Context pentru o prezentare despre robotică. Program de robot Lego pentru elevii de școală elementară „Deja la școală, copiii ar trebui să aibă ocazia să-și dezvăluie abilitățile, să se pregătească pentru viață. Firme producătoare de roboți educaționali

Adevărul și criteriile sale Este important pentru o persoană „să
obiectul voinţei sale... a fost
o binecuvântare obiectivă...
subiect și conținut
gândurile erau obiective
adevărat și subiectul său
sentimentele erau obiective
frumos, adică nu numai
pentru el, dar pentru toată lumea
fara indoiala". (V.S. Soloviev)
ADEVĂRUL ȘI CRITERIILE SĂU

Ce cunoștințe ar trebui considerate adevărate? În ce măsură este accesibil unei persoane cunoscătoare? În ce moduri se realizează?

"Cuvânt
"Adevărat"
mijloace
conformitate
gânduri
subiect."
"Adevărul este
identitatea unui lucru
și
reprezentare"
Toma d'Aquino
Poziția lui Aristotel
R. Descartes

„Ceea ce crede toată lumea este sigur”. (Protagoras)

„care este la fel
exista si nu
există, că ea și
rău și bine că
alta opusă
declarații unul față de celălalt
sunt, de asemenea, adevărate...” (critica
poziţiile lui Protagoras
Aristotel)
„Atunci, ce pare toți
DE ÎNCREDERE". (PROTAGOR)

Cum poate o persoană să fie sigură de adevărul cunoștințelor sale despre un subiect?

CRITERII DE ADEVĂR

empiricilor
sursa si
rațiune pentru toți
cunoaştere senzuală
o experienta;
Simte
sunteți
singura
sursa si
bază
cunoştinţe
(senzualiști);
Gândire
considerată
ca derivat
din senzații;
Critica poziţiei empiriştilor
la nivelurile percepţiei şi
trimiteri de primit
imaginea noastră completă a lumii
conștiința folosește elemente
cunoștințe generalizate;
experiența senzorială poate
o vedere distorsionată a
realitate;
multe postulate teoretice,
cunoștințele științifice de bază,
nu poate fi fundamentată empiric;
experiența senzorială este rezultatul
înțelegere, interpretare.

CRITERII DE ADEVĂR

raţionalişti
criteriul adevărului
mintea iese înainte;
Pentru un exemplu de adevărat
cunoștințele au fost acceptate
matematica,
incepand cu
adevăruri evidente şi
folosind
metode logice
nou
cunoștințe de la
fără îndoială
colete.
critică
Dificultăți în definire
fundamentele necondiţionate ale cunoaşterii
(Descartes - „înnăscut
idei”, Leibniz „intuiții înnăscute;
Euclidiană și non-euclidiană
geometria – ideală
întemeiat teoretic
cunoştinţe. Care dintre ei
corespunde
valabil
spatiul este
Adevărat?

Fiecare din sistem
axiomele lui Euclid
Lobaciovski și Riemann
a fost teoretic
strict, a apărut întrebarea
despre care
corespunde
valabil
spatiul este
Adevărat.
„Propozițiile fundamentale ale lui Euclid nu sunt, de asemenea, altceva decât
acord și ar fi la fel de nerezonabil
afla daca sunt adevarate sau false. (A. Poincare)
Susținătorii acestui punct de vedere sunt convenționaliștii.
Cu această abordare, problema adevărului este în general eliminată.

ADEVĂRUL ȘI CRITERIILE SĂU

Criteriul adevărului
practică:
ADEVĂRAT
CUM SĂ DEFERENȚI ADEVĂRUL DE
GREŞEALĂ:
1. CUNOAȘTEREA ESTE ADEVĂRĂ CÂND ESTE
ÎMPĂRȘIT LOGIC
2. CÂND CUNOAȘTEREA ESTE UTILĂ PENTRU
UMAN
9
practic
interacţiune
observabil
evenimente cu oricare
alții
material
producție,
experiență acumulată,
experiment științific.

Criterii de adevăr

Empiriştii credeau că sursa şi
rațiunea tuturor cunoștințelor este senzorială
o experienta.
Printre raționaliști, criteriul adevărului a fost
inteligență.
Teoriile convenționaliste au pornit de la faptul că
cunoștințele științifice adevărate sunt un acord între
cercetători - „convenții”
Teoriile pragmatice ale adevărului sugerează că
adevărata conştiinţă este aceea care
contribuie la rezolvarea problemelor practice.
10

Practica nu poate fi privită ca un criteriu universal al adevărului.

În cazul în care un
practic
sarcina reușită
decide, înseamnă
completitudinea cunostintelor
despre subiect
atins?
Criteriul adevărului – teorie
Respingerea unei idei
dezvoltarea cunoștințelor

Forme ale adevărului

adevărul științific
Obișnuit sau
adevărul lumesc
artistic
Adevărat
adevărul moral

Tipuri de adevăr

adevărul absolut
Ideal, se limitează la
a aspira
cunostintele noastre.
Complet,
cunoștințe exhaustive
despre subiect, acel element
cunoștințe care nu sunt
poate
infirmat în viitor.
Adevărul relativ
În drum spre absolut
adevărul pe care îl primim
adevăruri relative.
Cunoașterea că va
Schimbare,
aprofunda,
fi înlocuit cu nou
proces de dezvoltare
cunoştinţe.

proprietățile adevărului

Specificitate -
dependenta de adevar
din loc, timp și
alte conditii
chitanta.
Obiectivitate -
este ca asta
continutul nostru
cunoștințe care nu sunt
nu depinde de
persoană, nu de la
umanitatea.

ADEVĂR ȘI FALS

„Mintea omului
asemănat cu neuniformă
oglinda, care
amestecându-se cu natura
lucrurile natura lor,
reflectă lucrurile în
răsucite și
desfigurat
formă.” (F. Bacon)
Acestea sunt iluzii, origini
care sunt înrădăcinate în
cel mai uman
natura, mai ales
cunostintele noastre.
"plinătate" -
semn de sănătate.
toată puterea este de la Dumnezeu
lipsa completă
informatii corecte despre
suntem interesati de
subiect și de asemenea
fondurile necesare pentru
prelucrarea acestuia

Literatură: Bogolyubov L.N., Științe sociale clasa a 19-a
Nivel de profil, M., „Iluminism”, 2008
Resurse de internet:
http://www.sweden4rus.nu/rus/visual/fotos/image.asp?id=3214
http://minomos.narod.ru/Galery/15.htm
http://www.eurosmi.ru/science/41.html
http://his.1september.ru/2002/01/5.html
http://catalog.catalog.catalog.ww.infanata.org/2008/10/page/4/
http://activerain.com/blogs/sashadear
http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Math/eevklid.htm
http://www.rkm.kz/node/672
http://eva.ru/eva-life/contest/contestphoto.xhtml?contestEntryId=90965&showAll=true

Descrierea prezentării pe diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivului:

2 tobogan

Descrierea diapozitivului:

1. Ce este cunoașterea? 2. Tipuri de cunoștințe. 3. Modalități de cunoaștere. 4. Intuiția. 5. Adevărul și criteriile sale Planul de lecție

3 slide

Descrierea diapozitivului:

1. Ce este cunoașterea? Cunoașterea este o reflectare și reproducere a realității în gândirea subiectului, al cărei rezultat este cunoașterea despre lume; procesul de căutare a adevărului. Cunoașterea este rezultatul cunoașterii, o adevărată reflectare a realității în gândirea umană; informatii stiintifice. Procesul de cunoaștere implică prezența a două laturi: Subiectul cunoașterii este o persoană care cunoaște un obiect sau un fenomen. Un obiect de cunoaștere este un obiect sau un fenomen care este studiat de o persoană.

4 slide

Descrierea diapozitivului:

Modalități de dobândire a cunoștințelor: spontane (un copil, se joacă cu mingea, sticlă spartă  a învățat că sticla este fragilă); organizat (elevii efectuează experimente la o lecție de chimie; un biolog studiază comportamentul animalului). Rezultatele activității cognitive reflectă nu numai proprietățile subiectului studiat, ci și modul în care organizăm procesul de învățare (mijloace și metode de cunoaștere) și caracteristicile noastre înșine (pozițiile noastre, predilecțiile, experiența acumulată anterior etc.) . Nu poate exista un singur drept metoda absolută. Mai multe teorii diferite au voie să explice același fenomen.

5 slide

Descrierea diapozitivului:

2. Tipuri de cunoștințe. Prima clasificare: cunoștințe despre obiecte (Ce este o mașină? Ce este un algoritm?). cunoștințe despre acțiune (cum să prăjiți o friptură, să coaseți un costum etc.) cunoștințe despre proprietatea, utilizarea unui obiect (de ce un dentist are nevoie de un burghiu, un om de știință are nevoie de un computer etc.) A doua clasificare: perceptivă ( din latină - percepție) sau empiric (din greacă - experiență) o persoană primește cunoștințe prin percepția senzorială a obiectelor (de exemplu, cunoașterea cum arată o vacă, cum miroase a amoniac, cum sună o vioară etc.). Cunoștințe practice de zi cu zi pe care o persoană le extrage din experiența vieții de zi cu zi, din practică. Acestea sunt informații elementare despre natură și oameni (de exemplu, cunoașterea faptului că aspectul norilor prevestește ploaie, iar negrii se disting prin pielea întunecată).

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

Cunoașterea științifică este cunoașterea despre esența obiectelor și fenomenelor, despre legăturile dintre ele; sunt folosite concepte, dovezi, explicații teoretice (de exemplu, cunoștințe despre structura atomului, despre compoziție chimică soluție etc.). A treia clasificare: Cunoștințe fundamentale - cunoștințe teoretice despre legile de bază ale structurii și dezvoltării omului, societății, naturii. Cunoștințele aplicate sunt cunoștințe care vizează atingerea scopurilor practice și rezolvarea unor probleme specifice. Clasificarea a patra: Cunoștințe de științe naturale - informații din științe: fizică, chimie, biologie, geografie, astronomie etc. Cunoștințe umanitare - istorice, filozofice, psihologice etc.

7 slide

Descrierea diapozitivului:

3. Modalități de cunoaștere. Cogniția senzorială se realizează cu ajutorul a cinci simțuri de bază: văzul, auzul, atingerea, mirosul și gustul. Elemente ale experienței senzoriale: Senzații (apar ca urmare a impactului direct al obiectului asupra simțurilor); Percepția (o imagine holistică a unui obiect, formată dintr-o varietate a proprietăților sale cele mai diverse); Reprezentare (o imagine senzuală a unui obiect, stocată în minte fără impactul său direct). Exemplu. Bărbatul răsfoiește o carte. Organele de simț îi permit să-i vadă culoarea, să simtă rugozitatea învelișului. Aceste senzații sunt combinate într-o singură imagine a cărții și apare percepția. Alta data, fara sa vada cartea, persoana isi va putea imagina.

8 slide

Descrierea diapozitivului:

Cunoașterea rațională (logică) se realizează cu ajutorul gândirii, rațiunii. Evidențiind esențialul din datele primite de simțuri, o persoană se străduiește să pătrundă mai adânc în esența lucrurilor, să înțeleagă tiparele fenomenelor. Elemente de cunoaștere rațională: Concept (reflectarea obiectelor în trăsăturile lor generale și esențiale); Judecata (un gând în care ceva este afirmat sau negat prin conexiunea de concepte); Inferență (inferențe din judecăți legate logic). Exemplu. Oamenii, comparând mere, pere, prune, identificându-le asemănările și diferențele, proprietățile esențiale, le-au identificat într-un grup de obiecte similare, care a fost numit „fructul” (concept).

9 slide

Descrierea diapozitivului:

Care dintre aceste surse de cunoaștere - minte sau sentimente - este decisivă în activitatea cognitivă? Susținătorii senzaționalismului (latina „sens” - sentiment), empiristii (greacă „empiric” - experiență) au recunoscut rolul decisiv al experienței senzoriale, credeau că senzațiile și percepțiile stau la baza cunoașterii. Susținătorii raționalismului - raționaliștii (greacă „ratio” - minte) au recunoscut mintea ca principală formă de cunoaștere de încredere. Ambele etape ale cunoașterii ar trebui să fie în unitate, completându-se reciproc. Unul fără celălalt nu duce la cunoașterea corectă obiectiv, la adevăr.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivului:

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivului:

12 slide

Descrierea diapozitivului:

PROPRIETĂȚILE ADEVĂRULUI Adevărul este corespondența cunoașterii cu un obiect, realitatea Adevărul acționează ca consimțământul minții cu sine însuși, deoarece cunoașterea este dezvăluirea principiului fundamental spiritual al lumii.Cel mai important semn al cunoașterii adevărate este claritatea.

Să se bucure previzualizare prezentări, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

„Numai el este deștept care înțelege că este neînvățat, că știe puțin!” Abu Shakur

Ce unește enunțurile? „Suma nu se schimbă de la o schimbare a locurilor termenilor” „Verdele se obține prin amestecarea galbenului cu albastrul” „Omul este o creatură biosocială”

§22. Adevărul și criteriile lui

Care definiție este mai exactă? Adevărul este afirmații de nezdruncinat, neschimbate în timp. Adevărul sunt acele concluzii cu care toată lumea este de acord. Adevărul este ceea ce crede o persoană. Adevărul - cunoștințe de încredere, corecte Adevărul - corespondența cunoștințelor noastre despre subiect cu subiectul însuși.

Toma d'Aquino R. Descartes Aristotel Cea mai importantă proprietate a cunoaşterii adevărate este obiectivitatea acesteia, independenţa faţă de conştiinţa unei persoane, pasiunile şi interesele sale. Cuvântul „adevăr” înseamnă corespondența gândirii cu subiectul. Adevărul este identitatea unui lucru și a reprezentării.

Tipuri de adevăr Adevăr absolut Adevăr relativ Idealul, limita la care se străduiește cunoștințele noastre. Cunoștințe complete, exhaustive despre subiect, acel element de cunoaștere care nu poate fi infirmat în viitor. Pe drumul către adevărul absolut, obținem adevăruri relative. Cunoștințe care se vor schimba, se vor aprofunda, vor fi înlocuite cu altele noi în procesul de dezvoltare a cunoștințelor.

Afirmație: numărul 1 arată sucul

Cat e ceasul acum?

Mărul este mare?

Cum poate o persoană să fie sigură de adevărul cunoștințelor sale? Raționaliști Empiriști Pragmațiști Convenționaliști

Este mult mai ușor să găsești o eroare decât adevărul. Cine caută adevărul nu este străin de iluzii. Nu există nimic mai periculos pentru un adevăr nou decât o veche amăgire. I.V. Goethe

Proprietățile adevărului Concretitatea este dependența adevărului de locul, timpul și alte condiții ale primirii lui. Obiectivitatea este conținutul cunoștințelor noastre, care nu depinde nici de o persoană, nici de umanitate.

Previzualizare:

Subiect: științe sociale

Clasa: 10 "k"

Subiect: „Adevărul și criteriile sale”

Scopurile și obiectivele lecției:

• să prezinte elevilor definiția, conceptul, structura și criteriile adevărului;
• extinde cunoștințele elevilor în procesul de analiză și capacitatea de a-și exprima punctul de vedere;
• să promoveze dezvoltarea sferelor de activitate mentală și emoțional-senzuală ale elevilor;
• crearea condițiilor pentru formarea calităților personale și colective (capacitatea de a lucra în echipă);
• dezvoltarea activității creative.

Materiale si echipamente speciale:

• fotocopii cu declaraţii şi sarcini
• prezentarea lecției

Tip de lecție: învăţarea de materiale noi.

1. Moment organizatoric.

Salutari. Verificarea gradului de pregătire a elevilor pentru lecție.

2. Învățarea de material nou.

Slide numărul 1.

„Numai cel înțelept este cel care înțelege

Că e incult, că știe puțin!”

Abu Shukur

De ce crezi că am început lecția cu zicala străvechiului înțelept răsăritean....(răspunsul elevului: cunoașterea este putere)

Slide numărul 2.

„Suma nu se modifică de la o modificare a locurilor termenilor”

„Verdele se face prin amestecarea galbenului cu albastrul”

„Omul este o ființă biosocială”

• Vom studia exact ce combină aceste expresii.

(aducem elevii la faptul că toate aceste expresii sunt adevărate și căutăm un sinonim pentru cuvântul „adevărat” – adevărat)

Deci cu ce suntem hai sa ne intalnim azisi ce trebuie sa stim.

(împreună formulăm scopurile și obiectivele lecției)

Slide numărul 3.

§22. Adevărul și criteriile lui

• Notează subiectul lecțieiîntr-un caiet
• Cât timp caietele sunt deschise, vă rogscrie propria ta definiție„adevăruri” concentrându-se doar pe propriile cunoștințe. La sfârșitul lecției, vom compara definițiile.

(elevii notează definiția pentru câteva minute)

• Băieți, sunt foi cu definiții pe birourile voastre. Care dintre definițiile propuse ale adevărului (în sarcina nr. 1) vi se pare cea mai corectă? De ce?

(la analiza raspunsurilor, evidentiam neajunsurile /subliniate/ ale fiecarei definitii cu exceptia celei adevarate)

• Deci, definiția general acceptată a adevărului este...(corectăm răspunsurile elevilor și dăm exemple pentru a infirma primele 4 definiții)

Slide numărul 4.

1. Adevărul este imuabil , afirmații care nu se schimbă cu timpul.(heliocentrism)
2. Adevărul sunt acele concluzii cu care toată lumea este de acord. (tunete și fulgere - Perun)
3. Adevărul este ceea ce crede o persoană. ( persoană ateă și religioasă
4. Adevărul este de încredere cunoștințe corecte (pedepsirea elevului de către profesor cu mazăre)

ADEVĂRAT este... corespondența cunoștințelor noastre despre subiect cu subiectul însuși.

(termenul exact va apărea animație mai târziu)

Slide numărul 5. Filosofii și definițiile lor ale adevărului

• Băieți, voi, desigur, ați observat că există multe interpretări ale termenului nostru. Și totul pentru că există mai multe feluri de adevăr(absolut, relativ)
• Uită-te la foile de lucru de pe birourile tale. În sarcina numărul 2, trebuie să corelați definiția cu conceptul în sine.

Slide numărul 6.

(definiția de la litera „B” este redundantă)

• Diferența dintre adevărurile absolute și cele relative constă în gradul de acuratețe și completitudine al reflectării realității. Adevărul este întotdeauna concret, este întotdeauna asociat cu un anumit loc, timp și circumstanțe.

(notați tipurile de adevăr într-un caiet)

• Acum să ne uităm la diapozitive și să stabilim ce tipuri de adevăr corespund exemplelor.

Slide numărul 7.

Exemplul unu - suc (relativ adevărat)

Slide numărul 8.

Exemplul doi - de două ori doi (adevărul absolut)

• Deci, de ce depind criteriile adevărului? Să ne uităm la diapozitive...

Slide numărul 9. Diapozitiv cu ceas.

Cat e ceasul acum? Dacă ar fi un ceas adevărat, atunci cei din stânga și din dreapta ar putea răspunde diferit.

• Vă rugăm să aruncați o privire la foile dvs. individuale.

Ce este afișat în sarcina numărul 3?

Slide numărul 10. Chipurile.

Cine este pozat? Dacă e cu susul în jos?

Slide numărul 11. Măr.

Mare sau mic... să ridicăm mâinile.

• Deci, băieți, de ce depind criteriile adevărului? Din poziţia din care definiţi. Cu alte cuvinte – din acele criterii pe care te bazezi. Criteriile adevărului - ceea ce certifică adevărul și îl deosebește de eroare.

• În funcție de poziții, se disting diferite criterii de adevăr.
• Aruncă o privire la sarcina numărul 4 de pe foi și folosește săgețile pentru a corela punctele de vedere cu criteriile adevărului.
• Dar mai întâi, să ne amintim pe ce idei se bazează fiecare dintre aceste domenii de cunoaștere.(răspunsuri scurte ale elevilor)

Slide numărul 12. Tabelul criteriilor de adevăr

vederi	Criterii de adevăr
empiricilor	experiență senzorială (adevărul este doar ceea ce poți simți)
Raționaliștii	Inteligența (adevărul este doar ceea ce poate fi realizat și descris prin logică și rațiune)
Convenţionaliştii	Convenţie (adevărata cunoaștere științifică este un acord între cercetători - o „convenție”)
pragmatiști	Practică (adevarata constiinta este aceea care contribuie la rezolvarea problemelor practice)

Slide numărul 13. Slide final cu aforismele lui Goethe.

Sunteți în clasă acum. Nu vă fie teamă să greșiți, pentru că numai cei care nu fac nimic nu greșesc!

Rezumând lecția:

• Reflecție (ce ai învățat?)
• Compararea definițiilor scrise anteriorcu varianta de carte
• Ce ți-a plăcut / nu ți-a plăcut
• semne cu comentarii și D/Z (pag. 227-234, scrieți sfântul adevărului)

Previzualizare:

Sarcina numărul 1.

Care dintre definițiile propuse ale adevărului (în sarcina nr. 1) vi se pare cea mai corectă? De ce?

1. Adevărul este afirmații de nezdruncinat, neschimbate în timp.
2. Adevărul sunt acele concluzii cu care toată lumea este de acord.
3. Adevărul este ceea ce crede o persoană.
4. Adevărul este cunoaștere de încredere, corectă.
5. Adevărul este corespondența cunoștințelor noastre despre subiect cu subiectul însuși.

Sarcina numărul 2.

Potriviți definiția cu conceptul în sine.

Sarcina numărul 3.

Ce se arată în imagini?

1. Empirişti

1. pragmatiști

1. Convenţionaliştii

DAR). Senzațiile sunt singura sursă și fundament al cunoașterii. Sursa și justificarea tuturor cunoștințelor este experiența senzorială

B). Matematica a fost luată ca model de cunoaștere adevărată, pornind de la adevăruri evidente și folosind metode de derivare logică a noilor cunoștințe din premise neîndoielnice. Rațiunea este criteriul adevărului.

G). Orice cunoștințe practice confirmate de experiența acumulată și experimentele științifice contribuie la rezolvarea problemelor stringente ale realității.

• 1. Ramura filosofiei care studiază posibilitățile cunoașterii, formele și metodele ei, condițiile pentru adevărul ei este:
• Epistemologie
• Ontologie
• Agnosticism
• Convenţionalism

• 2. Ramura filosofiei care studiază principiile fundamentale ale ființei este:
• Epistemologie
• Ontologie
• Agnosticism
• Convenţionalism

• 3. Sunt judecățile corecte:
• A.) AGNOSTICISM - CUNOAȘTEREA ESTE UN REZULTAT
• ACORDURI ALE OAMENI DE ȘTIINȚĂ
• B.) CONVENTIONALISM - (DIN GR.
• NECUNOSCIOS) - UN OM POATE
• ÎNȚELEGE NUMAI ESENȚA INTERIOARĂ
• LUCRURI, DAR NU EXTERNE.
• Doar A este adevărat
• Doar B este adevărat
• Ambele afirmatii sunt corecte
• Ambele afirmatii nu sunt corecte

• 4. Cunoașterea este:
• Rezultatul unui proces cognitiv special al oamenilor.
• Procesul activității umane, al cărui conținut principal este reflectarea realității obiective în mintea sa
• Procesul activității umane, al cărui conținut principal este activitatea muncii reflectând realitatea obiectivă în mintea lui.
• Procesul activității umane, al cărui conținut principal este reflectarea realității obiective în mintea lui, iar rezultatul este dobândirea de noi cunoștințe despre lumea din jurul său.

• 5. Forma cognitivă
• Activități:
• Psihologic
• etic
• social
• Personal.

• 6. Tipuri de cognitive
• Activități:
• Real și nu real.
• rațional și senzual
• Social și religios
• Pesimist și optimist.

• 7. Stabiliți corespondență: Gânditorii trecutului asupra esenței ființei

ADEVĂRUL ȘI CRITERIILE SĂU

• Este important pentru o persoană „ca obiectul voinței sale... să fie un bun obiectiv... obiectul și conținutul gândului său să fie obiectiv adevărat și obiectul sentimentelor sale să fie obiectiv frumos, adică nu numai pentru el. , dar pentru toată lumea necondiționat.” (V.S. Soloviev)

Ce cunoștințe ar trebui considerate adevărate? În ce măsură este accesibil unei persoane cunoscătoare? În ce moduri se realizează?

• „adevărul este identitatea lucrurilor și a reprezentării”

• Toma d'Aquino

• „Cuvântul „adevăr” înseamnă corespondența gândirii cu subiectul”.

• R. Descartes

• cea mai importantă proprietate a adevăratei cunoștințe este ea obiectivitate, independență față de conștiința unei persoane, pasiunile și interesele sale.

• Poziția lui Aristotel

„Ceea ce PARE TOTI ESTE DE FINE.” (PROTAGOR)

• „că același lucru există și nu există, că este deopotrivă rău și bun, că și alte afirmații care se opun între ele sunt adevărate...” (critica poziției lui Protagoras a lui Aristotel)

Cum poate o persoană să fie sigură de adevărul cunoștințelor sale despre un subiect? CRITERII DE ADEVĂR

• empiricilor

• sursa și justificarea tuturor cunoștințelor este experiența senzorială;
• senzațiile sunt singura sursă și fundament al cunoașterii (senzualiștii);
• Gândirea este văzută ca derivată din senzații;

• Critica poziţiei empiriştilor

• la nivelurile percepției și reprezentării, pentru a obține o imagine holistică a lumii, conștiința noastră folosește elemente de cunoaștere generalizată;
• experiența senzorială poate oferi o viziune distorsionată asupra realității;
• multe postulate teoretice care stau la baza cunoștințelor științifice nu pot fi fundamentate empiric;
• experiența senzorială este rezultatul înțelegerii, interpretării.

CRITERII DE ADEVĂR

• raţionalişti

• raţiunea este criteriul adevărului;
• Matematica a fost luată ca model de cunoaștere adevărată, pornind de la adevăruri evidente și folosind metode de derivare logică a noilor cunoștințe din premise neîndoielnice.

• critică

• Dificultăţi în determinarea fundamentelor necondiţionate ale cunoaşterii (Descartes – „idei înnăscute”, Leibniz – „intuiţii înnăscute;
• Geometria euclidiană și non-euclidiană este idealul cunoștințelor fundamentate teoretic. Care dintre ele corespunde spațiului real, este adevărat?

• Fiecare dintre sistemul de axiome ale lui Euclid, Lobachevsky și Riemann a fost teoretic strict, s-a pus întrebarea care dintre ele corespunde spațiului real, este adevărată.

• „Propozițiile fundamentale ale lui Euclid nu sunt, de asemenea, altceva decât un acord și ar fi la fel de nerezonabil să ne întrebăm dacă sunt adevărate sau false”. (A. Poincare)
• Susținătorii acestui punct de vedere sunt convenționaliștii.
• Cu această abordare, problema adevărului este în general eliminată.

ADEVĂRUL ȘI CRITERIILE SĂU

• ADEVĂRAT

• CUM SĂ DEFERENȚI ADEVĂRUL DE FALS:
• 1. CUNOAȘTEREA ESTE ADEVĂRĂ CÂND ESTE ÎMPĂRȘITĂ LOGIC
• 2. CÂND CUNOAȘTEREA ESTE UTILĂ PENTRU UN OM

• Criteriul adevărului este practica:
• interacțiunea practică a fenomenului observat cu oricare altul,
• producție materială, experiență acumulată, experiment științific.

Criterii de adevăr

• Empiriştii credeau că sursa şi justificarea tuturor cunoştinţelor este experienţa senzorială.
• Pentru raționaliști, rațiunea era criteriul adevărului.
• Teoriile convenționaliste au pornit de la faptul că adevărata cunoaștere științifică este un acord între cercetători - „convenții”
• Teoriile pragmatice ale adevărului presupun că conștiința care contribuie la rezolvarea problemelor practice este adevărată.

Practica nu poate fi privită ca un criteriu universal al adevărului.

• Criteriul adevărului – teorie

• Dacă problema practică a fost rezolvată, înseamnă că s-a atins integralitatea cunoștințelor despre subiect?

• Respingerea unei idei
• dezvoltarea cunoștințelor

Forme ale adevărului

• adevărul științific
• Adevărul obișnuit sau lumesc

• adevăr artistic
• adevărul moral

Tipuri de adevăr

• adevărul absolut

• Adevărul relativ

• Idealul, limita la care se străduiește cunoștințele noastre.
• Cunoștințe complete, exhaustive despre subiect, acel element de cunoaștere care nu poate fi infirmat în viitor.

• Pe drumul către adevărul absolut, obținem adevăruri relative.
• Cunoștințe care se vor schimba, se vor aprofunda, vor fi înlocuite cu altele noi în procesul de dezvoltare a cunoștințelor.

proprietățile adevărului

• Specificitatea este dependența adevărului de locul, timpul și alte condiții pentru primirea lui.
• Obiectivitate -
• acesta este conținutul cunoștințelor noastre, care nu depinde nici de om, nici de umanitate.

ADEVĂR ȘI FALS

• „Mintea umană este asemănată cu o oglindă neuniformă, care, amestecând natura sa cu natura lucrurilor, reflectă lucrurile într-o formă distorsionată și desfigurată.” (F. Bacon)
• Acestea sunt iluzii, ale căror origini sunt înrădăcinate în natura umană însăși, în particularitățile cunoașterii noastre.

• „plinătatea” este un semn de sănătate.

• toată puterea este de la Dumnezeu

• lipsa informațiilor complete și exacte despre subiectul care ne interesează, precum și a mijloacelor necesare pentru prelucrarea acestuia

• http://www.sweden4rus.nu/rus/visual/fotos/image.asp?id=3214
• http://minomos.narod.ru/Galery/15.htm
• http://www.eurosmi.ru/science/41.html
• http://his.1september.ru/2002/01/5.html
• http://catalog.catalog.catalog.ww.infanata.org/2008/10/page/4/
• http://activerain.com/blogs/sashadear
• http://www.univer.omsk.su/omsk/Edu/Math/eevklid.htm
• http://www.rkm.kz/node/672
• http://eva.ru/eva-life/contest/contest-photo.xhtml?contestEntryId=90965&showAll=true

• Literatură: Bogolyubov L.N., Științe sociale clasa a 10-a
• Nivel de profil, M., „Iluminism”, 2008

cunoaștere, activitate cognitivă, elemente de cunoaștere, stadii de cunoaștere, cunoaștere senzorială, cunoaștere rațională, forme de cunoaștere, tipuri de cunoaștere, filozofi despre adevăr, adevăr, adevăr absolut, adevăr relativ, problemă a adevărului, proprietăți ale adevărului, agnostici, empiristi , raționaliști, pragmați, adevăr obiectiv, adevăr subiectiv, cunoaștere științifică, niveluri de cunoaștere științifică, metode de cunoaștere științifică, cunoaștere neștiințifică (obișnuită), cunoaștere socială, cunoaștere prin intermediul artei, autocunoaștere, clasa a 10-a lecție de științe sociale , activitate umană, cunoașterea ca activitate, ce este cunoașterea, ce este adevărul

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările slide-urilor:

Lecția de științe sociale clasa a 10-a Farzullaeva N.Yu., profesor de științe sociale, școala secundară MBOU Churovskaya Cogniția ca activitate. Adevărul și criteriile lui

Francis Bacon, filozof englez (1581 - 1626) „Cunoașterea este putere”

Ce este cunoașterea? În procesul activității sale, o persoană a dobândit cunoștințe. Cunoașterea este un set de informații, informații despre lumea din jur și despre sine, testate în practică și reflectate în gândirea umană. Cunoașterea apare ca urmare a activității cognitive.

Ce este cunoașterea? Cunoașterea este o reflectare și reproducere a realității în gândirea subiectului, al cărei rezultat este o nouă cunoaștere despre lume. Cunoașterea este procesul de obținere a cunoștințelor.

Elemente ale activității cognitive Întrucât cunoașterea este unul dintre tipurile de activitate umană, prin urmare, în ea se disting și elementele principale: Subiectul cunoașterii este cel care primește cunoaștere (o persoană, societate) Obiectul este ceea ce este cunoscut (un separat obiect, lumea înconjurătoare, persoana din lumea interioară) Metode de cunoaștere - modalități de a obține adevărul (în funcție de tipul de cunoaștere). Scopul cunoașterii este dobândirea de cunoștințe adevărate despre lumea obiectivă. Rezultatul cunoașterii este cunoașterea.

Etapele cunoașterii

Forme de cunoaștere

Forme de cunoaștere senzorială Senzație - Acestea sunt datele simțurilor despre proprietățile individuale ale obiectelor individuale Percepție - Aceasta este o imagine holistică a unui obiect care însumează senzațiile individuale într-o anumită integritate, selecția unui obiect din realitatea înconjurătoare Reprezentare - Aceasta este cea mai înaltă formă de cunoaștere senzorială, o imagine a unui obiect stocată în memorie în afara contactului direct cu el. (se poate forma despre obiecte cu care nu a existat contact).

Forme de cunoaștere rațională Concept - O gândire care diferențiază o anumită clasă de obiecte din realitate, indicând trăsăturile lor comune. O judecată este un gând care conține o afirmație despre existența unei stări de fapt în realitate. Inferență (teorie) Un sistem de concepte și judecăți interconectate care dezvăluie un set de legi și modele în orice domeniu

Stadiile cunoașterii sunt în unitate, trec unele în altele, se completează reciproc. Când cunoașterea senzorială și rațională nu este suficientă, intuiția (un fulger de perspectivă, capacitatea unei persoane de a înțelege adevărul fără nicio justificare cu dovezi) poate juca un rol important în cunoaștere. Multe afirmații bazate pe bunul simț, pe înțelepciunea convențională, nu sunt adevărate.

Filosofii despre adevăr

Problema Adevărului

proprietățile adevărului

Adevărul este o reflectare adevărată și corectă a realității în gândire

Adevărul absolut Aceasta este o cunoaștere neîndoielnică, neschimbătoare, o dată pentru totdeauna stabilită despre un obiect sau fenomen. Epuizează complet subiectul de studiu și nu poate fi infirmat cu dezvoltarea ulterioară a cunoștințelor. Mulți filozofi îl consideră un ideal, un model către care cunoștințele noastre ar trebui să se străduiască. În realitate, o astfel de cunoaștere este aproape imposibilă.

Adevărul relativ Pe drumul către adevărul absolut, o persoană primește adevăruri relative, adică cunoștințe incomplete, limitate. Relativitatea adevărului este determinată de o serie de motive: Lumea cognoscibilă este infinită și schimbătoare; Posibilitățile de cunoaștere depind de condițiile istorice reale ale timpului lor; Cunoașterea este determinată de nivelul de dezvoltare a producției, de cultura spirituală, de mijloacele disponibile de observare, de experiment.

Tipuri de cunoștințe Obișnuit Științific Filosofic Artistic Social Autocunoaștere

1. Cunoașterea științifică Se deosebește de alte tipuri de cunoștințe prin dorința de a obține adevărul obiectiv, independent de personalitatea cercetătorului. Rezultatul obținut nu trebuie să depindă de predilecții, opinii private, autorități. Vizată obținerea unor astfel de cunoștințe care nu sunt legate doar de astăzi, ci pot fi folosite și în viitor. Se folosesc metode și forme speciale de cunoaștere.

Niveluri de cunoștințe științifice Nivel empiric - găsirea de fapte noi, generalizarea și căutarea unor tendințe în fluxul unui anumit proces. Înseamnă tot ceea ce este dat unei persoane pe baza experienței senzoriale, adică. capacitatea sa de a simți, de a percepe, de a reflecta influențele externe, de a experimenta și de a înțelege ceva. Nivel teoretic - formularea modelelor generale, crearea unei teorii științifice holistice și apoi formarea unei imagini științifice generale a lumii.

Metode de cunoaștere științifică Nivelul 1 - experiență, bun simț, observație, experiment Nivelul 2 - generalizare, analiză, sinteză, modelare

2. Modalități de cunoaștere neștiințifică (obișnuită) Miturile sunt cel mai timpuriu mod de a înțelege realitatea naturală și socială. Experiența vieții de zi cu zi, practica de viață. înțelepciunea populară si bunul simt. Parascience. Cunoașterea prin artă.

3. Cunoașterea socială Obiectul și subiectul cunoașterii coincid. Există inconsecvențe în concluziile și aprecierile care apar în studiul societății. Complexitatea obiectului studiat - societatea. Limitarea posibilității de a efectua observații și experimente asupra societății. Mulți oameni de știință cred că doar o descriere a fenomenelor sociale este posibilă, și nu o explicație.

4. Cunoașterea de sine A face o persoană să cunoască despre sine. Forme de autocunoaștere: Recunoașterea de sine Stima de sine Mărturisirea de sine Autocunoașterea poate fi realizată în procesul altor activități – joc, comunicare, muncă etc.

5. Cunoașterea artistică 1. Cunoașterea lumii prin imagini artistice. 2. Imaginile ajută la prezentarea unui gând ideal printr-o idee reală și la înțelegerea acestei întrupări prin exprimarea unui gând. 3. Reflectarea subiectivă a realității