Dacă dimineața devreme se aude un „Corb!” sonor sau unele sunete ale unui pui, aceasta înseamnă că o familie de pui locuiește undeva în apropiere. Cunoscutul cântat de cocoș are mai multe semnificații. Pentru turma de pui, acest strigăt servește ca o chemare, o amintire că iată-l, cocoșul, este în apropiere.
Pentru un potențial adversar, acesta este un semn că teritoriul este ocupat. Dacă adversarul este slab, atunci va trece, dacă este puternic, va încerca să lupte și să recâștige teritoriul.
Într-un cuvânt, „cioara” vocală poate fi descifrată astfel: „Sunt aici!”
Dacă cocoșul se apropie de găină cu anumite intenții, atunci scoate un sunet cu voce joasă, asemănător unui țipăt.
În caz de pericol care vine de pe pământ (fiară, câine, om), cocoșul își avertizează cu voce tare familia cu același țipăt, dar cu note mai înalte. În sălbăticie, aceasta ar fi privită ca o comandă „toată lumea se cațără urgent în copaci - pericol de jos”. Puii domestici, cu un astfel de semnal de alarmă, aleargă la adăposturi sau se urcă pe bibani.
Dar ce sunete scot puii când se termină perioada de ouat: încep să „chic”. Un astfel de „cunking” continuă pe toată perioada de incubație a ouălor și a găinilor care alăptează. Cu acest sunet blând, mama găină liniștește puii, îi cheamă, îi invită să ciugulească mâncarea lângă ea. Când se apropie pericolul, găina, ca și cocoșul, scoate un sunet ascuțit și persistent „re”. Puii cu un astfel de avertisment se ascund instantaneu sub pui.
Dacă pericolul amenință de sus: va pasăre mare, dacă cineva aruncă o piatră peste capul găinilor sau un elicopter zboară jos, atunci cocoșul scoate un sunet ciudat „re”. Se pronunță stăruitor și răgușit și denotă un ordin de a te ascunde, de a te ghemui până la pământ. Puii cu un astfel de avertisment sunt loviți în colțuri sau îngheață pe loc.
Un alt sunet caracteristic este scos de liderul turmei de pui - aceasta este o invitație de a ospăta cu el. După ce a găsit ceva gustos, cocoșul în mod uniform și destul de mult timp spune ceva asemănător cu „tuk-tuk-tuk-tuk”. Apelul continuă până când puii vin în fugă pentru un răsfăț. După aceea, liderul de pui poate rosti cu încredere sunetul „ko-ko” și chiar poate cânta.
Un pui este o pasăre destul de tăcută, spre deosebire de rațe și gâște, care „vorbesc” constant între ele. Toate sunetele de pui au și un sens strict definit. Deci, sunetele de chic de pui sunt produse în două cazuri. În primul rând, acesta este un mesaj către întreaga lume despre un ou proaspăt depus. Ieșind din cuibul cu oul, găina clocește zgomotos. Ea, de regulă, este repetată de alți pui. Dar clocănitul lor nu durează mult, turma se liniștește repede.
În al doilea rând, puiul chicotește dacă îi este frică de ceva sau de cineva. În acest caz, strigătul găinii este preluat de întreaga turmă, iar un asemenea „cor” general poate dura câteva minute, chiar dacă pericolul a trecut deja. Dacă prindeți un pui și îl scoateți din coșul de găini, atunci restul găinilor vor chicoti neliniștiți mult timp.
Un pui speriat poate să nu chicotească, ci pur și simplu să țipe, mai ales dacă este prins brusc de aripi și ridicat de la sol. Acest strigăt este foarte deranjant, declanșează o panică în restul găinilor. Pentru ca pasărea să depună ouă și să nu se îmbolnăvească, este indicat să nu o supui unui asemenea stres.
Trebuie remarcat faptul că un pui chicotește chiar dacă nu este plantat pentru a cloci pui. Iar acest cloc se va termina abia cu începutul următoarei perioade de ouat. Astfel de pauze în producția de ouă pot fi de două până la trei ori pe an.
Puiul se poate plimba calm prin cameră, poate grebla în tăcere așternutul cu picioarele și apoi începe să „cânte” într-un ton mic. Ea pronunță sunetele binecunoscute „ko-ko-ko”.
Acest lucru poate indica faptul că găina este gata să depună un ou în curând. Dar unii pui pronunță aceste sunete chiar așa.
Un pui este o pasăre, dar rămășițele instinctelor viata salbatica ea a plecat. Pentru a crește un efectiv sănătos, trebuie să ascultați sunetele pe care le fac păsările. Un pui bolnav, de regulă, este foarte „tăcut”. Și o astfel de tăcere ar trebui să alerteze proprietarul.
Organizație: MBDOU DSCV Nr. 86 „BYLINUSHKA”
Locație: KhMAO-Yugra, Nijnevartovsk
Copiii ar trebui să știe:
Conceptul de „păsări de curte”;
Cum se numește încăperea în care trăiesc păsările de curte;
Ce mănâncă aceste păsări?
Numele părților corpului, cu ce este acoperit (distingeți prin aspect diferite păsări de curte, obiceiurile lor);
Despre beneficiile păsărilor de curte pentru oameni;
De ce cresc oamenii păsări de curte?
Substantive: rață, drac, rățușcă, gâscă, gâscă, gâscă, curcan, curcan, pui de curcan, pui, cocoș, pui, corp, coadă, pieptene, labe, cap, ochi, pinteni, penaj, aripi, membrane, gheare, creastă, barbă, cioc, casă, om, cereale, semințe, firimituri, pui, ouă, carne, coș de găini, biban, jachetă de puf, pernă, pătură;
Adjective: frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, plin de viață, dexter, îndrăzneț, iute, războinic, multicolor, mare, domestic, păsări de apă, zburătoare, fără zbor, pufos, cu gura galbenă, pestriț, ciugulit, lung, ascuțit;
Verbe: ciugulește, bea, zboară, înotă, țipă, perie, bate din palme, clătinește, plimbă, alergă, unduiește, crește, mire, trapă, trapă, protejează, cioara, chicotește, chicoti, șuierat, picătură, scârțâit, ai grijă.
Jocuri și exerciții didactice.
- Jocul „Sună-l cu afecțiune”
Scop: Consolidarea substantivelor pe tema în dicționarul activ al copiilor, formarea deprinderii de a forma substantive cu sufixe diminutive.
Echipament: minge.
Progresul jocului: Logopedul îi oferă copilului să schimbe cuvântul după model:
Pui - pui, gâscă - gâscă, cocoș, gâscă, pui, gâscă etc.
- Jocul „Adună o familie”
Scop: extinderea vocabularului. Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii, predarea utilizării și formării formelor de caz genitiv ale substantivelor cu prepoziția U și fără prepoziție, formarea substantivelor cu sufixe: -onok, -yonok, -at, -yat. Dezvoltarea atenției vizuale.
Echipament: pe tablă magnetică, imagini cu pui, rață, gâscă și poze cu pui, unul câte unul și în grupuri, decupate de-a lungul conturului.
Progresul jocului:
Logopedul distribuie imagini cu pui copiilor și păstrează pentru el fotografii cu păsări adulte.
Logopedul spune: "Găina plânge, și-a pierdut copiii. Cine sunt copiii ei?" Copiii sunt invitați să ajute puii să-și găsească mama și să comenteze.
o rata are o ratusca, o gasca are ..., un curcan are ..., un pui are ....
- Jocul „CUI? A CAROR? AL CINE?
Pene (a cui?) - pui, gâscă, rață, cocoș ...
Coada (a cui?) - pui, gasca ....
Ochi (a cui?) - rață, curcan... - Joc „Compara păsările cu oameni și animale”
Scop: Activarea vocabularului pe tema, stăpânirea practică a deprinderii de a construi o propoziție cu uniunea a.
Progresul jocului: Copiii trebuie să completeze propoziția și apoi să o repete complet (în refren și individual).
omul are copii, iar păsările au pui.
o persoană are un nas, iar o pasăre are un nas. . .
la animale - lână, iar la păsări -. . .
o pisică are labe, iar o pasăre are labe. . .
- Jocul „Cine țipă?”. Căutați conceptul potrivit „Cine țipă cum?”
Gâscă - chicotesc,
rață - șarlatani,
pui - chicotesc,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
curcan - balabolit. - Jocul „Numiți părinții”
Puiul are o găină, un cocoș;
într-un curcan - un curcan, un curcan;
rățușcă - rață, drac;
gâscanul are o gâscă, un gander. - Jocul „Numele ce și ce fel de pasăre?”
Cocoș - frumos, plin de frumusețe, îngâmfat, curajos, războinic, colorat, mare.
Si mai departe rata, gasca, pui, pui dupa model. - Jocul„Unul este mulți”
Gâscă - gâște - multe gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
curcan - turkey poults - turkey poults. - Jocul „Sună-l cu afecțiune”
Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gander (goșling) - ganders (goslings, goslings),
gâscă - gâscă - gâscă,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcani - curcani,
ou - testicul - testicule,
aripă - aripă - aripi. - Jocul „Comparați și denumiți în funcție de model”
Frumos - mai frumos, moale - mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
rău - mai rău, puternic - mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire. - Jocul „Cine a plecat?”.
Scop: Dezvoltarea atenției vizuale. Extinderea vocabularului. Fixarea substantivelor pe subiect în dicționarul copiilor.
Progresul jocului: Logopedul invită copilul să se uite la imagine și să numească toate păsările reprezentate de familie.
Gâscă - gâscă - gâscă, (cocoș, dracu, curcan.) Apoi unul dintre membrii familiei este îndepărtat și logopedul întreabă: „Cine a plecat?”
- Jocul „Care cuvânt nu se potrivește?”
Scop: Dezvoltarea atenției auditive.
Progresul jocului: Logopedul numește cuvintele și îi invită pe copii să numească cuvântul „în plus”, apoi explică de ce acest cuvânt este „în plus”.
Gâscă, gâscă, gâscă, gâscă, gâscă.
Curcan, indian, curcan, pui de curcan.
- Exercițiul „Cine este de prisos?”
Scop: Clasificarea conceptelor, atenția auditivă, dezvoltarea vorbirii coerente, gândirea.
Progres: profesorul aduce în atenția copiilor un lanț de cuvinte - numele de iernat și păsări de curte. Copiii ascultă cu atenție, determină ce cuvânt este de prisos.
Lanțuri de cuvinte: pui, cilindru, gâscă, cocoș.
Curcan, rață, cic încrucișat, gâscă.
Tit, rață, curcan, cocoș.
Rățușcă, găsan, pisoi, pui.
Pene, aripă, cioc, rață.
- Exercițiul „Memoriază cuvintele”
Scop: exersarea unei expirații lungi. Pentru a forma capacitatea de a construi o frază pe expirare. Acumularea de vocabular, dezvoltarea memoriei vorbirii auditive.
Mișcare: pronunță numele a patru până la șase păsări la o expirare.
De exemplu:
Cocoș, găină, pui, pui..
Gâscă, curcan, cocoș, rață...
- Jocul „Remediați greșeala”
Scop: Dezvoltarea atenției auditive, gândirea logică
Progresul jocului: logopedul pronunță sarcina. Copilul trebuie să găsească greșeala și să dea răspunsul corect.
O rață are pui, un curcan are găini,
puiul are rătuci, gâsca are curcani.
- Joc: „Poza închisă”
Scop: să învețe să pună întrebări, să dezvolte capacitatea de a stabili relații cauză-efect.
Echipament: O poză este plasată pe o tablă magnetică cu o imagine pe tablă, astfel încât copiii să nu vadă imaginea unei păsări migratoare.
Mișcare: Copiii pun întrebări facilitatorului pentru a afla ce fel de pasăre este. Facilitatorul poate răspunde doar „da” sau „nu” la întrebările copiilor.
Este această pasăre migratoare? Iernat? Stabilit?
Are pieptul roșu? Alb? Galben, etc.?
Are aripi ascuțite? Rotunjit?
După ce ai ghicit imaginea se deschide. Copiii văd o pasăre.
- Jocul „Ghici cine este?”
Scop: Acumularea unui vocabular pasiv. Învățați copiii să ghicească
ghicitori bazate pe cuvinte cheie.
Progresul jocului: Ghicirea ghicitorilor dintr-o imagine folosind epitete (sunt oferite mai multe imagini, dintre care trebuie să le alegeți pe cele potrivite).
Kudah-tah-tah - a plutit în tufișuri. (pui).
Ku-ka-re-ku - gardian! (cocoş).
Bea, bea, bea - bea apa! (gagică)
Cărtălaș-căută un vierme! (rață).
- Jocul „Ce fel de păsări de curte?”
Scop: Formarea capacității copiilor de a selecta un substantiv pentru un verb.
Progresul jocului: chicotesc - ..., corbi - ..., charlatani - ..., chicotesc - ...
- Jocul „Cine se mișcă cum?”
Scop: Să se exercite în selectarea cuvintelor de acțiune. Activarea dicționarului de verbe.
Progresul jocului: Logopedul îi invită pe copii să răspundă la întrebarea: „Cine se mișcă cum?
Rață (ce face?) - se plimbă, înoată, zboară. Curcan - ..., pui - ...
Dezvoltarea abilităților generale de vorbire.
Poemul „Pui și pui”
Scop: lucrul la claritatea dicției, stabilirea colorării intonaționale a poeziei
Unde unde? Unde unde?
Hai, hai, toți aici!
Haide, sub aripa mamei tale!
Unde te-a dus?
Joc „POTS BIRDS”
Rațele noastre dimineața -
Ciarlată-şarlată-şarlată! Ciarlată-şarlată-şarlată! (Se plimbă în cerc, imitând mersul rațelor.)
Gâștele noastre de lângă iaz -
Ha-ha-ha! Ha-ha-ha! (Ei merg în cerc, întinzându-și gâtul înainte și punând mâinile - „aripi” înapoi.)
Puii noștri la fereastră
Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (Se opresc, stau cu fața în cerc, bat cu mâinile în lateral.)
Și cum este Petya cocoșul
Devreme - dimineața devreme
Vom cânta: ku-ka-re-ku! (Ei stau cu spatele în cerc, își întind gâtul în sus, se ridică în vârful picioarelor.)
Dialog „Găina Ryabushka”
Ripple hen, unde mergi?
La rau.
Pui ryabushka, la ce te gândești?
Pentru apă.
Ryabushka de pui, de ce ai nevoie de apă?
Udă puii. Vor să bea
Ei scârțâie pe toată strada: PI-PI-PI!
(cantec popular)
Dialog „Gâște și lup”
Scop: Dezvoltarea expresivității intonaționale.
Progres: Logopedul îi invită pe copii să spună expresiv acest text.
Unde ai fost? Ce ai vazut?
Am văzut un lup: a luat un gânzăre,
Da, cel mai bun, da, cel mai mare.
Gâște, gâște, labe roșii!
Ciupește lupul. Salvează-i pe gâsan.
(cantec popular)
Gimnastica cu degetele.
În primul rând, în al doilea - au fost rătuci. Îndoiți degetele alternativ
Al treilea, al patrulea - pentru apă. începând cu unul mare, dar cu cuvinte
Și în spatele lor era o cincime. „pi-pi-pi” se îndoaie ritmic
În spate a alergat al șaselea. și extindeți degetele ambelor mâini.
Iar al șaptelea a rămas în urma lor.
Iar al optulea este deja obosit.
Iar al nouălea a ajuns din urmă pe toată lumea.
Iar al zecelea s-a speriat.
El țipă tare:
„Pi-pi-pi-pi!”-
„Nu mâncare, suntem aici în apropiere, uite!”
Jocul „Gâscă”
(Cântec popular Kumyk)
Unde este palma? Aici?
Există un iaz în palmă?
degetul mare -
Aceasta este o gâscă tânără.
Index - prins
Mediu - a smuls o gâscă,
Această supă gătită cu degetele,
Acest deget ne-a hrănit.
Gâsca a zburat în gură,
Și de acolo - în stomac!
Jocul „RATA”
Rața mergea de-a lungul
A devenit gri pe o abruptă. („Ei merg” cu două degete pe masă, făcându-se.)
A condus copiii în spatele ei
Atât mici cât și mari (Îndesc degetul inelar; degetul mare.)
Atât medii, cât și mai mici (Îndesc degetul mijlociu; degetul mic.)
Și cel mai iubit. (Îndesc degetul arătător.)
Jocul „Câte rătuci erau în turmă?”
Într-o seară de vară
Rățușcile se plimbau la rând.
S-au dus la iaz să înoate
A zbuciuma, a stropi.
Primul dintre ei este liderul.
Se spune cu mândrie: „Crac-crac-crac!”
Alte trei rătuci
Spatele sunt galbeni.
Iar ultimul a dat înapoi.
Evident că este obosit.
Din iarba înaltă brusc
Cauzând spaimă la rătuci,
Alte două se epuizează
Ocupă un loc în haită.
Să numărăm rapid:
Câte rătuci erau în turmă?
Puzzle-uri.
El rătăcește important prin pajiște, iese uscat din apă,
Poartă pantofi roșii, oferă paturi moi din pene. (Gâscă.)
Sunt toată aurie, moale și pufoasă.
Sunt copilul unei găini, iar numele meu este ... (pui).
scoici stacojiu, caftan cu volane,
Barbă dublă, mers important,
Se ridică înaintea tuturor, cântă tare. (Cocoş.)
Kvokhchet, agitație,
Cheamă copiii
Îi adună pe toți sub aripile lui. (Pui)
pene albe,
Pieptene roșu.
Cine e ăla de pe cuier? (Peter-cocoș)
El rătăcește important prin pajiște,
Iese uscat din apă
Poartă pantofi roșii
Oferă pene moi. (Gâscă)
De-a lungul râului, de-a lungul apei
O linie de bărci plutește
Nava e înainte
El îi conduce. (Rață cu rătuci)
El se plimbă important prin curte
Se umflă ca un balon.
Și nu este deloc leneș
Minge-minge-minge țipă toată ziua. (Curcan)
Păsările au zburat
M-am așezat lângă râu.
Gul-gul: „Gul-gul”
Râul cânta: „Bul-Bul”. (porumbei)
Citirea textelor: A. Barto „În curtea păsărilor”, G.Kh. Andersen „Rățușca cea urâtă”.
Scrierea unei povestiri descriptive păsări de curte conform planului sau schemei:
Care este aspectul?
Ce obiceiuri?
Cine este acest pui de pasăre?
Ce mănâncă?
Unde locuieste el?
Ce beneficii aduce?
Cui îi pasă?
Acolo locuia un pui. Era mic. Iată una. Și a avut o mamă - un pui. I-au numit Pestrushka. Ea iubea foarte mult puiul și îl hrănea cu viermi.
Cumva o pisică neagră rea a apărut în curte. Iată una. Și a alungat-o pe Pestrușka din curte. Puiul a rămas singur.
Deodată vede: un cocoș a zburat pe gard, și-a întins gâtul și a strigat cu toată vocea:
- Cucu! Nu sunt bine făcut! Nu sunt eu un dragut?
Puiului i-a plăcut foarte mult. Și el și-a întins gâtul și, cu toată puterea, a scârțâit:
- Pi-pi-pi!
Dar s-a împiedicat și a căzut într-o băltoacă.
O broască stătea într-o băltoacă. Ea a văzut puiul și a râs:
- Ha-ha-ha! Ești departe de a fi un cocoș!
Puiul a fost jignit. Dar apoi mama lui, o găină, a alergat la el și i s-a făcut milă de el.
Întrebări:
Despre cine era povestea?
Care era numele mamei?
Ce culoare avea pisica?
Pe cine a văzut puiul atunci?
Ce cânta cocoșul?
Cum a plâns puiul?
Unde a cazut?
Cine stătea acolo?
Ce a spus broasca?
Cui i-a fost milă de pui?
Laysan Sitdikova
Ţintă: extinde ideile despre păsări de curte, îmbogăți vocabularul copiilor.
Sarcini:
1 promovează o atitudine bună și grijulie față de păsările de curte și animalele;
2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor;
3 îmbogățește vocabularul copiilor cuvinte: « cocoş» , « pui» , « gagică» , "ciuguli"(folosirea cuvintelor ușoare, frazelor simple, reproducerea intonației adulte); trezește interesul cognitiv pentru păsări; întări sunetele.
Echipamente. Jucării: 2 cocoş, pui, 2 pui, pisică, câine, vacă, cutie, geantă mare, castron cu firimituri, oua fierte dupa numarul de copii.
Muncă preliminară. Minute de educație fizică de învățare "Găină"; contemplare cocoş, învățând jocul cu degetele « gagică» .
Cursul activităților organizatorice și educaționale.
I moment organizatoric.
Am mers, am mers, am mers
Au găsit ceva.
Băieți, ce este asta? (sac) Geanta mare, grea. Să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (devine cocoş)
Cine e? (cocoş) Ce țipă cocoş? (răspunsuri individuale koo-ka-re-ku)
II Examinarea unei jucării ( cocoş, pui, gagică).
sa luam in considerare cocoş. (Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?
Petya, Petya cocoş,
scoici de aur,
cap de unt,
Barba de matase!
Că te trezești devreme
Lași copiii să doarmă?
Ku-ka-re-ku!
Cine suna cocoş? (ia afară pui)
Cine e? (pui) Ce țipă pui? (ko-ko-ko)
sa luam in considerare pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?
Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (ia afară pui)
Cine e? (gagică) Ce țipă gagică? (pipi-pipi-pipi-pipi) Ceea ce este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt parintii lui? Cine este tata? Cine este mama? Cocoş mare sau mic? DAR pui mare? aceasta o familie: tata, mama si gagică.
III Joc cu degetele.
Vor să mănânce. Să le dăm firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)
Cum ciugulesc? (pune un castron în fața păsărilor firimituri)
gagică
Sărmanul mic gagică(copiii își strâng pumnii împreună)
Am vrut să mănânc târziu.
Bate cu un deget ca un cioc (loviți degetele arătător pe genunchi)
De parcă ciugulește meiul.
Ei spun mulțumesc.
IV Fizkultminutka.
Băieți, veniți la mine.
Găina a ieșit la plimbare (profesorul arată pui)
Ciupiți iarbă proaspătă
Și în spatele ei băieții... (copiii se prefac găini)
galben găini.
„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (amenință cu degetul arătător)
Nu merge departe!
Vâslit cu labele, (imita miscari)
Căutați cereale.
A mâncat un gândac gras (mângâind burtica)
râma,
Am băut niște apă
Jgheab plin. (întinde brațele în lateral)
- Găina se așează să depună ouăși ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.
V Joc de vorbire — Cine țipă?
Să vă prezentăm pui cu alte animale de companie și păsări.
(Profesorul se întinde pe rând din geantă cocoş, pui, pisică, câine, vacă, pui si pronunta cuvintele poeziei lui A. Barto)
Ku-ka-re-ku! Eu păzesc găini.
Băutură-băutură-băutură! Bea apă.
Mur-mur-mur! Mi-e frică de găini.
Sunt! Cine e acolo?
Mu Mu! Lapte pentru cine?
Unde-tah-tah! A fugit în tufișuri.
VI Moment surpriză.
- (ridica pui) Ce este asta? (testicule) Găina Ryaba le-a dat jos. Vezi cati sunt. Lui Hen Ryaba i-a plăcut cum te simți și îți dă testicule. (dă ouă copiilor) Ce îi spunem puiului? (mulțumesc) (La revedere)
Abstract activități educaționaleîn grupa a 2-a de vârstă fragedă pentru dezvoltarea vorbirii
Tema: Cocoș, găină, pui.
Educator: Sitdikova L.I.
țintă: extinde ideile despre păsări de curte, îmbogăți vocabularul copiilor.
Sarcini:
1 promovează o atitudine bună și grijulie față de păsările de curte și animalele;
2 dezvolta memoria, logica; încurajează dialogul, aduce bucurie copiilor;
3 îmbogăți vocabularul copiilor cu cuvintele: „cocoș”, „pui”, „pui”, „ciugulire” (folosirea de cuvinte ușoare, fraze simple, reproducerea intonației adulte); trezește interesul cognitiv pentru păsări; întări sunetele.
Echipamente. Jucării: 2 cocoși, o găină, 2 pui, o pisică, un câine, o vaca, o cutie, o pungă mare, un castron cu firimituri, ouă fierte după numărul de copii.
Muncă preliminară.Învățarea educației fizice „Gaină”; examinând un cocoș, învățând jocul cu degetele „Pui”.
Cursul activităților educaționale directe.
I moment organizatoric.
Am mers, am mers, am mers
Au găsit ceva.
Băieți, ce este asta? (geanta) Geanta mare si grea. Să-l deschidem și să vedem ce este acolo. (scoate cocosul)
Cine e? (cocoș) Cum cântă un cocoș? (răspunsuri individuale koo-ka-re-ku)
II Examinarea unei jucării (cocoș, găină, pui).
Să ne uităm la cocoș.(Copiii stau pe scaune). Unde este capul? Scoică? Are ochi? Unde este ciocul? Gât? Unde sunt aripile? Cum bate din aripi? Unde sunt labele? trunchiul?
Petya, Petya este un cocoș,
scoici de aur,
cap de unt,
Barba de matase!
Că te trezești devreme
Lași copiii să doarmă?
Ku-ka-re-ku!
Cine cheamă cocoșul? (scoate puiul)
Cine e? (pui) Cum țipă un pui? (ko-ko-ko)
Să aruncăm o privire la pui. Unde este capul? Ochi? Cioc? Unde sunt aripile? trunchiul? Unde sunt labele?
Ko-ko-ko! Pe cine cheamă găina Ryaba? (scoate puiul)
Cine e? (pui) Cum țipă un pui? (wee-wee-wee scârțâie) Ce este el? (mic, galben, pufos, moale) Unde sunt parintii lui? Cine este tata? Cine este mama? Cocosul este mare sau mic? Puiul este mare? Aceasta este o familie: tata, mama și pui.
III Joc cu degetele.
Vor să mănânce. Să le dăm firimituri. (copiii sfărâmă firimiturile - imitați)
Cum ciugulesc? (pune un castron cu firimituri în fața păsărilor)
gagică
Bietul pui (copiii își strâng pumnii)
Am vrut să mănânc târziu.
Bate cu degetul ca un cioc (loc cu degetele aratatoare in genunchi)
De parcă ciugulește meiul.
Ei spun mulțumesc.
IV Fizkultminutka.
Băieți, veniți la mine.
Puiul a ieșit la plimbare (profesorul înfățișează un pui)
Ciupiți iarbă proaspătă
Și în spatele ei sunt băieții - (copiii portretizează găini)
Pui galbeni.
„Ko-ko-ko! Ko-ko-ko! (amenință cu degetul arătător)
Nu merge departe!
Râsliți cu labele, (imiteți mișcările)
Căutați cereale.
Au mâncat un gândac gras, (mângâindu-și burtica)
râma,
Am băut niște apă
Jgheab plin. (întinde brațele în lateral)
Puiul se va așeza să depună ouă, iar noi ne vom juca cu tine. Stai pe scaune.
V Joc de vorbire „Cine țipă?”
Să prezentăm puiul altor animale de companie și păsări.
(Profesorul scoate pe rând din pungă un cocoș, pui, pisică, câine, vaca, pui și pronunță cuvintele poeziei lui A. Barto)
Ku-ka-re-ku! Eu păzesc găini.
Băutură-băutură-băutură! Bea apă.
Mur-mur-mur! Mi-e frică de găini.
Sunt! Cine e acolo?
Mu Mu! Lapte pentru cine?
Unde-tah-tah! A fugit în tufișuri.
VI Moment surpriză.
- (Ridică puiul) Ce este asta? (testiculele) Găina Ryaba le-a culcat. Vezi cati sunt. Lui Hen Ryaba i-a plăcut cum te simți și îți dă testicule. (distribuind ouă copiilor) Ce să-i spunem puiului? (vă mulțumesc la revedere)
Ghici o ghicitoare!
Kvohchet, quohchet, cheamă copiii,
Îi adună pe toți sub aripă.
(Pui)
Coada cu modele, cizme cu pinteni.
Îi trezesc pe toată lumea, chiar dacă nu pornesc ceasul.
(Cocoş)
A venit într-o haină galbenă
La revedere, două obuze.
(Gagică)
Labe roșii, ciupind de călcâie,
Fugi fără să te uiți înapoi.
(Gâscă)
Un butoi se rostogolește, nu este nici un nod în el.
(Ou)
Gimnastica cu degetele „Pui”
Puiul a ieșit la plimbare, ciupind iarbă proaspătă
(batand din palme in genunchi)
Și în spatele băieților ei - pui galbeni
(plimbăm cu degetele pe masă)
Ko-ko-ko, ko-ko-ko, nu merge departe!
(degetul ameninta)
Râsliți-vă cu labele
(greblam cu pixuri),
Căutați cereale.
(ciuguliți boabele cu degetele)
Au mâncat un gândac gras, un râme
(arată cu mâinile ce gândac gras)
Am băut un jgheab plin cu apă
(arată cum extragem apă și bem)
Joc didactic „Cine țipă?”
Gâscă - chicotesc
rață - șarlatani,
pui - chicotesc,
cocoșul cântă,
pui - scârțâituri,
curcan - balbochet.
„Dumește-ți părinții!”
Puiul are o găină, un cocoș;
într-un curcan - un curcan, un curcan;
rățușcă - rață, drac;
gâscul are o gâscă, o gâscă.
„Unul – multe”
Gâscă - gâște - multe gâște,
rață - rațe - rațe,
cocoș - cocoși - cocoși,
pui - pui - pui,
drake - drake - drake,
gosling - goslings - goslings,
gâscă - gâște - gâște,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
iindyuk - curcani - curcani,
curcan - curcani - curcani,
curcan - turkey poults - turkey poults.
"Spune-i dulce"
Cocoș - cocos - cocos,
cereale - cereale - boabe,
pui - pui - pui,
pui - pui - pui,
rață - rață - rațe,
gâscă - gâscă (gâscă) - ganders (gâscă, găsling),
gâscă - gâscă - gâscă,
rățușcă - rățușcă - rățușcă,
curcan - curcan - curcani,
curcan - curcan - curcani,
ou - testicul - testicule,
aripă - aripă - aripi.
Fizminutka „Turcia”
Un curcan se plimbă prin curte (Pași pe loc)
Printre rațe și prietene.
Dintr-o dată, a văzut un tur, (Oprește-te, privește în jos surprins)
M-am enervat.
Călcat în grabă, (călcați-vă picioarele)
A bătut din aripi. (Mâinile, ca niște aripi, mângâie-te pe părțile laterale)
Toate umflate ca o minge (Închideți mâinile rotunjite în fața pieptului)
Sau un samovar de cupru
Scutură-ți barba (Clătină din cap)
S-a repezit cu o săgeată. (Alergând pe loc)
„Comparați și denumiți în funcție de model”
Frumos - mai frumos, moale - mai moale,
greu - mai greu, lung - mai lung,
scurt - mai scurt, amabil - mai amabil,
rău - mai furios, puternic - mai puternic,
slab - mai slab, ridicat - mai mare,
scăzut - mai jos, gros - mai gros,
subțire - mai subțire.
Jocul „Ce sa întâmplat?”
Pisica mugea pe canapea.
Câinele latră singur.
Calul dă ouă.
Capra ciugulește laptele.
„Care este cel mai scurt cuvânt?”
Câine, pisică, vacă, capră.
Cocoș, curcan, gâscă, pui.
Jocul „Ce este comun și prin ce diferă?”
Tit și gâscă.
Pui și rață.
Pentru lectură acasă:
pui de gâște
Pui de gâște pe picioare
Roșii au pus cizme
Și s-au dus într-o singură pisă, într-un șir,
A bea apă în jgheab.
Zece frați au băut apă,
Am început să înotăm în jgheab.
E bine să înoți într-un jgheab!
Puie de gâscă, înoată!
găini
Scârțâie mingi vii,
Meiul este ciugulit din mână.
Nu știu unde sunt puii
Și unde sunt cocoșii.
Puiul chicotește zgomotos
Ea este incantata:
Probabil pentru copii mici
Nu poți da mei.
Rațe și pui
(Extras)
Mama găină se plimba important prin curte și își conducea puii. Am mers încet, pentru că găinile tot găseau mâncare și se opreau să ciugulească un vierme sau o sămânță.
Și mama rata se îndrepta spre. Mergea repede, iar răţucile la fel de repede alergau după ea. Nu s-au oprit și nu au acordat atenție viermilor și semințelor de plante, nu au acordat atenție pesmetului și cerealelor. Găinile au fost surprinse, chiar au vrut să întrebe unde se grăbesc atât de mult rătucile, dar nu au avut timp: mama rata s-a urcat în golul gardului, iar rătucile au urmat-o.
Cea mai curioasă găină a decis totuși să vadă ce era în spatele gardului și unde se grăbeau rățucile. S-a uitat afară – și chiar și-a deschis ciocul surprins. În spatele gardului era un iaz, iar rățucile înotau în acest iaz. Au înotat - și din când în când își coborau capetele în apă. Și când l-au ridicat, aveau ceva în cioc. Așa că găsesc mâncare în apă! Dar cel mai interesant lucru nu este acesta. La urma urmei, și rățușcile aveau o zi sau două. Dar nu numai că știau deja să alerge, dar și să înoate foarte bine.
Potrivit lui Iu. Dmitriev
De ce cântă cocoșul de trei ori pe noapte
(Poveste)
Pe vremuri, Cocoșul avea cea mai frumoasă coadă, iar Păunul mergea cu părul scurt. Avea o coadă, dar așa - nu o coadă, ci o neînțelegere. Cocoșul păun gelos.
Într-o zi, Păunul a venit la Cocoș și i-a spus:
- Cocoș, și Cocoș! Împrumută-mi coada ta, altfel trebuie să merg în vizită, așa că vreau să mă îmbrac.
„Despre ce vorbești”, spune Cocoșul, „împrumută o coadă?”
- Da, o voi da! spune Peacock.
- Când îl vei da înapoi?
- Da, voi veni ca oaspete. Poate seara, poate la miezul nopții, sau chiar să faci o plimbare până dimineața.
Cocoșul i-a dat coada. Păunul s-a îmbrăcat și a fost așa!
Cocoșul stă fără coadă și așteaptă întoarcerea Păunului de la oaspeți. A venit seara, dar Păunul este încă plecat.
Cocoșul a sărit pe gard și a cântat: „Ku-ka-re-ku!”
Păunul nu vine. Uite - a venit miezul nopții, întuneric - măcar scoate-ți ochii. „Oh, – gândește Cocoșul, – indiferent cât de s-ar pierde Păunul”. Petka a sărit în sus și hai să cântăm. A strigat, a strigat - nu, Păunul nu vine. Cocoșul a moștenit din nou, dar nu poate dormi - este păcat de coadă. Cocoșul a sărit în zori. Petka a strigat din nou:
- Ku-ka-re-ku! Păun! Du-te aici!
Și ce este acolo „aici”! Păunul a fugit până în India peste noapte și s-a stabilit acolo. Amintește-ți numele lui.
Au trecut mulți ani, a trecut multă apă pe sub pod, iar coada nouă a Cocoșului a crescut, dar încă nu se poate liniști.
Așa că de atunci țipă în fiecare noapte de trei ori - cine știe, poate că Păunul îi va întoarce coada bătrânului Petkin.
„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”,
"Havroshechka",
"Zimovye",
„Polkan și ursul”
„Bucoi negru-gubiu, copite albe”,
„Muzicienii din orașul Bremen”,
„Trei porci”,
„Cocoșul este o scoici de aur”.
„Gobi de paie – butoi de gudron”.
N. Nosov. „Pălărie vie”
Pentru începători: creșterea unui pui de carne acasă Apă fiartă pentru pui de carne
Doar îndrăgostiții vor supraviețui
Caracteristici ale reclamei destinate copiilor
retuşarea fotografiilor vechi în photoshop retuşarea fotografiilor vechi
Ce este un NPO: decodare, definirea scopurilor, tipuri de activități Are o organizație non-profit dreptul