PROJEKT učenika 6. razreda MAOU "Aland Secondary School" Koordinator - profesor književnosti Moiseenko A.A. Verbalni i slikovni portreti seljaka prema pričama I.S. Turgenjev "Bilješke lovca" Ivan Sergejevič Turgenjev o lovu. Skica umjetnika N. D. Dmitreeva-Orenburgskog. 1879. Prva priča u zbirci Khor i Kalinich (1847.) prikazuje dvije vrste seljaka. Khor - mudar vlasnik - uspješno vodi svoj posao, obogaćuje se, ispravno odgaja djecu. Autor ga napola u šali-pola ozbiljno uspoređuje s velikim financijerom. Tvor duboko prosuđuje ljude i okolnosti, pa je mladom lovcu zanimljivo razgovarati s njim. Kalinich predstavlja drugačiji tip ljudi. On je umjetnička priroda, suptilno razumije i osjeća prirodu, stoga sa zadovoljstvom, bez ikakvog osobnog interesa, luta šumom sa svojim majstorom-lovcem.
U priči „Pjevači" (1853.) Turgenjev prikazuje izuzetno nadarenu pjevačicu iz naroda Yashku Turk. Ova mlada tvornica pjeva tako da do suza dira slušatelje - redovite posjetitelje krčme Prytynny i samog autora, obrazovana osoba koja je u životu slušala izvrsne profesionalne pjevače. Yashka nije nigdje studirao, ali po prirodi ima izuzetan glazbeni talent, što se očitovalo u natjecanju s izvođačem (kako zovu sekundarnog izvođača koji je odgovoran samo za dio posla) iz Zhizdre. Svi prisutni slušatelji u konobi su jednostavni, neobrazovani ljudi, ali autor primjećuje njihovu dušu koja je osjetljiva na ljepotu. Svi se smiješe, pa čak i plešu kada slušaju sokolarevu veselu plesnu pjesmu. A onda, slušajući otegnutu lirsku pjesmu Turčina Yashke, jecaju, odgovarajući na tužnu melodiju. Slušatelji su jednoglasno, uključujući i samouvjerenog dotjeranog sokolara, priznali pobjedu Turčina Yashke. Zašto? Možda su intuitivno osjetili razliku između pravog talenta i zanatskog umijeća. Ili je možda ruska osoba bliža "svijetloj tuzi" nego bezbrižnoj zabavi.
"Pjevači"
- U sredini sobe stajao je Turčin Jaška, mršav i vitak muškarac od oko dvadeset tri godine, odjeven u plavi nanke kaftan dugog oboda. Izgledao je poput poletnog tvorničara i nije se činilo da je dobrog zdravlja. Njegovi upali obrazi, velike nemirne sive oči, ravan nos s tankim, pokretljivim nosnicama, bijelo koso čelo sa svijetloplavim uvojcima zabačenim unatrag, velike, ali lijepe izražajne usne - sve je to lice odavalo dojmljivu i strastvenu osobu.
- Priča je posvećena seljačkim dječacima starog kmetskog sela sredinom 19. stoljeća.
- Priča nije slučajno nastala nakon priče "Pjevači" koja se pojavila prije nje. U njima se ruski seljački svijet prikazuje u svojoj darovitosti i duhovnoj ljepoti, a istodobno se razgolićuje tragičnost situacije.
- Sam pisac želio je da mu se nakon smrti na spomeniku ukleše riječi da je njegova knjiga “Bilješke jednog lovca” služila za oslobođenje seljaka. "
- Annibalova zakletva" pisca je ispunjena.
(1)
Još jedna kategorija osoba koju je Turgenjev opisao u Bilješkama su seljaci koji moraju vući remen kmetstva. U ovom slučaju, autor je ruskom društvu prikazao jedan novi svijet u svoj njegovoj ogoljenosti, svijet ljudi na čijem se radu temeljila moćna Rusija.
Tipovi muškaraca koje autor crta su siromašni, neuredni, nemarni i lijeni. Ali čim se izbave iz svoje nevolje, postanu marljivi gospodari. Uskogrudan i rustikalnog izgleda, čovjek zapravo ispada lukav. Čovjek je flegmatičan, ali u isto vrijeme tvrdoglav, grub, a ponekad i okrutan. Ako uspije postići viši položaj, seljak se prema mlađem bratu često odnosi ponosno, pa čak i s prezirom, ali neprestano poštuje gospodara i uvijek izražava ropsku poslušnost. Istina, neznanje i sklonost pijanstvu dovode ga do smrti, ali on je ravnodušan prema svemu: prema svojoj i tuđoj tuzi, pa i do smrti. Ali kod seljaka se lako može uočiti simpatična strana “skrivene vrline”, stoga on budi sućut, sažaljenje.
Turgenjev je savršeno razumio zašto se karakter mužika razvio na ovaj način, a ne drugačije, i stoga je njegovo djelo služilo kao vatreni protest protiv kmetstva, protiv despotskog odnosa zemljoposjednika prema kmetovima, protiv nenormalnog položaja seljaka i, uglavnom, protiv rašireno mišljenje da mužik nije sposoban osjećati da nije čovjek. Neki seljaci postigli su razmjerno bolji financijski položaj i postali prilično imućni vlasnici. To su praktični seljaci, poput Khora u priči "Khor i Kalinič" i Nikolaja Ivanoviča, junaka pripovijetke "Pjevači".
Turgenjev ovako govori o Khoru: “Khor je bio pozitivan, praktičan čovjek, administrativni šef, racionalist; on ... se udomaćio, uštedio novaca, razumio se s gospodarom i drugim vlastima; Khor je iznjedrio veliku obitelj, pokornu i jednoglasnu, Khor je prozreo gospodina Polutykina ... Kalinych ga je volio i štitio ... Khor je malo govorio, smijao se i razumio sam sebe ... ”Sam gospodar naziva Khora pametnim seljakom; i doista, ispada da je dalekovidna osoba. Khor je očito svjestan da je za njega bolje biti daleko od gospodara i, zahvaljujući svojoj snalažljivosti i zdravom razumu, dobiva dopuštenje da se nastani u šumi, u močvari. Khor je potpuno uvjeren da gospodar samo sanja o tome da od njega dobije što više dažbina, a Khor redovito plaća zemljoposjedniku stotinu rubalja godišnje. Trgujući "maslacem i katranom", Khor je uštedio nešto novca, ali se ne iskupljuje zbog posebne računice.
Vjeruje da mu je isplativije biti iza gospodara, "završit ćeš u potpuno slobodnim ljudima - tada tko živi bez brade bit će najveći Horyu." Valja napomenuti da Khor ne voli iznositi svoje mišljenje o slobodi, a autor za Khora kaže: "Ti si jak na jeziku i čovjek svog uma." S prezirom gleda na žene, koje bi, po njegovom mišljenju, trebale stalno biti potpuno ovisne o muškarcima. obilježje Khorya je njegov odnos prema zemljoposjedniku. On kao da prepoznaje nepravednost nenormalnog odnosa između gospodara i seljaka.
Dakle, Khor raspravlja s Kalinichem, dokazuje mu da bi gospodar trebao dati Kalinicha za čizme, jer ga stalno vuče u lov. U razgovoru, Khor se prema autoru priče odnosi nekako snishodljivo i ironično. "I što, imate svoju baštinu?" - Tamo je. - "Pa vi, oče, živite li u svojoj baštini?" .; Živim. - “A imaš li još, čaj, s puškom?” - Priznati, da. “U redu, oče, ti to radiš. Ljeljajte tetrijebe za svoje zdravlje, ali češće mijenjajte glavara. Khoryjev je zaključak vrlo jednostavan: gospodski je život vrlo lak u svijetu; on nema što raditi, jer drugi to rade umjesto njega; prepustite se zabavi.
Nikolaj Ivanovič, junak priče "Pjevači", služi kao upečatljiv tip vlasnika prakse. Turgenjev za njega kaže da “ima mnogo zdravog razuma; dobro poznaje život zemljoposjednika, i seljaka, i malograđana. On zna mnogo o svemu što je važno ili zabavno za Rusa: o konjima i stoci, o šumi, o ciglama, o posuđu, o crvenoj i kožnoj galanteriji, o pjesmama i plesovima. Nikolaj Ivanovič je u cijelom kraju poznat kao ljubazan i dobrodušan domaćin, pa se u njegovoj konobi uvijek može naći mnogo gostiju. Svojim lijepim crtama lica Nikolaj Ivanovič pridobio je samu sebe naklonost okoliš pa čak i uživao određeni utjecaj. Dakle, “njegovi susjedi poštuju... natjerao je poznatog konjokradicu da mu vrati konja, kojeg je doveo iz dvorišta jednog svog poznanika, urazumio seljake susjednog sela koji nisu htjeli prihvatiti novog upravitelja. "
Međutim, iz "Bilješki jednog lovca" jasno je da praktičnog seljaka ništa nije jamčilo od raznih peripetija njegovog ovisnog položaja. Primjer za to je Akim Semenov u priči "Gostiona". Počeo je s kolima, obogatio se, pokrenuo gostionicu, ali strast prema ženama bila je glavni razlog njegove nesretne sudbine. Budući da je već bio potpuno ostario čovjek, Akim Semenov se iznenada zaljubio u služavku mlade dame i oženio je gotovo protiv njezine volje. Život para teče mirno i mirno, ali iznenada nesreća pada na Akima Semenova, čiji je krivac sitni trgovac Naum Ivanovich. Ovaj je uspio zavesti Akimovu ženu, a kasnije ovaj zlikovac, koristeći Akimov novac koji je tražio od Avdotje, svojoj ljubavnici kupuje gostionicu u Akimovom vlasništvu, a kupoprodajni račun je napisan na njeno ime. Ova okolnost ostavlja depresivan dojam na Akima, koji je potpuno izgubljen; vlastita gostionica, koja mu je nekoliko godina bila jedini izvor prihoda, prelazi u vlasništvo stranca s vlastitim novcem. Osim toga, stranac ne kupuje imanje od njega, nego od njegove vlastele, koja se besramno koristi vrlo sumnjivim pravom na imovinu svojih kmetova. Ova tuga konačno je oborila Akima s nogu. Akim ne može ništa dobiti od svog zemljoposjednika, vjeruje da ne može ispraviti nevolju.
S tugom, Akim je dva dana pio s knezom Ephraimom, koji ga je slučajno sreo, očajnog pijanca. Pod utjecajem vinskih para, Akim se odlučuje osvetiti novom vlasniku i namjerava zapaliti dvorište u koje su se već uselili Naum Ivanovich i njegovi zaposlenici. Potonji se ispostavlja previše dalekovidnim: lagano spava i uhvati Akima na mjestu zločina, a odmah se pojavi tinjajući žig i Kuhinjski nož. Akima prespavaju u podrumu s namjerom da ga sutradan odvedu u grad. Akim se otrijezni i tijekom noći s njim se dogodi prevrat: on više ne iznosi zahtjeve protiv Nauma Ivanoviča, ali sve nedaće koje su ga zadesile pripisuje osobnim grijesima, koje izražava sljedećim riječima: "Moj stari godina, vrijeme je da razmislite o svom dragom. Sam Gospodin me prosvijetlio. Vidiš, ja sam stara budala, htio sam živjeti sa svojom mladom ženom za svoje zadovoljstvo... Ne, stari brate, ti se prvo pomoli i lupi čelom o zemlju, ali budi strpljiv i brz. Evo što je rekao Avdotji. I što? Akim ostavlja Nauma Ivanoviča samog i prepušta se lutanju. “Svugdje gdje su se okupljali pobožni ruski ljudi, moglo se vidjeti njegovo mršavo i ostarjelo, ali još uvijek lijepo lice... Djelovao je potpuno miran i sretan, a oni ljudi koji su uspjeli s njim razgovarati govorili su mnogo o njegovoj pobožnosti i poniznosti.”
Akim postaje pobožno idealan; potpuno je oprostio Naumu Ivanoviču i Avdotji, kojima je dao svu preostalu imovinu, i ljubavnici. Druga kategorija ljudi su idealistični seljaci, sanjari kojima uopće nije stalo do poboljšanja financijske situacije i sasvim su zadovoljni činjenicom da imaju priliku živjeti i promatrati ljepotu Božjeg svijeta. Tu spadaju dva tipa koje je Turgenjev nacrtao u Bilješkama: Kalinich i Kasyan s prekrasnim mačem. Obojica su pjesničke prirode u ruskom narodu. Kalinich ima dobroćudan, bistar pogled, vječno vedru i krotku narav; on je idealist, romantičar, savršeno dijete prirode. Ne poznaje ljude i nikad neće. Njegova plemenita i nježna duša zahtijeva ljubav.
Poštuje i voli Khoryja i brine se o gospodaru poput djeteta. Osjećaj u njemu nadjačava sve druge duhovne sile. Sa strašću govori o svim temama. Kalinich se ne brine o kućanstvu, jer ga ometa lov s gospodarom, prema kojem se odnosi s poštovanjem i poštovanjem. Kalinich je potpuno zadovoljan svojom pozicijom, slijepo vjeruje da sve tako treba biti i da je sve u redu. Um Kalinicha zahtijeva hranu; ali nije stekao naobrazbu, a na prirodu gleda na osebujan način. Slijepo vjeruje u razne fenomene prirode, jer nema koga pitati za njihovo pravo značenje. Kalinich zna govoriti krv, strah, bijes, istjerati crve; njegove pčele ne umiru, njegova je ruka laka. Kalinich nema vlastite volje. Osjeća se dobro pod okriljem Khora, prema kojem gaji poštovanje i ljubav. Dakle, “Kalinych je ušao u kolibu s hrpom šumskih jagoda u rukama koje je ubrao za svog prijatelja Khorija.
Starac ga srdačno pozdravi. Začuđeno sam pogledao Kalinicha: priznajem, nisam očekivao takvu nezoologiju: „Krv ribe je hladna - riba je nijemo stvorenje. Ona se ne boji, ne zabavlja se; riba stvorenje nijem. Riba ne osjeća, a krv u njoj nije živa. Grijeh je ubijati svaku šumu, polje, rijeku, močvaru i livadu, i jahaće, i pučko stvorenje - neka živi na zemlji do kraja. Općenito, Kasyan se prema čovjeku ne odnosi s posebnim poštovanjem, ne zato što „u čovjeku nema pravde“, nego vjeruje i čak je uvjeren da postoji negdje blažena zemlja, „gdje živi slatkoglasna ptica Gamajun, a ni zimi nema lista s drveća.” kiša pada, a ne u jesen, i zlatne jabuke rastu na srebrnim granama, i svaki čovjek živi u zadovoljstvu i pravdi. Kasjan nikako ne može doći do ove zemlje, iako je prevalio dug put, tražeći pravdu, kao što "mnogi drugi seljaci u cipelama hodaju, lutaju svijetom, tražeći istinu". Kasyan je pismen, iako, naravno, neobrazovan. Uz obrazovanje, vjerojatno bi više patio zbog svog položaja. Svoju kćer Annushku uči čitati i pisati. Ali on je prilično uzrujan i uzrujan. Među ostalim seljacima, Kasyan je iznenada preseljen iz svoje domovine u novo, strano mjesto. "Tamo", kaže Kasyan, "s nama, na Krasivaya, na Swords, vi ćete se popeti na brdo ... i Gospodine, moj Bože a!. I rijeke, i livade, i šume! I tamo je crkva.A tamo opet livade otišle. Daleko, daleko! Eto dokle se vidi Vidi, gledaj! Oh u pravu si!. »Ovdje, u skučenim prostorijama, odsječen od svog rodnog gnijezda, Kasyan je bio potpuno izgubljen. No, unatoč svemu tome, Kasyan je filozof, pjesnik, liječnik, a zna i govoriti. Poznaje svojstva nekih biljaka i liječi, ali njegova medicinska uvjerenja imaju mnogo toga zajedničkog s raširenom teorijom o samoiscjeljujućem djelovanju prirode. Pa kaže: “Kakav sam ja liječnik i tko može liječiti? Sve je to od Boga. Ali ima... ima bilja, ima cvijeća: pomaže sigurno.
Iz ovih riječi je jasno da Kasyan priznaje da se ozdravljenje događa samo od sebe, a čovjek mu može samo pomoći ili odmoći, stavljajući ga u određene uvjete. Ako čovjek ne ozdravi, ništa mu se ne može pomoći: Maksimu stolaru, na primjer, nije se moglo pomoći, jer on „nije bio stanar na zemlji ... Kakav čovjek ne živi na zemlji, živi sunce ne grije ga kao drugoga, a kruha nema za budućnost, kao da ga nešto zove natrag. Kasyan se s velikim oprezom odnosi prema zavjerama. „I one pomažu, ali je grehota“, kaže on o nečistim travama: „i grehota je o njima govoriti. Čak i uz molitvu. Pa, naravno, ima i takvih riječi… A tko vjeruje, bit će spašen.”
Budući da Kasyan nije imao priliku promijeniti svoj položaj, on je u sebi čuvao duhovnu snagu i živi više u snenom svijetu nego u stvarnom, što ga nimalo ne zadovoljava. Sanja o tome da se nađe u onim zemljama gdje sunce prijaznije sja, i “Bog bolje vidi čovjeka, i taj pad je opjevan”, gdje je prostranstvo i Božja milost, gdje svaki čovjek živi u pravdi i doživljava potpuni užitak. Takav je Kasyan, ali čak je i on vlasništvo zemljoposjednika. Treću skupinu čine seljaci koje civilizacija uopće nije dotakla. Takav je Biryuk. Širokih ramena, visok, velike fizičke snage. Muškarci ga se boje. Ne dopušta da se snopovi grmlja odvuku.
Kad god seljaci pokušaju nešto ukrasti, Biryuk je uvijek tu i ništa ga ne može podmititi. Biryuk se ne pokazuje okrutnim prema seljaku: samo je strog i strog. “Nema traga krađi”, čita poruku seljaku uhvaćenom na mjestu zločina, iako duboko u sebi, nedvojbeno, suosjeća s jadnikom kojeg su “nužda” i “glad” natjerale na krađu. Biryuk ga pušta, ali ne odmah. Zna da je i on prisiljena osoba i da će ga kazniti. Glavni zadatak Turgenjeva u stvaranju ovih slika bio je dokazati da je seljak ista osoba kao zemljoposjednik ili bilo koji predstavnik više klase, da on također razumije i osjeća. Ako je ovaj čovjek prljav, gladan, grub, neuk; ako su tom seljaku više ili manje strani pojmovi morala, estetike i idealne vrline, onda nije on kriv, nego onaj koji ga je, nemajući na to pravo, ovladao, pretvorio u njegovo vlasništvo, nadahnuo ga je osjećajem ropske poslušnosti, a u isto vrijeme on je u njemu razvio svakojake nedostatke i, poput pauka, isisava iz njega sokove i napreduje u njegovu radu. Na primjer, uzmimo tragičnu scenu iz priče "Biryuk".
Ovdje susrećemo odrpanog, gladnog seljaka, kojeg je krajnja potreba natjerala da ode u čudnu šumu po stablo za prodaju, ali Birjuk je uhvatio lopova. Iz dijaloga između Biryuka i seljaka čujemo riječi potonjeg: „Pusti ... od gladi ... pusti ... Službenik je uništio ... nemoj uništiti. Znaš svoje, zgrabit će, zgrabiti, kako ... Pusti, bogami, od gladi ... ciče djeca, znaš. Cool je kako moraš ... Konj, barem ona, jedan želudac je ... pusti! Kako teška slika gorkog seljačkog života iskrsava nam u ovom razgovoru.
Svaki od njih je u pravu na svoj način. Birjuk je neumoljiv, jer često mora slušati takva objašnjenja, ali Birjuk na sve ima jedan odgovor: krađi nikome nije u tragu. Iznenađujuće lijep tip seljanke je skicirani portret Akuline u priči "Sporazum". Akulina je opterećena svojom seoskom situacijom, iako drugoga nije vidjela, nego je samo čula od svog ljubavnika, sobara Viktora Aleksandroviča, o čudima Petrograda. "Društvo, obrazovanje je jednostavno nevjerojatno", kaže on. Akulina sluša s proždirućom pozornošću, lagano otvarajući usne kao dijete, a on pokušava dokazati da ona to nije ni u stanju razumjeti, ali ona prigovara: „Zašto, Viktore Aleksandroviču? Razumijem; Sve sam shvatio". Strašno žao ove drage, pune ljubavi i radoznale djevojke koja postaje žrtva razvratnog "obrazovanog" gradskog sluge.
1 / 5. 1
Opis prezentacije na pojedinačnim slajdovima:
1 slajd
Opis slajda:
ELEKTRONIČKI ALBUM "VERBALNI I SLIKARSKI PORTRETI RUSKIH SELJAKA (iz ciklusa" Bilješke jednog lovca ")" PROJEKT UČENIKA 6A RAZREDA MOU "Srednja škola br. 9", Saransk Republika Mordovija Učiteljica Sazonova L.P. “Bilješke jednog lovca” Turgenjev je cijeli niz priča o lovu, o prirodi, o svojim zapažanjima nazvao “Bilješke jednog lovca”. U ciklusu je 25 priča. I. S. Turgenjev priznati je majstor krajolika, ali portreti junaka priča iz "Bilješki lovca" zadivljuju preciznošću karakteristika, pažnjom na detalje. Likovi se pred čitateljem pojavljuju kao živi.
2 slajd
Opis slajda:
Khor i Kalinich “Jednom sam, dok sam bio u lovu u Kaluškoj oblasti, sreo lokalnog gospodina Polutykina. On je, poput mene, volio lov ... Khor je živio u zasebnoj kući sa šest sinova i odlikovao se prosperitetom. Ujutro smo otišli u lov, vodeći sa sobom veselog seljaka Kalinicha, bez kojeg Polutykin nije mogao zamisliti lov. Otišao sam živjeti s Khoryjem. Ostao sam tamo tri dana, saznao da su Khor i Kalinich dobri prijatelji. Jako sam se vezala za njih, ali sam morala otići.
3 slajd
Opis slajda:
Tvor Ćelav, nizak, širokih ramena i zdepast starac. Podsjeća me na Sokrata: visoko, kvrgavo čelo, male oči i prćast nos. Brada je kovrčava, brkovi dugi. Pokret i način govora dostojanstveno, polako. Malo govori, ali "razumije sam sebe".
4 slajd
Opis slajda:
Kalinich Čovjek od četrdesetak godina, visok, mršav, male, zabačene glave, dobroćudan, tamnoputog lica, mjestimice označenog planinskim pepelom. Lice je meko i čisto. Pomalo govori kroz nos, smiješeći se, stisnuvši svijetloplave oči i često uhvativši se za tanku, klinastu bradicu. Hoda polako, ali krupnim koracima, lagano se oslanjajući na dugačak i tanak štap. Objašnjava sa strašću.
5 slajd
Opis slajda:
Jermolaj i mlinarica Išao sam u lov sa susjedovim kmetom Jermolajem. Bio je prilično bezbrižan, Jermolaj je imao malo obaveza. Ovaj lovac je bio oženjen, ali se praktički nije pojavio u svojoj trošnoj kolibi. Cijeli dan smo lovili, a navečer smo odlučili prespavati u mlinu. Tijekom noći sam se probudio iz tihog razgovora. Arina, koja je bila mlinareva žena, razgovarala je s Jermolajem. Ispričala je svoju priču da je služila kod grofa Zverkova. Njegova žena, saznavši za Arininu trudnoću od lakeja Petruške, protjerala je djevojku u selo. Sam lakaj je poslan u vojnike. U selu se Arina udala za mlinara, a dijete joj je umrlo.
6 slajd
Opis slajda:
YERMOLAY Ermolai, 45 godina, visok, mršav, dugog nosa, uskog čela, sivih očiju i širokih podrugljivih usana. Služio je kod pripovjedačeva susjeda, koji je bio posjednik. Vlasnik ga je odbacio kao čovjeka nesposobnog za bilo kakav posao.
7 slajd
Opis slajda:
Voda od maline. Bio je oslobođenik i služio je kao batler kod jednog trgovca. Odlučio sam razgovarati s njima. Saveljev je govorio o svom bivšem gospodaru, grofu. Odjednom smo vidjeli seljaka kako hoda. Vraćao se iz Moskve, gdje je od svog gospodara tražio da mu smanji pristojbe koje je za njega plaćao njegov sada pokojni sin. Barmen ga je izbacio. Putnik se jadao kako mu više nema što uzeti. Nakon nekog vremena otišli smo svaki u svom smjeru. Ponovo sam otišao u lov jednog od kolovoških dana. Od vrućine sam ožednio i došao sam do izvora koji se zove Malinova voda. Nedaleko od ključa odlučio je leći u hladovinu. Blizu mene pecala su dva starca. Jedna od njih bila je Stepushka. Ništa se nije znalo o njegovoj prošlosti. Stepushka gotovo ni s kim nije razgovarao. Mihailo Saveljev bio je još jedan ribar.
8 slajd
Opis slajda:
Stepushka Styopushka bavio se tiho i užurbano, kao mrav, a sve za hranu. Imao je sitno lice, žute oči, kosu do obrva, šiljast nos, velik i proziran, kao uši šišmiša, i rijetku bradu. Stjopuška se bavio šutke i užurbano, kao mrav, a sve radi hrane. Imao je sitno lice, žute oči, kosu do obrva, šiljast nos, velik i proziran, kao uši šišmiša, i rijetku bradu.
10 slajd
Opis slajda:
Smrt U priči I. S. Turgenjeva "Smrt" govori se o tome kako nevjerojatno umiru ruski ljudi.
11 slajd
Opis slajda:
Avenir Sorokoumov Avenir Sorokoumov je divan, plemenit čovjek. Zelenkasto lice, rijetka plava kosa, krotak osmijeh, oduševljen pogled, slab i nježan glas. Bio je učitelj u kući velikog ruskog veleposjednika Gura Krupynikova, poučavao je njegovu djecu Fomu i Zezju, iako je bio poluobrazovani učenik. Bio je dobar prijatelj i zato su ga svi voljeli. Volio je navečer popušiti lulu ili čitati. Samoća, bolest, nepodnošljivo ropstvo učiteljskog zvanja uništili su ga
12 slajd
Opis slajda:
Moj susjed Radilov Yermolai i ja otišli smo u lov u vrt lipe. Ispostavilo se da je njen vlasnik bio lokalni zemljoposjednik Radilov. Kad smo se sreli, pozvao me da večeram s njim. Vlasnik je živio s majkom i sestrom, svojom pokojnom suprugom. Tjedan dana nakon večere stigla mi je vijest da je Radilov otišao sa svojom šogoricom, ostavivši svoju ostarjelu majku.
13 slajd
Opis slajda:
Olga Olga (sestra Radilove žene) imala je odlučan i miran izraz lica, široko bijelo čelo, gustu kosu, smeđe, inteligentne, bistre, živahne oči. Malo je govorila (kao i sve županice), lice joj je imalo izraz praznine i nemoći, oči su joj bile mirne i ravnodušne.
14 slajd
Opis slajda:
Radilov Radilov (zemljoposjednik i stepnjak) služio je u pješačkoj pukovniji, pričao je svašta (o gospodarstvu, o tračevima, o kosidbi, o ratu...), nije imao privrženosti, nije se pravio mrk. osoba, nije bio zgodan, ali je znao osvojiti razgovorom i tajnom privlačnošću u gestama.
15 slajd
Opis slajda:
Fyodor Mikheich Fyodor Mikheich (propast zemljoposjednik) - izgledao je star oko 70 godina, mršav, koščat s malom ćelavom glavom i žilavim vratom. Volio je piti alkohol, svirao je violinu.
16 slajd
Opis slajda:
Starica Starica (majka Radilova) je mršava, starica. Tiho. Na koljenima je držala debeli radikulum u obliku vrećice.
17 slajd
Opis slajda:
Ovsyannikov Ovsyannikov (tajanstveni jedno-palača) je starac visokog stasa, širokih ramena i gust.
18 slajd
Opis slajda:
Kasyan s prelijepim mačevima Barin se vozio s kočijašem na kolima, a ispred njih vozi pogrebna povorka (to je kao, kaže autor loš znak), odjednom se slomi osovina kola i morate tražiti nekoga tko će to popraviti. U najbližem okrugu sreli su Kasyana - starog patuljka. Kasyan je pristao odvesti ih do rezova na svojim kolima. Dok su kola bila na popravku, majstor je odlučio loviti, ali nije ništa ulovio. Opraštajući se od autora, Kasyan se ispričava što je prestrašio igru, pa nije ništa uhvatio. Majstor se nije svađao i jednostavno je otišao.
19 slajd
Opis slajda:
Kasyan Kako autor opisuje Kasyana, "oko pedeset godina s malim, tamnim i naboranim licem, šiljatim nosom, jedva primjetnim smeđim očima i kovrčavom crnom kosom." Patuljak je bio izuzetno krhak i mršav. Kasyan hoda neobično okretno i skače gore-dolje dok hoda; nisu ga uzalud njegovi suseljani zvali buha. Na putu patuljak zviždi s pticama, sagne se, čupa travu, stavlja je za ovratnik i gleda u autora
20 slajd
Opis slajda:
DVA LENDŠOPA Želio bih vam predstaviti dva gazde s kojima sam bio u lovu. Prvi, umirovljeni bojnik Vjačeslav Hvalinski. Ljubazan ali loš vlasnik. Živi sam i pokušava se ne sjećati prošlosti. Drugi, Mardariy Stegunov, naprotiv, ima veselu narav, iako također živi momačkim životom. Kad sam ih posjetio, shvatio sam koliko ljudi mogu biti različiti.
21 slajd
Opis slajda:
Vjačeslav Ilarionovič Hvalinski. Čovjek je visok i nekada vitak, sada pomalo mlohav, ali nimalo oronuo, čak ni zastario, u odrasloj dobi. Istina, nekoć pravilne, a sada još uvijek ugodne crte njegova lica malo su se promijenile, obrazi su mu se objesili, česte bore blistavo su smještene uz oči, nema više drugih zuba, plave kose, barem svih onih koje su ostale netaknute.
22 slajd
Opis slajda:
Mardarij Apolonič Stegunov Stegunov nije bio nimalo sličan Khvalinskom; jedva da je igdje služio i nikad ga nisu smatrali zgodnim. Mardarije Apolonič je nizak, punašan, ćelav starac, dvostruke brade, mekih ruku i pristojnog trbuha.
23 slajd
Opis slajda:
Tatjana Borisovna i njen nećak Nakon smrti svog muža, Tatjana Borisovna preselila se živjeti na malo imanje. Nije imala priliku dobiti pristojan odgoj, jer je rođena u siromašnoj obitelji. No, to ju nije spriječilo da oboli od uobičajenih bolesti od kojih pate dame sitnog stasa. Tatyana Borisovna je zdrava osoba koja se slobodno drži u društvu. Njezina kuća uvijek rado ima goste, posebno mlade, sa susjedima malo komunicira. Svi koji dođu u njenu kuću osjećaju toplinu i ugodu. Ne postoji nitko tko bi mogao bolje utješiti tugu od Tatjane Borisovne. Negdje prije 8 godina u kući Tatyane Borisovne živio je njezin nećak Andryusha, 12-godišnji dječak koji je ostao siroče.
24 slajd
Opis slajda:
Tatyana Borisovna Žena od oko 50 godina, s velikim, izbuljenim sivim očima, pomalo tupim nosom, rumenim obrazima i dvostrukom bradom. Lice joj odiše pozdravom i ljubavlju.
25 slajd
Opis slajda:
Andrey je kao dijete Andryusha imao velike, svijetle, vlažne oči, mala usta, pravilan nos i prekrasno podignuto čelo.
26 slajd
Opis slajda:
Andrej nakon dolaska iz Sankt Peterburga Po dolasku kod tete, Andrej se dosta promijenio. Postao je niskih ramena, debeo, lice široko i crveno, kovrčava i masna kosa.
27 slajd
Opis slajda:
Čertophanov i Nedopjuskin Saznavši da pripadam plemstvu, novi poznanik se predstavio kao Pantelej Čertophanov i dopustio mi da nastavim lov. Konjanik je skinuo rog, zatrubio i odjahao. Još nisam došao k sebi od neočekivanog susreta, kad se iz šipražja pojavi novi jahač. Saznavši kamo je otišao Čertophanov, stranac je kaskao na konju za njim. Od Jermolaja sam saznao da je drugi jahač bio Tihon Ivanič Nedopjuskin, koji živi sa Čertophanovim i njegov je prijatelj.
28 slajd
Opis slajda:
Pantelei Yeremeich Chertophanov. Bio je malen, plavokos, crvenog uzdignutog nosa, dugih crvenih brkova i svijetloplavih staklenih očiju koje su strmile poput pijanca. Šiljati perzijski šešir pokrivao mu je čelo do samih obrva, preko ramena mu je visio rog, a za pojasom mu je virio bodež.
29 slajd
Opis slajda:
Tihon Ivanovič Nedopjuskin Punašan muškarac od oko 40 godina na malom crnom konju. Njegovo punašno, okruglo lice izražavalo je stidljivost, dobrodušnost i krotku poniznost, okrugli nos, prošaran modrim žilama, odavao je sladostrasnika, uske oči nježno su svjetlucale.
30 slajd
Opis slajda:
Maša Čertofanova Prekrasna žena star oko 20 godina, visok i vitak, ciganski tamnoputog lica, smeđih očiju, crne pletenice i lica koje je izražavalo svojeglavu strast i bezbrižno junaštvo. Veliki bijeli zubi svjetlucali su ispod punih i crvenih usana.
31 slajd
Opis slajda:
Pjevači Selo Kotlovka nalazi se na padini golog brda, koje je raščlanjeno dubokim klancem, koji se nalazi na samoj sredini ulice. Na početku klanca nalazi se koliba, ovo je konoba Prytynny. Ovdje ima više posjetitelja nego u drugim ustanovama, a razlog tome je Nikolaj Ivanovič koji se ljubi. U Kotlovki živi više od 20 godina. Nije baš ljubazan, nije baš pričljiv, ima dara za privlačenje gostiju. Iz razgovora Glupog i Morgacha shvatio sam da će se u krčmi održati natjecanje pjevača. Najbolji od pjevača bio je Yashka Turk. U krčmi je već bilo puno ljudi, a Yashka je također bila tamo .. Čovjek je stajao blizu njega, zvao se Wild Master, a Yashkinov suparnik sjedio je nasuprot njemu, bio je jastrebar iz Zhizdre. Akciju je naredio Divlji majstor. U krčmi je bio i Evgraf Ivanov, zvani Glupi, koji je bio neženja na pijanci. Nije znao ni plesati ni pjevati, ali ni jedna pijanka nije mogla bez njega. Jako je volio pjevati.
Za gledanje prezentacije sa slikama, dizajnom i slajdovima, preuzmite njegovu datoteku i otvorite je u programu PowerPoint na vašem računalu.
Tekstualni sadržaj slajdova prezentacije:. verbalni didaktičke igre u Dječji vrtić Izvršio: učitelj-logoped I. kvalifikacijske kategorije Shasherina G.P. Igre bez igračke i bez slike, igre s riječju odavno su poznate u pedagogiji, kako narodnoj tako i klasičnoj. Svatko zna narodne igre - dječje pjesmice "Ladushki", "Magpie - lopov", "Jarac rogat", itd. One su prve i omiljene "lekcije" male djece u njihovoj materinjoj riječi. Za starije ljude narodna pedagogija stvorila je i druge igre, teže, kao što su: “Štruca”, “Guske – guske”, “Boje”, “Fanče”, u kojima djeca, igrajući se riječima, vježbaju izgovor riječi, u njihovu ispravnu upotrebu. Isprva su u praksi dječjih vrtića verbalne didaktičke igre posuđene iz riznice narodne pedagogije: „Kod medvjeda u šumi“, „Boje“, „More je zabrinuto“, „Sjaj - sjaji jasno“ i druge. Zatim se igre riječima pojavljuju u raznim zbirkama didaktičkih igara stvorenih za odgojiteljice. Igre riječi (govor) koriste se za rješavanje svih problema razvoj govora. Konsolidiraju i pojašnjavaju vokabular, pridonose sposobnosti mijenjanja i oblikovanja riječi, vježbaju davanje koherentnih izjava, razvijaju objašnjavajući govor. Igre vokabulara pomažu razvoju specifičnih i generičkih pojmova, razvoju riječi u njihovim generaliziranim značenjima. U tim igrama dijete se nalazi u situacijama u kojima je prisiljeno koristiti stečeno govorno znanje i vokabular u novim uvjetima. Očituju se u riječima i djelima igrača. Govorne igre učinkovito su sredstvo za konsolidaciju gramatičkih vještina, jer zbog emocionalnosti ponašanja i interesa djece omogućuju djetetu višestruko vježbanje u ponavljanju potrebnih oblika riječi. Značajnu ulogu u bogaćenju i razvoju vokabulara imaju verbalne didaktičke igre. Upravo u didaktičkoj igri dijete dobiva priliku poboljšati, obogatiti, učvrstiti, aktivirati rječnik. Oni također formiraju slušnu pažnju, sposobnost ponavljanja zvučnih kombinacija i riječi. Ne može se precijeniti važnost govornih igara za razvoj djece. Tijekom takvih utakmica, važne zadatke: odgoj zvučne kulture govora oblikovanje gramatičke strukture govora bogaćenje rječnika razvoj koherentnog govora Djeca od najranije dobi uče percipirati usmena djela narodna umjetnost : dječje pjesmice, šale, bajke, u kojima i najmanji osjećaju pjesmicu, ritam. U radu s djecom rane dobi koriste se i djela suvremenih autora A. Barto. Pjesme privlače svojom dinamičnošću i sadržajnošću. Lako ih je ilustrirati igračkama. Glavni cilj igara riječima za djecu je razviti govornu aktivnost, sposobnost povezivanja radnji s riječima dječjih pjesmica, pjesama, razumijevanje značenja riječi i sposobnost njihovog pravilnog izgovaranja. Igrajući se riječju, djeca uče razumjeti svoj materinji jezik, svladavaju kolokvijalni govor. Dakle, kako biste naučili djecu da slušaju učiteljev govor, povezuju radnju s riječima dječje pjesmice, odgovaraju na pitanja, hvataju ritam, vježbaju u pravilnom izgovoru i izražajnom čitanju, možete provoditi igre riječi kao što su: Ladushki, Svraka, Rogati jarac, Zec, Pjetao, Corydalis. Igrovne radnje u igrama riječi (imitacija pokreta, radnje na verbalni znak, onomatopeja) potiču opetovano ponavljanje iste glasovne kombinacije, čime se djeca osposobljavaju za pravilno izgovaranje glasova i riječi. Učitelj nastoji osigurati da djeca pažljivo slušaju, točno i pravilno imenuju predmete. Uči djecu glasnoćom kako bi odredili tko je vlasnik glasa. Na primjer - odrasla životinja ili njezino mladunče. Igre i vježbe s malom djecom „Što je ovo? Tko je to?" , "Gdje?", "Cjelina i dijelovi" itd. Igre za pojašnjavanje i konsolidaciju pravilnog izgovora glasova "Pokaži kako Lyalya plače", "Avion", "Konj", "Lyalya bole zube" itd. Koristite onomatopeju : miš cvili - pi-pi; auto zuji - bip-bip-bi; žaba krekeće - kva-kva-kva; čekić kuca - kuc-kuc-kuc; lula puše - du-du-du; ajmo jahati konja - ali - ali - ali; dijete se smije - ha-ha-ha; zvono zvoni - ding-ding. Didaktička igra riječi "U dvorištu peradi" Sjetite se kako vrište guske, kokoši, patke itd. Naše patke ujutro - "kvak - kvak - kvak!" Naše guske uz ribnjak - "ha - ha - ha - ha" !A purica nasred dvorišta - "lopta - lopta - lopta"! Naši zečići gore - "gru - gru - gru!" Razvoj govora kod djece mlađe predškolske dobi posebno je brz: vokabular se obnavlja brzo, kao ni u jednoj drugoj dobi, poboljšava se zvučni dizajn riječi, a fraze postaju detaljnije. U ovoj dobnoj fazi potrebno je, prije svega, djecu naučiti jasno i pravilno izgovarati, kao i čuti i razlikovati glasove u riječima. Glas mlađih predškolaca također je nestabilan: neki od njih govore vrlo tiho, jedva čujno (pogotovo ako nisu sigurni u točan izgovor), drugi - glasno. Učiteljica skreće pozornost djeci na činjenicu da se riječi mogu izgovarati različitom glasnoćom (šapatom, tiho, umjereno, glasno), uči djecu da na uho razlikuju kako drugi govore glasno i sami.Potrebno je koristiti igre za razvoj dječjeg slušna pažnja, pravilna percepcija govora, naučiti djecu povezivanju zvučne riječi sa slikom ili predmetom, jasno izgovarati riječi od jednog, dva, kao i tri, četiri sloga, odgovarati na pitanja; glasno i tiho reproducirati onomatopeju. Pogodite kako zvuči. Divna torba. Postići. Uzmi igračku. Reci to kao ja. Svrha: podučiti djecu da govore glasno, tiho, šapatom, a također i razviti slušnu percepciju (da razlikuju stupanj glasnoće izgovorenih riječi). Verbalna didaktička igra „Usporedite različite životinje ” Didaktički zadatak: naučiti djecu uspoređivati različite životinje iz bajki, ističući suprotne znakove. Verbalna i didaktička igra "Djeca i zeko". Didaktički zadatak: Naučiti djecu da smisle novi kraj poznate bajke. Verbalna i didaktička igra "Ryabushka Hen" temeljena na bajci "Ryaba Hen" Didaktički zadatak: Razviti govornu aktivnost kod djece, razraditi s njima upitnu intonaciju, vježbati ih u pravilnom izgovoru zvuka. “Pogodi igračku”, “Imenuj što više predmeta”, “Reci mi koji?”, “Tko će imenovati više radnji?” itd. U srednjoj skupini učitelj vodi igre riječima, na temelju dječjih ideja o okolišu. U početku, učitelj može koristiti igre riječima koje su već poznate djeci u mlađoj skupini, čija je svrha bila razvijanje govorne, mentalne i motoričke aktivnosti, a zatim prijeći na igre sa složenijim zadatkom. Ovaj dio nudi niz takvih igara, mnoge od njih su narodne, poznate odgajateljima od djetinjstva, kao "Guske-guske", "Gdje smo bili, nećemo reći ..." itd. Igre se održavaju i s cijelom skupinom i s malim skupinama igrača. Učitelj potiče samostalnu igru riječi djece. U petoj godini života zamjetne su promjene u razvoju načina tvorbe riječi. Dijete se igra riječima, uživa u tome, uočava raznolikost oblika, stoga su ovakve igre riječima neophodne Igre za svladavanje kategorija roda, broja, padeža imenica, vida i načina glagola: šetnja?”, “Kafeterija” , “Atelje”, “Petruškini timovi”, “Želiš li? - Želimo", "Skrivača", "Poštar je donio razglednice" i dr. Igre sastavljanja riječi: "Strašna zvijer", "Poohov rođendan", "Kakva životinja? ”, “Prodavnica posuđa”, “Čija, čija? Moj!" i dr. Igre za razvoj razumijevanja semantičke strane riječi: "Što smo radili", "Tko si ti?", "Tko se igra s Tanyom?", "Što radi Pinocchio?", "Pronađi noga”, “Tko ima takav predmet”, “Dogodi se - ne dogodi se”, “Što, što, što?” itd. Govorne situacije. Ne daju gotov odgovor, već potiču na aktiviranje znanja, ideja, tjeraju ih na verbalno-logičke operacije (pronaći pravu riječ).“Reci suprotno”, “Tko je pažljiv?”, “Reci nježno” , “Što mogu životinje?” “Ja ću početi, a ti nastavi”, “Tko zna drugu riječ?”, “Pomozi Petrushki odabrati riječ”, “Reci suprotno”, “Razočaraj sliku”, “Dovrši rečenica”, “Ispravi Dunno's error”, “Pick up a word” itd. Igre riječima Igre riječima izgrađene su na riječima i radnjama igrača. U takvim igrama djeca uče, na temelju svojih postojećih ideja o predmetima, produbiti svoje znanje o njima. Budući da se u ovim igrama traži korištenje prethodno stečenog znanja u novim vezama, u novim okolnostima. Djeca samostalno rješavaju različite misaone zadatke; opisivati predmete, ističući njihova karakteristična obilježja; pogoditi po opisu; pronalaziti znakove sličnosti i razlika; grupirati predmete prema raznim svojstvima, znakovima. Ove se didaktičke igre održavaju u svim dobne skupine, ali su posebno važni u odgoju i obrazovanju djece starije predškolske dobi, jer pomažu u pripremi djece za polazak u školu: razvijaju sposobnost pažljivog slušanja učitelja, brzo pronalaze odgovor na postavljeno pitanje, točno i jasno formuliraju svoje misli. , primijeniti znanje u skladu sa zadatkom Radi lakšeg korištenja igara riječima u pedagoškom procesu one se mogu uvjetno objediniti u četiri skupine. Igre riječima mogu se spojiti u četiri glavne skupine: 1. skupina - u ovu skupinu spadaju igre koje formiraju sposobnost isticanja bitnih obilježja predmeta i pojava: "Trgovina", "Radio", "Da - ne" itd. 4. skupina - ovdje igre za razvoj pažnje, dosjetljivosti, brzine razmišljanja, izdržljivosti, smisla za humor: „Pokvaren telefon“, „Boje“, „Muhe – ne leti“, „Ne nazivaj bijelo i crno“ itd. Grupa 3. - igre kojima se razvija sposobnost generaliziranja i klasificiranja predmeta prema različitim kriterijima: "Tko što treba?", "Navedi tri riječi", "Navedi to jednom riječju" itd. 2. skupina - igre kojima se kod djece razvijaju sposobnost uspoređivanja, uspoređivanja, uočavanja razlika, donošenja ispravnih zaključaka : “Liči – ne liči”, “Tko će primijetiti više bajki?” i dr. Igre riječima: razlikuju se po tome što se proces rješavanja problema učenja odvija u mentalnom planu, na temelju ideja i bez oslanjanja na vizualizaciju. Uz njihovu pomoć stvara se emocionalno raspoloženje, razvija se brzina reakcije, sposobnost razumijevanja humora (rime, šale, zagonetke, mjenjači izgrađeni na dijalogu). Igre su zanimljive i zato što djeca rješavaju problem igre (učenje doba godine, znakova i sl.) pri percipiranju fragmenata iz književnih djela (stihovi A. S. Puškina, I. Nikitina, D. Rodarija). Uče djecu slušati, odgajati estetska iskustva, razvijati maštovito mišljenje. U mlađoj i srednje skupine igre su usmjerene na razvoj govora, obrazovanje pravilnog izgovora zvukova, pojašnjavanje, konsolidaciju i aktiviranje vokabulara, razvijanje ispravne orijentacije u prostoru. predškolska dob djeca aktivno počinju formirati logičko razmišljanje i biraju se igre kako bi se formirala mentalna aktivnost, neovisnost u rješavanju problema. Postoje takvi zadaci u igrama za mlađe grupe, ali ipak češće se koriste u pripremi djece za školu: djeca moraju brzo pronaći pravi odgovor, točno i jasno oblikovati svoje misli, primijeniti znanje u skladu sa zadatkom. Pomoću igara riječi kod djece se odgaja želja za sudjelovanjem umni rad. Igre riječima su najsloženije: nisu povezane s izravnom percepcijom predmeta, u kojima djeca moraju operirati idejama. Ove igre su od velike važnosti za razvoj djetetovog mišljenja, jer u njima djeca uče samostalno izražavati prosudbe, donositi zaključke i zaključke, ne oslanjajući se na prosudbe drugih, te uočavati logičke pogreške. Od igara riječi za razvoj govora vrlo su zanimljive igre pogađanja: “Što bi bilo...?” ili “Što bih radio...”, “Tko bih želio biti i zašto?”, “Koga bih izabrao za prijatelja?” i dr. Ove igre pomažu kod djece razviti sposobnost stvaranja pretpostavki, utvrđivanja ili generaliziranja dokaza. U prvu spadaju pretpostavke: „Bilo bi mračno“, „Ne bi se moglo igrati“, „Ne znaš čitati, crtati“ itd., koje djeca izražavaju na temelju svog iskustva. 1. Učitelj mora jasno razumjeti svrhu igre, njezin tijek, svoju ulogu u određenoj igri. Izbor igre određen je i razinom mentalnog razvoja djece u skupini i zadacima obrazovanja. Kada birate igru, uvijek morate imati na umu da ne smije biti preteška ili prelagana, samo u ovom slučaju igra će djeci donijeti dobrobiti i radost. Općenito metodološki savjet za provođenje verbalnih didaktičkih igara 2. Na početku svake igre potrebno je stvoriti raspoloženje igre. Prije svega, sam odgajatelj se prilagođava raspoloženju igre. "Djeco, želite li se igrati?" ili: "Dečki, igrajmo se!" predlaže on. Ako je potrebno podijeliti igrače u dvije skupine, biraju se dva voditelja prema brojalici.Brojalica se koristi i pri raspodjeli uloga (najavljivač u igri Radio, prodavač u igri Dućan itd.). ). Pjesma uvodi djecu u igru, odgaja izdržljivost, slušnu pažnju, pomaže promatrati pravdu. 3. Igre je potrebno učiniti zabavnim, sačuvati ono što će igru razlikovati od nastave i didaktičkih vježbi. Zabava bi se trebala sastojati kako od pravila koja tjeraju dijete na razmišljanje, tako i od raširene upotrebe elemenata igre: brojanje pjesmica, dogovaranje, natjecanja, igranje poraza itd. 4. Potrebno je stvoriti uvjete za mentalnu aktivnost od sve djece. Igre treba osmisliti tako da se ne dogodi da su dvojica zauzeti, a ostali čekaju svoj red. Svi se igrači spremaju odgovoriti, a izbor pada na jednu osobu; u ovom slučaju koristi se bačena lopta, kontra, dodani predmet. Vrlo je dobro kada se mentalna aktivnost kombinira s motoričkom aktivnošću. To je posebno važno za razvoj djece male i srednje dobi. Igru riječi prate pokreti u ritmu pjesme. 5. U svakoj igri treba uvesti opcije s kompliciranjem zadataka kako bi djeca, svladavši jednu ili drugu metodu rješavanja, mogla primijeniti s različitim sadržajem, u drugim uvjetima. Sam učitelj može smisliti razne mogućnosti, znajući koje su ideje i vještine djeca formirala. 1. Učitelj mora jasno razumjeti svrhu igre, njezin tijek, svoju ulogu u određenoj igri. Izbor igre određen je i razinom mentalnog razvoja djece u skupini i zadacima obrazovanja. Kada birate igru, uvijek morate imati na umu da ne smije biti preteška ili prelagana, samo u ovom slučaju igra će djeci donijeti dobrobiti i radost. 6. Izbor igre riječima određen je zadaćama odgojno-obrazovnog rada s djecom u ovoj skupini, pa može zauzeti različito mjesto u pedagoškom procesu. Igre možete koristiti tijekom sati ("Izgleda - ne izgleda", "Gdje je bila Petja?", "Tko tako vrišti?"), Neke se mogu koristiti kao dio lekcije. Na primjer: nakon što je djecu upoznao s povrćem, učitelj završava razgovor igrom "Vrhovi - korijeni". Sva djeca sudjeluju u takvim igrama. Ali najčešće se igre riječima trebaju održavati s malom skupinom djece tako da svaki igrač ima priliku sudjelovati u njoj. Takve grupe trebaju uključivati aktivniju djecu s onom manje aktivnom. Potonji pokušavaju oponašati svoje drugove i uspješnije se nositi sa zadacima.Također možete koristiti igre riječima tijekom zabavnih sati, na primjer, igre natjecanja "Tko je brži?", "Lovac", "Brzo odgovori" itd. izravna percepcija objekt, u njima djeca moraju operirati idejama. Ove igre su od velike važnosti za razvoj djetetovog mišljenja, jer u njima djeca uče samostalno izražavati prosudbe, donositi zaključke i zaključke, ne oslanjajući se na prosudbe drugih, te uočavati logičke pogreške. Od igara riječi za razvoj govora vrlo su zanimljive igre pogađanja: “Što bi bilo...?” ili “Što bih radio...”, “Tko bih želio biti i zašto?”, “Koga bih izabrao za prijatelja?” i dr. Ove igre pomažu kod djece razviti sposobnost stvaranja pretpostavki, utvrđivanja ili generaliziranja dokaza. U prvu spadaju pretpostavke: „Bilo bi mračno“, „Ne bi se moglo igrati“, „Ne znaš čitati, crtati“ itd., koje djeca izražavaju na temelju svog iskustva. 7. Uloga odgajatelja u procesu igre riječima varira ovisno o dobnim karakteristikama djece. Ako kod djece odgajatelj djeluje kao inicijator, voditelj, poučavajući radnje igre i završavajući igru, onda je kod starije djece više savjetnik, pomoćnik, pravičan sudac. Igre riječima su najsloženije: nisu povezane s izravnom percepcijom predmeta, u kojima djeca moraju operirati idejama. Ove igre su od velike važnosti za razvoj djetetovog mišljenja, jer u njima djeca uče samostalno izražavati prosudbe, donositi zaključke i zaključke, ne oslanjajući se na prosudbe drugih, te uočavati logičke pogreške. Od igara riječi za razvoj govora vrlo su zanimljive igre pogađanja: “Što bi bilo...?” ili “Što bih radio...”, “Tko bih želio biti i zašto?”, “Koga bih izabrao za prijatelja?” i dr. Ove igre pomažu kod djece razviti sposobnost stvaranja pretpostavki, utvrđivanja ili generaliziranja dokaza. U prvu spadaju pretpostavke: „Bilo bi mračno“, „Ne bi se moglo igrati“, „Ne znaš čitati, crtati“ itd., koje djeca izražavaju na temelju svog iskustva. 8. Pri provođenju verbalnih didaktičkih igara Posebna pažnja treba dati pravila.Svaka didaktička igra sadrži određena pravila koja vode igru, organiziraju ponašanje djece. Učitelj, uvodeći djecu u novu igru, također govori o njezinim pravilima. Objašnjavanje pravila je prvi korak u poučavanju djece kroz didaktičku igru. Uspjeh igre ovisi o tome koliko su pravila jasno objašnjena.Na početku igre učitelj promatra kako su djeca naučila pravila i podsjeća da će se igra prekinuti ako ih se ne pridržavaju. Želim Vam i dalje uspjeh u radu! Korišteni materijali: 1. A. K. Bondarenko "Igre riječi u vrtiću." 2. A. K. Bondarenko. "Didaktičke igre u vrtiću" 3. Internet resursi. detsad-kitti.ru .images.yandex.ru
Jednostavan čovjek - na prednjem portretu. Umjetnici su stoljećima kasnije omogućili da se predstavnici muškog roda Rusije vide onakvima kakvi su bili u svojoj biti.
Ivan Kramskoj. Portret seljaka. 1868
Unatoč činjenici da je Kramskoj bio slikar portreta inteligencije ruskog društva i da je u svojoj galeriji slikao najpopularnije i najcjenjenije ličnosti tog vremena, sve do cara " najbolji ljudi uključio je i ovog seljaka. Umjetnik je, vidjevši u njemu originalnost i snagu osobnosti, izveo njegov portret sa svečanošću karakterističnom za svečane portrete "velikih ljudi". Njegov "Seljak" svojevrsna je istraživačka praksa: želja da se shvati koji primarni elementi čine nacionalni karakter, nacionalnu psihologiju.
Nikolaj Jarošenko. Seljak. 1879. godine
Yaroshenko - vojnik po obrazovanju i službi, strastveno je volio umjetnost, posebno njenu pompeznu i tragičnu stranu. Učlanivši se 1878. kao član Društva putujućih umjetničkih izložbi, izlaže žanrovskim slikama. U seljačkim licima uvijek je pronalazio ono što je tražio nadahnuće - čistu emociju, realizam, strogost, dubinu i povijest jednostavnog čovjeka. Na slikama njegovi junaci spadaju u najtvrđe životne situacije- od zatvora do sprovoda - i postaje jasno da samo snažan i skroman seljak može preživjeti ono što Jarošenko želi prikazati.
Viktor Vasnecov. "Portret seljaka I. Petrova." 1883. godine
Ovdje prikazani seljak Ivan Petrov iz Vladimirske pokrajine poslužio je kao prototip za Ilyu Murometsa, junaka legendarne slike Bogatyr. Vasnetsov je napravio ovu studiju 1883., a dovršio je same junake 1898. godine.
Ilja Repin. Seljačka glava. 1882. godine
Repin je mnogo živio na selu i dobro je predstavio i seoski život i seoske običaje. Stoga je u skici na kojoj je radio glavu seoskog poglavara umjetnik prikazao otvorenog čovjeka oštre naravi, nepomirljivog i žilavog. Ima strog, prodoran pogled ispod namrštenih obrva, uzdignutu glavu, uske stisnute usne, skrivene ispod bujnih brkova. Ovo je još uvijek star čovjek - o tome svjedoči njegova kestenjasta bujna kosa bez sijedih, brada mu je obrijana. Lice grube kože je strogo, šiljato i naborano, kao u onih koji rade u polju.
Filip Maljavin. Portret bradatog muškarca u kaputu od ovčje kože
Čak i prikazujući seljake, Maljavin se udaljava od konkretnih slika sve više prema kolektivnim: predmetnu izvjesnost na njegovim slikama zamjenjuje slobodna, gotovo samodovoljna igra šarenih mrlja. On postiže očaravajuću zasićenost boja, dizajniranu da utjelovi elementarnu snagu narodnih tipova, da prenese raznoliku ljestvicu osjećaja - od nesputane zabave do sumorne koncentracije.
Zinaida Serebrjakova. Portret seljaka I.D. Golubev. 1914
Samo će ljubavnici preživjeti
Značajke oglašavanja namijenjenog djeci
retuširanje starih fotografija u photoshopu retuširanje starih fotografija
Što je NPO: dešifriranje, definiranje ciljeva, vrste aktivnosti Ima li neprofitna organizacija pravo
Gleb Nikitin Prvi zamjenik