Si mund të ndihmojë interneti në vetë-edukim? Edukimi dhe vetë-edukimi. Njohja e gjuhëve të huaja ndikon në gjerësinë e horizonteve

A mund të gjeni të paktën një pjesë të vogël toke në hartën e tokës ku nuk ka kompjuterë dhe internet deri më tani? Ata hynë thellë në kohën e sotme. Disa përdorin kompjuterin për t'u çlodhur, të tjerë për të punuar.

Ju gjithashtu mund të mësoni me ndihmën e internetit. Teknologjia ndihmon në gjetjen e informacionit të duhur, për të bërë llogaritje komplekse, për të shpejtuar zgjidhjen e problemeve etj. Në ditët e sotme në internet mund të porosisni zgjidhjen e problemeve në matematikë, fizikë, ekonomi dhe çdo lëndë tjetër, të gjeni ose të porosisni një term. letër ose diplomë, ose studim në distancë. Ne nuk do të përshkruajmë të gjitha mundësitë e përdorimit të një kompjuteri në arsim, kjo është një pyetje e madhe për një artikull, por ne do të ndalemi në programet arsimore Oh.

Të mësuarit me mbështetjen e internetit dhe një kompjuteri, natyrisht, mund të jetë gjithçka. Në radhë të parë në popullaritet janë gjuhët e huaja. Në të vërtetë, çdo ditë ne të gjithë ngecim nëpër internet me njoftime për kurse dhe leksione në gjuhë të huaja të ndryshme. Kurse të ngjashme në internet nje numer i madh i, mbetet vetëm të zgjidhni një formë të përshtatshme edukimi dhe mund të filloni të mësoni gjuhën e zgjedhur.

Ju gjithashtu mund të studioni matematikë në internet. Kurset e përgatitjes së provimeve janë veçanërisht të njohura. Atje ata do të shpjegojnë metodat për zgjidhjen e një problemi të caktuar dhe do të pyesin detyre shtepie dhe do të zhvillojë një provim provues për detyrat e viteve të mëparshme. Me matematikë më të lartë, gjërat janë më keq, por nëse gërmoni, mund të gjeni disa burime interesante në internet që japin një ide se si të zgjidhni një problem testi matematikor.

Dhe edhe nëse thjesht dëshironi të mësoni se si të gatuani ose qepni, atëherë Interneti do t'ju vijë në ndihmë. Sasia e informacionit të paraqitur në ueb për këto çështje është shteruese. Gjithçka që ju nevojitet është dëshira juaj.

Është e pamundur të mos pajtohemi se interneti në kohën tonë ofron mundësi të pakufishme.

Janë fshirë kufijtë territorialë, mosha, raciale. Tani mund të studioni kudo në Tokë duke u ulur në shtëpi përpara një monitori kompjuteri dhe të studioni në universitetet kryesore të botës. Kompjuteri e zgjidh problemin arsimim shtesë dhe trajnime të avancuara për njerëzit që punojnë që nuk kanë kohë të mjaftueshme për të studiuar me kohë të plotë. Studimi me ndihmën e programeve individuale jep të drejtën për të zgjedhur një vend dhe kohë të përshtatshme. Gjithashtu zvogëlon koston e lëvizjes në një qytet (ose vend) tjetër dhe kostot përkatëse.

Duke përmbledhur, vlen të përmendet se këto ditë ka shumë mundësi për të vazhduar arsimin në kushtet më të rehatshme, thjesht nuk duhet të jeni dembel dhe t'i përdorni këto mundësi.

Maksim Vlasov

vetë-edukimi

Çdo edukim i vërtetë arrihet vetëm përmes vetë-edukimit.

Nikolai Aleksandrovich Rubakin

Të gjithë duket se janë dakord se edukimi luan një rol mjaft të rëndësishëm në jetën tonë. Mund të kemi mendime të ndryshme për atë se çfarë duhet të jetë saktësisht edukimi, si për sa i përket qëllimeve që ndjek, ashtu edhe për sa i përket metodave me të cilat ato arrihen, por të gjithë jemi dakord që kemi nevojë për të. Pa njohuri, aftësi dhe aftësi është shumë e vështirë të menaxhosh në këtë jetë. Megjithatë, sa i përket vetë-edukimit, mendimi i njerëzve nuk është më aq i qartë, dikush e sheh nevojën për të, por dikush jo. Në mënyrë intuitive, natyrisht, ne të gjithë e kuptojmë se kemi nevojë për vetë-edukim, se duhet t'i mësojmë vetes diçka të re, se kjo është e drejtë dhe e dobishme. Por në të njëjtën kohë, një numër mjaft i konsiderueshëm njerëzish, duke gjykuar nga mënyra e tyre e jetesës, besojnë se mund të bëjnë pa vetë-edukim. Por le të mendojmë, çfarë është gjithsesi vetë-edukimi? Dhe a është vërtet e mundur të bëhet pa të?

Vetë-edukimi është përvetësimi nga një person i njohurive, aftësive dhe aftësive që i nevojiten nga këndvështrimi i tij nëpërmjet studimeve të pavarura jashtë çdo institucioni arsimor dhe pa ndihmën e një mësuesi ose mësuesi. Edhe pse për mendimin tim, prania e një mësuesi në vetë-edukim është mjaft e pranueshme. Unë besoj se gjëja kryesore është që një person vetë dëshiron të mësojë diçka, të zotërojë diçka, të mësojë diçka. Dhe si do ta bëjë ai, me ndihmën e çfarë apo kujt - nuk është aq e rëndësishme. Në çdo rast, iniciativa në këtë çështje duhet të vijë nga vetë personi - ai duhet të dëshirojë të mësojë, duke përdorur të gjitha mundësitë e disponueshme për këtë.

Në përgjithësi, nëse hidhni një vështrim më të thellë në procesin e vetë-edukimit, atëherë mund të gjeni shumë gjëra interesante në të që lidhen me cilësitë, aftësitë, dëshirat dhe nevojat njerëzore. Kjo është gjithçka për të cilën do të flasim në këtë artikull. Pasi ta lexoni, ju të dashur miq, do të mësoni të gjitha gjërat më të rëndësishme në lidhje me vetë-edukimin që, nga këndvështrimi im, duhet të dini rreth tij në mënyrë që të filloni ta bëni dhe ta bëni siç duhet.

Pra, le të mendojmë përsëri nëse është vërtet e mundur të bëhet pa vetë-edukim në këtë jetë, siç besojnë disa njerëz? Sigurisht, mund t'ia dalësh, - në këtë jetë mund të bësh pa shumë nëse dëshiron. Pyetja e vetme është, cila do të jetë kjo jetë e juaja, nëse preferoni të bëni pa gjëra kaq të rëndësishme si vetë-edukimi në të? Me shumë mundësi, jo më i suksesshmi dhe interesant, sepse pa njohuri të reja dhe pa aftësinë për t'i përdorur ato, thjesht do të jeni më të dobët se ata që dinë më shumë se ju dhe mendimi i të cilëve është zhvilluar më mirë. Dhe përveç kësaj, pse të bëni pa të, nëse nuk kërkon asgjë të veçantë nga një person, përveç ndoshta kohës së tij dhe përpjekjeve të caktuara vullnetare? Ne i shpenzojmë paratë tona për diçka kohë e lirë, për shembull, për të njëjtin argëtim. Pse të mos e shpenzoni për vetë-edukim, sepse të mësuarit e gjërave të reja është gjithashtu shumë argëtuese dhe interesante? Duhet vetëm ta ndjesh këtë interes, këtë gëzim, këtë kënaqësi në vetëedukim, në mënyrë që të interesohesh seriozisht për të dhe të bëhesh i varur prej tij. Dhe vetë-edukimi është i nevojshëm sepse njohuritë që një person mund të marrë duke studiuar në një shkollë, institut, universitet dhe institucione të tjera arsimore nuk ka gjasa të jetë e mjaftueshme për të në botën moderne, vazhdimisht në ndryshim. Në fakt, nevoja për njohuri të reja ekzistonte më parë, por jo aq akute sa është tani, sepse bota dikur ndryshonte jo aq shpejt sa sot.

Por nga këndvështrimi im, nuk është as nevoja për njohuri të reja ajo që i jep rëndësi vetëedukimit, por interesi dhe kurioziteti elementar njerëzor. Mendoni, a nuk jeni vërtet të interesuar të mësoni më shumë për këtë botë, të zbuloni sekretet e saj, të gjeni diçka të re që nuk e dini ende, edhe pa ndonjë aplikim praktik të njohurive të fituara, por vetëm për veten tuaj, për të mbushur botën tuaj të brendshme ide të reja për botën e jashtme? Është kaq emocionuese! E dini, ata thonë se shumica e njerëzve nuk janë kuriozë dhe dembelë, kështu që ata nuk janë të interesuar për asgjë tjetër përveç asaj që lidhet me nevojat e tyre themelore dhe nuk përpiqen për asgjë të re. Por unë nuk mendoj kështu. Besoj se kurioziteti, për shkak të rrethanave të ndryshme tek një person, thjesht mund të bjerë në gjumë, prandaj ai tkurret në kufij të caktuar për t'u ndjerë rehat. Sidoqoftë, nëse zgjoni te një person ndjenjën e tij të kuriozitetit, kureshtjen e tij, interesimin e tij për gjithçka të re dhe të panjohur, atëherë vetë-edukimi do të bëhet për të një nga kuptimet e jetës. Ne e kemi bërë tashmë këtë me disa njerëz - duke ngjallur interes dhe kuriozitet tek ata, pas së cilës ata ndryshuan rrënjësisht jetën e tyre, duke filluar të angazhohen në mënyrë aktive në vetë-edukim dhe të përpiqen për diçka. Shpesh më duhet të punoj me njerëz në këtë drejtim. Pra, mos nxitoni të jepni një përgjigje të qartë në pyetjen nëse keni nevojë për vetë-edukim apo jo. Le të hedhim një vështrim më të mirë se çfarë mund t'i japë një personi nga pikëpamja praktike.

Edukimi dhe vetë-edukimi

Por së pari miq, le të flasim pak se si ndryshon vetë-edukimi nga edukimi, nga arsimi standard që e njohim shumica prej nesh. Kjo është shumë e rëndësishme, sepse qëndrimi i një personi ndaj vetvetes dhe jetës së tij do të varet nga kuptimi i këtij ndryshimi. Pra, edukimi është, para së gjithash, transferimi i njohurive te njeriu me ndihmën e një mësuesi, për t'i mësuar atij diçka, që sipas mësuesit, nxënësi duhet ta dijë. Dhe vetëm atëherë edukimi është procesi i asimilimit të njohurive të fituara nga një person. Domethënë, shihni, në arsim vendin e parë i jepet një mësuesi që në një mënyrë të caktuar u mëson diçka njerëzve të tjerë ose një personi të vetëm. Ndërsa në vetë-edukim fokusi është te vetë nxënësi, pra ai që mëson diçka vetë. Në këtë rast, studenti është njëkohësisht student dhe mësues dhe e gjithë përgjegjësia për procesin e marrjes së njohurive bie mbi të. Dhe kjo i lejon një personi të vendosë vetë se çfarë dhe si do të studiojë. Nuk është aspak e nevojshme që vetë-edukimi të bëhet ekskluzivisht pa mësues, e rëndësishme është kush e menaxhon këtë proces - një student apo një mësues.

Duhet të theksohet gjithashtu se edukimi shpesh i lejon studentit të marrë njohuri të tilla që mund të mos i nevojiten. Ndërsa dijet e tjera, për të cilat ai ka nevojë në një masë shumë më të madhe, mund të mos i jepen për një arsye ose një tjetër. Me fjalë të tjera, në arsim nuk është nxënësi ai që vendos rregullat, por ata që e mësojnë atë. Nuk është edhe aq keq, thjesht nuk është gjithmonë dhe jo mirë për të gjithë. Prandaj, edukimi i zakonshëm për një person thjesht mund të mos jetë i mjaftueshëm. Ose mund të mos jetë në përputhje me qëllimet e tij. Le të themi se shteti ka nevojë për inxhinierë dhe ai ndikon në sistemin arsimor në atë mënyrë që të prodhojë më shumë inxhinierë për vendin. Por fakti është se ju vetë mund të mos jeni të interesuar të jeni inxhinier, për çfarëdo arsye, mund të jeni të interesuar, të themi, të bëheni ekonomist ose jurist, ose, për shembull, psikolog, por aspak inxhinier. Sepse nuk doni të përgatiteni për tregun e punës, nuk keni nevojë për punë! Ju dëshironi të krijoni punë vetë, dëshironi të punoni për veten tuaj, kështu që mund t'ju duhet një arsim i përshtatshëm. Por në të njëjtën kohë, je i detyruar të përshtatesh me modelin ekzistues të edukimit, me rregullat që veprojnë në të, me metodat e mësimdhënies, me materialin e trajnimit, me testin aktual të njohurive, e kështu me radhë. Dhe nëse zgjedh kush të studiosh e kush jo, sot, në parim, nuk është problem - nëse nuk dëshiron të jesh inxhinier, për hir të Zotit, mund të studiosh për kë të duash duke u regjistruar në institucionin përkatës arsimor. atëherë kjo ka të bëjë me metodat e mësimdhënies, madje do të thoja, rregullat e të mësuarit, atëherë do ta keni shumë më të vështirë t'i zgjidhni ato. Dhe në përgjithësi, cilësia e arsimimit tuaj nuk varet gjithmonë nga ju.

Më kujtohet kur studioja - u bëja shumë pyetje mësuesve dhe mësuesit të mi, kur nuk isha dakord me diçka ose thjesht isha i interesuar të sqaroja diçka. Por zakonisht, nëse mund të them kështu, isha i mbyllur dhe i detyruar të dëgjoja dhe kujtoja, në vend që të mendoja dhe të arsyetoja, e lëre më të debatoja. Jo të gjithë mësuesit e bënë këtë, por megjithatë, nuk isha i kënaqur me një edukim të tillë në të cilin ishte e pamundur të bëhej një hap majtas ose djathtas në arsyetimin e dikujt, ishte e pamundur të diskutohej kjo apo ajo temë nga pozicioni i kritikës, përveç kësaj, doja të dija më shumë, doja të zbuloja pse diçka është rregulluar ashtu siç është, dhe jo ndryshe. Por në fund u detyrova të sillesha në atë mënyrë që ishte e nevojshme për mësuesit dhe mësuesit e mi dhe për sistemin arsimor në tërësi. Kjo është veçoria e edukimit - ju mësohet, sipas një programi të zhvilluar nga dikush, atë që i duhet para së gjithash dikujt tjetër, dhe jo juve, pa marrë parasysh pak ose aspak interesat, dëshirat dhe dëshirat tuaja. qëllimet e jetës.

Por vetë-edukimi mund të jetë për ju ashtu siç dëshironi ta shihni vetë. Ju mund t'i mësoni vetes çfarëdo që dëshironi dhe në mënyrën që ju e shihni të arsyeshme për ta bërë atë - duke përdorur një shumëllojshmëri burimesh informacioni, dhe jo ato që janë zgjedhur nga dikush për ndonjë qëllim. Ky është një ndryshim i madh midis arsimit dhe vetë-edukimit. Vetë-edukimi bazohet në lirinë e zgjedhjes dhe edukimi bazohet kryesisht në nevojat e shoqërisë në specialistë të caktuar.

Synoni vetë-edukimin

Unë, miq, e ndaj vetë-edukimin në të synuar dhe jo të synuar, ose siç preferoj të them në rastin e dytë, në vetëedukim falas. Vetë-edukim falas nënkuptoj një vetë-edukim të tillë, i cili është i lirë nga çdo qëllim, detyrim, nga çdo nevojë për të mësuar diçka për ndonjë qëllim të caktuar, dhe është i ndërtuar vetëm mbi interesin dhe kuriozitetin. Por vetë-edukimi i synuar ka për qëllim gjithmonë zgjidhjen e një problemi, detyre specifike. Kjo do të thotë, le të themi se ju duhet të përmirësoni aftësitë tuaja ose të mësoni diçka të re për punë, për ndonjë biznes, për ndonjë detyrë - ju i vendosni vetes qëllimin për të mësuar diçka specifike brenda një periudhe të caktuar. Për shembull, ju duhet të mësoni një gjuhë të huaj për të punuar me të huajt - ose e studioni vetë, me ndihmën e librave, videove, ose regjistroheni në kurse speciale dhe studioni gjuhën në to. Gjëja kryesore është që ju e dini saktësisht pse po e bëni atë dhe keni afate të caktuara që duhet të përmbushni. Me afate, natyrisht, jo gjithçka është aq e thjeshtë - këtu nuk mund të llogaritni kurrë njëqind për qind se sa kohë do t'ju duhet për të mësuar diçka siç duhet, por ato janë të rëndësishme për disiplinën, sepse një person duhet të përpiqet t'i përmbushë ato. Më tej, ne do të vazhdojmë nga këto dy qasje të vetë-edukimit - nga vetë-edukimi i synuar dhe jo i synuar.

Plani i Vetë-Edukimit

Kështu, për të arritur një qëllim specifik me ndihmën e vetë-edukimit - të mësoni diçka dhe më pas të zbatoni njohuritë tuaja në diçka - do t'ju duhet të kompozoni plani i detajuar vetë-edukimi dhe të fillojë të punojë në të. Le të shohim se si duhet të jetë plani me vetë-edukimin e synuar, ndërsa vetë-edukimi jo i synuar, domethënë vetë-edukimi falas, në parim nuk ka nevojë për plan.

Nuk ka asgjë të komplikuar këtu - ju vetëm duhet të përcaktoni qëllimet specifike që dëshironi të arrini, pastaj zgjidhni materialin e nevojshëm arsimor dhe përcaktoni kohën gjatë së cilës do ta studioni atë. Epo, le të themi nëse vendosni të mësoni një gjuhë të huaj, atëherë duhet të kaloni një kohë të caktuar çdo ditë, për shembull, dy orë, dhe t'i përmbaheni këtij orari derisa të vini re rezultate reale pozitive nga mësimi juaj. Nëse doni të studioni psikologji, atëherë duhet të kuptoni se ku të filloni ta studioni atë, cilat libra dhe burime të tjera informacioni janë më të përshtatshmet për këtë, me kë mund të flisni për këtë për t'ju ndihmuar të lundroni në këtë çështje. Sigurisht, mund të filloni të lexoni gjithçka me radhë, por kjo nuk është një mënyrë shumë efektive e të mësuarit, dhe ndonjëherë e dëmshme, sepse, së pari, do t'ju duhet shumë kohë para se të kuptoni diçka dhe të mësoni diçka, dhe së dyti. , ka mundësi që për shkak të studimit të çdo gjëje radhazi të keni rrëmujë në kokë dhe thjesht të ngatërroheni në njohuritë e marra. Megjithatë, në çdo arsim, përfshirë vetë-studimin, duhet të ekzistojë një lloj sistemi në mënyrë që të gjitha njohuritë që merr një person të përshtaten në kokën e tij në mënyrë të rregullt dhe të formojnë një pamje të plotë të asaj që ai po studion dhe të mos jetë i ndarë. pjesë të informacionit. , të cilat në të vërtetë nuk shpjegojnë asgjë, dhe ndonjëherë janë krejtësisht kontradiktore. Duhet të kuptohet gjithashtu se, në varësi të asaj që saktësisht dëshironi të studioni, vetë-edukimi juaj mund të ndahet në teorik dhe praktik. Në çdo rast, njeriu duhet të përpiqet të testojë teorinë me praktikën, në mënyrë që të mos ketë një ide të rreme për edukimin e vet.

Kështu që e përsëris, zhvillimi i një plani vetë-edukimi nuk është i vështirë - thjesht duhet të gjeni gjithçka të nevojshme materiale edukative- libra, artikuj, materiale video / audio, është gjithashtu e mundur të gjeni njerëzit e duhur që mund t'ju mësojnë diçka, dhe më pas të filloni të mësoni në mënyrë aktive atë që ju intereson, duke kaluar nga e thjeshta në komplekse. Edhe një herë, dua të vërej se vetë-edukimi nuk do të thotë domosdoshmërisht vetë-edukim nga një person i vetvetes - ai mund të drejtohet në ndihmën e njerëzve të tjerë, atyre që do të bëhen mësues për të, gjëja kryesore është që iniciativa për të mësuar diçka vjen prej tij, atëherë është, nga studenti. Natyrisht, për këtë detyrë ndonjëherë të vështirë, ju duhet të gjeni kohë, energji, informacion, njerëz. Dhe, natyrisht, gjithashtu duhet të grumbulloheni me durim, në fund të fundit, të mësuarit nuk është e lehtë, dhe të mësosh veten është edhe më e vështirë, veçanërisht nëse nuk e keni bërë këtë më parë. Por në përvojën e vet Mund t'ju them se sapo të filloni ta bëni këtë dhe në të ardhmen vetë-edukimi do t'ju bëhet zakon - do të studioni jo vetëm nga nevoja, por edhe nga dëshira. Dhe tani le të flasim vetëm për këtë.

Vetë-edukim falas

Vetë-edukimi falas nuk ndjek ndonjë qëllim specifik dhe nuk i përmbahet ndonjë afati specifik gjatë të cilit një person duhet të mësojë diçka - ai kënaq kureshtjen tonë dhe na lejon të marrim njohuri, siç thonë ata, në rezervë. Me vetë-edukim falas - ne kënaqemi me faktin që mësojmë diçka të re, nuk e detyrojmë veten të mësojmë - duam të mësojmë, duam të kuptojmë shumë dhe të dimë gjithçka. Kështu e kuptoj unë këtë proces, në të cilin një person, mund të thuhet, studion për hir të vetë të mësuarit. Gjëja kryesore këtu, e përsëris, është të jesh kurioz. Përpjekja për njohuri të reja. Ashtu si fëmijët që janë të interesuar për gjithçka dhe duan të dinë për gjithçka - kështu duhet të jetë një person. Fatkeqësisht, për shumë të rritur, kurioziteti nuk është plotësisht i rrahur, por të paktën i shtyrë diku shumë thellë. Prandaj, shumë të rritur kanë pak interes për asgjë, ata nuk dinë të shijojnë përvetësimin e njohurive dhe aftësive të reja. Vetëm disa prej tyre nuk janë thjesht të gatshëm, por duan, duan vërtet të mësojnë vazhdimisht. Por shpresoj që pas këtij artikulli njerëzit ta kenë edhe më të fortë këtë dëshirë.

Unë mendoj, miq, se gjëja kryesore është ende dëshira e një personi për të mësuar, dhe më pas një lloj nevoje për këtë. Edhe pse ju dhe unë e dimë mirë se dëshirat tona varen nga mjedisi i jashtëm, nga nevojat tona, nga kushtet në të cilat ndodhet secili prej nesh. Sidoqoftë, ndryshimi midis kohës kur ju vetë dëshironi të mësoni diçka, vetëm për hir të interesit, për hir të zgjerimit të horizontit ose për të përmirësuar jetën tuaj, dhe kur jeni të detyruar ose të detyruar ta bëni atë, është ende i rëndësishëm. Në një rast, kuptojmë pse duam të edukojmë veten, sepse duam, dhe në tjetrin, mësojmë diçka jo aq për veten, sa për të tjerët. Fatkeqësisht, shumica e njerëzve janë mësuar të mësojnë për dikë ose diçka - sepse ata janë mësuar ta bëjnë këtë. Për shembull, një person mund të imitojë mësimin për hir të një diplome dhe letrash të tjera të mbeturinave, dhe të mos studiojë në të vërtetë për hir të dijes. Më tej, ky zakon i të mësuarit për hir të dikujt, dhe jo për hir të vetvetes, i detyron njerëzit të kërkojnë një nxitje të jashtme dhe jo të brendshme për të mësuar, për vetë-edukim. Tani nuk do të merremi me atë se pse jemi mësuar të studiojmë për dikë, pjesërisht e kam thënë tashmë këtë më lart, thjesht do të konkludojmë se shumë pak njerëz janë të angazhuar në vetë-edukim me vullnetin e tyre të lirë, dhe një numër shumë më i madh njerëzit e bëjnë atë nga nevoja ose ndryshe, me fjalë të tjera, nën ndikimin e faktorëve të jashtëm. Sidoqoftë, nëse një person mëson veten, ai padyshim është i angazhuar në vetë-edukim. Dhe sigurisht që i sjell dobi.

Vetë-edukimi është, para së gjithash, hapja ndaj njohurive të reja, është dëshira për të marrë këtë njohuri të re, është dashuri për dijen. Kjo çiltërsi, kjo dëshirë u mungon shumë shumë njerëzve. Nga njëra anë, njerëzit janë të rregulluar në atë mënyrë që mund të bëjnë shumë vetëm nën presion, edhe nëse bëhet fjalë për diçka që është e dobishme për veten e tyre. Dhe vetë-edukimi padyshim i sjell dobi çdo personi. Por nga ana tjetër, edhe sistemi ynë arsimor shpesh i dekurajon njerëzit që të mësojnë diçka vetë, sepse është e gabuar, mendoj se motivon për të mësuar, kështu që shumë njerëz mësojnë diçka vetëm për shkak të stimujve të jashtëm. Edhe pse ka përjashtime kur njerëzit mësohen në atë mënyrë që më vonë ata vetë të mësojnë diçka të re me kënaqësi gjatë gjithë jetës së tyre. Një person duhet të mësohet të arrijë njohuri - kjo, mendoj, është më e shumta detyrë e rëndësishme për arsimin. Këtu, të gjithë tërhiqen nga kënaqësia dhe argëtimi, dhe pak e duan dhe mund ta mësojnë dhe ta shijojnë atë. Prandaj, nëse i ngjallni një personi një interes për të mësuar në fëmijëri, atëherë ka të ngjarë që ai të studiojë gjatë gjithë jetës së tij, ai vazhdimisht do të edukojë veten, pavarësisht nga kushtet dhe stimujt e jashtëm.

Motivimi

Keni nevojë për ndonjë motivim për vetë-edukim falas? Pa dyshim. Vetëm ky duhet të jetë kryesisht motivim i brendshëm, në mënyrë që një person të mos e detyrojë veten, duke dashur të mësojë diçka të re, por ta bëjë këtë me pasion dhe përkushtim. Çfarë fshihet pas motivimit? Pas motivimit janë emocionet, dhe pas tyre janë faktorë të brendshëm ose, që është shumë më i zakonshëm, faktorë të jashtëm. Diçka duhet të ngacmojë një person, të ngacmojë, të ngjitet, të bezdisë. Shpesh, vështirësitë në jetë çojnë në vetë-edukim të një personi, dhe jo kuriozitet, jo interes. Por në të njëjtën kohë, duke u angazhuar në vetë-edukim për hir të zgjidhjes së problemeve të tyre, një person mund të dashurohet me këtë biznes, dhe më pas të studiojë jo më për shkak të nevojës, por për shkak të interesit dhe kënaqësisë. Kështu që ndonjëherë një jetë e vështirë dhe probleme të ndryshme u sjellin dobi vetëm njerëzve. Në fund të fundit, kur jeta e një personi shkon shumë mirë, atëherë sigurisht që ai mund të ketë interes të mësojë nëse është një person mjaft kurioz dhe i qëllimshëm, por më shpesh njerëzit në raste të tilla preferojnë të mos sforcohen shumë, qoftë mendërisht apo fizikisht. Dhe është një çështje krejtësisht e ndryshme kur diçka në jetën e një personi nuk shkon ashtu siç do të donte, atëherë ai fillon të bëjë pyetje dhe të kërkojë diçka që mund ta ndihmojë - informacione, njohuri, njerëz që mund ta ndihmojnë atë me diçka të mësojnë. Pra, motivimi i brendshëm i shkaktuar nga negative faktorët e jashtëm Ky është një terren shumë pjellor për vetë-edukim.

Çfarë të studiojmë?

Njohuria është fuqi. Dhe të menduarit është aftësia për të përdorur këtë fuqi. Kjo është bindja ime. Në kohën tonë, kur shumë njohuri vjetërohen shumë shpejt dhe akoma më shumë njohuri është, le të themi, jo e cilësisë shumë të lartë ose sinqerisht e dëmshme - një person pa mendim të zhvilluar mirë është si një anije pa kapiten - kushdo mund ta mbajë me vete. kushdo mund ta hedhë mendjen, kushdo mund t'i imponojë këndvështrimin e tij, ta mashtrojë, e kështu me radhë. Shihni vetë sa shpesh shumë njerëz marrin vendime të dëmshme për ta, të cilat nga jashtë duken mjaft budallenj. Por shumë njohuri të dobishme janë të disponueshme për njerëzit sot - interneti, bibliotekat dhe madje edhe njerëzit e zgjuar që dinë shumë dhe mund të mësojnë shumë - e gjithë kjo është rreth nesh. Do të duket - merre dhe përdore. Por, për fat të keq, jo të gjithë mund të përfitojnë nga kjo mirësi. Dhe jo vetëm sepse njerëzit nuk kanë kohë për këtë, thjesht mund të gjesh kohën, por sepse në oqeanin e informacionit duhet të jesh në gjendje të lundrosh. Tani, nëse më parë shumë njohuri ishte e paarritshme, kështu që disa njerëz që dinin shumë kishin një avantazh ndaj njerëzve të tjerë që kishin më pak njohuri, sot ata që dinë të punojnë me informacionin kanë sukses. Pra, të menduarit duhet të zhvillohet - është ai që do t'ju bëjë më të fortë dhe më të përshtatur bota moderne.

Epo, në lidhje me sa më sipër, nuk mund të mos ju ofroj shërbimin tim në formën e një programi të zhvillimit të të menduarit. Kohët e fundit i kam kushtuar shumë rëndësi kësaj çështjeje, sepse besoj se në të ardhmen është mendimi cilësor ai që do të vlerësohet mbi të gjitha. Nuk është se të menduarit nuk ishte i rëndësishëm për njerëzit më parë, por vetëm se në të ardhmen do të bëhet avantazhi ynë i vetëm ndaj sistemeve të inteligjencës artificiale, të cilat ngadalë po fillojnë të na shtrydhin nga shumë fusha. Tashmë sot disa programet kompjuterike njerëzit mund të zëvendësohen plotësisht dhe në të ardhmen roli i një personi në zgjidhjen e llojeve të ndryshme të problemeve do të ulet edhe më shumë. Por nuk është vetëm kaq, ka të bëjë edhe me qëndrimin tonë ndaj vetvetes. Unë mendoj se nuk do të gabohem nëse supozoj se shumica prej jush, të dashur lexues, do të dëshironit të mendoni shumë mirë për të zgjidhur shpejt dhe me efikasitet detyrat tuaja të përditshme dhe të përballeni me probleme të ndryshme që lindin vazhdimisht në jetën e çdo personi. Prandaj, njerëzit e zgjuar kanë pasur gjithmonë interes për të menduar, dhe në veçanti për mënyrat e zhvillimit të tij. Megjithatë, as njerëz të zgjuar. Unë i kuptoj të gjitha këto dhe vetë, siç e kam thënë tashmë, shfaq interes të madh pikërisht për të menduarit, për metodat e zhvillimit të tij. Dhe kështu kam zhvilluar një program të veçantë dhe vazhdoj ta zhvilloj dhe përmirësoj atë, i cili ju lejon të zhvilloni të menduarit në një mënyrë shumë interesante - me ndihmën e aftësisë për të bërë pyetje dhe për të kërkuar përgjigje për to. Nga njëra anë, nuk është e re, sepse edhe Sokrati në një kohë arriti në fund të së vërtetës ose e hodhi poshtë atë me ndihmën e pyetjeve të shtruara mirë, por nga ana tjetër, unë e zhvillova programin tim bazuar në idenë time. se çfarë pyetjesh dhe në çfarë sekuence duhet të bëjë një person për të arritur në njohuritë, mendimet, zgjidhjet që i nevojiten ose për të krijuar njohuri të reja të dobishme. Kështu që unë kam të drejtë të them se programi im për zhvillimin e të menduarit sot nuk ka analoge. Në fakt, nëse do të ishin këto analoge, atëherë cili është qëllimi për të krijuar diçka të ngjashme. Të jesh papagall është e pakëndshme dhe shpesh e padobishme.

Dhe duke përfunduar bisedën për vetë-edukimin, ndoshta do të them gjënë më të rëndësishme - të gjithë duhet ta bëjnë atë, gjithmonë dhe në çdo mënyrë të mundshme. Unë besoj se ndërsa po mësojmë diçka të re, si në fëmijëri, kur gjithçka ishte interesante për ne, kur eksploruam në mënyrë aktive botën përreth nesh - ne, miqtë, jetojmë. Nuk ka rëndësi sa vjeç jeni, ku jetoni, çfarë bëni, çfarë interesash keni - studioni, edukohuni, mësoni më shumë gjëra të reja, komunikoni me njerëz të zgjuar nga të cilët mund të mësoni diçka dhe kështu të ruani dashurinë në veten tuaj. të jetës që ne nuk është aq e gjatë sa t'ia mohojmë vetes këtë lumturi të madhe.

Të mësuarit gjatë gjithë jetës po bëhet një praktikë gjithnjë e më e zakonshme në Rusi. Në të njëjtën kohë, bumi i platformave arsimore globale në internet Coursera, EdX ose Paturpësi, webinarë, leksione dhe konsultime online, portale me video incizime të formave të leksioneve në opinionin publik supozimi se kanali kyç për të mësuarit gjatë gjithë jetës është interneti. Megjithatë, nuk është World Wide Web ai që është në ballë të vetë-edukimit, por forma më tradicionale të përmirësimit të njohurive, zbuluan ekspertët nga Instituti HSE për Kërkime Statistikore dhe Ekonominë e Dijes (ISSEK). Konstantin Fursov dhe Elena Chernovich si pjesë e Monitorimit të Sjelljes Inovative të Popullsisë në vitin 2013

"Megjithë zhvillimin e shpejtë të internetit dhe depërtimin e tij në të gjitha sferat e jetës, nuk mund të thuhet se në Rusi konsiderohet një faktor vendimtar në zhvillimin e vetë-edukimit," theksoi kreu i departamentit për kërkime mbi efektivitetin. të veprimtarive shkencore dhe teknike të ISSEK Konstantin Fursov dhe Hulumtues i ri i Departamentit të Kërkimeve Analitike të ISSEK Elena Chernovich. – Në sfondin e rritjes së popullaritetit të mënyrave të reja të marrjes së njohurive, ka një rritje intensive të formave tradicionale që nuk janë inferiore në hapjen e tyre ndaj burimeve rrjeti global". Leksionet publike, master-klasat, seminaret dhe punëtoritë po tërheqin një audiencë gjithnjë e më të gjerë, theksojnë ekspertët në artikullin "Trendet në edukimin gjatë gjithë jetës", botuar në revistën "Akreditimi në arsim".

Këtë e dëshmojnë rezultatet e Monitorimit të Sjelljes Inovative të Popullsisë, të kryer nga Shkolla e Lartë Ekonomike në fund të vitit 2013. Gjatë studimit, u intervistuan 1,575 rusë të moshës 16 deri në 74 vjeç.

Edukimi i vazhdueshëm kuptohej si edukim formal me frekuentim institucionet arsimore, dhe shtesë, të zbatuara jashtë programeve arsimore të detyrueshme. Vëmendje e veçantë iu dha vetë-edukimit, në të cilin zgjerimi i njohurive nuk shoqërohet me certifikim zyrtar.

Rusët filluan të angazhohen më shumë në vetë-edukim

Niveli i aktivitetit të rusëve në arsimin e vazhdueshëm në 2013 u rrit. Kjo ka ndodhur, shpjegojnë ekspertët, kryesisht për shkak të rritjes së numrit të të anketuarve të përfshirë në vetë-edukim: mbi një të katërtën - 25.6% - në 2013 kundrejt 17.4% në 2006 (Fig. 1).

Përvoja e huaj tregon se kjo tendencë është kryesisht për shkak të kompjuterizimit dhe Internetizimit në rritje të popullsisë. Sa i përket praktikës ruse, sondazhi zbuloi se në 12% të rasteve përvetësimi i njohurive të reja ka ndodhur duke përdorur të paktën një nga mundësitë e internetit, vërejnë autorët e artikullit. Kjo shifër, në dukje e parëndësishme në pamje të parë, duket ende shumë solide në sfondin e vitit 2006, kur kishte më pak se 1% të të anketuarve të tillë. "Kjo konfirmon rëndësinë e kësaj mënyre të marrjes së njohurive, por ende nuk dëshmon pohimin për rolin vendimtar të internetit në zhvillimin e arsimit gjatë gjithë jetës," komentojnë Konstantin Fursov dhe Elena Chernovich.

Figura 1. Pjesëmarrja e popullsisë ruse në arsimim formal, shtesë dhe vetë-edukim, si përqindje e numrit të të anketuarve të moshës 25-64 vjeç

Vetë-edukimi me ndihmën e internetit merr forma të ndryshme: nga konsultimet në forume tematike deri te dëgjimi i leksioneve në internet, klasa master në distancë dhe pjesëmarrja në webinare, specifikon artikulli. Vetë-edukimi offline përfshin dëgjimin ose shikimin e programeve edukative në radio dhe TV, regjistrime edukative audio dhe video, si dhe mësimin nën drejtimin e mentorëve, trajnerëve ose kolegëve në vendin e punës.

Interneti është burimi kryesor i njohurive

Më shumë se gjysma e rusëve që hyjnë rregullisht në internet (të paktën një herë në muaj) zgjedhin metoda më të njohura për të marrë njohuri të reja në krahasim me internetin. Siç shihet në fig. 2, 54% e të anketuarve “votuan” për mësimdhënie ekskluzivisht offline.

“Megjithë popullaritetin në rritje forma elektronike arsimi, vetëm 9% e banorëve preferojnë vetëm internetin”, theksojnë specialistët e ISSEK.

Studiuesit identifikuan gjithashtu një opsion të tretë, duke sugjeruar një lloj opsioni "kompromisi" - një kombinim i të mësuarit online dhe offline. Si rezultat, ajo u zgjodh nga pak më shumë se një e treta (37%) e të anketuarve.

Figura 2. Mënyrat e marrjes së njohurive, si përqindje e përdoruesve të internetit të përfshirë në praktikën e vetë-edukimit

Brezi i vjetër është më konservator në vetë-edukim

Ndarja e të anketuarve në grupe sipas moshës për të krahasuar pjesëmarrjen e tyre në forma të ndryshme të edukimit gjatë gjithë jetës, tregoi se të anketuarit e moshës 24-34 dhe 35-44 vjeç zgjedhin të dyja format e kombinuara të vetë-edukimit (14% dhe 11%) dhe ato të pastra offline (18% dhe 16% të rasteve, përkatësisht).

Brezi i vjetër i përmbahet pikëpamjeve dhe “votave” më konservatore për format tradicionale të përvetësimit të njohurive.

Duket se kjo jep një argument më shumë në favor të rolit vendimtar të rrjetit global në përhapjen e njohurive të reja, mendojnë autorët, sepse të rinjtë zgjedhin internetin. "Sidoqoftë, të dhënat e marra nuk na lejojnë të pohojmë se kemi të bëjmë me një masë kritike përdoruesish që zgjedhin forma të vetë-edukimit në distancë," theksojnë Fursov dhe Chernovich. Arsyeja mund të jetë si mungesa e aftësive të nevojshme për të përdorur internetin, ashtu edhe aksesi jo i plotë në të nga të gjitha segmentet e popullsisë së vendit. Është e qartë se kjo është një tjetër pengesë për përhapjen e edukimit në vazhdim.

Ndër pengesat e tjera për vetë-edukimin janë studiues të huaj (për shembull, shih: [ Longworth, 2003]) shënim mendor (mungesë e një kulture edukimi në familje, përvojë negative të të mësuarit në fëmijëri, motivim i ulët), informues (shtrembërim ose mungesë informacioni për programet e edukimit në vazhdim), mungesë aksesi në edukimin e vazhdueshëm (për shkak të distancave, për shembull) dhe niveli i programeve arsimore (ato nuk janë të përshtatshme për një grup të caktuar studentësh).

Interneti është vetëm një nga opsionet në vetë-edukim

Frekuenca e aksesit në internet në një masë të caktuar ndikon në përhapjen e praktikës së edukimit të kombinuar, theksojnë studiuesit. Kështu, mes rusëve që përdorin forma "të kombinuara" të vetë-edukimit, 81% e të anketuarve hyjnë në internet çdo ditë. Dhe ndër ata që preferojnë arsimin offline, janë 11% më pak, pra 70%. Në të njëjtën kohë, saktësojnë studiuesit, përdorimi i internetit është një praktikë e rregullt për të dy audiencat.

Niveli i aftësive kompjuterike dhe aftësia për të përdorur burimet e World Wide Web janë të lidhura drejtpërdrejt me përhapjen e formave të kombinuara të vetë-edukimit.

Në rusisht dhe praktikë ndërkombëtare ekzistojnë tre nivele të aftësisë kompjuterike - në varësi të numrit të aftësive të fituara: të larta (5-6 aftësi), të mesme (3-4 aftësi) dhe të ulëta (1-2 aftësi). Të dhënat e monitorimit të HSE treguan se më shumë se gjysma e të anketuarve (56%) të përfshirë në praktikën e vetë-edukimit të kombinuar kanë aftësi të mira kompjuterike.

Midis atyre që zgjedhin mënyrat tradicionale të të mësuarit, ata janë më pak se një e treta - 31%. Me fjalë të tjera, "sa më i lartë të jetë niveli i aftësive kompjuterike, aq më shumë ka gjasa që një person të marrë pjesë në forma të ndryshme të edukimit online", theksojnë autorët e artikullit.

Njohja e gjuhëve të huaja ndikon në gjerësinë e horizonteve

Njohja e anglishtes dhe gjuhëve të tjera të huaja në përgjithësi rrit mundësinë e zgjerimit të horizontit, megjithëse nuk ndikon dukshëm në përhapjen e vetë-edukimit të kombinuar, vëren artikulli.

Kështu, rusët që flasin rrjedhshëm të paktën një gjuhë të huaj (anglisht, frëngjisht, gjermanisht ose spanjisht) më shpesh përmirësojnë njohuritë e tyre (në mënyrë të kombinuar ose jashtë linje) sesa të anketuarit që nuk dinë gjuhë (69% kundrejt 49%) .

Edukimi i vazhdueshëm ngadalë por me siguri po kthehet në një nevojë bazë, shënojnë në përfundim autorët e veprës. Në të njëjtën kohë, njerëzit po studiojnë gjithnjë e më shumë jo "për shkollë, por për jetën", jo për hir të "koreve", por për hir të më shumë punë e suksesshme dhe vetë-realizimi. Roli i internetit, sipas Konstantin Fursov dhe Elena Chernovich, është si vijon: ai "hap një tjetër dritare mundësish gjatë rrugës".