Tko je stvorio mehanički tkalački stan. Povijest tkalačkog stana

Svijet oko nas - 3. razred
Tema: "Tlo"
Zadaci:

1. Upoznajmo se s pojmom "tlo", saznajmo što je to.
2. Učimo glavno svojstvo tla.
3. Uz pomoć pokusa saznajemo sastav tla.
4. Upoznajmo se s predstavnicima životinjskog svijeta koji žive u tlu. Razgovarajmo o tome što oni čine za tlo.
5. Smatrati različiti tipovi tlo, razgovarajmo o plodnosti.
6. Saznajemo ime ruskog znanstvenika koji je stvorio znanost o tlu.
7. Razgovarajmo o očuvanju tla.

I opet, prisjetimo se četiri elementa u prirodi. Već znamo nekoliko zanimljivih stvari o zraku i vodi. Danas ćemo govoriti o zemlji i njenom gornjem sloju, koji se zove tlo.

Ljudi, što iz svog životnog iskustva možete reći o tlu?

Hajde da shvatimo što je tlo, što je ono.

Ako pogledate u porijeklo riječi "tlo", možete razumjeti zašto se tako zove. Riječ je ruska, prethodno napisana " dno", što se doslovno može prevesti kao: "na što đon gazi". Čini se da je sve tako jednostavno. Napredujemo na gornjem sloju zemlje, zemlji. Očigledno, ovo je tlo? Je li to točno ili postoje posebna svojstva onoga što nazivamo tlom?

Ako pažljivo slušate riječ, odmah će vam postati jasno da će na plodnoj zemlji roditi mnogi plodovi. Drugim riječima, plodno tlo daje usjeve. Zaključujemo: ako biljke rastu na plodnom tlu, onda ono ima sve što je potrebno za život biljaka.

Pokušajmo na temelju postojećeg znanja pogoditi što se nalazi u tlu, što je biljkama potrebno? Iznesite svoje hipoteze (pretpostavke) .

A sada Raspravljajmo na temelju argumenata. Pogledajte film i odgovorite na pitanje: prisutnost kojih tvari u tlu je empirijski dokazana.

Dakle, što imamo?

Zaključci su:

Pogledajte gornji dijagram i recite mi što se još nalazi u tlu?

A evo još nekih predstavnika divljih životinja koji se mogu naći u tlu.

Koje životinje poznajete da biste mogli pričati o njima? Ako ne znate, nema problema. Može se pronaći Zanimljivosti o njima i napraviti mini-projekte za lekciju. I sam je naučio – podijelio s drugima.

I životinje koje žive u tlu povećavaju plodnost tla. Kako?

Krećući se, rahle tlo, a to pomaže zraku i vodi da slobodnije prodiru u njega.

Iz ovog dijagrama se vidi da se biljke uzimaju iz tla za razvoj i rast. Humus nastaje zahvaljujući bakterijama koje slikovito nazivamo „razaračima“. Uloga razarača je transformacija organskih tvari mrtvih živih organizama u mineralne soli koje su potrebne biljkama domaćinima.

Jesu li sva tla jednako plodna?
Zašto ovisi? Što misliš?

Očito je da, kako više humusa u tlu, pa ona plodniji. Tla su različita. Pogledajte dijagram i pogodite koja su od ovih tla plodnija, a koja manje. Pokušajte obrazložiti svoje odgovore.

Tlo se stvara vrlo sporo. Sloj zemlje u 1 cm priroda stvara 100-300 godina. A dogodi se i da joj to vrijeme nije dovoljno. Čovjek treba tlo. Zahvaljujući njoj, imamo priliku uzgajati usjeve na poljima i vrtovima koji su nam potrebni za život. Svatko tko se bavi biljnom proizvodnjom razmišlja o pitanju: kako tlo učiniti bogatijim.

Vasilij Vasiljevič Dokučajev, ruski tloznanstvenik, govorio je o tlu: "Tlo je dragocjenije od zlata. Ljudi bi mogli živjeti bez zlata, ali ne i bez tla" Kako razumiješ ovaj izraz?

Tlo, poput vode i zraka, također treba zaštititi.

Tlo.

Tlo. Obrazovni video.

Kako nastaje tlo

Uloga crva u formiranju tla
Dječji video projekt

Edukativni crtić

"Putovanje gliste"

M\Ž za djecu "Tko živi pod zemljom"

Marina Sudovskaya
Aktivnost s djecom starija grupa na temu: "Nevjerojatno tlo"

Ciljevi:

Nastavite upoznavati djecu s tlo, njegove komponente koje su dio njega, koristeći eksperimente-eksperimente.

Ojačati sposobnost isticanja svojstava tlo, saznajte što tlo je za život živih organizama.

Razvijte vještine istraživačke aktivnosti, promatranje, mentalna aktivnost, sposobnost uspostavljanja uzročno-posljedičnih odnosa.

Razvijte uvjerljiv jezik (sposobnost analize, generalizacije, zaključivanja).

Podići kognitivni interes djece za prirodu.

predradnje:

Dječje igre s pijeskom, modeliranje gline.

Rad u vrtu, u cvjetnjaku.

Njega biljaka u kutku prirode.

Čitanje:

N. Sladkova "Zemlja sunčeve vatre"".

N. Ryzhova" Tlo je živa zemlja".

Materijal:

Grudice se suše tlo.

Spremnici s pijeskom, glinom, crnom zemljom, vodom. Sjemenke graha.

Bijeli list papira, štapići, povećalo.

Svijeća, staklo, tava.

Tablica " Tlo".

Aktivacija rječnika: tlo, crna zemlja.

Književnost:

1. M. Kostjučenko "Eksperimentiranje". - J-l "Predškolski odgoj" 2006, broj 8. str. 27.

2. "Dječji eksperiment". - J-l "Predškolski odgoj" 2004, broj 8, str. 29;

2007, broj 6, str. 13.

3. "Eksperimenti sa tlo» . - J-l "Predškolski odgoj". 1998, broj 4, str. 57.

4. "Uvod u podzemni svijet". - J-l "Predškolski odgoj", 1997, broj 7, str. 23.

5. "Pokusi s pijeskom i glinom". - J-l "Obruč", 1998, broj 2, str. osamnaest.

Napredak lekcije

V. - Pogodi zagonetku:

Tukli su me, tukli me, bacali me, rezali - sve trpim i plačem od sve miline.

D. - Ovo je zemlja.

V. - Danas na lekcija razgovarat ćemo o tlo.

P. - Našu običnu zemlju nazivaju čarobnom, što mislite zašto?

D. — Zemlja biljke hrani i napaja.

D. — Zemlja nas hrani.

P. - Kako nas ona hrani?

Dječji odgovori.

P. - A kako nas zemlja veseli?

D. — Zemlja nas veseli cviećem, zelenom travom.

B. - Gornji sloj zemlje, koji hrani i hrani biljke, zove se tlo. Ona je svugdje drugačija. Na jednom mjestu ima puno pijeska. Takav tlo se naziva pjeskovito. Drugdje ima više gline.

P. - Kako se ovo zove? tlo? D. - Tlo zove glina.

AT. - tlo bogat humusom naziva se černozem. Što je humus? Zašto tlo se naziva crnica?

V. – Pogledajmo sliku „Zgrada tlo".

P. - Koje je boje gornji sloj zemlje?

D. - Gornji sloj tamne zemlje (crno) boje.

V. - Ovo je plodni sloj zemlje. Kako se zove? (černozem)

P. - Koje je boje sljedeći sloj zemlje?

D. - Žuto.

V. - Što misliš da je? D. - Ovo je pijesak.

P. - Koje je boje voda?

D. - Voda je prikazana plavom bojom.

V. - Zatim dolazi sloj gline. Koje je boje glina?

D. - Glina je prikazana narančastom bojom.

V. - Tablica također prikazuje podzemne stanovnike.

P. - Tko živi na zemlji?

D. - U zemlji žive crvi, krtice, kornjaši.

V. - Sada ćemo biti stanovnici podzemne zemlje.

Fizkultminutka.

Crv pod zemljom gmiže

On čini uzak potez

Tako da u podzemlju

Život je bio bolji za sve

Tako da biljke na tlu

Sve je postalo bolje.

Krtice žive pod zemljom

Kopati rupe, tražiti potez.

Da zemlja diše

Dala nam je hranu.

(Riječi pjesme popraćene su pokretima.)

P. - Stanovnici zemaljskog kraljevstva poslali su nam vrlo vrijedan dar - tri vrećice čarobne zemlje. Upoznat ćemo bolje Majku Zemlju.

Ljudi, svatko od vas ima grude zemlje na bijelim listovima (černozem, pijesak, glina). Želite li znati što se krije u svakoj grudici?

B. - Pomaknite prema sebi papir na kojem leži gruda koja je tamnija.

P. - Koje je boje?

D. — Crna je zemlja.

V. - Pogledajte kvržicu kroz povećalo.

V. - Reci mi, što si vidio?

D. — U grudici su pukotine.

V. - Pažljivo izmrvite grudu zemlje. Pogledaj kroz povećalo, što se krije u tvojoj kvržici?

D. - Korijenje, vlati trave, štapići, suho lišće, kamenčići itd.

Iskustvo broj 1. U zemlji ima zraka.

V. - Mnogi stanovnici žive u Podzemlju. Što dišu? Kao i sve životinje, zrak. Mislite li da u zemlji ima zraka? Izrazite svoje mišljenje s Drug: da - crveno, ne - plavo. Provjerimo. Pokupite grumen, nije se raspao, i pažljivo ga spustite u staklenku s vodom.

P. - Što opažate?

D. - Iz grudice su istekli mali mjehurići.

D. - Ovo je zrak koji se diže iz vode.

P. - Gdje je bio zrak?

D. — Zrak je bio u grudu zemlje.

V. - Da, zrak je bio unutar grude između zrna pijeska. Voda ga je izgurala. Zrak je isplivao jer je lakši od vode i pomiješan je sa zrakom oko nas.

V. - Dečki, učinite zaključak: što smo otkrili tijekom eksperimenta.

D. — Ima zraka u zemlji.

B. - Rezultat pokusa označiti magnetom. Mnogi momci su bili u pravu, bravo.

Iskustvo broj 2. Ima li vode u zemlji?

V. - Dakle, uvjerili smo se da u zemlji ima zraka. Mislite li da ima vode u zemlji?

Izrazite svoje mišljenje pomoću magneta.

V. - Predlažem da provjerim vaše mišljenje uz pomoć iskustva.

P. - Jesam li stavio grudu u čistu, suhu tavu? Sada ću zapaliti svijeću, a posudu sa zemljom ću držati na vatri.

P. - Što se događa?

D. - Postaje joj toplo.

V. - Držat ću čistu, suhu čašu nad tavom. Nakon nekog vremena pokazujem čašu djeci.

P. - Što se dogodilo sa staklom?

D. — Staklo se zamaglilo.

V. - Još ću malo držati čašu. Kakve su to kapljice koje su se pojavile na staklu?

D. - Ovo je voda.

P. - Zaključite - ima li vode u zemlji ili ne?

D. — Ima vode u zemlji.

P. - Mijenja li se boja zemlje nakon kiše?

D. - Mijenja se.

P. - Kakva postaje boja?

D. - Tamno, crno.

P. - Pokažite na slici koji smo sloj zemlje pregledali? (černozem). Zašto je to biljkama potrebno? (u zemlji ima raznih čestica i vode - to su hranjive tvari za biljku, u zemlji ima zraka za disanje biljke). Tako je, vidjeli smo to tijekom eksperimenata.

A sad se odmorimo. Fizkultminutka.

V. - Izvedimo okrugli ples "Zemelyushka - crna zemlja".

B. - Pomaknite prema sebi papir na kojem leži svjetlija zemlja. Uzmite povećalo i pažljivo razmotrite od čega se sastoji.

D. - Od vrlo sitnih zrnaca pijeska.

P. - Kakva zrnca pijeska?

D. - Vrlo su male, okrugle, prozirne (bijeli, žuti - ovisno o vrsti pijeska).

P. - Jesu li zrnca pijeska slična jedno drugome? Po čemu su slični ili po čemu se razlikuju?

P. - Leže li zrnca pijeska odvojeno ili su zalijepljena zajedno?

D. — Odvojeno leže.

B. - Sipati zemlju u čašu. Lako klizi? O čemu pričaju "labav"? (o pijesku). Pokaži na slici koji smo sloj zemlje pregledali?

V. - Razmotrite treću grudicu. Jesu li pojedinačne čestice vidljive?

P, - Možemo li reći da se čestice lijepe jedna za drugu?

D. – Možeš.

B, - Pokupiti grudu. Što se može učiniti s njim?

D. - Skulptirati, slično plastelinu.

V. - Ovo je glina. Pokažite na slici koji smo sloj zemlje pregledali.

Praktična aktivnost djece.

V. - Dečki, dođite za stolove. (za tri osobe). Na svakoj su tri čaše s različitom zemljom. Što je u šalicama?

D. - U jednoj čaši - pijesak, u drugoj - glina, u trećoj - crna zemlja.

P. - Morate posaditi grah u čaše. Kako ćeš to učiniti? Anya, reci nam kako ćeš posaditi grah?

D. — Napravit ću rupu od štapa, grah u zemlju staviti, zakopati, pa zaliti.

V. - Baci se na posao. Bravo, svi su radili, natočili grah. A tko je od vas bio pažljiv i primijetio kako voda prolazi kroz pijesak, glinu, crno tlo.

P. - Gdje je voda brže upila?

D. - Pijesak se odmah smočio (dobro propušta vodu, černozem nije odmah propuštao vodu (gore od pijeska, a glina uopće nije propuštala vodu).

V. - Dakle, pijesak bolje propušta vodu. I zašto? Tko može objasniti? Dječji odgovori.

V. – Da, to je zato što se čestice pijeska ne lijepe jedna za drugu, a čestice crnice i gline se lijepe, znači loše je, propuštaju vodu.

V. - Sada ćemo staviti čaše na prozor i pobrinuti se za sadnju. Što nam je činiti? (zalijevati, rahliti). A kako će grah rasti u različitim zemljama, promatrat ćemo i praviti skice. Mislim da će rezultat biti drugačiji.

V. - Narod je smislio poslovice i izreke o zemlji. Zapamti ih.

Zovu djeca:

Polje voli rad.

Tko ne sije, ne žanje.

Zemlja je crna, a bijeli će kruh roditi.

Orati zemlju nije igrati novac.

Zemlja voli gnoj, a konj zob.

Zemlja neće roditi - nitko neće nagraditi.

V. - Da, dečki, i ljudi kažu "majka Zemlja", uspoređujući s mamom - najskuplja osoba za sve.

Ishod lekcije. Jeste li uživali vježbajući danas? Što ste novo naučili lekcija? O čemu bi rekao svojim roditeljima?

4. travnja 1785. Englez Cartwright dobio je patent za mehanički tkalački stan. Ime prvog izumitelja razboj nepoznato. No, princip koji je postavio ovaj čovjek još uvijek je živ: tkanina se sastoji od dva sustava niti koje su međusobno okomite, a zadatak stroja je da ih ispreplete.
Prve tkanine, izrađene prije više od šest tisuća godina, u neolitu, nisu dospjele do nas. No, vide se dokazi njihova postojanja - detalji tkalačkog stana.

Isprva su se niti ispreplitale uz pomoć ručne sile. Ni Leonardo da Vinci, ma koliko se trudio, nije uspio izumiti mehanički tkalački stan.

Sve do 18. stoljeća taj se zadatak činio nepremostivim. I tek 1733. mladi engleski proizvođač tkanina John Kay napravio je prvi mehanički (aka zrakoplov) shuttle za ručni tkalački stan. Izum je eliminirao potrebu za ručnim uvlačenjem konca u šatl i omogućio proizvodnju širokih tkanina na stroju kojim upravlja jedna osoba (ranije su bile potrebne dvije).

Kayev rad nastavio je najuspješniji reformator tkanja Edmund Cartwright.

Zanimljivo, on je po obrazovanju bio čisti humanist, diplomirao je na Oxfordu s diplomom magistra umjetnosti. Godine 1785. Cartwright je patentirao mehanički tkalački stan na nožni pogon i izgradio predionicu i tkaonicu u Yorkshireu za 20 takvih uređaja. Ali tu nije stao: 1789. godine patentirao je stroj za češljanje vune, a 1792. godine - stroj za uvijanje užadi i užadi.
Cartwrightov stroj u svom izvornom obliku bio je još toliko nesavršen da nije predstavljao ozbiljnu prijetnju ručnom tkanju.

Stoga je sve do prvih godina 19. stoljeća položaj tkalaca bio neusporedivo bolji od predilja, njihovi su prihodi tek jedva primjetno padali. Već 1793. „tkanje kiseja bilo je gospodski zanat. Tkalci su svim svojim izgledom izgledali kao visoki časnici: u modernim čizmama, nabranoj košulji i sa štapom u ruci odlazili su za svojim poslom, a ponekad ga i kočijom donosili kući.

Godine 1807. britanski parlament poslao je memorandum vladi u kojem se navodi da su izumi magistra umjetnosti pridonijeli dobrobiti zemlje (i to je istina, Engleska nije uzalud nazvana "radionicom svijeta").

Godine 1809. Donji dom dodijelio je Cartwrightu 10.000 funti – novac koji je u to vrijeme bio potpuno nezamisliv. Nakon toga, izumitelj se povukao i nastanio na maloj farmi, gdje se bavio poboljšanjem poljoprivrednih strojeva.
Stroj Cartwright gotovo odmah počeo poboljšavati i modificirati. I nije ni čudo, jer su tvornice za tkanje dale ozbiljne zarade, i to ne samo u Engleskoj. U Ruskom Carstvu, primjerice, zahvaljujući razvoju tkanja u 19. stoljeću, Lodz se iz malog sela pretvorio u golemi grad po tadašnjim standardima s populacijom od nekoliko stotina tisuća ljudi. Milijunski bogataši u carstvu često su zarađivali upravo u tvornicama ove industrije - sjetimo se samo Prohorova ili Morozova.
Već do 30-ih godina Cartwright stroju dodana su mnoga tehnička poboljšanja. Zbog toga je takvih strojeva u tvornicama bilo sve više, a opsluživalo ih je sve manje radnika.
Nove prepreke stale su na put stalnom porastu produktivnosti rada. Najviše vremena oduzimalo je kod rada na mehaničkim strojevima izmjena i punjenje šatla. Na primjer, pri izradi najjednostavnijeg chintza na Platt stroju, tkalac je potrošio do 30% vremena na te operacije. Štoviše, morao je stalno pratiti lom glavne niti i zaustaviti stroj kako bi otklonio nedostatke. U ovakvom stanju stvari nije bilo moguće proširiti područje usluge.

Tek nakon što je Englez Northrop 1890. izumio metodu za automatsko punjenje shuttlea, tvorničko tkanje je napravilo pravi proboj. Već 1996. Northrop je razvio i na tržište iznio prvi automatski tkalački stan. To je dodatno omogućilo revnim proizvođačima da znatno uštede na plaćama. Sljedeći se pojavio ozbiljan konkurent automatskom tkalačkom stanu - stroj za tkanje uopće bez šatla, što je uvelike povećalo mogućnost servisiranja nekoliko uređaja od strane jedne osobe. Suvremeni tkalački strojevi razvijaju se u računalnim i automatskim smjerovima poznatim mnogim tehnologijama. Ali glavnu stvar učinio je prije više od dva stoljeća radoznali Cartwright.

Tkanine i tkanje poznati su čovječanstvu od pamtivijeka, obavijenih antikom, vremena. Povijest tkanine rezultat velikog ljudskog napora na unapređenju procesa proizvodnje: od ručnog tkanja do naprednih tehnologija svjetske tekstilne industrije. Izumi drevnih naroda postavili su temelje za tradiciju tkanja, koja se naširoko koristi u naše vrijeme.

Povijest tkanine: kako je sve počelo

Čovječanstvo je trebalo zaštititi svoje tijelo od hladnoće i vrućine čak iu zoru svog postojanja. Prvi materijali za primitivnu odjeću bili su životinjske kože, mladice i lišće biljaka, koje su drevni stanovnici tkali ručno. Povjesničari znaju da su već u razdoblju VIII-III tisućljeća prije Krista čovječanstvu bila poznata praktična svojstva lana i pamuka.

• U antičkoj Grčkoj i Rimu uzgojena, iz koje su se vadila vlakna i tkala prva gruba platna.
• U staroj Indiji po prvi put su počeli proizvoditi, koji su bili velikodušno ukrašeni svijetlim tiskanim uzorcima.
• Svilene tkanine su povijesne naslijeđe Kine.
• I nastala su prva vunena vlakna i, prema tome, tkanine od njih za vrijeme starog Babilona, u IV tisućljeću pr.

Povijest tkanja: vremeplov

Povijest tkanja potječe iz Azije i starog Egipta, gdje je izumljen tkalački stan. Taj je uređaj bio okvir s nekoliko letvica, na koje su se natezale niti osnove. U njih su ručno utkane niti potke. Principi rada prvog stroja sačuvana u današnjoj tkalačkoj industriji. Međutim, sam dizajn je prošao kroz mnoge promjene.

Mnogo kasnije, u Horizontalni tkalački stan izumljen je u 11. stoljeću nove ere, na kojoj su vodoravno bile zategnute niti osnove. Ustroj postrojbe bio je složeniji. Glavni dijelovi bili su pričvršćeni na veliki drveni okvir stroja:

• 3 valjka;
• 2 nožne pedale;
• okomiti okviri trske "češalj";
• shuttle s koncem.

Naši su preci počeli mehanizirati stroj u 16.-18. stoljeću, a najveći uspjeh bio je izum 1733. godine takozvanog zrakoplovnog stroja J. Kaya. Pola stoljeća kasnije Britanac E. Cartwright izumio je mehanički tkalački stan u čijem je dizajnu daljnje promjene i poboljšanja. Do kraja 19. stoljeća bilo ih je mehanički strojevi s automatskom zamjenom šatlova.

A već u 20. stoljeću izumljeni su strojevi bez shuttlea slični našim modernim modelima.

Vrste tkalačkih stanova

Kao što je postalo jasno iz prethodnog odjeljka, tkalački stanovi su shuttle i shuttleless, više moderno.

Vrste tkalačkih stanova bez šatula raspoređuju se ovisno o principu tkanja niti potke.

Oblikovati drveni tkalački stan bila približno ista u različitim regijama. Glavne razlike bile su u izboru materijala, dakle u pristupu rasporedu tkalačkog stana.
U našim krajevima postelja tkalačkog stana izrađivala se od jednodijelne cjepanice u pola cjepanice, u koju je bio trajno učvršćen gornji dio posteljice u obliku slova L, koji je obično piljen ili istisnut iz cijelog komada. od drveta.
Za to se birao savijeni dio debla ili dio stabla s korijenom.

Prilikom sastavljanja stroja, dva takva kreveta postavljena su paralelno jedan uz drugi i nisu pričvršćena ničim drugim.
Zbog svoje masivnosti osiguravaju potrebnu krutost i stabilnost stroja.
Dodatnu krutost konstrukcije stroja osiguravaju drvene osovine, koje imaju restriktivne diskove s obje strane kreveta.

Nacrti stari tkalački stan prikazani su na slikama 1-6. Kao opcije, prikazane su vrste kreveta od drvenih tkalačkih stanova.

Često se koristi tip kreveta s dodatnom potporom za gredu, kako s jednodijelnim savijenim pragom, tako i sa kompozitnim (sl. 5b). U ovom slučaju, dizajn drvenog tkalačkog stana predviđa poprečne grede koje pričvršćuju krevete jedna za drugu i daju potrebnu krutost.

Grede (sl. 7) su svojim krajevima ulazile u proreze u ležištu i obično su bile pričvršćene drvenim klinovima. Stražnja i prednja osovina stroja (sl. 2 i sl. 3) izrađene su od okrugle cijevi.

Greda ili stražnja osovina ima diskove za zaključavanje za fiksiranje kreveta po širini. Ovakav oblik grede omogućuje, osim same fiksacije osovine, dodatnu krutost konstrukcije pri ugradnji teških kreveta bez poprečnog pričvršćenja.
Jedan od vanjskih krajeva drške izrađen je u obliku širokog diska ili glave, u kojoj su izdubljena četvrtasta udubljenja. Tijekom rada stroja, spojnica će se umetnuti u ta udubljenja.

U samom tijelu osovine po dužini radnog dijela (po širini osnove) nalazi se pravokutni žlijeb u koji će se umetnuti tračnica na koju su vezane niti osnove. Šina je pričvršćena u utor pomoću konopa provučenih kroz rupe napravljene na krajevima utora.
Prednja osovina drvenog tkalačkog stana ima nešto drugačiji oblik. Ova osovina (ušivena) nema diskove za zaključavanje. Na jednoj strani osovine nalazi se ista glava s udubljenjima za okove. U poprečnom presjeku osovine također je po cijeloj radnoj dužini prorez kroz koji se provlače niti osnove i vezuju za osovinu.

Prilikom opremanja stroja obje osovine se mogu staviti lijevo ili desno s potiskivačem. Istina, ako je osnova već namotana na osnovu, može se postaviti samo u jednom položaju - tako da niti idu odozgo. Kako staviti osovine, sam tkalac odlučuje - mora raditi.

U bakinoj kući stroj se uvijek sklapao tako da je stražnja spona bila s lijeve strane, a prednja s desne strane, a stražnja je bila napravljena u obliku dugačke ručke koja nije bila vezana konopom za krevet, nego se jednostavno odmarao na podu blizu radnog mjesta.
Postupak namatanja osovina, nakon što se rub prostirke nasloni na trsku, odvijao se na sljedeći način: - baka se naslonila na stolicu, lijevom rukom uhvatila donji kraj zadnjeg zatezača, izvadila ga iz glave. grede, zatim desnom rukom namotala šav iza prednjeg zatezača, umetnula lijevi zatezač u luk, položila njegov kraj na pod i povukla desnu uzdu, zavezavši je nekom vrstom lukavog brzog čvora. Sve je to bilo učinjeno u nekoliko sekundi, bez ustajanja sa stolca.

Najosnovnija jedinica stroja je trska. To je niz ravnih zuba izrađenih od drva ili metala, fiksiranih u dvije vodilice (gornji i donji) na određenoj udaljenosti jedan od drugog. Ova udaljenost ovisi o frekvenciji warpa. Za tkanje prostirki, osnova je mnogo rjeđa, za izradu tkanine, osnova mora biti vrlo česta. Stoga se trska može promijeniti za jedan stroj. Sama trska je umetnuta u drveni okvir- nadjev i obješeni o prečke na užad ili sirovu kožu.
Veličina trske smatra se u pramenovima. Predme su tri zuba trske.
Nekada su se zubi od trske izrađivali od ravnih drvenih letvica (poput štapića za sladoled) od tvrdog drva. Zubi su pričvršćeni na drvene kompozitne poprečne šipke, vezujući ih posebnom niti. O broju navoja ovisio je i razmak zubaca.
Bio je to vrlo složen dizajn, a izrada trske bila je cijela znanost, koju su posjedovali rijetki majstori. Sada se, vjerojatno, to umijeće već izgubilo, drvene trske uglavnom su dotrajale, a na starim drvenim tkalačkim stanovima sve se češće u nadjev umeće metalna trska, ispiljena na željenu veličinu.
Za tkanje tepiha možete koristiti i trsku s visokom frekvencijom zuba, samo kada je stroj opremljen, niti se provlače određena količina zubi.
Konci za drveni tkalački stan pripremaju se po staroj metodi.
Navoj se sastoji od dvije okrugle prečke promjera 1,5 - 2 centimetra dužine u radnoj širini stroja. Petlje niti nalaze se blizu jedna drugoj na svakoj prečki, veličina rastegnutog oblika je 12-20 cm. Svaka petlja jedne prečke zahvaća odgovarajuću petlju suprotne prečke. Broj petlji na svakoj prečki ne smije biti manji od broja uparenih niti.
Krajevi gornjih prečki dvaju navoja povezani su užetom kroz drveni blok - kapak. Vjeđe su obješene na prečku, koja leži u gnijezdu neba. Donje prečke u sredini privezane su konopima za podnožje.
Shema prolaska niti osnove kroz niti prikazana je na sl. 8. Svaka neparna nit prolazi kroz unutarnju petlju niti B i kroz međupetljicu niti A. Svaka parna nit prolazi kroz međupetljicu niti B i kroz unutarnju petlju niti A.
Ispalo je aparat za remisiju.

Sada, ako nogom pritisnete lijevu podnožje (prema dijagramu), tada će nit A ići prema dolje, a nit B će se podići zbog veze kroz blokove. U tom slučaju, parne niti unutar petlji u niti A bit će povučene prema dolje, a neparne niti unutar petlji niti B će se podići. Unutar prostora između petlji, niti će se tiho kretati tamo gdje trebaju.
Naizmjenično radeći s koracima, otvaramo ždrijelo u jednom ili drugom položaju. Dizajn kapka ne postavlja pitanja. Ovo je viseći blok izrađen od drva, obješen užetom na prečku.
Na fotografiji drvenog tkalačkog stana vide se dvije ravne letvice smještene u sloju osnove odmah po izlasku iz grede. To su takozvani chenovnitsy.
Na jednoj chenovnitsi, neparne niti su na vrhu i složene redom, parne niti su na dnu. Na sljedećoj čenovnici niti osnove mijenjaju mjesta - neparna ide dolje, parna ide gore. To je učinjeno tako da ako se nit prekine i dođe do zabune, bilo bi lako vratiti firmware stroja.
Kako oslobođena nit ne bi pobjegla, rubovi chenovnitsa su sijedi s zasebnom oštrom niti. Na krajevima užeta napravljene su dvije rupe za pričvršćivanje konca.
Nakon navijanja osovina, žene se približavaju gredi.