"Përshtatje" - termi u prezantua nga A. Ubert (psikolog gjerman), "adaptatio" - përshtatje, përshtatje. Përshtatja - ristrukturimi i trupit, që synon përshtatjen ndaj kushteve të reja. Përshtatja e një nxënësi të klasës së parë në shkollë mund të zgjasë nga dy deri në gjashtë muaj. Koha më e vështirë për trupin e një fëmije është dy deri në tre javët e para. Çfarë është përshtatja e klasës së parë?

2-3 javët e para të stërvitjes quheshin "stuhi fiziologjike". Gjatë kësaj periudhe, fëmijët shpenzojnë një pjesë të konsiderueshme të burimeve të trupit të tyre. Kjo shpjegon faktin që në shtator shumë nxënës të klasës së parë sëmuren. Pajisje e paqëndrueshme. Trupi i fëmijës gjen të pranueshëm, afër opsionet më të mira reagimet ndaj kushteve të reja. Periudha e përshtatjes relativisht të qëndrueshme. Trupi i përgjigjet ngarkesave me më pak stres. Përshtatja fiziologjike

Shumë prindër priren të nënvlerësojnë kompleksitetin e periudhës së përshtatjes fiziologjike të nxënësve të klasës së parë. Megjithatë, disa fëmijë humbin peshë në fund të tremujorit të parë, shumë prej tyre kanë një rënie të presionit të gjakut (që është shenjë e lodhjes), dhe disa kanë një rritje të ndjeshme të presionit të gjakut (një shenjë e punës së tepërt). Manifestimet e vështirësive të varësisë dhe mbingarkesës së trupit mund të jenë gjithashtu kapriçioziteti i fëmijëve në shtëpi, një rënie në aftësinë për të vetërregulluar sjelljen. Përshtatja fiziologjike

Përshtatja socio-psikologjike është një proces i përshtatjes aktive, në ndryshim nga përshtatja fiziologjike, e cila ndodh sikur automatikisht. Statusi social i ish foshnjës po ndryshon - shfaqet një rol i ri shoqëror "student". Ju mund ta konsideroni këtë lindjen e "Unë" sociale të fëmijës. Përshtatja socio-psikologjike

Një ndryshim në pozicionin e jashtëm sjell një ndryshim në vetëdijen e personalitetit të klasës së parë, ndodh një rivlerësim i vlerave. Ajo që ishte e rëndësishme më parë bëhet dytësore dhe ajo që është e rëndësishme për të mësuarin bëhet më e vlefshme. Përshtatja socio-psikologjike

Në periudhën 6-7 vjeç, vërehen ndryshime serioze në sferën emocionale të fëmijës. Zhvillimi intelektual i fëmijës, aftësia e tij e zhvilluar për të përgjithësuar, përfshin përgjithësimin e përvojave. Kështu, një zinxhir dështimesh (në studime, në komunikim) mund të çojë në formimin e një kompleksi të qëndrueshëm inferioriteti. Një "përvetësim" i tillë në moshën 6-7 vjeç ndikon më negativisht në zhvillimin e vetëvlerësimit të fëmijës, në nivelin e pretendimeve të tij. Përshtatja socio-psikologjike

Grupi i parë i fëmijëve përshtatet në shkollë gjatë dy muajve të parë të trajnimit. Gjatë së njëjtës periudhë, ndodh përshtatja më akute fiziologjike. Këta fëmijë mësohen relativisht shpejt me ekipin e ri, gjejnë miq, ata pothuajse gjithmonë humor të mirë, janë të qetë, miqësorë, të sjellshëm, komunikojnë mirë me moshatarët, kryejnë detyrat e shkollës. Në mënyrë konvencionale, sipas shkallës së përshtatjes, të gjithë fëmijët mund të ndahen në tre grupe:

Grupi i dytë i fëmijëve kalon një përshtatje më të gjatë, periudha e mospërputhjes së sjelljes së tyre me kërkesat e shkollës është vonuar: fëmijët nuk mund të pranojnë situatën e të mësuarit, komunikimin me mësuesin, shokët e klasës - ata mund të luajnë në klasë. ose rregulloni gjërat me një mik, mos iu përgjigjni vërejtjeve të mësuesit ose reagimi i tyre është lot, pakënaqësi. Në mënyrë konvencionale, sipas shkallës së përshtatjes, të gjithë fëmijët mund të ndahen në tre grupe:

Grupi i tretë janë fëmijët të cilët socio-psikologjike përshtatja shoqërohet me vështirësi të konsiderueshme: vërehen forma negative të sjelljes, një manifestim i mprehtë i emocioneve negative. Shpesh ata nuk mësojnë kurrikula, karakterizohen nga vështirësi në mësimin e shkrimit, leximit, numërimit etj. Problemet, duke u grumbulluar, bëhen komplekse. Në mënyrë konvencionale, sipas shkallës së përshtatjes, të gjithë fëmijët mund të ndahen në tre grupe:

Çrregullim i gjumit; humbje e oreksit; ankesa për lodhje, dhimbje koke, vjellje, etj.; lëvizjet obsesive (dridhje muskulore, kollitje, kafshimi i thonjve) shkelje e ritmit të të folurit (belbëzim). çrregullime neurotike, gjendje astenike (humbje peshe, zbehje, performancë e ulët, lodhje e shtuar), ulje e rezistencës së trupit (sëmundshmëria e shpeshtë). ulje e motivimit arsimor. ulje e vetëvlerësimit, rritje e ankthit, stres emocional. Manifestimet më tipike të keqpërshtatjes:

Qëndrimi pozitiv ndaj shkollës, percepton në mënyrë adekuate kërkesat e mësuesit, mëson lehtësisht gjëra të reja material edukativ, kryen me zell detyrat pa kontroll të jashtëm, tregon pavarësi, ka një status të mirë në ekip Shenjat e përshtatjes së suksesshme

1. Vëzhgoni rutinën e përditshme Fëmija duhet të ketë gjumë dhe ushqim të mirë, shëtitje, aktivitet fizik të mundshëm (ushtrime, lojëra, interesante për të. detyre shtepie), si dhe rekreacion dhe kohë e lirë. Mundohuni t'i ndani fëmijës në shtëpi territorin e tij personal - dhomën tuaj ose, të paktën, këndin tuaj ku ai është shefi. Gjithashtu, fëmija ka nevojë për kohë personale në të cilën ai mund të bëjë atë që dëshiron. Si të ndihmoni një fëmijë?

2. Ecni fëmijën tuaj në shkollë me dashamirësi! Mundohuni ta shoqëroni fëmijën tuaj në shkollë me fjalë të mira dhe urime për fat dhe sukses, pa bërë kërkesa. Kur takoni një fëmijë pas shkollës, mos e ngacmoni me pyetje, por bëjini të ditur se jeni të interesuar për jetën e tij shkollore dhe gjithmonë mund të flisni dhe dëgjoni. Si të ndihmoni një fëmijë?

3. Mësoni fëmijën tuaj të shprehë ndjenjat e tij Kur flisni me një fëmijë, qendra e deklaratave tuaja duhet të jetë një përshkrim i ndjenjave, emocioneve, përvojave. Është e nevojshme të ndihmohet fëmija të njohë dhe kuptojë ndjenjat e tij në mënyrë që ai të mund t'i vlerësojë ato në mënyrë të pavarur. Aftësia për të shprehur ndjenjat është një kusht për t'i mbajtur ato nën kontroll. Si të ndihmoni një fëmijë?

4. Mos kërkoni, por ofroni Gjithçka që dëshironi - shpreheni në formën e propozimeve dhe bashkëpunimit. Diskutoni gjithçka me fëmijën dhe jepini atij mundësinë që të marrë vendimet e tij. vendim përfundimtar. Përpara se t'i japin fëmijës autonominë në lidhje me një ndryshim në statusin e tij, prindërit duhet të diskutojnë paraprakisht se sa nga përgjegjësia e tyre janë të gatshëm t'i transferojnë fëmijës. Më pas diskutoni me nxënësin tuaj të klasës së parë për çfarë është ai tani përgjegjës (për shembull, mbledhja e një portofoli ose sigurimi që të gjitha mësimet janë kryer, sigurisht, ai mund të kërkojë gjithmonë ndihmë kur të jetë e nevojshme, etj.) Si ta ndihmojmë një fëmijë?

5. Lavdëroni fëmijën Nxitja kryesore për fëmijën është lavdërimi. Kur lavdëroni një fëmijë, sigurohuni që të përshkruani pasojat dhe rezultatet e përpjekjeve të fëmijës. Mos e krahasoni fëmijën tuaj me fëmijët e tjerë, krahasoni vetëm arritjet e mëparshme. Për shembull: sot keni shkruar receta shumë më saktë se dje. Jepini fëmijës tuaj mundësinë për të gjetur kriteret për vlerësim dhe për të vlerësuar punën e tyre. Si të ndihmoni një fëmijë?

6. Jepini nxënësit mundësinë të vlerësojë pasojat e veprimeve të tij Nëse fëmija ka kryer ndonjë veprim negativ, përpiquni t'i jepni fëmijës mundësinë të analizojë pasojat e veprimeve të tij. Kur jepni mendimin tuaj, mos gjykoni personalitetin dhe karakterin e fëmijës. Në asnjë rast mos jepni diagnoza dhe parashikime për të ardhmen. Si të ndihmoni një fëmijë?

Mos bëni kërkesa të tepruara ndaj fëmijës Pritjet e ekzagjeruara të prindërve janë burim ankthi në rritje si për fëmijën ashtu edhe për vetë prindërit. Mundohuni të analizoni kërkesat tuaja për fëmijën dhe të kuptoni se çfarë është më e rëndësishme për ju: notat e shkëlqyera ose shëndeti dhe humori i mirë i fëmijës, marrëdhënia juaj e besueshme me të. Si të ndihmoni një fëmijë?

Kujtesë për prindërit

« Kushtet e nevojshme edukim dhe edukim të suksesshëm.

Të dashur prindër!

1. Ju lutemi organizoni një kënd studenti, mbajeni në rregull.

2. Para fillimit detyre shtepie fik radion, televizorin. Mos ndërhyni me fëmijët me vërejtje të panevojshme, biseda me zë të lartë.

3. Mos u ulni me fëmijën tuaj në shtëpi, por kontrollojini çdo ditë. Mësoni të përfundoni detyrat shpejt, qartë, pa shpërqendrim.

4. Mësoni fëmijën tuaj të përgatitet tërësisht për nesër:

mbledhin mjete shkollore;

përgatit këpucë, rroba.

5. Organizoni në mënyrë racionale rutinën e përditshme:

mësimet e gatimit në një kohë të caktuar, në një dhomë të ajrosur;

pushoni ajer i paster;

shkoni në shtrat në kohë;

shikoni TV (kompjuter) jo më shumë se 1 orë.

6. Trajtoji punët e fëmijëve me vëmendje, me dashamirësi, por në të njëjtën kohë, ji kërkues ndaj rezultateve të aktiviteteve të tij.

7. Që në fillim të mësimit, rrënjosni tek fëmijët besim dhe optimizëm: “Dështimet janë të përkohshme. Ajo që nuk funksionon sot do të funksionojë nesër”.

"Dhjetë Urdhërimet për Prindërit" (Janusz Korczak).

Mos prisni që fëmija juaj të jetë si ju ose ashtu siç dëshironi. Ndihmoje atë të bëhet jo ti, por vetvetja.

Mos i kërkoni fëmijës tuaj të paguajë për gjithçka që keni bërë për të. Ti i ke dhënë jetë, si mund të të falënderojë? Ai do t'i japë jetë një tjetri, atë një të treti, dhe ky është një ligj i pakthyeshëm mirënjohjeje.

Mos ia nxirrni fëmijës ankesat tuaja, që në pleqëri të mos hani bukë të hidhur. Për atë që do të mbjellësh, do të dalë.

Mos i merrni lehtë problemet e tij. Jeta i jepet secilit sipas fuqisë së tij dhe, të jeni të sigurt, nuk është më pak e vështirë për të sesa për ju, e ndoshta më shumë, sepse ai nuk ka përvojë.

Mos poshtëroni!

Mos harroni se takimet më të rëndësishme të një personi janë takimet e tij me fëmijët. Kushtojini më shumë vëmendje atyre - nuk mund ta dimë kurrë se kë takojmë në një fëmijë.

Mos e torturoni veten nëse nuk mund të bëni diçka për fëmijën tuaj. Torturoni nëse mundeni - por nuk e bëni. Mos harroni, nuk bëhet mjaftueshëm për një fëmijë nëse nuk bëhet gjithçka.

Një fëmijë nuk është një tiran që merr përsipër gjithë jetën tuaj, jo vetëm një fryt prej mishi dhe gjaku. Kjo është kupa e çmuar që Jeta ju ka dhënë për të mbajtur dhe zhvilluar zjarrin krijues në të. Kjo është dashuria e çliruar e nënës dhe babait, tek të cilët nuk do të rritet fëmija "yni", "yni", por shpirti i dhënë për ruajtje.

Dini si ta doni fëmijën e dikujt tjetër. Asnjëherë mos i bëj dikujt tjetër atë që nuk do të donit t'i bënin tuajit.

Duajeni fëmijën tuaj në çdo mënyrë - të patalentuar, të pafat, të rritur. Komunikimi me të - gëzohuni, sepse fëmija është një festë që është ende me ju.

Të dashur prindër!

disipline;

interesi për temën e ngritur;

kërkesën e fëmijës

respekt për mësuesit;

kuriozitet;

për kompaninë.

pjesa hyrëse - 

pjesa teorike - 

takim me të ftuar - 

pjesëmarrja e fëmijëve në takim - 

Faleminderit per ndihmen tuaj!

Pyetësori përfundimtar për prindërit.

Të dashur prindër!

1. Çfarë ju shtyu të vini në takim:

disipline;

interesi për temën e ngritur;

kërkesën e fëmijës

respekt për mësuesit;

kuriozitet;

pjesëmarrja personale në përgatitjen e takimit;

për kompaninë.

pjesa hyrëse - 

pjesa teorike - 

takim me të ftuar - 

pjesëmarrja e fëmijëve në takim - 

diçka tjetër (________________________________) - 

3. Keni pasur dëshirë të merrni pjesë në bisedë?

4. Sugjerimet, shtesat, dëshirat tuaja për përgatitjen dhe mbajtjen e takimit të radhës: ____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

Faleminderit per ndihmen tuaj!

Prezantimi "Adaptim nxënës të shkollave të vogla

ndaj kushteve të mjedisit mësimor.

Qëllimet:

Të shqyrtohen disa probleme të përshtatjes së fëmijëve; tregojnë mënyra për t'i kapërcyer ato.

Ngritja e nivelit të kulturës pedagogjike dhe psikologjike të prindërve.

Të rritet interesimi i prindërve për çështjet e edukimit dhe edukimit të fëmijëve, të aktivizohen prindërit për zgjidhjen e tyre.

Të dashur prindër!

(rrëshqitje 1)

Përshëndetje, emri im është Kupriyan Tatyana Leonidovna. Unë jam psikologe edukativeMBOU DODTsRTDYU.

Synimi Aktiviteti im si mësues-psikolog i TsRTDYU: zbatimi i mbështetjes psikologjike dhe pedagogjike për pjesëmarrësit në procesin arsimor në faza të ndryshme të të mësuarit dhe zhvillimit.

Detyrat aktivitetet e një mësuesi-psikologu:

1. Sigurimi i kushteve të rehatshme psikologjike të favorshme për zhvillimin e gjithanshëm të çdo fëmije në përputhje me potencialin e tij;

2. Promovimi i krijimit të një klime të favorshme socio-psikologjike në ekipin e fëmijëve dhe të rriturve;

3. Formimi tek fëmijët dhe të rriturit e aftësisë për vetë-njohje, vetërregullim, vetë-edukim dhe vetë-zhvillim.

Orari:

ditë të javës

koha

e martë

9.00 – 14.00

e enjte

(konsultim)

10.00 – 14.00

(rrëshqitje 2)

Jemi të lumtur që ju njohëm. Faleminderit që gjetët kohë për të ardhur në këtë takim. Kjo do të thotë se ne të gjithë jemi të bashkuar nga një interes për temën e takimit të prindërve, dhe me të vërtetë meriton vëmendje. Nëse jeta shkollore e fëmijëve tanë do të jetë e gëzueshme ose, përkundrazi, e lënë në hije nga dështimet, shëndeti i dobët, varet kryesisht nga ne të rriturit. Tema e fjalimit tim:“Përshtatja e nxënësve më të vegjël me kushtet e mjedisit mësimor”.

(rrëshqitje 3)

Pyetja është, çfarë është përshtatja?

Adaptim (adapto - përshtat) - procesi i përshtatjes ndaj ndryshimit të kushteve mjedisore.

Periudha e përshtatjes me rregullat dhe kërkesat e reja mund të zgjasë një fëmijë nga një muaj në një vit të tërë. Kriteri për suksesin e përshtatjes është, para së gjithash, shkalla e ruajtjes së shëndetit psikologjik dhe fizik të nxënësve.

(rrëshqitje 4)

Ekzistojnë tre nivele të përshtatjes:

përshtatja psikofiziologjike,

përshtatja psikologjike,

përshtatja sociale.

Përshtatja psikofiziologjike është një grup reaksionesh fiziologjike të trupit. Ky lloj përshtatjeje nuk mund të konsiderohet i ndarë nga komponentët mendorë dhe personalë.

Përshtatja psikologjike është aftësia për të ruajtur integritetin dhe për t'iu përgjigjur në mënyrë adekuate situata të ndryshme mjedisi.

Përshtatja sociale, sjellja e sjelljes individuale dhe grupore në përputhje me atë mbizotëruese kësaj shoqërie, klasa, grup social sistemi i normave dhe vlerave.

(rrëshqitje 5)

Shenjat e përshtatjes së suksesshme:

kënaqësia e fëmijës me procesin e të mësuarit;

fëmija e përballon lehtësisht programin;

shkalla e pavarësisë së fëmijës në kryerjen e detyrave edukative, gatishmëria për t'iu drejtuar ndihmës së një të rrituri vetëm pasi të përpiqet të përfundojë vetë detyrën;

kënaqësi me marrëdhëniet ndërpersonale - me shokët e klasës dhe mësuesit.

(rrëshqitja 6)

Shenjat e keqpërshtatjes:

i lodhur, i lodhur pamjen fëmijë;

mosgatishmëria e fëmijës për të ndarë përshtypjet e tij të ditës;

dëshira për të shkëputur një të rritur nga ngjarjet edukative, për të kaluar vëmendjen në tema të tjera;

mosgatishmëria për të bërë detyrat e shtëpisë;

karakteristika negative ndaj shkollës, Qendrës për Kreativitet, mësuesve, shokëve të klasës;

ankesa për ngjarje të caktuara në lidhje me orët e mësimit në Qendrën për Kreativitet;

gjumë i shqetësuar;

vështirësi në zgjimin në mëngjes, letargji;

ankesa të vazhdueshme për t'u ndjerë keq.

(rrëshqitje 7)

Për një përshtatje të suksesshme, fëmija duhet të ndiejë pranimin e pakushtëzuar të prindërve që besojnë tek ai, e mbështesin dhe e ndihmojnë të kapërcejë vështirësitë që dalin. Për çdo fëmijë është i rëndësishëm interesimi i prindërve për shkollën ku studion, për jetën jashtëshkollore në Qendrën e Kreativitetit, për fitoret dhe dështimet e tij. Të rriturit duhet t'i sigurojnë fëmijës një mjedis të qetë, të butë, një rutinë të qartë ditore. Vëmendja kryesore duhet t'i kushtohet zhvillimit të veprimtarive mësimore të fëmijëve, aftësisë së tyre për të mësuar, për të përvetësuar njohuri dhe aftësi të reja me ndihmën e të rriturve dhe vetë.

Atmosfera e mbështetjes, besimit, mirëkuptimit në familje do ta ndihmojë fëmijën të zgjidhë në mënyrë efektive problemet në shkollë dhe të arrijë sukses. Vetëm një shembull i mirë i babait dhe nënës mund të japë fidanë të mirë!

Fillimi i shkollimit në QKRT përkon me fillimin e shkollimit - ky është një nga momentet më të vështira dhe më vendimtare në jetën e fëmijëve, si në aspektin socio-psikologjik ashtu edhe në atë fiziologjik. E gjithë jeta e fëmijës ndryshon: gjithçka i nënshtrohet studimit, shkollës, çështjeve të shkollës dhe shqetësimeve që kërkojnë mobilizimin maksimal të forcave intelektuale dhe fizike.

Treguesit kryesorë të përshtatjes psikologjike të një nxënësi të klasës së parë në klasa janë:

1. Formimi i sjelljes adekuate.

2. Vendosja e kontakteve me nxënës të tjerë, mësues.

3. Përvetësimi i aftësive të veprimtarive edukative.

(rrëshqitje 8)

situata pedagogjike.

Imagjinoni. Dy nëna po flasin (rolet i luajnë prindërit):

- E dini, Sveta ime shkoi në shkollë para shkollës. kopshti i fëmijëve, ishte i gëzuar, aktiv, këndonte, kërcente, ishte i lumtur të studionte në klasë. Ajo është nxënëse e klasës së parë. I pëlqen shumë shkolla, ka shumë miq. Vajza shpejt mësoi të lexonte, studionte me dëshirë, por tashmë në muajin e parë të studimeve ajo u sëmur dy herë, për shkak të së cilës nuk mund të ndiqte mësimet si në shkollë ashtu edhe në Qendrën për Kreativitet. Pas kësaj, mësuesit vunë re se Sveta ndryshoi, u bë letargjike, joaktive, pa mendje, gabimet u shfaqën në detyrat e shtëpisë. Çfarë duhet të bëj, nuk e di?

- Mos u shqetëso, vetëm se Arina jote është bërë dembel. Më mirë stërvituni më shumë me të.

- Por kur? Unë kthehem vonë në shtëpi dhe vajza ime lodhet pas shkollës së muzikës.

- Asgjë, ha darkë dhe pastaj ushtrohu.

A po bëjnë të rriturit gjënë e duhur? Çfarë të këshilloni mamin?

(Prindërit diskutojnë situatën.)

Përgjithësim. Natyrisht, një vajzë e zhvilluar mirë, e aftë u dobësua nga ftohjet e shpeshta, ngarkesa e studimit dhe regjimi i shkollës doli të ishin të vështira për sistemin e saj nervor. Lodhja filloi të rritet. Klasat shtesë, puna “me forcë”, “presioni” i fortë i nënës, ankthi shqetësues shkaktuan një përkeqësim të shëndetit fizik dhe neuropsikik.

Çfarë të këshilloni mamin? Rregulloni regjimin dhe, së bashku me mësuesin, zvogëloni ngarkesën mësimore, lejoni vajzën të "shërohet" pas sëmundjes dhe qetësoni vajzën.

Gjendja shëndetësore është një nga faktorët kryesorë që ndikon në kohëzgjatjen dhe suksesin e procesit të përshtatjes. Mënyra më e lehtë për t'u përshtatur është te fëmijët e shëndetshëm, më e vështira për fëmijët me sëmundje kronike, lëndime traumatike të trurit, një periudhë të pafavorshme të të porsalindurit, çrregullime të sferës neuropsikike. Tek fëmijët e tillë, gjatë periudhës së përshtatjes, vërehet një rënie e peshës trupore, lodhje, letargji, përgjumje ose, anasjelltas, shqetësim motorik, nervozizëm; vërehen ndryshime në sistemin kardiovaskular. Disa fëmijë kanë modele të sjelljes negative. Sjellja e keqe është një sinjal alarmi, një arsye për të parë nga afër studentin, për të kuptuar arsyet e përshtatjes së vështirë.

Le të shohim disa situata të tjera.

(rrëshqitje 9)

Situata 1. Fëmija dërgohet në klasa në QKRT. Në ndarje, ju i thoni atij:

a) Shikoni, silluni.
b) Bëhu një djalë i mirë (i zgjuar).

c) Mos u përpiqni të rrini në rrugë, shkoni menjëherë në shtëpi.

Situata 2. Fëmija erdhi nga Qendra për Kreativitet. Ju pyesni:

a) Trego çfarë bëtë sot në klasë?
b) Çfarë ishte interesante sot?
c) Çfarë mësuat sot?

Situata 3. Fëmija juaj është i vështirë për ta vënë në gjumë. Ju:

a) Shpjegojini atij rëndësinë e gjumit për shëndetin e tij.
b) A e lejoni të bëjë atë që dëshiron (kur ai shtrihet, atëherë është në rregull)
c) Gjithmonë në të njëjtën kohë, edhe nëse me lot.

(Prindërit diskutojnë situatat së bashku me një psikolog.)

Përgjithësimi i temës së fjalimit.

(rrëshqitje 10)

Përshtatja (përshtatja) e fëmijëve nuk ndodh menjëherë. Ky është një proces i gjatë i shoqëruar me stres të konsiderueshëm në të gjitha sistemet. Kompleksiteti i përshtatjes, “çmimi” i lartë që “paguan” trupi i fëmijës, përcaktojnë nevojën për shqyrtimin e kujdesshëm të të gjithë faktorëve që kontribuojnë në përshtatjen e fëmijës si në shkollë ashtu edhe në klasë, përkundrazi, duke e ngadalësuar dhe parandaluar duke u përshtatur në mënyrë adekuate. Ne, të rriturit, duhet ta dimë mirë këtë, të ndihmojmë dhe të jemi përgjegjës për shëndetin e çdo fëmije.

(rrëshqitje 11)

Për të parandaluar zhvillimin e dështimit akademik dhe për të lehtësuar përshtatjen e fëmijës në klasa në Qendrën e Kreativitetit, është e nevojshme:

jini të vëmendshëm dhe të vëmendshëm ndaj fëmijëve tuaj, vini re ndryshime në sjelljen e tyre, ndryshime në performancën e tyre, raportoni këtë te mësuesi;

t'i japë secilit nxënës mundësinë të shprehet me ana më e mirë. Mos harroni se suksesi akademik nuk është gjithçka;

mos kurseni në emocione (lavdërim, falënderim, përqafim, puthje) në mënyrë që të përforconi ndjenjat e kënaqësisë me një rezultat pozitiv.

(rrëshqitje 12)

Së fundi, unë sugjeroj që të njiheni meMemo "Kushtet e nevojshme për edukim dhe arsimim të suksesshëm", si dhe me një fragment të vogël të trashëgimisë së Janusz Korczak. Dëgjoni "urdhërimet" e tij! Në fund të fundit, fëmijëria e fëmijëve tuaj është themeli i jetës së tyre të ardhshme.

Do t'ju kërkoj gjithashtu t'i përgjigjeni pyetjeve të anketës.

Faleminderit per vemendjen!!!

2 Veprime që synojnë përshtatjen e suksesshme: kryerja e një “SBP”; drejtimin takimet e prindërve me temën “Përshtatja e nxënësve të klasës së parë”; Kryerja e konsultimeve individuale të prindërve me temë “Gatishmëria për shkollë”; Zhvillimi i orëve korrektuese dhe zhvillimore me fëmijë “të pagatshëm për shkollim”.

9 Manifestimet tipike të ankthit shkollor: Ngurrimi për të shkuar në shkollë; Zell i tepruar gjatë kryerjes së detyrave; Refuzimi për të kryer detyra subjektivisht të pamundura; Nervozizëm dhe manifestime agresive; Mungesa e mendjes, ulje e përqendrimit të vëmendjes në klasë; Humbja e kontrollit mbi funksionet fiziologjike në situata stresuese; Frika nga humbja ose dëmtimi i mjeteve shkollore; Frika nga vonesa në shkollë Refuzimi i përgjigjes në klasë ose përgjigjja me zë të ulët.

10 Faktorët që kontribuojnë në formimin dhe konsolidimin e ankthit shkollor: Mbingarkesa e studimit; Pamundësia e nxënësit për t'u marrë me kurrikula shkollore; Pritshmëri të pamjaftueshme nga prindërit dhe mësuesit; Marrëdhënie të pafavorshme me mësuesit; Situatat e vlerësimit dhe ekzaminimit të përsëritura rregullisht; Ndryshimi i ekipit të shkollës dhe/ose refuzim nga ekipi i fëmijëve.

11 Marrëdhënie të pafavorshme me mësuesit Kërkesa të barabarta për nxënës të fortë dhe të dobët Intolerancë ndaj shkelësve të disiplinës Tendenca nga gabimet e nxënësve për t'u kaluar te individi në tërësi Kërkesa të tepruara që i bëhen nxënësit Qëndrimi selektiv ndaj një fëmije të caktuar.

Niveli 13 V: Stabilitet i ulët neuropsikik. Lodhje e lartë. Vëmendja shpërqendrohet lehtësisht nga gjërat e jashtme, për një kohë të gjatë mund të "ngecë" në një përvojë emocionale. Në këtë drejtim, sjellja është e paparashikueshme dhe subjektive. Veprimtaria e fëmijës është reaktive dhe e paqëllimshme. Sfondi emocional mund të luhatet shpejt midis një gjendjeje të eksituar me entuziazëm dhe depresionit, nervozizmit dhe impotencës. Shpesh përjeton ankth, pritje të telasheve, impotencë dhe mungesë dëshire për të bërë diçka.

16 Nivelet e përshtatjes: E lartë: Qëndrim pozitiv ndaj shkollës. Zelli. Vëmendje. Plotësimi i udhëzimeve të mësuesit. Materiali mësimor është i lehtë për t'u tretur. zë pozicion të favorshëm në klasë. 1 a 23 persona 1 b 20 persona 1 c 24 persona 1 d 20 persona 1 e 15 persona 102 persona

18 Nivelet e përshtatjes: I ulët: Qëndrim negativ ndaj shkollës. Shkelje të shpeshta të disiplinës, ankesa shëndetësore. Materiali edukativ përftohet në mënyrë fragmentare. Kërkohet ndihma e një mësuesi. Nuk ka miq të ngushtë. Nuk i njeh të gjithë shokët e klasës. 1 a 1 c 1 d 1 e 7 nxënës

19 Gjatë analizimit të orës së mësimit, i kushtojmë vëmendje aspekteve të mëposhtme të mësimit: Numri i llojeve të veprimtarive mësimore të përdorura nga mësuesi; Kohëzgjatja mesatare dhe frekuenca e rrotullimit lloje te ndryshme aktivitete edukative; Procesverbalet e edukimit fizik dhe pushimet e edukimit fizik; Prania e motivimit të nxënësve për aktivitete mësimore në klasë; Klima e favorshme psikologjike në klasë; Shprehja mbizotëruese e fytyrës së mësuesit; Momenti i fillimit të lodhjes së nxënësve dhe uljes së aktivitetit edukativ të tyre; Ritmi dhe veçoritë e përfundimit të mësimit; Gjendja dhe lloji i nxënësve që largohen nga mësimi.
21 Pozat e nxënësve dhe alternimi i tyre në varësi të natyrës së punës së kryer. Shkalla e natyrshmërisë së qëndrimit të nxënësve të shkollës në mësim mund të shërbejë si një tregues i mirë i ndikimit psikologjik të mësuesit, shkallës së autoritarizmit të tij. Mekanizmi i ndikimit shkatërrues të shëndetit të një mësuesi autoritar konsiston, veçanërisht, në faktin se fëmijët në mësimet e tij janë tepër të stresuar.

22 Procesverbalet e edukimit fizik dhe pushimet e edukimit fizik Procesverbalet e edukimit fizik dhe pushimet e edukimit fizik janë pjesë e detyrueshme e orës së mësimit. Duhet t'i kushtohet vëmendje përmbajtjes dhe kohëzgjatjes së tyre (norma është 1 minutë nga tre ushtrime të lehta me 3-4 përsëritje të secilit për një minutë mësimi), si dhe klimës emocionale gjatë ushtrimeve dhe dëshirës së nxënësve. për t'i kryer ato.

11.05.2011 12589 1338

Abstrakt

fjalimet e mësuesit-psikologut në mbledhjen e prindërve

"Periudha e përshtatjes së klasës së parë"

Nga mosha 6-7 vjeç formohen mekanizmat e trurit që lejojnë fëmijën të jetë i suksesshëm në mësim. Mjekët besojnë se kjokoha është shumë e vështirë për një fëmijë me veten e tij. Megjithatë, seriozeDefektet mund të shmangen nëse ndiqni rregullat më të thjeshta.

RREGULLORE

Rregulli numër 1

Konsiderohet fillimi i jetës shkollorestresi i verdhë për fëmijët 6-7 vjeç. Nëse foshnja nuk ështëtë kenë mundësinë të ecin, të pushojnë, të bëjnë detyrat e shtëpisë pa nxitim,ai mund të ketë probleme shëndetësore, fillon neuroza.

Rregulli numër 2.

Fëmija mund të përqendrohet jo më shumë se 10-15 minuta. Prandaj, kur bëni mësime me të, pas 10-15 minutash, është e nevojshme t'i jepni fëmijës një fizikrresht. Ju thjesht mund t'i kërkoni atij të kërcejë në vend 10 herë, të vrapojë ose të kërcejë nën muzikën për disa minuta.

Mënyra më e përshtatshme për të bërë detyrat e shtëpisëpër nxënësit e klasave 1-4 është si më poshtë:

lexim - ndihmon fëmijën të përfshihet në punë, të përgatitete derdh në detyrën me shkrim;

letër;

matematikë;

sende më të lehta.

Por nëse fëmija dëshiron t'i kryejë detyrat në një mënyrë tjetërke, duhet të shkosh ta takosh. Kjo do ta bëjë atë të ndihet i suksesshëm.

Kohëzgjatja totale e klasave nuk duhet të kalojë një orë.

Rregulli numër 3.

Kompjuter, TV apo aktivitete të tjera, që kërkon një ngarkesë të madhe vizuale, duhet të vazhdojëjo më shumë se një orë në ditë.

Rregulli numër 4 .

Më shumë se çdo gjë në vitin e parëfëmija që mëson ka nevojë për mbështetje. Ajo jo vetëm që krijonmarrëdhëniet e tij me shokët e klasës, por për herë të parë e kupton se meDisa njerëz duan të jenë miq me të, dhe disa jo. Ishte në këtë kohë qëai zhvillon pikëpamjen e tij për veten. Dhe nëse dëshironiato në mënyrë që një person i qetë dhe me vetëbesim të rritet prej tij, sigurohuni që ta lavdëroni. Mbështetni, mos qortoni për gërvishtjet dhe papastërtitëfletoret dhe me qetësi shpjegojini atij se çfarë ka gabuar.

Disa rregulla të shkurtra:

Tregojini fëmijës tuaj se ai është i dashur për atë që është. jo arritjet e tij.

Ju kurrë nuk duhet t'i thoni një fëmije (edhe në zemrat tuaja) se ai më keq se të tjerët.

Përgjigjuni sa më sinqerisht dhe me durim.çdo pyetje nga fëmija.

Mundohuni të gjeni kohë çdo ditë për të qenë vetëm me fëmijën tuaj.

Vlerësoni vetëm veprimet, jo vetë fëmijën.

Fëmijët mësojnë të jetojnë në jetë:

Ø Nëse një fëmijë kritikohet vazhdimisht, ai mëson të urrejë.

Ø Nëse një fëmijë jeton në armiqësi, ai mëson agresivitetin.

Ø Nëse një fëmijë tallet, ai bëhet i tërhequr.

Ø Nëse një fëmijë inkurajohet, ai mëson të besojë në vetvete.

Nivelet dhe kriteret e përshtatjes

A. L. Wenger përshkruan tre nivele të përshtatjes në shkollë të mësuarit:

1. Niveli i lartë i përshtatjes.

ü nxënës i klasës së parë vënëlidhur me shkollën;

ü plotëson kërkesat në mënyrë adekuate;

ü studime çdo material asimilohet lehtë, thellë dhe plotësisht;

ü zgjidh probleme komplekse;

ü zellshëm;

ü dëgjoni me kujdes udhëzimet dhe shpjegoni niya mësues;

ü kryen detyra pa kontroll të tepërt;

ü duke treguar ka një interes të madh për punën e pavarur;

ü duke u përgatitur për të gjithë mësimet;

ü zë një pozicion të favorshëm në klasë.

2. Niveli mesatar i përshtatjes.

ü nxënës i klasës së parë vënërespekton shkollën, frekuentimi i saj nuk shkakton negativitetnyh përvojat;

ü kupton materialin mësimor nëse mësuesi ka mësuar e deshifron hollësisht dhe qartë;

ü zotëron përmbajtjen kryesorekurrikula;

ü zgjidh në mënyrë të pavarur detyrat tipike;

ü ndodh i përqendruar vetëm kur është i zënë me diçka me interes për të nym;

ü kryen detyra publike me mirëbesim;

ü është miq me shumë shokë të klasës.

3. Niveli i ulët i përshtatjes.

ü negativ i klasës së parëose indiferentë ndaj shkollës, ankesat për shëndetin nuk janë të rralla vie;

ü mbizotëron disponimi depresiv;

ü ka shkelje disiplina;

ü materiali i shpjeguar nga mësuesi përvetësohet në mënyrë fragmentare, punë e pavarur me tekstin shkollor është e vështirë;

ü kur ti nuk shfaq interes për kryerjen e detyrave të pavarura mësimore sa;

ü përgatitet për mësime në mënyrë të parregullt, ai ka nevojë për monitorim të vazhdueshëm, kujtime sistematike dhe stimuj nga jashtë mësuesit dhe prindërit;

ü ruan efikasitetin dhe vëmendjen ndërsapauza të zgjatura për pushim;

ü nuk ka miq të ngushtë, e diemrat dhe mbiemrat e vetëm një pjese të shokëve të klasës.

(Revista "Psikologu i shkollës", nr. 12, 2000)

Të dashur prindër!

Ju kërkojmë të përgjigjeni në disa pyetje. E juaja përgjigjet do të na ndihmojnë të kuptojmë se sa mirë po përshtatet fëmija juaj me jetën shkollore dhe çfarë duhet bërë më shumë për ta bërë shkollën edhe më të vlefshme për fëmijën.

EMRI I PLOTË. ________________________________________________________________________________

Data e plotësimit "____" __________________ 200

Rretho përgjigjen që ke zgjedhur.

1. A flet fëmija juaj për shkollën në shtëpi?

a) po, me iniciativën e tyre;

b) po, nëse e pyes;

në) nuk dëshiron të flasë për shkollën.

2. Për çfarë flet fëmija juaj me shumë kënaqësi?

a) për atë që bënë në mësim;

b) për atë që bënin gjatë pushimeve dhe pas shkollës;

në) për miqtë;

G) rreth mësuesit.

3. A është fëmija juaj i gatshëm të shkojë në shkollë?

a) Po;

b) Jo;

në) nuk e di;

G) ___________

4. Çfarë ka ndryshuar në sjelljen e fëmijës suaj që atëherë pranimet në shkollë?

a) asgje nuk ka ndryshuar;

b) u bë i pahijshëm, i shqetësuar, agresiv;

në) u bë më i kujdesshëm, më i vëmendshëm, më serioz;

G) u bë i ngadalshëm dhe i tërhequr.

Faleminderit shumë për përgjigjet tuaja.

Rezultatet e hulumtimit tonë do t'ju ofrohen personalisht nga prindi montim.

Mësues i klasës memo për fëmijë "Nëse doni të jeni të shëndetshëm"

Mos harroni, kujdesi për shëndetin tuaj kërkon përpjekje të vazhdueshme. Për të qenë të shëndetshëm, duhet:

1. Kuptoni se si funksionon trupi i njeriut dhenjihni karakteristikat e trupit tuaj.

2. Vëzhgoni higjienën personale (mbani trupin të pastër, merrni procedurat e përditshme të ujit, keni individualeprodukte higjienike - furçë dhëmbësh, krehër, etj.)

3. Vëzhgoni regjimin e ditës - merrni në të njëjtën kohëushqimi, bie në gjumë dhe zgjohet, alternohet puna me pushimin.

4. Flini të paktën 7-8 orë në natë për një të rritur dhe10-12 orë për një fëmijë.

5. Hani siç duhet dhe rregullisht, mos e teproni, monitoroni peshë.

6. Ushtroni rregullisht, ushtroni më shumë lëvizin.

7. Temperaturë.

8. Më shpesh të jesh në ajër të pastër, në natyrë.

9. Hiqni dorë nga zakonet e këqija.

10. Jetoni në harmoni me veten dhe të tjerët, keni një qëllimjeta që i jep kuptim ekzistencës, mos e humb besimin në të ardhmen schee.

11. Mos mendoni për sëmundjet, besoni në forcën dhe shëndetin tuaj.

Mundohuni ta filloni ditën e fëmijës suaj me qetësi por. Lëreni, duke u zgjuar, ai do të shohë buzëqeshjen tuaj, do të dëgjojë tuajën zë i butë.

Llogaritni kohën e caktuar për tarifat e shkollës. Le do të kalojë pa nxitim, pa kërcitur për vogëlsirat, pa qortime për gabime dhe pakujdesi.

Duke thënë lamtumirë, mos paralajmëroni: "shikoni, mos luani", "silluni mirë", "në mënyrë që sot të mos ketë nota të këqija". Urojfat të mirë për të, gjeni disa fjalë të dashura, të mira - ai kanjë ditë e vështirë.

Kur takoni një fëmijë nga shkolla, pyeteni: “Për çfarë ishtedita sot?”, “Çfarë të re mësuat sot?”, “Çfarëishte e freskët sot në shkollë? Refuzoni frazën: "Çfarë jeni jue morët sot?"

Kur komunikoni me një fëmijë, shmangni kushtet: “nëse keni bërëhani pastaj...”, deklarata ultimatum. Në një moment, ato mund të bëhen të parealizueshme dhe do të gjendeni në një situatë të vështirë.

Mundohuni të gjeni një kohë gjatë ditës kur jui përkasin vetëm fëmijës, pa u hutuar nga punët e shtëpisë,komunikimi me anëtarët e tjerë të familjes, TV, etj.

Një taktikë e vetme në komunikimin e të gjithë të rriturve me një fëmijë -një kusht i rëndësishëm për arsimin. Zgjidhini mosmarrëveshjet tuaja për teknikat pedagogjike pa të.

Mos harroni se gjatë Viti shkollor ka kritike periudha kur është më e vështirë për të studiuar; lodhja fillon më shpejtgruaja kapacitet pune. Këto janë 4-6 javët e para, fundi i të dytëstremujorët (nga rreth 15 dhjetor), javën e parë pas pushimeve dimërore, mesi i tremujorit të tretë. Gjatë këtyre periudhave, përpiquni të jeni më i vëmendshëm ndaj gjendjes së fëmijës.

Mos i injoroni ankesat e fëmijës suaj për dhimbje koke.dhimbje, lodhje, humor të keq. Mund të jenë sinjale.duke përjetuar vështirësi në të nxënë.

Mundohuni të mos mbani mend problemet para se të shkoni në shtrat,heshtur gjatë ditës, për të mos diskutuar testin e ardhshëm dheetj. Është mirë nëse dita përfundon me një histori para gjumit, një këngë,goditje të buta. Kjo do të ndihmojë në lehtësimin e tensionitakumuluar gjatë ditës, fle i qetë.

Vlerësoni në mënyrë objektive aftësitë dhe aftësitë tuajafëmijën e tij. Mos e krahasoni me fëmijët e tjerë, vetëm me sa nga vetvetja.

Kujtesa për prindërit e nxënësve të klasës së parë

Mbështetni tek fëmija juaj dëshirën për t'u bërë nxënës. Interesimi juaj i sinqertë për çështjet dhe shqetësimet e tij shkollore tah, një qëndrim serioz ndaj arritjeve të tij të para dhe të mundshme vështirësitë do ta ndihmojnë nxënësin e klasës së parë të konfirmojë rëndësinë e tijpozicione dhe aktivitete të reja.

Diskutoni me fëmijën tuaj rregullat dhe normat që ai ka përmbushur në shkollë. Shpjegoni domosdoshmërinë dhe përshtatshmërinë e tyre ness.

Fëmija juaj ka ardhur në shkollë për të mësuar. Kur ballishekulli po mëson, diçka mund të mos funksionojë menjëherë për të, kjo është e natyrshme por. Fëmija ka të drejtë të bëjë gabime.

Bëni një rutinë të përditshme me nxënësin tuaj të klasës së parëkujdes për respektimin e tij.

Mos i injoroni vështirësitë që mund të ketë një fëmijëfaza fillestare e zotërimit të aftësive arsimore. Nëse jeni në klasën e parënick, për shembull, ka probleme me terapinë e të folurit, provo përballen me to në vitin e parë të studimit.

Mbështetni nxënësin e klasës së parë në dëshirën e tij për të pasur suksesHa. Në çdo punë, sigurohuni që të gjeni diçka për të cilën mundenilavdëroje atë. Mos harroni atë lavdërim dhe mbështetje emocionale ("Bravo!", "Ke bërë një punë kaq të mirë!")rrisin arritjet intelektuale të njeriut.

Nëse diçka ju shqetëson në sjelljen e fëmijës, studimet e tijraste, mos hezitoni të kërkoni këshilla dhe këshillanjë mësues ose psikolog shkolle.

Me pranimin në shkollë në jetën e fëmijës suaj u shfaqperson më autoritar se ju. Ky është një mësues. më respektomendimi i klasës së parë për mësuesin e tij.

Mësimdhënia është punë e vështirë dhe e përgjegjshme. Shkuarja në shkollë bën një ndryshim të rëndësishëm në jetën e një fëmije, por nuk duhet të privojëdiversiteti i tij, gëzimi, lojërat. Nxënësi i klasës së parë duhetKoha e mjaftueshme për aktivitete loje.

Sinqerisht - mësues, psikolog dhe administrata e shkollës

Shkarkoni materialin

Shihni skedarin e shkarkimit për tekstin e plotë.
Faqja përmban vetëm një fragment të materialit.

Ky prezantim shoqëron fjalën e psikologes në takimin e prindërve të klasës së parë për përshtatjen e nxënësve në shkollë. Prindërit informohen se çfarë është përshtatja, për faktorët e tij, shkaqet e keqpërshtatjes, mënyrat për të parandaluar dhe kapërcyer keqpërshtatjen, si të sillen në shtëpi në mënyrë që fëmija të ndihet rehat në një rol të ri shoqëror.

Shkarko:

Pamja paraprake:

Për të shijuar pamje paraprake prezantime, krijoni një llogari (llogari) Google dhe regjistrohuni: https://accounts.google.com

Titrat e rrëshqitjeve:

Përshtatja e nxënësve të klasës së parë

Përshtatja është përshtatja e një organizmi ndaj kushteve të reja. Suksesi i zotërimit varet nga përshtatja veprimtaritë mësimore, Komoditeti i qëndrimit në shkollë, shëndeti i Fëmijës, qëndrimi i tij ndaj shkollës dhe mësimit.

Përshtatja ju lejon të "shkruani" në mënyrë optimale në mjedisin shkollor: - Koordinimi i "dua" dhe "nevoja" tuaj - Aftësia për të përfunduar detyrën në mënyrë të pavarur - Aftësia për të ndjekur rregullat e shkollës - Aftësia për të krijuar dhe mbajtur marrëdhënie miqësore me Fëmijët - Të kuptuarit e faktit se të studiuarit në shkollë kolektive është “puna” e tyre, se nxënësi është një rol i rëndësishëm shoqëror.

Shkaqet e keqpërshtatjes Stilet e rritjes së një fëmije në familje Mungesa e formimit të pozicionit të brendshëm të nxënësit Mungesa e motivimit ose zhvillimi i dobët i tij Përgatitja e dobët për shkollën Lodhje, punë e tepërt Ankth i tepruar Veçoritë e komunikimit

Si të mbështesim dhe zhvillojmë pozicionin e brendshëm të nxënësit Formimi i një qëndrimi pozitiv ndaj shkollës. Mos u ofendoni, mos e qortoni fëmijën që e vlerëson më shumë mendimin e mësuesit sesa të prindit. Mos i ngrini pritshmëritë e larta të fëmijës suaj për veten si student.

Si të ruhet dhe zhvillohet motivimi i shkollës Mbështetni nxënësin; bisedoni me të për rëndësinë e të mësuarit. Krijimi i një atmosfere të përgjithshme në familje, e cila e vendos nxënësin për emocione pozitive në lidhje me studimin në shkollë. Një teknikë shumë efektive është kur një prind e krahason suksesin e një nxënësi jo me suksesin e të tjerëve, por me rezultatet e tij të mëparshme. Nxitja e fëmijës, dhe jo vetëm për suksesin akademik. Stimulimi moral i arritjeve të fëmijës.

Mënyrat për të kapërcyer ankthin: Mos e krahasoni fëmijën me të tjerët. Besoni fëmijës. Lëvdojeni më shpesh, por që ai ta dijë pse. Demonstroni modele sjelljeje të sigurt, bëhuni shembull për fëmijën në çdo gjë. Mos i bëni kërkesa të tepërta fëmijës suaj. Jini të qëndrueshëm në rritjen e fëmijës tuaj. Mos ndaloni pa asnjë arsye atë që lejohej më parë. Mundohuni t'i bëni më pak komente fëmijës. Përdorni dënimin vetëm në raste ekstreme. Mos e poshtëroni fëmijën duke e ndëshkuar. Kur komunikoni me një fëmijë, mos e minoni autoritetin e të rriturve të tjerë të rëndësishëm. Për shembull, nuk mund t'i thuash një fëmije: "Mësuesi juaj kupton shumë, më mirë më dëgjoni mua!"

Këshilla të këqija për prindërit

Hidhni të gjitha lodrat. Asgjë të mos e shpërqendrojë fëmijën nga studimi. Në asnjë rast mos i lini fëmijës kohën e lirë. Ngarkoni atë në kapacitet me rrathë dhe seksione.

Sigurisht, disiplina e hekurt është mbi të gjitha! Nuk ka rëndësi që fëmija do të humbasë interesat, dëshirat dhe shijen e tij të mëparshme për jetën në përgjithësi. Asnjëherë mos e lavdëroni fëmijën tuaj! Në fund të fundit, vetëvlerësimi është një marrëzi e tillë! Gjëja kryesore është të mos bëhesh krenar!

Mbani mend, rishkrimi është mënyra më e mirë për ta dashur shkrimin, edhe me lot në sy. Dhe sigurisht, shpesh e vendos atë si shembull për të tjerët, më shumë te fëmijët e nxituar. Në fund të fundit, zilia është shumë më e rëndësishme se vetëbesimi.

Menyra me e mire ndihmoni fëmijën - bëni gjithçka për të. Shpejt dhe pa probleme! Me çdo kusht, bëjini fëmijës një mëngjes të bollshëm në mëngjes. Nuk ka rëndësi se nuk ka oreks, se dita fillon me lot.

Gjithmonë paketoni portofolin tuaj në mënyrë që të mos harroni asgjë. Pra, më e besueshme! Dhe për vitet e ardhshme, kjo do të bëhet kalimi juaj i preferuar! Veshni edhe vetë fëmijën tuaj për në shkollë - kurseni kohë në mbledhjen. Në fund të fundit, pavarësia e fëmijës suaj në të ardhmen vetëm do të pengojë!

Në asnjë rast fëmija nuk duhet të pushojë pas shkollës. Detyrat më së miri kryhen menjëherë, ndërsa kujtesa është e freskët! Mënyra më e mirë për të marrë një pushim nga mësimet është një kompjuter dhe TV. Fëmija është i interesuar dhe nuk ju shqetëson. Dhe lojërat e përbashkëta, shëtitjet janë humbje kohe për të dy.

Dhe, sigurisht, është koha të hiqni dorë nga zakoni i keq i leximit të përrallave për fëmijën tuaj para gjumit. Ai tashmë di të lexojë.

Fraza jo të rekomanduara për komunikim: -Ju thashë një mijë herë që ... -Sa herë duhet të përsërisni ... -Për çfarë po mendoni ... -A është vërtet e vështirë për ju të mbani mend këtë ... -Ti bëhesh ... -Ti je njësoj si ... -Lëre, nuk kam kohë... -Pse Lena (Nastya, Vasya, etj.) është kështu, por ti nuk je...

Frazat e rekomanduara për komunikim: -Je i zgjuar, i bukur (etj.). - Është mirë që të kam ty. - Ti je djalë i mirë. -Të dua shumë. - Sa mirë e ke bërë, ma mëso edhe mua këtë. - Faleminderit, ju jam shumë mirënjohës. Nëse nuk do të ishit për ju, nuk do t'ia kisha arritur kurrë.

Si të jetoni të paktën një ditë pa sherr dhe pakënaqësi Zgjohuni fëmijën tuaj me qetësi: duke u zgjuar, ai duhet të shohë buzëqeshjen tuaj dhe të dëgjojë zërin tuaj të butë. Mos e shtyni atë në mëngjes, mos u bëni gjëra të vogla, mos e qortoni për gabime dhe gabime, edhe nëse ata "e kanë paralajmëruar dje". 2. Mos nxitoni, aftësia për të llogaritur kohën është detyra juaj dhe nëse nuk arrini ta bëni këtë, atëherë fëmija nuk është fajtor. 3. Mos thuaj lamtumirë, paralajmërim dhe udhëzues: "shiko mos u kënaq", "sillu mirë". I urojmë atij fat. Ai ka një ditë të vështirë përpara.

7. Gjatë kryerjes së detyrave, mos u ulni “mbi shpirtin tuaj”, lëreni fëmijën të punojë vetë, por nëse keni nevojë për ndihmën tuaj, jini të durueshëm. Një ton i qetë, mbështetje ("mos u shqetësoni, gjithçka do të funksionojë", "Unë do t'ju ndihmoj"), lëvdata (edhe nëse nuk funksionon shumë mirë) janë të nevojshme. tetë . Kur komunikoni me një fëmijë, përpiquni të shmangni kushtet: "Nëse e bëni, atëherë ...". 9. Gjeni (përpiquni të gjeni) të paktën gjysmë ore gjatë ditës, kur do t'i përkisni vetëm fëmijës, pa u shpërqendruar nga punët e shtëpisë, televizori, komunikimi me të tjerët. Në këtë moment, gjëja më e rëndësishme është puna, kujdesi, gëzimi dhe dështimi i tij.

10. Jini të vëmendshëm ndaj ankesave të fëmijës për dhimbje koke, lodhje, gjendje të keqe. Më shpesh, këta janë tregues objektivë të lodhjes, vështirësive në të mësuar. 11. Mbani parasysh se edhe fëmijët “shumë të mëdhenj” (shpesh i themi “Ti tashmë je i madh” një fëmije 7-8 vjeç) janë shumë të dashur për një histori para gjumit, një këngë dhe përkëdhelje të butë. E gjithë kjo i qetëson ata, ndihmon në lehtësimin e stresit të akumuluar gjatë ditës dhe për të rënë në gjumë të qetë. Mundohuni të mos mbani mend problemet para se të shkoni në shtrat, mos i zgjidhni gjërat, mos diskutoni testin e nesërm, etj.

"Një jetë shkollore argëtuese dhe e suksesshme" - Misioni I PËRMBAJTUR!