Кой създаде механичния стан. Историята на стана

Околен свят - 3 клас
Тема: "Почва"
Задачи:

1. Нека се запознаем с понятието "почва", разберете какво е то.
2. Научаваме основното свойство на почвата.
3. С помощта на експерименти научаваме състава на почвата.
4. Нека се запознаем с представителите на животинския свят, който живее в почвата. Нека поговорим какво правят за почвата.
5. Обмисли различни видовепочва, нека поговорим за плодородието.
6. Научаваме името на руския учен, създал науката за почвознанието.
7. Нека поговорим за опазването на почвата.

И отново, нека си припомним четирите елемента в природата. Вече знаем няколко интересни неща за въздуха и водата. Днес ще говорим за земята и нейния горен слой, който се нарича почвата.

Момчета, какво можете да кажете от житейския си опит за почвата?

Нека да разберем какво е почвата, какво се случва да бъде.

Ако погледнете в произхода на думата "почва", можете да разберете защо се нарича така. Думата е руска, написана по-рано " дъно", което буквално може да се преведе като: "на какво стъпва подметката". Всичко изглежда толкова просто. Ние напредваме в най-горния слой земя, земята. Очевидно това е почвата? Вярно ли е това или има специални свойства на това, което наричаме почва?

Ако се вслушате внимателно в словото, веднага ще стане ясно, че много плодове ще се родят на плодородната земя. С други думи, плодородната почва дава реколта. Ние заключаваме: ако растенията растат на плодородна почва, тогава има всичко, което е необходимо за живота на растенията.

Нека се опитаме да познаем, въз основа на съществуващите знания, какво има в почвата, от какво се нуждаят растенията? Изложете своите хипотези (предположения) .

И сега Нека да спорим въз основа на аргументи. Гледайте филма и отговорете на въпроса наличието на какви вещества в почвата е доказано емпирично.

И така, какво имаме?

Изводите са:

Погледнете диаграмата по-горе и ми кажете какво още има в почвата?

И ето още няколко представители на дивата природа, които могат да бъдат намерени в почвата.

Какви животни познавате, за които можете да разкажете? Ако не знаете, няма проблем. Може да се намери Интересни фактиза тях и направете мини-проекти за урока. Самият той научи - сподели с другите.

И животните, живеещи в почвата, повишават плодородието на почвата. как?

Правейки движения, те разхлабват почвата и това помага на въздуха и водата да проникнат по-свободно в нея.

От тази диаграма може да се види, че растенията се вземат от почвата за развитие и растеж. Хумусът се образува благодарение на бактериите, които образно наричаме "разрушители". Ролята на разрушителите е трансформирането на органични вещества от мъртви живи организми в минерални соли, които са необходими на растенията гостоприемници.

Всички почви еднакво плодородни ли са?
Защо зависи? Какво мислиш?

Очевидно е, че как повече хумус в почвата, така че тя по-плодородна. Почвите са различни. Разгледайте диаграмата и направете предположения кои от тези почви са по-плодородни и кои по-малко. Опитайте се да аргументирате отговорите си.

Почвата се образува много бавно. Слой почва в 1 см природата създава 100-300 години. И също така се случва, че това време не е достатъчно за нея. Човекът има нужда от почва. Благодарение на нея имаме възможност да отглеждаме реколта в нивите и градините, които са ни необходими за цял живот. Всеки човек, който се занимава с растениевъдство, мисли за въпроса: как да направим почвата по-богата.

Василий Василиевич Докучаев, руски почвовед, говори за почвата: "Почвата е по-ценна от златото. Хората биха могли да живеят без злато, но не и без пръст" Как разбирате тази фраза?

Почвата, подобно на водата и въздуха, също трябва да бъде защитена.

Почвата.

Почвата. Образователно видео.

Как се образува почвата

Ролята на червеите в почвообразуването
Детски видео проект

Образователен анимационен филм

„Пътешествието на земния червей“

М\Ф за деца "Кой живее под земята"

Марина Судовская
Занимание с деца старша групапо темата: "Невероятна почва"

цели:

Продължете да запознавате децата с почва, неговите компоненти, които са част от него, с помощта на експерименти-експерименти.

Укрепване на способността за подчертаване на свойства почва, разберете какво почвае за живота на живите организми.

Развивайте умения изследователска дейност, наблюдателност, умствена дейност, способност за установяване на причинно-следствени връзки.

Развийте убедителен език (способност за анализиране, обобщаване, правене на заключения).

Повишаване на познавателния интерес на децата към природата.

предварителна работа:

Детски игри с пясък, моделиране с глина.

Работа в градината, в цветната градина.

Грижа за растенията в кът от природата.

Четене:

Н. Сладкова "Земя на слънчевия огън"".

Н. Рижова " Почвата е живата земя".

Материал:

Бучките изсъхват почва.

Резервоари с пясък, глина, черна пръст, вода. Семена от боб.

Бял лист хартия, клечки, лупа.

Свещ, чаша, тиган.

маса " Почвата".

Активиране на речника: почвата, черна почва.

Литература:

1. М. Костюченко "Експериментиране". - J-l "Предучилищно образование" 2006, № 8. стр. 27.

2. "Детски експеримент". - J-l "Предучилищно образование" 2004, № 8, стр. 29;

2007, № 6, стр. 13.

3. „Експерименти с почва» . - J-l "Предучилищно образование". 1998, № 4, с. 57.

4. "Въведение в подземния свят". - J-l "Предучилищно образование", 1997, № 7, с. 23.

5. "Опити с пясък и глина". - J-l "обръч", 1998, № 2, с. осемнадесет.

Напредък на урока

V. - Отгатнете гатанката:

Бият ме, бият ме, мятат ме, режат ме - всичко търпя и плача от все сърце.

Д. – Това е земята.

В. - Днес на урокще говорим за почва.

В. - Нашата обикновена земя се нарича магическа, защо мислите?

Г. - Земята храни и пои растенията.

Д. – Земята ни храни.

В. - Тя как ни храни?

Детски отговори.

В. - А как ни радва земята?

Г. - Земята ни радва с цветя, зелена трева.

Б. - Горният слой на земята, който храни и храни растенията, се нарича почва. Тя е различна навсякъде. На едно място има много пясък. Такива почвата се нарича пясъчна. На други места има повече глина.

В. - Как се казва това? почвата? Д. - Почватанаречена глина.

AT - почвабогат на хумус се нарича чернозем. Какво е хумус? Защо почвата се нарича чернозем?

В. – Да разгледаме картината „Сграда почва".

В. - Какъв цвят е горният слой на земята?

D. - Горният слой на тъмната земя (черно)цветове.

V. - Това е плодороден слой на земята. Как се нарича? (чернозем)

В. - Какъв цвят е следващият слой земя?

D. - Жълто.

В. - Какво мислите, че е? Д. - Това е пясък.

В. - Какъв цвят е водата?

D. - Водата е изобразена в синьо.

В. – След това идва слой от глина. Какъв цвят е глината?

D. - Глината е изобразена в оранжево.

V. - На масата са изобразени и подземни обитатели.

В. - Кой живее на земята?

D. - В земята живеят червеи, къртици, бръмбари.

В. – Вече ще сме жители на подземната страна.

Физкултминутка.

Червей пълзи под земята

Той прави тесен ход

Така че в подземния свят

Животът беше по-добър за всички

Така че растенията на земята

Всичко се подобри.

Бенките живеят под земята

Копае дупки, търси ход.

За да диша земята

Тя ни даде храна.

(Думите на стихотворението са придружени от движения.)

В. - Жителите на земното царство ни изпратиха много ценен подарък - три торби с магическа земя. Ще опознаем по-добре Майката Земя.

Момчета, всеки от вас има бучки пръст върху бели листове (чернозем, пясък, глина). Искате ли да знаете какво се крие във всяка бучка?

Б. - Преместете хартията към вас, върху която лежи бучка, която е по-тъмна.

В. - Какъв цвят е?

Д. - Земята е черна.

V. - Погледнете бучката през лупа.

В. - Кажи ми какво видя?

D. - Има пукнатини в бучката.

V. - Внимателно натрошете буцата пръст. Погледнете през лупа какво се крие в бучката ви?

D. - Корени, стръкове трева, пръчки, сухи листа, камъчета и др.

Опит номер 1. В земята има въздух.

V. - Много жители живеят в Подземния свят. Какво дишат? Като всички животни, въздух. Мислите ли, че има въздух на земята? Изразете мнението си с Другарю: да - червено, не - синьо. Да проверим. Вземете бучка, тя не се разпада, и внимателно я спуснете в буркан с вода.

В. - Какво наблюдавате?

D. - Малки мехурчета изтичаха от бучката.

D. - Това е въздухът, издигащ се от водата.

В. - Къде беше въздухът?

Г. - Въздухът беше в буца пръст.

V. - Да, въздухът беше вътре в бучката между песъчинките. Водата го избута. Въздухът изплува нагоре, защото е по-лек от водата и се смесва с въздуха около нас.

V. - Момчета, правете заключение: какво открихме по време на експеримента.

Г. - В земята има въздух.

Б. - Отбележете резултата от експеримента с магнит. Много момчета бяха прави, браво.

Опит номер 2. Има ли вода в земята?

В. - И така, ние се уверихме, че в земята има въздух. Мислите ли, че има вода в земята?

Изразете мнението си с магнити.

V. - Предлагам да проверя мнението ви с помощта на опит.

В. - Сложих ли бучка в чист, сух тиган? Сега ще запаля свещ и ще държа тигана с пръстта да гори.

В. - Какво става?

Д. - Тя се затопля.

V. - Ще държа чиста, суха чаша над тигана. След малко показвам чашата на децата.

В. - Какво стана със стъклото?

Г. - Стъклото се замъгли.

В. - Ще подържа чашата още малко. Какви са тези капчици, които се появиха на стъклото?

Д. - Това е вода.

В. - Направете заключение - има ли вода в земята или не?

Г. - В земята има вода.

В. - Цветът на земята променя ли се след дъжд?

Д. - Променя се.

В. - Какъв става цветът?

D. - Тъмно, черно.

В. - Покажете на снимката кой слой от земята изследвахме? (чернозем). Защо растенията имат нужда от това? (в земята има различни частици и вода - това са хранителни вещества за растението, в земята има въздух, който растението да диша). Точно така, видяхме това по време на експериментите.

А сега да си починем. Физкултминутка.

В. - Да изиграем хоро "Земелюшка - черна пръст".

B. - Преместете хартията към вас, върху която лежи по-светла пръст. Вземете лупа и внимателно разгледайте от какво се състои.

D. - От много малки песъчинки.

В. - Какви песъчинки?

Г. - Те са много малки, кръгли, полупрозрачни (бял, жълт - в зависимост от вида на пясъка).

В. - Песъчинките подобни ли са една на друга? По какво си приличат или по какво се различават?

В. - Песъчинките лежат ли отделно или са залепени?

Г. - Те лежат отделно.

Б. - Изсипете земята в чаша. Лесно ли се изплъзва? За какво говорят "хлабав"? (за пясъка). Покажете на снимката кой слой от земята изследвахме?

V. - Помислете за третата бучка. Виждат ли се отделни частици?

Q, - Можем ли да кажем, че частиците се залепват една за друга?

Д. – Можете.

B, - Вдигнете бучка. Какво може да се направи с него?

D. - Скулптура, подобна на пластилин.

В. – Това е глина. Покажете на снимката кой слой от земята изследвахме.

Практическа дейност на децата.

V. - Момчета, елате по масите. (за трима човека). На всяка има по три чаши с различна пръст. Какво има в чашите?

Г. - В едната чаша - пясък, в другата - глина, в третата - черна пръст.

В. - Трябва да засадите боб в чаши. Как ще го направиш? Аня, кажи как ще садиш боб?

Г. - Ще направя дупка с пръчка, ще сложа боба в земята, ще го заровя и тогава ще го полея.

V. - Хващай се за работа. Браво, всички се справиха, наляха боба. И кой от вас е бил внимателен и е забелязал как водата преминава през пясък, глина, черна почва.

В. - Къде водата попи по-бързо?

D. - Пясъкът веднага се намокри (пропуска вода добре, черноземът не пропуска вода веднага (по-лошо от пясъка, а глината изобщо не пропуска вода.

V. - Значи пясъкът пропуска водата по-добре. И защо? Кой може да обясни? Детски отговори.

В. - Да, това е така, защото частиците пясък не се залепват една за друга, а частиците черна пръст и глина залепват, което означава, че е лошо, пропускат вода.

В. - Сега ще поставим чашите на прозореца и ще се погрижим за насажденията. И какво ще правим? (да поливам, да разрохквам). И как ще расте бобът в различни земи, ще наблюдаваме и ще правим скици. Мисля, че резултатът ще е различен.

V. - Хората измислиха пословици и поговорки за земята. Запомнете ги.

Децата се обаждат:

Полето обича работата.

Който не сее, не жъне.

Земята е черна, а бял хляб ще роди.

Да ореш земята не означава да играеш пари.

Земята обича тор, а конят – овес.

Земята няма да роди - никой няма да възнагради.

V. - Да, момчета, и хората също казват "майката Земя", сравнявайки с мама - най-скъпият човек за всички.

Резултат Уроци. Хареса ли ви да тренирате днес? Какво ново научихте урок? За какво бихте казали на родителите си?

4 април 1785 г. англичанинът Картрайт получава патент за механичен стан. Името на първия изобретател станнеизвестен. Въпреки това принципът, заложен от този човек, е все още жив: тъканта се състои от две системи от нишки, разположени взаимно перпендикулярно, а задачата на машината е да ги преплита.
Първите тъкани, направени преди повече от шест хиляди години, в епохата на неолита, не са достигнали до нас. Виждат се обаче доказателства за съществуването им – детайлите от тъкачен стан.

Първоначално нишките се преплитаха с помощта на ръчна сила. Дори Леонардо да Винчи, колкото и да се опитваше, не успя да изобрети механичен стан.

До 18 век тази задача изглежда непреодолима. И едва през 1733 г. младият английски производител на тъкани Джон Кей прави първата механична (известна още като самолет) совалка за ръчен стан. Изобретението елиминира необходимостта от ръчно вдяване на совалката и направи възможно производството на широки тъкани на машина, управлявана от един човек (преди бяха необходими двама).

Делото на Кей е продължено от най-успешния реформатор на тъкането Едмънд Картрайт.

Любопитното е, че той беше чист хуманист по образование, завършил Оксфорд с магистърска степен по изкуства. През 1785 г. Картрайт издава патент за механичен крачен стан и построява предачна и тъкачна фабрика в Йоркшир за 20 такива устройства. Но той не спира дотук: през 1789 г. той патентова машина за пениране на вълна, а през 1792 г. - машина за усукване на въжета и въжета.
Машината Cartwright в оригиналната си форма все още беше толкова несъвършена, че не представляваше сериозна заплаха за ръчното тъкане.

Следователно до първите години на 19 век положението на тъкачите е несравнимо по-добро от предачите, доходите им показват едва забележима тенденция на спад. Още през 1793 г. „тъкането на кисеи беше джентълменски занаят. Тъкачите изглеждаха като високопоставени офицери с целия си външен вид: в модерни ботуши, риза с волани и с бастун в ръка, те отиваха за работата си и понякога я докарваха вкъщи с файтон.

През 1807 г. британският парламент изпраща меморандум до правителството, в който се посочва, че изобретенията на магистъра по изкуствата са допринесли за благосъстоянието на страната (и това е вярно, Англия не напразно е известна като „работилницата на света“).

През 1809 г. Камарата на общините отпусна 10 000 паунда на Картрайт - пари, които бяха напълно немислими по онова време. След това изобретателят се пенсионира и се установява в малка ферма, където се занимава с подобряване на селскостопански машини.
Машината Cartwright почти веднага започна да се подобрява и модифицира. И не е чудно, защото тъкачните фабрики дадоха сериозни печалби и не само в Англия. В Руската империя, например, благодарение на развитието на тъкането през 19 век, Лодз се превърна от малко село в огромен град по тогавашните стандарти с население от няколкостотин хиляди души. Милиони богатства в империята често правеха пари точно във фабриките на тази индустрия - просто си спомнете Прохорови или Морозови.
Още през 30-те години към машината Cartwright бяха добавени много технически подобрения. В резултат на това във фабриките имаше все повече и повече такива машини и все по-малко работници ги обслужваха.
Пред устойчивото нарастване на производителността на труда се изправиха нови пречки. Най-отнемащи време при работа на механични машини бяха смяната и зареждането на совалката. Например, когато прави най-простия chintz на машина Platt, тъкачът прекарва до 30% от времето за тези операции. Освен това той трябваше постоянно да следи счупването на основната нишка и да спира машината, за да отстрани недостатъците. При това състояние на нещата не беше възможно да се разшири зоната на обслужване.

Едва след като през 1890 г. англичанинът Нортроп изобретява начин за автоматично зареждане на совалката, фабричното тъкане прави истински пробив. Още през 1996 г. Northrop разработи и пусна на пазара първия автоматичен стан. Това допълнително позволи на ревностните производители да спестят значително от заплати. След това се появи сериозен конкурент на автоматичния стан - тъкачна машина без совалка, което значително увеличи възможността за обслужване на няколко устройства от един човек. Съвременните станове се развиват в познатата на много технологии компютърна и автоматична посока. Но основното е направено преди повече от два века от любознателния Картрайт.

Тъканите и тъкането са познати на човечеството от незапомнени времена, обвити в древността, времена. Историята на тъканите резултат от големи човешки усилияза подобряване на производствения процес: от ръчно тъкане до съвременни технологии на световната текстилна индустрия. Изобретенията на древните народи поставиха основата на традицията на тъкане, която се използва широко в наше време.

Историята на тъканите: как започна всичко

Човечеството трябваше да защити тялото си от студ и топлина още в зората на своето съществуване. Първите материали за примитивно облекло са животински кожи, издънки и листа от растения, които древните жители са тъкали на ръка. Историците знаят, че още в периода VIII-III хилядолетие преди новата ера практическите свойства на лена и памука са били известни на човечеството.

• В древна Гърция и Римотглеждани, от които са добивани влакна и са изтъкани първите груби платна.
• В древна Индияза първи път започнаха да произвеждат, които бяха щедро украсени с ярки печатни шарки.
• Копринените тъкани са исторически наследство на Китай.
• И се появиха първите вълнени влакна и съответно тъкани от тях по време на древен Вавилон, през IV хилядолетие пр.н.е.

История на тъкането: машина на времето

Историята на тъкането води началото си от Азия и Древен Египет, където е изобретен станът. Този апарат представляваше рамка с няколко летви, върху които бяха опънати нишките на основата. В тях ръчно се вплитаха вътъчни нишки. Принципи на работа на първата машиназапазени в днешната тъкачна индустрия. Самият дизайн обаче е претърпял много промени.

Много по-късно, в Хоризонталният стан е изобретен през 11 век сл. н. е, върху която хоризонтално бяха опънати нишките на основата. Структурата на звеното беше по-сложна. Основните части бяха фиксирани върху голяма дървена рамка на машината:

• 3 ролки;
• 2 крачни педала;
• вертикални рамки от тръстика "гребен";
• совалка с резба.

Нашите предци са започнали да механизират машината през 16-18 век, като най-големият успех е бил изобретението през 1733 г. на така наречената самолетна машина от Дж. Кей.Половин век по-късно британецът Е. Картрайт изобретил механичен стан, в чийто дизайн допълнителни промении подобрения. До края на 19 век е имало механични машини с автоматична смяна на совалките.

И още през 20-ти век са изобретени машини без совалка, подобни на нашите съвременни модели.

Видове станове

Както стана ясно от предишния раздел, станове са совалка и безсовалка, по-модерен.

Видовете безсовалкови станове се разпределят в зависимост от принципа на тъкане на вътъчната нишка.

Дизайн дървен станбеше приблизително еднакъв в различните региони. Основните разлики бяха в избора на материал, оттам и в подхода към оформлението на стана.
В нашата местност леглото на тъкачен стан беше направено от едно парче дънерче на половин дънер, в което L-образната горна част на леглото беше постоянно фиксирана, която обикновено беше изрязана или издялана от цяло парче от дърво.
За това беше избрана огъната част от ствол или част от дърво с корен.

При сглобяването на машината две такива легла се поставят успоредно едно на друго и не се закрепват с нищо друго.
Благодарение на своята масивност те осигуряват необходимата твърдост и стабилност на машината.
Допълнителна твърдост на конструкцията на машината се осигурява от дървени валове, които имат ограничителни дискове от двете страни на леглото.

Чертежи стар станса представени на фигури 1-6. Като опции са представени видовете легла от дървени станове.

Често се използва тип рамка с допълнителна опора за гредата, както с еднокомпонентен огънат праг, така и с композитен (фиг. 5b) , Има дизайн на рамки, в които няма долни масивни блокове, а рамката стои на вертикалните си опори. В този случай конструкцията на дървения стан предвижда напречни греди, които закрепват леглата един към друг и осигуряват необходимата твърдост.

Гредите (фиг. 7) влизаха с краищата си в шлицовите отвори на леглото и обикновено се закрепваха с дървени клинове. Задният и предният вал на машината (фиг. 2 и фиг. 3) са направени от кръгла цев.

Гредата или задният вал има заключващи дискове за фиксиране на леглата по ширина. Тази форма на гредата осигурява, в допълнение към самото фиксиране на вала, допълнителна здравина на конструкцията при монтиране на тежки легла без напречно закрепване.
Един от външните краища на ствола е направен под формата на широк диск или глава, в която са издълбани квадратни вдлъбнатини. По време на работа на машината в тези вдлъбнатини ще бъде поставен фитинг.

В тялото на самия вал по дължината на работната част (по ширината на основата) има правоъгълен жлеб, в който ще се вкара релса със завързани към нея нишки на основата. Релсата е фиксирана в жлеба с въжета, прокарани през отвори, направени в краищата на жлеба.
Предният вал на дървен стан има малко по-различна форма. Този вал (зашит) няма заключващи дискове. От едната страна на вала е същата глава с вдлъбнатини за фитинга. В напречното сечение на вала има и проходен разрез по цялата работна дължина, през който се навиват и завързват нишките на основата към вала.

При оборудване на машината двата вала могат да се поставят отляво или отдясно с тласкач. Вярно е, че ако основата вече е навита върху основата, тя може да бъде поставена само в една позиция - така че нишките да вървят отгоре. Как да постави валовете, самият тъкач решава - той трябва да работи.

В къщата на баба ни машината винаги се сглобяваше така, че задната скоба да е отляво, а предната отдясно, а задната скоба беше направена под формата на дълга дръжка, която не беше вързана за леглото с въже , а просто почива на пода близо до работното място.
Процедурата по навиването на валовете, след като ръбът на чергата опре в тръстиката, протичаше по следния начин: - бабата се облегна на стола, хвана долния край на задния обтегач с лявата си ръка, извади го от главата на гредата, след това с дясната си ръка нави шева зад предния обтегач, пъхна левия обтегач в дъгата, сложи края му на пода и дръпна дясната юзда, като я завърза с някакъв хитър бърз възел. Всичко това беше направено за няколко секунди, без да ставате от стола.

Най-основният възел на машината е тръстиката. Представлява поредица от плоски зъби, изработени от дърво или метал, фиксирани в два водача (горен и долен) на определено разстояние един от друг. Това разстояние зависи от това каква честота ще има деформацията. За тъкане на килими основата е много по-рядка; за производството на плат основата трябва да е много честа. Следователно тръстиката може да се промени за една машина. Вмъква се самата тръстика дървена рамка- пълнеж и окачени на напречните греди на въжета или сурова кожа.
Размерът на тръстиката се счита за чилета. Чилето е три зъба на тръстика.
В старите времена тръстиковите зъби са били направени от плоски дървени летви (като пръчици за сладолед) от твърда дървесина. Зъбите бяха прикрепени към дървени композитни напречни греди, като ги завързаха със специална нишка. Разстоянието между зъбите също зависеше от броя на нишките.
Това беше много сложен дизайн и правенето на тръстика беше цяла наука, която беше собственост на редки майстори. Сега, вероятно, това умение вече е загубено, дървените тръстики като цяло са се разпаднали, а на стари дървени станове метална тръстика, изрязана до желания размер, все повече се вмъква в пълнежа.
За тъкане на килими можете да използвате и тръстика с висока честота на зъбите, точно когато машината е оборудвана, нишките се издърпват определено количество отзъби.
Конците за дървен стан се приготвят по стар метод.
Резбата се състои от две кръгли напречни греди с диаметър 1,5 - 2 сантиметра с дължина в работната ширина на машината. Примките на нишката са разположени близо един до друг на всяка напречна греда, размерът в разтегната форма е 12-20 см. Всеки контур на една напречна греда улавя съответния контур на противоположната напречна греда. Броят на бримките на всяка напречна греда не трябва да бъде по-малък от броя на сдвоените нишки.
Краищата на горните напречни греди на двете нишки са свързани с въже през дървен блок - клепач. Клепачите са окачени на напречна греда, която лежи в гнездото на небесата. Долните напречни греди в средата са завързани с въжета за стъпалата.
Схемата на преминаване на нишките на основата през нишките е показана на фиг. 8. Всяка нечетна нишка минава през вътрешния контур на нишка B и през междинното пространство на нишка A. Всяка четна нишка минава през вътрешното пространство на нишка B и през вътрешния контур на нишка A.
Оказа се апарат за ремисия.

Сега, ако натиснете крака си върху лявата дъска (според диаграмата), тогава нишката A ще слезе надолу, а нишката B ще се издигне нагоре поради връзката през блоковете. В този случай четните нишки вътре в бримките в конец А ще бъдат издърпани надолу, а нечетните нишки вътре в бримките на конец B ще се издигнат нагоре. В пространството между бримките нишките тихо ще се движат там, където трябва.
Алтернативно работейки със стъпките, ние отваряме фаринкса в една или друга позиция. Дизайнът на клепача не предизвиква въпроси. Това е висящ блок, изработен от дърво, окачен на въже на напречна греда.
На снимката на дървения стан можете да видите две плоски летви, разположени в основния слой веднага след излизане от гредата. Това са така наречените ченовници.
На една ченовница нечетните нишки са отгоре и подредени по ред, четните нишки са отдолу. На следващата ченовница нишките на основата сменят местата си - нечетната слиза надолу, четната се качва. Това се прави, така че ако нишката се скъса и възникне объркване, да бъде лесно да се възстанови фърмуера на машината.
За да не избяга освободената нишка, краищата на ченовницата са побелени с отделна тежка нишка. В краищата на шнура са направени два отвора за закрепване на конеца.
След навиването на валовете жените се приближават до гредата.