Zadaci: Naučiti kako glumiti predstave temeljene na poznatim bajkama, koristeći izražajna sredstva: intonaciju, izraze lica, geste.

Razvijati interes za kazališne aktivnosti

Odijela: mrav, zec, vrabac, leptir, kape žabe, kombinezon i kapa gljive

Krajolik: lažno drveće i gljive, lišće drveća.

Likovi: Domaćin, gljiva - odrasli, leptir, žaba, mrav, zeko, vrabac, lisica - djeca.

Glazba zvuči.

Vodeći: Na livadi, uz ceste

Narasla je bijela gljiva.

On nije jednostavna gljiva -

Donio nam je bajku sa sobom.

Glazba zvuči. Na livadi je rasla gljiva.

Vodeći: Jesen. Kiša je sve jača.

Mrav žuri do gljive.

Mrav odlazi u Gljivu uz glazbu.

Mrav: Skoro sam skroz mokar.

Brzo ću se sakriti ispod gljive!

Vodeći: Upravo je ustao ispod gljive

Leptir ide na gljivu.

Uz glazbu se pojavljuje leptir.

Leptir: Pozdrav dobri Ant!

Sakrij me brzo.

Ne mogu više letjeti.

Mrav: Pa, naravno da ću pomoći!

Sakrij se, sakrij se, požuri!

Leptir i mrav stoje zajedno ispod gljive.

Vodeći: Mokri vrabac skače.

Vrabac: Vi, prijatelji, pustite me.

Oprosti, nemoj bježati.

Potpuno sam, potpuno mokar.

Pustite ga pod gljivu.

Mrav: I naći ćeš mjesto.

Leptir: Bar smo malo skučeni.

Vodeći: Njih tri. Preuske su.

Miš je otrčao do Gljive.

Miš trči uz glazbu gljivici

Miš: Pusti me pod gljivu

Pokisnuo sam! Pomozite!

Mrav: Iako je tijesno za nas troje,

Spasit ćemo vas od kiše.

Leptir: Kiša, vidi, jača!

Miš: Sakrij se, sakrij se, vrapče!

Glazba zvuči. Zeko se pojavio na čistini.

Vodeći: Tko je to na livadi?

Dakle, to je sivi Zeko!

Zeka(prestrašen):

Tko je tamo, tko je tamo ispod Gljive?

Ti me spasi!

Fox me juri

Sakrij se, pomozi!

Mrav(odnosi se na miša, vrapca, leptira):

Šteta za Zeca, pokisnuo je.

Svi: Brzo se sakrij ispod Gljive.

Voditelj: A ovdje je crvena ljepotica -

trčanje tračeva - Fox.

Uz glazbu, Lisica se pojavljuje na čistini. Ona se osvrće tražeći zeca.

Lisica: Tko stoji tamo pod Gljivom

Prepoznao si me?

Brzo odgovori

Jesi li propustio zeca?

Svi: Ne!

Lisica: Bolje vrijeme nemoj izgubiti

Glazba zvuči.

Vodeći: Kiša je završila. I tako

Zabavite se šumski ljudi!

Svi junaci izlaze ispod Gljive.

Žaba skoči do Gljive.

Žaba: Kva-kva-kva!

Kako ste stali ispod njega?

Pogodi što se dogodilo?

Svi: Gljiva je narasla!

Zahvaljujemo ti se

I reci "hvala"!

Svi se junaci klanjaju Gljivi.

Gljiva: Nemoj mi zahvaljivati

Recite sebi "hvala".

Spasilo te tvoje prijateljstvo

I zaštićeni od kiše!

Svi junaci plešu uz veselu glazbu oko Gljive.

Pripremio edukator najviše kvalifikacije
kategorija Ševčenko Svetlana Nikolajevna.
MDOU br. 33 "Nezaboravni" "Dječji vrtić kompenzacijskog tipa" grada Kaluge.

"Dramatizacija bajke V. Suteeva "Pod gljivom"

u srednjoj skupini

Programski zadaci:

1. Naučiti djecu dramatizirati najjednostavniju bajku pomoću stolnog kazališta: kombinirati pokret i tekst u ulogama, razvijati osjećaj za partnerstvo.

2. Nastavite poučavati sredstva izražajnosti govora, dinamiku replika u dijalogu.

3. Razviti sposobnost razumijevanja glavne ideje bajke, suosjećati s likovima. Znati intonativno-figurativnim govorom prenijeti različita stanja i karaktere likova.

4. Odgajati “pravog gledatelja” - biti pažljiv i dobronamjeran gledatelj, pokazati kulturu - ne napuštati svoje mjesto tijekom predstave, reagirati na ono što se događa na pozornici, odgovarati na apele i zahvaljivati ​​umjetnicima.

Integracija obrazovna područja : "Čitanje fikcija”, “Glazba”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “ Tjelesna kultura“, „Znanje”.

Napredak lekcije:

Odgajatelj:

Djeco, pogledajte što mi je u rukama?

Djeca: Ovo je klupko konca.

Odgajatelj: Tako je, samo ovo nije obična lopta, već čarobna, odvest će nas u bajku. Idemo svi zajedno tamo gdje će se lopta zakotrljati. Djeca slijede učiteljicu, susreće ih Luntik.

Luntik: Pozdrav momci! Prepoznao si me?

Djeca: Saznali smo da ste Luntik.

Luntik: Da, ja sam. Ušli ste u bajku. U bajci životinje, ptice, ljudi mogu međusobno razgovarati i živjeti u prijateljstvu. Ovdje prijateljstvo pobjeđuje zlu magiju. A koje bajke znate, djeco? Dječji odgovori.

Luntik: A kako se možete upoznati s bajkom? Odgovori djece: možete čitati bajku u knjizi; možete gledati bajku iz crtića; možete ići s roditeljima u dječje lutkarsko kazalište; možete slušati bajku koju pričaju vaša mama ili baka.

Luntik: Uđi, ne stidi se, smjesti se ispod gljive. Bio sam doma - na Mjesecu i nosio nove bajke u škrinji. Danas ćemo se upoznati s jednim od njih, ali prije nego što bajka počne, morate pogoditi njezine junake. Ako ste dobro pogodili, onda je takav heroj u škrinji.

1. Na čistini u blizini božićnih drvaca

Kuća je izgrađena od igala.

Ne vidi se iza trave,

I ima milijun stanovnika. (O mravima)

2. Iznad cvijet leprša, pleše,

Maše lepezom s uzorkom. (Leptir)

3. Skriven ispod poda,

Boji se mačaka. (Miš)

4. Chick, Chirik! Skoči do zrna.

Peck, nemoj se sramiti.

Tko je to? (Vrabac).

5. Duge uši, brze šape.

Sivo, a ne miš.

Tko je to? (Zeka).

6. Rep je pahuljast,

zlatno krzno,

Živi u šumi

Krade kokoši po selu. (Lisica)

7. Ljeto u močvari

Naći ćeš je.

zelena žaba,

Tko je to? (Žaba)

8. Crvena varalica sakrila se ispod božićnog drvca.

Lukavac čeka zeca.

Koje je njeno ime? (Lisica).

Luntik: Svi ovi junaci došli su iz bajke Suteeve "Pod gljivom".

Odgojitelj: Luntik, a mi znamo ovu bajku, čitamo je.

Luntik: Oh, kakva šteta, toliko sam ti htio reći.

Odgajatelj: Ne uzrujavaj se, Luntik, rado ćemo ponovo slušati ovu priču.

Luntik: Pa, onda sjednite pod našu bajnu gljivu, poslušajte bajku i sjetite se što se dogodilo našim junacima.

Ekspresivno pripovijedanje.

Nekako je Mrav uhvatila jaka kiša.

Gdje se sakriti?

Mrav je na čistini ugledao malu gljivu, potrčao je do nje i sakrio se pod njen šešir.

Sjediti pod gljivom - čekati kišu.

A kiša je sve jača i jača...

Mokar leptir puzi do gljive:

Mrav, Mrav, pusti me pod gljivu!

Pokisnuo sam - ne mogu letjeti!

Kamo ću te odvesti? - kaže mrav.

Tu se nekako uklapam.

Ništa! U gužvi, ali ne i ludi.

Mrav je pustio leptira ispod gljive.

A kiša je sve gora...

Miš prolazi pored:

Pustite me pod gljivu!

Iz mene teče voda.

Gdje ćemo te odvesti?

Ovdje nema mjesta.

Pomakni se malo!

Napravili su mjesta - pustili su Miša ispod gljive.

A kiša lije i ne prestaje...

Vrabac skoči pored gljive i plače:

Mokro perje, umorna krila!

Pusti me da se osušim ispod gljive, opusti se, čekaj kišu!

Ovdje nema mjesta.

Pomakni se molim te!

Premješteno - Vrabac je našao mjesto.

A onda je zec iskočio na čistinu, ugledao gljivu.

Sakrijte se, - viče, - spasite!

Lisa me lovi!

Šteta zeca, kaže mrav.

Gurajmo još malo.

Upravo su sakrili zeca - Lisica je dotrčala.

Jeste li vidjeli zeca? - pita.

Nije vidio.

Lisa je prišla bliže, šmrcnula:

Nije li se tamo sakrio?

Gdje se može sakriti?

Lisa je mahnula repom i otišla.

Do tada je kiša prošla - sunce je izašlo. Svi su izašli ispod gljive - raduju se.

Mrav se zamisli i reče:

Kako to? Prije je samo meni pod gljivom bila gužva, a sad je bilo mjesta za svih pet!

Kva-ha-ha! Kva-ha-ha! netko se nasmijao.

Svi su pogledali: žaba sjedi na šeširu gljive i smije se:

Eh, ti! gljiva nešto...

Nije rekla i pobjegla je.

Svi su gledali gljivu i onda nagađali zašto je ispod gljive prvo bila gužva za jednog, a onda je bilo mjesta za pet.

Jeste li pogodili?

Luntik: Jeste li pogodili zašto je isprva bila gužva ispod gljive, a onda su svi našli mjesto?

Djeca: Pod kišom je gljiva narasla i postala velika.

Luntik: Da, padala je jaka kiša, gljiva je narasla, postala velika i ispod nje je bilo dovoljno mjesta za sve životinje.

Luntik: Kojih se junaka bajke sjećate?

Tko je prvi došao do gljive?

Djeca: Sjećam se kako je mrav prvi došao do gljive.

Luntik: Tko je kasnije došao do gljive?

Djeca: Onda je došao leptir.

Luntik: Tko može tražiti gljivicu, poput leptira? Kakav je glas leptira?

Dijete: Žalosno, mršavo.

Luntik: Koje je riječi rekao leptir?

Dijete: Mrav, mrav, pusti me pod gljivu! Pokisnuo sam - ne mogu letjeti!

Luntik: Tko je došao kasnije?

Dijete: Onda je došao miš.

Luntik: Tko može tražiti gljivicu, poput miša? Kakav je glas miša?

Luntik: Koje riječi kaže miš?

Dijete: Pusti me pod gljivu! Iz mene teče voda.

Luntik: Tko je došao kasnije?

Dijete: Onda je došao vrabac.

Luntik: Tko može tražiti gljivu kao vrabac? Kojim glasom govori vrabac?

Dijete: Plače i žalosno kaže: Perje je mokro, krila su umorna! Pusti me da se osušim ispod gljive, odmori se, čekaj kišu!

Djeca: Onda je došao zec.

Luntik: Tko može tražiti gljivu poput zeca? Što kaže zec?

Dijete: Zec vrišti, uplašen je, boji se lisice.

Luntik: Što zec vrišti?

Dijete: Sakrij se, spasi! Lisa me lovi!

Luntik: Tko je došao za vrapcem?

Djeca: Onda je došla lisica.

Luntik: Tko može pitati o zecu, poput lisice?

Dijete: Jeste li vidjeli zeca? Nije li se tamo sakrio?

Luntik: Što je žaba radila u blizini gljive? Što je rekla? Tko se sjeća?

Djeca: Nasmijala se i rekla: Kwa-ha-ha! Kva-ha-ha! Oh, ti ... I gljiva ...

Luntik: Tko ti se najviše svidio? Zašto?

Djeca: - Najviše mi se svidio mrav. Budući da je ljubazan, svakog je pustio pod gljivu. - Svidio mi se i mrav, svima mu je bilo žao.

Luntik: Čini se da u našoj bajci također počinje padati kiša. Kako je tužno!

Odgojitelj: Kako možemo razveseliti Luntika? I igrajmo se!

Igra se zove Kiša.

Igra "Kiša"

Zli se oblak naljutio I padala je lagana kišica. Kap - jedan, pad - dva U početku vrlo sporo. I tada, i tada Svi trčite, trčite, trčite! Kišo, kišo, moramo kući! Grmi, grmi, kao iz topova Danas je praznik za žabe. Kišni oblak šalje I voda teče kao zid. Gdje se možete sakriti od kiše? Luntik nas čeka ispod gljive. Sunce je izašlo iza oblaka Pružit ćemo ruke suncu.

Odmahivanje glavom s jedne na drugu stranu, "tresanje prstom". Polagano ritmično tapkanje prstom po dlanovima. Trčanje u krug s ubrzanjem. Hodanje u mjestu. Lupi šakom o šaku. Skakanje u krug. Ruke ispred sebe, dlanovi gore i dolje Slegni ramenima, pogledaj oko sebe. Podignite ruke gore, iznad glave zamislite kapu gljive. Podignite ruke, raširite ih.

Luntik: Pa, kiša je završila u našoj zemlji bajki. O, djeco, što vidim, našim bajkovitim junacima je dosadno, žele da se igramo s njima i pričamo bajku o njima. Želim?

Luntik: Onda podijelimo uloge, a mi ćemo igrati bajku u stolnom kazalištu.

Luntik: Djeco, tko će igrati ulogu mrava u bajci?

Luntik: Koje ćeš akcije izvesti za mrava?

Dijete: Brzo ću trčati da me kiša ne potopi.

Luntik: Djeco, tko će igrati ulogu leptira u bajci?

Luntik: A koje ćeš radnje izvesti za leptira?

Dijete: Zavući ću se ispod gljive.

Luntik: Djeco, tko će igrati ulogu miša u bajci?

Luntik: A koje radnje ćete izvoditi s mišem?

Dijete: Trčat ću.

Luntik: Tko će igrati ulogu vrapca u bajci?

Luntik: Što ćeš učiniti za vrapca u bajci?

Dijete: Skakat ću i plakati.

Luntik: Tko će igrati ulogu zeca u bajci?

Luntik: A koje ćeš radnje izvesti za zeca?

Dijete: Ja ću brzo skočiti.

Luntik: Tko će igrati ulogu lisice u bajci?

Luntik: Što ćeš učiniti, lisice?

Dijete: Prići ću bliže, ponjušiti i pitati: Jeste li vidjeli zeca? Nije li se tamo sakrio?

Luntik: Tko želi igrati ulogu žabe?

Luntik: Što žaba radi u bajci?

Dijete: Sjedila je na gljivi, a onda je odjahala.

Luntik: Ja ću početi pričati bajku, a ti nastavi.

Dramatizacija bajke.

Luntik: Bravo, momci, dobra bajka rekao, stvarno mi se svidjelo! a ti

Pomozite mi prikupiti heroji iz bajki u čarobnoj kutiji.

Djeca dodaju kazališne atribute.

Odgojitelj: Dečki, vrijeme je da se oprostimo od bajke i vratimo joj se Dječji vrtić. Pokušajte kod kuće ispričati ovu priču mami, tati, baki, djedu, mlađoj braći i sestrama.

Odgojitelj: Luntik, zbogom, vrijeme je da se vratimo.

Luntik: Dođite ponovno u bajku, bit će mi drago vidjeti vas. I svakako ću reći nova bajka.

Scenariji praznika za djecu u vrtiću

Scenarij za predstavu za djecu prema bajci V. Suteeva "Pod gljivom"

Malaya Victoria Aleksandrovna, voditeljica MDOU br. 81, Krasnoyarsk

Dekoracija dvorane:šuma, zvukovi kišne glazbe. U sredini je gljiva. Na scenu stupa mrav

Mrav: Kiša me natjerala na put

Moram pronaći krov.

Šape su već mokre

Razmislit ću o prekidu.

Mrav prilazi gljivi.

Mrav: Sakrit ću se ovdje ispod gljive

Zagrijte i isperite.

Leptir leti pokraj gljive.

Leptir: Slatki, slatki mrav.

Sažališ se nada mnom.

Krila su mi mokra

Ne letim, gledaj.

Mrav: Da, gdje stojiš ovdje.

Nemam gdje stati.

Leptir: Neću zauzeti puno prostora.

Mrav: U REDU. Ući. Prihvatiti.

Miš protrči pokraj gljive.

Miš: Mogu li se sakriti ovdje s tobom?

Nemam se gdje sakriti od kiše.

Mrav: Ovdje nema mjesta. Vidite.

Miš: U gužvi, ali ne i ludi.

Leptir: Dobro, sakrij se brzo.

Pa ne boj se, hrabro.

Proleti vrabac, sjedne na granu.

Vrabac: Sva sam promrzla i umorna sam.

Leptir: Kao da je pao s grane.

Miš: Možemo li pustiti, mrave?

Leptir: Smiluj se vrapcu.

Miš: Pomaknut ćemo se malo gore.

Neka se ovaj mali osuši.

Mrav: Vrabac dođi brzo

Ovdje će vam biti toplo.

Zec trči pored gljive. Uplašen se skriva iza stabla.

Zec: Pomozite! Postoji lisica!

Trebam se negdje sakriti!

Mrav:Žao mi je zeca.

Leptir: Ima dovoljno mjesta za sve nas.

Miš: Sakrij nam se uskoro, koso

Pozabavimo se lisicom.

Lisica odgovara.

Lisica: Jeste li ovdje vidjeli zeca?

Mrav: Ne. Uostalom, trčao si za njim.

Lisica (obilazi gljivu): Možda su to sakrili?

Miš: Nema dovoljno mjesta bez njega.

Lisica: Uf. Opet pobjegao s kosom

Opet sam gladan za spavanje.

Lisica odlazi. Ispod gljive izlazi leptir.

Leptir: Gle, nema kiše

Izađite, prijatelji!

Prijatelji plešu

Mrav: Kako smo dobili dovoljno prostora?

Jedan je bio tijesan.

Pojavljuje se žaba (lutka).

Žaba: Kwa, pogledaj gljivu.

On je odrastao, a ti se bojiš.

Žaba se skriva.

Mrav: Gljiva je stvarno postala veća.

Leptir: On nas je sve okupio.

Miš: Sada ćemo biti prijatelji.

Zec:Živimo u svijetu prijateljstva.

Mrav: Kad dođe prijateljstvo

Svi heroji: Blisko zajedno se ne događa!

Pjesma prijatelja.

Igra - dramatizacija temeljena na bajci V. Suteeva "Ispod gljive" (srednja skupina).

Cilj: naučiti djecu dramatizirati bajku, oponašajući pokrete životinja, razviti izražajnost govora, odrediti najprijateljskije epizode, procijeniti postupke junaka. Dati djeci priliku da poboljšaju kolokvijalni dramski govor, da u govoru pokažu emocionalne odnose - to zvuči ili radosno, ili tužno, ili sažaljivo, ovisno o situaciji u kojoj se nalaze likovi. Odgajati djecu prijateljski odnosi, moralne kvalitete(ljubaznost, suosjećajnost, uljudnost) razvijati društvene i komunikativne kvalitete.

Rad na rječniku: obogatiti govor definicijskim riječima (hrabar, ljubazan, brz, okretan, okretan), nadopuniti vokabular (kiša pada, čekaj kišu, uklopiti se, voda teče u potoku, u skučenim uvjetima, ali ne uvrijeđena).

Pripremni radovi: donijeti knjigu bajki u knjižni kutak

V. Suteeva "ispod gljive", ispitivanje ilustracija, upoznavanje sadržaja, modeliranje i primjena "Velika i mala gljiva".

Materijal: elementi kostima, modeli velike i male gljive, audio zapis s reprodukcijom kiše.

Sustav postupnog uvođenja elemenata dramatizacije:

ALI) Upoznavanje sa sadržajem bajke;

B) Razgovor o sadržaju;

NA) Kako počinje bajka?

G) Tko vam se najviše sviđa u priči?

D) Zašto dobar Mrav? (sve staviti pod gljivu i sakriti se od kiše?).

E) Kakva je bila Lisa? (lukav).

Yo) Što možete reći o Butterfly? (mokar, bespomoćan).

I) Kakav Zeko? (mali, kukavica).

H) Što su miš i vrabac? (brz, spretan).

I) A što reći o Žabi, kakva je? (veselo, brzo).

DO) Zašto je ispod gljive prvo bila gužva za jednog mrava, a onda se našlo mjesta za njih pet? pogodite!

L) Koje riječi završavaju priču?

M) Koja je ovo bajka? (zanimljivo, ljubazno).

Igranje uloga:

- odgajatelj (voditelj i gljiva);

Mrav;

Leptir;

Miš;

Vrabac;

Zeka;

Lisica;

Žaba;

2. Pričanje bajke pomoću flanelografa i figura (kako bi se djeci pomoglo da zapamte zaplet i njegov slijed, da pokažu govornu aktivnost).

3. Prepričavanje priče po ulogama.

4. Kazališna igra – dramatizacija: Zaigrajmo bajku i obiđimo je zajedno (podijelimo uloge).

Odgajatelj (voditelj):

Jednog dana mrava je uhvatila jaka kiša. Gdje se sakriti? Mrav je na čistini ugledao malu gljivu, potrčao je do nje i sakrio se pod njen šešir. Sjedi pod gljivom - kiša čeka, a kiša postaje sve jača i jača. Mokar Leptir gmiže prema gljivi: Mrav, Mrav, pusti me pod gljivu! Pokisnuo sam - ne mogu letjeti!

Mrav: Gdje ću te pustiti unutra - samo ja ovdje pristajem kao ljepilo. Ništa, u tijesnom okruženju, ali ne uvrijeđen.

Odgajatelj: neka mrav leptir ispod gljive, a kiša je još jača ... Miš trči pokraj.

Miš: Pusti me pod gljivu, iz mene teče voda u potoku.

Mrav: Gdje ćemo te odvesti? Ovdje nema mjesta.

Miš: Pomakni se malo!

Odgajatelj: Napravili su mjesta - pustili miša pod gljivu, a kiša lije i ne prestaje...

Skoči vrabac pokraj gljive i plače.

Vrabac: Perje mi je mokro, krila umorna. Pusti me da se osušim ispod gljiva, odmorim, pričekam kišu.

Mrav: Ovdje nema mjesta!

Vrabac: Pomakni se molim te!

Mrav: U REDU.

Odgajatelj: Premješteno - Vrabac je našao mjesto. A onda je zec iskočio na čistinu, ugledao gljivu.

Zec: Sakrij - spasi! Lisa me lovi!

Mrav: Šteta za Zeca, napravimo još mjesta.

Odgajatelj: Lisa je prišla bliže i pomirisala.

Lisica: Nije li se tamo sakrio?

Mrav: Gdje da se sakrije?

Odgajatelj: Lisica je mahnula repom i otišla. Do tada je kiša prestala i sunce je izašlo. Svi su izašli ispod gljive i raduju se. (Pjesma s pokretima). Kiša, kiša je prestala, sunce je zasjalo, svi su se razveselili na čistini. Mrav se zamisli i reče: Kako je? Prije je samo meni pod gljivom bila gužva, a sad je bilo mjesta za svih pet!

Žaba: Kva-ha-ha! Kva-ha-ha!

Odgajatelj: Svi su vidjeli da žaba sjedi na šeširu gljive i smije se.

Žaba: O ti! Gljiva - onda ... Nisam je dovršio i odgalopirao sam.

Odgajatelj: Svi su gledali gljivu i onda nagađali zašto je ispod gljive prvo bila gužva za jednog, a onda je bilo mjesta za pet. Jeste li pogodili?

Igra vježba "Krug prijateljstva" (uz glazbenu pratnju "Kako je lijep ovaj svijet")

Prvo sastavlja i vodi odgajatelj kvalifikacijska kategorija Yu.O. Karpekin. Novosibirsk MKDOUd\s 430.

Sažetak kazališne djelatnosti

u srednjoj skupini

Tema: “Uprizorenje bajke V. Suteeva “Pod gljivom””

Cilj: Razvoj kreativnih sposobnosti pomoću kazališnih aktivnosti.

Zadaci:

1. Upoznajte djecu s novom vrstom kazališta - rukavica. Učenje djece glumi

najjednostavnija bajka s kazalištem u rukavicama; spojiti u ulozi pokreta i teksta,

razvijati osjećaj partnerstva;

2. Nastaviti razvijati sposobnost djece da izgrade liniju ponašanja u korištenju uloge

lutka rukavica; nastaviti učiti djecu korištenju pridjeva u govoru.

3. Ponovite boje s djecom, nastavite razvijati fine motoričke sposobnosti, umjetnički

sposobnosti kod djece.

4. Razviti sposobnost razumijevanja glavne ideje bajke, suosjećati s likovima.

5. Njegujte prijateljstva.

Integracija obrazovnih područja : "Društveni i komunikacijski razvoj", " kognitivni razvoj», « Razvoj govora”, “Tjelesna kultura”, “Umjetničko-estetski razvoj”.

rad na rječniku : nova riječ "Rukavica" (kazalište);

predradnje : čitanje i igranje bajki V. Suteeva, upoznavanje s vrstama kazališta, igre s kazalištima.

materijalna potpora .

Kuglice konca za svako dijete;

Kazalište rukavica bajke "Pod gljivom";

Košare (za lopte i iznenađenje)

Cvijeće - jastuci za sjedenje za djecu;

Napredak lekcije:

1. Uvod

Odgajatelj: Bok dečki! Dođite svi ovamo. Pozdravimo naše goste i poklonimo im svoj osmijeh i dobro raspoloženje. Dečki, danas ćemo ići na čarobno putovanje kroz Zemlju bajki. A naša prva stanica je divna livada, kraj koje smo i završili. Pogledajte čistinu na kojoj netko sjedi. Tko je to?

djeca: mačka

njegovatelj: Tako je, samo mi se čini da je mačak tužan. Hajde da saznamo što se dogodilo s mačkom, dok ti sjedneš na divno cvijeće, a ja ću pitati mačka što mu se dogodilo.

(Dok djeca sjede u cvijeću, ja se pravim da slušam mačku)

Odgajatelj: Ljudi, mačak je rekao da se voli igrati s klupcima konca, ali dok se igrao končići su se odmotali i zapetljali i sad je jako nezgodno igrati se s lopticama. Hajde dečki da pomognemo mačku i kotrljamo mu lopte? (Djeci dajte lopte, a jednu uzmite sebi). Za motanje klupka trebamo uzeti lopticu u jednu ruku, a drugom rukom motati konac oko klupka. Dogodilo se? Dobro napravljeno!

Reci mi koje su ti boje muda? Prozivamo redom koje su boje lopte i nakon što kažemo koje je boje lopta, stavljamo je u koš, kažemo samo puni odgovor, počet ću:

Imam bijelu loptu. A ti, …….? (Stavljaju lopte u koš)

Odgajatelj: Pogledajte, ljudi, naša mačka se razveselila i zahvaljuje nam na pomoći. Pa, vrijeme je da krenemo dalje na putovanje kroz Zemlju bajki, sada ćemo ići preko izbočina u močvari, koračajte pažljivo i ne žurite, inače možete ući u močvarnu močvaru i ostati tamo dugo vremena. (Pređite preko neravnina i idite do šumske kolibe).

njegovatelj: Oh, ljudi, koliba stoji. WHO? WHO? Živi li u kolibi? (kucanje, miš viri)

miš: Bok dečki!

djeca: Zdravo. Neprimjetno uzimam Miša u ruke

2. Glavno tijelo

Odgajatelj: Na koji odjevni predmet izgleda Miš – igračka? (rukavice ili rukavice). Ispravno. Ako stavimo miša rukavicu na ruku, tada će naš miš oživjeti. Pogledaj ovdje (Stavim igračku na ruku i igram se malo s djecom i mišem. Naš Miš nam je došao iz kazališta i takvo kazalište se zove Rukavica. Što mislite zašto je kazalište tako nazvano? (odgovori djece)

njegovatelj: Tako je, jer lutke u ovom kazalištu ožive tek kad se stave na ruku, poput rukavice ili rukavice. (tiho vrati miša u kuću)

njegovatelj: Koja još kazališta poznajete? Miš će vam pokazati slike, a vi ih imenujete. Postavite se tako da možete vidjeti i miša i TV ekran. (Prst, flanelografija, radna površina, kazalište sjena). Koje su ti bajke poznate?

Odgovori djece.

Odgajatelj: Kako se možete upoznati s bajkom?

miš:

Dečki, volite li rješavati zagonetke? (Da) . Sada ću provjeriti kako pogađate zagonetke, ako pogodite zagonetku točno, pogađanje-odgovor će se pojaviti na ekranu.

1. Na čistini u blizini božićnih drvaca

Kuća je izgrađena od igala.

Ne vidi se iza trave,

I ima milijun stanovnika. (O mravima)

2. Iznad cvijet leprša, pleše,

Maše lepezom s uzorkom. (Leptir)

3. Skriven ispod poda,

Boji se mačaka. (Miš)

4. Chick, Chirik! Skoči do zrna.

Peck, nemoj se sramiti.

Tko je to? (Vrabac).

5. Duge uši, brze šape.

Sivo, a ne miš.

Tko je to? (Zeka).

6. Rep je pahuljast,

zlatno krzno,

Živi u šumi

Krade kokoši po selu. (Lisica)

7. Ljeto u močvari

Naći ćeš je.

zelena žaba,

Tko je to? (Žaba)

Odgajatelj: Dečki, izvrsno ste se snašli sa zagonetkama, ali što mislite, iz koje su nam bajke došli svi ovi junaci? Imamo savjet na ekranu, pogledajte.

djeca: Svi ovi likovi došli su iz bajke "Pod gljivom" Vladimira Sutejeva.

Odgajatelj: Miš, a ovu bajku znamo, čitamo je.

Miš: Oh, kakva šteta, toliko sam ti toga htio reći. Tako dobro govori o kiši.

Odgajatelj: Dečki, igrajmo se malo s vama i pričajmo mišu o kiši.

FizmunutkaIgra se zove Kiša.

Zli se oblak naljutio I padala je lagana kišica. Kap - jedan, pad - dva U početku vrlo sporo. I tada, i tada Svi trčite, trčite, trčite! Kišo, kišo, moramo kući! Grmi, grmi, kao iz topova Danas je praznik za žabe. Kišni oblak šalje I voda teče kao zid. Gdje se možete sakriti od kiše? Miš nas čeka ispod gljive. Sunce je izašlo iza oblaka Pružit ćemo ruke suncu.

Odmahivanje glavom s jedne na drugu stranu, "tresanje prstom". Polagano ritmično tapkanje prstom po dlanovima. Trčanje u krug s ubrzanjem. Hodanje u mjestu. Lupi šakom o šaku. Skakanje u krug. Ruke ispred sebe, dlanovi gore i dolje Slegni ramenima, pogledaj oko sebe. Podignite ruke gore, iznad glave zamislite kapu gljive. Podignite ruke, raširite ih.

Odgajatelj: Ljudi, pogledajte kakav prekrasan proplanak čeka vas i mene, a na njemu rastu gljive. Uđite, nemojte se sramiti, smjestite se ispod gljive. Pripremila sam za vas čarobnu škrinju u kojoj se kriju bajke, a danas ćemo vam, Mišu, a vama, dragi gosti, ispričati i pokazati jednu od njih.

3. Uprizorenje bajke.

Djeca su čekala priču

Djeca su pozvala bajku u posjet,

Bajka je već stigla

Priča čeka na vas, djeco.

(Dijelim lutke u rukavicama.)

Nekako je Mrav uhvatila jaka kiša.

Gdje se sakriti?

Mrav je na čistini ugledao malu gljivu, potrčao je do nje i sakrio se pod njen šešir.

Sjediti pod gljivom - čekati kišu.

A kiša je sve jača i jača...

Mokar leptir puzi do gljive:

Mrav, Mrav, pusti me pod gljivu!

Pokisnuo sam - ne mogu letjeti!

Kamo ću te odvesti? - kaže mrav.

Tu se nekako uklapam.

Ništa! U gužvi, ali ne i ludi.

Mrav je pustio leptira ispod gljive.

A kiša je sve gora...

Miš prolazi pored:

Pustite me pod gljivu!

Iz mene teče voda.

Gdje ćemo te odvesti?

Ovdje nema mjesta.

Pomakni se malo!

Napravili su mjesta - pustili su Miša ispod gljive.

A kiša lije i ne prestaje...

Vrabac skoči pored gljive i plače:

Mokro perje, umorna krila!

Pusti me da se osušim ispod gljive, opusti se, čekaj kišu!

Ovdje nema mjesta.

Pomakni se molim te!

Premješteno - Vrabac je našao mjesto.

A onda je zec iskočio na čistinu, ugledao gljivu.

Sakrijte se, - viče, - spasite!

Lisa me lovi!

Šteta zeca, kaže mrav.

Gurajmo još malo.

Upravo su sakrili zeca - Lisica je dotrčala.

Jeste li vidjeli zeca? - pita.

Nije vidio.

Lisa je prišla bliže, šmrcnula:

Nije li se tamo sakrio?

Gdje se može sakriti?

Lisa je mahnula repom i otišla.

Do tada je kiša prošla - sunce je izašlo. Svi su izašli ispod gljive - raduju se.

Mrav se zamisli i reče:

Kako to? Prije je samo meni pod gljivom bila gužva, a sad je bilo mjesta za svih pet!

Kva-ha-ha! Kva-ha-ha! netko se nasmijao.

Svi su pogledali: žaba sjedi na šeširu gljive i smije se:

Eh, ti! gljiva nešto...

Nije rekla i pobjegla je.

Svi su gledali gljivu i onda nagađali zašto je ispod gljive prvo bila gužva za jednog, a onda je bilo mjesta za pet.

Jeste li pogodili?

Jeste li pogodili zašto je ispod gljive isprva bila gužva za jednog, a onda je bilo mjesta za sve?

djeca: Pod kišom je gljiva narasla i postala velika.

Dečki su bili umjetnici,

A vi ste pokazali bajku.

Umjetnici, publika - svi su bili dobri,

Pogladimo se od srca.

Miš: Bravo dečki, lijepo su ispričali priču, baš mi se svidjela!

4. Odraz

Odgajatelj:

Što vam se svidjelo na našoj lekciji?

A ti….?

A što vam se najviše svidjelo?

Koga smo sreli u Zemlji bajki?

A kako smo pomogli mačku na cvjetnoj livadi?

Koga ste još upoznali u Zemlji bajki?

A iz kojeg nam je kazališta došao Miš?

Koja još kazališta poznajemo?

Dobro napravljeno. Dečki, vrijeme je da se oprostimo od bajke i vratimo se u vrtić. Pokušajte kod kuće ispričati ovu priču mami, tati, baki, djedu, mlađoj braći i sestrama.

Miš: Kakva šteta... Da me se sjećate, pripremila sam vam iznenađenje. Dođite posjetiti bajku, bit će mi drago vidjeti vas. I svakako ispričajte novu priču. (Djeci u ime Miša dijelim poslastice i bojanke za bajku “Pod gljivom”

Odgajatelj: Pozdravimo se s Mouseom i našim gostima i mahnimo im.

Introspekcija

kazališne nastave

“Uprizorenje bajke V. Suteeva “Pod gljivom”

Kao sredstvo za motiviranje djece na igranje koristila sam igračku rukavicu Miš i igračku Mačić. To mi je omogućilo ne samo da pobudim interes za nadolazeću aktivnost, već i da ga zadržim tijekom cijele lekcije. Tehnike sviranja ne samo da su zabavljale djecu, već su pružale emocionalnu aktivnost, a istovremeno su pomogle u postizanju razvojnih i odgojnih rezultata aktivnosti.

Koristila je problemske situacije: obratila se djeci sa zahtjevom da pomognu Kotiku s glomerulima i odredila koje su boje. Koristio sam informacijsko-komunikacijske tehnologije koje su omogućile najpotpunije prenijeti emocionalno stanje lika djeci. Korištenje vidljivosti, uključujući modernu (odgovori na zagonetke pojavili su se na ekranu, prikazi kazališta također). Promišljeno postavljanje opreme, njezina raznolikost, promjena aktivnosti – sve je to održavalo interes i sprječavalo umor, razvijalo komunikacijske vještine.

Za bolju asimilaciju programskog materijala, razmišljao sam o dizajnu i atributima za igru, organizirajući ih najprikladnije za djecu. Ovo je cvjetna livada, izbočine u močvari, miševa kuća, čistina s gljivom;

Djeca su se stalno kretala u prostoru sobe;

Za razvoj figurativnog razmišljanja i mašte korištena je glazbena pratnja: ulazak u dvoranu, kretanje po sobi bilo je popraćeno glazbom i zabavljalo djecu, pomoglo u stvaranju opuštene, povjerljive atmosfere; Struktura lekcije uključivala je nekoliko blokova zadataka, i to:

Uvodni dio, gdje smo pomagali Kotiku s loptama;

Glavni dio, gdje smo se upoznali s novom vrstom kazališta;

Uprizorenje bajke, gdje smo prikazali bajku;

Završni dio (Razmišljanje).

U nastavi su korištene sljedeće metode:

Verbalne metode korištene su više puta:

Prilikom izrade motivacije za igru ​​"Čarobno putovanje u zemlju bajki";

Razgovor s djecom i priča o novom kazalištu.

U sljedećem trenutku korištene su vizualne metode: pokazivanje fotografija kazališnih pogleda, zagonetke. Ova metoda bio je namijenjen djeci koja informacije percipiraju uz pomoć vizualnih analizatora.

Praktične metode: motanje klupka konca, dramatizacija bajke

Metoda za procjenu postupaka druge djece.

Na satu su korištene i metode poticanja, rezultat je zbrajan nakon svakog dijela sata, u obliku odobravanja, pohvale.

Korištene tehnike

Kako bi se privukla i usredotočila pozornost djece, korištena je tehnika "Glazbena pratnja" (odsvirani su fragmenti melodija);

Prijem osiguravanja emocionalnosti, interesa djece: korištenje likova, zahtjevi djeci "nasmiješite se jedni drugima", "zahvalite pljeskom";

Prijem aktivacije samostalnog mišljenja djece: stvaranje problemskih situacija.

Individualna pomoć pružena je samo djeci u potrebi.

Trajanje sata je 20 minuta, što odgovara normama San Pina.

Analizirajući lekciju možemo reći da su zadaci

uspješno su završeni jer su bili primjereni dobi djece:

Djeca su se upoznala sa za njih novom vrstom lutkarskog kazališta,

Naučio kako kontrolirati lutke u rukavicama,

Naučili komunicirati jedni s drugima.

Danas smo vidjeli da se dijete od "subjekta (nositelja) spontane aktivnosti" pretvara u subjekt aktivnosti, svrhovito ostvarujući svoju kreativnu aktivnost u obliku kazališne aktivnosti.

Mislim da je lekcija izgrađena logično, a faze lekcije su međusobno povezane.

Logična konstrukcija lekcije omogućila je njezino izvođenje bez prekoračenja vremena predviđenog za zadatak.

Mislim da je motivacija za igru ​​pobudila interes kod djece i aktivnost je bila dosta velika.

Lekcija je stvorila opuštenu atmosferu povjerenja;

Djeca su me obradovala činjenicom da se dobrota dječje duše ogleda u njihovim odgovorima u komunikaciji s Toy Mouseom, kao sa živim bićem.

Djeca su se rado udubila u igru ​​s lutkama: (čak su i dječaci sa zadovoljstvom igrali svoje uloge)

Situacija u igri koju sam stvorio natjerala ih je na blisku suradnju.

Korištenje preglednosti, promišljeno postavljanje opreme i njezina raznolikost, mijenjanje aktivnosti, sve je to povećavalo pažnju djece, održavalo interes i sprječavalo umor te razvijalo komunikacijske vještine.

Uz pozitivne, postoje i nedostaci.

Zbog psiholoških karakteristika nisu se sva djeca uspjela u potpunosti otvoriti za komunikaciju. Možda bi za pronalazak dragocjenog ključa srca ove djece trebalo malo više vremena.

Aktivnije poticati djecu na međusobnu interakciju, govornu pratnju njihovih aktivnosti.

Obratite pažnju na sažimanje dječjih odgovora.

Poticati vanjske i unutarnje aktivnosti za formiranje novih znanja.

Općenito, želim napomenuti da je lekcija bila uspješna, zadaci su izvršeni, što dokazuje završetak završnog zadatka.

Prema promišljanju djece na kraju sata, pokazalo se da se djeci svidio sat, imaju želju igrati lutkarsko kazalište u budućnosti.

Kinezi imaju izreku: "Reci mi i zaboravit ću, pokaži mi i zapamtit ću, daj mi da pokušam i shvatit ću." Na tome se temeljila tehnologija ove djelatnosti.