Խելացի ուղեղային խաղի օղակի շնորհանդես էկոլոգիայի վերաբերյալ: Էկոլոգիական խաղ ուսուցիչների համար «Brain - ring. Որո՞նք են երկրի վրա ամենաբազմաթիվ թռչունները:

Երբեմն կենդանիներին նկարելիս մեկ պինդ գույնով ներկում ենք նրանց մորթին։ Բուրդը հարթ է և հարթ: Ինչպե՞ս կարող եք փոխանցել կենդանիների մորթի փափկությունը կամ մակերեսի մեծ մասը: Դա անելու մի քանի եղանակ կա: Դրանցից մեկը կոշտ խոզանակով թակելու օգնությամբ է։ Հատուկ փափկություն կամ փշոտություն ձեռք է բերվում միայն ամբողջովին չոր խոզանակ օգտագործելիս փոքր քանակությամբ ներկով: Ուստի շատ կարևոր է, որ երեխան վերցնի գուաշը միայն կույտի ծայրից և սկսի նկարել ձախից աջ՝ բացեր չթողնելով։ Նյութեր. Լանդշաֆտային թուղթ, պարզ մատիտ, գուաշ, կոշտ և փափուկ խոզանակներ, մի բանկա ջուր, մի կտոր: Աշխատանքի առաջընթաց. Պարզ մատիտով նկարում ենք կենդանու ուրվագծային պատկերը (ավելի մեծ երեխաների համար կենդանիների ուրվագծերը հնարավոր չէ ուրվագծել): Ցանկալի գույնի բավականին քիչ գուաշ ենք հավաքում չոր կոշտ վրձնի վրա և, վրձինը ուղղահայաց պահելով (վրձինը թակում է «կրունկով»), վերևում «խոցեր» ենք անում՝ դրանք դնելով ներսից և եզրերի երկայնքով։ կենդանու ուրվագիծը. Երբ ներկը չորանա, փափուկ վրձնի ծայրով նկարեք կենդանու աչքերը, քիթը, բերանը, բեղերը և այլ բնորոշ մանրամասներ։ Աշխատանքի տարբերակները. կոշտ կիսաչոր խոզանակով կարող եք նկարել ձագ, շուն, ոչխար, այծ, ոզնի, առյուծի մանեկ, ձնեմարդ, ձյուն, տոնածառ, սոճու ծառ, անտառ, արև, ծաղիկներ (դանդելիոններ, արևածաղիկներ) և շատ ավելին:

Մոմ մատիտներ + ջրաներկ Արտահայտման միջոցներ՝ գույն, գիծ, ​​կետ, հյուսվածք։ Նյութեր՝ մոմ մատիտներ, հաստ սպիտակ թուղթ, ջրաներկ, վրձիններ։ Աշխատանքի առաջընթաց. երեխան սպիտակ թղթի վրա նկարում է մոմ մատիտներով: Հետո սավանը ներկում է ջրաներկով մեկ կամ մի քանի գույներով։ Կավճանկարը մնում է չներկված։

Նկարչության մեթոդ Պլաստիլինոգրաֆիա Նյութը՝ ստվարաթուղթ, պլաստիլին (ցանկալի է մոմ), կույտեր, պլաստիլինե տախտակ, թաց անձեռոցիկներ։ Աշխատանքի ընթացքը՝ ստվարաթղթի վրա մատիտով գծեք հողամասի ուրվագիծը և լցրեք այն պլաստիլինով։ Կարող եք օգտագործել տարբեր տեխնիկա՝ քսել, գնդիկներ շարել, երշիկեղեն և այլն։ Վերջում գործը պետք է ծածկել լաքով՝ նկարն ավելի լավ պահպանելու համար։ Աշխատանքային տարբերակներ՝ ծաղիկներ, թիթեռներ, ծով, ծառեր, ձուկ, բնապատկերներ, կենդանական աշխարհև այլն։

Չինական կաղամբով ներկելու մեթոդ Նյութը՝ Պեկինյան կաղամբի տերեւներ, գուաշ, ատամի մածուկ, խոզանակներ, սպիտակ թուղթ։ Աշխատանքի ընթացքը՝ ցանկացած «էժան» ատամի մածուկ խառնում ենք գուաշի հետ։ Նկարիչների համար ջրաներկի պես է ստացվում (լավ, մոտավորապես): Հետո երեխայի հետ վրձինով քսում ենք կաղամբի տերեւի վրա, զգուշորեն շրջում ենք ու դնում մաքուր սավանի վրա, ծափ ենք տալիս։ Եվ մենք ստանում ենք ... նկար: Աշխատանքային տարբերակներ՝ ծաղիկներ, թիթեռներ, ծով, ծառեր, ձուկ և այլն։

Գրատաժի գծագրման մեթոդ. Նյութը՝ հաստ թուղթ կամ ստվարաթուղթ, ջրաներկ կամ մոմ մատիտներ, մոմ, սև գուաշի ներկ կամ թանաք, ցանկացած հեղուկ լվացող միջոց (շամպուն), կույտեր։ Աշխատանքային ընթացք. Գունավորեք թղթի կամ ստվարաթղթի թերթիկը գունավոր մոմի գունավոր մատիտներով: Մի խղճացեք մոմի մատիտների համար, դրանք պետք է ծածկեն թուղթը հաստ շերտով: Միակ գույնը, որը չի կարելի օգտագործել, սևն է։ Այն դեպքում, երբ դուք չունեք մոմ մատիտներ, օգտագործեք ջրաներկ ներկ: Թուղթը ծածկում ենք ջրաներկով, թողնում ենք, որ ներկը չորանա, իսկ հետո մոմով լավ քսում ենք թուղթը։ Դուք պետք է ստանաք պարաֆինի հաստ շերտով ծածկված բազմագույն թղթի թերթիկ։ Սև գուաշին կամ թանաքին ավելացրեք մի քիչ հեղուկ օճառ կամ շամպուն, լավ խառնեք և պատրաստի թերթիկը ծածկեք այս խառնուրդով (հեղուկ օճառն օգնում է հավասարաչափ քսել ներկը)։ Թող ներկը մանրակրկիտ չորանա: Դե, հիմա զվարճալի մասը: Գծանկարը քորում ենք ցանկացած սուր առարկայով (օրինակ՝ ատամհատիկով կամ տրիկոտաժի ասեղով)։ Սև ֆոնի վրա ձևավորվում է գունավոր կամ սպիտակ հարվածների պատկեր: Աշխատանքային տարբերակներ՝ տարածություն, հյուսիսափայլ, կենդանիներ, ծառեր, ծաղիկներ, տներ և այլն:

Մատներով և ափով նկարելու մեթոդ. Նյութը՝ հաստ թուղթ, գուաշ կամ մատների ներկեր, թաց անձեռոցիկներ, սպունգեր, վրձիններ, ջրով տարաներ։ Աշխատանքի առաջընթացը՝ 1. Երեխան մատի ծայրը թաթախում է ներկի մեջ։ Համոզվեք, որ երեխան մակերեսորեն իջեցնում է մատը ներկի տարայի մեջ: 2. Ցույց տվեք ձեր երեխային, թե ինչպես պետք է մատով կետեր դնել թղթի վրա, գծեր նկարել, գծեր գծել: Անհրաժեշտության դեպքում վերցրեք երեխայի ձեռքը ձեր ձեռքը և նկարեք մի քանի կետ: 3. Գույնը փոխելիս մատը լվացեք ջրով ամանի մեջ ու սրբեք անձեռոցիկով։ Աշխատանքի տարբերակներ՝ մատով նկարելու մի քանի տեխնիկա կա՝ - նկարում ենք մատներով, այն է՝ մատների ծայրերով կետեր ենք դնում, մատներով գծեր ենք գծում, մատները քսում (գունավորում ենք 1-2 մատ և ամրացնում թղթին։ - աստղեր, ծառեր, թփեր դուրս կգան), մենք մատները կհավաքենք փունջով (այսպիսով մենք ստանում ենք ծաղիկներ և ձմեռային ձյան փաթիլներ); Երեխայի համար ավելի հետաքրքիր կլինի նախապես գծված առարկաները զարդարել կետերով (արևածաղիկ, ագարիկ, գորշուկ, զգեստի վրա շրջանակներ նկարել և այլն) կամ լրացնել սյուժեի նկարները (նկարել տեղացող անձրևը, աքլորի համար պոլկա կետեր և այլն): ) - Բթամատի կողքից բռունցքով նկարում ենք (դուրս կգան գեղեցիկ վարդեր, խխունջներ, խեցիներ) - նկարում ենք կիսաբաց բռունցքով, օրինակ, այսպես կարող ենք նկարել ծիածանը, բանանները և այլն: նկարեք ափի հետ, մինչդեռ մատները կարող են փակվել (մենք թիթեռը ուղղահայաց քսում ենք թղթի վրա ներկված երկու ափերի, մեկ ձկան ափի վրա, հորիզոնական կիրառում ենք թղթի վրա):

Կետերով նկարելու մեթոդ (պուենտիլիզմ). Նյութը՝ գուաշի ներկ, փայտե ձողիկներ՝ փաթաթված ծայրով կամ բամբակյա բողբոջներով, սպիտակ թուղթ, նկարիչների նկարներ, տեխնիկայով արված աշխատանքների նմուշներ՝ կետեր։ Աշխատանքի ընթացքը. Թղթի վրա մատիտով գծեք սյուժեի ուրվագիծը և փայտով կետեր գծեք: Յուրաքանչյուր գույնը դնում ենք տարբեր ձողիկների վրա։ Աշխատանքների տարբերակներ՝ ծաղիկներ, բնապատկերներ, նատյուրմորտներ, վայրի բնություն և այլն։

Էլեկտրական ժապավենով նկարելու մեթոդ. Նյութը՝ ստվարաթուղթ կամ հաստ թուղթ, շինարարական ժապավեն, մկրատ, գուաշ, սպունգեր։ Աշխատանքի ընթացքը՝ Էլեկտրական ժապավենի միջոցով թղթի վրա քսել նախշը, սպունգով քսել գուաշը, երբ նախշը չորանա, ժապավենը հանել, նախշը պատրաստ է։ Աշխատանքային տարբերակներ՝ տներ, ծառեր, ծաղիկներ, ձյան փաթիլներ, տրանսպորտ և այլն։
Տերևների տպագրության մեթոդ. Նյութը՝ գուաշ, ջրաներկ, վրձին, մատիտ, թուղթ, ինչպես նաև՝ տարբեր ծառերի տերևներ, ծաղիկներ; Աշխատանքի ընթացքը. Կհավաքենք զանազան թափված տերեւներ, յուրաքանչյուր տերեւը երակների կողքից գուաշով կփռենք։ Թուղթը, որի վրա մենք տպելու ենք, կարող է գունավոր լինել։ Սեղմեք թերթիկը ստվերավորված կողմով թղթին: Զգուշորեն հեռացրեք այն՝ վերցնելով կոթունը։ Թերթը նորից տարածելով ու թղթի վրա քսելով՝ ստանում ենք հերթական տպագրությունը եւ այլն։ Աշխատանքային տարբերակներ՝ ծաղիկներ, թիթեռներ, ծառեր, բնապատկերներ, ձկներ և այլն։
Նկարչության մեթոդ՝ օգտագործելով ելուստ և ռետին։ Նյութը՝ թուղթ, պարզ մատիտ, ռետին։ Աշխատանքի ընթացքը՝ պարզ մատիտով ստվերում ենք թղթի թերթիկը, այնուհետև ռետինի օգնությամբ նկարում ենք նախատեսված գծագիրը։ Աշխատանքի վերջում մատիտով հարվածներ նկարեք։ Աշխատանքի տարբերակներ՝ ծաղիկներ, ծառեր, տներ, կենդանիներ, մարդիկ և այլն:

Թիրախ:

• էկոլոգիայի բնագավառում մտավոր կարողությունների զարգացում, ստեղծագործականությունև դպրոցականների էկոլոգիական մշակույթը
• խթանել համայնքի զգացումը

Առաջադրանքներ.

• նպաստել ուսանողների էկոլոգիայի գիտելիքների խորացմանը, ցույց տալ բնության մեջ բնապահպանական խնդիրների կարևորությունը, ազդեցությունը յուրաքանչյուր մարդու էկոլոգիական իրավիճակի վրա.
• ուսանողների մեջ զարգացնել տեղեկատվության տարբեր աղբյուրներից ինքնուրույն գիտելիքներ ձեռք բերելու կարողություն
• զարգացնել սովորողների խոսքը, ճանաչողական գործունեությունը.

Սարքավորումներ և օժանդակ նյութեր.

• Թիմային սեղաններ
• Համակարգիչ, ինտերակտիվ տախտակ
• Լապտերներ
• Երաժշտական ​​մշակում

Առաջատար:Բարի օր, սիրելի մասնակիցներ, մտքի վարպետներ: Ամեն ինչի և բոլորի գիտակները: Ուրախ ենք ողջունել ձեզ Էկոլոգիական Բրեյն-ռինգի այս սրահում: Ուրախ եմ, որ բոլորս հավաքվել ենք, այսօր ունենք անսովոր իրադարձություն.. միջոցառում՝ նվիրված երիտասարդների, և ընդհանրապես մարդու բնական տենչին՝ դեպի Գիտելիք. .

Խաղի անվանումը ուղեղի օղակեկել է անգլերենից։ ուղեղ - ուղեղ

Եվ այս դահլիճում մեր հիմնական դերակատարները, բնականաբար, կլինեն բնապահպանական ասոցիացիաների փորձագետների թիմերը։

Դե ինչ, ողջունենք մտքի վարպետներին, այն թիմերին, որոնք այսօր մասնակցելու են։

(Յուրաքանչյուր թիմ մտնում է երաժշտության ներքո՝ թափահարելով ձեռքերը, զբաղեցնելով իրենց տեղերը)

Գիտելիք, լայն մտածելու, ձեր թիմին լսելու, ռիսկի դիմելու և ճիշտ պատասխանը գտնելու կարողություն՝ սա այն ամենն է, ինչ ձեզ այսօր պետք կգա:

Այժմ ես խնդրում եմ ավագներին ներկայացնել իրենց թիմերը հետևյալ հաջորդականությամբ.

1. Թիմի անվանումը,

2. Թիմի ավագ

3. Թիմի կարգախոս

Աջակցենք թիմին ծափերով։

Այսպիսով, ծանոթությունը կայացավ, բայց մինչ սկսելը, մենք, իհարկե, կներկայացնենք շատ հարգված և գրագետ ժյուրի, որի ուսերին դրված է շատ կարևոր առաքելություն՝ գնահատել ձեր, հարգելի թիմերի, պատասխանները (ժյուրիի կազմում ընդգրկված են ուսուցիչներ։ տարրական դպրոցկենսաբանություն, աշխարհագրություն)

Իսկ հիմա ուշադրություն խաղի կանոններին.

• Խաղը խաղում է 5 հոգուց բաղկացած թիմ։
• Խաղը բաղկացած է 2 փուլից, որոնք պարունակում են հարցեր տարբեր թեմաներկապված էկոլոգիայի հետ
• Սահմանված կարգի համաձայն՝ յուրաքանչյուր թիմ իրավունք ունի ընտրել մեկ հարց։
• Դուք ունեք 60 վայրկյան՝ ձեր պատասխանի մասին մտածելու համար։ (վայրկյանաչափ)
• 60 վայրկյան հետո հարցն ընտրած թիմը պատասխանում է. Սխալ կամ թերի պատասխանի դեպքում հարցը խաղում է կոճակը առաջինը սեղմած 2 թիմերի միջև։ Պատասխանը դիտարկելու համար նախատեսված 60 վայրկյանի ընթացքում կարող եք սեղմել կոճակը: Ըստ այդմ, այն թիմին, որի ազդանշանային լամպը առաջինը կվառվի, հնարավորություն կտրվի առաջինը հայտարարելու իրենց պատասխանը և այլն։ Կախված պատասխանի ամբողջականությունից և ճիշտությունից՝ փոխվում է նաև շնորհված միավորների քանակը։
• Թիմի պատասխանների հերթականությունը հետևյալն է. Նավապետը վեր է կենում զանգահարում է իր թիմինև ներկայացնում է այն անձին, ով կպատասխանի հարցին, օրինակ՝ «Թիմ» ...... », հարցին պատասխանում է Իվանովա Եկատերինան (ցանկալի է տալ լրիվ անուններ): Միայն ՄԵԿ հոգի կարող է խոսել, թիմից ոչ մի հուշում չպետք է լինի։
• Միայն առաջին երեք թիմերը, որոնք ամենաարագ սեղմել են կոճակը, հնարավորություն ունեն ներկայացնելու պատասխանի իրենց տարբերակը։
• Հեռախոսների և տեղեկատվության որոնման այլ միջոցների օգտագործումն արգելվում է:
• Ճիշտ պատասխանների մասին տեղեկությունը այլ թիմերին փոխանցելու դեպքում բոլոր թիմերը որակազրկվում են մրցաշարից:

Խնդրում ենք հետևել խաղի կանոններին:

Ուրեմն գնանք։ Հիմա ժամանակն է սկսել խաղալ: Բոլորին մաղթում ենք հաջողություն մրցույթում։ Թող հաղթի ուժեղագույնը:

Ուշադրություն էկրանին. Թիմը ..... ընտրում է նախ հարցի թեման, ապա հաշիվը:

Առաջին փուլում հնչում են հարցեր՝ «Ջուրը մեր շուրջը», «Բույսեր», «Հումոր», «Էկոլոգիական օրացույց» թեմաներով.

Ջուր մեր շուրջը	Բույսեր	Հումոր	Էկոլոգիական օրացույց

«Ջուրը մեր շուրջը»

5 միավոր -Կարո՞ղ է մարդը 100 օր ապրել առանց ջրի (ոչ)

10 միավոր -Ո՞ր կենդանիներն են 90%-ով ջրային (մեդուզա)

15 միավոր -Միշտ հնարավո՞ր է հագեցնել ձեր ծարավը, եթե շուրջը շատ ջուր կա: (Ոչ, այն կարող է աղի լինել)

20 միավոր -Ո՞ր կենդանին կարող է միաժամանակ խմել 250 լիտր ջուր:

(Ուղտ)

«Հումոր»

5 միավոր -Ի՞նչ քարեր կան ծովում: (խոնավ)

10 միավոր -Ո՞ր դաշտերում խոտ չի աճում: (Գլխարկի եզրին)

15 միավոր -Ինչու՞ շշալցված ջուր: (ապակու հետևում)

20 միավոր -Ի՞նչ ունի սոճին, բարդին, կաղամախին, իսկ կեչը չունի: (տառ o)

«Բույսեր»

5 միավոր- Ո՞ր ծառն է կոչվում Ռուսաստանի խորհրդանիշ: (Կեչու)

10 միավոր -Ո՞ր փշատերեւ ծառն է տերևներ թափում ձմռանը: (Larch)

15 միավոր -Ո՞ր ծաղիկը դեռ համարվում է Ճապոնիայի և հենց Արևի խորհրդանիշը: ( Քրիզանթեմ)

20 միավորՈ՞ր ծառի տերևներն են թռչում նույնիսկ առանց քամու: (Կաղամախու):

«Բնապահպանական օրացույց»

Երաժշտական ​​դադար

Ինչպես խնձորը ափսեի վրա
Մենք ունենք միայն մեկ Երկիր:
Ժողովուրդ ժամանակ վերցրու
Ամեն ինչ մինչև վերջ սպառելու համար:
Դժվար չէ ստանալ
դեպի թաքնված գաղտնիքներ.
Թալանե՛ք բոլոր հարստությունները
Ապագա տարիքի համար.
Մենք ընդհանուր կյանքի հատիկներ ենք,
Մեկ ճակատագրի հարազատները.
Մեզ համար ամոթ է հյուրասիրելը
Հաջորդ օրվա համար։
Հասկացեք, մարդիկ
Ինչպես ձեր սեփական հրամանը:
Հակառակ դեպքում Երկիրը չի լինի
Եվ մեզանից յուրաքանչյուրը:

Երկրորդ փուլում հնչում են հարցեր՝ «Կենդանիներ», «Առակներ», «Հանելուկներ», «Մարդը և էկոլոգիան» թեմաներով։

Կենդանիներ	Առակներ		Մարդը և էկոլոգիան

«Կենդանիներ»

5 միավոր -Որո՞նք են այն կենդանիների անունները, որոնց մարմինը ծածկված է փետուրներով: (Թռչուններ).

10 միավոր -Ամենամեծ կապի՞կը։ (Գորիլա)

15 միավոր -Ե՞րբ են բուերը բվեր ունենում: (հունիս)

20 միավոր -Ե՞րբ են սկյուռիկները սկսում առաջին անգամ կրծել ընկույզներն ու կոները: (40-րդ օրը)

«Առակներ»

5 միավոր -Լրացրեք ասացվածքը. «Գարունը կարմիր է ծաղիկներով, իսկ աշունը ...

(մրգեր):

10 միավոր -Լրացրեք ասացվածքը. «Ով ծառ չի տնկել, չպետք է պառկի…» (ստվեր)

15 միավոր -Բացատրի՛ր «Անտառ շատ - խնամիր, փոքր անտառ - բույս» ասացվածքի իմաստը.

20 միավոր -Բացատրիր «Մի պաշտպանիր ծիլերը, մի՛ տեսիր ծառը» ասացվածքի իմաստը.

«Փազլներ»

5 միավոր -Պոչը փափկամազ է, մորթին ոսկեգույն,

Ապրում է անտառում, գյուղում հավ է գողանում (Աղվես)

10 միավոր -Ահա գլխարկով տակառ,
Ծառից ընկավ.
Անցել է մեկ տարի - և ծառ
Նա դարձավ փոքր: ( Կաղին).

15 միավոր -Այստեղ խոտերի մեջ աչքի են ընկնում
Բազմագույն գլխարկներ.
Հիշեք նրանց անունը
Բայց մի կերեք այն հում վիճակում: (Ռուսուլա):

20 միավոր -Ալիքները տանում են դեպի ափ
Պարաշյուտը պարաշյուտ չէ
Նա չի լողում, չի սուզվում,
Պարզապես շոշափեք այն, այն այրվում է: (Մեդուզա):

«Մարդը և էկոլոգիան»

Տեղեկատվությունը լսելուց հետո պատասխանեք՝ ինչն է վտանգված.

5 միավոր -

1. Միշտ սև:

2. Քաղաքում սա շատ է, հատկապես այնտեղ, որտեղ կան գործարաններ և գործարաններ:

3. Շատ վնասակար է։

4. Մարդու մոտ հիվանդություն է առաջացնում, իսկ հագուստը կեղտոտվում է։

5. Այրվելիս սա շատ է։ (մուր)

10 միավոր -

1. Դրանից շատ խաղալիքներ են պատրաստվում։

2. Այն գալիս է բազմաթիվ գույներով եւ շատ դժվար է պատրաստել:

3. Դրանից պատրաստված իրերը քիչ են կշռում։

4. Եթե այն վառեք, շատ սեւ ծուխ է հայտնվում, որից տհաճ հոտ է գալիս։

5. Այն չի կարելի դեն նետել, քանի որ բնության մեջ ինքն իրեն չի քայքայվում։

(Պլաստիկ)

15 միավոր -

1. Այն հորինել են չինացիները։

2. Մենք այն ստանում ենք փայտից։

3. Այն հեշտությամբ այրվում է:

4. Շատ աղբ է արտադրում։

5. Սովորաբար նկարում կամ գրում են վրան։

(Թուղթ)

20 միավոր

1. Պատրաստված է ավազից։

2. Ամենից հաճախ այն թափանցիկ է։

3. Երբ ընկնում է, կոտրվում է։

4. Եթե տաքանում է, դառնում է մածուցիկ, ինչպես խմոր։

5. Անտառում լքված՝ այն կարող է կրակի աղբյուր դառնալ։

(Ապակի)

Նյութի ամբողջական տեքստը Ecological brain-ring; 4-րդ դասարան տես ներբեռնման ֆայլում.
Էջը պարունակում է հատված։