Как крещи пилето. Лексикална тема: Домашни птици. Ходът на организационните и образователни дейности

Ако рано сутринта се чуе звучно „Врана!” или някакви звуци на пиле, това означава, че някъде наблизо живее семейство пиле. Добре познатото пеене на петли има няколко значения. За стадото пилета този вик служи като призив, напомняне, че ето го, петелът, е наблизо.

За потенциален противник това е знак, че територията е окупирана. Ако противникът е слаб, той ще премине, ако е силен, ще се опита да се бие и да си върне територията.

С една дума, гласната "врана" може да бъде дешифрирана по следния начин: "Аз съм тук!"

Ако петелът се приближи до кокошката с определени намерения, тогава той издава звук с тих глас, подобен на писък.

В случай на опасност, идваща от земята (звяр, куче, човек), петелът силно предупреждава семейството си със същия писък, но с по-високи ноти. В дивата природа това би се възприело като команда „всички спешно да се катерят по дърветата – опасност отдолу“. Домашните пилета с такъв алармен сигнал бягат към приютите или се качват на кацалки.

Но какви звуци издават пилетата, когато периодът им на снасяне на яйца приключи: те започват да "кудкудат". Такова "дрънкане" продължава през целия период на инкубация на яйцата и кърмещите пилета. С този нежен звук майката кокошка успокоява пилетата, вика ги, кани ги да кълват храна до нея. Когато наближи опасност, кокошката, подобно на петела, издава остър и продължителен звук "ре". Пилетата с такова предупреждение моментално се крият под пилето.

Ако опасността заплашва отгоре: ще голяма птица, ако някой хвърли камък над главите на пилета или хеликоптер лети ниско, тогава петелът издава особен звук "ре". Произнася се провлачено и дрезгаво и обозначава заповед да се скрием, да се сгушим до земята. Пилетата с такова предупреждение се забиват в ъглите или замръзват на място.

Друг характерен звук издава водачът на стадото - това е покана за пиршество с него. След като намери нещо вкусно, петелът равномерно и доста дълго време казва нещо подобно на "тук-тук-тук-тук". Обаждането продължава, докато пилетата не дотичат за лакомство. След това водачът на пилето може самодоволно да издава звука "ко-ко" и дори да грачи.

Пилето е доста тиха птица, за разлика от патиците и гъските, които постоянно "говорят" помежду си. Всички пилешки звуци също имат строго определено значение. И така, звуците от кудък на пиле се произвеждат в два случая. Първо, това е послание към целия свят за прясно снесено яйце. Напускайки гнездото с яйцето, кокошката силно кудкуда. Тя, като правило, се повтаря от други пилета. Но тяхното крякане не трае дълго, стадото бързо се успокоява.

Второ, пилето се кикоти, ако се страхува от нещо или някого. В този случай викът на кокошката се подхваща от цялото стадо и такъв общ "припев" може да продължи няколко минути, дори ако опасността вече е преминала. Ако хванете пиле и го извадите от кокошарника, тогава останалите пилета ще кикат тревожно дълго време.

Уплашеното пиле може да не се кикоти, а просто да крещи, особено ако внезапно бъде сграбчено за крилата си и вдигнато от земята. Този вик е много обезпокоителен, предизвиква паника в останалите пилета. За да може птицата да снася яйца и да не се разболява, препоръчително е да не я подлагате на такъв стрес.

Трябва да се отбележи, че едно пиле кикоча, дори ако не е засадено да излюпва пилета. И това кудахкане ще приключи едва с началото на следващия период на снасяне на яйца. Такива паузи в производството на яйца могат да бъдат два до три пъти годишно.

Пилето може спокойно да се разхожда из стаята, мълчаливо да гребе постелката с краката си и след това започва да „пее“ с полуглас. Тя произнася добре познатите звуци "ко-ко-ко".

Това може да означава, че кокошката е готова да снесе яйце скоро. Но някои пилета произнасят тези звуци точно така.

Пилето е домашна птица, но остатъците от инстинктите дивата природатя си е тръгнала. За да отглеждате здрав добитък, трябва да слушате звуците, които издават птиците. Болното пиле, като правило, е много "мълчаливо". И такова мълчание трябва да предупреди собственика.

Организация: MBDOU DSCV № 86 "BYLINUSHKA"

Местоположение: KhMAO-Yugra, Нижневартовск

Децата трябва да знаят:

Понятието "домашни птици";

Как се казва стаята, в която живеят домашни птици;

Какво ядат тези птици?

Името на частите на тялото, с какво е покрито (разграничаване по външен видразлични домашни птици, техните навици);

За ползите от домашните птици за хората;

Защо хората отглеждат домашни птици?

Съществителни имена: патица, помия, пате, гъска, гъска, гъска, пуйка, пуйка, пуйка, пиле, петел, пиле, тяло, опашка, гребен, лапи, глава, очи, шпори, оперение, крила, мембрани, нокти, гребен, брада, клюн, къща, човек, зърно, семена, трохи, пилета, яйца, месо, кокошарник, костур, пухено яке, възглавница, одеяло;

Прилагателни:красива, пъргава, нахална, жизнена, сръчна, смела, бърза, войнствена, многоцветна, голяма, домашна, водна птица, летяща, нелетяща, пухкава, жълтоуста, пъстра, шарена, дълга, остра;

глаголи:кълвам, пия, летя, плувам, крещя, четкам, пляскам, клатушкам се, бягам, бягам, махам, растат, младоженец, люк, люк, защита, врана, кикотене, съскане, замах, скърцане, грижи се.

Дидактически игри и упражнения.

1. Играта „Наречете го нежно“

Цел: Консолидиране на съществителни по темата в активния речник на децата, формиране на умение за образуване на съществителни с умалителни наставки.

Оборудване: топка.

Напредък на играта: Логопедът предлага на детето да промени думата според модела:

Кокошка - пиле, гъска - гъска, петел, гъска, пиле, гъска и др.

1. Играта "Съберете семейство"

Цел: Разширяване на речниковия запас. Подобряване на граматичната структура на речта, преподаване на използването и образуването на форми на родителен падеж на съществителни с предлог U и без предлог, образуване на съществителни с наставки: -onok, -yonok, -at, -yat. Развитието на визуалното внимание.

Оборудване: на магнитна дъска изрязани по контура изображения на кокошка, патица, гъска и картинки на пиленца, едно по едно и на групи.

Напредък на играта:

Логопедът раздава снимки на малки на децата и запазва снимки на възрастни птици за себе си.

Логопедът казва: "Пилето плаче, тя загуби децата си. Кои са нейните деца?" Децата са поканени да помогнат на пиленцата да намерят майка си и да коментират.

патицата има патенце, гъската има ..., пуйката има ..., пилето има ....

1. Играта „ЧИЙ? ЧИЙ? ЧИЯ? ЧИЯ?
   Перо (чие?) - пиле, гъска, патица, петел ...
   Опашка (чия?) - пиле, гъска ....
   Очи (чии?) - патица, пуйка ...
2. Игра "Сравнете птици с хора и животни"

Цел: Активиране на речниковия запас по темата, практическо овладяване на умението за изграждане на изречение със съюза a.

Напредък на играта: Децата трябва да завършат изречението и след това да го повторят изцяло (в хор и индивидуално).

човекът има деца, а птиците имат пиленца.

човек има нос и птица има нос. . .

при животните - вълна, а при птиците -. . .

котката има лапи, а птицата има лапи. . .

1. Играта "Кой крещи?". Потърсете подходящата концепция "Кой как крещи?"
   гъска - кикотене,
   патица - знахари,
   пиле - кикотка,
   пее петел,
   пиле - скърца,
   пуйка - балаболит.
2. Игра "Назовете родителите"
   Пилето има кокошка, петел;
   в пуйка - пуйка, пуйка;
   пате - патица, дракон;
   гъската има гъска, гусак.
3. Играта "Назовете какво и каква птица?"
   Петел - красив, пъргав, нахакан, смел, войнствен, шарен, голям.
   И по-нататък патица, гъска, кокошка, пиле според модела.
4. Играта"Едно е много"
   Гъска - гъска - много гъска,
   патица - патици - патици,
   петел - петли - петли,
   пиле - пилета - пилета,
   дрейк - дрейк - дрейк,
   гъска - гъска - гъска,
   гъска - гъска - гъска,
   пате - патета - патета,
   пуйка - пуйки - пуйки,
   пуйка - пуйки - пуйки,
   пуйка - пуйки - пуйки.
5. Играта „Наречете го нежно“
   Петел - петел - петли,
   зърно - зърно - зърно,
   пиле - пиле - пилета,
   мацка - мацка - мацки,
   патица - патица - патици,
   гъска - гъска (гуска) - гъска (гъски, гъски),
   гъска - гъска - гъска,
   пате - пате - патета,
   пуйка - пуйка - пуйки,
   пуйка - пуйки - пуйки,
   яйце - тестис - тестиси,
   крило - крило - крила.
6. Играта "Сравнете и назовете според модела"
   Красиво - по-красиво, меко - по-меко,
   трудно - по-трудно, дълго - по-дълго,
   кратък - по-кратък, мил - по-мил,
   зъл - по-зъл, силен - по-силен,
   слаб - по-слаб, висок - по-висок,
   нисък - по-нисък, дебел - по-дебел,
   тънък - по-тънък.
7. Играта "Кой е изчезнал?".

Цел: Развитие на зрителното внимание. Разширяване на речниковия запас. Фиксиране на съществителни имена по темата в детския речник.

Прогрес на играта: Логопедът кани детето да погледне картината и да назове всички птици, изобразени по семейство.

Гъска - гъска - гъски, (петел, дракон, пуйка.) След това един от членовете на семейството се отстранява и логопедът пита: „Кой е изчезнал?“

1. Играта "Коя дума не пасва?"

Цел: Развитие на слуховото внимание.

Напредък на играта: Логопедът назовава думите и кани децата да назоват „допълнителната“ дума и след това да обяснят защо тази дума е „допълнителна“.

Гъска, гъска, гъска, гъска, гъски.

Пуйка, индийска, пуйка, пуйки.

1. Упражнение "Кой е излишен?"

Цел: Класификация на понятията, слухово внимание, развитие на съгласувана реч, мислене.

Напредък: учителят предлага на вниманието на децата верига от думи - имената на зимуване и домашни птици. Децата слушат внимателно, определят коя дума е излишна.

Вериги от думи: пиле, снекира, гъска, петел.

Пуйка, патица, кръстоклюн, гъска.

Синигер, пате, пуйка, петел.

Пате, гъска, коте, пиле.

Перо, крило, клюн, патица.

1. Упражнение "Запомнете думите"

Цел: практикуване на дълго издишване. Да се ​​​​формира способността да се изгражда фраза при издишване. Натрупване на речников запас, развитие на слуховата речева памет.

Движение: произнесете името на четири до шест птици на едно издишване.

Например:

Петел, кокошка, пиленце, пиленца..

Гъска, пуйка, петел, патица...

1. Играта "Поправи грешката"

Цел: Развитие на слухово внимание, логическо мислене

Прогрес на играта: Логопедът произнася задачата. Детето трябва да намери грешката и да даде правилния отговор.

Патицата има гъски, пуйката има пилета,

пилето има патета, гъската има пуйки.

1. Игра: "Затворена картина"

Цел: да се научи да задава въпроси, да развие способността за установяване на причинно-следствени връзки.

Оборудване: На магнитна дъска е поставена картина с изображение към дъската, така че децата да не виждат изображението на прелетна птица.

Ход: Децата задават въпроси на водещия, за да разберат какъв вид птица е. Водещият може да отговаря само с „да“ или „не“ на въпросите на децата.

Тази птица прелетна ли е? Зазимяване? Уредени?

Тя има ли червени гърди? бяло? Жълто и т.н.?

Тя има ли заострени крила? Заоблени?

След отгатване картината се отваря. Децата виждат птица.

1. Играта "Познай кой е?"

Цел: Натрупване на пасивен речников запас. Обучение на децата да гадаят

гатанки по ключови думи.

Напредък на играта: Отгатване на гатанки по картина с помощта на епитети (предлагат се няколко картинки, от които трябва да изберете правилните).

Кудах-тах-тах - занесе се в храстите. (пиле).

Ку-ка-ре-ку - пазач! (петел).

Пийте, пийте, пийте - пийте вода! (мацка)

Квак-кряк- търся червей! (патица).

1. Играта "Какви домашни птици?"

Цел: Формиране на способността на децата да избират съществително за глагол.

Напредък на играта: крякане - ..., врани - ..., крякане - ..., кикотене - ...

1. Играта "Кой как се движи?"

Цел: Упражнение в подбора на думи за действие. Активиране на глаголния речник.

Прогрес на играта: Логопедът кани децата да отговорят на въпроса: „Кой как се движи?

Патица (какво прави?) - ходи, плува, лети. Турция - ..., пиле - ...

Развитие на общи речеви умения.

Стихотворение "Кокошка и пиле"

Цел: работа върху яснотата на дикцията, разработване на интонационното оцветяване на стихотворението

Къде-къде? Къде-къде?

Хайде, хайде всички тук!

Хайде, под крилото на майка си!

Докъде те отведе?

Игра „ПТИЦИ ЗА САКСИЯ“

Нашите патици сутрин -

Кряк-кряк-кряк! Кряк-кряк-кряк! (Разхождат се в клатушкащ се кръг, имитирайки походката на патици.)

Нашите гъски край езерото -

Хахаха! Хахаха! (Те вървят в кръг, протягат вратовете си напред и поставят ръцете си - „крила“ назад.)

Нашите пилета на прозореца

Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! (Те спират, застават с лице в кръг, бият с ръце отстрани.)

А как е петлето Петя

Рано - рано сутринта

Ще пеем: ку-ка-ре-ку! (Застават с гръб в кръг, изпъват вратовете си нагоре, повдигат се на пръсти.)

Диалог "Кокошка Рябушка"

Рипъл кокошка, къде отиваш?

До реката.

Пиле рябушка, какво отиваш?

За вода.

Пилешка рябушка, защо ти трябва вода?

Поливайте пилетата. Искат да пият

Скърцат из цялата улица: ПИ-ПИ-ПИ!

(народна песен)

Диалог "Гъски и вълк"

Цел: Развитие на интонационната изразителност.

Напредък: Логопедът кани децата изразително да разкажат този текст.

Къде беше? Какво видя?

Видяхме вълк: той отне гъска,

Да, най-добрият, да, най-големият.

Вие, гъски, гъски, червени лапи!

Ощипете вълка. Спасете гъсанката.

(народна песен)

Гимнастика за пръсти.

Първо, второ - имаше патета. Свийте пръстите си последователно

Третият, четвъртият - за вода. започвайки с голям, но с думи

А зад тях имаше пети. "пи-пи-пи" се огъват ритмично

Отзад тичаше шестият. и изпънете пръстите на двете си ръце.

И седмият изоставаше от тях.

И осмият вече е уморен.

И девети настигна всички.

И десетият се уплаши.

Той изкрещя силно:

"Пий-пи-пи!"-

„Не храна, тук сме наблизо, вижте!“

Игра "Гъска"

(Кумикска народна песен)

Къде е дланта? Тук?

Има ли езерце в дланта ви?

голям пръст -

Това е млада гъска.

Индекс - уловен

Средно - оскубана гъска,

Тази супа с пръсти,

Този пръст ни нахрани.

Гъската влетя в устата,

И оттам – в стомаха!

Игра "ПАТЕЦА"

Патицата се разхождаше

Посивя по стръмен. („Те вървят“ с два пръста на масата, клатушкайки се.)

Водеше децата зад себе си

И малки и големи (Огънете безименния пръст; палеца.)

И средни, и по-малки (Огънете средния пръст; малкия пръст.)

И най-любимият. (Огънете показалеца.)

Играта "Колко патета имаше в стадото?"

Някоя лятна вечер

Патетата се разхождаха в колона.

Отидоха до езерото да плуват

Да лудувам, да пръскам.

Първият сред тях е лидерът.

Гордо се казва: "Крак-крак-крак!"

Три други патета

Гърбовете са жълти.

И последният се отдръпна.

Очевидно е уморен.

От високата трева изведнъж

Причиняване на страх у патета,

Още двама изтичат

Те заемат място в глутницата.

Да преброим бързо:

Колко патета имаше в ятото?

Пъзели.

Той се скита важно през поляната, излиза сух от водата,
Носи червени обувки, дава меки пухени легла. (Гъска.)

Цялата съм златиста, мека и пухкава.
Аз съм дете на пиле и се казвам ... (пиле).

Алена мида, разрошен кафтан,
Двойна брада, важна походка,
Става преди всички, пее силно. (Петел.)

Квохчет, суети се,
Обажда се на децата
Събира всички под крилата си. (Пиле)

бели пера,
Червен гребен.
Кой е този на колчето? (Петър-петел)

Той се скита важно из поляната,
Излиза сух от водата
Носи червени обувки
Придава меки пера. (гъска)

Покрай реката, покрай водата
Редица лодки плува
Корабът е напред
Той ги води. (Патица с патета)

Разхожда се важно из двора
Надува се като балон.
И изобщо не е мързелив
Топка-топка-топка крещи цял ден. (Турция)

Птиците отлетяха
Седна близо до реката.
Изгука: "Гъл-гюл"
Реката пееше: "Бул-Бюл". (гълъби)

Четене на текстове:А. Барто "В птичия двор", Г.Х. Андерсен "Грозното патенце".

Писане на описателна история домашни птиципо план или схема:

Какъв е външният вид?

Какви навици?

Кои са тези птичи малки?

Какво яде?

Къде живее той?

Каква полза носи?

Кой се грижи?

Живяло едно пиле. Беше малък. Ето един. И той имаше майка - пиле. Наричаха я Пеструшка. Тя много обичаше пилето и го хранеше с червеи.

По някакъв начин в двора се появи зла черна котка. Ето един. И изгони Пеструшка от двора. Пилето остана само.

Изведнъж вижда: петел долетя на оградата, протегна шия и извика с пълен глас:

- Кукувица! Не съм ли добре направен! Не съм ли миличка!

Пилето много го хареса. Той също изпъна врат и с всичка сила изкрещя:

- Пи-пи-пи!

Но се спъна и падна в една локва.

Една жаба седеше в локва. Тя видя пилето и се засмя:

- Хахаха! Далеч си от петел!

Пилето се обиди. Но тогава майка му, пиле, дотича до него и се смили над него.

Въпроси:

За кого беше историята?

Как се казваше мама?

Какъв цвят беше котката?

Кой видя пилето тогава?

Какво пееше петелът?

Как се разплака пилето?

Къде падна?

Кой седеше там?

Какво каза жабата?

Кой се смили над пилето?

Ляйсан Ситдикова

Цел: разширяване на представите за домашните птици, обогатяване на речника на децата.

Задачи:

1 възпитават добро и грижовно отношение към домашните птици и животните;

2 развийте паметта, логика; насърчават диалога, доставят радост на децата;

3 обогатяват речника на децата думи: « петел» , « пиле» , « мацка» , "кълвам"(използване на олекотени думи, прости фрази, възпроизвеждане на интонация на възрастен); събуждат познавателен интерес към птиците; подсилват звуците.

Оборудване. Играчки: 2 петел, пиле, 2 пиле, котка, куче, крава, кутия, голяма чанта, купа с трохи, варени яйца според броя на децата.

Предварителна работа. Учебни физкултурни минути "Кокошка"; съзерцание петел, изучаване на играта с пръсти « Мацка» .

Ходът на организационните и образователни дейности.

I организационен момент.

Вървяхме, вървяхме, вървяхме

Намериха нещо.

Момчета, какво е това? (чанта)Голяма тежка чанта. Нека го отворим и да видим какво има вътре. (получава петел)

Кой е? (петел) Колко крещи петел? (ку-ка-ре-ку индивидуални отговори)

II Изследване на играчка ( петел, пиле, мацка).

нека помислим петел. (Децата сядат на столове). Къде е главата? Мида? Има ли очи? Къде е човката? врата? Къде са крилата? Как маха с криле? Къде са лапите? Торс?

Петя, Петя петел,

златна мида,

маслена глава,

Копринена брада!

Че ставаш рано

Оставяте ли децата да спят?

Ку-ка-ре-ку!

Кой се обажда петел? (вади пиле)

Кой е? (пиле) Колко крещи пиле? (ко-ко-ко)

нека помислим пиле. Къде е главата? Очи? Клюн? Къде са крилата? Торс? Къде са лапите?

Ко-ко-ко! Кого вика кокошката Ряба? (вади пиле)

Кой е? (мацка) Колко крещи мацка? (пи-пи-пи скърца)Какво е той? (малък, жълт, пухкав, мек)Къде са родителите му? Кой е татко? Коя е мама? Петелголям или малък? НО пиле голямо? то семейство: татко, мама и мацка.

III Игра с пръсти.

Те искат да ядат. Да им дадем трохи. (децата трошат трохи - имитират)

Как кълват? (поставя купа пред птиците трохи)

Мацка

Горкото малко мацка(децата стискат юмруци заедно)

Исках да ям късно.

Удря с пръст като клюн (почукайте с показалци по коленете)

Сякаш просо кълве.

Те казват благодаря.

IV Физкултминутка.

Момчета, елате при мен.

Кокошката излязла на разходка (учителят показва пиле)

Щипка прясна трева

А зад нея момчетата - (децата се преструват пилета)

жълто пилета.

„Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! (заплашва с показалец)

Не отивай далеч!

Гребни с лапите си, (имитира движение)

Търсете зърна.

Изяде дебел бръмбар (галене на корема)

земен червей,

Пихме вода

Пълно корито. (разпери ръце настрани)

- Кокошката сяда да снася яйцаи ние ще играем с вас. Седнете на столове.

V Речева игра — Кой крещи?

Нека се запознаем пилес други домашни любимци и птици.

(Учителят се редува да подрежда от чантата петел, пиле, котка, куче, крава, пилеи произнася думите на стихотворението на А. Барто)

Ку-ка-ре-ку! Пазя кокошки.

Пийте-пийте-пийте! Пия вода.

Мър-мър-мър! Страх ме е от кокошки.

Ам-ам! Кой е там?

Му Му! Мляко на кого?

Къде-та-та! Изтича в храстите.

VI Изненадващ момент.

- (повдига пиле) Какво е това? (тестиси)Свали ги кокошката Ряба. Вижте колко са. Кокошката Ряба хареса как се справяш и ти дава тестиси. (дава яйца на деца)Какво да кажем на пилето? (Благодаря ти) (Довиждане)

Резюме образователни дейностивъв 2-ра група от ранна възраст за развитие на речта

Тема: Петел, кокошка, пиленце.

Възпитател: Ситдикова Л.И.

Цел : разширяване на идеите за домашни птици, обогатяване на речника на децата.

Задачи:

1 възпитават добро и грижовно отношение към домашните птици и животните;

2 развиват паметта, логиката; насърчават диалога, доставят радост на децата;

3 обогатете речника на децата с думите: „петел“, „пиле“, „пиле“, „кълване“ (използване на леки думи, прости фрази, възпроизвеждане на интонацията на възрастни); събуждат познавателен интерес към птиците; подсилват звуците.

Оборудване. Играчки: 2 петела, кокошка, 2 пиленца, котка, куче, крава, кутия, голяма торба, купа с трохи, варени яйца според броя на децата.

Предварителна работа.Учебно физическо възпитание „Пиле“; разглеждане на петел, разучаване на играта с пръсти "Пиле".

Курсът на преките образователни дейности.

I организационен момент.

Вървяхме, вървяхме, вървяхме

Намериха нещо.

Момчета, какво е това? (чанта) Голяма тежка чанта. Нека го отворим и да видим какво има вътре. (вади петел)

Кой е? (петел) Как пее петел? (ку-ка-ре-ку индивидуални отговори)

II Разглеждане на играчка (петел, кокошка, пиле).

Да погледнем петела (Децата сядат на столовете). Къде е главата? Мида? Има ли очи? Къде е човката? врата? Къде са крилата? Как маха с криле? Къде са лапите? Торс?

Петя, Петя е петле,

златна мида,

маслена глава,

Копринена брада!

Че ставаш рано

Оставяте ли децата да спят?

Ку-ка-ре-ку!

Кого вика петелът? (вади пиле)

Кой е? (пиле) Как крещи пилето? (ко-ко-ко)

Нека да разгледаме пилето. Къде е главата? Очи? Клюн? Къде са крилата? Торс? Къде са лапите?

Ко-ко-ко! Кого вика кокошката Ряба? (вади пиле)

Кой е? (пиле) Как крещи пилето? (уи-уи-уи скърца) Какво е той? (малък, жълт, пухкав, мек) Къде са родителите му? Кой е татко? Коя е мама? Голям или малък е петелът? Голямо ли е пилето? Това е семейство: татко, мама и пиле.

III Игра с пръсти.

Те искат да ядат. Да им дадем трохи. (децата трошат трохи - имитират)

Как кълват? (слага купа с трохи пред птиците)

Мацка

Бедното малко пиленце (децата стискат юмруци)

Исках да ям късно.

Удря с пръст като клюн (почуква с показалци по коленете)

Сякаш просо кълве.

Те казват благодаря.

IV Физкултминутка.

Момчета, елате при мен.

Пилето излезе на разходка (учителят изобразява пиле)

Щипка прясна трева

А зад нея са момчетата - (децата изобразяват пилета)

Жълти пилета.

„Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! (заплашва с показалец)

Не отивай далеч!

Гребете с лапи (имитирайте движения)

Търсете зърна.

Те ядоха дебел бръмбар (галят коремчетата си)

земен червей,

Пихме вода

Пълно корито. (разперени ръце встрани)

Пилето ще седне да снася яйца, а ние ще играем с вас. Седнете на столове.

V Речева игра "Кой крещи?"

Нека запознаем пилето с други домашни любимци и птици.

(Учителят се редува да изважда от торбата петел, пиле, котка, куче, крава, пиле и произнася думите на стихотворението на А. Барто)

Ку-ка-ре-ку! Пазя кокошки.

Пийте-пийте-пийте! Пия вода.

Мър-мър-мър! Страх ме е от кокошки.

Ам-ам! Кой е там?

Му Му! Мляко на кого?

Къде-та-та! Изтича в храстите.

VI Изненадващ момент.

- (Вдига пилето) Какво е това? (тестиси) Ряба кокошка ги снесе. Вижте колко са. Кокошката Ряба хареса как се справяш и ти дава тестиси. (раздава яйца на децата) Какво да кажем на пилето? (Благодаря довиждане)

Познайте гатанка!

Квохчет, квохчет, вика децата,
Той събира всички под крилото.
(Пиле)

Опашка с шарки, ботуши с шпори.
Събуждам всички, въпреки че не пускам часовника.
(петел)

Дойде в жълто палто
Сбогом, две черупки.
(Мацка)

Червени лапи, щипещи петите,
Бягайте, без да поглеждате назад.
(гъска)

Търкаля се буре, няма възел в него.
(яйце)

Пръстова гимнастика "Пиле"

Пилето излезе на разходка, щипейки прясна трева
(пляскане с ръце на коленете)
И зад нея момчета - жълти пилета
(ходим с пръсти по масата)
Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не отивай далеч!
(заплашващ пръст)
Гребете с лапи
(ние загребваме с химикалки),
Търсете зърна.
(Клъвят зърна с пръсти)
Ядоха дебел бръмбар, земен червей
(покажете с ръце какъв дебел бръмбар)
Изпихме пълно корито вода
(покажете как черпим вода и пием)

Дидактическа игра "Кой крещи?"

Гъска - кикотене
патица - знахари,
пиле - кикотка,
пее петел,
пиле - скърца,
пуйка - балбочет.

"Назовете родителите си!"

Пилето има кокошка, петел;
в пуйка - пуйка, пуйка;
пате - патица, дракон;
гъската има гъска, гъска.

"Едно - много"

Гъска - гъска - много гъска,
патица - патици - патици,
петел - петли - петли,
пиле - пилета - пилета,
дрейк - дрейк - дрейк,
гъска - гъска - гъска,
гъска - гъска - гъска,
пате - патета - патета,
ииндюк - пуйки - пуйки,
пуйка - пуйки - пуйки,
пуйка - пуйки - пуйки.

"Наречи го сладко"

Петел - петел - петли,
зърно - зърно - зърно,
пиле - пиле - пилета,
мацка - мацка - мацки,
патица - патица - патици,
гъска - гъска (гъска) - гусак (гъски, гъски),
гъска - гъска - гъска,
пате - пате - патета,
пуйка - пуйка - пуйки,
пуйка - пуйка - пуйки,
яйце - тестис - тестиси,
крило - крило - крила.

Физминутка „Турция“

Пуйка се разхожда из двора (Стъпки на място)
Сред патици и приятелки.
Изведнъж той видя топ, (Спрете, погледнете надолу изненадано)
Ядоса се.
Набързо тропна, (Топни с крака)
Той размаха криле. (Ръце, като крила, потупайте се отстрани)
Целият подут като топка (Стиснете заоблени ръце пред гърдите)
Или меден самовар
Разклатете брадата си (Разклатете главата си)
Втурна се със стрела. (Бяга на място)

"Сравнете и наименувайте според модела"

Красиво - по-красиво, меко - по-меко,
трудно - по-трудно, дълго - по-дълго,
кратък - по-кратък, мил - по-мил,
зъл - по-гневен, силен - по-силен,
слаб - по-слаб, висок - по-висок,
нисък - по-нисък, дебел - по-дебел,
тънък - по-тънък.

Игра "Какво не е наред?"

Котката мучеше на дивана.
Кучето си лае своите.
Конят дава яйца.
Козата кълве мляко.

„Коя е най-кратката дума?“

Куче, котка, крава, коза.
Петел, пуйка, гъска, пиле.

Играта „Какво е общото и как се различават?“

Синигер и гъска.
Пиле и патица.

За домашно четене:

малки гъски

Гъски на крака
Червените обуват ботуши
И те отидоха в един файл, в низ,
Да пиеш вода в коритото.
Десет братя пиха вода,
Започнахме да плуваме в коритото.
Хубаво е да плуваш в корито!
Гъски, плувайте!

пилета

Скърцат живи топки,
Просото се кълве от ръката.
Не знам къде са пилетата
А къде са петлите.
Пилето се кикоти силно
Тя е развълнувана:
Вероятно за малки деца
Не можете да дадете просо.

Патета и пилета
(откъс)
Кокошката важно обикаляше двора и водеше своите пиленца. Вървях бавно, защото пилетата все намираха храна и се спираха да клъвнат някой червей или семка.
А майката патица вървеше към. Тя вървеше бързо и патетата също толкова бързо тичаха след нея. Те не спираха и не обръщаха внимание на червеите и семената на растенията, не обръщаха внимание на трохите от хляб и зърната. Пилетата бяха изненадани, дори искаха да попитат къде бързат патетата, но нямаха време: майката патица се изкачи в пролуката на оградата и патетата я последваха.
Най-любопитното пиле все пак реши да види какво има зад оградата и къде бързат патетата. Той погледна навън - и дори отвори човката си от изненада. Зад оградата имаше езерце и в това езерце плуваха патета. Те плуваха - и от време на време спускаха глави във водата. И когато го вдигнаха, имаха нещо в човките си. Така те намират храна във водата! Но най-интересното не е това. Все пак патетата също бяха на един-два дни. Но те не само вече знаеха как да бягат, но и плуваха много добре.
Според Ю. Дмитриев

Защо петелът пее три пъти на нощ
(История)
В старите времена петелът имаше най-красивата опашка, а паунът ходеше късокосмест. Той имаше опашка, но така - не опашка, а едно недоразумение. Ревнив паун петел.
Един ден паунът дошъл при петела и казал:
- Петел, та Петел! Дай ми опашката си, иначе трябва да отида на гости, така че искам да се обличам.
- Какво говориш - казва Петелът, - дават ли опашка?
- Да, ще го дам! Паун казва.
- Кога ще го върнеш?
- Да, на гости ще дойда. Може вечерта, може би в полунощ или дори да се разхождате до сутринта.
Петелът му даде опашката си. Паун се облече и беше такъв!
Петелът седи без опашка и чака пауна от гостите да се върне. Вечерта настъпи, но Паун все още я няма.
Петелът скочи на оградата и запя: "Ку-ка-ре-ку!"
Паунът не идва. Виж - полунощ дойде, мрак - поне очите си извади. "О, - мисли си петелът, - както и да се изгуби паунът." Петка скочи и давай да грачим. Вика, вика - не, Паунът не идва. Петелът отново задряма, но не може да заспи - жалко за опашката. Петелът скочи на разсъмване. Петка пак извика:
- Ку-ка-ре-ку! паун! Отиди там!
И какво има "тук"! Паунът избяга чак до Индия за една нощ и се засели там. Запомнете името му.
Изминаха много години, много вода изтече под моста и новата опашка на Петела порасна, но той все не може да се успокои.
Така че оттогава всяка нощ по три пъти крещеше - кой знае, може би Паунът ще върне опашката на стария Петкин.

„Сестра Альонушка и брат Иванушка“,
"Хаврошечка",
"Зимови",
"Полкан и мечката"
„Черна бъчва, бели копита“,
"Бременските музиканти",
"Три прасета",
"Петелът е златна мида."
"Сламен биче - катранен варел."
Н. Носов. "Жива шапка"