být dobrý muž? Zdůraznit.

Ale bez ohledu na to, jak nás život zlomí,

Je v tom nějaké kouzlo...

Dobrých lidí je příliš málo.

A přesto je jich většina.

Staňte se dobrým čarodějem

Pojď, zkus to!

Zde není potřeba speciálních triků:

Pochopte a naplňte touhu druhého -

Radost, upřímně!

Lekce 12

Cvičení 1. Dokonči přísloví:

Jezdíte rádi?

To, co zaseješ, je ____________________________________________.

Nekopejte díru pro druhého, ____________________________________.

Úkol 2. Pomocí textu učebnice (str. 28) obnovte větu.

Spravedlnost je _______________________ pravidlo, kterým se řídí ____________________________________________ v distribuci _________________, _____________________ a _____________________, ______________________ atd.

Úkol 3. Jakým morálním pravidlům jste museli v životě čelit

(napiš) a jaký závěr jsi vyvodil? (pravidla na straně 29 učebnice)

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úkol 4. Diskutujte s přáteli a napište soubor pravidel, která vám pomohou chovat se k ostatním spravedlivě.

Lekce č. 13 Altruismus a sobectví

Lekce 13

Cvičení 1. Slovník: _

1.__________________ ( z latinského ego - z) - chování směřující k uspokojování osobních zájmů, včetně na úkor zájmů jiných lidí nebo společnosti.

2. _______________ (z latinského slovazměnit - jiný) - ochota nezištně jednat ve prospěch druhých bez ohledu na jejich vlastní zájmy.

Spojte pojmy a příklady:

Altruismus Muž splnil požadavek neznámého dítěte

Spolužák neodevzdal domácí úkol

sobectví Chlapec se o darované sladkosti nepodělil

Muž zrekonstruoval sousedův byt zdarma

Úkol 2. Přečtěte si text učebnice (str. 30 - 31). Pomocí něj dokažte, že hrdinku pohádky C. Perro Popelku lze nazvat altruistkou.

1.________________________________________________________________________________________________________________________

2________________________________________________________________________________________________________________________

- Kterého z hrdinů pohádky "Popelka" považujete za egoistu? (napište) Proč?

_________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Lekce 14

Cvičení 1. Vymyslete přísloví a rčení. Spojte se linkou.

Úkol 2. Řekni mi, jak to snášíš se svým přítelem. Vyberte slova vhodná pro vaše usmíření:

Úkol 3. Přečtěte si báseň A. Barto a odpovězte na otázku.

Včera mi to připomněl kamarád

Kolik mi udělalo dobře:Proč bylo přátelství chlapů ohroženo?

Tužku mi jednou dal ______________________________________________

(Ten den jsem zapomněl penál), ______________________________________________

V nástěnných novinách, téměř v každých, ___________________________________________

Zmínil mě. ____________________________________________

Spadl jsem a zmokl - _____________________________________________

Pomohl mi osušit. _____________________________________________

Je to pro drahého přítele _____________________________________________

Koláč jsem nešetřil, ______________________________________________

Jednou mi dal kousnout, ______________________________________________

Teď jsem to spočítal. ______________________________________________

A já jemu, kluci, ______________________________________________

Něco už nepřitahuje _______________________________________________

U rock 15. Co znamená být mravný

1. Analyzujte jednání postav na obrázku. Najděte si své místo mezi hrdiny, vložte odznak do kruhu  .

2. Vložte chybějící slovo.

Dobro a zlo se projevuje u ____________________ lidí.

Ctnost je ________________ výběr nejlepšího chování.

Být morální znamená ______________________.

Příkladem mravního chování ve společnosti může být ______________________________________________.

3. Oceňujte pohádkové postavy. Který z nich má ctnostné vlastnosti ( D ), a kteří jsou zlí ( P )?

Rock 16. Shrnutí. (Zkontroluj se)

Závěrečný test. Hodně štěstí!

1. Věda, která zvažuje jednání a vztahy mezi lidmi z hlediska představ o dobru a zlu.____________________________________________

2. Systém norem a hodnot, které regulují chování lidí. _________________________________________________

3. Morální hodnota, která se vztahuje k lidské činnosti ___________________________

4. Vyjadřuje touhu člověka po dobru. ________________

_____________________________________________________

5. Jednání, jehož výsledkem je způsobení újmy sobě i druhým lidem. ___________________

____________________________________________________

6. Schopnost člověka určovat své chování s přihlédnutím k zákonům přírody a společnosti. ____________________

______________________________________________________

7. Schopnost člověka nést odpovědnost za vlastní svobodnou volbu. _____________________________________________

8. Morální pravidlo, které upravuje vztahy mezi lidmi při rozdělování dávek, odměn, trestů, příjmů atp. ______________________________________________

9. Morální postavení v životě, které vyžaduje, aby člověk páchal nezištné činy v zájmu druhých lidí nebo společných cílů. __________________________________

10. Vztahy založené na vzájemné náklonnosti a osobních zájmech. _____________________________

VÝBORNĚ

Auta

vojenská povinnost

Přísloví, rčení

Úkol 3. Se svými rodiči sepište soubor (seznam) morálních norem (pravidel) přijatých ve vaší rodině.

Náš rodinný kód

1. 
   
2. 
   ___________________________________________________________________
3. 
   ___________________________________________________________________
4. 
   ___________________________________________________________________
5. 
   ___________________________________________________________________

Úkol 4. V 17. století dorazil do Ruska arabský cestovatel Pavel z Aleppa. Takto popisuje rysy tehdejšího života v Rusku.
„O svátcích všichni spěchají do kostela, oblečeni do svých nejlepších šatů, zvláště ženy... Lidé se v kostelech šest hodin modlí. Celou tu dobu jsou lidé na nohou. Jaká výdrž! Všichni tito lidé jsou nepochybně svatí!

Vinotéky zůstávají od soboty do pondělí zavřené. Totéž platí pro velké svátky.

Dokonce i rolníci jsou nazýváni patronymem.

Černý chléb je preferován před bílým pečivem.

Psi jsou vždy krmeni masem a napájeni mlékem. Proto při útoku na dům je každý pes schopen bojovat s davem.

Žena, která přinesla jídlo, sedí u jednoho stolu s muži.

O Velikonocích se všichni líbají se slovy "Kristus vstal z mrtvých!".

Obchod s Moskvany je tvrdý, je to obchod dobře živených lidí. Při obchodování říkají málo. Když se snažíte smlouvat, zlobí se. Cena je na celém trhu stejná.

Když jsme vstoupili do nemocnice, kvůli zápachu jsme nemohli zůstat v této místnosti a dívat se na pacienty. Král však ke každému pacientovi přistoupil a políbil ho na hlavu, ústa a ruce – a tak dále až do posledního.
Přečtěte si dokument a prodiskutujte s rodiči následující otázky.

1. 
   Jaké rysy ruské kultury 17. století, které tak zasáhly arabského cestovatele, jsou stále živé?
2. 
   Kterou z výše uvedených tradic nelze najít?
3. 
   Myslíte, že je to dobré?

Lekce 4. Vlastnosti morálky.
Cvičení 1. Zdůrazněte vlastnosti člověka, které morálka schvaluje

Úkol 2. Pozorně si přečtěte text, identifikujte morální normy, které Anatoly porušil, a podtrhněte je. .

Maminka vzbudila Tolíka v 9 hodin ráno a požádala ho, aby šel do obchodu. Ležel v posteli a koukal do televize až do 11 hodin. Po snídani jsem si vzal pár jablek a šel se projít se psem. Okamžitě ji kopl nohou (štěkal radostí). Máma mě požádala, abych byl doma ve 13 hodin - na večeři. Potkal spolužáka. Připomněl, že v matematice se ptali na obtížný problém. Během rozhovoru začal Tolik okusovat druhé jablko. Návrat domů ve 14 hodin. Po večeři matka řekla, že je čas udělat domácí úkol. "Ale nás se neptali," řekl Tolik. V 16 hodin šel do parku hrát fotbal. Míč je přilepený na stromě. Tolik ulomil z keře dlouhou větev a srazil míč dolů. Když jsem se vrátil domů, uviděl jsem na zemi peněženku. Ustaraná žena, která se dívala na zem, šla vedle něj. Tolik neznatelně zvedl peněženku a běžel si koupit zmrzlinu. Na přechodu přes ulici stála zrakově postižená stařena. Tolik spěchal přes ulici přímo do obchodu.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úkol 3. Vyluštit křížovku. V správné rozhodnutí ve vybraných buňkách byste měli dostat slovo, které kombinuje poslední dvě lekce.

							1.
			2.
						3.
						4.
5.
				6.

1. 
   Odvaha, odvaha.
2. 
   Nezaujatý přístup ke všemu, cizí potíže, utrpení.
3. 
   Strach ze všeho; vlastnost protikladná k odvaze.
4. 
   Nezaujatý přístup ke všemu, cizí potíže, utrpení
5. 
   Zrada.
6. 
   Nečinnost, tendence nic nedělat, nepodnikat.

Lekce 5-6. Dobrý a zlý.

Cvičení 1. Rozdělte pohádkové hrdiny do dvou království. Jak byste tyto státy pojmenovali?

Koschey nesmrtelný, Baba Yaga, Popelka, Chippolino, Ivan Carevič,

Vasilisa Moudrý, Čaroděj, Barmaley.

Úkol 2. Kdo koho pozve na narozeninovou oslavu?
Kočka Leopold

Koschei nesmrtelný

Krokodýl Gena

Stará žena Shapoklyak

Strašák

Dr. Aibolit

Žena

Úkol 3.

D overie

Ó odpovědnost

B bratrství

R peklo

Ó látat

Navrhněte vlastní verzi „dekódování“ slov

D____________

O____________ Z_____________

B____________ L_____________

R____________ O_____________

Ó____________
Úkol 4. Vymyslete přísloví a rčení. Spojte se linkou.

Z dobrého - dobrého

Ze zla – zlo se zrodí

Šelma rodí

Pták rodí ptáka

dobro tě našlo

Dělat dobro milovat


Ale zlo se koná bez obtíží,

Dobro je těžší udělat

Moc špatné


Vždy konejte dobro a zlo

V moci všech lidí.

který nikomu nedělá dobře

Úkol 5. Přečtěte si příběh Valentiny Oseevy a odpovězte na otázky.

Synové.

Dvě ženy čerpaly vodu ze studny. Přistoupil k nim třetí. A stařec se posadil na oblázek, aby si odpočinul. Tohle říká jedna žena druhé:

Můj syn je šikovný a silný, nikdo si s ním neví rady.

Co můžete říci o svém synovi? ptají se její sousedé.

Co mohu říci? říká žena. - Není na něm nic zvláštního.

Ženy tedy vzaly plná vědra a šly. A starý pán je za nimi. Ženy jdou a zastaví se. Bolí mě ruce, cáká voda, bolí mě záda.

Najednou ke mně vyběhnou tři kluci.

Člověk se převaluje nad hlavou, chodí s kolem - ženy ho obdivují.

Zpívá další píseň, naplní se jako slavík - jeho ženy poslouchaly.

A třetí přiběhl k matce, vzal od ní těžká vědra a táhl je.

Ženy se ptají starého muže:

Studna? Co jsou naši synové?

Kde jsou? - odpovídá stařec. - Vidím jen jednoho syna!
Jak se ženy cítily, když mluvily o svých synech? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Změnili se po starcově slovech? ___________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

Co to znamená být dobrým synem (dcerou)? _______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Úkol 6
ŠPATNÉ OBJEVOVÁNÍ MNOHONÁSOBNÉ KRULOVITÉ DIVOČNOSTI
Jaký koncept spojuje tato slova? Zapsat ________________________
Úkol 7. Jaké slovo chybí v řádku? Zdůraznit.
MILOSRDENSTVÍ DUŠE CITLIVOST LHOVĚDNOST SRDCE
Jaký koncept spojuje tato slova? Napište to. ________________________
Úkol 8.Udělejte závěr na téma "Co je DOBRO a ZLO"?

Úkol 9. Vyhodnoťte jednání dětí (Put ):

Dětské akce	Dobrý	Zlo
Nechte domácí úkoly odepsat
Vysvětlete řešení problému
Skrývání špatných známek před rodiči
Nakrmit kotě bez domova

Lekce 7-8. Ctnost a neřest.
ctnost

poctivost

zodpovědnost

duplicita

laskavost

pokrytectví
Cvičení 1. Rozdělte pozitivní a negativní osobnostní rysy:

Úkol 2. Slovník.

_____________________ je pozitivní morální vlastnost člověka.

_____________________ - nedostatek mravní, duchovní; vše, co je v rozporu s pravdou a dobrem; zlo a faleš jako vlastnost, vlastnost člověka; jakékoli morální zkreslení; sklon ke zlu, ke špatnému životu.
Úkol 3. Vyplnit mezery.

Přemožte hněv jemností, zlo - _____________________, chamtivost - ________________, lži - ___________________.

Úkol 4."Zlatá střední cesta"

Ctnost je uprostřed mezi dvěma neřestmi: nadbytkem a nedostatkem. Definuj ctnosti:

skoupost

extravagance

Příjemný

Nepřátelství

Zbabělost

Bezohledná odvaha

Úkol 5. "Vzácný zásobník moudrosti."

Úkol 6. Hodnota každého člověka je určena hodnotou předmětů jeho aspirací. (Marcus Aurelius). Jak těmto slovům rozumíte? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Mu
Úkol 7. Synonyma.

Vyberte synonyma pro slovo PŘÁTELSKÝ ___________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vyberte synonyma pro slovo COURAGEOUS _______________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Vyberte synonyma pro slovo GENEROUS __________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________
Úkol 8. Přečtěte si prohlášení. Odpovězte „ano“ nebo „ne“, pokud s tvrzením souhlasíte nebo nesouhlasíte.

1. 
   Nejslavnější rozdělení ctností v etice navrhl starověký řecký filozof Diogenes.
2. 
   Ctnost je schopnost dělat ve všem to nejlepší.
3. 
   Žádný člověk se nikdy nemůže stát zcela ctnostným.
4. 
   Mravní vývoj člověka jako člověka začíná v 16 letech a dříve

věku, může všechno.

1. 
   Ctnost a neřest jsou dvě opačné vlastnosti člověka,

podle kterých to ostatní lidé hodnotí.

Úkol 9. Kdo je kdo?

Zapamatujte si jména těchto pohádkových postav. Ukažte, jaké ctnosti a nectnosti mají. Vybarvěte své oblíbené obrázky.

na verandě. Odehnala psa a vztekle křičelachlapci:

- Styď se!

-Co je trapné? Nic jsme neudělali! - překvapenýchlapci.

-Je to špatné! odpověděla žena naštvaně.

V. Oseeva

Odpověz na otázky:

Proč si myslíte, že ta žena zahanbila chlapce? __________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

Dá se říci, že nečinnost je lhostejnost, a je lhostejnost neřestí? ______________ _________________________________________________________________________________

Úkol 10. Vyberte si aforismus, který odráží význam příběhu, který čtete.

• 
  Zákony musí vymýtit neřesti a vštípit ctnosti. (Cicero)
• 
  Neřesti druhých máme neustále před očima, naše vlastní – za našimi zády. ( Seneca mladší)
• 
  Pokud jste lhostejní k utrpení druhých, nezasloužíte si titul muž. (M. Saadi)
• 
  Největším hříchem člověka není nenávist, ale lhostejnost k bratrům. (Matka Tereza)