Prezentare gimnastica de articulatie pentru scolari. Prezentare „Gimnastica articulară ca mijloc de dezvoltare a vorbirii preșcolari. Exerciții pentru buze

slide 1

Gimnastica de articulare
Alcătuit de: Profesor - logoped din categoria Ignatova Natalya Gennadievna

slide 2

probă
limbă
A fost odată ca niciodată o Limbă Veselă. Ai limba? Arătaţi-mi. Limba Veselă avea o casă. Casa este foarte interesanta. Ce este casa asta? Ghicit? Aceasta este o gură. Asta e ce casă interesantă avea Merry Tongue. Pentru a preveni ca Merry Tongue să se epuizeze, casa lui era mereu închisă. Cum se inchide casa? buze. Arată-mi unde îți sunt buzele. Îi vezi în oglindă? Dar, pe lângă o ușă, această casă are o a doua ușă. Cum se numește această ușă? Dintii. Arata-mi dintii. Privește-i în oglindă.

slide 3

În casa asta, prietene, trăiește o limbă veselă!

slide 4

slide 5

Exercițiul „Ariciul”
Scop: pentru a activa mușchii limbii. Progresul exercițiului: buzele sunt închise. Vârful încordat al limbii se mișcă între buze și dinți, făcând mișcări circulare, parcă, în jurul buzelor, dar din interiorul gurii. Mișcările se efectuează mai întâi într-o direcție (în sensul acelor de ceasornic) - 5-6 cercuri, apoi în cealaltă direcție (în sens invers acelor de ceasornic) 5-6 cercuri. Viteza de mișcare a limbii poate fi modificată. Țineți în această poziție timp de 5 secunde. Instrucțiuni metodice: gura este închisă în același timp.
Am lână în ace și o mână de rezerve în gaură. Mai bine nu mă atingi! Sunt un arici cenușiu înțepător!
Am văzut limba că vremea era bună și am alergat la o plimbare prin curte. Tocmai plecasem de pe verandă când am auzit pe cineva foșnind în iarbă. Limba s-a uitat mai atent: ace ies din iarba. Era un arici. A alergat în iarbă în cerc: mai întâi într-o direcție, apoi în cealaltă. Să arătăm cum a alergat ariciul.

slide 6

Progresul exercițiului: buzele sunt închise. Vârful încordat al limbii se sprijină pe unul sau pe celălalt obraz, de parcă ar fi o minge. Țineți în această poziție timp de 5 secunde. Instrucțiuni metodice: gura este închisă în același timp. M-am uitat prin limbă, am văzut că băieții jucau fotbal. Și am vrut să mă alătur lor. Hai să jucăm fotbal cu ei.
Exercițiul „Fotbal”
Curtea este plină de oameni. Are loc un meci de fotbal. Și portarul nostru Genka Spitsyn, nu ar trebui să rateze mingea.

Slide 7

Exercițiul „Swing”
Scop: dezvoltarea capacității de a ridica limba în sus. Pentru a dezvolta acuratețea și activitatea vârfului limbii, capacitatea de a schimba rapid poziția limbii. Cursul exercițiului: zâmbește, arată dinții, deschide gura, îndoaie o limbă largă în spatele dinților inferiori în detrimentul „unui”. La numărul de „doi” îndoiți limba peste dinții de sus. Recomandări: 1) asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate; 2) limbajul trebuie să rămână larg; 3) asigurați-vă că atunci când ridicați limba în sus, buza inferioară nu susține limba.
Copiii s-au așezat pe leagăn Și au zburat sus deasupra molidului. Au atins chiar și soarele, Și apoi s-au întors înapoi
După fotbal, limba a vrut să se balanseze pe leagăn: în sus și în jos! Este distractiv să te leagăn cu limba pe leagăn!

Slide 8

Exercițiul „Turcia”
Scop: pentru a dezvolta ridicarea limbii în sus, mobilitatea părții sale frontale. Cursul exercițiului: deschideți gura, puneți limba pe buza superioară și mișcați marginea anterioară largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu vă smulgeți limba de pe buză - ca și cum ați mângâia-o. Mai întâi, fă mișcări lente, apoi accelerează ritmul și adaugă o voce până când auzi bl-bl (ca un curcan trăgând). Recomandări: 1. Asigurați-vă că limba este largă și nu se îngustează. 2. Asigurați-vă că mișcările limbii sunt înainte și înapoi, și nu dintr-o parte în alta. 3. Limba ar trebui să „linge” buza superioară și să nu fie aruncată înainte. Limba a coborât de pe leagăn și a văzut deodată un curcan formidabil furios. Curcanul stătea în mijlocul curții și înjură îngrozitor. Să arătăm cum a înjurat curcanul.
Sunt un curcan "baldy-balda" Alerga in toate directiile.

Slide 9

Exercițiul „Frământați aluatul”
Scop: pentru a activa mușchii vârfului limbii. Cursul exercițiului: zâmbește, deschide gura, mușcă-ți limba cu dinții - „ta-ta-ta”, plesnește-ți buzele - „pya-pya-pya”, mușcă-ți limba cu dinții și trage-o prin dinții cu efort.
Framantam aluatul, framantam, framantam, Presam aluatul, presam, presam, Dupa ce luam sucitorul, Rulam aluatul subtire, Punem la copt o placinta. Unu, doi, trei, patru, cinci - Nu e timpul să-l scoți?
Limba s-a speriat și a fugit acasă la mama lui. Și casa mirosea a ceva delicios: mama era cea care pregătea aluatul pentru clătite și plăcinte. Limba a început să o ajute să frământe aluatul și să-l întindă cu un sucitor. Haide și vom ajuta limba.

Slide 10

Exercițiul „Clătită”
Scop: dezvoltarea capacității, prin relaxarea mușchilor limbii, de a o menține lată, aplatizată. Desfășurarea exercițiului: deschideți ușor gura, puneți calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, pronunțați sunetele „cinci-cinci-cinci”. Păstrați limba largă într-o poziție calmă și cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5 - 10. Recomandări: 1) buza inferioară nu trebuie să fie ascunsă și trasă peste dinții inferiori; 2) limba trebuie să fie lată, marginile limbii ating colțurile gurii; 3) bate-ți limba cu buzele de mai multe ori la o expirație. Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat; 4) limba este situată simetric în cavitatea bucală. În același timp, acest exercițiu contribuie la dezvoltarea unui jet de aer direcționat.
Limba a ajutat-o ​​pe mama să frământe aluatul și au început să coacă clătite. Să arătăm ce fel de clătită s-a dovedit a fi limba.
Au copt niște clătite, le-au răcit pe geam. Le vom mânca cu smântână, o vom invita pe mama la cină.

slide 11

Exercițiul „Dulceata delicioasă”
Scop: dezvoltarea mișcării față în sus a limbii și a poziției limbii, aproape de forma cupei, pe care o ia atunci când se pronunță sunetul „Sh”. Cursul exercițiului: deschideți ușor gura și lingeți buza superioară cu marginea anterioară largă a limbii, mișcând limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta. Indicații: 1) asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior nu ajută, nu „plantează” limba în sus; 2) limba trebuie să fie lată, iar marginile ei laterale să atingă colțurile gurii; 3) dacă exercițiul eșuează, atunci de îndată ce limba devine turtită, ridicați-o cu o spatulă și înfășurați-o pe buza superioară. Este necesar să atrageți atenția copilului asupra mișcărilor active ale limbii late. Marginea frontală largă a limbii acoperă complet buza superioară, apăsând strâns pe aceasta, marginile laterale ale limbii se închid cu colțurile gurii, astfel încât limba ia forma unei cupe.
La naiba, am mancat cu placere - Murdarit cu dulceata. Pentru a elimina gemul de pe buze, Gura trebuie linsă.
Mama cu limbă a început să mănânce clătite cu smântână și dulceață delicioasă parfumată, dar toate buzele i s-au murdarit. Trebuie să-ți lingi buzele ușor.

slide 12

Exercițiul „Cup” (static)
Scop: Pentru a exercita capacitatea de a ține o ide largă în poziția superioară. Progresul exercițiului: gura este larg deschisă. Ridicați vârful larg al limbii în sus. Trageți-l cu dinții de sus, dar nu-i atingeți. Marginile laterale ale limbii ating molarii superiori. Țineți limba în această poziție pentru o numărare de până la 10. Efectuați exercițiul de 3-4 ori. Am mâncat o limbă de clătite cu dulceață și am decis să beau niște ceai. Să-i arătăm ce ceașcă frumoasă a avut.
Am mâncat clătite delicioase, Am vrut să bem ceai. Tragem limba la nas, Prezentăm o ceașcă de ceai.

slide 13

Exercițiul „Spălarea pe dinți”
Scop: de a dezvolta capacitatea de a ține vârful limbii în spatele dinților inferiori, de a activa vârful limbii. Derularea exercițiului: zâmbește, arată dinții, deschide gura și „curăță” dinții inferiori cu vârful limbii, mișcând mai întâi limba dintr-o parte în alta, apoi de jos în sus. Indicații: 1) buzele sunt nemișcate, sunt în poziția unui zâmbet; 2) asigurați-vă că limba se mișcă lângă gingii și nu alunecă de-a lungul marginii superioare a dinților; 3) asigurați-vă că atunci când vă deplasați de jos în sus, limba este largă și începe să se miște de la rădăcinile dinților inferiori. Următoarele dificultăți sunt cele mai frecvente: mișcări laterale articulare ale limbii și maxilarului inferior, devierea limbii, măturarea, mișcări inexacte ale limbii. Dacă există mișcări suplimentare ale maxilarului inferior, trebuie atrasă atenția copilului asupra inadmisibilității acestui lucru și oferit să controleze lipsa de mobilitate cu mâna. În primele etape, când limba „iese” din cauza dinților, se recomandă să țineți vârful limbii cu degetul.
A băut limba de ceai din ceașca lui frumoasă, iar mama lui i-a spus: „Limbă, e timpul să dormi!” Înainte de culcare, limba s-a dus să se spele și să se spele pe dinți. Haide, hai să te spălăm pe dinți.
Dinții trebuie periați de două ori: în fiecare dimineață și în fiecare seară.

Slide 14

Exercițiul „Hippopotam”
Scop: a învăța să țină gura larg deschisă. Activează mușchiul circular al gurii și mobilitatea buzei superioare. Învățați să coborâți rădăcina limbii și să mutați limba aproape de dinți. Cursul exercițiului: zâmbește, deschide gura larg. Mutați limba relaxată aproape de dinți. Țineți poziția pe număr până la 5. Indicații: asigurați-vă că buzele sunt întinse, dinții să fie vizibili, rădăcina limbii este coborâtă, limba este situată simetric în cavitatea bucală.
Așa că limba a venit la grădina zoologică și vede că cineva uriaș, ca un munte, stă în iaz, iar gura i se deschide larg. Era un hipopotam. Haide și ne vom transforma în hipopotami și ne vom deschide gura larg.
Deschidem gura mai larg, Ne jucăm cu hipopotami: Deschidem gura larg, Ca un hipopotam flămând, Nu-l poți închide, Număr până la cinci, Și apoi închidem gura- Hipopotamul se odihnește.

slide 15

Exercițiul „broasca”
Scop: Dezvoltarea mușchilor circulari ai buzelor. Cursul exercițiului: Buzele sunt întinse sub forma unui zâmbet, expunând dinții închiși. Țineți buzele în această poziție timp de 10-15 secunde. Instrucțiuni metodice: asigură-te că atunci când zâmbești, buzele tale nu se înfundă spre interior.
Imităm broaștele: Tragem buzele drept la urechi. Acum trage-ți buzele - Îți voi vedea dinții. Vom trage - ne vom opri Și nu ne vom obosi deloc.
S-a uitat la limba la hipopotami și a vrut doar să meargă mai departe, a auzit: „kva-kva”. Erau broaște. Să ne prefacem că broaștele zâmbesc.

slide 16

Exercițiul „Elefantul”
Voi imita elefantul! Îmi trag buzele cu o „proboscis”. Și acum îi las să plece Și îi întorc la locul lor.
Limba merge mai departe. Oh, cine e tipul ăla mare cu nasul lung? Da, este un elefant! Să arătăm ce este trunchiul unui elefant.
Scop: Dezvoltarea mușchilor circulari ai buzelor. Cursul exercițiului: întindeți buzele cu un tub, dinții sunt închiși. Țineți buzele în această poziție pe număr de „5” - „10”.

Slide 17

Exercițiul „Șarpe”
Scop: de a dezvolta capacitatea de a menține limba îngustă, de a dezvolta mușchii laterali ai limbii. Derularea exercițiului: zâmbește, deschide gura, expune incisivii, scoate-ți limba îngustă și dreaptă puternic înainte, încordează și îngustează-o. Împingeți limba îngustă înainte cât mai mult posibil și apoi scoateți-o adânc în gură. Mișcările limbii se fac într-un ritm lent și se execută de 5-6 ori. Recomandări: 1) buzele întinse într-un zâmbet fără tensiune; 2) limba nu se îndoaie și nu atinge buzele; 3) asigurați-vă că limba nu se abate în lateral.
Imităm șarpele, Vom fi la egalitate cu el: Ne vom scoate limba și o vom ascunde, Numai așa, și nu altfel.
Limba a admirat elefantul și a mers într-o altă cușcă. Și nu este nimeni acolo, doar un furtun lung de cauciuc zace în mijloc. Dar deodată furtunul s-a agitat și limba a văzut că era... un șarpe. Să desenăm un șarpe.

Slide 18

Exercițiul „Cal”
Scop: întărirea mușchilor limbii și dezvoltarea limbii în sus. Desfășurarea exercițiului: zâmbește, arată dinții, deschide gura și apasă pe vârful limbii (ca un cal clacă copitele). Recomandări: 1. Exercițiul se efectuează mai întâi într-un ritm lent, apoi mai rapid. 2. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște; doar limba funcționează. 3. Asigurați-vă că vârful limbii nu se întoarce spre interior, adică. astfel încât copilul să clacă limba, nu să plesnească.
Sunt un cal vesel, negru ca un baton de ciocolată. Faceți clic tare pe limba - Veți auzi zgomotul copitelor.
Am urmărit limba pentru șarpe și am continuat. Vede calul călare pe copii. A vrut să călărească singur: „Cal, vrei să mă călărești?”, iar calul răspunde: „Desigur!”. Limba a stat pe cal, a strigat "Dar!" și a sărit. Să arătăm cum limba a călărit calul.

Slide 19

Exercițiul „pieptene”
Scop: dezvoltarea unei limbi subțiri și late între dinți. Cursul exercițiului: „pieptănați” limba cu dinții. Buze în poziție de zâmbet. Dinții sunt strâns strâns. Împingem vârful limbii între dinții strânși. Limba devine lată și subțire. Îl împingem până la limită. Repetați exercițiul de 3-4 ori.
Limba s-a rostogolit, a coborât de pe cal și s-a văzut deodată în oglindă: „O, ce zburat am devenit! Probabil că a alergat foarte repede pe un cal! Trebuie să periez!” Scoase limba pieptenului și începu să-și pieptene părul. Să vă arătăm cum a făcut-o.
Sunt prieten cu părul, le aduc în ordine. Mulțumesc păr. Și numele meu este... (pieptene)

Slide 20

Exercițiul „Uită-te”
Scop: dezvoltarea mobilității limbii. Cursul exercițiului: zâmbește, deschide gura, expune dinții. Introduceți o limbă îngustă între incisivi. Rotiți limba la dreapta și la stânga spre colțurile buzelor. Recomandări: 1) asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior rămâne nemișcat; 2) mișcările limbii trebuie să fie simetrice; 3) limba nu se îndoaie și nu atinge buzele.
Și-a pus limba în ordine și s-a gândit deodată: „Nu e timpul să pleci acasă? Trebuie să știm cât este ceasul.” Arată-mi cum funcționează ceasul.
Tic-tac, tic-tac. Limba se legăna ca un pendul de ceas. Ești gata să cânți la ceas?

diapozitivul 21

Scop: Dezvoltarea mușchilor circulari ai buzelor. Cursul exercițiului: pentru „timp” - zâmbește, arată dinții închiși, ține-ți buzele în această poziție; în detrimentul „două” - trageți buzele închise înainte și mențineți în această poziție. Mișcări alternative „broască – elefant” numărând „unu – doi”. Repetați de 10 ori.
Unul este o broasca cu burta groasa, doi este un elefant mare si bun. In fiecare zi la margine, Punand-o in cada, Ca sub dus, a adapat acea broasca dintr-un furtun.
Exercițiul „broasca și elefantul”
A fost odată o limbă mică. Avea prieteni: o broasca si un elefant. Haide și ne vom transforma într-o broască, apoi într-un elefant.

slide 22

Exercițiul „Păsărică supărată”
Scop: dezvoltarea mobilității mușchilor din spatele limbii. Cursul exercițiului: 1. Zâmbiți, deschideți gura, sprijiniți vârful limbii în spatele dinților inferiori, îndoiți „spatele” și apăsați marginile laterale ale limbii pe molarii superiori. Țineți limba în această poziție pentru o numărare de până la 8, apoi până la 10. 2. Limba în poziția „Angry Pussy”, apăsați-o pe dinții de sus și zgâriați în direcția de la rădăcina limbii până la vârf . Repetați de 5-6 ori.
Privește pe fereastră - acolo vei vedea o pisică. Pisica și-a arcuit spatele, a șuierat, a sărit... Pasarica s-a enervat - Nu te apropia!
Limba avea o pisicuta iubita. Când păsărică s-a enervat, și-a arcuit spatele. Să arătăm cum păsărica s-a enervat și și-a arcuit spatele.

slide 23

Exercițiul „Sail” (static)
Scop: Întinderea ligamentului hioid; dezvolta capacitatea de a relaxa mușchii limbii într-o poziție ridicată. Progresul exercițiului: gura este larg deschisă. Puneți vârful larg al limbii în spatele dinților superiori de pe tuberculi, îndoiți puțin partea din spate a limbii înainte. Apăsați marginile laterale ale limbii pe molarii superiori. Țineți limba în această poziție pentru o numărare de până la 10. Repetați exercițiul de 2-3 ori.
Lângă casa limbii curgea un pârâu vesel. Limba a hotărât să facă o barcă cu o pânză și să o trimită pe mare. Barca a ieșit foarte frumoasă, cu o pânză roz. Să arătăm care era vela bărcii.
Barca navighează de-a lungul râului, barca poartă copiii la plimbare.

slide 24

Exercițiul „Pictor”
Scop: a determina mișcarea limbii în sus și mobilitatea acesteia. Progres: zâmbește, deschide gura și „mângâie” palatul cu vârful limbii, făcând mișcări înainte și înapoi cu limba. Recomandări: 1. Buzele și maxilarul inferior trebuie să fie nemișcate. 2. Asigurați-vă că vârful limbii ajunge la suprafața interioară a dinților superiori pe măsură ce se deplasează înainte și nu iese din gură.
A lăsat limba bărcii să intre în pârâu și el însuși a alergat de-a lungul țărmului să vadă cât de departe va înota ea. Deodată, limba a văzut un pictor care picta acoperișul casei cu vopsea albastră strălucitoare. Să arătăm cum pictorul a pictat acoperișul.
M-am trezit azi dimineață Și satul nu a recunoscut: Fiecare stâlp și fiecare casă A fost pictată de un zugrav de case. Dacă vrei să trăiești ca într-un basm, apelează la vopsele pentru ajutor!

Slide 25

Exercițiul „ciuperca”
Scop: întărirea mușchilor limbii, întinderea ligamentului hioid. Împlinire: zâmbește, deschide gura, lipește limba de cer și fără să o eliberezi, deschide gura. Buzele sunt în poziția „zâmbet”. Atunci când repeți exercițiul, gura trebuie încercată să deschidă mai larg și mai departe limba în poziția superioară. Recomandări: 1. Când gura se deschide, asigurați-vă că buzele nu sunt mobile. 2. Deschideți și închideți gura, ținându-vă în poziția de sus pentru o numărare de 3-10. În timp ce limba îl privea pe pictor pictând gardul, barca cu vela naviga departe, departe. Limba s-a repezit să ajungă din urmă barca. Deodată ceva fulgeră în iarbă. Limba s-a oprit să se uite și a văzut că era o ciupercă. Să arătăm ce ciupercă a văzut limba.
Sub mesteacăn, lângă potecă, ciuperca crește pe o tulpină groasă. Nu vom putea trece, Vom ajuta ciuperca într-un coș.

slide 26

Scop: pentru a întări mușchii vârfului limbii, pentru a dezvolta o ridicare a limbii în sus. Împlinire: zâmbește, deschide gura, ridică limba. Cu vârful limbii, „loviți” cu forță tuberculii (alveolele) din spatele dinților superiori și pronunțați sunetele: „D-D-D...” Execută 10-20 de secunde la început încet, apoi mărind ritmul. Asigurați-vă că numai vârful limbii funcționează, iar limba în sine nu sare.
Exercițiul „ciocănitoare”
Ciocănitoarea stă pe trunchi, lovind cu ciocul pe el. Cioc da cioc, cioc da cioc - Se aude un sunet puternic.
A strâns cu limba un coș plin de ciuperci și deodată aude pe cineva bătând. Și-a ridicat capul în sus, iar această ciocănitoare stă pe un pin și bate cu ciocul în trunchi. Să ne imaginăm cum bate ciocănitoarea.

Slide 27

Exercițiul „Komarik”
Scop: apelarea sunetului [z] prin imitație. Progresul exercițiului: Deschideți gura. Ridicați limba sub formă de cupă, apăsați marginile laterale de molari. Marginea anterioară trebuie să fie liberă. În mijlocul limbii, începeți un flux de aer, conectați-vă vocea, pronunțând cu forță: „zzzz”. Recomandări metodologice: la efectuarea exercițiului Vânt Rece, cereți copilului să-și „pornească” vocea. Controlul tactil-vibrații este efectuat de mâna copilului situată pe laringe. Copilul ar trebui să simtă vibrația laringelui. Peria de pe laringe simte vibrația corzilor vocale. A ascultat limba, cum bate ciocănitoarea și a continuat. Deodată, cineva a scârțâit subtil deasupra urechii lui și limba a simțit că cineva i-a mușcat abdomenul. „Oh, țânțar rău și agil!” – a strigat limba și a început să prindă un țânțar. Să arătăm cum a sunat țânțarul furios.
Zboară noaptea, Nu ne lasă să adormim: Răul sună, bucle peste ureche, Numai că nu se dă în mâini.

Slide 28

Exercițiul „acordeon”
Scop: întărirea mușchilor limbii, întinderea ligamentului hioid (căpăstru). Derularea exercițiului: zâmbește, deschide gura, lipește limba de cer și, fără să cobori limba, închide și deschide gura (cum se întind blănurile de acordeon, așa se întinde frenul hioid). Buzele sunt într-o poziție de zâmbet. Când repeți exercițiul, ar trebui să încerci să deschizi gura mai larg și mai lung și să ții limba în poziția superioară. Recomandări: 1. Asigurați-vă că atunci când deschideți gura, buzele sunt nemișcate. 2. Deschideți și închideți gura, ținând-o în fiecare poziție pentru o numărare de la trei până la zece. 3. Asigurați-vă că una dintre părțile laterale ale limbii nu se lasă când deschideți gura.
Nu am prins limba țânțarului și, din păcate, am continuat. Deodată a auzit sunetele vesele ale unui acordeon. „Mă întreb cine joacă asta? Mă duc să văd!" – gândi limba și alergă spre poiană. Vede un iepure stând pe un ciot și cântând cântece amuzante la acordeon. Haide, hai să cântăm la armonică.
Haide, gura largă, fetițelor. Hai să cântăm la armonică! Nu eliberăm limba, doar deschidem gura. Unu, doi, trei, patru, cinci, Ne este ușor să repetăm!

Slide 29

Exercițiul „Porniți motorul”
Scop: dezvoltarea mobilității vârfului limbii. Cursul exercițiului: deschideți gura larg, ridicați limba în sus. Limba lovește cu forță tuberculii din spatele dinților superiori; copilul pronunta in acelasi timp pepeni-pepeni-pepeni (la inceput incet, apoi mai repede). Exercițiul se efectuează timp de 15-20 s.
Pe autostradă, mașina se repezi, mârâie în toate direcțiile. În spatele volanului se află un șofer fulgerător, „Dyn-dyn-dyn” - motorul bâzâie.
Iepurașul și-a cântat cântecul amuzant și i-a spus limbii: „Ajută-mă să pornesc motorul în mașină și te voi lăsa să conduci pentru el!” Și limba a început să-l ajute pe iepure să pornească motorul. Să încercăm să pornim motorul.

Să se bucure previzualizare prezentări, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrări slide-uri:

Gimnastica de articulare Alcătuit de: profesor logoped Kozyreva Tatyana Dmitrievna MKDOU grădiniță „Basme”, Taishet

Organe ale aparatului articulator Pentru o articulație clară sunt necesare organe de vorbire puternice, elastice și mobile - limba, buzele, palatul moale. Articulația este asociată cu munca a numeroși mușchi, inclusiv mestecarea, înghițirea, mima; procesul de formare a vocii are loc cu participarea organelor respiratorii (laringele, traheea, bronhiile, plămânii, diafragma, mușchii intercostali). Astfel, vorbind despre gimnastica logopedică specială, ar trebui să ținem cont de exercițiile numeroaselor organe și mușchi ai feței, gurii, gâtului, brâului umăr și pieptului.

Pronunțăm corect diverse sunete atât izolat, cât și în fluxul vorbirii, datorită bunei mobilități și lucrului diferențiat a organelor aparatului articulator. Precizia, forța și diferențierea acestor mișcări se dezvoltă la copil treptat, în procesul activității de vorbire. În procesul unei examinări preliminare de logopedie, se constată adesea încălcări ale structurii organelor aparatului articulator. Lucrările privind dezvoltarea mișcărilor principale ale organelor aparatului de articulare, în stadiul inițial, se desfășoară sub forma gimnasticii articulatorii pentru dezvoltarea, clarificarea și îmbunătățirea mișcărilor principale ale organelor vorbirii. Gimnastica articulară este un set de exerciții speciale care vizează întărirea mușchilor aparatului articulator, dezvoltarea forței, mobilității și diferențierea mișcărilor organelor implicate în procesul vorbirii.

Instrucțiuni pentru efectuarea gimnasticii de articulație 1. Gimnastica de articulație se efectuează zilnic timp de 3-5 minute de mai multe ori pe zi: a) în grădiniţă cu un logoped în timpul orelor individuale b) într-o grădiniță cu profesor și independent; c) cu părinţii acasă. 2. Gimnastica articulara se executa in picioare sau asezat in fata oglinzii, cu respectarea obligatorie. postura corecta. 3. Este necesar să se realizeze o execuție clară, precisă, lină a mișcărilor. 4. La început, mișcările de articulație se execută încet, fără grabă, dar treptat, pe măsură ce sunt stăpânite, ritmul gimnasticii de articulație crește. 5. Complexul de gimnastică articulatorie devine din ce în ce mai complex și se extinde datorită exercițiilor nou selectate cu un logoped. 6. Fiecare exercițiu este efectuat de 5 până la 20 de ori. Numărul de repetări crește pe măsură ce abilitățile motorii articulatorii se îmbunătățesc în paralel cu creșterea ratei mișcărilor. 7. Este posibil și de dorit să se efectueze gimnastică articulatorie sub conte, pe muzică, cu palme etc.

Exerciții de articulare și metode de implementare a acestora

„Bărbați grasi și bărbați slabi” „Omul gras” – umflați ambii obraji. „Suțire” - trage în obraji.

„Clătiți-vă dinții” Umflați-vă obrajii unul câte unul.

Alternând „zâmbet” – „goasă” „Zâmbet” – păstrând buzele într-un zâmbet. Dintii sunt vizibili. "Bublik (piesa bucala)" - dintii inchisi. Buzele sunt rotunjite și ușor întinse înainte. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

„Lopata” Scop: Dezvoltarea capacității de a menține limba într-o poziție calmă, relaxată. Descriere: zâmbește, deschide gura, pune marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Țineți-l în această poziție numărând de la 1 - 5, 5 - 10. Indicații: - Nu întindeți buzele într-un zâmbet puternic, astfel încât să nu existe tensiune. - Asigurați-vă că buza inferioară nu se pliază. - Nu scoateți limba mult: aceasta ar trebui să acopere doar buza inferioară. - Marginile laterale ale limbii trebuie să atingă colțurile gurii. - Dacă exercițiul nu funcționează, trebuie să reveniți la exercițiul „Pedepsiți o limbă obraznică”.

„Vom pedepsi limba obraznică” Scop: Dezvoltarea capacității, prin relaxarea mușchilor limbii, de a o menține lată, aplatizată. Descriere: deschideți ușor gura, puneți calm limba pe buza inferioară și, pocnind-o cu buzele, scoateți sunetul „cinci-cinci-cinci”. Păstrați limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă numărând de la 1 - 5, 5 - 10. Recomandări: - Buza inferioară nu trebuie să fie ascunsă și trasă peste dinții inferiori. - Limba trebuie să fie largă, marginile ei atingând colțurile gurii. - Bate-ți limba cu buzele de mai multe ori la o expirație. Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat.

„Swing” Scop: Dezvoltarea capacității de a schimba rapid poziția limbii, ceea ce este necesar atunci când se conectează unele sunete cu vocalele a, s, o, y. Descriere: zâmbește, arată dinții, deschide gura, pune o limbă largă în spatele dinților inferiori (pe interior) și ține în această poziție numărând de la 1 - 5. Apoi ridică limba largă de dinții de sus și ține numărătoarea de la 1 - 5. Deci, alternativ, schimbați poziția limbii de 4 - 6 ori. Recomandări: - Asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

„Uită-te” Gura este întredeschisă, buzele sunt întinse într-un zâmbet, cu vârful unei limbi înguste, ating alternativ numărul până la colțurile gurii.

„Ac” P din deschis. Limba îngustă încordată împinsă înainte.

„Șarpe” Gura este larg deschisă, limba îngustă este puternic împinsă înainte și apoi îndepărtată adânc în gură.

„Dulce” sau „Fotbal” Gura este închisă, cu limba încordată sprijinită pe unul sau altul obraz.

„Tub” Scoateți limba, împingând marginile laterale ale limbii cu buzele pentru a face un „Tub” și suflați în el.

„Alunecare” Gura este deschisă, vârful limbii se sprijină pe incisivii inferiori, partea din spate a limbii este ridicată.

„Sail” Gura este deschisă, vârful limbii se sprijină pe incisivii superiori, spatele limbii este coborât în ​​jos.

„Cupa” Scop: Să înveți să ții limba în formă de cupă în partea de sus, lângă dinții de sus. Întărește mușchii limbii. Descriere: Zâmbește, deschide gura și ridică limba în formă de ceașcă. Indicații: - Dacă „Cupul” nu funcționează, atunci este necesar să întindeți limba pe buza inferioară și să apăsați ușor pe mijlocul limbii. În acest caz, marginile limbii se ridică, iar limba ia forma dorită. - De asemenea, puteți aplatiza limba mângâind-o cu buzele, înfășurați-o pe buza superioară, ținând marginile cu degetele. - La efectuarea exercitiului, marginile limbii sunt la dintii superiori.

„Dulceata delicioasă” Scop: Dezvoltarea mișcării față lată a limbii în sus și a poziției limbii, aproape de forma cupei, pe care o ia atunci când se pronunță sunetul sh. Descriere: deschideți ușor gura și lingeți-vă buza superioară cu o margine largă a limbii, faceți-o cu limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta. Indicatii: - Asigurati-va ca doar limba functioneaza, maxilarul inferior trebuie sa fie nemiscat. - Limba trebuie să fie lată, marginile ei laterale atingând colțurile gurii. - Dacă exercițiul nu funcționează, trebuie să reveniți la exercițiul „Pedepsiți o limbă obraznică”.

„Cal” Scop: Întărește mușchii limbii și dezvoltă ridicarea limbii în sus. Descriere: zâmbește, arată dinții, deschide gura și apasă pe vârful limbii. Recomandări: - Exercițiul se efectuează mai întâi într-un ritm lent, apoi mai rapid. - Maxilarul inferior nu trebuie să se miște; doar limba funcționează. - Asigurați-vă că vârful limbii nu se înfige spre interior, adică copilul face clic pe limbă și nu pocnește.

„Ciuperca” Gura este deschisă, limba se lipește de palat.

„Pictor” Scop: Să elaboreze mișcările în sus ale limbii și mobilitatea acesteia. Descriere: zâmbesc, deschid gura și „mângâie” palatul dur cu vârful limbii, făcând mișcări înainte și înapoi cu limba. Recomandări: - Buzele și maxilarul inferior trebuie să fie nemișcate. - Asigurați-vă că vârful limbii, în mișcare înainte, ajunge la suprafața interioară a dinților superiori, atunci când se deplasează înainte, și nu iese din gură.

„Automat” Scop: Dezvoltarea creșterii limbii, flexibilitatea și mobilitatea vârfului limbii. Descriere: P din deschis. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, loviți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și distinct sunetul t - t - t - la început încet, accelerând treptat ritmul. Recomandări: Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu se stinge, vârful limbii nu se înfige, se simte un curent de aer expirat.

„Barca cu aburi bâzâie” Mușcăm vârful limbii cu incisivii, buzele zâmbind și rostim sunetul Y (apoi L) pentru o lungă perioadă de timp.

Motive pentru a face gimnastică de articulație: Datorită gimnasticii de articulare în timp util și exercițiilor de dezvoltare a auzului vorbirii, unii copii înșiși pot învăța să vorbească clar și corect, fără ajutorul unui specialist. Copiii cu tulburări complexe de vorbire își vor putea depăși mai repede defectele de vorbire atunci când un logoped începe să lucreze cu el: mușchii lor vor fi deja pregătiți. Gimnastica articulară este foarte utilă și copiilor cu o pronunție sonoră corectă, dar leneșă, despre care se spune că au „terci în gură”. Cursurile de gimnastică de articulație vor permite tuturor – atât copiilor, cât și adulților – să învețe să vorbească corect, clar și frumos.

Irina Karelina
Prezentare „Gimnastica de articulație ca mijloc de dezvoltare a vorbirii preșcolari”

Gimnastica de articulare, Cum un mijloc de dezvoltare a vorbirii preșcolarilor.

Un rol important în formarea pronunției sunetului joacă:

Lucru clar, precis, coordonat organele articulatorii;

Comutare rapidă și lină de la o mișcare la alta;

Ține postura articulatorie.

importanta suprema avea:

Depanare aparat de articulare;

Instruire articulatorii aparate pentru producerea sunetului

Reguli de deținere gimnastica articulatorie:

Conduce exercițiile de articulare sunt necesare zilnic, în 3-5 minute.

Faceți două exerciții. Unul este pentru repetiție și consolidare, celălalt este nou.

Gimnastica de articulare efectuat stând la masă.

Exerciții pentru dezvoltarea mișcărilor organelor de articulație aparatele sunt combinate în complexe:

1. Exerciții care dezvoltă mișcările și pozițiile de bază ale organelor aparat de articulare;

2. Exerciții care contribuie la dezvoltarea mișcărilor și pozițiilor organelor aparat de articulare necesare pentru pronuntarea corecta a sunetelor de suierat.

3. Exerciții necesare pronunției corecte a sunetelor șuierate.

4. Exerciții necesare pronunției corecte a sunetului L.

5. Exerciții necesare pronunției corecte

Gimnastica de articulatie pentru prescolari Master classÎntocmit de: Profesor-logoped Arbekova N.P.

MADOU Grădinița „Pinocchio” p. Prudy

Formarea abilităților motorii articulatorii

Un rol important în formarea pronunției sunetului îl joacă un lucru clar, precis, coordonat al organelor articulatorii, capacitatea acestora de a trece rapid și fără probleme de la o mișcare la alta, precum și de a menține o anumită postură articulatorie.

Prin urmare, eliminarea tulburărilor în funcționarea aparatului articulator și pregătirea acestuia pentru producerea de sunete sunt de o importanță capitală.

Scopul principal al gimnasticii articulatorii este dezvoltarea, întărirea și îmbunătățirea abilităților motorii articulatorii.

• Gimnastica de articulație se efectuează zilnic timp de 3-5 minute de mai multe ori pe zi:
• a) într-o grădiniță cu logoped în timpul orelor individuale

b) la grădiniță cu profesor și independent;

c) cu părinţii acasă.

2. Gimnastica articulara se executa in picioare sau asezat in fata oglinzii, cu respectarea obligatorie a posturii corecte.

3. Este necesar să se realizeze o execuție clară, precisă, lină a mișcărilor.

4. La început, mișcările de articulație se execută încet, fără grabă, dar treptat, pe măsură ce sunt stăpânite, ritmul gimnasticii de articulație crește.

5. Fiecare exercițiu este efectuat de 5 până la 20 de ori. Numărul de repetări crește pe măsură ce abilitățile motorii articulatorii se îmbunătățesc în paralel cu creșterea ratei mișcărilor.

6. Este posibil și de dorit să se execute gimnastică articulatorie sub conte, pe muzică, cu palme etc.

Zâmbește, cu tensiune expunând dinții închiși

"Zâmbet"

„Tubul” Buzele și dinții sunt închise. Cu tensiune, întinde-ți buzele înainte cu un tub. Țineți-le în această poziție pentru o numărare până la cinci. „FOTBAL” Închideți gura, apăsați vârful limbii cu tensiune pe unul sau celălalt obraz, astfel încât „mingile” să se umfle sub obraz. „UITAȚI” Zâmbește, deschide gura. Transferați vârful limbii la numărul de „unu-doi” dintr-un colț al gurii în celălalt. Maxilarul inferior rămâne nemișcat. „SWING” Zâmbește, deschide gura. În detrimentul a 1-2, sprijină alternativ limba pe dinții de sus, apoi pe dinții de jos. Maxilarul inferior este imobil. „SPEATUL DINȚI” Zâmbește, deschide gura. Cu vârful limbii, „curățați” dinții inferiori, apoi cei superiori din interior, făcând mișcări ale limbii spre dreapta și stânga. Maxilarul inferior nu se mișcă. „DULCETUL DELICIOS” Zâmbește, deschide gura. Cu o limbă în formă de ceașcă, lingeți buza superioară de sus în jos (o puteți unge cu dulceață). Buza inferioară nu trebuie să se potrivească cu dinții (o puteți trage în jos cu mâna). "MALYAR" Zâmbește, deschide gura. Cu un vârf larg al limbii, mângâie cerul de la dinți până la gât. Maxilarul inferior nu trebuie să se miște. „SAIL” Zâmbește, deschide gura larg, ridică vârful limbii și pune-l pe tuberculi (alveole) din spatele dinților superiori. Țineți limba în această poziție pentru o numărare de până la opt, apoi până la zece. Coborâți limba și repetați exercițiul de 2-3 ori. „KISK E SUPERAT” Zâmbește, deschide gura. Așezați vârful limbii pe dinții inferiori. În detrimentul „unui” - îndoiți limba cu un tobogan, sprijinind vârful limbii pe dinții inferiori. La numărarea până la doi, reveniți la poziția inițială. În același timp, vârful limbii nu ar trebui să se desprindă de dinții inferiori, gura nu se închide. „CUPA” Zâmbiți, deschideți gura, puneți o limbă largă pe buza inferioară, îndoiți marginile laterale ale limbii în forma unei cupe. Țineți să numărați până la cinci. Buza inferioară nu trebuie să se potrivească peste dinții inferiori. "ciuperca" Zâmbește, deschide gura. Suge o limbă largă spre cer. Acesta este capacul ciupercii, iar ligamentul hioid este tulpina. Vârful limbii nu trebuie să se bage, buzele ar trebui să zâmbească. Dacă copilul nu reușește să suge limba, atunci puteți face clic pe limbă, ca în exercițiul Cal. Făcând clic, este capturată mișcarea dorită a limbii. Vă mulțumim pentru atenție!